Cerințe pentru organizarea activităților extrașcolare. Activități extracurriculare obligatorii pentru copii: explicații despre activitățile extrașcolare

Unele activități extracurriculare dintr-o instituție de învățământ sunt desfășurate într-o clasă, astfel încât profesorul, în primul rând, trebuie să creeze un mediu informal și confortabil pentru cursuri.

Pentru a face acest lucru, ar trebui să organizați spațiul sălii de clasă, să vă gândiți la conținutul și aspectele estetice ale designului sălii de clasă.

Organizarea spațiului de clasă pentru activități extrașcolare.

În sala de clasă principală, ar trebui să aranjați rațional doar ceea ce este necesar pentru lecția extracurriculară curentă și să eliminați toate elementele inutile sau camera de utilitate, sau în dulapuri. Acest lucru va evita dezordinea în sala de clasă, precum și va elimina orice lucru care va distrage atenția elevilor de la clasă.

O atenție deosebită Trebuie să acordați atenție selecției și amenajării mobilierului. Dacă este posibil, este mai bine să alegeți un mobilier cât mai diferit de ceea ce văd copiii la școală. În absența unei astfel de oportunități, amenajarea mobilierului în sala de clasă ar trebui, cel mai puțin, să le amintească elevilor de o clasă de școală.

Mobilierul trebuie amenajat astfel încât profesorul să aibă posibilitatea să se apropie de fiecare elev pentru a lucra individual cu el în timpul lecției, iar fiecare elev să se poată apropia de profesor fără interferențe.
Și, desigur, profesorul trebuie să vadă fiecare copil de la locul său de muncă.

Diverse forme aranjarea mobilierului în clasă (litera „U”, „cerc”, „cafenea” ) ajuta la rezolvarea problemelor si a obiectivelor urmarite de profesor. Prin urmare, pentru o mai mare eficacitate a activităților extrașcolare, este necesar să se țină cont de acest lucru, acordând prioritate uneia sau alteia forme de organizare a clasei.

Cele mai eficiente în rezolvarea multor scopuri și obiective sunt forme precum „cerc” și „cafenea”, care implică forme interactive de conducere a cursurilor.

Formular de aspect	Sistem	Avantajele acestei forme	Dezavantajele acestei forme
Litera „U”		1. climat psihologic confortabil (contact verbal și non-verbal); 2. activitatea și inițiativa elevilor la clasă;	3. masă – protecția copilului (pregătirea pentru munca în cerc, îndepărtarea treptată a barierelor psihologice – contactul vizual);
4. este convenabil să se demonstreze manualele;		1. contact psihologic apropiat;	democrația relațiilor (egalitatea nu numai între participanți, ci și între aceștia și profesor; 2. un sentiment de importanță al fiecăruia - creșterea stimei de sine; 3. un sentiment de colectivism; 4. un grad ridicat de activare (chiar timid). , cei slabi sunt incluse în lucrare); 5. capacitatea de a asculta și de a accepta punctul de vedere al altcuiva 6. de a-și apăra punctul de vedere 8 dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare;
1. disconfort la începutul muncii pentru studenții timizi (deschidere, nimic de ascuns în spate)		"Cafenea" 1. contact psihologic apropiat pentru toată lumea (contact vizual); 2. democrația relațiilor (egalitatea nu numai între participanți, ci și între aceștia și profesor; 3. un sentiment de colectivism; 4. un grad ridicat de activare	munca independenta

fiecare membru grupuri (chiar si cele timide si slabe sunt incluse in lucrare);

5. economisirea timpului pentru a obține rezultate;

4.12. 6. capacitatea de a asculta și de a accepta punctul de vedere al altcuiva; 7. capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere; 8. este mai ușor să identifici liderul

4.28. 1. apariţia grupurilor; probabilitatea unor situații conflictuale (în cadrul unui grup, între grupuri); 2. suprimarea de către 1 – 2 indivizi a altor membri ai grupului

4.29. Atunci când proiectați o sală de clasă, ar trebui să oferiți și spațiu pentru expoziții de lucrări creative ale copiilor. Este necesar să acordați atenție designului estetic al biroului, amenajării sale și creării unui stil unificat.

5.1. Fiecare elev este prevăzut cu un loc de muncă (la un birou sau masă, module de joc și altele) în conformitate cu înălțimea sa.

6.2. Temperatura aerului, în funcție de condițiile climatice din sălile de clasă și cabinete, cabinete de psiholog și logoped, laboratoare, sală de adunări, sala de mese, recreere, bibliotecă, hol, garderobă trebuie să fie de 18 - 24 C; în sala de sport și săli pentru cursuri secționale, ateliere - 17 - 20 C; dormitor, săli de joacă, localuri ale secțiilor de învățământ preșcolar și internate școlare - 20 - 24 C; cabinete medicale, vestiarele sala de sport - 20 - 22 C, dusuri - 25 C.

6.7. În timpul orelor în sală, este necesar să deschideți una sau două ferestre pe partea sub vânt când temperatura aerului exterior este peste plus 5 C și viteza vântului nu este mai mare de 2 m/s. La temperaturi mai scăzute și viteze mai mari ale aerului, cursurile în sală se desfășoară cu unul până la trei traverse deschise. Când temperatura aerului exterior este sub minus 10 C și viteza aerului este mai mare de 7 m/s, prin ventilarea sălii se realizează în absența elevilor timp de 1 - 1,5 minute; în pauze mari și între ture - 5 - 10 minute.

7.1.9. Pentru a utiliza rațional lumina zilei și a ilumina uniform sălile de clasă, ar trebui să:

Nu vopsiți peste geam;

Nu așezați flori pe pervazurile ferestrelor; jardiniere suspendateîn spațiile dintre ferestre;

Curățați și spălați paharul pe măsură ce se murdărește, dar de cel puțin 2 ori pe an (toamna și primăvara).

Durata insolației în sălile de clasă și sălile de clasă trebuie să fie continuă, cu o durată de cel puțin:

2,5 ore în zona de nord (la nord de 58° N);

2,0 ore în zona centrala(58 - 48° N);

1,5 ore în zona de sud (la sud de 48° N).

7.2.2. În sălile de clasă este prevăzut un sistem de iluminat general lămpi de tavan cu lămpi fluorescente și LED-uri. Iluminatul este asigurat folosind lămpi conform spectrului de culori: alb, alb cald, alb natural.

7.2.8. Pentru utilizarea rațională a luminii artificiale și iluminarea uniformă a sălilor de clasă, este necesar să se utilizeze materiale de finisareși vopsele care creează o suprafață mată cu coeficienți de reflexie: pentru tavan - 0,7 - 0,9; pentru pereți - 0,5 - 0,7; pentru podea - 0,4 - 0,5; pentru mobilier și birouri - 0,45; pentru table - 0,1 - 0,2.

10.6. Programul de lecții este alcătuit separat pentru orele obligatorii și opționale. Cursurile opționale ar trebui să fie programate în zilele cu cele mai puține clase necesare. Se recomandă să faceți o pauză de minim 45 de minute între începerea activităților extrașcolare și ultima lecție.

Pentru a preveni suprasolicitarea și a menține un nivel optim de performanță, se organizează o zi de școală ușoară – joi sau vineri.

10.22. Activitatea motrică a elevilor pe lângă orele de educație fizică în activitati educative se poate realiza prin:

Organizarea de jocuri în aer liber în pauze;

Ora de sport pentru copiii care participă la o grupă de zi extinsă;

Activități și competiții sportive extrașcolare, evenimente sportive la nivelul școlii, zile de sănătate;

Cursuri independente de educație fizică în secții și cluburi.

10.29. Activitatea de club în grupe de zi extinsă trebuie să țină cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, să asigure un echilibru între activitățile motrice-active și cele statice și este organizată în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii.

Activitățile extrașcolare se desfășoară sub formă de excursii, cluburi, secții, olimpiade, competiții etc.

Recomandat pentru organizare diverse tipuri pentru activități extracurriculare, folosiți spațiile generale ale școlii: săli de lectură, adunări și sport, o bibliotecă, precum și spațiile centrelor culturale din apropiere, centrelor de agrement pentru copii, facilități sportive, stadioane.

Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 N 189 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” http://base. garant.ru/12183577/# friends#ixzz41Sox7wwm

Înmatriculare N 19993

În conformitate cu Legea federală din 30 martie 1999 N 52-FZ „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” (Culegere de legislație Federația Rusă, 1999, N 14, art. 1650; 2002, N 1 (partea 1), art. 2; 2003, N 2, art. 167; 2003, N 27 (partea 1), art. 2700; 2004, N 35, art. 3607; 2005, N 19, art. 1752; 2006, N 1, art. 10; 2006, N 52 (partea 1), art. 5498; 2007, N 1 (partea 1), art. 21; 2007, N 1 (partea 1), art. 29; 2007, N 27, art. 3213; 2007, N 46, art. 5554; 2007, N 49, art. 6070; 2008, N 24, art. 2801; 2008, N 29 (partea 1), art. 3418; 2008, N 30 (partea 2), art. 3616; 2008, N 44, art. 4984; 2008, N 52 (partea 1), art. 6223; 2009, N 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) și Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 iulie 2000 N 554 „Cu privire la aprobarea Regulamentului cu privire la Serviciul sanitar și epidemiologic de stat al Federației Ruse și a Regulamentului privind standardizarea sanitară și epidemiologică de stat” (Legislația colectată a Federația Rusă, 2000, N 31, Art. 3295, art. 663; decret:

1. Aproba normele și reglementările sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” (anexă).

2. Punerea în aplicare a regulilor și reglementărilor sanitare și epidemiologice specificate de la 1 septembrie 2011.

3. Din momentul introducerii SanPiN 2.4.2.2821-10, regulile și reglementările sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.2.1178-02 „Cerințe igienice pentru condițiile de învățare în instituțiile de învățământ”, aprobate prin rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federația Rusă, prim-viceministru al Sănătății, va fi considerată invalidă Federația Rusă din 28 noiembrie 2002 N 44 (înregistrată la Ministerul Justiției din Rusia la 5 decembrie 2002, numărul de înregistrare 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 " Modificarea nr. 1 la SanPiN 2.4.2.1178-02”, aprobată prin rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 26.12.2008 N 72 (înregistrată la Ministerul Justiției din Rusia la 28.01.2009 , numărul de înregistrare 13189).

G. Onishcenko

Aplicație

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ

Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Dispoziții generale și domeniul de aplicare

1.1. Aceste norme și reglementări sanitare și epidemiologice (denumite în continuare reguli sanitare) au drept scop protejarea sănătății elevilor în timpul desfășurării activităților de formare și educare a acestora în instituțiile de învățământ.

1.2. Aceste reguli sanitare stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice pentru:

Cazare generala institutie de invatamant;

Teritoriile instituțiilor de învățământ;

Construirea unei instituții de învățământ general;

Dotarea spațiilor unei instituții de învățământ general;

Regimul aer-termic al unei instituții de învățământ general;

Iluminat natural și artificial;

Alimentare cu apă și canalizare;

Spații și echipamente ale instituțiilor de învățământ situate în clădiri adaptate;

Modul de desfăşurare a procesului de învăţământ;

Organizații de îngrijire medicală pentru studenți;

Starea sanitară și întreținerea instituției de învățământ;

Respectarea regulilor sanitare.

1.3. Regulile sanitare se aplică instituțiilor de învățământ proiectate, în exploatare, în construcție și reconstruite, indiferent de tipul acestora, formele organizatorice și juridice și formele de proprietate.

Aceste reguli sanitare se aplică tuturor instituțiilor de învățământ care implementează programe primare generale, de bază generale și secundare (complete). educatie generalași desfășurarea procesului de învățământ în conformitate cu nivelurile programelor de învățământ general la cele trei niveluri de învățământ general:

treapta I - învăţământul primar general (în continuare - etapa I de învăţământ);

a doua etapă - învățământ general de bază (în continuare - etapa II de învățământ);

a treia etapă este învățământul secundar (complet) general (denumit în continuare etapa a III-a de învățământ).

1.4. Aceste reguli sanitare sunt obligatorii pentru toți cetățenii, persoanele juridice și întreprinzătorii individuali ale căror activități sunt legate de proiectarea, construcția, reconstrucția, funcționarea instituțiilor de învățământ, educația și formarea elevilor.

1.5. Activitățile educaționale sunt supuse licenței în conformitate cu legislația Federației Ruse. Condiția pentru luarea deciziei de eliberare a licenței este depunerea de către solicitantul licenței a unui raport sanitar și epidemiologic privind conformitatea clădirilor, teritoriilor, spațiilor, utilajelor și altor bunuri cu normele sanitare, regimul procesului de învățământ, care solicitantul de licență intenționează să o utilizeze pentru desfășurarea activităților educaționale*.

1.6. Dacă într-o instituție există grupuri preșcolare care implementează programul educațional general de bază al învățământului preșcolar, activitățile acestora sunt reglementate de cerințe sanitare și epidemiologice pentru structura, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor preșcolare.

1.7. Utilizarea sediului instituțiilor de învățământ în alte scopuri nu este permisă.

1.8. Controlul asupra punerii în aplicare a acestor reguli sanitare este efectuat în conformitate cu legislația Federației Ruse de către organul executiv federal autorizat care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul asigurării bunăstării sanitare și epidemiologice a populației, protejării drepturilor. a consumatorilor și a pieței de consum și a organelor sale teritoriale.

II. Cerințe pentru plasarea instituțiilor de învățământ

2.1. Furnizarea de terenuri pentru construcția instituțiilor de învățământ este permisă dacă există o concluzie sanitară și epidemiologică privind conformitatea teren reguli sanitare.

2.2. Clădirile instituțiilor de învățământ ar trebui să fie situate într-o zonă de dezvoltare rezidențială, în afara zonelor de protecție sanitară ale întreprinderilor, structurilor și altor facilități, goluri sanitare, garaje, parcări, autostrăzi, facilități transport feroviar, metrou, transport aerian rute de decolare și aterizare.

Pentru a asigura niveluri standard de insolație și lumina naturala sediul și locuri de joaca La amplasarea clădirilor instituțiilor de învățământ, trebuie respectate golurile sanitare din clădirile rezidențiale și publice.

Comunicațiile de inginerie trunchi în scopuri urbane (rurale) - alimentare cu apă, canalizare, alimentare cu căldură, alimentare cu energie - nu trebuie să treacă prin teritoriul instituțiilor de învățământ.

2.3. Clădirile nou construite ale instituțiilor de învățământ general sunt situate pe teritoriile intra-bloc ale microdistrictelor rezidențiale, la distanță de străzile orașului și de căile de acces între blocuri, la o distanță care asigură că nivelurile de zgomot și poluarea aerului îndeplinesc cerințele normelor și reglementărilor sanitare.

2.4. La proiectarea și construirea instituțiilor de învățământ urbane, se recomandă asigurarea accesibilității pietonale a instituțiilor situate:

În construcții și zonele climatice II și III - nu mai mult de 0,5 km;

În regiunea climatică I (subzona I) pentru elevii etapelor I și II de învățământ - cel mult 0,3 km, pentru elevii etapei a III-a de învățământ - cel mult 0,4 km;

În regiunea climatică I (subzona II) pentru elevii etapelor I și II de învățământ - nu mai mult de 0,4 km, pentru elevii etapei a III-a de învățământ - nu mai mult de 0,5 km.

2.5. În mediul rural, accesibilitatea pietonală pentru studenții instituțiilor de învățământ:

În zonele climatice II și III pentru elevii din prima etapă de învățământ nu este mai mare de 2,0 km;

Pentru elevii din treptele a 2-a și a 3-a de învățământ - nu mai mult de 4,0 km, în zona climatică I - 1,5 și, respectiv, 3 km.

Pentru distanțele care depășesc cele specificate pentru elevii din instituțiile de învățământ general situate în mediul rural, este necesară organizarea serviciilor de transport către instituția de învățământ general și retur. Durata călătoriei nu trebuie să depășească 30 de minute pe sens.

Elevii sunt transportați cu mijloace de transport special amenajate pentru transportul copiilor.

Apropierea pietonală optimă a elevilor de locul de adunare de la oprire nu trebuie să depășească 500 m. Pentru zonele rurale, este permisă creșterea razei de acces pietonal la oprire la 1 km.

2.6. Se recomanda ca elevilor care locuiesc la o distanta ce depaseste serviciul de transport maxim admisibil, precum si in cazul inaccesibilitatii transportului in perioadele de conditii meteorologice nefavorabile, sa fie asigurat un internat la o institutie de invatamant general.

III. Cerințe pentru teritoriul instituțiilor de învățământ

3.1. Teritoriul unei instituții de învățământ general trebuie să fie împrejmuit și amenajat. Amenajarea teritoriului este asigurată în proporție de cel puțin 50% din suprafața teritoriului său. La amplasarea teritoriului unei instituții de învățământ general la granița cu pădurile și grădinile, este permisă reducerea suprafeței de amenajare cu 10%.

Arborii se plantează la o distanță de minim 15,0 m, iar arbuștii la cel puțin 5,0 m de clădirea instituției. La amenajarea zonei, nu folosiți copaci și arbuști cu fructe otrăvitoare pentru a preveni apariția otrăvirii în rândul elevilor.

Este permisă reducerea amenajării cu arbori și arbuști pe teritoriile instituțiilor de învățământ din Nordul Îndepărtat, ținând cont de condițiile climatice deosebite din aceste zone.

3.2. Pe teritoriul unei instituții de învățământ general se disting următoarele zone: zonă de recreere, zonă de educație fizică și sport și zonă economică. Este permisă alocarea unei zone de antrenament și experimentare.

La organizarea unei zone de antrenament și experimentare nu este permisă reducerea zonei de cultură fizică și sport și a zonei de recreere.

3.3. Se recomanda amplasarea spatiului de educatie fizica si sport pe laterala sala de sport. Atunci când amplasați o zonă de educație fizică și sport pe partea laterală a ferestrelor unităților de învățământ, nivelurile de zgomot din unitățile de învățământ nu trebuie să depășească standardele de igienă pentru spațiile rezidențiale, clădirile publice și zonele rezidențiale.

La instalarea benzilor de alergare și terenuri de sport(volei, baschet, handbal) este necesara asigurarea drenajului pentru a preveni inundatiile cu apa de ploaie.

Dotarea zonei de cultură fizică și sport trebuie să asigure implementarea programelor disciplinei academice „Cultură fizică”, precum și desfășurarea orelor de sport secționale și a activităților recreative.

Locurile de sport și de joacă trebuie să aibă o suprafață dură, iar un teren de fotbal trebuie să aibă iarbă. Sintetice și acoperiri polimerice trebuie sa fie rezistente la inghet, dotate cu scurgeri si trebuie sa fie realizate din materiale inofensive pentru sanatatea copiilor.

Cursurile nu se desfășoară pe zone umede cu suprafețe neuniforme și gropi.

Echipamentul de educație fizică și sportivă trebuie să corespundă înălțimii și vârstei elevilor.

3.4. Pentru desfășurarea programelor disciplinei academice „Educație fizică”, este permisă utilizarea amenajărilor sportive (terenuri, stadioane) situate în apropierea instituției și dotate în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru proiectarea și întreținerea locurilor de educație fizică și cursuri de sport.

3.5. La proiectarea și construirea instituțiilor de învățământ pe teritoriu, este necesar să se prevadă o zonă de recreere pentru organizarea de jocuri în aer liber și recreere pentru elevii care frecventează grupuri de zi prelungite, precum și pentru implementarea programelor educaționale care presupun desfășurarea de evenimente pe aer curat.

3.6. Zona de utilitati este situata pe laterala intrarii in spațiile de producție sala de mese si are intrare independenta din strada. În absența încălzirii și a alimentării centralizate cu apă, pe teritoriul zonei economice se află o cameră de cazane și o stație de pompare cu rezervor de apă.

3.7. Pentru colectarea deșeurilor, pe teritoriul zonei economice este dotat un sit, pe care sunt instalate coșuri de gunoi (containere). Site-ul este situat la o distanță de cel puțin 25,0 m de intrarea în unitatea de catering și ferestrele sălilor de clasă și birourilor și este dotat cu un înveliș dur impermeabil, ale cărui dimensiuni depășesc cu 1,0 suprafața de bază a containerelor. m în toate direcţiile. Recipientele de gunoi trebuie să aibă capace etanș.

3.8. Intrările și intrările în teritoriu, aleile de acces, căile către anexe și zonele de eliminare a deșeurilor sunt acoperite cu asfalt, beton și alte suprafețe dure.

3.9. Teritoriul instituției trebuie să aibă iluminat artificial extern. Nivelul de iluminare artificială a solului trebuie să fie de cel puțin 10 lux.

3.10. Nu este permisă amplasarea clădirilor și structurilor pe teritoriu care nu au legătură funcțional cu instituția de învățământ.

3.11. Dacă într-o instituție de învățământ general există grupe preșcolare care implementează programul educațional general de bază al învățământului preșcolar, a zona de joaca, dotat în conformitate cu cerințele de proiectare, conținut și organizare a modului de funcționare al organizațiilor preșcolare.

3.12. Nivelurile de zgomot de pe teritoriul unei instituții de învățământ general nu trebuie să depășească standardele de igienă pentru spațiile rezidențiale, clădirile publice și zonele rezidențiale.

IV. Cerințe de construcție

4.1. Soluțiile de arhitectură și planificare pentru clădire trebuie să asigure:

Alocarea sălilor de clasă într-un bloc separat clasele primare cu iesiri catre site;

Amplasarea facilităților de agrement în imediata apropiere a localurilor de învățământ;

Amplasarea la etajele superioare (peste etajul trei) a spațiilor de învățământ și a birourilor vizitate de elevii din clasele 8-11, săli administrative și utilitare;

Eliminarea efectelor nocive ale factorilor de mediu într-o instituție de învățământ general asupra vieții și sănătății elevilor;

Amplasarea atelierelor educaționale, a sălilor de adunare și sport ale instituțiilor de învățământ, a acestora suprafata totala, precum și un set de premise pentru lucrul în grup, în funcție de condițiile locale și de capacitățile instituției de învățământ, în conformitate cu cerințele codurile de construcție si reguli si aceste reguli sanitare.

Clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ sunt operate în conformitate cu proiectul.

4.2. Nu este permisă utilizarea parterului și subsolurilor pentru spații de învățământ, birouri, laboratoare, ateliere educaționale, spații medicale, săli de sport, dans și adunări.

4.3. Capacitatea instituțiilor de învățământ nou construite sau reconstruite trebuie concepută pentru formare într-o singură tură.

4.4. Intrările în clădire pot fi dotate cu vestibule sau perdele de aer și aer-termice, în funcție de zona climatică și de temperatura estimată a aerului exterior, în conformitate cu cerințele codurilor și reglementărilor construcțiilor.

4.5. La proiectarea, construirea și reconstrucția unei clădiri a unei instituții de învățământ general, vestiarele trebuie amplasate la etajul 1 cu echipament obligatoriu pentru fiecare clasă. Dulapurile sunt dotate cu umerase pentru haine și suport pentru pantofi.

În clădirile existente pentru elevii de școală primară, este posibilă amplasarea unui dulap în zonele de recreere, cu condiția să fie dotate cu dulapuri individuale.

În instituțiile situate în mediul rural cu cel mult 10 elevi într-o clasă, este permisă instalarea de dulapuri (dulapuri sau dulapuri) în sălile de clasă, cu respectarea suprafeței standard a spațiului de clasă per elev.

4.6. Elevii primari școală gimnazială trebuie să studieze în săli de clasă desemnate pentru fiecare clasă.

4.7. În clădirile nou construite ale instituțiilor de învățământ general, se recomandă ca sălile de clasă pentru clasele primare să fie alocate într-un bloc (cladire) separat și grupate pe secții de învățământ.

În secțiile de învățământ (blocuri) pentru elevii din clasele 1 - 4 se află: spații de învățământ cu recreere, săli de joacă pentru grupe de zi prelungite (la cota de minim 2,5 m 2 per elev), toalete.

Pentru elevii de clasa I care frecventează grupele de zi extinse, trebuie să se asigure locuri de dormit cu o suprafață de cel puțin 4,0 m2 per copil.

4.8. Pentru elevii treptelor II - III de învățământ este permisă organizarea procesului de învățământ după sistemul clasă-birou.

Dacă este imposibil să se asigure că mobilierul sălii de clasă din sălile de clasă și laboratoare se potrivește cu caracteristicile de înălțime și vârstă ale elevilor, nu se recomandă utilizarea unui sistem de predare la clasă.

În instituțiile de învățământ general situate în mediul rural, cu clase mici, este permisă utilizarea sălilor de clasă la două sau mai multe discipline.

4.9. Suprafața sălilor de clasă este luată fără a se ține cont de suprafața necesară pentru amenajarea mobilierului suplimentar (dulapuri, dulapuri etc.) pentru depozitare mijloace didacticeși echipamentele utilizate în procesul educațional, bazate pe:

Cel puțin 2,5 m 2 per 1 elev pentru formele frontale de ore;

Cel puțin 3,5 m2 per student la organizarea de lucru în grup și lecții individuale.

În clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, înălțimea sălilor de clasă trebuie să fie de cel puțin 3,6 m 2.

Numărul estimat de elevi la clase se determină pe baza calculului suprafeței per elev și a amenajării mobilierului în conformitate cu Secțiunea a V-a din prezentele reguli sanitare.

4.10. Asistenții de laborator trebuie să fie echipați în sălile de chimie, fizică și biologie.

4.11. Zona sălilor de clasă de informatică și alte săli de clasă în care sunt utilizate calculatoarele personale trebuie să corespundă cerințe igienice la calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.

4.12. Setul și suprafața spațiilor pentru activități extracurriculare, activități de club și secții trebuie să respecte cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii.

Când amplasați o sală de sport la etajul 2 și mai sus, trebuie luate măsuri de izolare fonică și vibrații.

Numărul și tipurile de săli de sport sunt oferite în funcție de tipul instituției de învățământ și capacitatea acesteia.

4.14. Sălile de sport din instituțiile de învățământ existente ar trebui să fie dotate cu echipamente; vestiare pentru baieti si fete. Se recomandă dotarea sălilor de sport cu dușuri și toalete separate pentru băieți și fete.

4.15. În clădirile nou construite ale instituțiilor de învățământ, sălile de sport ar trebui să fie dotate cu: echipamente; spații pentru depozitarea echipamentelor de curățare și prepararea soluțiilor dezinfectante și de curățare cu o suprafață de cel puțin 4,0 m2; dressinguri separate pentru băieți și fete cu o suprafață de cel puțin 14,0 m2 fiecare; dușuri separate pentru băieți și fete cu o suprafață de cel puțin 12 m2 fiecare; toalete separate pentru băieți și fete cu o suprafață de cel puțin 8,0 m2 fiecare. Chiuvetele pentru spălarea mâinilor vor fi instalate în toalete sau vestiare.

4.16. La construirea piscinelor în instituțiile de învățământ, deciziile de planificare și funcționarea acesteia trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru proiectarea, funcționarea piscinelor și calitatea apei.

4.17. În instituțiile de învățământ general este necesar să se asigure un set de premise pentru organizarea meselor pentru elevi în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizarea mesei pentru elevii din instituțiile de învățământ general, instituțiile de învățământ profesional primar și secundar.

4.18. În timpul construcției și reconstrucției clădirilor instituțiilor de învățământ general, se recomandă asigurarea unei săli de adunări, ale cărei dimensiuni sunt determinate de numărul de locuri la o rată de 0,65 m 2 pe loc.

4.19. Tipul de bibliotecă depinde de tipul instituției de învățământ și de capacitatea acesteia. În instituțiile cu studii aprofundate ale disciplinelor individuale, gimnaziile și liceele, biblioteca ar trebui să fie folosită ca centru de referință și informare al unei instituții de învățământ general.

Zona bibliotecii (centrul de informare) trebuie să fie ocupată cu o rată de cel puțin 0,6 m2 per student.

La dotarea centrelor de informare cu echipamente informatice, trebuie respectate cerințele de igienă pentru calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.

4.20. Facilitățile de recreere din instituțiile de învățământ general trebuie să fie prevăzute la o rată de cel puțin 0,6 m2 per student.

Lățimea de recreere cu aranjarea unilaterală a claselor trebuie să fie de cel puțin 4,0 m, cu aranjarea pe două fețe a claselor - cel puțin 6,0 m.

La proiectarea unei zone de recreere sub formă de săli, zona este stabilită la o rată de 2 m 2 per student.

4.21. În clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general pentru îngrijirea medicală a studenților, la parterul clădirii trebuie prevăzute spații medicale, situate într-un singur bloc: un cabinet medical cu o suprafață de cel puțin 14,0 m2 și o lungime de la minim 7,0 m (pentru a determina acuitatea auditivă și vizuală a elevilor) și o sală de tratament (vaccinare) cu o suprafață de cel puțin 14,0 m2.

În instituțiile de învățământ situate în mediul rural este permisă organizarea asistenței medicale la posturile felșer-moașă și ambulatoriile.

4.22. Pentru clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, trebuie dotate următoarele spații pentru îngrijiri medicale: un cabinet medical cu o lungime de cel puțin 7,0 m (pentru a determina acuitatea auditivă și vizuală a elevilor) cu o suprafață de la minim 21,0 m 2; camere de tratament și vaccinare cu o suprafață de cel puțin 14,0 m2 fiecare; o cameră pentru prepararea soluțiilor dezinfectante și depozitarea echipamentelor de curățare destinate spațiilor medicale, cu o suprafață de cel puțin 4,0 m2; toaletă.

La echiparea unui cabinet stomatologic, suprafața acestuia trebuie să fie de cel puțin 12,0 m2.

Toate spațiile medicale trebuie grupate într-un singur bloc și amplasate la etajul 1 al clădirii.

4.23. Cabinetul medicului, camera de tratament, cabinetele de vaccinare si stomatologie sunt dotate in conformitate cu cerintele sanitare si epidemiologice pentru organizatiile care desfasoara activitati medicale. Sala de vaccinare este dotată în conformitate cu cerințele de organizare a imunoprofilaxiei bolilor infecțioase.

4.24. Pentru copiii care au nevoie de asistență psihologică și pedagogică, instituțiile de învățământ general oferă săli separate pentru un profesor-psiholog și un logoped cu o suprafață de cel puțin 10 m2 fiecare.

4.25. Toaletele pentru băieți și fete, dotate cu boxe cu uși, ar trebui să fie amplasate la fiecare etaj. Numărul de corpuri sanitare se stabilește în proporție de: 1 toaletă pentru 20 de fete, 1 lavoar pentru 30 de fete: 1 toaletă, 1 pisoar și 1 chiuvetă pentru 30 de băieți. Suprafața instalațiilor sanitare pentru băieți și fete ar trebui să fie ocupată cu o rată de cel puțin 0,1 m2 per elev.

O baie separată este alocată personalului la tariful de 1 toaletă la 20 de persoane.

În clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ general, numărul de unități sanitare și corpuri sanitare este permis în conformitate cu soluția de proiectare.

Găleți cu pedale și suporturi pentru hârtie igienică sunt instalate în instalațiile sanitare; Un prosop electric sau un suport pentru prosoape de hârtie este plasat lângă chiuvete. Echipamentele sanitare trebuie să fie în stare bună de funcționare, fără așchii, fisuri sau alte defecte. Intrările în băi nu sunt permise să fie situate vizavi de intrarea în sălile de clasă.

Toaletele sunt dotate cu scaune din materiale care pot fi tratate cu detergenti si dezinfectanti.

Pentru studenții nivelurilor II și III de învățământ din clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ, se asigură săli de igienă personală în cota de 1 cabină la 70 de persoane cu o suprafață de cel puțin 3,0 m2. Sunt dotate cu bideu sau tava cu furtun flexibil, toaleta si chiuveta cu rece si apă fierbinte.

Pentru clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ, se recomandă echiparea cabinelor de igienă personală camere de toaletă.

4.26. În clădirile nou construite ale instituțiilor de învățământ, la fiecare etaj există o cameră pentru depozitarea și prelucrarea echipamentelor de curățare, pregătirea soluțiilor de dezinfecție, dotată cu o tavă și o alimentare cu apă rece și caldă. În clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ general, este alocat un loc separat pentru depozitarea tuturor echipamentelor de curățare (cu excepția echipamentelor destinate curățării de catering și spații medicale), care este echipat cu un dulap.

4.27. Lavoarele sunt instalate în sălile de clasă primare, sălile de laborator, sălile de clasă (chimie, fizică, desen, biologie), atelierele, sălile de economie casnică și în toate cabinetele medicale.

Instalarea chiuvetelor în sălile de clasă trebuie asigurată, ținând cont de caracteristicile de înălțime și vârstă ale elevilor: la o înălțime de 0,5 m de la podea până la lateralul chiuvetei pentru elevii din clasele 1 - 4 și la o înălțime de 0,7 - 0,8 m de la podea până la marginea chiuvetei pentru elevii din clasele 5-11. Lângă chiuvete sunt instalate găleți cu pedale și suporturi pentru hârtie igienică. Lângă chiuvete se așează prosoape electrice sau de hârtie și săpun. Săpun, hârtie igienică iar prosoapele trebuie să fie disponibile în orice moment.

4.28. Tavanele si peretii tuturor incaperilor trebuie sa fie netede, fara fisuri, fisuri, deformari sau semne de infectie fungica si pot fi curatate folosind o metoda umeda folosind dezinfectanti. În localurile de învățământ, birouri, zone de agrement și alte încăperi este permisă montarea tavanelor suspendate din materiale aprobate pentru utilizare în instituții de învățământ, cu condiția ca înălțimea încăperii să fie menținută de cel puțin 2,75 m, iar în cele nou construite de cel puțin 3,6 m. .

4.29. Podelele din sălile de clasă, sălile de clasă și zonele de recreere ar trebui să aibă acoperiri cu scânduri, parchet, gresie sau linoleum. În cazul utilizării unei acoperiri cu gresie, suprafața plăcii trebuie să fie mată și aspră, antiderapante. Se recomandă așezarea podelelor toaletelor și toaletelor cu plăci ceramice.

Podelele din toate încăperile trebuie să fie lipsite de fisuri, defecte și deteriorări mecanice.

4.30. În spațiile medicale, suprafețele tavanului, pereților și podelei trebuie să fie netede, permițând curățarea acestora cu o metodă umedă și rezistente la acțiunea detergenților și dezinfectanților aprobați pentru utilizare în spațiile medicale.

4.31. Toate materialele de construcție și finisare trebuie să fie inofensive pentru sănătatea copiilor.

4.32. În instituțiile de învățământ general și școlile cu internat, nu este permisă efectuarea tuturor tipurilor de lucrări de reparații în prezența elevilor.

4.33. Structura unei instituții de învățământ general ca unitate structurală poate include un internat la o instituție de învățământ general, dacă instituția de învățământ general este situată deasupra serviciului de transport maxim admisibil.

Clădirea unui internat la o instituție de învățământ general poate fi separată și, de asemenea, poate face parte din clădirea principală a unei instituții de învățământ general cu alocarea acesteia în bloc independent cu intrare separată.

Sediul unui internat dintr-o instituție de învățământ general ar trebui să includă:

Locuri de dormit separate pentru băieți și fete cu o suprafață de cel puțin 4,0 m2 de persoană;

Spații pentru autoformare cu o suprafață de cel puțin 2,5 m2 de persoană;

Camere de odihna si relaxare psihologica;

Toalete (1 chiuveta pentru 10 persoane), toalete (1 toaleta pentru 10 fete, 1 toaleta si 1 pisoar pentru 20 de baieti, fiecare toaleta are 1 chiuveta pentru spalatul mainilor), dusuri (1 plasa de dus pentru 20 de persoane), camera de igiena. Găleți cu pedale și suporturi pentru hârtie igienică sunt instalate în toalete; Lângă chiuvete se pun prosoape electrice sau de hârtie și săpun. Săpunul, hârtia igienică și prosoapele trebuie să fie disponibile în orice moment;

Camere pentru uscarea hainelor si pantofilor;

Facilități pentru spălarea și călcat obiectele personale;

Camera de depozitare a lucrurilor personale;

Zona de servicii medicale: cabinet medical si

Izolator;

Spații administrative și de utilități.

Echipamentele, decorarea spațiilor și întreținerea acestora trebuie să respecte cerințele de igienă pentru proiectarea, întreținerea și organizarea muncii în orfelinate și școli-internat pentru orfani și copii fără îngrijire părintească.

Pentru un internat nou construit la o instituție de învățământ general, clădirea principală a instituției de învățământ general și clădirea internatului sunt legate printr-un pasaj cald.

4.34. Nivelurile de zgomot din sediul unei instituții de învățământ general nu trebuie să depășească standardele de igienă pentru spațiile rezidențiale, clădirile publice și zonele rezidențiale

V. Cerințe pentru spații și echipamente

institutii de invatamant

5.1. Numărul de locuri de muncă pentru studenți nu trebuie să depășească capacitatea instituției de învățământ prevăzută de proiectul pentru care a fost construită (reconstruită) clădirea.

Fiecare elev este prevăzut cu un loc de muncă (la un birou sau masă, module de joc și altele) în conformitate cu înălțimea sa.

5.2. În funcție de destinația sălilor de clasă, se pot folosi diverse tipuri de mobilier pentru elevi: bănci de școală, mese pentru elevi (single și duble), mese de clasă, de desen sau de laborator complet cu scaune, birouri și altele. Nu se folosesc scaune sau bănci în locul scaunelor.

Mobilierul pentru studenți trebuie să fie realizat din materiale inofensive pentru sănătatea copiilor și să îndeplinească caracteristicile de înălțime și vârstă ale copiilor și cerințele ergonomice.

5.3. Principalul tip de mobilier pentru elevi pentru studenții din prima etapă de educație ar trebui să fie un birou de școală, echipat cu un regulator de înclinare pentru suprafața planului de lucru. Când învățați să scrieți și să citiți, înclinarea suprafeței de lucru a planului de lucru al școlii ar trebui să fie de 7 - 15. Marginea frontală a suprafeței scaunului trebuie să se extindă dincolo de marginea frontală a planului de lucru al biroului cu 4 cm pentru birourile numărul 1, cu 5 - 6 cm pentru birourile numărul 2 și 3 și cu 7 - 8 cm pentru birourile numărul 4 .

Dimensiunile mobilierului educațional, în funcție de înălțimea elevilor, trebuie să corespundă cu valorile date în Tabelul 1.

Utilizarea combinată este permisă diferite tipuri mobilier studentesc (birou, birouri).

În funcție de grupa de înălțime, înălțimea deasupra podelei marginii frontale a biroului cu fața către student ar trebui să aibă următoarele valori: pentru o lungime a corpului de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm și 1450 - 1600 mm - 950 mm. Unghiul de înclinare al mesei este de 15 - 17.

Durata muncii continue la birou pentru elevii din prima etapă de învățământ nu trebuie să depășească 7 - 10 minute, iar pentru studenții din a 2-a - a treia etapă de învățământ - 15 minute.

5.4. Pentru a selecta mobilier educațional în funcție de creșterea elevilor, se realizează codificarea culorilor, care se aplică pe suprafața exterioară laterală vizibilă a mesei și scaunului sub formă de cerc sau dungi.

5.5. Birourile (mesele) sunt aranjate în sălile de clasă după numere: cele mai mici sunt mai aproape de tablă, cele mai mari sunt mai departe. Pentru copiii cu deficiențe de auz, birourile trebuie amplasate pe primul rând.

Copiii care suferă adesea de infecții respiratorii acute, dureri în gât și răceli trebuie să fie așezați mai departe de perete exterior.

De cel puțin două ori în cursul anului universitar, studenții așezați în rândurile exterioare, rândurile 1 și 3 (cu aranjare pe trei rânduri de birouri), sunt schimbate locurile fără a perturba adecvarea mobilierului pentru înălțimea lor.

Pentru prevenirea tulburărilor posturale este necesară cultivarea posturii corecte de lucru la elevi încă din primele zile de frecventare a cursurilor în conformitate cu recomandările din Anexa 1 la prezentele reguli sanitare.

5.6. La echiparea sălilor de clasă, se respectă următoarele dimensiuni de trecere și distanțe în centimetri:

Între rândurile de mese duble - cel puțin 60;

Între un rând de mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin 50 - 70;

Între un rând de mese și peretele longitudinal interior (despărțitor) sau dulapuri care stau de-a lungul acestui perete - cel puțin 50;

De la ultimele mese până la peretele (despărțitor) opus tablei - cel puțin 70, de la peretele din spate, care este peretele exterior - 100;

De la masa demonstrativă la placa de antrenament - cel puțin 100;

De la primul birou până la tablă - cel puțin 240;

Cea mai mare distanță de la ultimul loc al unui student la tablă este 860;

Înălțimea marginii inferioare a tablei didactice deasupra podelei este de 70 - 90;

Distanța de la tablă până la primul rând de mese în birouri cu o configurație pătrată sau transversală cu un aranjament pe patru rânduri de mobilier este de cel puțin 300.

Unghiul de vizibilitate al tablei de la marginea tablei, lungă de 3,0 m, până la mijlocul scaunului extrem al elevului de la masa din față trebuie să fie de cel puțin 35 de grade pentru elevii din treptele 2 - 3 de învățământ și de cel puțin 45 de grade. pentru elevii treptei I de învăţământ.

Locul de studiu cel mai îndepărtat de ferestre nu trebuie să depășească 6,0 m.

În instituțiile de învățământ generale din prima regiune climatică, distanța meselor (birourilor) față de peretele exterior ar trebui să fie de cel puțin 1,0 m.

La instalarea birourilor pe lângă mobilierul principal al studenților, acestea sunt amplasate în spatele ultimului rând de mese sau al primului rând de la peretele opus celui purtător de lumină, cu respectarea cerințelor privind dimensiunea pasajelor și distanțele dintre echipamente.

Acest aranjament de mobilier nu se aplică sălilor de clasă echipate cu table interactive.

În clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, este necesar să se asigure o configurație dreptunghiulară a sălilor de clasă și a sălilor de clasă cu birouri pentru elevi situate de-a lungul ferestrelor și iluminat natural din stânga.

5.7. Tablourile (folosind creta) trebuie sa fie realizate din materiale care au aderenta mare la materialele folosite pentru scris, pot fi curatate usor cu un burete umed, sa fie rezistente la uzura, sa aiba o culoare verde inchis si un strat antireflex.

Tablourile trebuie să aibă tăvi pentru reținerea prafului de cretă, depozitarea cretei, cârpelor și un suport pentru rechizite de desen.

Când utilizați o tablă de marcare, culoarea markerului trebuie să fie contrastantă (negru, roșu, maro, tonuri închise de albastru și verde).

Este permisă dotarea sălilor de clasă și sălilor de clasă cu table interactive care îndeplinesc cerințele de igienă. Când se utilizează tablă interactivăși ecranul de proiecție, este necesar să se asigure iluminarea uniformă a acestuia și absența punctelor de lumină cu luminozitate crescută.

5.8. Sălile de fizică și chimie trebuie să fie dotate cu mese speciale de demonstrație. Pentru a asigura o mai bună vizibilitate a mijloacelor vizuale educaționale, masa demonstrativă este instalată pe podium. Mesele pentru studenți și pentru demonstrații trebuie să aibă un strat rezistent la substanțe chimice agresive și margini de protecție de-a lungul marginii exterioare a mesei.

Sala de chimie si laboratorul sunt dotate cu hote.

5.9. Echipamentele sălilor de informatică trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.

5.10. Atelierele de pregătire a muncii trebuie să aibă o suprafață de 6,0 m2 la 1 locul de munca. Amplasarea echipamentelor în ateliere se realizează ținând cont de crearea conditii favorabile pentru munca vizuala si mentinerea pozitiei corecte de lucru.

Atelierele de tâmplărie sunt echipate cu bancuri de lucru amplasate fie la un unghi de 45 față de fereastră, fie pe 3 rânduri perpendicular pe peretele purtător de lumină astfel încât lumina să cadă din stânga. Distanța dintre bancurile de lucru trebuie să fie de cel puțin 0,8 m în direcția față-spate.

În atelierele de prelucrare a metalelor, este permisă iluminarea atât pe partea stângă, cât și pe cea dreaptă, cu bancurile de lucru perpendiculare pe peretele purtător de lumină. Distanța dintre rândurile de bancuri simple trebuie să fie de cel puțin 1,0 m, cele duble - 1,5 m Menghina este atașată la bancurile de lucru la o distanță de 0,9 m între axe. Bancurile de lucru mecanice trebuie sa fie echipate cu plasa de siguranta cu inaltimea de 0,65 - 0,7 m.

Mașinile de găurit, șlefuit și alte mașini trebuie instalate pe o fundație specială și echipate cu plase de siguranță, sticlă și iluminat local.

Bancurile de lucru din tâmplărie și instalații sanitare trebuie să se potrivească cu înălțimea elevilor și să fie echipate cu suport pentru picioare.

Dimensiunile uneltelor folosite la lucrările de tâmplărie și instalații sanitare trebuie să corespundă vârstei și înălțimii elevilor (Anexa 2 la prezentele reguli sanitare).

Atelierele de prelucrare a metalelor si tamplarie si incaperile de service sunt dotate cu chiuvete cu alimentare cu apa rece si calda, prosoape electrice sau prosoape de hartie.

5.11. În clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, este necesar să se prevadă cel puțin două săli în sălile de economie domestică: pentru predarea abilităților de gătit și pentru tăiat și cusut.

5.12. În sala de clasă de economie casnică, folosită pentru predarea abilităților de gătit, este planificată instalarea chiuvetelor duble cu alimentare cu apă rece și caldă cu baterie, cel puțin 2 mese cu înveliș igienic, un frigider, un aragaz electric și un dulap pentru depozitarea vaselor. În apropierea chiuvetelor trebuie furnizați detergenți aprobați pentru spălarea veselei.

5.13. Camera de menaj, folosită pentru tăiat și cusut, este dotată cu mese pentru desenat modele și decupat și mașini de cusut.

Mașinile de cusut sunt instalate de-a lungul ferestrelor pentru a oferi iluminare naturală din partea stângă pe suprafața de lucru a mașinii de cusut sau vizavi de fereastră pentru iluminarea naturală directă (față) a suprafeței de lucru.

5.14. În clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general, dacă există o sală de clasă de economie domestică, este prevăzut un loc separat pentru amplasarea unui aragaz electric, mese de tăiat, mașină de spălat vase și chiuvetă.

5.15. Atelierele de pregătire a muncii și sălile de clasă de economie casnică, sălile de sport ar trebui să fie echipate cu truse de prim ajutor pentru primul ajutor îngrijire medicală.

5.16. Dotarea sălilor de clasă destinate cursurilor creativitatea artistică, coregrafie și muzică, trebuie să respecte cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii.

5.17. În sălile de joc, mobilierul, echipamentul de joacă și sport trebuie să corespundă înălțimii elevilor. Mobilierul trebuie amplasat în jurul perimetrului sălii de joacă, eliberând astfel cea mai mare parte a zonei pentru jocuri în aer liber.

La folosirea mobilierului tapițat este necesar să existe huse detașabile (cel puțin două), cu înlocuirea obligatorie a acestora cel puțin o dată pe lună și când sunt murdare. Sunt instalate dulapuri speciale pentru depozitarea jucăriilor și a manualelor.

Televizoarele sunt instalate pe suporturi speciale la o înălțime de 1,0 - 1,3 m de podea. Când vizionați programe de televiziune, amplasarea scaunelor pentru spectatori trebuie să asigure o distanță de cel puțin 2 m de la ecran până la ochii elevilor.

5.18. Dormitoarele pentru elevii de clasa I care frecventează un grup după școală trebuie să fie separate pentru băieți și fete. Sunt dotate cu paturi pentru adolescenți (dimensiune 1600 x 700 mm) sau încorporate cu un singur nivel. Paturile din dormitoare sunt amplasate cu respectarea golurilor minime: din pereții exteriori - cel puțin 0,6 m, de la dispozitive de încălzire- 0,2 m, latimea trecerii dintre paturi este de minim 1,1 m, intre tabliile a doua paturi - 0,3 - 0,4 m.

VI. Cerințe pentru condițiile aer-termice

6.1. Clădirile instituțiilor de învățământ sunt dotate cu sisteme centralizate de încălzire și ventilație, care trebuie să respecte standardele de proiectare și construcție a clădirilor rezidențiale și publice și să asigure parametrii optimi ai microclimatului și mediului aerian.

Încălzirea cu abur nu este utilizată în instituții. La instalarea carcasei dispozitivelor de încălzire, materialele utilizate trebuie să fie inofensive pentru sănătatea copiilor.

Garduri din plăci aglomerate și altele materiale polimerice nu sunt permise.

Nu este permisă utilizarea dispozitivelor portabile de încălzire, precum și a încălzitoarelor cu radiații infraroșii.

6.2. Temperatura aerului, în funcție de condițiile climatice din sălile de clasă și cabinete, cabinete de psiholog și logoped, laboratoare, sală de adunări, sala de mese, recreere, bibliotecă, hol, garderobă trebuie să fie de 18 - 24 C; în sala de sport și săli pentru cursuri secționale, ateliere - 17 - 20 C; dormitor, săli de joacă, localuri ale secțiilor de învățământ preșcolar și internate școlare - 20 - 24 C; cabinete medicale, vestiarele sala de sport - 20 - 22 C, dusuri - 25 C.

Pentru controlul regimului de temperatură, sălile de clasă și sălile de clasă trebuie să fie dotate cu termometre de uz casnic.

6.3. În timpul orelor non-școlare, în absența copiilor, temperatura în incinta unei instituții de învățământ general trebuie menținută la cel puțin 15 C.

6.4. În incinta instituțiilor de învățământ, umiditatea relativă a aerului trebuie să fie de 40 - 60%, viteza aerului nu trebuie să depășească 0,1 m/sec.

6.5. Dacă există încălzire la sobă în clădirile existente ale instituțiilor de învățământ, focarul este instalat pe coridor. Pentru a evita poluarea aerului din interior cu monoxid de carbon, coșurile de fum sunt închise nu mai devreme de arderea completă a combustibilului și nu mai târziu de două ore înainte de sosirea studenților.

Pentru clădirile nou construite și reconstruite ale instituțiilor de învățământ încălzirea sobei nu este permis.

6.6. Sălile de învățământ sunt ventilate în pauze, iar sălile de agrement sunt ventilate în timpul orelor. Înainte de începerea cursurilor și după terminarea acestora, este necesar să se efectueze ventilația încrucișată a sălilor de clasă. Se determină durata ventilației prin ventilație conditiile meteo, direcția și viteza mișcării vântului, eficiența sistemului de încălzire. Durata recomandată a ventilației prin ventilație este dată în Tabelul 2.

6.7. Lecțiile de educație fizică și secțiunile de sport ar trebui să se desfășoare în săli de sport bine aerisite.

În timpul orelor în sală, este necesar să deschideți una sau două ferestre pe partea sub vânt când temperatura aerului exterior este peste plus 5 C și viteza vântului nu este mai mare de 2 m/s. La temperaturi mai scăzute și viteze mai mari ale aerului, cursurile în sală se desfășoară cu unul până la trei traverse deschise. Când temperatura aerului exterior este sub minus 10 C și viteza aerului este mai mare de 7 m/s, prin ventilarea sălii se realizează în absența elevilor timp de 1 - 1,5 minute; în pauze mari și între ture - 5 - 10 minute.

Când temperatura aerului atinge plus 14 C, ventilația în sala de sport ar trebui oprită.

6.8. Ferestrele trebuie să fie echipate cu traverse pliabile cu dispozitive de pârghie sau orificii de aerisire. Suprafața traverselor și orificiilor de ventilație utilizate pentru ventilația în sălile de clasă trebuie să fie de cel puțin 1/50 din suprafața podelei. Traversele și orificiile de ventilație trebuie să funcționeze în orice moment al anului.

6.9. La înlocuirea ferestrelor, suprafața de vitrare trebuie menținută sau mărită.

Planul de deschidere al ferestrelor trebuie să asigure ventilație.

6.10. Geamurile ferestrelor trebuie să fie din sticlă solidă. Sticla spartă trebuie înlocuită imediat.

6.11. Trebuie prevăzute sisteme separate de ventilație prin evacuare pentru următoarele spații: săli de clasă și birouri, săli de adunare, piscine, poligoane de tragere, cantină, centru medical, sală de echipamente cinematografice, unități sanitare, spații pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățare, ateliere de tâmplărie și metalurgie.

Ventilația mecanică prin evacuare este instalată în atelierele și încăperile de service unde sunt instalate sobe.

6.12. Concentratii substanțe nociveîn aerul spațiilor instituțiilor de învățământ nu trebuie să depășească standardele de igienă pentru aerul atmosferic din zonele populate.

VII. Cerințe pentru iluminatul natural și artificial

7.1. Iluminat natural.

7.1.1. Toate spațiile de învățământ trebuie să aibă iluminat natural în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.1.2. Fără iluminare naturală este permisă proiectarea: camere ghemuite, toalete, dușuri, toalete în sala de sport; dușuri și toalete pentru personal; magazii si depozite, centre radio; laboratoare de film și fotografie; depozitarii de carti; camere de cazane, sisteme de alimentare cu apă și de canalizare prin pompare; camere de ventilație și aer condiționat; unități de control și alte spații pentru instalarea și conducerea echipamentelor inginerești și tehnologice ale clădirilor; spații pentru depozitarea dezinfectanților.

7.1.3. În sălile de clasă ar trebui proiectat iluminatul natural din partea stângă. Când adâncimea sălilor de clasă este mai mare de 6 m, este necesar să se instaleze iluminare pe partea dreaptă, a cărei înălțime trebuie să fie de cel puțin 2,2 m de podea.

Nu este permisă direcția fluxului luminos principal în fața și în spatele elevilor.

7.1.4. În atelierele de pregătire a forței de muncă, săli de asamblare și sport, se poate folosi iluminarea naturală laterală bidirecțională.

7.1.5. În sediul instituțiilor de învățământ, valorile normalizate ale coeficientului de iluminare naturală (NLC) sunt furnizate în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.1.6. În sălile de clasă cu iluminare naturală unidirecțională, KEO pe suprafața de lucru a birourilor în punctul cel mai îndepărtat al camerei de ferestre ar trebui să fie de cel puțin 1,5%. Cu iluminare naturală laterală bidirecțională, indicatorul KEO este calculat pe rândurile din mijloc și ar trebui să fie de 1,5%.

Coeficientul luminos (LC - raportul dintre suprafața suprafeței vitrate și suprafața podelei) trebuie să fie de cel puțin 1:6.

7.1.7. Ferestrele sălilor de clasă ar trebui să fie orientate spre laturile de sud, sud-est și est ale orizontului. Ferestrele camerelor de desen și pictură, precum și camera bucătăriei, pot fi orientate spre laturile nordice ale orizontului. Orientarea sălilor de informatică este nord, nord-est.

7.1.8. Deschiderile luminoase din sălile de clasă, în funcție de zona climatică, sunt echipate cu dispozitive de umbrire reglabile (jaluzele basculante, perdele din material textil) cu o lungime nu mai mică decât nivelul pervazului.

Se recomandă folosirea unor perdele din țesături de culoare deschisă, care au un grad suficient de transmisie a luminii și proprietăți bune de difuzare a luminii, care să nu reducă nivelul de lumină naturală. Nu este permisă folosirea draperiilor (draperiilor), inclusiv a draperiilor cu lambrequine, din folie de clorură de polivinil și a altor perdele sau dispozitive care limitează lumina naturală.

Când nu sunt folosite, draperiile trebuie așezate în pereții dintre ferestre.

7.1.9. Pentru a utiliza rațional lumina zilei și a ilumina uniform sălile de clasă, ar trebui să:

Nu vopsiți peste geam;

Nu așezați flori pe pervazurile ferestrelor; acestea sunt așezate în cutii de flori portabile la 65 - 70 cm înălțime de podea sau ghivece agățate în pereți, între ferestre;

Curățați și spălați paharul pe măsură ce se murdărește, dar de cel puțin 2 ori pe an (toamna și primăvara).

Durata insolației în sălile de clasă și sălile de clasă trebuie să fie continuă, cu o durată de cel puțin:

2,5 ore în zona nordică (la nord de 58 grade N);

2,0 ore în zona centrală (58 - 48 grade N);

1,5 ore în zona de sud (la sud de 48 de grade N).

Este permis să nu existe insolație în sălile de informatică, fizică, chimie, desen și desen, sălile de sport, sălile de catering, sălile de adunări și sălile administrative și utilitare.

7.2. Iluminat artificial

7.2.1. În toate spațiile unei instituții de învățământ general, nivelurile de iluminare artificială sunt asigurate în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice.

7.2.2. În sălile de clasă, sistemul general de iluminat este asigurat de plafoniere. Iluminatul fluorescent este asigurat folosind lămpi conform spectrului de culori: alb, alb cald, alb natural.

Corpuri de iluminat folosite pt iluminat artificial sălile de clasă trebuie să asigure o distribuție favorabilă a luminozității în câmpul vizual, care este limitată de indicatorul de disconfort (Mt). Indicele de disconfort al unei instalații de iluminat general pentru orice loc de muncă dintr-o sală de clasă nu trebuie să depășească 40 de unități.

7.2.3. Lămpile fluorescente și lămpile incandescente nu trebuie folosite în aceeași încăpere pentru iluminatul general.

7.2.4. În sălile de clasă, sălile de clasă, laboratoarele, nivelurile de iluminare trebuie să respecte următoarele standarde: pe desktop - 300 - 500 lux, în sălile de desen tehnic și desen - 500 lux, în sălile de informatică pe mese - 300 - 500 lux, pe tablă - 300 - 500 lux, în săli de adunare și sport (pe podea) - 200 lux, în recreere (pe podea) - 150 lux.

Când utilizați tehnologia computerizată și necesitatea de a combina percepția informațiilor de pe ecran și scrierea într-un caiet, iluminarea birourilor elevilor ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux.

7.2.5. În sălile de clasă trebuie utilizat un sistem general de iluminat. Lămpile cu lămpi fluorescente sunt amplasate paralel cu peretele purtător de lumină la o distanță de 1,2 m de peretele exterior și 1,5 m de peretele interior.

7.2.6. O tablă care nu are propria strălucire este echipată cu iluminare locală - spoturi concepute pentru a ilumina tablele negre.

7.2.7. La proiectarea unui sistem de iluminat artificial pentru săli de clasă, este necesar să se prevadă comutarea separată a liniilor de lampă.

7.2.8. Pentru utilizarea rațională a luminii artificiale și iluminarea uniformă a sălilor de clasă, este necesar să se utilizeze materiale de finisare și vopsele care creează o suprafață mată cu coeficienți de reflexie: pentru tavan - 0,7 - 0,9; pentru pereți - 0,5 - 0,7; pentru podea - 0,4 - 0,5; pentru mobilier și birouri - 0,45; pentru table - 0,1 - 0,2.

Se recomandă utilizarea următoarelor culori de vopsea: pentru tavane - alb, pentru pereții sălilor de clasă - culori deschise galben, bej, roz, verde, albastru; pentru mobilier (dulapuri, birouri) - culoare lemn natural sau verde deschis; pentru table - verde închis, maro închis; pentru usi, rame de ferestre- alb.

7.2.9. Este necesar să curățați corpurile de iluminat ale lămpilor pe măsură ce se murdăresc, dar de cel puțin 2 ori pe an și să înlocuiți prompt lămpile arse.

7.2.10. Lămpile fluorescente defecte, arse, sunt colectate într-un recipient într-o cameră special destinată și trimise spre eliminare în conformitate cu reglementările în vigoare.

VIII. Cerințe pentru alimentarea cu apă și canalizare

8.1. Clădirile instituțiilor de învățământ trebuie să fie dotate cu sisteme centralizate de alimentare cu apă menajeră și potabilă, canalizare și canalizare în conformitate cu cerințele pentru clădiri publiceși structuri pentru alimentarea cu apă menajeră și potabilă și canalizare.

Alimentarea centralizată cu apă rece și caldă este asigurată în sediul unei instituții de învățământ general, al școlii de învățământ preșcolar și al internatului unei instituții de învățământ general, inclusiv: unități de alimentație publică, o sală de mese, cămară, dușuri, toalete, cabine de igienă personală, cabinete medicale. , ateliere de pregătire a muncii, săli de economie casnică, săli de clasă de îngrijire primară, săli de desen, săli de fizică, chimie și biologie, săli de laborator, săli de prelucrare a echipamentelor de curățare și toalete din instituțiile de învățământ nou construite și reconstruite.

8.2. În lipsa localitate alimentarea centralizată cu apă în clădirile existente ale instituțiilor de învățământ, este necesar să se asigure alimentarea continuă apa receîn spații de alimentație publică, localuri medicale, toalete, locuri de internare la o instituție de învățământ general și preșcolar și instalarea sistemelor de încălzire a apei.

8.3. Instituțiile de învățământ general oferă apă care îndeplinește cerințele de igienă pentru calitatea și siguranța alimentării cu apă potabilă.

8.4. În clădirile instituțiilor de învățământ general, sistemul de canalizare al cantinei trebuie să fie separat de restul și să aibă o ieșire independentă în sistemul de canalizare extern. Coloanele sistemului de canalizare de la etajele superioare nu trebuie să treacă prin spațiile industriale ale cantinei.

8.5. În zonele rurale necanalizate, clădirile instituțiilor de învățământ sunt dotate cu canalizare interioară (cum ar fi dulapuri, cu condiția ca localul facilitati de tratament. Este permisă instalarea de toalete exterioare.

8.6. În instituțiile de învățământ general, regimul de băut al elevilor se organizează în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizarea meselor pentru elevii din instituțiile de învățământ general, instituțiile de învățământ primar și secundar profesional.

IX. Cerințe pentru spațiile și echipamentele instituțiilor de învățământ situate în clădiri adaptate

9.1. Cazarea instituțiilor de învățământ general în spații adaptate este posibilă pe durata evenimentului. revizuire(reconstrucția) clădirilor principale existente ale instituțiilor de învățământ.

9.2. Atunci când plasați o instituție de învățământ general într-o clădire adaptată, este necesar să aveți un set obligatoriu de spații: săli de clasă, facilități de catering, spații medicale, spații de recreere, spații administrative și utilitare, băi și un dulap.

9.3. Suprafața sălilor de clasă și a sălilor de clasă se determină pe baza numărului de elevi dintr-o clasă în conformitate cu cerințele prezentelor reguli sanitare.

9.4. Dacă nu este posibil să vă echipați propria sală de sport, ar trebui să utilizați facilități sportive situate în apropierea unei instituții de învățământ general, cu condiția să îndeplinească cerințele pentru proiectarea și întreținerea locurilor pentru educație fizică și sport.

9.5. Pentru instituțiile de învățământ mici situate în mediul rural, în lipsa posibilității de a-și dota propriul centru medical, este permisă organizarea asistenței medicale la stațiile medicale și obstetricale și ambulatoriile.

9.6. În absența unui dulap, este permisă echiparea dulapurilor individuale situate în zonele de recreere și coridoare.

X. Cerinţe igienice pentru procesul de învăţământ

10.1. Vârsta optimă pentru începerea școlii nu este mai devreme de 7 ani. Copiii cu vârsta de 8 sau 7 ani sunt acceptați în clasa I. Admiterea copiilor în anul 7 de viață se efectuează atunci când împlinesc vârsta de cel puțin 6 ani și 6 luni până la data de 1 septembrie a anului școlar.

Mărimea clasei, cu excepția orelor de pregătire compensatorie, nu trebuie să depășească 25 de persoane.

10.2. Educația copiilor sub 6 ani și 6 luni la începutul anului școlar trebuie să se desfășoare într-o instituție de învățământ preșcolar sau într-o instituție de învățământ general, cu respectarea tuturor cerințelor de igienă pentru condițiile și organizarea procesului educațional pentru copiii preșcolari.

10.3. Pentru a preveni suprasolicitarea studenților, se recomandă să se prevadă o distribuție uniformă a perioadelor de studiu și a vacanțelor în curriculumul calendaristic anual.

10.4. Cursurile ar trebui să înceapă nu mai devreme de ora 8. Nu este permisă efectuarea de lecții zero.

În instituțiile cu studiu aprofundat al subiectelor individuale, licee și gimnazii, pregătirea se desfășoară numai în primul schimb.

În instituțiile care funcționează în două schimburi, în primul schimb ar trebui să se organizeze pregătirea claselor I, a V-a, a IX-a și a XI-a finală și a orelor de învățământ compensatorie.

Studiul în 3 schimburi în instituțiile de învățământ general nu este permis.

10.5. Numărul de ore alocate pentru masterat de către studenți curriculum a unei instituții de învățământ general, formată dintr-o parte obligatorie și o parte formată din participanții la procesul de învățământ, nu trebuie să depășească în mod colectiv valoarea încărcăturii educaționale săptămânale.

Valoarea încărcăturii educaționale săptămânale (numărul de sesiuni de formare), implementată prin activități la clasă și extrașcolare, este determinată în conformitate cu Tabelul 3.

Organizarea învățământului de specialitate în clasele 10-11 nu trebuie să ducă la o creștere a încărcăturii educaționale. Alegerea unui profil de formare ar trebui să fie precedată de activități de orientare în carieră.

10.6. Încărcarea săptămânală educațională trebuie să fie distribuită uniform pe tot parcursul saptamana scolara, în timp ce volumul sarcinii maxime admise în timpul zilei ar trebui să fie:

Pentru elevii clasei I nu trebuie să depășească 4 lecții și 1 zi pe săptămână - nu mai mult de 5 lecții datorate unei lecții de educație fizică;

Pentru elevii din clasele 2 - 4 - nu mai mult de 5 lecții, iar o dată pe săptămână 6 lecții datorită unei lecții de educație fizică cu o săptămână școlară de 6 zile;

Pentru elevii din clasele 5 - 6 - nu mai mult de 6 lecții;

Pentru elevii din clasele 7 - 11 - nu mai mult de 7 lecții.

Programul de lecții este alcătuit separat pentru orele obligatorii și opționale. Cursurile opționale ar trebui să fie programate în zilele cu cele mai puține clase necesare. Se recomandă să faceți o pauză de minim 45 de minute între începerea activităților extrașcolare și ultima lecție.

10.7. Programul lecției se bazează pe zilnic și săptămânal performanta mentala studenților și scara de dificultate a disciplinelor academice (Anexa 3 la prezentele reguli sanitare).

10.8. Când întocmiți un program de lecție, ar trebui să alternați materii de complexitate diferită pe parcursul zilei și săptămânii: pentru studenții din prima etapă de învățământ, disciplinele principale (matematică, rusă și limba straina, istorie naturală, informatică) alternează cu lecții de muzică, arte frumoase, munca, cultura fizica; Pentru elevii din treptele a 2-a și a 3-a de învățământ ar trebui alternate discipline de profil natural și matematic cu discipline umanitare.

Pentru elevii clasei I, materiile cele mai dificile ar trebui predate la lecția a II-a; 2 - 4 clase - 2 - 3 lecții; pentru elevii din clasele 5 - 11 din lecțiile 2 - 4.

ÎN școală primară Nu se oferă lecții duble.

Nu trebuie să existe mai mult de un test în timpul zilei de școală. Testele se recomandă să fie efectuate în lecțiile 2 - 4.

10.9. Durata lecției (ora academică) la toate orele nu trebuie să depășească 45 de minute, cu excepția clasei I, în care durata este reglementată de paragraful 10.10 din prezentele reguli sanitare, iar la ora compensatoare, durata lecției în care nu trebuie să depășească 40 de minute.

Densitatea activității educaționale a elevilor la lecțiile la disciplinele de bază ar trebui să fie de 60 - 80%.

10.10. Instruirea în clasa I se desfășoară cu respectarea următoarelor cerințe suplimentare:

Sesiunile de instruire se desfășoară pe o săptămână școlară de 5 zile și numai în primul schimb;

Utilizarea unui mod de predare „în trepte” în prima jumătate a anului (în septembrie, octombrie - 3 lecții pe zi a câte 35 de minute fiecare, în noiembrie - decembrie - 4 lecții a câte 35 de minute fiecare; ianuarie - mai - 4 lecții a câte 45 de minute; fiecare);

Pentru cei care frecventează grupa de zi prelungită este necesar să se organizeze somnul în timpul zilei (minim 1 oră), 3 mese pe zi și plimbări;

Instruirea se desfășoară fără punctarea cunoștințelor și temelor elevilor;

Sărbători suplimentare de o săptămână la mijlocul celui de-al treilea trimestru în modul tradițional de învățământ.

10.11. Pentru a preveni suprasolicitarea și pentru a menține un nivel optim de performanță în timpul săptămânii, elevii ar trebui să aibă o zi de școală ușoară joi sau vineri.

10.12. Durata pauzelor dintre lecții este de minim 10 minute, pauze lungi (după lecțiile a 2-a sau a 3-a) - 20 - 30 de minute. În loc de o pauză mare, după lecțiile a 2-a și a 3-a este permis să aveți două pauze de câte 20 de minute fiecare.

Se recomandă organizarea pauzelor în aer liber. În acest scop, atunci când se efectuează zilnic pauză dinamică Se recomandă creșterea duratei unei pauze lungi la 45 de minute, din care cel puțin 30 de minute sunt alocate organizării de activități motor-active ale elevilor pe terenul de sport al instituției, în sala de sport sau în recreere.

10.13. Pauza dintre ture trebuie să fie de cel puțin 30 de minute pentru curățarea umedă a spațiilor și ventilarea acestora în cazul unei situații epidemiologice nefavorabile pentru tratamentul de dezinfecție, pauza se mărește la 60 de minute;

10.14. Utilizarea programelor și tehnologiilor educaționale inovatoare, a programelor de clasă și a modurilor de formare în procesul educațional este posibilă în absența impactului lor negativ asupra stării funcționale și a sănătății elevilor.

10.15. În instituțiile de învățământ din mediul rural la scară mică, în funcție de condițiile specifice, de numărul de elevi și de caracteristicile lor de vârstă, este permisă formarea de clase-seturi de elevi la prima etapă de învățământ. În acest caz, este optim să pregătiți elevii separat de diferite vârste I stadiu de educație.

Atunci când combinați elevii din prima etapă de învățământ într-o clasă stabilită, este optim să o creați din două clase: 1 și 3 clase (1 + 3), 2 și 3 clase (2 + 3), 2 și 4 clase (2). + 4). Pentru a preveni oboseala elevilor, este necesar să se reducă durata lecțiilor combinate (în special a 4-a și a 5-a) cu 5 - 10 minute. (cu excepția lecției de educație fizică). Rata de ocupare a grupurilor de clasă trebuie să corespundă cu Tabelul 4.

10.16. În orele de pregătire compensatorie, numărul de studenți nu trebuie să depășească 20 de persoane. Durata lecțiilor nu trebuie să depășească 40 de minute. Orele de corecție și de dezvoltare sunt incluse în sarcina săptămânală maximă admisă stabilită pentru un elev de fiecare vârstă.

Indiferent de durata săptămânii școlare, numărul de lecții pe zi nu trebuie să fie mai mare de 5 în clasele primare (cu excepția clasei I) și mai mult de 6 lecții în clasele 5-11.

Pentru a preveni suprasolicitarea și a menține un nivel optim de performanță, se organizează o zi de școală ușoară – joi sau vineri.

Pentru a facilita și scurta perioada de adaptare la procesul de învățământ, studenților din clasele compensatorii ar trebui să li se acorde asistență medicală și psihologică oferită de psihologi educaționali, pediatri, logopediști și alte cadre didactice special pregătite, precum și cu utilizarea informațiilor. și tehnologii de comunicare și ajutoare vizuale.

10.17. Pentru a preveni oboseala, deficiența posturii și vederii elevilor, educația fizică și exercițiile pentru ochi trebuie efectuate în timpul lecțiilor (Anexa 4 și Anexa 5 la aceste reguli sanitare).

10.18. Este necesar să alternați diferite tipuri în timpul lecției. activitati educative(cu excepția testelor). Durata medie continuă a diferitelor tipuri de activități educaționale ale elevilor (citirea de pe hârtie, scrisul, ascultarea, interogarea etc.) din clasele 1 - 4 nu trebuie să depășească 7 - 10 minute, în clasele 5 - 11 - 10 - 15 minute. Distanța de la ochi până la un caiet sau carte trebuie să fie de cel puțin 25 - 35 cm pentru elevii din clasele 1 - 4 și de cel puțin 30 - 45 cm pentru elevii din clasele 5 - 11.

Durata de utilizare continuă a mijloacelor didactice tehnice în procesul de învățământ se stabilește conform Tabelului 5.

După utilizarea mijloacelor didactice tehnice legate de încărcarea vizuală, este necesar să se efectueze un set de exerciții pentru prevenirea oboselii oculare (Anexa 5), ​​iar la finalul lecției - exerciții fizice pentru prevenirea oboselii generale (Anexa 4).

10.19. Modul de pregătire și organizare a muncii în sălile de clasă folosind echipamente informatice trebuie să respecte cerințele de igienă pentru calculatoarele electronice personale și organizarea lucrului la acestea.

10.20. Pentru a satisface nevoia biologică de mișcare, indiferent de vârsta elevilor, se recomandă desfășurarea a cel puțin 3 lecții de educație fizică pe săptămână, prevăzute în cuantumul sarcinii săptămânale maxime admise. Nu este permisă înlocuirea orelor de educație fizică cu alte materii.

10.21. Pentru creșterea activității motrice a elevilor, se recomandă includerea în programele de învățământ pentru elevi a disciplinelor cu caracter motor-activ (coregrafie, ritm, dans modern și de sală, antrenament în jocurile sportive tradiționale și naționale).

10.22. Pe lângă orele de educație fizică, activitatea fizică a elevilor în procesul de învățământ poate fi asigurată prin:

Organizarea de jocuri în aer liber în pauze;

Ora de sport pentru copiii care participă la o grupă de zi extinsă;

Activități și competiții sportive extrașcolare, evenimente sportive la nivelul școlii, zile de sănătate;

Cursuri independente de educație fizică în secții și cluburi.

10.23. Activitățile sportive din timpul orelor de educație fizică, competițiile și activitățile sportive extracurriculare în timpul unei ore dinamice sau sportive trebuie să corespundă vârstei, sănătății și aptitudinii fizice a elevilor, precum și condițiilor meteorologice (dacă sunt organizate în aer liber).

Repartizarea elevilor în grupuri de bază, pregătitoare și speciale pentru participarea la evenimente de educație fizică, recreere și sportive se realizează de către un medic, ținând cont de starea lor de sănătate (sau pe baza certificatelor de sănătate). Elevii din grupa principală de educație fizică au voie să participe la toate activitățile de educație fizică și recreativă, în funcție de vârsta lor. Pentru studenții din grupele pregătitoare și speciale, educația fizică și activitățile recreative trebuie efectuate ținând cont de opinia medicului.

Elevii repartizați în grupe pregătitoare și speciale din motive de sănătate sunt angajați în educație fizică cu activitate fizică redusă.

Este recomandabil să desfășurați lecții de educație fizică în aer liber. Posibilitatea desfășurării orelor de educație fizică în aer liber, precum și a jocurilor în aer liber, este determinată de un set de indicatori ai condițiilor meteo (temperatură, umiditate relativă și viteza aerului) pe zone climatice (Anexa 7).

În zilele ploioase, vântoase și geroase, în sală se țin cursuri de educație fizică.

10.24. Densitatea motrică a orelor de educație fizică ar trebui să fie de cel puțin 70%.

Elevii au voie să testeze starea fizică, să participe la concursuri și excursii turistice cu permisiune lucrător medical. Prezența sa la competițiile sportive și cursurile de biliard este obligatorie.

10.25. În timpul orelor de muncă prevăzute în programul de învățământ trebuie alternate sarcini de natură diferită. Nu ar trebui să desfășurați un tip de activitate pe toată perioada de muncă independentă într-o lecție.

10.26. Elevii efectuează toate lucrările în ateliere și săli de clasă de economie casnică în îmbrăcăminte specială(haine, șorț, beretă, batic). Atunci când efectuați lucrări care prezintă riscul de deteriorare a ochilor, trebuie folosiți ochelari de protecție.

10.27. La organizarea de stagii de practică și muncă utilă social pentru studenții prevăzute în programul de învățământ, legate de un mare activitate fizică(transportul și deplasarea obiectelor grele), este necesar să se ghideze după cerințele sanitare și epidemiologice pentru siguranța condițiilor de muncă pentru lucrătorii sub 18 ani.

Nu este permisă implicarea elevilor în lucrări cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în timpul cărora este interzisă folosirea forței de muncă, a persoanelor sub 18 ani, precum și în curățarea instalațiilor și locurilor sanitare. uz public, spălarea geamurilor și lămpilor, îndepărtarea zăpezii de pe acoperișuri și alte lucrări similare.

Pentru efectuarea de lucrări (practici) agricole în regiunile zonei climatice II, trebuie alocată prima jumătate a zilei, iar în regiunile zonei climatice III - a doua jumătate a zilei (16 - 17 ore) și ore cu cea mai mică insolație. Utilajele agricole folosite la muncă trebuie să corespundă înălțimii și vârstei elevilor. Durata de lucru admisă pentru studenții cu vârsta cuprinsă între 12 - 13 ani este de 2 ore; pentru adolescenți de 14 ani și peste - 3 ore. La fiecare 45 de minute de lucru, este necesar să se organizeze pauze de odihnă reglementate de 15 minute. Lucrările pe șantierele și spațiile tratate cu pesticide și agrochimice sunt permise în termenele stabilite de Catalogul de Stat al Pesticidelor și Agrochimicelor.

10.28. Atunci când organizați grupuri de zi prelungită, trebuie să vă ghidați după recomandările din Anexa 6 la aceste reguli sanitare.

10.29. Activitatea de club în grupe de zi extinsă trebuie să țină cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, să asigure un echilibru între activitățile motrice-active și cele statice și este organizată în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii.

10.30. Cantitatea temelor pentru acasă (la toate disciplinele) trebuie să fie astfel încât timpul necesar pentru a le îndeplini să nu depășească (în ore astronomice): la clasele 2 - 3 - 1,5 ore, la clasele 4 - 5 - 2 ore, la clasele 6 - 8 clase - 2,5 ore, în clasele 9 - 11 - până la 3,5 ore.

10.31. La efectuarea certificării finale, nu este permis mai mult de un examen pe zi. Pauza dintre examinări trebuie să fie de cel puțin 2 zile. Dacă examenul durează 4 ore sau mai mult, este necesar să se organizeze mese pentru studenți.

10.32. Greutatea unui set zilnic de manuale și materiale de scris nu trebuie să depășească: pentru elevii din clasele I - a II-a - mai mult de 1,5 kg, clasele a III-a - a IV-a - mai mult de 2 kg; 5 - 6 - mai mult de 2,5 kg, 7 - 8 - mai mult de 3,5 kg, 9 - 11 - mai mult de 4,0 kg.

10.33. Pentru a preveni o postură proastă a elevilor, se recomandă ca elevii din clasele primare să aibă două seturi de manuale: unul pentru utilizare la lecțiile dintr-o instituție de învățământ general, al doilea pentru pregătirea temelor.

XI. Cerințe pentru organizarea îngrijirilor medicale pentru studenți și în curs examene medicale angajații instituțiilor de învățământ

11.1. Toate instituțiile de învățământ trebuie să ofere asistență medicală studenților.

11.2. Examenele medicale ale studenților din instituțiile de învățământ general și ale elevilor din unitățile de învățământ preșcolar trebuie organizate și efectuate în modul stabilit de organul executiv federal în domeniul asistenței medicale.

11.3. Studenții au voie să urmeze cursurile într-o instituție de învățământ general după ce suferă de o boală numai dacă au certificat de la un medic pediatru.

11.4. În toate tipurile de instituții de învățământ se lucrează pentru prevenirea bolilor infecțioase și neinfecțioase.

11.5. Pentru a detecta păduchii capului, personalul medical trebuie să efectueze examinări ale copiilor de cel puțin 4 ori pe an după fiecare vacanță și lunar selectiv (patru până la cinci clase). Inspecțiile (ale scalpului și îmbrăcămintei) se efectuează într-o cameră bine luminată, folosind o lupă și piepteni fini. După fiecare inspecție, pieptene este stropit cu apă clocotită sau șters cu soluție de alcool 70.

11.6. Dacă se detectează scabie și pediculoză, studenții sunt suspendați de la vizita instituției pe durata tratamentului. Aceștia pot fi admiși într-o instituție de învățământ generală numai după finalizarea întregii game de măsuri de tratament și prevenire, confirmate printr-un certificat de la un medic.

Problema tratamentului preventiv al persoanelor care au fost în contact cu o persoană cu râie este decisă de medic, ținând cont de situația epidemiologică. În acest tratament sunt implicați cei care au fost în contact strâns gospodăresc, precum și grupuri întregi, clase în care au fost înregistrate mai multe cazuri de râie, sau în care sunt identificați noi pacienți în procesul de monitorizare a focarului. În grupurile organizate în care nu s-a efectuat tratamentul preventiv al persoanelor de contact, examinarea pielii studenților se efectuează de trei ori cu un interval de 10 zile.

Dacă scabie este depistată într-o instituție, dezinfecția continuă se efectuează în conformitate cu cerințele organului teritorial care efectuează supravegherea sanitară și epidemiologică de stat.

11.7. În jurnalul de clasă se recomandă întocmirea unei fișe de sănătate, în care pentru fiecare elev se trec informații despre datele antropometrice, grupa de sănătate, grupa orelor de educație fizică, starea de sănătate, dimensiunea recomandată a mobilierului educațional, precum și recomandări medicale. .

11.8. Toți angajații instituțiilor de învățământ sunt supuși examinărilor medicale preliminare și periodice și trebuie să fie vaccinați în conformitate cu calendarul național de vaccinări preventive. Fiecare angajat al unei instituții de învățământ general trebuie să aibă o fișă medicală personală în forma stabilită.

Angajații care refuză să se supună examinărilor medicale nu au voie să lucreze.

11.9. Când este angajat, personalul didactic al instituțiilor de învățământ general este supus pregătirii și certificării profesionale în materie de igienă.

XII. Cerințe pentru întreținerea sanitară a teritoriului și a incintelor

12.1. Teritoriul instituției de învățământ trebuie menținut curat. Zona este curățată zilnic înainte ca studenții să intre în șantier. Pe vreme caldă și uscată, se recomandă udarea suprafețelor locurilor de joacă și a gazonului cu 20 de minute înainte de începerea plimbărilor și a activităților sportive. În timpul iernii, zonele libere și pasarelele de zăpadă și gheață.

Gunoiul se colectează în containere de gunoi, care trebuie închise ermetic cu capace, iar când 2/3 din volumul lor este plin, acestea sunt transportate la depozitele de deșeuri solide în conformitate cu contractul de îndepărtare a deșeurilor menajere. După golire, recipientele (containerele de gunoi) trebuie curățate și tratate cu dezinfectanți (agenți de dezinfestare) admiși în conformitate cu procedura stabilită. Nu este permisă arderea deșeurilor pe teritoriul unei instituții de învățământ general, inclusiv în coșurile de gunoi.

12.2. În fiecare an (primăvara) tăiere decorativă tufișuri, tăierea creșterii tinere, ramuri uscate și joase. Dacă chiar în fața ferestrelor unităților de învățământ sunt arbori înalți, blocând deschiderile de lumină și reducând valorile iluminării naturale sub valorile standardizate, se iau măsuri pentru a le tăia sau a le tunde ramurile.

12.3. Toate localurile unei instituții de învățământ general sunt supuse zilnic curatare umeda folosind detergenti.

Toaletele, sălile de mese, holurile și zonele de recreere sunt supuse curățării umede după fiecare pauză.

Curățarea încăperilor de învățământ și auxiliare se efectuează după terminarea lecțiilor, în lipsa elevilor, când ferestre deschise sau traverse. Dacă o instituție de învățământ general funcționează în două schimburi, curățarea se efectuează la sfârșitul fiecărei ture: se spală podele, se șterg locurile unde se acumulează praful (glafuri, calorifere etc.).

Spațiile unui internat dintr-o instituție de învățământ general sunt curățate cel puțin o dată pe zi.

Pentru a efectua curățenia și dezinfecția într-o instituție de învățământ generală și un internat la o instituție de învățământ generală, utilizați detergenți și dezinfectanți care sunt aprobați în conformitate cu procedura stabilită pentru utilizare în instituțiile pentru copii, urmând instrucțiunile de utilizare a acestora.

Soluțiile dezinfectante pentru curățarea pardoselilor se prepară înainte de utilizarea directă în toalete în absența elevilor.

12.4. Dezinfectanții și detergenții sunt depozitați în ambalajele producătorului, în conformitate cu instrucțiunile și în locuri inaccesibile elevilor.

12.5. Pentru a preveni răspândirea infecției în cazul unei situații epidemiologice nefavorabile, în instituțiile de învățământ se efectuează măsuri suplimentare antiepidemice conform instrucțiunilor autorităților abilitate să efectueze supraveghere sanitară și epidemiologică de stat.

12.6. Cel puțin o dată pe lună, se efectuează curățenie generală în toate tipurile de spații ale unei instituții de învățământ general și al unui internat la o instituție de învățământ general.

Curățenia generală de către personalul tehnic (fără a implica forța de muncă a elevilor) se efectuează cu detergenți și dezinfectanți aprobați.

Epuiza grile de aerisire Curățat de praf lunar.

12.7. În locurile de dormit ale unei instituții de învățământ general și al unui internat dintr-o instituție de învățământ generală, lenjeria de pat (saltele, perne, pături) trebuie ventilată direct în dormitoare cu ferestrele deschise în fiecare zi. curatenie de primavara. Lenjeria de pat și prosoapele sunt schimbate când sunt murdare, dar cel puțin o dată pe săptămână.

Înainte de începerea anului școlar, lenjeria de pat este tratată într-o cameră de dezinfecție.

În zonele de toaletă, săpunul, hârtie igienică și prosoapele trebuie să fie disponibile în orice moment.

12.8. Curățarea zilnică a toaletelor, dușurilor, bufetelor și a localurilor medicale se efectuează cu dezinfectanți, indiferent de situația epidemiologică. Echipamentul sanitar trebuie dezinfectat zilnic. Pixuri cisterne iar mânerele ușilor sunt spălate apă caldă cu săpun. Chiuvetele, toaletele, scaunele de toaletă se curăță cu perii sau perii, agenți de curățare și dezinfectanți permisi în conformitate cu procedura stabilită.

12.9. Într-un cabinet medical, pe lângă dezinfectarea camerei și a mobilierului, este necesară dezinfectarea instrumente medicale in conformitate cu instructiunile de dezinfectare, curatare pre-sterilizare si sterilizare a dispozitivelor medicale.

Ar trebui să se acorde preferință dispozitivelor medicale sterile de unică folosință.

12.10. Atunci când se generează deșeuri medicale care, după gradul de pericol epidemiologic, sunt clasificate drept deșeuri potențial periculoase, acestea sunt neutralizate și eliminate în conformitate cu regulile de colectare, depozitare, prelucrare, neutralizare și eliminare a tuturor tipurilor de deșeuri. din instituţiile medicale.

12.11. Echipamentele de curățare pentru curățarea spațiilor trebuie să fie etichetate și atribuite unor spații specifice.

Echipamentele de curățare pentru curățarea instalațiilor sanitare (găleți, lighene, mopuri, cârpe) trebuie să aibă un marcaj de semnalizare (roșu), să fie utilizate în scopul pentru care sunt destinate și depozitate separat de alte echipamente de curățare.

12.12. La sfârșitul curățării, toate echipamentele de curățare sunt spălate cu detergenți și clătite apă curgătoareși uscată. Echipamentul de curățare este depozitat într-un loc destinat acestui scop.

12.13. Întreținerea sanitară a spațiilor și masuri de dezinfectareîn departamentele de învățământ preșcolar se desfășoară în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor preșcolare.

12.14. Starea sanitară a unităților de catering trebuie menținută ținând cont de cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizarea meselor pentru studenții din instituțiile de învățământ. Dacă există o piscină, curățarea și dezinfectarea spațiilor și echipamentelor se efectuează în conformitate cu regulile sanitare pentru piscine.

12.15. Echipamentul sportiv trebuie curățat zilnic cu detergenți.

Echipamentul sportiv amplasat în sală se șterge cu o cârpă umedă, piesele metalice - cu o cârpă uscată la sfârșitul fiecărei ture de antrenament. După fiecare lecție, sala este ventilată timp de cel puțin 10 minute. Covorul sport se curata zilnic cu un aspirator, iar de cel putin 3 ori pe luna se curata umeda folosind aspirator de spalat. Covorașele sport se șterg zilnic cu o soluție de săpun și sifon.

12.16. Dacă există covoare și covoare (în incinta unei școli primare, grupe de zi extinsă, internat), acestea se curăță cu un aspirator în modul zilnic, și, de asemenea, o dată pe an supus la uscare și batere la aer curat.

12.17. Atunci când insectele și rozătoarele sinantropice apar într-o instituție de pe teritoriul unei instituții de învățământ general și în toate localurile, este necesar să se efectueze dezinsecția și deratizarea de către organizații specializate în conformitate cu documentele de reglementare și metodologice.

Pentru a preveni reproducerea muștelor și a le distruge în faza de dezvoltare, o dată la 5-10 zile, toaletele anexe sunt tratate cu dezinfectanți aprobați în conformitate cu documentele normative și metodologice pentru controlul muștelor.

XIII. Cerințe pentru respectarea regulilor sanitare

13.1. Conducătorul unei instituții de învățământ general este persoana responsabilă pentru organizarea și implementarea integrală a acestor reguli sanitare, inclusiv asigurarea:

Disponibilitatea acestor reguli sanitare în instituție și comunicarea conținutului acestora către angajații instituției;

Respectarea cerințelor normelor sanitare de către toți angajații instituției;

Condiții necesare pentru respectarea regulilor sanitare;

Angajarea de persoane care au certificat de sănătate și au urmat pregătire și certificare profesională în materie de igienă;

Disponibilitatea fișelor medicale pentru fiecare angajat și finalizarea la timp a controalelor medicale periodice;

Organizarea activitatilor de dezinfectare, dezinfestare si deratizare;

Disponibilitatea truselor de prim ajutor și reumplerea lor la timp.

13.2. Personal medical instituția de învățământ efectuează monitorizarea zilnică a respectării cerințelor normelor sanitare.

* Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 martie 2009 N 277 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind autorizarea activităților educaționale”.

Anexa 1 la SanPiN 2.4.2.2821-10

Pentru a forma o postură corectă și a menține sănătatea, este necesară educarea și formarea posturii corecte de lucru a elevilor la un birou de școală încă din primele zile de școlarizare într-o instituție de învățământ general. Pentru a face acest lucru, trebuie să dedicați o lecție specială în primele clase.

Pentru a forma o postură corectă, este necesar să asigurați locul de muncă al elevului cu mobilier în conformitate cu înălțimea acestuia; învață-l să mențină poziția corectă de lucru în timpul sesiunilor de antrenament, ceea ce este cel mai puțin obositor: stai adânc pe un scaun, ține-i corpul și capul drept; picioarele ar trebui să fie îndoite la articulațiile șoldurilor și genunchilor, picioarele sprijinite pe podea, antebrațele sprijinite liber pe masă.

La așezarea unui elev la un birou, scaunul este mutat sub masă, astfel încât atunci când se sprijină pe spate, palma acestuia să fie plasată între piept și masă.

Pentru selecția rațională a mobilierului pentru a preveni tulburările sistemului musculo-scheletic, se recomandă dotarea tuturor sălilor de clasă și sălilor de clasă cu rigle de înălțime.

Profesorul le explică elevilor cum să-și țină capul, umerii, brațele și subliniază că nu trebuie să își sprijine pieptul pe marginea biroului (masei); distanța de la ochi la carte sau caiet trebuie să fie egală cu lungimea antebrațului de la cot până la capătul degetelor. Mâinile stau libere, nu apăsate pe masă, iar degetele din stânga se sprijină pe caiet. Ambele picioare se sprijină cu picioarele întregi pe podea.

La stăpânirea abilităților de scris, elevul se sprijină pe spatele biroului (scaunului) cu partea inferioară a spatelui atunci când profesorul explică, se așează mai liber, sprijinindu-se pe spatele biroului (scaunului) nu numai cu partea sacro-lombară; a spatelui, dar și cu partea subscapulară a spatelui. Profesor după explicație și demonstrație aterizare corectă la birou le cere elevilor întregii clase să stea corect și, ocolind clasa, corectează dacă este necesar.

Tabelul „Stați corect când scrieți” ar trebui așezat în clasă, astfel încât elevii să îl aibă întotdeauna în fața ochilor. În același timp, elevilor trebuie să li se arate tabele care demonstrează defecte de postură care apar ca urmare a așezarii incorecte. Dezvoltarea unei anumite deprinderi se realizează nu numai prin explicație, susținută de demonstrație, ci și prin repetare sistematică. Pentru a dezvolta abilitatile de pozitie corecta, profesorul trebuie sa monitorizeze zilnic postura corecta a elevilor in timpul orelor.

Rolul profesorului în insuflarea unei posturi corecte elevilor este deosebit de important în primii trei-patru ani de studiu într-o instituție de învățământ general, când aceștia își dezvoltă această abilitate, precum și în anii următori de studiu.

Profesorul, în colaborare cu părinții, poate da recomandări cu privire la alegerea unui rucsac pentru manuale și rechizite școlare: greutatea ghiozdanului fără manuale pentru elevii din clasele 1 - 4 nu trebuie să depășească 700 g În acest caz, rucsacul trebuie să aibă curele largi (4 - 4,5 cm) și o stabilitate dimensională suficientă, asigurându-i o potrivire strânsă. spatele elevului și distribuția uniformă a greutății. Materialul pentru realizarea ghiozdanelor trebuie să fie ușor, durabil, cu un strat hidrofug, ușor de curățat.

Anexa 4 la SanPiN 2.4.2.2821-10

minute de educație fizică (FM)

Sesiunile de antrenament care combină sarcini mentale, statice și dinamice asupra organelor și sistemelor individuale și asupra întregului corp în ansamblu necesită minute de educație fizică (denumite în continuare FM) în timpul lecțiilor pentru a ameliora oboseala locală și FM de impactul general.

FM pentru a îmbunătăți circulația cerebrală:

2. I.p. - asezat, mainile pe centura. 1 - întoarceți capul la dreapta, 2 - i.p., 3 - întoarceți capul la stânga, 4 - i.p. Repetați de 6-8 ori. Ritmul este lent.

3. I.p. - în picioare sau așezat, cu mâinile pe centură. 1 - balansează-ți brațul stâng peste umărul drept, întoarce-ți capul la stânga. 2 - IP, 3 - 4 - la fel cu mâna dreaptă. Repetați de 4-6 ori. Ritmul este lent.

FM pentru ameliorarea oboselii de la centura scapulară și brațe:

1. I.p. - în picioare sau așezat, cu mâinile pe centură. 1 - mâna dreaptăînainte, stânga sus. 2 - schimbați pozițiile mâinilor. Repetați de 3-4 ori, apoi relaxați-vă și strângeți-vă mâinile, înclinați capul înainte. Ritmul este mediu.

2. I.p. - în picioare sau așezat, cu dosul mâinii pe centură. 1 - 2 - aduceți coatele înainte, înclinați capul înainte, 3 - 4 - coatele înapoi, aplecați-vă. Repetați de 6 - 8 ori, apoi brațele în jos și agitați relaxat. Ritmul este lent.

3. I.p. - stând, mâinile sus. 1 - strângeți mâinile într-un pumn, 2 - desfaceți-vă mâinile. Repetați de 6 - 8 ori, apoi relaxați-vă brațele în jos și strângeți-vă mâinile. Ritmul este mediu.

FM pentru a ameliora oboseala de la trunchi:

1. I.p. - stai cu picioarele departate, mainile in spatele capului. 1 - întoarceți brusc pelvisul spre dreapta. 2 - întoarceți brusc pelvisul spre stânga. În timpul întoarcerii, lăsați centura scapulară nemișcată. Repetați de 6-8 ori. Ritmul este mediu.

2. I.p. - stai cu picioarele departate, mainile in spatele capului. 1 - 5 - mișcări circulare ale pelvisului într-o direcție, 4 - 6 - la fel în cealaltă direcție, 7 - 8 - brațele în jos și strângeți-vă mâinile într-un mod relaxat. Repetați de 4-6 ori. Ritmul este mediu.

3. I.p. - stați cu picioarele depărtate. 1 - 2 - aplecați înainte, mâna dreaptă alunecă în jos de-a lungul piciorului, mâna stângă, îndoită, se mișcă în sus de-a lungul corpului, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - la fel în cealaltă direcție. Repetați de 6-8 ori. Ritmul este mediu.

Impact general FM constă în exerciții pentru diferite grupe musculare, ținând cont de tensiunea acestora în timpul activității.

Un set de exerciții FM pentru elevii primei etape de învățământ în lecții cu elemente de scriere:

1. Exerciții pentru îmbunătățirea circulației cerebrale. I.p. - asezat, mainile pe centura. 1 - întoarceți capul la dreapta, 2 - i.p., 3 - întoarceți capul la stânga, 4 - i.p., 5 - înclinați ușor capul înapoi, 6 - i.p., 7 - înclinați capul înainte. Repetați de 4-6 ori. Ritmul este lent.

2. Exerciții pentru ameliorarea oboselii de la mușchii mici ai mâinii. I.p. - asezat, bratele ridicate. 1 - strângeți mâinile într-un pumn, 2 - desfaceți-vă mâinile. Repetați de 6 - 8 ori, apoi relaxați-vă brațele în jos și strângeți-vă mâinile. Ritmul este mediu.

3. Exerciții pentru ameliorarea oboselii de la mușchii trunchiului. I.p. - stai cu picioarele departate, mainile in spatele capului. 1 - întoarceți brusc pelvisul spre dreapta. 2 - întoarceți brusc pelvisul spre stânga. În timpul întoarcerii, lăsați centura scapulară nemișcată. Repetați de 4-6 ori. Ritmul este mediu.

4. Exercițiu pentru mobilizarea atenției. I.p. - în picioare, cu brațele de-a lungul corpului. 1 - mana dreapta pe centura, 2 - mana stanga pe centura, 3 - mana dreapta pe umar, 4 - mana stanga pe umar, 5 - mana dreapta sus, 6 - mana stanga sus, 7 - 8 - batand din palme deasupra capului, 9 - coborâți mâna stângă pe umăr, 10 - mâna dreaptă pe umăr, 11 - mâna stângă pe centură, 12 - mâna dreaptă pe centură, 13 - 14 - bateți din palme pe șolduri. Repetați de 4-6 ori. Tempo - 1 dată lent, 2 - 3 ori - mediu, 4 - 5 - rapid, 6 - lent.

Anexa 5 la SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Clipește rapid, închide ochii și stai liniștit, numărând încet până la 5. Repetă de 4 - 5 ori.

3. Întindeți-vă brațul drept înainte. Urmăriți cu ochii, fără a întoarce capul, mișcările lente ale degetului arătător al mâinii întinse spre stânga și dreapta, în sus și în jos. Repetați de 4-5 ori.

4. Uită-te la degetul arătător cu brațul întins pentru o numărare de 1 - 4, apoi mutați-vă privirea în depărtare pentru o numărare de 1 - 6. Repetați de 4 - 5 ori.

5. Într-un ritm mediu, faceți 3 - 4 mișcări circulare cu ochii în partea dreaptă, aceeași cantitate în partea stângă. După ce v-ați relaxat mușchii ochilor, priviți în depărtare în timp ce numărați 1 - 6. Repetați de 1 - 2 ori.

Anexa 6 la SanPiN 2.4.2.2821-10

grupuri de după școală

Dispoziții generale.

Se recomandă ca grupele de zi extinsă să fie compuse din elevi din aceeași clasă sau din clase paralele. Şederea studenţilor într-o grupă de zi prelungită concomitent cu procesul de învăţământ poate acoperi perioada de şedere a elevilor într-o instituţie de învăţământ general între orele 8.00 - 8.30 - 18.00 - 19.00.

Este indicat amplasarea incintelor grupelor de zi extinse pentru elevii din clasele I - VIII în cadrul secțiilor educaționale corespunzătoare, inclusiv recreere.

Se recomandă ca elevilor din clasele I din grupa de zi extinsă să li se aloce locuri de dormit și săli de joacă. Dacă în instituția de învățământ nu există încăperi speciale pentru organizarea somnului și a jocurilor, acestea pot fi folosite premise universale, combinând un dormitor și o cameră de joacă, dotată cu mobilier încorporat: dulapuri, paturi cu un singur nivel.

Pentru elevii din clasele II-VIII, în funcție de capacitățile specifice, se recomandă alocarea spațiilor alocate pentru organizarea de activități de joacă, lucru în club, cursuri la cererea elevilor și somn în timpul zilei pentru cei slăbiți.

Rutina zilnică.

Pentru a asigura impactul maxim posibil asupra sănătății și a menține performanța elevilor care frecventează grupele de zi prelungite, este necesară organizarea rațională a rutinei zilnice, începând din momentul sosirii într-o instituție de învățământ general, și desfășurarea unor activități extinse de educație fizică și sănătate. .

Cea mai bună combinație de activități pentru elevii în grupe de zi extinse este activitatea fizică în aer înainte de începerea autopregătirii (mers pe jos, jocuri în aer liber și sportive, muncă utilă social pe șantierul unei instituții de învățământ general, dacă este prevăzută pentru în programul educațional), și după auto-pregătire - participarea la activități emoționale (cursuri în cluburi, jocuri, participarea la evenimente de divertisment, pregătirea și organizarea de concerte pentru amatori, chestionare și alte evenimente).

Rutina zilnică trebuie să includă neapărat: mese, plimbări, pui de somn pentru elevii de clasa I și elevii slăbiți de clasa a II-a - a III-a, autoformare, muncă utilă social, muncă în club și activități extinse de educație fizică și recreative.

Recreere în aer liber.

După terminarea orelor într-o instituție de învățământ general, pentru a restabili capacitatea de muncă a elevilor înainte de a face temele, se organizează o perioadă de odihnă de cel puțin 2 ore. Cea mai mare parte a acestui timp este petrecută în aer liber. Este recomandabil să includeți plimbări:

Înainte de prânz, cu durata de minim 1 oră, după terminarea orelor de curs;

Înainte de auto-pregătire timp de o oră.

Se recomandă însoțirea plimbărilor cu sport, jocuri în aer liber și exerciţii fizice. ÎN ora de iarna Este util să organizați cursuri de patinaj viteză și schi de 2 ori pe săptămână. ÎN timp cald an se recomandă organizarea cursurilor atletism, volei, baschet, tenis și altele jocuri sportiveîn aer liber. De asemenea, se recomandă utilizarea piscinei pentru înot și sporturi nautice.

Elevii încadrați într-o grupă medicală specială sau care au suferit boli acute efectuează exerciții care nu sunt asociate cu încărcare semnificativă în timpul sportului și al jocurilor în aer liber.

Îmbrăcămintea elevilor în timpul activităților în aer liber trebuie să-i protejeze de hipotermie și supraîncălzire și să nu restricționeze mișcarea.

Pe vreme rea, jocurile în aer liber pot fi mutate în zone bine aerisite.

Un loc pentru recreere în aer liber și oră de sport poate fi un școală sau locuri de joacă special echipate. În plus, piețele, parcurile, pădurile și stadioanele adiacente pot fi folosite în aceste scopuri.

Organizarea somnului în timpul zilei pentru elevii de clasa întâi și copiii slăbiți.

Somnul ameliorează oboseala și entuziasmul copiilor care stau mult timp într-un grup mare și le crește performanța. Durata somnului în timpul zilei ar trebui să fie de cel puțin 1 oră.

Pentru a organiza somnul în timpul zilei, ar trebui alocate fie spații speciale de dormit, fie spații universale cu o suprafață de 4,0 m per student, dotate cu paturi pentru adolescenți (dimensiune 1600 x 700 mm) sau încorporate cu un singur nivel.

La aranjarea patului, este necesar să se mențină distanța dintre: părțile lungi ale patului - 50 cm; tăblie de pat - 30 cm; pat și perete exterior- 60 cm, iar pentru regiunile de nord ale țării - 100 cm.

Fiecărui elev trebuie să i se atribuie un anumit loc de dormit cu schimbarea lenjeriei de pat pe măsură ce se murdărește, dar cel puțin o dată la 10 zile.

Pregătirea temelor.

Când elevii fac teme pentru acasă (autostudiu), trebuie urmate următoarele recomandări:

Pregătirea lecțiilor trebuie efectuată într-o sală de clasă desemnată, dotată cu mobilier adecvat înălțimii elevilor;

Începeți auto-pregătirea la 15-16 ore, deoarece până în acest moment există o creștere fiziologică a performanței;

Limitați durata temelor pentru ca timpul petrecut la finalizare să nu depășească (în ore astronomice): la clasele 2 - 3 - 1,5 ore, la clasele 4 - 5 - 2 ore, la clasele 6 - 8 - 2,5 ore, la clasele 6 - 8 - 2,5 ore. 9 - 11 - până la 3,5 ore;

Asigură, la discreția elevilor, ordinea de finalizare a temelor, recomandând în același timp începerea cu o materie de dificultate medie pentru un anumit elev;

Oferiți studenților posibilitatea de a lua pauze arbitrare la finalizarea unei anumite etape de lucru;

Efectuați „minute de educație fizică” cu durata de 1-2 minute;

Oferiți elevilor care și-au terminat temele înaintea restului grupului posibilitatea de a începe activități de interes (în sala de joacă, bibliotecă, sala de lectură).

Activități extracurriculare.

Activitățile extrașcolare se desfășoară sub formă de excursii, cluburi, secții, olimpiade, competiții etc.

Durata cursurilor depinde de vârstă și tipul de activitate. Durata activităților precum cititul, lecțiile de muzică, desenul, modelajul, lucrările cu ac, jocurile liniștite nu trebuie să depășească 50 de minute pe zi pentru elevii din clasele 1-2 și nu mai mult de o oră și jumătate pe zi pentru celelalte clase. . La orele de muzică se recomandă utilizarea mai largă a elementelor de ritm și coregrafie. Vizionarea emisiunilor TV și a filmelor nu trebuie făcută mai mult de două ori pe săptămână, cu durata de vizionare limitată la 1 oră pentru elevii din clasele 1-3 și 1.5 pentru elevii din clasele 4-8.

Se recomandă utilizarea spațiilor generale ale școlii pentru organizarea diferitelor tipuri de activități extracurriculare: săli de lectură, adunări și sport, o bibliotecă, precum și spațiile centrelor culturale din apropiere, centre de agrement pentru copii, facilități sportive, stadioane.

Nutriţie.

Alimentația corect organizată și rațională este cel mai important factor de sănătate. La organizarea unei zile prelungite într-o instituție de învățământ general, elevilor trebuie să se asigure trei mese pe zi: micul dejun - la a doua sau a treia pauză în timpul orelor de școală; prânz - în timpul sejurului de zi prelungit la 13-14 ore, gustarea de după-amiază - la 16-17 ore.

Bună ziua, școala are dreptul să-mi forțeze copilul de clasa a VIII-a să participe la activități extrașcolare în mod obligatoriu prin lege Suntem obligați să scriem o declarație de acord?

Răspunsurile avocaților (2)

Principal program educaționalînvățământul general este implementat de o instituție de învățământ prin curriculum și activități extracurriculare (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 noiembrie 2010 nr. 1241). Acest ordin a stabilit că activitățile extrașcolare sunt în afara sferei de aplicare a curriculumului și nu sunt incluse în aceasta. Astfel, în conformitate cu „Legea privind educația în Federația Rusă” nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012, articolul 43, clauza 1, clauza 1, Prezența la activități extrașcolare este opțională.

Potrivit paragrafului 16 al art. 50 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” nr. 3266-1 din 10 iulie 1992, studenții au dreptul de a participa voluntar la cursuri pentru activități extracurriculare. Cerințele SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” nu reglementează activitățile extrașcolare, deoarece nu este obligatoriu, iar părinții au dreptul să o refuze.

Pe baza reglementărilor de mai sus, puteți scrie un refuz de a participa la cursuri pentru activități extrașcolare.

Buna ziua, scoala are dreptul sa-mi oblige copilul de clasa a VIII-a sa mearga obligatoriu prin lege la activitati extrascolare? Suntem obligați să scriem o declarație de consimțământ

Un coleg s-a referit la Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul General Primar, motiv pentru care a făcut o concluzie atât de neechivocă, dar fiul tău este în clasa a VIII-a!

(clauza 13) Programul educațional principal al învățământului general de bază determină scopurile, obiectivele, rezultatele planificate, conținutul și organizarea activităților educaționale la obținerea învățământului general de bază și are ca scop formarea unei culturi generale, spirituale, morale, civile, sociale. , personale și dezvoltare intelectuală elevilor, autodezvoltarea și autoperfecționarea, asigurarea succesului social, dezvoltarea abilităților creative, fizice, conservarea și întărirea sănătății elevilor (Alineat cu modificările ulterioare, pus în vigoare la 21 februarie 2015 prin ordin al Ministerului Educației. și Știința Rusiei din 29 decembrie 2014 N 1644.

Programul educațional principal al învățământului general de bază este implementat de instituția de învățământ prin la clasă și activități extracurriculare cu respectarea cerințelor normelor și reglementărilor sanitare și epidemiologice de stat.

În conformitate cu Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (articolul 34)

clauza 4. Elevii au dreptul de a participa la alegerea lor evenimente care se desfășoară într-o organizație care desfășoară activități educaționale și nu sunt incluse în curriculum, în modul stabilit de reglementările locale.

Astfel, dacă această activitate extracurriculară nu este prevăzută de curriculum, atunci aveți dreptul de a refuza, iar dacă este prevăzută, atunci

1) stăpânesc cu conștiință programul de învățământ, desfășoară programa individuală, inclusiv participarea la sesiunile de formare prevăzute de curriculum sau de curriculum individual, desfășoară autoinstruire la cursuri, îndeplinesc sarcini date de personalul didactic în cadrul programului de învățământ (articolul 43 din lege).

Cauți un răspuns?

Este mai ușor să întrebi un avocat!

Puneți o întrebare avocaților noștri - este mult mai rapid decât să căutați o soluție.

Tema: Activitati extracurriculare obligatorii - scrisoare catre comisia de invatamant

Opțiuni teme

Activitati extracurriculare obligatorii - scrisoare catre comisia de invatamant

Activitățile extrașcolare sunt prezentate ca o activitate OBLIGATORIE pe care un copil trebuie să o facă la școală și, prin urmare, să rămână la școală până aproape de ora 16 (Citat: „În clasa noastră, prima conversație pe tema activităților extrașcolare a început cu următoarele: „Aceasta este. ordinul directorului, dacă cineva... Dacă nu sunteți mulțumit, căutați altă școală.")

În unele școli, s-a ajuns la punctul în care copiii pur și simplu NU sunt predați părinților imediat după școală, ci sunt lăsați la școală

În unele școli, s-a ajuns la punctul în care copiii sunt intimidați cu note proaste la unele materii dacă copiii nu merg la liceu. Și în același timp, copiii învață în cluburi DDT, cu tutori... și sunt nevoiți să renunțe la activitățile preferate cu lacrimi în ochi.

Unele școli NU acceptă certificate de la DDT sau „organizații greșite”

Citat din „subiectul emoționant” „și astăzi ni s-a spus că singurul lucru care ne poate scuti de această obligație este o adeverință din care să rezulte că copilul învață aproximativ 10 ore pe săptămână. Singura problemă este că aceste adeverințe trebuie eliberate de organizațiile relevante, dar copilul meu toate clasele cu tutori privați” (însăși cerința pentru certificate NU este legală, ci se bazează pe o scrisoare a Comitetului de Educație către școli, dar cu toate acestea, chiar și în acest sens, școlile trec deja peste bord)

Răspuns de la una dintre școli (copie de la „tema emoțională”) „Adeverința ți se va potrivi, dar va acoperi doar o singură zonă de activități extracurriculare OBLIGATORII și este, de asemenea, necesar ca copilul să facă sport, să se dezvolte spiritual si moral, si altceva Si toate acestea sunt STRICT OBLIGATORII Copilul trebuie sa fie la scoala inainte de 15.15.

Există și alți factori, dar nu-i amintesc pe toți, îi voi nota doar seara, astfel încât să apară o imagine COMPLETĂ a ceea ce s-a dovedit a fi întreprinderea generală bună.

NU suntem ÎMPOTRIVA LEMNULUI în general, suntem împotriva LIMȚEI tuturor să se potrivească cu aceeași matriță,

împotriva colectării ilegale de adeverințe de la familii cu obligația de a raporta ce și unde și cât fac copiii DUPĂ orele de școală (imixtiune în viața privată a familiei)

Acest subiect va conține exact ceea ce este legat de partea oficială (cadrul legal care reglementează activitățile școlilor și instituțiilor de învățământ în special, o versiune a scrisorilor către Comitet, rezultatul răspunsurilor etc.)

**** a convocat comisia de min. prin telefon linia fierbinte, unde totul mi s-a explicat clar, până în punctul în care este suficientă o aplicație în formă liberă adresată directorului care indică cursurile pe care le urmează copilul (chiar dacă este doar tutore).

În plus, în ceea ce privește cele 10 ore de obligație - nu există. Toate documentele precizează că acesta este timpul recomandat cu formularea „până la 10 ore”, iar cât de mult face fiecare copil de fapt este la latitudinea fiecăruia, cel puțin 2 ore, cel puțin 20, principalul lucru este că toate aceste activități nu provoacă prejudicii fizice și psihologice sănătății și dezvoltării copilului.

După cum mi s-a spus, ce poate fi atașat (dacă instituția poate oferi un astfel de certificat), dar toată lumea înțelege că și copiii pot studia cu profesori privați, care, la rândul lor, nu pot furniza nicio adeverință, prin urmare, o declarație scrisă de la un legal reprezentativ este suficient.

Și dacă copiii fac ceva seara, se ține cont și de acest lucru, și nu doar în timpul zilei

Fericirea este în interior (c)

Din aceste articole se poate concluziona că VUD face parte din programul educațional, prin urmare școlile sunt obligate să ofere elevilor posibilitatea de a participa la VUD. Totodată, VUD nu este inclus în curriculum, ci se eliberează separat.

Mai jos sunt extrase din legi relevante pentru acest subiect.

Standardul educațional de stat federal al învățământului general primar (clasele 1-4)

Curriculum-ul învățământului general primar și planul activităților extrașcolare sunt principalele mecanisme organizatorice de implementare a programului educațional de bază al învățământului general primar.

19.10. Planul de activități extrașcolare este un mecanism organizatoric pentru implementarea programului educațional principal al învățământului primar general.

Planul de activități extracurriculare asigură luarea în considerare a caracteristicilor și nevoilor individuale ale elevilor prin organizarea de activități extrașcolare. Activitățile extrașcolare sunt organizate în domenii de dezvoltare personală (sportiv și recreativ, spiritual și moral, social, general intelectual, general cultural), inclusiv prin forme precum excursii, cluburi, secții, „ mese rotunde„, conferințe, dezbateri, societăți științifice școlare, olimpiade, concursuri, căutare și cercetare științifică, practici utile social, pe bază de voluntariat, în conformitate cu alegerea participanților la procesul de învățământ.

Planul de activități extracurriculare al unei instituții de învățământ determină componența și structura direcțiilor, formele de organizare, precum și volumul activităților extrașcolare pentru elevii de la nivelul învățământului primar general (până la 1350 de ore pe patru ani de studiu), luând în considerare: ține cont de interesele studenților și de capacitățile instituției de învățământ.

Instituția de învățământ elaborează și aprobă în mod independent un plan pentru activități extracurriculare.

4. Elevii au dreptul de a participa la evenimentele la alegere care au loc într-o organizație care desfășoară activități educaționale și nu sunt prevăzute de curriculum, în modul stabilit de reglementările locale.

1. Studenții sunt obligați să:

1) stăpânesc cu conștiință programul de învățământ, desfășoară programa individuală, inclusiv participarea la sesiunile de formare prevăzute de curriculum sau de curriculum individual, se pregătesc în mod independent pentru ore, îndeplinesc sarcinile acordate de personalul didactic în cadrul programului educațional;

1) alege, înainte ca copilul să finalizeze învățământul general de bază, ținând cont de opinia copilului, precum și de recomandările comisiei psihologice-medico-pedagogice (dacă există), forme de educație și forme de pregătire, organizații care desfășoară desfășoară activități educaționale, limba, limbile de învățământ, discipline opționale și opționale, cursuri, discipline (module) din lista oferită de organizația care desfășoară activități educaționale;

Valoarea încărcăturii educaționale săptămânale (numărul de sesiuni de formare), implementată prin activități la clasă și extrașcolare, este determinată în conformitate cu Tabelul 3.

Întregul document este dedicat activităților extracurriculare „Scrisoare instrucțională și metodologică „Cu privire la organizarea activităților extracurriculare în organizațiile educaționale de stat din Sankt Petersburg”

Punctul 2 vorbește din nou în mod specific despre același lucru și spune „2. Organizarea activităților extracurriculare”.

Clauza 1.3. solicită AP să familiarizeze părinții cu programul educațional al AP, inclusiv cu activitățile extracurriculare. Și părinții sunt obligați să poarte responsabilitatea pentru respectarea acestor cerințe. (Apropo, tocmai acum mi-a venit în minte o idee - până când arată tot ce ar trebui să fie în activitățile extracurriculare - și anume, planul, rutina, programul și cel mai important - programele de lucru - și oh! cât timp durează să compun, scrieți și formalizați-le - nu pot face nimic nu semnați, pentru că de fapt nu eram familiarizat cu nimic)

Clauza 2.5. propune cerințe pentru organizatorul de activități extrașcolare. Și acest lucru este mai ușor ca niciodată pentru un profesor. Imprimați rebusuri, șarade, puzzle-uri, distribuiți jocuri de societate. „Iată, copii, și nu o lecție tradițională.”

linia telefonică a Comitetului pentru Educație din Sankt Petersburg tel. 576-20-19.

Adesea, în școli, ei spun că, conform standardului federal de stat educațional, activitățile extracurriculare sunt incluse în curriculum. Deci, activitățile extracurriculare sunt incluse în programul educațional, și nu în curriculum. Așa că nu vă lăsați păcăliți, colegi părinți. Doar cursurile prevăzute în programa sunt obligatorii pentru a participa.

Articolul 43 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” nr. 273 din 29 decembrie 2012 (modificată):

Comitetului pentru Educație din Sankt Petersburg

Adresa de e-mail

(adresa postala, telefon - optional)

Vă rog să mă clarificați. Vă rugăm să trimiteți răspunsul dvs. la următoarea adresă de e-mail.

Și atunci ce vrei să știi? De exemplu, este VUD obligatoriu? Cum este ea conectată cu Sanpin? Dacă este necesar, atunci exact câte ore. Părinții ar trebui să aibă certificate? Dacă da, din ce instituții? Cum se numără orele. Ei bine, etc. Puteți întreba, de exemplu, dacă este legal ca VUD să fie introdus înainte de lecțiile principale (în timp ce vă referiți întotdeauna la un punct anume din Sanpin, unde scrie că nu este permis).

Contestația poate fi trimisă electronic prin feedback site-ul oficial al Administrației din Sankt Petersburg, portalul St. Petersburg Education sau conform oficialului e-mail Comitetul de educație [email protected]

Dacă VUD este obligatoriu pentru prezență, atunci în ce măsură, de la minim la maxim și pe baza ce legi sau alte documente legale?

Este legal ca administrațiile școlare să le furnizeze certificate despre ce cursuri și în ce măsură frecventează copilul în afara școlii? Pe baza ce document legal poate solicita o școală o astfel de raportare despre părinții unui copil?

De asemenea, vă rugăm să explicați modul în care orele HUD se corelează cu normele de încărcare educațională maximă pentru școlari prescrise în SANPIN (pentru elevii de clasa I - nu mai mult de 21 de ore academice). Într-adevăr, în majoritatea școlilor aceste ore (pentru elevii de clasa I 21 de ore, pentru cei de clasa a II-a 23-26) sunt ocupate de lecții incluse în programa.

Vă rugăm să clarificați cum ar trebui organizată ziua pentru școlari care rămân în grupa de zi extinsă, dar nu doresc să meargă la activitățile educaționale propuse de școală? Problema este că în timpul activităților educaționale profesorul grupei de zi prelungită lipsește din școli. Astfel, un copil care rămâne la școală până la ora 16:00 este lipsit de dreptul de a alege - este obligat să meargă la învățământul secundar, deoarece la școală nu există un profesor care să aibă grijă de el.

De asemenea, ca mamă, sunt îngrijorată că odată cu introducerea VUD, copiii rămân de fapt fără plimbare. Astfel, dreptul lor la îngrijire medicală are de suferit. Cert este că timpul de la sfârșitul lecțiilor până la începerea programului educațional variază de la 45 de minute la 1,5 ore. În acest timp, copiii ar trebui să aibă timp să ia prânzul și să facă o plimbare. Dacă pauza este de 45 de minute, atunci copiii au timp de fapt doar să ia prânzul. Dacă intervalul este de 1,5 ore, atunci mersul este încă foarte scurt. La urma urmei, în acest timp copiii trebuie să ia prânzul, iar dacă toate clasele paralele sau chiar jumătate din școala primară iau masa în același timp, atunci masa de prânz se prelungește mult în timp. Apoi copiii trebuie să coboare în garderobă, să se schimbe, să facă o plimbare, să se întoarcă la școală, să se schimbe din nou, să urce la clasă. Iar școlarii, dintre care cei mai mici nu au încă 7 ani, nu pot efectua toate aceste acțiuni cât mai repede posibil.

REFUZUL CURSURILOR EXTRACURS

De asemenea, copilul meu și-a ales deja tipul de activitate extracurriculară în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat și participă

Directorului Shola nr. ______

Eu, părintele lui _______________, elev(i) din clasa ____________, refuz să desfășoară activități extracurriculare cu copilul meu. Vă atrag atenția asupra următoarelor prevederi ale legii:

REFUZUL CURSURILOR EXTRACURS

Directorului ________ școala nr.

„Avem următoarea schemă: lecții, apoi o pauză de 45 de minute, apoi se dovedește că copilul va fi liber abia după ora 15.00 Ei bine, de ce cei care rămân în îngrijirea după școală, acest lucru poate fi convenabil, dar eu nu sunt deloc mulțumit de asta, cu siguranță, copilul meu va obosi.”

Și asta în perioada de adaptare.

Activitățile extrașcolare se desfășoară pentru întreaga clasă fără a ține cont de dorințele părinților. (adică seara, un program și activități în afara clasei sunt scrise în VK) forma activităților în afara clasei nu diferă de cele programate."

în școala noastră au spus că dacă un copil urmează cursuri suplimentare nu în timpul alocat activităților extrașcolare - de la 14 la 16, ci seara, de exemplu, atunci acest lucru nu se mai aplică)) adică. de la 14 la 16 trebuie să fii la școală și apoi să mergi unde vrei.

Și chiar și după scrisoarea Comisiei din 15 septembrie 2014, unele școli continuă să-și urmeze „politica”, pentru care ajung în topul topului

„Ieri am fost la o întâlnire la școală.. Eram directorul claselor primare.. Așadar, ea vorbea despre caracterul obligatoriu al VUD pe baza ordinului.. Ca răspuns la faptul că părinții ei i-au arătat un scrisoare de la cobra (notă - scrisoare din 15 septembrie 2014, există un link către aceasta mai sus), ea a spus că această „mică notă” nu are forță, ordinul nu se anulează și ne putem șterge cu ea. Dacă există un raport al procurorului. să verificăm dacă sunt copii la școală în timpul VUD ne va fi rău dacă nu sunt copii;

Întrebată despre normele Sanpin, ea a spus că programa are 23 de ore, iar 5 ore de VUD (ne-au cazat și la jumătatea drumului și ne-au permis doar cinci ore, nu toate zece) ar începe după o oră și jumătate de mers pe jos. a plecat directorul, ne-au citit programul...deci copiii au în fiecare zi! 7-8 lecții FĂRĂ nicio pauză.. De fapt, primim 23 de ore în curriculum + 4 ore de ore suplimentare plătite (engleză, geometrie, retorică) + 5 ore de VUD. vreo 32 de ore.

Adeverințele noastre nu sunt potrivite, deoarece certificatul trebuie să conțină numărul ordinului de înscriere într-o instituție de învățământ suplimentară... iar dacă copilul studiază undeva într-o instituție non-statală, atunci toate aceste clase „nu contează”.

În plus, directorul a spus că în curând toate școlile de sport, școlile de artă și școlile de muzică vor fi trecute la cursuri după ora 16:00. De parcă va exista o astfel de comandă în curând..."

Marcaje

Marcaje

Drepturile dumneavoastră în secțiune

• Tu nu poţi creează subiecte noi
• Tu nu poţi răspuns la subiecte
• Tu nu poţi atașați atașamente
• Tu nu poţi editați-vă mesajele

• coduri BB Pe
• Zâmbete Pe
• cod Pe
• Cod - Pe
• cod HTML Oprit

Traducere în rusă - idelena

Atenţie! Acest site colectează metadate ale utilizatorilor (cookie-uri, adresa IP și date despre locație). Acest lucru este necesar pentru funcționarea site-ului.

Dacă nu doriți să furnizați aceste date pentru prelucrare, vă rugăm să părăsiți site-ul.

05arsi

05ArSi

Deoarece acestea sunt excese și probabil sunt cauzate de o neînțelegere de către oficialii regionali și municipali a lucrării conform noilor standarde educaționale ale statului federal.

regiunea Moscova, Regiunea Samara, regiunea Krasnodar etc.

Sunt o mulțime de părinți nemulțumiți. Dar acest lucru este exprimat în moduri diferite, văd în clasa noastră. Unii, plângându-se unul altuia că este greu pentru copil și nu pot rezista la astfel de sarcini, îl lasă totuși pentru activități extrașcolare, pentru că... școala a spus „este necesar”, dar ei nu vor să se certe și să-și apere drepturile și nu știu cum.

Sau oameni ca mine. După ce am declarat că sunt categoric împotriva activităților extracurriculare, venim după cursuri și îi luăm acasă la cină, la somn și interesant pentru un copil activități în afara școlii. Dar nu scriu scrisori sau plângeri, pentru că... Chiar dacă îmi zguduie nervii cu obligația, tot mă lasă să plec deocamdată.

Iată de ce lupt pentru activități extrașcolare voluntare de sus, și nu anume la școală, pentru că tot copilul va fi luat chiar dacă îi scriu 10 cereri directorului. Este important pentru mine să rezolv problema în mod fundamental, cel puțin la scara regiunii Moscova, mai ales că ministrul regional pare să afirme verbal voluntaritatea.

PySy: 05ArSi te citesc mereu. La urma urmei, acest experiment numit „activități extracurriculare” a început cu elevii noștri de clasa întâi și încă nu se știe cum acest „beneficiu” va afecta sănătatea psihologică și fizică a copiilor în viitor.

1. Am postat aici un formular de refuz, unde sunt indicate clar motivele refuzului, adica legile, nu ale lor instrucțiuni interne. Tipăriți și distribuiți părinților.

2. NU ȚI FIE SĂ SCRIEȚI PLÂNGERI! acest lucru este foarte important și ar trebui să scrieți nu departamentului de educație din regiunea dumneavoastră, ci celui regional, deoarece ei sunt cei responsabili pentru încălcări. Voi posta un exemplu de reclamație în curând. Am scris si e rezultat, si la scara raionala!

Voi aștepta doar reacția școlii la asta, ce vor spune la întâlnire acum;)

Mai este valabilă acum această renunțare la activitățile extrașcolare sau s-a schimbat ceva?

participarea la activități extracurriculare

Îmi cer scuze dacă întrebarea s-a dovedit a fi fără legătură. Eu însumi am o mizerie în cap de la toate astea.

Re: participarea la activități extracurriculare

În rest, nu există diferențe în ceea ce privește activitățile extrașcolare. Poti alege 1 sau 2 cluburi (cat vrei) dintre cele puse la dispozitie de scoala sau oricare al tau, nu trebuie sa fie 10 ore pe saptamana. Nicăieri, nici un singur document nu spune că un copil ar trebui să frecventeze exact 10 ore. Școala trebuie să le organizeze, iar elevul are dreptul să aleagă câte are nevoie.

clauza 1. Studenții sunt obligați să:

p. 1) să stăpânească cu conștiință programul educațional, să desfășoare programa individuală, inclusiv participarea la sesiunile de formare prevăzute de curriculum sau de curriculum individual, să se pregătească în mod independent pentru cursuri și să îndeplinească sarcinile oferite de personalul didactic în cadrul programului educațional.

Editat la 2013-09-19 09:34 (UTC)

dreptul de a alege

programa școlară

1. Profesorii nu permit copiilor să părăsească școala deoarece susțin că aceasta face parte din programa școlară și, prin urmare, frecventarea este obligatorie. Părinții fie cred (și apoi ascultători nu se amestecă), fie nu cred (și nu o iau pentru că le este frică să se certe cu profesorul și administrația).

2. Lucrează și nu au posibilitatea să vină să-i ia după școală. Anticipând întrebarea, o să spun imediat - există un program după școală în care copiii își pot face cu ușurință temele și se pot relaxa în loc de activități extracurriculare inutile sau pot merge în cluburi normale de la aceeași școală, care nu au voie. să participi pentru că este extracurricular.

Prezența obligatorie la activități extracurriculare

Este asta chiar legal?

Re: Prezența obligatorie la activități extracurriculare - nu

1. Însușirea programului educațional (cu excepția programului educațional al învățământului preșcolar), inclusiv a unei părți separate sau a întregului volum al unei discipline academice, curs, disciplină (modul) al programului educațional, este însoțită de certificarea intermediară a elevilor, efectuată în formele stabilite de curriculum și în modul stabilit de organizația de învățământ.”

Nu aveți dreptul să refuzați să vă familiarizați cu aceste documente.

Precizări oficiale

Re: clarificări oficiale

Pentru că la Moscova, să spunem, acest lucru este destul de simplu și totul este voluntar, dar în regiunea Moscovei este obligatoriu aproape peste tot.

Activitățile extrașcolare sunt obligatorii sau nu?

A studia la școală nu este doar lecții. Va trebui să te obișnuiești cu asta datorită noilor standarde educaționale.

În primele două săptămâni din septembrie, cu toții am reușit deja să ne cufundăm temeinic în noul an școlar. Au fost stăpânite noi nume și patronime ale profesorilor, au fost citite primele capitole din manuale și au fost scrise zeci de rânduri în caiete. Procesul educațional este în plină desfășurare. Și deja a început să deranjeze unii oameni. Și anume, părinții copiilor școală primară, iar elevii de clasa a cincea își exprimă și ei nedumerirea lor până acum reținută: de ce stau copiii atât de mult la școală?

Ei vin acasă doar la trei sau patru după-amiaza și abia apoi se așează să-și facă temele. Dar ce zici de a face o plimbare și de a te relaxa, a merge la cursuri la o școală de artă sau doar a citi o carte? Timp liber nu este deloc, copilăria trece, alături de ultimele zile calde de toamnă. Să ne dăm seama de ce și ce fac copiii noștri din școala primară și gimnazială la școală după terminarea școlii.

Motivul principal este introducerea noilor standarde educaționale federale (FSES). Școlile primare stăpânesc aceste standarde de câțiva ani, iar școlile secundare au intrat destul de recent în noua lor eră. Dar, în orice caz, părinții ar trebui să fie deja familiarizați cu această expresie - activități extracurriculare.

„Activitățile extracurriculare”, ne informează Lidia Burovikhina, specialist șef al departamentului de educație generală și suplimentară a Departamentului de Educație, „se înțelege ca activitate educațională care diferă ca formă de activitățile de clasă și are ca scop obținerea rezultatelor planificate ale stăpânirii. programul educațional principal.

Aici trebuie să facem o mică digresiune. Faptul este că în toate școlile rusești educația se desfășoară în conformitate cu programa de bază. Acesta, la rândul său, este împărțit într-o parte obligatorie, pe care toți școlarii, fără excepție, trebuie să o stăpânească și o parte variabilă, care este formată de școlile înseși. Această a doua parte a planului este concepută pentru a asigura îndeplinirea nevoilor individuale ale copilului și, în conformitate cu cerințele standardului, se realizează prin activități extrașcolare. Aș dori să subliniez că activitățile extrașcolare nu sunt o grupă de zi prelungită. Aceasta este o parte egală a întregului proces educațional.

Fiecare școală abordează organizarea activităților extrașcolare în funcție de imaginația conducătorilor și de capacitățile personalului. Formele cursurilor pot fi foarte diferite: excursii, cluburi, secții, societăți științifice școlare, olimpiade, concursuri, concursuri, căutare și cercetare științifică, practici utile social etc.

În programele originale care sunt postate pe site-urile școlilor Tolyatti, se găsesc cel mai des următoarele mesaje: educație, dezvoltare, creativitate. De exemplu, în programul autorului T.V. Chetkova „Atât în ​​pace, cât și în armonie” (școala nr. 94) scrie că acest program implică formarea personalității unui cetățean rus prin educarea unor calități precum patriotismul, cetățenia, respectul pentru istoria poporului, angajamentul față de tradiții naționale, cunoaștere a moștenirii culturale proprii și ale altor popoare. Autorul își pune sarcini foarte corecte și acestea sunt gândurile pe care le sugerează.

Cu toții ne amintim adesea de educația sovietică, unele cu amabilitate, altele nu atât de mult. Într-un fel sau altul, dar mai devreme școala s-a angajat în educarea unei personalități dezvoltate cuprinzător de cetățean și patriot la ordinul partidului și guvernului. Apoi, în haosul care a urmat din anii nouăzeci, această funcție a școlii a dispărut în uitare. Și societatea a tras un semnal de alarmă.

Aproape douăzeci de ani mai târziu, statul și-a dat seama că este imposibil să se facă fără a insufla valorile de bază în școală. Și oficialii ministeriali au prescris această funcție în noile standarde de stat.

Activitățile extrașcolare, desigur, nu se limitează doar la educația spirituală și morală. Școlile trebuie neapărat să organizeze cursuri în zone sociale, intelectuale generale, culturale generale, sportive și de recreere. În ceea ce privește orele, nu se alocă mult timp pentru toate acestea: de la una la trei lecții pe zi pentru școala elementară. Mai mult, aceste cursuri nu sunt lecții, sunt (sau ar trebui să fie) distractive și interesante, fără teme.

Dar mai este posibil să refuzi activitățile extrașcolare dacă părinții consideră că o astfel de încărcătură este excesivă pentru copilul lor?

Dezvoltarea copilului este un proces intenționat și nu poate fi asigurat pe deplin doar în procesul activităților educaționale, explică Lidia Burovikhina, prin urmare, dacă un elev urmează instituții specializate de învățământ suplimentar (școală de muzică, școală coregrafică pentru copii, piscine, secții sportive etc. on), atunci este suficient ca părinții să informeze în scris profesorul clasei și administrația instituției de învățământ despre acest lucru. Astfel, un elev nu poate participa la cursuri extracurriculare la școală în acele zone (dintre care sunt cinci) care dublează orele într-o instituție de învățământ suplimentară.

Adică, dacă un copil merge la o școală de muzică, atunci s-ar putea să nu frecventeze, de exemplu, corul școlii.

Apropo, au fost atât de multe plângeri la adresa tuturor autorităților destul de recent: copiii aleargă pe străzi, nu există cluburi și secții gratuite. Acum școala este obligată să țină copiii ocupați - cu creativitate, sport, este obligată să dezvolte inteligența și să educe. Și asta, până la urmă, este plătită de stat. Dar vom evalua cu toții ce iese din asta puțin mai târziu.

Lasă comentariul tău Anulează

Loc de muncă bun! Bine făcut!

parerea mea despre site-ul TLT

Editorii care au scris acest titlu sunt oameni cinici. Dezamăgit..

Foarte amuzant. Ha ha ha. Banii alocați vor fi împărțiți din nou, dar nu va fi niciun rezultat, ca întotdeauna.

Probleme de reglementare și juridice ale organizării activităților extrașcolare

Standardele educaționale ale statului federal ale învățământului general (învățământul primar general, de bază general, secundar general) introduc conceptul de activități extracurriculare, care sunt parte integrantă a activităților educaționale.

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a publicat o scrisoare din 14 decembrie 2015 nr. 09-3564 „Cu privire la activitățile extracurriculare și implementarea programelor suplimentare de învățământ general”, care reflectă recomandări metodologice pentru organizarea activităților extracurriculare și implementarea acestora. a programelor suplimentare de învățământ general în organizațiile educaționale. Să luăm în considerare aceste recomandări.

Organizarea de activități extracurriculare

Conținutul învățământului general, precum și scopurile, obiectivele și rezultatele planificate ale acestuia sunt determinate de programul educațional principal al organizației de învățământ general, dezvoltat de aceasta în mod independent, în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal de învățământ general (denumit în continuare ca standardul educațional de stat federal al educației generale) și ținând cont de programul educațional principal aproximativ (articolele 12 și 28 Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (denumită în continuare Legea federală N 273-FZ).

Programul educațional principal al unei organizații de învățământ general este implementat prin activități de clasă și extrașcolare în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în organizațiile de învățământ general (Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie , 2010 N 189, astfel cum a fost modificat prin Amendamentele N 1, aprobată Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 iunie 2011 N 85, modificată nr. 2 aprobată prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse. din 25 decembrie 2013 N 72, denumită în continuare SanPiN 2.4.2.2821-10).

Standardul educațional de stat federal al educației generale determină cantitate totală ore activități extracurriculare la fiecare nivel de învăţământ general, care se ridică la:

până la 1350 ore la nivelul învăţământului primar general;

până la 1750 ore la nivelul învăţământului general de bază;

până la 700 de ore la nivelul învăţământului secundar general.

O organizație educațională determină în mod independent volumul de ore alocate activităților extrașcolare în conformitate cu conținutul și specificul organizatoric al programului său educațional principal, implementând volumul de ore specificat atât în ​​timpul orelor de școală, cât și în timpul vacanțelor.

În conformitate cu prevederile Legii federale din 8 mai 2010 N 83-FZ „Cu privire la modificările aduse anumitor acte legislative ale Federației Ruse în legătură cu îmbunătățirea statut juridic instituțiile (municipale) de stat”, direcțiile de finanțare a activităților educaționale (inclusiv activitățile extrașcolare) și cuantumul fondurilor sunt determinate de atribuirea de stat a fondatorului organizației de învățământ.

Activitățile extrașcolare sunt obligatorii.

Activitățile extrașcolare sunt parte integrantă a activităților educaționale și sunt organizate în domeniile dezvoltării personale: sportiv și recreativ, spiritual și moral, social, intelectual general, cultural general.

Școala își determină formele de organizare în mod independent, ținând cont de interesele și solicitările elevilor și ale părinților acestora (reprezentanți legali). Părinții (reprezentanții legali) ai elevului au dreptul de a alege direcțiile și formele activităților extrașcolare, ținând cont de opinia acestuia până la finalizarea educației generale de bază a copilului.

Planul de activități extracurriculare, ca și curriculumul, este principalul mecanism organizatoric pentru implementarea programelor educaționale de bază ale învățământului general, determină componența și structura direcțiilor, formele de organizare și volumul activităților extracurriculare;

Activitățile extrașcolare în perioada vacanței pot fi implementate în cadrul programelor tematice (tabere de zi în baza unei organizații de învățământ general sau pe baza centrelor de copii din țară, drumeții, excursii etc.).

În lipsa oportunității de a implementa activități extracurriculare, organizația educațională, în cadrul sarcinilor relevante de stat (municipale) formate de fondator, utilizează oportunitățile organizații educaționale organizații de educație suplimentară, culturale și sportive.

Activități extracurriculare și cerințe SanPiN

În timpul pregătirii și publicării acestor ghiduri, au fost aduse modificări la standardele sanitareși reguli (Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 24 noiembrie 2015 nr. 81 „Cu privire la amendamentele nr. 3 la SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării, întreținerii în organizații educaționale” (Înregistrat la Ministerul Justiției Rusia 18 decembrie 2015 N 40154).

SanPiN precizează că „programul educațional principal este implementat prin organizarea de activități la clasă și extrașcolare. Volumul total al volumului de muncă și volumul maxim al volumului de muncă la clasă pentru elevi nu trebuie să depășească cerințele”, care sunt indicate în tabelul de mai jos.

Cerințe igienice pentru volumul total maxim al încărcăturii educaționale săptămânale a elevilor

Încărcare maximă săptămânală permisă în clasă (în ore academice)<*>

Sarcina maximă săptămânală permisă de activități extracurriculare (în ore academice)<**>

cu o săptămână de 6 zile, nu mai mult

cu o săptămână de 5 zile, nu mai mult

Indiferent de durata săptămânii școlare, nu mai mult

<*>Încărcarea săptămânală maximă admisă în clasă include partea obligatorie a curriculumului și partea din curriculum formată de participanții la relațiile educaționale.

<**>Orele de activități extracurriculare pot fi implementate atât în ​​timpul săptămânii școlare, cât și în perioada vacanțelor, în weekend și sărbătorile nelucrătoare. Activitățile extrașcolare sunt organizate pe bază de voluntariat, în conformitate cu alegerea participanților la relațiile educaționale.

Orele alocate activităților extrașcolare sunt folosite pentru realizarea unor practici utile social, activitati de cercetare, implementarea de proiecte educaționale, excursii, drumeții, concursuri, vizite la teatre, muzee și alte evenimente.

Este permisă redistribuirea orelor de activități extracurriculare pe an de studiu în cadrul unui nivel de învățământ general, precum și însumarea acestora în cursul anului universitar.”

Este necesar de menționat că nici recomandările și nici SanPiN nu stabilesc un număr minim de ore de activități extrașcolare; cantitate maxima ore pe săptămână (la un anumit nivel de educație). Se mai precizează că activitățile extrașcolare sunt obligatorii!