Când un copil se îmbolnăvește, devine o nenorocire comună. Corpul fragil se luptă cu boala, iar noi încercăm din toate puterile să ajutăm copilul: îl examinăm cu cei mai buni medici, îi dăm medicamente scumpe. Dar nu fără motiv există multe metode diferite non-drog de influențare a organismului pentru a-l îmbunătăți și susține, care pot fi create pe baza unei grădinițe sub îndrumarea profesorilor, a unui instructor fizic, lucrătorii medicali.
Această discuție prezintă practici și metode eficiente menținerea sănătății copiilor vârsta preșcolară, descrie diferite metode de vindecare netradițională care pot fi utilizate în instituție preșcolară pentru prevenirea racelilor si bolilor cronice, promovarea unui stil de viata sanatos.
Pentru preșcolarii cu probleme de sănătate, este extrem de important să se respecte cu strictețe toate aspectele de rutină în conformitate cu recomandările de igienă existente, deoarece în special au nevoie urgent de o durată suficientă a somnului, de reglare a stării mentale și activitate fizică si odihna buna. Prin urmare, atunci când se efectuează proceduri de îmbunătățire a sănătății și de întărire și terapeutice care necesită o anumită perioadă de timp, este necesar să se ia măsuri pentru a se asigura că rutina zilnică nu este perturbată - durata plimbărilor, somnul în timpul zilei, timpul alocat pentru jocuri, nu este redusă. activitate independentă sau mâncând. Acest lucru va fi facilitat de organizarea rațională a întregului proces de vindecare, inclusiv secvența, combinația de proceduri, durata implementării lor, precum și buna pregatire la procedurile copiilor înșiși.
În timpul plimbării, puteți juca 2-3 jocuri de diferite grade de mobilitate, simple jocuri de poveste, oferă copiilor posibilitatea de a se juca independent. Toate formele de muncă efectuate în timpul unei plimbări, conținutul activităților în aer liber ale copiilor și intensitatea activității lor fizice trebuie să fie corelate cu condițiile meteorologice, anotimpul anului și temperatura aerului.
În procesul de îmbunătățire a sănătății copiilor, este necesar să se formeze în ei o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să-i învețe să înțeleagă importanța și avantajul sănătății bune, ceea ce le permite să participe la jocuri generale, divertisment, excursii, și drumeții. De asemenea, este important să se stimuleze constant dezvoltarea abilităților de igienă personală la copii și să se monitorizeze implementarea strictă a acestora.
Trebuie să ne asigurăm că copiii înțeleg că cunoașterea și respectarea regulilor de igienă personală îi va ajuta să își mențină sănătatea, le va permite să participe la o varietate de activități și să îmbunătățească contactele sociale și starea de spirit.
DIRECȚII DE LUCRĂ PENTRU SĂNĂTATEA COPIILOR DIN INDUSTRIILE DE PĂSTRARE
PRIMA direcție – diagnosticare cuprinzătoare și examinare a stării de sănătate a copiilor de către specialiști:
- examinarea copiilor de către personalul medical preșcolar;
- examinarea copiilor de către specialiști din clinica pentru copii;
- diagnosticarea respirației vorbirii și non-vorbirii de către un logoped la o instituție de învățământ preșcolar;
- identificarea tulburărilor de activitate motrică și de coordonare a mișcărilor în conversațiile cu părinții și direct în orele de grădiniță;
- diagnosticarea aptitudinii fizice generale a copiilor la inceputul si sfarsitul anului conform standardelor.
A DOUA direcție include organizarea rațională a activității motorii a copiilor:
- exerciții de dimineață;
- cursuri de educație fizică (tradiționale, de antrenament, cursuri de concurs integrate cu alte activități, vacanțe și divertisment);
- cursuri folosind mini-simulatoare;
- ritm;
- gimnastică după somn;
- regim zilnic de mers pe jos;
- crearea mediului de dezvoltare necesar;
- respectarea strictă a activității fizice și a rutinei zilnice;
- desfasurarea sesiunilor de educatie fizica, jocuri cu miscari in activitate libera;
- lecții de muzică;
- cursuri despre dezvoltarea unui stil de viață sănătos.
Direcția A TREIA definește un sistem de întărire eficientă în etape: de la efecte blânde la efecte mai intense, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. În acest caz, se utilizează un set de proceduri:
- desculţ;
- spălat;
- mers desculț pe „căi de sănătate” (întărire, elemente de reflexoterapie, prevenirea picioarelor plate);
- băi de aerîn îmbrăcăminte ușoară;
- gimnastica pe aer curatîn timpul sezonului cald.
Direcția A PATRA este asociată cu implementarea muncii terapeutice și preventive. În cadrul acestuia se desfășoară următoarele activități:
- controlul constant al posturii;
- controlul respirației în timpul orelor de educație fizică;
- selectarea mobilierului în funcție de creșterea copiilor;
- utilizarea preventivă a imunomodulatoarelor: unguent oxolinic pentru nas;
- dieta echilibrata;
- vaccinarea antigripală;
- consumul de fitoncide (usturoi și ceapă);
- consumul de sucuri și fructe;
- utilizarea purificatoarelor de aer;
- fizioterapie;
- inhalare;
- cuarțizarea grupelor;
- luarea de multivitamine;
- masaj.
A cincea direcție este utilizarea metodelor testate și aprobate practic de sănătate a copiilor netradiționale:
- gimnastica degetelor și articulațiilor, recomandată pentru utilizare în instituțiile de învățământ preșcolar;
- gimnastică respiratorie și sonoră după A. Strelnikova;
- psiho-gimnastică după metoda lui M. Chistyakova;
- aromaterapie;
- masaj de joacă de A. Umanskaya.
A șasea direcție este considerată un complex de măsuri psihoigiene:
- psihodiagnostic;
- elemente de auto-antrenament și relaxare;
- elemente de terapie prin muzică;
- ore individuale şi subgrup în sala de ajutor psihologic care vizează corectarea procesele cognitiveși sfera emoțională;
- asigurarea unui climat psihologic favorabil în instituţiile de învăţământ preşcolar.
A șaptea direcție este munca de reabilitare și corecție:
- munca corecțională cu copii cu picioarele plate și cu tendință la picioarele plate, cu picioarele slab formate;
- munca individuală cu copiii care rămân în urmă în tipurile de bază de mișcări;
- corectarea sferei psiho-emoționale;
- lucru individual în sala de sport și la plimbare, condus de un instructor de formare cultura fizica;
- lucru individual în grup și la plimbare, condus de profesori de grup.
A opta direcție este munca de consiliere și informare:
- acordarea de asistență consultativă tuturor participanților la procesul educațional, părinților elevilor în probleme de menținere a sănătății și măsuri preventive pentru preșcolari;
- screening-uri deschise și screening-uri folosind tehnologii de îmbunătățire a sănătății;
- participarea activă a părinților la activitățile de educație fizică și sănătate ale instituțiilor de învățământ preșcolar;
- proiectare mape, ecrane, consultări scrise, standuri de informare;
- organizarea de seri de întrebări și răspunsuri cu participarea angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar și a specialiștilor invitați;
- desfășurarea de cursuri cu copiii folosind tehnologii de sănătate.
Măsurile de îmbunătățire a sănătății, sanitar-igiene și preventive sunt efectuate de către un psiholog, lucrători medicali, educatori și un instructor de educație fizică.
UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII ÎN REGIMUL DVS. DE ZIUA
Exerciții de dimineață:
Exerciții de respirație de A. Strelnikova;
Gimnastica cu degetele;
Exerciții generale de dezvoltare;
Exerciții de dans;
Utilizarea elementelor de exerciții din diverse sisteme de sănătate: aerobic, modelare etc.
Înainte de cursuri:
Masaj prin presopunctura, masaj antistres, masaj intelectual.
Minute de educație fizică la clasă:
Gimnastica cu degetele.
Plimbare de dimineata:
Exerciții de respirație, inclusiv exerciții musculare;
Mers sănătos, alergare.
Înainte de culcare:
Relaxare, autoreglare.
După somn:
Gimnastica de trezire;
Exerciții de respirație;
Gimnastica cu degetele;
Mersul pe jos folosind echipamente de educație fizică nestandard (prevenirea picioarelor plate, corectarea (prevenirea) posturii, scolioza).
Înainte de cină:
Masaj pentru prevenirea racelii;
ore de educație fizică – de 2 ori pe săptămână;
Gimnastica ritmică – o dată pe săptămână.
MASAJ DE JOC
Include mai multe tipuri de masaj.
Respirație temperată. Acest tip de întărire întărește întregul tract respirator. Esența sa este de a efectua un set de exerciții de joc cu nasul. Recomandat pentru copii vârstă mai tânără, dar poate fi folosit și atunci când lucrați cu copii mai mari. Se efectuează de 2-3 ori pe zi.
- „Găsește-ți și arată-ți nasul”;
- „Ajută-ți nasul să se pregătească pentru o plimbare” (curățarea nasului cu un șervețel sau o batistă).
- „Nasul merge” - inspirați și expirați prin nas.
- „Nasul se joacă” - inspiră prin nas cu rezistență.
- „Nasul miroase un miros plăcut” - 10 inspirații și expirații prin nările drepte și stângi alternativ.
- „Nasul cântă o melodie” - în timp ce expirați, atingeți aripile nasului cu degetul arătător și spuneți „ba - bo - bu".
- „Hai să încălzim nasul” - masează nasul cu degetele arătător.
Masajul mainilor. Presiunea intensă asupra vârfurilor degetelor stimulează fluxul de sânge către mâini. Aceasta promovează stabilitatea psiho-emoțională și sănătatea fizică, crește activitatea funcțională a creierului și tonifică întregul corp.
Masaj pentru urechi. Acest tip de întărire se bazează pe stimularea punctelor biologic active situate pe auriculă și conectate reflex cu aproape toate organele corpului. Masarea acestor puncte este utilă, în special, pentru îmbunătățirea funcționării sistemului respirator și protejarea organismului de răceli. Este accesibil copiilor de toate vârstele. Se recomanda sa o faci intr-un mod jucaus de 2-3 ori pe zi.
- „Vom găsi și vă vom arăta urechile”;
- „Batând din urechi”;
- „Să tragem urechile” - tragerea lobilor urechilor;
- „Să răsucim stacada”;
- „Hai să ne frecăm urechile.”
Masaj calmant al talpilor. Acest tip de masaj este recomandat copiilor de vârstă preșcolară medie și mai mare. Se bazează pe stimularea punctelor active situate pe tălpile picioarelor. Masajul picioarelor se face zilnic .
COMPLEXE DE ACTIVITATE FIZICĂ CORECȚIONALĂ PENTRU COPII CU DEFICĂȚI DE VEZUL
1. "Ploaie"
Prima picătură a căzut - picătură! (Arată cu degetul de sus
traiectoria mișcării sale)
Iar al doilea a venit în fugă - drop!
Ne-am uitat la cer (Priveşte în sus).
Picăturile au început să cânte picurare-picurare.
Fețele s-au udat
Le ștergem. (Șterge-le fața cu mâinile.)
Pantofi, uite (Arată cu mâinile în jos și
S-au udat. Uite.)
Să ne mișcăm umerii împreună (Mișcări ale umerilor.)
Și scutură toate picăturile.
Să fugim de ploaie
Să stăm sub un tufiș. (Se ghemuiesc.)
2. "Încărcător"
Și acum totul este în ordine
Să ne adunăm să facem exerciții. (Se ridică, cu mâinile pe curele.)
Brațele în lateral - îndoite, (Efectuați aceste mișcări.)
Ridicat - fluturat,
Le-au ascuns la spate,
Privit înapoi:
Peste umărul drept
Încă prin stânga.
Ne-am așezat împreună - călcâiele ni s-au atins,
Ne-am ridicat în picioare,
Și-au pus mâinile în jos.
3. "Avion"
Un avion zboară pe acolo
M-am pregătit să zbor cu el. (Uită-te în sus și mișcă-ți degetul
în spatele unui avion care trece.)
Aripa dreaptă a fost retrasă -
m-am uitat. (Își mișcă brațele în sus alternativ
Aripa stângă a fost retrasă - și urmăresc cu ochii.)
m-am uitat.
Pornesc motorul
Și mă uit cu atenție. în fața pieptului și urmărește
privire.)
Mă ridic, zbor sus. (Ridicați-vă în vârful picioarelor și executați
Nu vreau să mă întorc. mișcare de zbor.)
4. "Bună"
Un gândac a zburat în grupul nostru, (Ei scutură un deget.)
A bâzâit și a cântat: „w-w-w”.
Așa că a zburat la dreapta, (Arată direcția cu mâna și
Toată lumea se uita în dreapta . și urmăresc cu ochii.)
Așa că a zburat spre stânga.
Toată lumea s-a uitat în stânga.
Un gândac vrea să stea pe nasul tău, (Mâna dreaptă indica directia
Nu-l vom lăsa să stea jos. Mișcări spre nas din lateral.)
Gândacul nostru a aterizat. (Direcția de mișcare este în jos
și ghemuiți.)
A bâzâit și a aterizat. (Efectuați o mișcare de rotație
W-w-w-w-w-w-w. mâinile ca un top și ridicați-vă.)
Gândacul, iată palma dreaptă,
Stai puțin. (Își întind mâinile una câte una
Gândacul, aici palma stângă,și uită-te la ele.)
Stai puțin.
Gândacul a zburat în sus (Ridică mâinile în sus și privește.)
Și s-a așezat pe tavan.
Ne-am ridicat în picioare, (Ridică-te în vârful picioarelor
și își întind brațele în sus.)
Să batem din palme împreună (Bate din palme deasupra capului.)
Aplauda - aplauda - bate din palme, (Zborul unui gândac este simulat și
Ca să poată zbura. Ei stau pe scaune.)
W-w-w-w-w-w.
5. „Mergi în pădurea de iarnă”
Am venit în pădurea de iarnă. (Mercându-se prin cameră.)
Sunt atâtea minuni pe aici! (Și-au întins mâinile.)
În dreapta este un mesteacăn într-o haină de blană, (Mâinile se deplasează în partea indicată
În stânga - bradul de Crăciun se uită la noi. și uite.)
Fulgii de zăpadă se învârt pe cer. (Mută „lanternele” și ridică privirea.)
Se întind frumos pe pământ. (Se ghemuiesc.)
Aici iepurașul a galopat (Jumping.)
Am fugit de vulpe.
Acesta este un lup cenușiu care târăște, (Mâinile pe centură, se îndoaie în lateral.)
El caută pradă.
Cu toții ne ascundem acum (Se ghemuiesc, ascunzându-se.)
Atunci nu ne va găsi!
Doar ursul doarme în vizuina lui, (Imitați somnul.)
O să doarmă așa toată iarna.
Zboarele zboară
Ce frumosi sunt! (Imitați zborul păsărilor.)
În pădure este frumusețe și pace, (Întinde brațele în lateral.)
E timpul să mergem acasă. (Așează-te pe locurile lor.)
Este foarte important să începi fiecare dimineață cu emoții pozitive, cu o dispoziție bună. Trezește-te cu gândul că ziua îți va aduce noroc. Pregătește-te doar pentru lucruri bune. Starea psihologică de dimineață vă va ajuta să depășiți obstacolele care apar și să depășiți dezamăgirile. Învață să-ți gestionezi acțiunile și sentimentele. Acest lucru vă va ajuta să vă salvați energie vitală si sanatate. Întărește-ți starea psihologică de dimineață, spune-ți „Bună dimineața” ție, familiei și prietenilor tăi cu un zâmbet, salută-ți copiii, părinții și angajații cu un zâmbet. Zâmbetul este cheia unei bune dispoziții. Și starea de spirit, după cum știm, se transmite. Așa că să ne transmitem unul altuia buna dispozitie.
Pentru a rezolva problemele și a depăși dificultățile, concentrează-ți toate puterile. Folosiți următoarele forme de autohipnoză: „Pot fi prietenos, răbdător, amabil...”, „Sunt într-o dispoziție bună”, „Chiar dacă nu este deloc ușor, mă descurc”, „Acest lucru trebuie făcut”, „Nu cedați slăbiciunii”, „Totul va fi bine”, „Totul se va schimba în bine”. Ură-le tuturor „Bunătate, Dragoste și Armonie”.
Așa că te-ai trezit, și-a pus gândurile emoții pozitive, a zâmbit.
Întins pe spate, frecați-vă palmele, mângâiați-vă brațele din mâini în sus, frecați-vă urechile cu palmele, ca și cum v-ați spăla fața, mângâiați-vă stomacul într-o mișcare circulară în sensul acelor de ceasornic. Vei simți cum corpul tău se trezește treptat, fiecare celulă este plină de vigoare și prospețime.
Acum scoateți perna și întindeți-vă pe spate și întindeți-vă bine. Întinde-ți brațele în spatele capului și alternează-ți picioarele înainte. Odihnește-te și întinde-te cu ambele picioare împreună. Repetați fiecare exercițiu de 3-5 ori.
Respirația este calmă, voluntară, prin nas, inhalarea este mai scurtă decât expirația. Întinderea trezește corpul, normalizează circulația sângelui, ameliorează letargia și somnolența.
GIMNASTICA TREZIRII
1. Inspirați calm și expirați cu respirații pline.
2. Mișcă-ți degetele de la mâini și de la picioare.
3. Strângeți degetele în pumni.
4. Îndoaie coatele și ridică-le deasupra capului, blocându-le împreună.
5. Întinde-ți bine tot corpul, provocând un căscat artificial.
6. Pune mâinile jos.
7. Frecați palmele până se încălzesc.
8. „Spălați” fața și gâtul cu palmele calde.
9. Trage-ți piciorul drept cu călcâiul, degetele de la picioare spre tine.
10. Trage piciorul stâng călcâi, vârf spre tine.
11. Trageți ambele picioare împreună.
12. Aplecați-vă.
14. Strângeți-vă mâinile și întindeți-vă, întorcând palmele în sus.
15. Dorește-ți din punct de vedere mental familiei, prietenilor, sănătate, bunătate și bucurie, bună dispoziție.
MASAJ INTELIGENT
1. Trage-ți urechile înainte - înapoi, chiar și până la 10, începând cu ochii deschiși, apoi cu ochii închiși.
2. Masează obrajii folosind mișcări circulare ale degetelor.
3. Masează fruntea și bărbia cu mișcări circulare, ca și cum ar fi desenat cercuri.
4. Masaj pleoapelor. Folosește foarfecele pentru a îndoi degetele și masează pleoapele superioare și inferioare fără a închide ochii.
5. Masajul nasului. Tampoane degetele aratatoare apăsați de la puntea nasului până la aripile nasului.
6. Mișcări ale maxilarului de la stânga la dreapta și invers.
MASAJ ANTISTRESS
1. Masajul degetelor:
Apăsăm pe falanga degetelor, de sus în jos, de la dreapta la stânga;
Masăm fiecare deget cu mișcări circulare și mișcări de sus în jos.
2. Masați încheietura mâinii cu mișcări circulare.
3. Masajul mainilor. Exerciții: „spălarea pe mâini”, frecarea palmelor și „încălzirea obrajilor”.
4. Masajul frunții. Folosind vârfurile degetelor din mijlocul frunții, mângâiați gâtul, fruntea, obrajii și resetați.
5. Masajul umerilor. Ciupirea umerilor de la gât în jos.
6. Masaj ceafa. Folosind degetele arătător, masează de jos în sus și eliberează.
7. Masajul gâtului. Cu ambele mâini, masați gâtul de la coloana vertebrală de jos în sus și eliberați.
8. Masajul capului. Deasupra urechilor până la punctul de sus, de la frunte până la punctul de sus.
9. Masaj urechi. Ciupiți urechea de sus în jos și resetați.
10. Masaj urechi.
RELAXARE
Întins pe spate. Brațele de-a lungul corpului, palmele în jos sau în sus, ușor îndoite la coate. Închideți ochii, asigurați-vă că dinții nu sunt închiși și buzele strânse. Întinde-te liniștit, dar treptat înclinând în somn, ca într-o baie caldă. Gândurile străine dispar. Nimic nu vă distrage atenția sau nu vă deranjează. O adiere caldă plăcută suflă prin corp și relaxează mușchii.
Mușchii buzelor se relaxează, colțurile gurii coboară ușor.
Mușchii obrajilor se relaxează. Pleoapele se închid strâns. Au devenit grele - grele. Mușchii feței sunt relaxați. Nu le simți.
Mușchii picioarelor se relaxează. Cu fiecare expirație, valul de pace se intensifică. Nu-ți simți picioarele. Te odihnești.
Mușchii spatelui se relaxează. Spatele pare să se conecteze la suprafața pe care stai întins. Simți ușurință în tot corpul.
Inima bate calm și ritmic. Respirația este ușoară și liberă. Ești complet calm. Pacea deplină te pune stăpânire pe tine. Te odihnești. Puterea ta este restabilită, fiecare celulă a corpului tău este plină de sănătate.
MĂSURI SPECIALE DE CALIRE
1. Efectuați zilnic băi de aer în combinație cu exerciții fizice.
2. Clătiți-vă gura apa fiarta temperatura camerei după fiecare masă.
3. Folosiți pe scară largă echipamentele de educație fizică netradiționale pentru întărire și vindecare.
4. Foloseste miscari ritmice in fiecare zi in exercitiile de dimineata.
5. Folosește exerciții de respirație dinamice și statice în munca ta.
6. După somn, efectuați mișcări de trezire.
7. Foloseste presopunctura
8. Primavara - perioada de iarna introduce fortificarea și medicina pe bază de plante.
CĂLIRE A AERULUI
Prima cerință pentru ventilație la întărirea copiilor în instituțiile pentru copii este o combinație de condiții igienice de viață pentru copii. Aceasta înseamnă, în primul rând, asigurarea aerului curat și o combinație rațională de temperatură ambientală și îmbrăcămintea pentru copii.
Temperatura la nivelul unui copil de la 2 la 3 ani este de + 19 - + 20. La această temperatură, stresul proceselor de termoreglare a copilului este minim. Copiii trebuie să poarte 2 straturi de îmbrăcăminte:
Pentru băieți: pantaloni scurți, tricou, cămașă;
Pentru fete: tricou, rochie din bumbac, sosete, sandale.
Mersul desculț după somn timp de până la 5 minute.
Prin ventilația se realizează (5-7 minute) în absența copiilor, temperatura nu trebuie să scadă sub + 18 grade.
Program de ventilație
1. Dimineața, înainte de sosirea copiilor.
2. Înainte de oră.
3. După ce copiii pleacă la plimbare.
4. Înainte de culcare.
5. După ceaiul de după-amiază.
Literatură:
- Alyamovskaya V.G. Noi abordări de planificare munca educațională la grădiniță. - //Conducerea instituţiilor de învăţământ preşcolar, N3, 2002, p. 21 – 27.
- Sokratov N.V. Tehnologii moderne pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor. –M.: Centrul comercial Sphere, 2005.
- Zimonina V.A. Creșterea unui copil preșcolar. Creșterea sănătoasă. M. VLADOS, 2003-304 s.
- Kuznetsova M.N. Sistem activități complexe asupra sănătății copiilor în preșcolar institutii de invatamant. M.: ARKTI, 2002 – 64 p.
- Morgunova O.N. Educație fizică și muncă de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Voronej, 2005 – 127 p.
- Penzulaeva L.I. Gimnastica pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari M.: 2004
- Chupakha I.V. Tehnologii care salvează sănătatea în proces educațional. M: 2003 - 143 p.
- Voloshina L. Organizarea spatiului salvator de sanatate//Invatamantul prescolar.-2004.-N1.-P.114-117.
- Gimnastica pentru ochi. - // Pedagogie preşcolară, decembrie 2007. – p. 26-27.
Lyudmila Sergheevna Yakovenko
Consiliul Pedagogic „Optimizarea procesului de menținere a sănătății și menținere a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”
Consiliul Profesoral Nr.3
MBDOU pentru copii Grădina nr. 35 a orașului Krymsk, districtul Krymsky
profesor superior L. S. Yakovenko
Subiect
Forma de conduită: neconvențional, folosind tehnici de joc.
Ţintă: găsirea drumului optimizare crearea condiţiilor pentru îmbunătăţirea educaţiei fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Sarcini:
1. Sistematizează educația fizică munca recreativă în instituţiile de învăţământ preşcolar.
2. Extindeți cunoștințele profesoriţinând cont de cerinţele moderne şi de schimbările sociale pentru a constitui bazele educaţiei fizice şi stil de viață sănătos.
3. Dezvoltați creativitatea profesori.
4. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea educației fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Bună ziua, dragi colegi!
„Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei spuse: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul spuse: „O persoană trebuie să fie sănătos", al treilea spuse: „O persoană trebuie să fie inteligentă.” Dar unul dintre zei a spus Aşa: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi.” Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - al lui sănătate. Au început să se gândească și să decidă - unde să o ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătate adânc în marea albastră, altele dincolo de munții înalți. Unde crezi că s-au ascuns zeii sănătate?
a spus unul dintre zei: "Sănătate trebuie să fie ascuns în persoana însăși.” Așa a trăit omul din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătate. Dar nu toată lumea poate găsi și salva cadou neprețuit zei! Mijloace, sănătate- ceva se dovedește a fi ascuns în mine, și în fiecare dintre noi și în fiecare copil.
Înțelepciunea orientală spune: « Sanatatea este top pe care fiecare trebuie să se cucerească pe sine”. Sarcină profesori- învață copiii să cucerească acest vârf. Prin urmare, principalele sarcini de consolidare sănătatea copiilor la grădiniță sunt formarea ideilor lor despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții, formarea stil de viață sănătos.
Despre ce credeți că va fi întâlnirea obișnuită de astăzi? consiliu pedagogic?
Subiect: „Optimizarea procesului de conservare a sănătății și de conservare a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”
Considerați aceasta o problemă relevantă, educațională pentru grădiniţă, a cărei soluție, discutând, trebuie să o găsim împreună cu tine?
Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos.
Joc "Actual". Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne dăm unul altuia strângeri de mână (de 2-3 ori).
As vrea sa sper ca totul profesori va participa activ la lucrare consiliul profesoral, împărtășiți experiențe pozitive cu privire la problema în discuție, puneți întrebări, comentați.
Dar vă sugerez nu numai să lucrați bine, ci și să vă jucați, pentru că o persoană nu poate fi tensiune constantăși mișcare - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, astfel încât starea de spirit să fie bună și sănătate - bunăși, bineînțeles, să adopte un proiect de decizie pentru ședința de astăzi.
Desigur, la noi se desfășoară grădinița se organizează lucru în comun cu părinții și specialiștii, evenimente sportive și publice, tot pentru îmbunătățire asistență medicală pentru preșcolari.
Să se pregătească pentru consiliul profesoral au fost efectuate controale tematice și frontale, s-a efectuat o analiză a stării sănătate elevi pentru prima jumătate a anului, vizite reciproce. Și agenda de azi consiliul profesoral oţel următoarele întrebări, care va fi anunțat de manager gradinita L. M. Shatun.
Agende:
1. Rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral pe tema: Utilizare forme moderne organizarea muncii în domeniu « Dezvoltarea cognitivă» în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională, profesor superior L. S. Yakovenko
2. Raportează: „Pregătirea fizică - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional de stat federal pentru educație" - profesor superior L. S. Yakovenko
4. „Analiza de stat sănătate sănătate" - asistenta șefă L.N.
5. Din experiența de muncă sănătatea copiilor„- educatoare Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.
6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;
7. Joc de afaceri - profesor senior L. S. Yakovenko
8. Proiect de hotărâre consiliul pedagogic nr 3
9. Diverse.
10. Pregătirea pentru Consiliul Profesoral Nr.4
1. Am citit rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral.
2. Raportează: pe tema „Educația fizică - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional de stat federal pentru educație educațională” – profesor superior L. S. Yakovenko.
Standardul educațional de stat federal pentru educație educațională este un set de cerințe obligatorii La învăţământul preşcolar, care vizează protejarea și întărirea fizică și psihică sănătatea copiilor, inclusiv bunăstarea lor emoțională, formarea unei culturi generale a personalității copiilor, inclusiv a valorilor stil de viață sănătos, dezvoltarea calităților lor fizice. Este important de menționat că în Standard conceptul « sănătate» este dat mai specific - mental și fizic, se adaugă un nou concept „Bunăstarea emoțională”, atenția este concentrată pe formarea unei culturi comune a personalității, a valorilor stil de viață sănătos.
Obiectivele domeniului educațional „Dezvoltarea fizică” se rezolvă în trei direcții: dobândirea de experiență în activitatea motrică, dezvoltarea concentrării, autoreglarea în sfera motrică și stăpânirea normelor și regulilor stil de viață sănătos.
În prezent, mulți prescolari există o perturbare în sfera emoțională - anxietate, îndoială de sine, stimă de sine instabilă, ambiție, agresivitate, fixare constantă pe propriile experiențe emoționale. ÎN proces educația fizică nu trebuie să țină cont doar de stat sistemul nervos copil, dar și pentru a-l corecta în mod intenționat.” ÎN proces activitate motorie profesor poate corecta cu pricepere suferința emoțională a copilului printr-un tratament blând și prin selectarea exercițiilor de joacă și a unui partener. Astfel, un copil agresiv care se confruntă adesea cu furie trebuie să fie adesea lăudat și încurajat în prezența altor copii, să aleagă o sarcină pe care o poate face bine, să efectueze exercițiul în perechi cu el și să-l implice în ajutorul altor copii.
În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, prioritatea este activitatea copilului însuși. Este necesar să se susțină individualitatea, inițiativa și independența copiilor în diferite tipuri activități (joc, cercetare, proiect, cognitive, mobile etc.) prin: crearea condițiilor pentru ca copiii să aleagă liber activități, participanți la activități comune, condiții pentru ca copiii să ia decizii, să-și exprime sentimentele și gândurile.
Metodologia educației fizice pune accent pe o abordare diferențiată individual a copiilor, care presupune combinarea acestora în grupuri care sunt similare într-o serie de caracteristici. subgrupuri: în funcție de stare sănătate(primul, al doilea, al treilea, al patrulea grup sănătate, nivelul activității motorii (hiperactivi, sedentari, copii normali, nivelul de formare a calităților psihofizice (ridicat, mediu, scăzut).
Datorită muncii comune a instructorului de educație fizică și profesor- este posibil ca un psiholog să construiască un educațional proces luând în considerare caracteristicile individuale copii: vârstă, sex, nivel de dezvoltare superior activitate nervoasa, (forță, mobilitate, echilibru nervos proceselor, proprietățile comunicative ale individului (sociabilitatea, izolarea, caracteristicile individuale ale stării mentale (anxietate, agresivitate, depresie). Toate acestea vă vor permite să construiți în mod productiv un sistem de relații « profesor-copil» : alegeți un stil de comunicare, reglați ritmul, volumul activității fizice. Astfel, implementarea abordare individuală copiilor în proces organizarea activității motorii, este important să se creeze o situație de succes și o situație de alegere (partener, echipament de educație fizică, sarcină.)
Pentru a organiza corect activitatea motrică independentă prescolari, profesor este necesar să se respecte un număr de cerințe: creați un mediu de educație fizică și de joacă, alocați timp special în rutina zilnică pentru activitatea motrică independentă, atunci când planificați, gândiți-vă la raportul dintre activitățile colective și individuale, stăpânește metodele de activare a activităților independente ale copiilor. Aceasta este stabilirea regulilor de comportament și interacțiune în situatii diferite prin: crearea condițiilor pozitive, relații de prietenieîntre copii, inclusiv cei aparținând diferitelor comunități naționale, culturale, religioase și pături sociale, precum și care au diferite (inclusiv cele limitate) posibilităților sănătate dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, permițându-le să rezolve situații conflictuale cu semenii; dezvoltarea capacității copiilor de a lucra într-un grup de egali.
În conformitate cu prevederile Standardului Educațional Federal de Stat, profesor acționează în relație cu copilul nu ca profesor, ci ca partener și preşcolar nu ocupă poziția obiectului impact pedagogic, și poziția subiectului, realizând astfel relații subiect-subiect. În conformitate cu metodologia educației fizice, tehnicile utilizate frecvent în activitatea unui instructor de educație fizică sunt comenzile, ordinele, indicațiile, semnalele etc., prin care copilul trebuie să se supună și să facă ceea ce spune adultul. Pentru a dezvolta inițiativa, creativitatea motrică și independența copiilor, este important să folosiți metode de învățare bazată pe probleme, joc și competiție.
Astăzi este important să folosiți următoarele metode active în activitățile educaționale organizate cu copiii: dezvoltare: exerciții de joc, jocuri didactice cu mișcare, ghicitori motorii, paradoxuri, situații problematice, experimentare și cercetare, metoda proiectului.
Interacțiunea cu părinții este, de asemenea, importantă. (reprezentanti legali) pe problemele dezvoltării copilului, implicarea lor directă în activitati educative, prin realizarea de proiecte educaționale împreună cu familial bazată pe identificarea nevoilor și susținerea cererilor și inițiativelor educaționale familii, prin diverse forme de lucru în sistem « profesori-parinti-copii» .
În nostru Grădinița lucrează activ pentru a proteja sănătatea, dezvoltarea fizică a copiilor, creșterea activității fizice. Acest lucru este facilitat de programul de dezvoltare a subiectelor accesibil și sigur creat la instituția de învățământ preșcolar. miercuri: sali de muzica si sport cu dotare corespunzatoare, colturi de educatie fizica in sali de grupa cu echipament pentru jocuri sportive, cabinet medical, cabinete logoped, cabinet psiholog educațional, terenuri de sport.
Planificarea și implementarea lucrărilor la sănătate, desfăşurat în cadrul educaţiei programe educaționale preșcolare, prin educație fizică, rutina zilnică, educarea deprinderilor culturale și igienice, sporturi de agrement, plimbări, gimnastică variată și multe altele.
Este posibil să se evalueze eficacitatea acestei lucrări pe baza unei analize a rezultatelor unui studiu obiectiv al afecțiunii sănătate, dezvoltarea fizică, fitnessul fizic al copiilor.
3. Analiza dezvoltării fizice a copiilor - instructor de educație fizică Kuznetsova O. A.
(eu) Eficiența educației fizice - sănătate munca în instituția noastră de învățământ preșcolar depinde direct de interacțiune și înțelegere reciprocă profesori – specialişti, lucrătorii medicali, părinții elevilor și întreaga echipă. Numai prin eforturi comune putem rezolva sarcinile atribuite și obținem rezultate pozitive.
De ce azi salvatoare de sănătate direcția în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar este adesea considerată inovatoare! La urma urmei, în grădinițe aparent mereu sănătate Copiii au primit multă atenție! Acest lucru se datorează faptului că în condiții moderne salvarea sănătăţii– un element cheie al noii gândiri, care necesită revizuirea și reevaluarea tuturor componentelor educaționale proces. Schimbă radical însăși esența și caracterul proces, punându-l în centru sănătatea copilului.
4. „Analiza de stat sănătate elevii MBDOU Nr. 35. Recomandări de menținere și consolidare sănătate" - art. asistenta L. N. Zaitseva
5. Din experiența de muncă: „Organizarea muncii cu părinții pe probleme sănătatea copiilor„: educatori - Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E., Grebelkina M.A.
(I.)În timpul activităților comune cu copiii profesor, colaborând cu familial, asigură ascensiunea preşcolar la o cultură a sănătăţii.
Dar este și important sănătatea profesorului însuși, starea lui de spirit, starea de spirit. La urma urmei, o stare în care nu există putere, nici timp pentru sine, nici bucurie în viață este flagelul timpului nostru, care din fericire poate fi luptat, dar cum ne va spune psiholog educațional A. S. Knysh.
6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;
7. Joc de afaceri: Îmi propun să ne împart în 4 echipe, să alegem un nume și motto. (numele din semnele de pe masă)
Astăzi sunt 4 echipe de experți în sala noastră tehnologii de salvare a sănătăţii. Echipe, vă rugăm să vă prezentați căpitanii, să spuneți numele și motto-ul echipei.
Deci, să începem jocul nostru.
"Sănătatea este mai importantă decât bogăția„- a afirmat scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Despre sănătate spun ei, O disputa de sanatate, iti doresc multa sanatate. Cum te simți pentru tine sănătatea ta, dragi colegi?
Vă rugăm să continuați fraza: „Drumul către sanatatea este..."( sondaj blitz profesori) (calea către sănătate- asta și alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, lipsă de situatii stresante si multe altele. Dar cel mai important lucru este ceea ce depinde, în primul rând, de noi înșine.)
Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este cea dezvoltată de Organizația Mondială sănătate:
« Sănătate„este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială.”
Pentru a construi un sistem eficient de educație fizică munca de sanatate pe care trebuie sa o stii că pe viaţă şi sănătatea umană, și copilul în special, este cel mai important lucru.
Sarcina de concurs nr. 1.
Să ne imaginăm sănătate copil sub forma unei planete minunate, pe care trebuie să o protejăm, să o protejăm de toate nenorocirile și adversitățile, să încercăm să stabilim pe care „trei stâlpi” viața ține și sănătatea copilului? (postez modelul „TREI balene”)
Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya în cercetarea sa, Yuri Fedorovich Zmanovsky este principalul "balenele" pe care se sprijină viața și sănătatea umană, aceasta este starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al organismului (în modele "balenele" Atasez insigne de identificare, denotând: "inima"- sistemul cardiovascular, "nor"- sistemul respirator, "floare"- sistemul imunitar).
Care este principalul mijloc de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar? (mișcări)
așa-numitele mișcări ciclice, în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară.
Numiți-i vă rog? Care dintre următoarele tipuri de mișcări are cel mai benefic efect asupra muncii? sistemul cardiovascular copil? (funcţionare)Înțelepții greci antici vorbit: „Vrei să fii sănătos - alergă! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi!” (Am pus proverbul sub primul "balenă")
Denumiți tipurile de rulare utilizate atunci când lucrați cu prescolari. (Sună profesorii)
Sunt tipuri ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) cel mai natural pentru un copil preşcolar.
Prin urmare, prima afirmație după care ar trebui să se ghideze sistemul de educație fizică este Grădinița sună așa:
în timpul orelor de educație fizică în
(optional):
1. Arată un set de exerciții pentru prevenirea scoliozei.
2. Arată un set de exerciții pentru a preveni picioarele plate.
3. Arată un set de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală
4. Arata un set de exercitii pentru prevenirea afectiunilor respiratorii.
Concursul nr 2
Vă rog să-mi amintiți care este timpul zilnic de mers pentru copii vârsta preșcolară? (răspunsuri profesori) Prin urmare, sub al doilea "balenă" vom plasa fraza: „Plimbarea copilului- preşcolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi.”
Intră grădiniţă Ar trebui să fie interesant, incitant, plin de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate motrică ale copiilor în timpul unei plimbări. (Profesori exprimați tipurile de activități).
Din tot ce s-a spus, urmează a doua afirmație, care ne permite să asigurăm sănătate concentrarea pe dezvoltarea fizică în grădiniţă:
creșterea rezervelor sistemul respirator Dezvoltarea copilului se datorează activității fizice regulate în aer curat.
Fiecare echipă are o sarcină (optional):
1. Arată un complex de exerciții de respirație.
2. Arată presopunctura.
3. Arată o rutină de gimnastică după somn.
4. Arată un set de exerciții de dimineață.
Concursul nr. 3
Acum să vorbim despre al treilea "balenă" pe care se sprijină sănătate, - despre sistemul imunitar. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Numiți-le vă rog! (Răspunsuri profesori) Așa e, nu degeaba spun ei: „Soarele, aerul și apa sunt ale noastre cei mai buni prieteni» (Atașez zicala sub al treilea "BALENĂ").
Cu toate acestea, atunci când desfășurați activități de întărire, trebuie să respectați întotdeauna anumite reguli. Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea evenimentelor de întărire.
(Sună profesorii)
Din tot ce s-a spus, se mai poate face un lucru concluzie: o combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate
dragă profesori, am identificat trei afirmații asupra cărora sistemul de educație fizică din grădiniţă:
1. Când desfășurați o lecție de educație fizică în grădiniță două treimi din mișcări, constituind structura sa, trebuie să fie de natură ciclică.
2. O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.
3. Combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate tehnologiile din instituțiile de învățământ preșcolar contribuie la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.
Crezi că asta va fi suficient pentru munca de sănătate la grădiniță pentru copiii noștri? La ce altceva ar trebui să fim atenți? (răspunsuri profesori)
Bineînțeles că nu poți găsi sănătate, făcând 10-12 exerciții, sau mergând un kilometru în 20 de minute. Esența sănătate exercițiul fizic este de a crește sistematic capacitatea de rezervă a organismului.
De aici a patra afirmație: Activitatea fizică regulată ajută la creșterea capacității de rezervă a corpului copilului.
Ceea ce împiedică un copil în noi grădinița să fie sănătoasă?
Fiecare echipă devine un grup de oameni, iar noi îi vom determina pe care le vom scoate dintr-o pungă Nume: educatori, parinti, administratie, specialisti. Identificați motivele care, din punctul dumneavoastră de vedere, interferează cu copilul care ne vizitează grădiniţă, fii sănătos.
Reflecţie: Ofer tuturor participanților consiliul profesoral stai în cerc și ridică lumânări. Aprinzând câte o lumânare la fiecare dintre lumânările comune, vă rog să vă exprimați opinia despre consiliul profesoral. Astăzi eu... Astăzi eu... Apoi stingem cu toții lumânările împreună.
Concluzie asupra subiectului: „Optimizarea procesului de conservare a sănătății și de conservare a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”
Problema constă în lipsa atenției pe care adulții o acordă copiilor, care se manifestă în grădiniţă, și în familial.
instituție de învățământ preșcolar: încălcarea rutinei zilnice, activitate fizică, lipsă de întărire proceduri, implementarea nesistematică a educației fizice - activitati de sanatate, atât în interiorul instituției de învățământ preșcolar, cât și în aer, îmbolnăviri frecvente la copii, încălcarea condițiilor de consum și aer.
Familial: lipsa rutinei zilnice, tulburari de alimentatie, tulburari de somn, lipsa intaririi proceduri, lipsa unei atenții adecvate copiilor, îmbrăcămintea copiilor nu corespunde condițiilor meteorologice.
Dragi colegi, aș dori să aud părerea dumneavoastră despre aceste afirmații. Pot ele, devenind baza educației fizice în instituțiile de învățământ preșcolar, să rezolve problema morbidității? prescolari? (răspunsuri profesori) .
Pentru a obține rezultate pozitive în afaceri sănătatea copiilor, este nevoie de un sistem integrat de educație fizică țintit activitati de sanatate, ca în grădiniţă, și în familial. Și pentru noi - profesorii preșcolari au nevoie:(enumerăm)
(rezultatele sarcinilor de concurs)
Îmi propun să includem aceste propuneri în decizia noastră consiliul profesoral, iar acum L. M. Shatun, șef grădiniţă, va anunța proiectul de hotărâre consiliu pedagogic.
Proiect de hotărâre consiliul profesoral:
1. Continuați să lucrați la dezvoltarea intereselor și abilităților cognitive prescolari prin activități educaționale și de cercetare folosind diverse forme și metode de lucru.
Responsabil: art. profesorul Yakovenko L.S. Termen: anul universitar 2016-2017 an
2. Învață copiii să aibă grijă de ei sănătate, ca valori, motivează, încurajează să conducă stil de viață sănătos într-o familie de adulți și copii.
Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; profesori din toate grupele.
Termen: în mod constant
3. Angajații pentru copii grădină pentru a ajuta la conservare și întărire sănătatea copiilor folosind tehnologii care salvează sănătatea.
Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; educatori din toate grupele, specialişti îngusti. Termen: în mod constant.
4. Stabiliți productivitatea interacțiunii profesori, personalului medical cu parintii (reprezentanti legali) fiecare grupă de vârstă pentru a se populariza stil de viață sănătos, organizând editarea unui ziar trimestrial "Fi copil sanatos!»
5. Combină rațional educația fizică cu tehnologia salvarea sănătăţii.
Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S., instructor de educație fizică O.A. profesori din toate grupele. Termen: în mod constant.
6. Dezvoltați un proiect de dezvoltare a abilităților culturale și igienice la copiii mici vârsta preșcolară, pentru a crea un sistem cuprinzător activităţi de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar
Vă doresc tuturor, dragi colegi, puternici sănătate!
Materiale
„Utilizarea tehnologiilor pentru formarea intenționată a atitudinilor valorice ale copiilor față de sănătate și un stil de viață sănătos”
Pregătit de profesorul superior
Shchaklina Natalia Viktorovna
Tipul consiliului profesoral: tematic
Formă:comunicare interactivă, KVN.
Ţintă: Păstrarea și întărirea sănătății copiilor, îmbunătățirea stării lor motrice, ținând cont de capacitățile și abilitățile individuale; formarea responsabilității în rândul părinților, profesorilor și elevilor în menținerea propriei sănătăți; sistematizarea cunoștințelor profesorilor despre sănătatea copiilor preșcolari.
Sarcini:
1.Analiza condițiilor create în grădiniță.
2.Studiu tehnologii moderne conservarea sănătății și introducerea de inovații moderne în domeniul dezvoltării fizice a copiilor.
2.Elaborarea unui algoritm de activitate
3.Proiectarea unui model de sistem integrat de sănătate.
Pregătirea.
1. Ancheta cadrelor didactice pentru evaluarea și autoevaluarea profesionalismului „Dezvoltarea activității motrice a copiilor preșcolari în învățământul preșcolar”.
2. Întrebarea părinților pe tema: „ Imagine sănătoasă viaţă"
3. Expoziția „Echipament sportiv netradițional”.
Agende.
1. Raport privind implementarea hotărârii consiliului profesoral anterior.
2. Discurs al șefului în comunicare interactivă pe tema: „Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția.”
Responsabil: manager
3. KVN:
Încălzire.
Competiție pe echipe.
Rezumând.
Responsabil: Şef Bulatova T.A.
5. Mementouri pentru profesori„Sistemul de lucru pentru îmbunătățirea sănătății”.
Responsabil: profesor superior N.V. Shchaklina
6. Luarea unei hotărâri a consiliului pedagogic.
Responsabil: Şef Bulatova T.A.
Progresul consiliului pedagogic:
- Discurs de cap.
„Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția”, spunea scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mulți dintre noi spunem același lucru. Ei vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, își doresc sănătate. Încă din copilărie, fiecare dintre noi realizează importanța unei atitudini rezonabile față de sănătatea noastră...
Ce părere aveți despre sănătatea dumneavoastră, dragi colegi? Vă rugăm să continuați fraza: „Drumul către sănătate este...”(sondaj blitz al profesorilor)
Am clarificat că calea către sănătate include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important este ceea ce depinde, în primul rând, de noi înșine.
Conform ideilor general acceptate, structura sănătății umane este asigurată de asistența medicală doar cu 10-12%, ereditatea reprezintă 18%, condițiile de mediu - 20%, iar cea mai mare contribuție - 50-52% - este stilul de viață. Și această așa-numită „miză de control” - aceleași 50-52% - este în mâinile noastre. Cum să eliminați în mod corespunzător această „miză de control” într-o instituție preșcolară va fi discutat în consiliul nostru profesoral.
În general, în instituțiile preșcolare există abordare sistematică la organizarea de activităţi de educaţie fizică şi sănătate cu copiii. Cu toate acestea, orice sistem nu va dura suficient de mult și eficient dacă nu este îmbunătățit și actualizat. Există multe motive pentru modernizarea activităților de educație fizică și de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Una dintre principalele este creșterea morbidității în rândul copiilor. Cu toate acestea, este posibil să inversăm această tendință negativă. Una dintre modalități este asigurarea unei orientări spre îmbunătățirea sănătății a procesului educațional din grădiniță. Să încercăm să ne dăm seama de ce este nevoie pentru asta?
II. Partea principală a art. profesoara Shchaklina N.V.
Astăzi, în sala noastră sunt două echipe de experți în tehnologii de salvare a sănătății. Echipe, vă rugăm să vă prezentați căpitanii, să spuneți numele și motto-ul echipei.
Pentru răspunsuri corecte, fiecărei echipe i se va da un jetoane la sfârșitul jocului, jetoanele vor fi numărate și va fi declarată echipa câștigătoare.
Deci, să începem jocul nostru.
Concursul nr. 1
Să ne imaginăm sănătatea unui copil sub forma unei planete minunate pe care trebuie să o protejăm, să o protejăm de toate nenorocirile și adversitățile(Modelul este expus).
Mai întâi trebuie să aflăm ce este sănătatea?
Exercițiul „Asociații”:Ce asociații ai când te gândești la sănătatea copilului tău?Profesorii dau voce asociațiilor, liderul consiliului profesoral le notează pe benzi și le afișează în jurul modelului „Sănătatea copilului”. După denumirea asociațiilor, se face un rezumat care rezumă răspunsurile.
Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este cea dezvoltată de Organizația Mondială a Sănătății: „Sănătatea este o stare de bunăstare completă fizică, mentală și socială”.
Ne vom concentra pe sănătatea fizică a copilului. Pentru a construi un sistem eficient de educație fizică și muncă de sănătate, trebuie să știți ce este cel mai important pentru viața și sănătatea unei persoane, și în special a unui copil. Încercați să determinați pe ce „trei piloni” se bazează viața și sănătatea unui copil?(este expus modelul „TREI balene”)
Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în cercetările lor, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al organismului.(pe modelele de „balene” sunt atașate ecusoane de identificare, indicând: „inima” - sistemul cardiovascular, „norul” - sistemul respirator, „floarea” - sistemul imunitar).
Judecă-te singur, o persoană poate trăi fără hrană de ceva timp, având tulburări la nivelul sistemului musculo-scheletic, poate că va fi închisă într-un scaun cu rotile, dar va trăi în continuare. Și dacă activitatea inimii este întreruptă sau plămânii nu mai absorb oxigenul, iar cel mai simplu virus, care a intrat în organism, nu întâlnește un obstacol sub forma sistemului imunitar, cred că nu trebuie să fii medic. pentru a concluziona la ce va duce acest lucru. De aceea, aceleași „BALENE” care susțin sănătatea copilului sunt atât de importante.
Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările. Poate părea că toate acestea nu sunt noi pentru noi. Dar știm ce mișcări ar trebui să aibă preferință la vârsta preșcolară, ce condiții trebuie îndeplinite în primul rând pentru a le asigura orientarea spre îmbunătățirea sănătății?
Dezvoltarea sistemului cardiovascular este îmbunătățită prin așa-numitele mișcări ciclice, în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară. Numiți-i vă rog?(mers pe jos, alergare, înot, ciclism, sărituri și etc.)
Care dintre următoarele tipuri de mișcări are cel mai benefic efect asupra funcționării sistemului cardiovascular al copilului? (alergând) Înțelepții greci antici spuneau: „Dacă vrei să fii sănătos, fugi! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi!”(proverbul este afișat sub primul"balenă")
Alergarea este o mișcare naturală familiară copiilor încă de la o vârstă fragedă. Sarcina profesorului este de a diversifica sarcinile de alergare, astfel încât copiii să nu-și piardă interesul pentru acest tip de mișcare. Numiți tipurile de alergare folosite când lucrați cu preșcolari.Profesorii cheamă: alergare singur (obișnuit, pe degete de la picioare, cu pași largi, cu genunchi înalți etc.), alergare în diverse formații (în coloană câte una, câte două, împrăștiate), în directii diferite(înainte, în cerc, șarpe etc.), cu schimbare de tempo, (cu accelerare, cu viteză), cu sarcini suplimentare etc.Tipurile ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) sunt cele mai naturale pentru un preșcolar. Prin urmare, prima afirmație după care ar trebui să se ghideze sistemul de educație fizică din grădiniță este:La desfășurarea unei lecții de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acesteia ar trebui să fie de natură ciclică.
1. Arată un set de exerciții pentru prevenirea scoliozei.
2. Arată un set de exerciții pentru a preveni picioarele plate.
3. Arată un set de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală.
Concursul nr. 2
Dezvoltarea sistemului respirator, a cărui esență este absorbția oxigenului din aer de către organism, este, de asemenea, direct legată de mișcare. Studiile au arătat că capacitatea organismului de a absorbi oxigenul din aer crește odată cu exercițiile fizice regulate, dar... doar la aer curat! Amintește-mi, te rog, care este timpul zilnic de mers pentru copiii preșcolari? (răspunsurile profesorilor) Prin urmare, sub a doua „balenă” vom plasa sintagma: „Mersul unui copil preșcolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi”.
O plimbare la grădiniță ar trebui să fie interesantă, incitantă, plină de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate motrică ale copiilor în timpul unei plimbări.
Profesorii exprimă tipurile de activități, liderul consiliului profesoral le notează și le fixează sub expresie (jocuri în aer liber, jocuri sportiveși exerciții, muncă individuală privind condiția fizică, activitate fizică independentă etc.).
Din tot ceea ce s-a spus, urmează a doua afirmație, care face posibilă asigurarea unui accent pentru îmbunătățirea sănătății asupra dezvoltării fizice în grădiniță.: O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.
Fiecare echipă are o sarcină:
1. Arată un complex de exerciții de respirație.
2. Arată presopunctura.
3. Arată o rutină de gimnastică după somn.
Concursul nr. 3
Acum să vorbim despre al treilea „pilon” pe care se sprijină sănătatea - sistemul imunitar. Sistemul de apărare imunobiologic este destul de complex, dar este asociat și cu mișcarea. Acestea sunt mișcări de un tip special. Ele apar datorită activității aparatului de termoreglare. Când temperatura se schimbă mediu extern sângele din organele interne fie se repetă spre piele, apoi curge din nou către organele interne. Aceasta este mișcarea în interiorul corpului, mișcarea la nivel celular. După cum au arătat studiile, atunci când aparatul de termoreglare este pornit, sistemul de apărare imunitar se pornește automat. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Numiți-le vă rog! (Răspunsuri de la profesori) Așa e, nu degeaba se spune: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri” (zicala este atașată sub al treilea „BALENE»).
Fiecare instituție preșcolară folosește o varietate de tehnologii de salvare a sănătății și are propriul set de activități de întărire care sunt universale, eficiente și accesibile copiilor preșcolari. Cu toate acestea, atunci când le efectuați, trebuie să respectați întotdeauna anumite reguli. Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea evenimentelor de întărire.
Profesorii îl numesc: gradualism, luând în considerare starea de sănătate și caracteristicile individuale ale copilului, consistența, atractivitatea emoțională și fizică pentru copil.
Din tot ce s-a spus, se mai poate trage o concluzie:combinația organică a tuturor tehnologiilor de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar ajută la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.
Fiecare echipă are o sarcină:
1. Definiți conceptul de „tehnologii de salvare a sănătății” și precizați scopul acestuia. vosp.Popova O.V.
2.Enumerați tipurile de tehnologii de salvare a sănătății utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar. directorul muzical N.S. Gavryushina
3. Dați conceptul de „tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță” și formulați scopul acestei tehnologii. profesoara Chernikova Z.I.
Dragi profesori, am identificat trei afirmații pe care ar trebui să se orienteze în primul rând sistemul de educație fizică din grădiniță:
1. La desfășurarea orelor de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acesteia trebuie să fie de natură ciclică.
2. Creșterea rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.
3. Combinația organică a tuturor tehnologiilor de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar ajută la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.
Crezi că asta va fi suficient pentru ca sistemul de educație fizică din grădiniță să fie cu adevărat sănătos pentru copiii noștri? La ce altceva ar trebui să fim atenți? (răspunsurile profesorilor) Doctorul Nikolai Mihailovici Amosov a spus că „nu poți câștiga sănătate făcând 10-12 exerciții sau mergând un kilometru în 20 de minute”. Esența exercițiilor fizice pentru îmbunătățirea sănătății este creșterea sistematică a capacităților de rezervă ale organismului. De aici a patra afirmație:Activitatea fizică regulată ajută la creșterea capacității de rezervă a corpului copilului.
III. Rezumatul si proiectul de hotarare a consiliului pedagogic.
Dragi colegi, aș dori să aud părerea dumneavoastră despre aceste afirmații. Pot ele, devenind baza educației fizice în instituțiile de învățământ preșcolar, să rezolve problema morbidității în rândul copiilor preșcolari? (răspunsurile profesorilor).
Pentru a obține rezultate pozitive în păstrarea sănătății copiilor este nevoie de un sistem țintit, cuprinzător de educație fizică și activități de sănătate, atât în grădiniță, cât și în familie. Și noi, profesorii preșcolari, avem nevoie de:
Da o atenție deosebită dezvoltarea mișcărilor ciclice la copii (alergare, sărituri, mers etc.)
Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice
Este rațional să combinați educația fizică cu procedurile de întărire
Creșteți capacitățile de rezervă ale corpului copilului prin exerciții fizice regulate.
Îmi propun să includă aceste propuneri în decizia consiliului nostru profesoral.
Decizia consiliului profesoral:
1. Creați un dulap de fișiere cu tehnologii de salvare a sănătății pentru instituțiile de învățământ preșcolar.
2.Pentru educatorii de toate grupele de vârstă:
2.1. Acordați o atenție deosebită dezvoltării mișcărilor ciclice la copii (alergare, sărituri, mers etc.)
Durata: permanenta.
2.2 Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice.
Responsabil: art. asistenta Samoilova E.V.
Durata: permanenta.
2.3 Este rațional să se combine educația fizică cu tehnologiile de salvare a sănătății.
Responsabili: profesori din toate grupele.
Durata: permanenta.
2.4. Creșterea capacităților de rezervă ale corpului copilului prin exerciții fizice regulate.
Responsabili: profesori din toate grupele.
Durata: permanenta.
Referinte:
1. Elzhova N.V. „Consilii profesorale, seminarii, asociații metodologice în instituțiile de învățământ preșcolar.” - Rostov-pe-Don: Enix, 2008
2. Zmanovsky Yu.F., Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Preșcolar sănătos: tehnologia socială și de sănătate a secolului 21.” – Moscova: ARKTI, 2001
Memo pentru profesori.
Sistemul de muncă sanitară
Secțiuni și domenii de lucru. | Forme de lucru. |
|
Utilizarea unor rutine zilnice variabile și șederea copilului într-o instituție de învățământ preșcolar. | Rutina zilnică tipică pe grupe de vârstă. Rutina zilnică blândă Rutina zilnică ajustată Rutina zilnică sănătoasă Rutina zilnică individuală Corectarea sarcinii de studiu |
|
Suport psihologic pentru dezvoltare | Crearea unui climat confortabil din punct de vedere psihologic în instituțiile de învățământ preșcolar Oferirea profesorilor cu motivație emoțională pozitivă pentru toate tipurile de activități ale copiilor Stilul de interacțiune între profesori și copii orientat spre personalitate Formarea bazelor activității comunicative la copii Diagnosticare și corecție de dezvoltare Sprijin psihologic - medical și pedagogic al copilului în perioada de adaptare. |
|
Diferite tipuri de organizare a regimului de activitate fizică a copilului: Activitate reglementată. Activitate parțial reglementată. Activitate nereglementată | Exerciții de dimineață Minute de educație fizică, pauze de educație fizică Schimbări dinamice Cursuri de educație fizică Exercițiu după somn Sărbători sportive Jocuri sportive Jocuri în aer liber și în interior Alergarea sănătoasă în aer Activități sportive Zilele de sănătate Plasticitate ritmică Clase subgrup și individuale cu activitate fizică variată, ținând cont de nivelul inițial de sănătate și activitate fizică a copiilor. Independent activitate motorie copii în interior și în aer liber. |
|
Un sistem de lucru cu copiii pentru a forma bazele cunoștințelor igienice și a unui stil de viață sănătos. | Dezvoltarea de idei și abilități pentru un stil de viață sănătos și menținerea sănătății în cadrul programului „Fundamentals of Life Safety” Promovarea abilităților generale și individuale de igienă, a interesului și a dragostei pentru activitatea fizică Formarea bazelor siguranței vieții |
|
Catering | Alimentație echilibrată în conformitate cu standardele naturale actuale (grupuri cu o ședere de 10,5 ore) Nutriție corectivă individuală în conformitate cu patologia somatică. |
|
Îmbunătățirea sănătății și sprijin pentru tratament și profilactic Măsuri preventive Măsuri corective. Măsuri generale de consolidare | Complexe respiratorii netradiționale Complex profilactic de vitamine Corectarea tulburărilor de adaptare Prevenirea exacerbărilor sezoniere ale patologiei cronice: profilaxia vitaminică a exacerbărilor sezoniere Întărirea prin factori fizici naturali: Modul de confort termic în alegerea hainelor pentru a fi în grup, în timpul orelor de educație fizică și în timpul mersului modul de ventilație și optimizarea ventilației în timpul somnului de zi băi de aer locale și generale băi de lumină și aer și plajaîn sezonul de primăvară - vară, clătiți gura și gâtul cu apă la temperatura camerei proceduri de termoterapie Examen clinic: De 2 ori pe an examinări preventive pentru copiii de grupe de vârstă mai înaintate |
Margareta Dudkina
Consiliul profesoral-joc de afaceri „Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”
„Tehnologii de salvare a sănătății în D OU"
Ţintă:
Sistematizarea cunoștințelor profesorilor despre sănătatea copiilor preșcolari, promovarea unui stil de viață sănătos în rândul angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.
Sarcini:
1. Sistematizați educația fizică și munca recreativă, stabiliți interacțiunea între specialiști și profesorii preșcolari.
2. Extinderea cunoștințelor profesorilor, ținând cont de cerințele moderne și de schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
3. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
4. Dezvoltați potențialul creativ al profesorilor.
Agende.
1. Sondaj Blitz „Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”
2. Analiza sondajului pentru părinți „Salvarea sănătății în familie și grădiniță”
3. Rezultatele auditului tematic „Organizarea activităților cadrelor didactice în materie de introducere a copiilor într-un stil de viață sănătos”
4. Generalizarea experienței pedagogice a profesorului A. A. Averina pe tema „Organizarea unui sistem de lucru cu copiii preșcolari pentru introducerea unui stil de viață sănătos”
5. Mesajul instructorului de educație fizică S. V. Fedorova „Interacțiunea dintre profesorii preșcolari pentru optimizarea dezvoltării fizice a copiilor preșcolari”
6. Adoptarea proiectului de hotărâre a consiliului profesoral.
Progresul consiliului profesoral
Vă propun să vă împrospătați memoria și să finalizați proverbele despre sănătate
Curățenia – (cheia sănătății)
Sănătatea este mai valoroasă (aurul)
A trăi curat - (a fi sănătos)
Sănătatea este în regulă – (mulțumită exercițiilor fizice)
Dacă vrei să fii sănătos - ( temperează-te)
Într-un corp sănătos - (minte sănătoasă)
Sănătate pentru bani (nu o pot cumpăra)
Ai grijă din nou de rochia ta (și de sănătatea ta de la o vârstă fragedă)
Va fi sănătate - (va fi totul).
Sondaj Blitz pentru profesori:
1. Ce este sănătatea?
Potrivit Organizației Mondiale a Sănătății:
sănătatea este o stare de completă bunăstare fizică, psihologică și socială, și nu doar absența bolii.
2. Cum se numește știința care studiază stilul de viață sănătos?
(valeologie)
3. Cum înțelegeți ce sunt tehnologiile de salvare a sănătății?
(Metode netradiționale de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari, formarea la copii a unei atitudini semnificative față de sănătate prin crearea condițiilor psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea sferei motorii).
4. Numiți tipurile de tehnologii de salvare a sănătății.
dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor (călirea, modul motor, exerciții care favorizează formarea posturii, picioarele plate, dezvoltarea sistemului respirator);
lucrări terapeutice și preventive (masaj terapeutic, kinetoterapie etc.)
asigurarea bunăstării psihologice (terapie prin muzică, terapie în basm, muncă corecțională și de dezvoltare).
5. Ce programe de educație fizică și sănătate folosim în grădinița noastră?
(„Educația fizică a copiilor preșcolari” de E. Ya. Stepanenkova, „Creșterea sănătoasă” de V. N. Zimonin, „În țara sănătății” de V. T. Lobodin)
6. Numiți mici forme de recreere activă pentru copii.
(minute fizice, minute de sănătate, masaj, gimnastica cu degetele, exerciții de respirație, relaxare etc.)
7. Numiți formele de îmbunătățire a sănătății copiilor cu nevoi speciale.
(gimnastica articulatiilor, automasaj, exercitii de respiratie, exercitii pentru degete, exercitii faciale, exercitii de relaxare).
8. Numiți formele de activitate motrică ale preșcolarilor în timpul zilei.
(cursuri de educație fizică, alergare recreativă, gimnastică, plimbări inclusiv jocuri în aer liber, gimnastică de trezire)
9. Numiți componentele unui stil de viață sănătos
(regim rațional, educație fizică sistematică, întărire, alimentație adecvată, mediu psihologic favorabil în preșcolar și familie)
10. Ce este muzica terapie? Când se folosește?
(dimineața, la momentul primirii copiilor, exerciții de dimineață, trezire, or anumite momente ore: la început - pentru a organiza copiii, la sfârșit - pentru a calma oboseala)
11. Numiți activități care contribuie la sănătatea copiilor.
(„Ziua lui Neptun”, activități sportive, sărbători, jocuri distractive, oră de joc cu motor, „Zilele sănătății”, etc.)
12. Ce este o vacanță?
(de 2 ori pe an: iarna - ianuarie, primavara - martie - 7 zile).
„Probleme de la un butoi”
Participanții la joc scot butoaie cu numere și răspund la întrebări
1. Ce trebuie făcut la mijlocul lecției?
(minut de educație fizică)
2. De câte ori pe săptămână se fac cursuri de educație fizică pentru copiii de 3-7 ani?
(2-3 ori pe saptamana)
3. Care este durata cursurilor la grupa seniori?
4. Câte minute este pauză între ore?
(cel putin 10 minute)
5. Cât durează somnul copiilor de 1, 5 – 3 ani?
(cel putin 3 ore)
6. Care este durata orelor în grupa mijlocie?
7. Numiți principalele tipuri de mișcare
(mers, alergare, sărit, aruncare, cățărare)
7. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult – 8 ore, adolescent – 9-10 ore, copil – 10-12 ore.)
2.Acum să analizăm sondajul pentru părinți „Salvarea sănătății în familie și grădiniță”
3. Rezultatele auditului tematic „Organizarea activităților cadrelor didactice în materie de introducere a copiilor într-un stil de viață sănătos”
4. Generalizarea experienței pedagogice a profesorului A. A. Averina pe tema „Organizarea unui sistem de lucru cu copiii preșcolari pentru introducerea unui stil de viață sănătos”
Probleme metodice: Înțelepții greci antici spuneau: „Dacă vrei să fii sănătos, fugi! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi! Numiți tipurile de alergare folosite când lucrați cu preșcolari.
Profesorii cheamă: alergare singur (obișnuit, pe degete de la picioare, pași largi, cu genunchii înalți etc., alergare în diverse formații (în coloană câte una, câte două, împrăștiate, în direcții diferite (înainte, în cerc). , șarpe, etc.) ., cu o schimbare a tempo-ului, (cu accelerare, cu viteză, cu sarcini suplimentare etc. Sunt tipurile ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) cele mai naturale pentru un copil preșcolar. Prin urmare , prima afirmație că sistemul de educație fizică la grădiniță sună așa: la desfășurarea unei lecții de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acestuia ar trebui să fie de natură ciclică.
Absorbția corpului de oxigen din aer este, de asemenea, direct legată de mișcare. De unde poate un copil să obțină mai mult oxigen? La plimbare. Amintește-mi, te rog, care este timpul zilnic de mers pentru copiii preșcolari? (răspunsurile profesorilor) „Mersul unui copil preșcolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi.”
O plimbare la grădiniță ar trebui să fie interesantă, incitantă, plină de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate motrică ale copiilor în timpul unei plimbări. (jocuri în aer liber, jocuri și exerciții sportive, lucru individual asupra aptitudinii fizice, activitate fizică independentă etc.).
Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea activităților de întărire: gradualism, luând în considerare starea de sănătate și caracteristicile individuale ale copilului, consistența, atractivitatea emoțională și fizică pentru copil. Din tot ce s-a spus, se mai poate trage o concluzie:
combinația organică a tuturor tehnologiilor de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar ajută la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.
Profesori, dumneavoastră și cu mine am identificat trei afirmații pe care ar trebui să se orienteze în primul rând sistemul de educație fizică din grădiniță:
1. La desfășurarea orelor de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acesteia trebuie să fie de natură ciclică.
2. O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.
3. Combinația organică a tuturor tehnologiilor de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar ajută la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.
Esența exercițiilor fizice pentru îmbunătățirea sănătății este creșterea sistematică a capacităților de rezervă ale organismului. De aici și a patra afirmație: activitatea fizică regulată ajută la creșterea capacității de rezervă a corpului copilului.
Acum să ascultăm discursul instructorului de educație fizică S. V. Fedorova despre interacțiunea dintre munca profesorilor și instructorul de educație fizică în materie de sănătate.
Antrenamentul jocului de rol al mijloacelor de comunicare non-verbale „Ghici cine este” O?"
Membrii echipei primesc o carte de vizită erou de basm. Este necesar să folosiți expresii faciale și gesturi pentru a explica celeilalte echipe ce fel de erou este acesta.
Personaj interpretat:
Prințesa - Nesmeyana
Printesa - broasca
Kashchei Nemuritorul
Rezolvarea problemelor pedagogice:
Situația pedagogică nr.1
Ce ar trebui să facă un profesor cu copiii care adorm târziu:
Le crești cu toți ceilalți?
Le crești mai târziu?
Ce ai face?
Situația pedagogică nr.2
Conform programului, este timpul să începem lecția și un grup de copii sta cu entuziasm pe pod...
Ce ar trebui să facă un profesor:
Întârzie începutul cursului?
Opriți jocul de construcție?
Ce ai face?
Situația pedagogică Nr.3
Părinții lui Masha cer adesea să nu scoată fata la plimbare, temându-se că va răci.
Ce ar trebui să facă profesorul:
Sa satisfaca cererea parintilor?
Nu le acordați cererea?
Ce altceva poate face un profesor?
Situația pedagogică nr.4 Dimineața, întâlnindu-se cu copiii și salutându-i călduros, profesorul îi întreabă pe toți ce vor să facă înainte de a începe gimnastica. Pentru cei care nu găsesc ceva de făcut după bunul lor plac, el dă instrucțiuni: hrăniți peștii, ștergeți frunzele plantelor, pregătiți materialul pentru lecție. Profesorul poartă o conversație cu Yulia, o fetiță vorbăreț, despre ce desen animat îi place cel mai mult. El întreabă despre conținutul ei.
1) Ce sarcini rezolvă profesorul?
Proiect de hotărâre a consiliului profesoral.
1. Aplicați în mod regulat în munca dvs
tehnologii pentru stilul de viață sănătos: diverse tipuri gimnastică, jocuri în aer liber și sportive, întărire, activități de îmbunătățire a sănătății, acompaniament muzical în procesul educațional. Responsabili: educatori.
2. Completați colțurile de dezvoltare fizică cu echipamente sportive netradiționale, produceți și actualizați covorașe de masaj și piste de întărire.
3. Informați în mod regulat părinții cu privire la problemele de sănătate (stand, mape pliante, postere etc., o dată pe trimestru desfășurați activități de sănătate de grup cu participarea părinților (include în planul pe termen lung ca evenimente și tradiții ale grupului)
4. Realizați un index de fișe cu jocuri de relaxare și exerciții de psihogimnastică.