Pentru ca ea să-și atingă obiectivele, este necesar să se creeze o atmosferă și condiții adecvate, în conformitate cu caracteristicile de vârstă:
Mediu de sprijin emoțional și plăcut.
Reguli de joc simple și clare.
Participare voluntară.
Perioada preșcolară este perioada cea mai favorabilă pentru perceperea informațiilor noi și analiza acestora. O trăsătură psihologică a vârstei este că copiii evidențiază doar cele mai frapante și memorabile semne ale obiectelor și fenomenelor și nu acordă atenție la ceea ce nu le atrage atenția. Se dovedește adesea că obiectele și fenomenele minore sunt strălucitoare, dar principalul lucru trece pe lângă.
Astfel, pe baza vârstei și a caracteristicilor psihologice ale preșcolarilor, educatorii și părinții trebuie să formuleze corect prioritățile: să le prezinte într-o imagine vie, memorabilă, astfel încât să le fie acordată atenție și să rămână în memorie.
Ce promovează dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari?
Dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari necesită ajutorul adulților și utilizarea metodelor și mijloacelor care o vor promova. Deoarece se știe că jocul funcționează cel mai eficient în rezolvarea acestei probleme, tocmai pentru aceasta trebuie folosit.
În acest domeniu, părinții nu ar trebui să se încordeze și să-și dea seama ce să facă cu copilul lor. Există sisteme întregi de materiale didactice atât pentru participarea colectivă, cât și pentru implementarea individuală. Ele sunt dezvoltate pe baze științifice, pe baza caracteristicilor de vârstă și cu scopul nu numai de a menține ocupată generația mai tânără, ci și de a le pregăti pentru școală.
Printre aceste metode se numără un tip foarte eficient de creativitate intelectuală - îndeplinirea sarcinilor din registrele de lucru.
Nu lăsați părinții să fie intimidați de terminologia școlară. Aceste sarcini nu au nicio legătură cu caietele de școală plictisitoare. Aceste activități nu vor fi plictisitoare, vor captiva atât preșcolarul, cât și părinții și vor rămâne cu siguranță în memorie ca o încărcătură utilă de cunoștințe. Obiectivele urmărite de autori la elaborarea sarcinilor:
— Dezvoltarea gândirii abstracte și logice.
— Dezvoltarea abilităților și a potențialului creativ.
— Instruire în analiză, comparare și capacitatea de a lua decizii independente.
Pentru a efectua exerciții intelectuale, vei avea nevoie de creioane colorate, vopsele, pixuri, foarfece și un cap care să rezolve probleme distractive, dar foarte inteligente. Site-ul prezintă mai mult de o duzină de caiete de lucru, cu diverse jocuri și exerciții pentru dezvoltarea memoriei la preșcolari, precum și a atenției, a gândirii și a altor procese cognitive. Jocurile pot fi jucate în grup sau individual. .
Fiecare caiet de lucru conține materiale care vizează îmbunătățirea anumitor abilități și abilități intelectuale la preșcolari:
- Pregătirea mâinilor pentru scris.
- Antrenamentul motricității fine.
- Obținerea cunoștințelor matematice de bază.
- Formarea creativității.
- Dezvoltarea atenției la copiii preșcolari.
Îndeplinirea colectivă a sarcinilor, dând acestui proces un caracter competitiv, activează copiii și creează un stimulent pentru efectuarea corectă a exercițiilor. Este imposibil de supraestimat importanța unor astfel de activități împreună cu părinții. Când, în timp ce învață la școală sau la vârsta adultă, copiii devin o sursă de mândrie pentru familia lor, aceasta va însemna că eforturile părinților de vârstă preșcolară nu au fost irosite.
Arborele genealogic
4 şabloane, format A3
50 DE PUZZLE PENTRU BĂIETI
JOC „GĂSIȚI UMBRA IMAGINEI”
JOC „POTITĂ O PERECHE”
Sarcini pentru dezvoltarea atenției copiilor
CE OBIECTE SUNT ASCUNS ÎN POZA
Sarcini pentru dezvoltarea atenției vizuale la preșcolari
COMPLETAȚI-VĂ ȘI CULOAZĂ
Pictează ACEEAȘI POZE ÎN ACEEAȘI CULOARE
NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 1)
NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 2)
NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 3)
O colecție de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei și altele la preșcolarii mai mari procesele cognitive.
Jocurile sunt destinate atât orelor de grup cât și individuale cu preșcolari.
Este ideal pentru educatori instituții preșcolare, și pentru părinții care lucrează cu copiii lor acasă.
CULOARE, TAI, UMPLU FORMA
Copilul are nevoie, uitându-se la exemplul din partea de sus a paginii, să plieze figura propusă, să îi coloreze părțile, să o îndoiască (poate fi lipită pe ardezie goală hârtie).
Copilul va înțelege din ce părți este format întregul, cum aceste părți sunt localizate reciproc și va învăța să aleagă întregul după culoare.
Recenzia jocurilor intelectuale pentru grădiniță
Revizuirea jocurilor intelectuale pe care le-am întâlnit și pe care le-am jucat
Unul dintre principalele obiective ale formării în grădiniţă este dezvoltare intelectuală copii, ceea ce este facilitat de formare gândire logicăși procese cognitive: percepție, memorie, atenție.
Putem verifica în practică că una dintre căile care conduc la accelerarea cunoașterii și, prin urmare, a dezvoltării intelectuale, este utilizarea jocurilor educaționale.
Jocurile educaționale sunt jocuri care simulează procesul creativ în sine și își creează propriul microclimat, unde apar oportunități pentru dezvoltarea laturii creative a intelectului.
Aproape fiecare joc poate fi educativ dacă nu faci pentru copil ceea ce poate face pentru el însuși, nu te gândi pentru el dacă se poate gândi la asta.
Jocurile educative au o gamă largă de dificultăți: există jocuri care sunt accesibile unui copil de 2-3 ani și există jocuri care depășesc capacitățile unui adult. Aceasta înseamnă că munca poate începe cu grupa de junioriși în toate tipurile de activități.
Implementarea sistematică a jocurilor propuse contribuie la dezvoltarea diferitelor calități intelectuale: percepție, atenție, memorie, concepte spațiale și imaginație; capacitatea de a găsi dependențe și modele, de a clasifica și sistematiza materialul, de a crea combinații noi din elemente, litere, părți, obiecte existente, capacitatea de a găsi erori și deficiențe; capacitatea de a prevedea rezultatul acțiunilor cuiva.
Aceste jocuri nu sunt de casă, poate asta le reduce valoarea... Poate... Dar îmi plac foarte mult aceste jocuri, sunt interesante, manipulative și, cel mai important, copiii mei le joacă cu plăcere! Nu regret banii cheltuiți, mai ales în acele momente când văd cum se „mișcă” creierul elevilor mei. Îmi cer scuze pentru o asemenea comparație, dar a spune altfel nu ar transmite întreaga percepție emoțională a acestor momente.
În primul rând, studiem cu copiii, stăpânim jocuri noi. Vă arăt principiul fiecărui joc. Apoi dau ocazia de a începe jocul în mini-grupe În acest moment, copiii se pot sfătui, sugerează posibile soluții, fiecare poate oferi propria versiune de rezolvare a problemei.
Apoi vine momentul în care fiecărui copil i se oferă un joc pentru unul. Copiii se pot juca cu concentrare și pentru o lungă perioadă de timp. Când se confruntă cu dificultăți, fiecare copil o depășește în felul său. Unii oameni încearcă să refuze imediat să rezolve problema, iar apoi vin în ajutor, alții refuză cu încăpățânare să accepte ajutorul, încercând să o rezolve singuri.
Îmi place foarte mult să-mi privesc copiii în aceste momente.
Joc de puzzle „Rush Hour” Este interesant nu numai pentru băieți, dar este și popular chiar și pentru fete.
Scopul jocului:
eliberează drumul pentru mașina ta blocată într-un ambuteiaj.
Setul include: un teren de joc, mașini, 40 de cărți cu sarcini de diferite grade de dificultate și o geantă convenabilă pentru depozitarea și transportul jocului.
Cărămizi „Cărămidă cu cărămidă” permit dezvoltarea vizualului percepția spațială. Jucărie complexă. Colectați o figură din imagine. Fiecare figură este formată din cărămizi conectate într-un mod unic. Îmi amintește de ceva de genul Tetris. Scopul jocului:
Așezați piesele puzzle-ului astfel încât să se potrivească cu imaginea de pe card.
Le sugerez copiilor mei de patru ani să colecteze aceste figuri folosind deja carduri soluție gata făcută. Chiar și aici trebuie să-ți dai seama cum!
Joc magnetic de călătorie „Arca lui Noe”. Nu toată lumea poate plasa „o pereche din fiecare creatură”... Jocul are 4 nivele de dificultate. Eu și copiii mei de patru ani stăm bine la nivelul „începătorului”.
Joc „Șoareci cu brânză”! Cina s-a terminat, toată lumea a plecat, așa că acum a venit vremea șoarecilor, care se vor distra până dimineața! Alegeți o sarcină din broșură și aranjați bucățile de brânză astfel încât toate cozile șoricelului să fie îndreptate în sus, așa cum este indicat în ilustrația sarcinii. Trebuie să rulați bucăți de brânză în jurul farfurii până când toate fețele șoarecilor se uită în sus.
Jocul de logică „Operațiunea de interceptare”. Jocul are șaizeci de sarcini de diferite grade de dificultate, copilul putând trece treptat de la cele mai simple la cele mai complexe. Jucăria promovează perseverența, atenția și acuratețea - calități care vor fi cu siguranță utile în viața adultă ulterioară.
Ideea jocului este că trebuie să rețineți și să neutralizați criminalul. Nu este atât de ușor de făcut, dar dacă te gândești puțin, soluția va veni de la sine! Dar încă nu le cer copiilor mei să țină mașina roșie... tot e greu pentru ei. Am învățat cum să manipulăm jocul și, conform instrucțiunilor, după ce am așezat casele, punem toate piesele care au forme neregulate, pe teren.
Joc de logică „Camuflaj, Polul Nord”. Logica fascinanta joc de societate„Camuflaj, Polul Nord” are 48 de sarcini (pentru fiecare sarcină există o singură soluție). Scopul jocului este de a aranja puzzle-urile în așa fel încât urșii polari să ajungă pe slot de gheață și peștii în apă. În același timp, imaginile cu animale și pești nu ar trebui să acopere eschimosii care sunt reprezentați pe cărți.
Sarcinile sunt împărțite în patru nivele de dificultate. Și dacă cărțile de la primul nivel de dificultate conțin indicii (contururile mai multor jetoane sunt conturate verde), atunci în toate celelalte cazuri va trebui să vă bazați numai pe propria putere.
Jocul de logică „Micile Sirene”... Un nume de fetiță... dar uneori sarcinile depășesc puterea băieților curajoși... trebuie să-ți faci cu adevărat creierul!
Incitantul joc de logică „Mica Sirenă” conține mai multe cărți de joc, 4 nivele de dificultate, 48 de sarcini și o broșură cu reguli de joc și răspunsuri. Prin alcătuirea unui puzzle, copilul dezvoltă: atenție și inteligență, coordonarea ochilor și a mâinilor, concentrarea, capacitatea de a lucra conform unui șablon și îndeplini sarcinile atribuite.
Scopul jocului este de a plasa fragmente transparente cu imagini pe teren astfel încât să izoleze peștii monstru de peștii pașnici.
Joc magnetic de călătorie „Lumea subacvatică”.Puneți 4 piese magnetice pe tabla de joc în așa fel încât să rămână vizibili doar locuitorii lumii subacvatice indicați în sarcină. Toate celelalte ar trebui să fie „ascunse”. Acest puzzle logic unic pentru copii și adulți are 48 de sarcini împărțite în 4 nivele de dificultate. Jocul este foarte convenabil de luat cu tine pe drum. Jocul dezvoltă: gândire logică, abilități cognitive, percepție vizuală și spațială.
Puzzle „Safari în Africa!”
Scopul jocului:
Mișcând figurile de animale, eliberează calea pentru ca jeep-ul tău să iasă de pe terenul de joc.
Reguli simple și obiective clare ale jocului.
Fiecare joc are de la 20 la 120 de variante de sarcini de diferite niveluri de dificultate.
Fiecare joc vine cu o geantă convenabilă pentru transport și depozitare.
Puzzle „Traversare periculoasă”. Dezvolta logica si gandirea spatiala. Include 40 de sarcini originale. Nivele: de la începător la expert (4 nivele).
Sarcina ta: ajută-l pe tânărul turist să treacă râul la uscat. Butuci în apă și câteva scânduri vechi între ele vă vor ajuta cu asta! Începeți să mergeți pe ciotul de pe partea dvs. a râului și terminați pe ciotul de pe cealaltă parte.
Joc de logică „Noul șantier al lui Oli și Kolya”
Jocul de logică „Noua construcție a Olya și Kolya” este un joc de puzzle interesant pentru un jucător. Sarcina tânărului arhitect este să construiască case diverse forme dintr-un număr dat de piese. I se oferă o gamă de 60 de sarcini cu 5 nivele de dificultate: de la începător la profesionist.
Setul include 9 blocuri de construcție din lemn cu ferestre multicolore, o fundație, o broșură cu sarcini și răspunsuri, precum și două figuri de constructor - Olya și Kolya. Blocurile seamănă cu elementele de formă pentru jocul Tetris: toate au forme diferite și culori diferite.
Fiecare card de sarcină arată perimetrul viitoarei case, locația figurinei constructorului și o listă de părți care trebuie folosite. Cu cât nivelul este mai dificil, cu atât vei avea nevoie de mai multe blocuri. Primele patru niveluri folosesc o singură figurină de constructor, ai nevoie doar de ambele în al cincilea.
Casele sunt construite pe verticală, iar pentru o mai mare stabilitate blocurile sunt așezate pe o fundație. Casa gata ar trebui să iasă cu acoperiș platși pereți netezi, fără proeminențe și găuri.
Blocurile care sunt afișate pe card în interiorul perimetrului nu pot fi mutate. În rest, vă puteți deplasa liber și schimba locurile. În ceea ce privește figurina constructorului, aceasta stă inițial pe unul dintre blocurile de bază. Îl poți muta de câte ori vrei, în sus sau în jos, dar doar un etaj. Principalul lucru de reținut este că constructorii noștri nu știu să „zboare”, așa că nu veți putea pur și simplu să ridicați figurina, să scoateți sau să adăugați un bloc și să-l puneți în locul inițial.
Ați finalizat sarcina dacă clădirea îndeplinește toți parametrii și figurina constructorului se află pe acoperiș.
Rezolvarea acestui puzzle este o plăcere! Toate detaliile sunt realizate din lemn superb lucrat, iar posibilitățile educaționale ale jocului sunt pur și simplu nesfârșite: construind clădiri, antrenezi logica, ingeniozitatea, gândirea spațială și, bineînțeles, perseverența - abilități necesare în fiecare zi în viața reală.
Nu chiar obișnuit mozaic. Părțile sunt fixate împreună într-un cerc. puteți colecta o varietate de forme.
Joc magnetic „Îmbracă păpușa”. Fetelor le place. Patru păpuși de lemn, cu baza magnetica, care trebuie purtate la diverse evenimente.
Toți copiii care participă la grup participă la joc. Copiii sunt împărțiți în orice număr de echipe (2-4) la discreția profesorului și a numărului de copii din grup.
Educator:
Copii, astăzi va fi un mare joc, regulile jocului sunt următoarele: în fața voastră este un teren de joc pe care sunt scrise subiectele întrebărilor și prețul acestora este de la 10 la 60 de puncte. În consecință, cu cât prețul emisiunii este mai mare, cu atât veți câștiga mai multe puncte. Trebuie să alegeți subiectul pe care doriți să începeți să jucați și numărul de puncte pentru care vă voi pune întrebări. Adaugi toate punctele în pușculița ta și la sfârșitul jocului, vom număra numărul și vom afla câștigătorii.
| Natură | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Numără-l | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| În lumea basmelor | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| De la A la Z | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Blot | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Lucruri | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Pregătire fizică | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Do-mi-sol-ka | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
Natură
10. Ghici ghicitoarea „Dacă stai pe o cornișă, crești tot timpul jos.” (țurțuri)
20. Ce lună vine după martie? (Aprilie)
30. Unde se va topi zăpada mai repede sub un mesteacăn sau sub un măr? De ce? (sub măr, trunchiul este întunecat, iar soarele întunecat se încălzește mai repede)
40. Ce mănâncă un urs iarna? (nimic, doarme)
50. Care este numele pădurii în care cresc conifere– brazi, molizi, cedri și pini? (taiga)
60. Astăzi poiiana este galben-aurie cu flori, iar mâine va fi albă și pufoasă. Florile galbene se transformă în „capete” albe, iar puful alb zboară de pe „capete”. (papădie)
Numără-l
20. 7 tractoare ara câmpul, 2 tractoare oprite. Câte tractoare sunt pe câmp? (7 tractoare)
30. 2 baieti mergeau pe drum, au gasit 2 ruble, inca 4 ii urmaresc, cate vor gasi? (deloc)
40. Mama a pus plăcinte cu varză la cuptor să se coacă. Pentru Natasha, Kolya, Vova, plăcintele sunt deja gata, iar pisica a mai târât o plăcintă sub bancă. Mai mult, mama trebuie să scoată cinci din cuptor. Dacă mă puteți ajuta, numărați plăcintele? (9)
50. „Pig in a poke” - o sarcină pentru toate echipele, fă-o din bețe Cuisenaire. (profesorul arată o mostră)
60. „Pig in a poke” - sarcină pentru toate echipele (6 cercuri și blocuri Dienish) trebuie să aranjați pietrele magice în diferite cercuri, dar să fiți atenți la ceea ce se întâmplă la intersecție: 1 echipă - mare și albastră, 2 echipe - subțire și galben, 3 echipe – rotund și roșu.
În lumea basmelor
20. În ce poveste a speriat un pisoi mic doi băieți? Cine este autorul acestei povestiri? ( Pălărie vie. N. Nosov)
30. Cum s-a încheiat basmul „Scufița Roșie”. Cine este autorul acestui basm? (C.Perrault)
50. Care erou i-a făcut pe toți să urle? (Cippolino)
60. Numiți basme ale căror titluri conțin numere și numere.
De la A la Z
10. Câte silabe are cuvântul „cabinet”? (1 silabă)
20. Numiți toate vocalele din cuvântul „sac”. (2 vocale – u și a)
30. Alcătuiește o propoziție de 5 cuvinte.
40." Teme pentru acasă" Amintiți-vă de răsucitoarele de limbi familiare.
50. „Pig in a poke” - o sarcină pentru toate echipele, scrieți cuvântul - Sasha, mama, terci, școală, ceas, bandă - fără pix sau creion.
60. „Pig in a poke” - sarcină pentru toate echipele de a rezolva puzzle-uri.
Blot
10.Cum se numește acest gen de artă? (peisaj)
20. Cum numești un artist care pictează portrete? (portretist)
30. Ce culori de vopsea trebuie amestecate pentru a obține maro? (rosu si verde)
40. Numiți frații albaștri?
50. Ce culori au fost folosite pentru a picta tabloul?
60. „Pig in a poke” - sarcina tuturor echipelor este de a face un buchet colectiv de flori.
Do-mi-sol-ka
10. Care este numele cântecului care se cântă pentru a adormi copilul? (Cântec de leagăn)
20. Amintiți-vă de basmul „Lupul și cele șapte capre”, de ce nu i-au deschis copiii ușa pentru prima dată când le-a cântat copiilor cântecul mamei sale? (vocea lupului este joasă, iar cea a caprei este ridicată)
30. Ghici melodia. (se redă înregistrarea audio)
40. Amintește-ți o melodie din orice rusă basm popular, și cântă-l.
50. Fără ele nu putem cânta un cântec, nici instrument muzical, nici joaca. (note)
60. Numiți 10 instrumente muzicale.
Pregătire fizică
10. Numiți 5 sporturi de iarnă (hochei, schi, patinaj, luge, patinaj artistic)
20. Ce vitamine conțin brânza de vaci?
30. Ce ar trebui să faci pentru a nu te îmbolnăvi iarna?
40. Ce jocuri se joacă cu o minge? (fotbal, baschet, stripball, volei, pionier, handbal, tenis, golf, rugby)
50. Ce oraș din Rusia va găzdui Jocurile Olimpice de iarnă în 2014? (La Soci)
60. „Pig in a poke” - organizați un joc în aer liber pentru întregul grup
Lucruri
10. Ce tip de transport este un avion? (aerisit) 20. Numiți produsele care alcătuiesc borșul. (Sfecla, cartofi, morcovi, varza, ceapa)
30. Aparatul cu aburi merge - înainte și înapoi, iar în spatele lui este o suprafață atât de netedă, nu se vede nicio cută! (fier)
40. Un semn distinctiv al statului, înfățișat pe steaguri, monede, sigilii. (Stema)
50. Cum poți folosi un pahar? Veniți cu opțiuni non-standard.
60. A cat in a poke” - o sarcină pentru toate echipele, așezați o serie de obiecte de la primitiv la modern. (Jocul didactic „Evoluția lucrurilor”).
Despre tot ce este în lume:
În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu eroii...
Materiale de sectiune
CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI
« Jocuri mintale pentru copii vârsta preșcolară»
Copilăria preșcolară este o perioadă de dezvoltare intelectuală a tuturor proceselor mentale care oferă copilului posibilitatea de a se familiariza cu realitatea înconjurătoare. Copilul învață să perceapă, să gândească, să vorbească; stăpânește multe moduri de a acționa cu obiectele, învață anumite reguli și începe să se controleze. Toate acestea presupun funcţionarea memoriei. Rolul memoriei în dezvoltarea copilului este enorm. Asimilarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine, dobândirea de abilități, obiceiuri - toate acestea sunt legate de munca memoriei. Școlarizarea impune cerințe deosebit de mari asupra memoriei unui copil.
Psihologia modernă susține că potențialul intelectual al copiilor este determinat genetic și că mulți oameni au șanse să atingă doar un nivel mediu de inteligență. Desigur, posibilitățile noastre de dezvoltare nu sunt nelimitate. Dar practica arată că dacă folosești chiar și abilitățile intelectuale „medie” cel puțin puțin mai eficient, rezultatele depășesc toate așteptările.
Jocurile intelectuale contribuie la dezvoltarea memoriei copiilor, trecând de la un tip de activitate la altul, dezvoltând capacitatea de a-i asculta și de a-i auzi pe ceilalți, de a înțelege și de a percepe alte puncte de vedere.
Pentru a stăpâni cu succes programa școlară, un copil trebuie nu numai să știe multe, ci și să gândească în mod consecvent și convingător, să ghicească, să arate efort mental și să gândească logic.
Predarea dezvoltării gândirii logice este de o importanță nu mică pentru viitorul student și este foarte relevantă astăzi.
Stăpânind orice metodă de memorare, copilul învață să identifice un scop și să efectueze anumite lucrări cu materialul pentru a-l realiza. El începe să înțeleagă necesitatea de a repeta, compara, generaliza și grupa materialul în scopul memorării.
Predarea clasificării copiilor contribuie la stăpânirea cu succes a unei metode mai complexe de memorare - gruparea semantică, pe care copiii o întâlnesc la școală.
Folosind oportunitățile de dezvoltare a gândirii logice și a memoriei la preșcolari, putem pregăti cu mai mult succes copiii pentru a rezolva problemele pe care ni le pune școlarizarea.
Dezvoltarea gândirii logice include utilizarea de jocuri didactice, ingeniozitate, puzzle-uri, rezolvarea diverselor jocuri de logicași labirinturi și trezește un mare interes în rândul copiilor. În această activitate, copiii se dezvoltă calități importante personalitate: se dezvoltă independența, inventivitatea, inteligența, perseverența, se dezvoltă abilitățile constructive.
Copiii învață să-și planifice acțiunile, să se gândească la ele, să ghicească în căutarea rezultatelor, dând dovadă de creativitate.
Jocurile cu conținut logic ajută la cultivarea interesului cognitiv la copii, promovează cercetarea și căutarea creativă, dorința și capacitatea de a învăța. Jocurile didactice ca unul dintre cele mai multe specii naturale activitățile copiilor și contribuie la formarea și dezvoltarea manifestărilor intelectuale și creative, a autoexprimarii și a independenței.
Jocurile intelectuale îl ajută pe copil să dobândească gustul pentru intelectual și munca creativă. Ele contribuie la „lansarea” mecanismelor de dezvoltare care, fără eforturile speciale ale adulților, pot fi înghețate sau nu funcționează deloc. Jocurile intelectuale ajută la pregătirea mai bună a copilului pentru şcolarizare, extinde posibilitățile de alegere liberă, conștientă în viață și de realizare maximă a potențialelor abilități.
Pentru un copil, mai ales la vârsta preșcolară, jocul este foarte important. Jocul nu numai că le oferă copiilor spațiu pentru creativitate, dar le stimulează și dezvoltarea intelectuală. Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare - de la cinci la șapte ani - este important să se ofere jocuri de acest tip care să ofere o oportunitate de îmbunătățire abilități de gândire copil, capacitatea de a analiza, a evidenția principalul lucru, a compara.
Jocurile intelectuale pentru copiii de această vârstă ar trebui să-l învețe pe copil să ia o anumită decizie și să aleagă diverse opțiuni, precum și capacitatea de a-și apăra poziția.
Jocuri care vizează dezvoltarea intelectuală a unui preșcolar
„Ghici ce este ascuns”
În acest joc, copilului i se va cere să poată imagina obiecte conform descrierii lor verbale și să dea el însuși descrieri ale diferitelor obiecte. Ascunde o jucărie și descrie-o copilului tău aspect, De exemplu: " Culoare galbenă, corpul este rotund, capul este rotund, ciocul este ascuțit” (pui). Dacă copilul ghiceste, îi dai obiectul ascuns. Copilul va fi următorul care ascunde și descrie obiectul. Jocul poate fi diversificat prin ascunderea obiectelor într-o „geantă minunată” și rugând copilul, după ce ghiceste, să găsească obiectul ascuns prin atingere.
« perechi de poze"
Selectați 7–8 perechi de imagini care au sens între ele. Așezați-le în perechi în fața copilului. De exemplu, o imagine cu un copac este plasată lângă imaginea unei păduri, iar o imagine a unei case lângă imaginea unei ferestre. În principiu, orice relație între obiecte este posibilă.
Invitați copilul să se uite cu atenție la toate imaginile și să încerce să-și amintească cât mai multe imagini din rândul din dreapta. După 1-2 minute, scoateți pozele din rândul din dreapta, lăsând neatins și rândul din stânga. Rugați copilul să se uite la imaginile rămase și să le numească pe cele care au fost eliminate.
Dacă copilului tău îi este greu să stabilească conexiuni semantice între imagini, ajută-l cu 1-2 exemple. Jocul se poate complica prin creșterea treptată a numărului de perechi de imagini, reducerea timpului la care se uită sau prin distanțarea conexiunilor dintre ele (de exemplu, dacă mai întâi se oferă o poză cu fundă pentru a aminti o poză cu o fată, atunci se poate oferi o poză cu o pădure pentru a aminti aceeași poză ). Deci treptat copilul va învăța să stabilească legături semantice din ce în ce mai complexe și astfel să-și dezvolte memoria.
« A patra roată"
Citiți o serie de cuvinte copilului dvs. Fiecare serie este formată din patru cuvinte. Trei cuvinte sunt combinate pe baza unei caracteristici comune, iar un cuvânt diferă de ele și ar trebui exclus.
Oferă să definești cuvântul care este „în plus”.
Măr, prune, castraveți, pere.
Linguriță, farfurie, tigaie, pungă.
Rochie, pulover, cămașă, pălărie.
Mesteacan, stejar, capsuni, pin.
Săpun, pastă de dinţi, mătură, șampon.
Pâine, lapte, brânză de vaci, smântână.
Ora, minut, vara, secunda.
Rândunica, cioara, pui, magpie.
"Termina cuvantul"
Veți începe cuvântul pronunțând prima silabă, iar copilul o va termina.
„Ghici ce vreau să spun”
Sunt oferite 10 silabe: po-, for-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.
Dacă copilul face față sarcinii cu ușurință și rapiditate, atunci invitați-l să vină nu cu un singur cuvânt, ci cu cât mai multe.
De exemplu: po-let, po-towel, po-dushka
„Spune cuvântul”
(promovează dezvoltarea flexibilității mentale)
Invitați-vă copilul să numească cât mai multe cuvinte care denotă un concept.
Numiți cuvintele pentru copaci (mesteacăn, pin, molid, rowan, aspen...)
Numiți cuvintele pentru animale domestice.
Numiți cuvintele pentru animale.
Numiți cuvintele pentru legume.
Numiți cuvintele pentru fructe.
Numiți cuvinte pentru transport.
Numiți cuvinte legate de sport.
Numiți cuvintele care denotă transportul terestre.
Puteți selecta opțiunile de activitate la discreția dvs. Dacă copilul a greșit și a numit incorect cuvântul, atunci este necesar să discutați despre greșeala sa și să o corectați.
„Cum poate fi folosit asta”
Invită-ți copilul: „Voi spune cuvintele, le poți spune și tu, dar doar invers. De exemplu: mare - mic."
Se pot folosi următoarele perechi de cuvinte:
Vesel - trist
Rapid – lent
Gol - plin
Subțire - grăsime
Deștept - prost
Grele - ușoare
Curajos - Laș
Tare – moale
Aspru – neted
„Se întâmplă – nu se întâmplă”
Pentru a juca vei avea nevoie de o minge.
Numiți o situație și aruncați mingea copilului. Copilul trebuie să prindă mingea dacă apare situația numită, iar dacă nu, atunci nu este nevoie să prindă mingea.
Pot fi sugerate diferite situații:
Tata s-a dus la muncă.
Trenul zboară pe cer.
Un om își construiește un cuib.
Poștașul a adus o scrisoare.
Măr sărat.
Casa a plecat la plimbare.
Un lup rătăcește prin pădure.
Conuri au crescut pe copac.
Pisica merge pe acoperiș.
Câinele se plimbă pe acoperiș.
Fata desenează o casă.
Barca plutește pe cer.
Soarele strălucește noaptea.
Iarna ninge.
Tunetele bubuie iarna.
Peștele cântă cântece.
Vântul scutură copacii
„Ghicește după descriere”
Adultul se oferă să ghicească despre ce (ce legumă, animal, jucărie) vorbește și oferă o descriere a acestui articol.
De exemplu: aceasta este o legumă, este roșie, suculentă (Roșie).
Dacă copilului îi este greu să răspundă, în fața lui sunt așezate imagini cu diverse legume. Copilul găsește imaginea dorită.
„Cine va fi cine”
Adultul arată sau numește obiecte și fenomene, iar copilul trebuie să răspundă la întrebarea: „Cum se vor schimba, cine vor fi?”
Cine (ce) va fi: ou, pui, sămânță, omidă, făină, scândură de lemn, caramida, stofa.
Pot exista mai multe răspunsuri la o singură întrebare. Este necesar să se recompenseze copilul pentru mai multe răspunsuri corecte.
— Ce e înăuntru?
Liderul acestui joc numește un obiect sau un loc, iar copilul, ca răspuns, numește ceva sau pe cineva care poate fi în interiorul obiectului sau locului numit.
De exemplu:
casa - masa;
dulap - pulover;
frigider - chefir;
noptiera – carte
cratita - supa;
gol - veveriță;
stup - albine;
gaura - vulpe;
autobuz - pasageri;
nava - marinari;
spital - medici,
magazin – clienți.
Când mergi la plimbare, ia o minge cu tine. Veți avea nevoie de el pentru a juca jocul.
"Răspunde repede"
Un adult îi aruncă o minge copilului și numește culoarea. Copilul, returnând mingea, trebuie să încerce să numească rapid obiectul acestei culori.
Puteți numi nu numai culoarea, ci și orice calitate (gust, formă) a unui obiect.
Seara, într-o oprire liniștită acasă, jucați jocul
„Vino cu un nume”
Pentru ea este necesar să pregătească mai multe poezii pentru copii mici. Citește poezia copilului tău fără a numi titlul. Invitați-l să vină singur cu un titlu pentru fiecare poezie. Acest joc va învăța copilul să generalizeze și să evidențieze Ideea principalăîntr-o poezie. Adesea copiii vin cu nume chiar mai bune decât ale autorului.
Dragi parinti!
Un copil preșcolar are oportunități de dezvoltare cu adevărat enorme și abilități cognitive. Conține instinctul de cunoaștere și explorare a lumii. Ajută-ți copilul să se dezvolte și să-și realizeze potențialul. Nu-ți pierde timpul. Se va plăti singur de multe ori. Copilul tau va trece pragul scolii cu incredere, invatarea nu va fi o sarcina grea pentru el, ci realitatea, iar tu nu vei avea de ce sa fii suparat pe randul lui.
Jocuri distractive pentru preșcolari mai mari
Problema dezvoltării, corectării și îmbunătățirii gândirii la preșcolari este una dintre cele mai dificile din practica psihologică și pedagogică. Principalul lucru pentru a o rezolva este organizarea rațională a tuturor lucrurilor proces educațional(crearea de situații problematice la antrenament, respectarea principiului dialogismului la desfășurarea orelor etc.), dar nu se poate neglija un astfel de mijloc precum antrenamentul special organizat de joc.
Baza oricărui proces de gândire cu drepturi depline care vizează înțelegerea materialului asimilat și transformarea lui creativă este prezența a cel puțin trei componente universale:
Nivel ridicat de formare a operațiilor mentale elementare (analiza, sinteza, compararea, selecția
esențial etc.);
Un nivel ridicat de activitate, asumare de riscuri și gândire pluralistă, manifestat în producție cantitate mare diverse ipoteze, în instalarea unei multitudini de opțiuni de soluție, în libertatea de a propune idei non-standardși în flexibilitatea tranziției de la una dintre ele la alta;
Un nivel înalt de organizare și scop al gândirii, manifestat într-o orientare clară spre identificarea esențialului în fenomene, în utilizarea schemelor de analiză generalizată, în conștientizarea propriilor moduri de gândire și în controlul acestora.
Complexul de jocuri intelectuale pe care îl oferim vizează în primul rând dezvoltarea operațiilor mentale elementare, formarea asumării riscurilor intelectuale generale și dezvoltarea mijloacelor care asigură organizarea de ansamblu a procesului mental.
Jocurile sunt date în ordinea complexității crescânde și în unele cazuri sunt legate tematic între ele, prin urmare, atunci când se desfășoară antrenamentul jocului, este indicat să nu le perturbați succesiunea.
Cursurile se desfășoară cu un grup de 5-10 preșcolari mai mari. Durata unei lecții este de la 15 la 30 de minute.
Frecvența cursurilor este de 1-2 ori pe săptămână. Cantitatea totala orele nu sunt fixe și depind de nivelul inițial de formare a proceselor de gândire ale copiilor și de ritmul progresului lor. Fiecare joc este „defilat” de mai multe ori materiale diferite pe parcursul mai multor sesiuni.
În prima lecție, profesorul îi prezintă copiilor primele două jocuri, oferă fiecăruia posibilitatea de a gândi și de a propune propria soluție. La fiecare lecție ulterioară se practică jocuri deja familiare copiilor și se oferă unul nou.
Sarcina profesorului este de a stimula activitatea psihică a copiilor, de a-i aduce în joc pe cei care preferă să tacă, de a transmite consecvent ideea că în sarcinile propuse nu există o singură soluție, că soluții diferite, uneori complet diferite între ele. , se poate dovedi a fi corect.
În niciun caz nu trebuie să suprimați răspunsurile pline de umor, deoarece acestea sunt adesea cea mai izbitoare manifestare a gândirii non-standard.
Este important ca profesorul să stabilească un „punct dulce” între cantitatea și calitatea răspunsurilor: pe de o parte, să stimuleze cât mai multe răspunsuri diverse, pe de altă parte, în primul rând, să încurajeze soluții originale, creative. .
Condiții obligatorii pentru eficiența jocurilor sunt copiii care discută toate cele propuse
Jocul 1. Alcătuirea propozițiilor
Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a stabili rapid conexiuni diverse, uneori neașteptate, între cunoscuți
obiecte; creați imagini noi din elemente individuale.
Sarcina jocului. Alcătuiește cât mai multe propoziții, asigurându-te că le folosești pe cele trei menționate de profesor.
cuvinte care nu au înțeles între ele (de exemplu, lac, creion, urs). Cazul cuvintelor poate fi schimbat, iar alte cuvinte pot fi folosite în propoziții.
Răspunsurile pot fi standard („Ursul a înecat un creion în lac”); complex cu depășirea 1 situație, indicată prin trei cuvinte, și cu introducerea de noi obiecte („Băiatul a luat un creion și a desenat un urs înotând în lac” și creativ, incluzând aceste obiecte în conexiuni non-standard („); Băiatul, subțire ca un creion, stătea lângă lac, care răcnea ca un urs”).
Jocul 2. Găsirea unui teren comun
Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a găsi mai multe puncte comune în materiale disparate; dați o idee despre gradul de materialitate al recunoașterilor.
Sarcina jocului. Numiți cât mai multe trăsături comune ale celor două obiecte indicate de profesor (de exemplu, o farfurie și o barcă).
Răspunsurile pot fi standard („Sunt lucruri făcute de om”; „Au profunzime”) sau neobișnuite, permițându-vă să vedeți obiecte familiare într-o lumină nouă. Câștigă cel cu cea mai lungă listă de caracteristici comune.
Sarcina profesorului este de a distribui toate răspunsurile în funcție de gradul de semnificație al conexiunilor dintre cerințele prealabile relevate în ele.
Jocul 3. Eliminarea unui cuvânt în plus
Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a stabili conexiuni neașteptate între fenomene, de a trece de la o conexiune la alta, de a ține mai multe obiecte simultan în „câmpul gândirii” și de a le compara între ele. Formează o atitudine cu privire la ceea ce este posibil moduri diferite combinarea și dezmembrarea obiectelor.
Sarcina jocului. Sunt luate trei cuvinte (de exemplu, câine, roșie, soare). Este necesar să lăsăm două cuvinte care desemnează obiecte care sunt oarecum asemănătoare între ele și să excludem al treilea cuvânt, de prisos, denumind un obiect care nu are caracteristici comune primelor două precondiții.
Sarcina profesorului este de a stimula copiii să caute cât mai multe opțiuni pentru eliminarea unui cuvânt în plus, pornind de la soluțiile aflate la suprafață (excludeți cuvântul „câine”, deoarece atât roșia, cât și soarele sunt rotunde) și terminând cu cele mai neașteptate.
Jocul 4. Căutați analogi
Ţintă. Pentru a dezvolta capacitatea de a evidenția într-un subiect proprietăți diverseși operați cu fiecare dintre ele separat; dezvolta capacitatea de a clasifica fenomenele după caracteristicile lor.
Sarcina jocului. Numiți cât mai mulți analogi posibil, adică obiecte similare profesorului specificat (de exemplu, cu un elicopter) în funcție de diferite caracteristici esențiale și sistematizează-le în grupuri în funcție de caracteristica similară care le unește (de exemplu, un elicopter, o pasăre, un fluture - toți zboară un elicopter, un autobuz, un tren sunt vehicule).
Jocul 5. Căutați obiecte „opuse”.
Ţintă. Pentru a dezvolta capacitatea de a găsi cât mai mult posibil într-un obiect.... diferit, evidențiind ceea ce este comun și diferit în ele.
Sarcina jocului. Numiți cât mai multe obiecte care sunt „opuse” celor indicate de profesor (de exemplu, o casă), concentrându-vă pe diferitele proprietăți ale acestui obiect și sistematizând contrariile acestuia în grupuri (de exemplu, o casă - un hambar, opus). ca marime si grad de confort o casa - teren, opus ca caracteristici de calitate ale spatiului: inchis in primul caz si deschis in celalalt etc.).
Jocul 6. Căutați obiecte pe baza unor caracteristici date
Ţintă. Pentru a dezvolta capacitatea de a găsi rapid analogii între obiecte diferite, diferite; evaluează obiectele din punctul de vedere al prezenței sau absenței unor caracteristici specificate în ele; trece de la un obiect la altul.
Sarcina jocului. Numiți cât mai multe obiecte care au caracteristicile date și, din acest punct de vedere, sunt asemănătoare cu două sau trei obiecte numite de profesor. De exemplu: „Numiți obiecte care îndeplinesc două funcții opuse, cum ar fi o ușă (se închide și deschide o cameră) și un întrerupător (aprinde și stinge lumina).”
Joc 7. Căutați legături de conectare
Ţintă. Să formeze capacitatea de a stabili conexiuni între obiecte care par la prima vedere îndepărtate unele de altele; găsi obiecte care au semne generale cu mai multe articole în același timp.
Sarcina jocului. Două obiecte sunt numite, de exemplu o lopată și o mașină. Este necesar să se numească obiecte care sunt, parcă, o punte de tranziție de la primul la al doilea, adică având o legătură clară, logică, cu obiectele date. De exemplu, un excavator (săpat pământul)
Este permisă utilizarea a două sau trei verigi de legătură (lopată - roabă - remorcă - mașină). În acest caz atenție deosebită abordează justificarea copiilor a legăturii dintre verigile vecine din lanț.
Joc 8. Modalități de utilizare a articolului
Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a concentra procesul de gândire pe un singur subiect, capacitatea de a-l introduce într-o varietate de situații și relații și de a vedea posibilități neașteptate într-un subiect obișnuit.
Sarcina jocului. Numiți cât mai multe în diverse moduri folosind un obiect care este bine cunoscut copiilor, cum ar fi o carte. Regula: este inacceptabil să se numească modalități imorale, barbare de utilizare a unui obiect (jocul poate servi drept bază pentru o conversație despre criteriile morale de comportament).
Jocul 9. Formularea definiţiilor
Ţintă. Pentru a forma claritatea și armonia gândirii, capacitatea de a fixa trăsăturile esențiale și de a distrage atenția de la cele neimportante, precum și capacitatea de a acoperi varietăți ale aceluiași subiect cu ochiul minții.
Sarcina jocului. Dați cea mai exactă definiție a unui obiect sau fenomen familiar (de exemplu, o gaură), care ar include în mod necesar toate trăsăturile sale esențiale, nu le-ar menționa pe cele neimportante și ar fi formulate în așa fel încât toate varietățile acestui obiect (fenomen) ar cădea sub ea și niciun alt obiect nu se potrivea acestei definiții.
Jocul 10. Enumerați motivele posibile
Ţintă. Dezvoltați capacitatea, atunci când rezolvați o problemă sau înțelegeți un fenomen, de a căuta toate motivele posibile, astfel încât să puteți rezolva cât mai mult versiuni diferiteși abia după aceea luați o decizie.
Sarcina jocului. Profesorul descrie o situație, de exemplu: „Întors de la o plimbare, ai constatat că ușa apartamentului tău este larg deschisă...” Copiii trebuie să numească rapid cât mai mulți. motive posibile acest fapt, posibilele lui explicații, pentru a decide ce ar trebui să facă (începând de la cel mai banal - „am uitat să închid ușa” - și terminând cu nebanalul - „au sosit marțienii”).
Jocul 11. Scurtează povestea
Ţintă. Învață să te concentrezi asupra esenței, tăind tot ce nu este important.
Sarcina jocului. Transmite conținutul poveștii cât mai pe scurt posibil - în două sau trei propoziții, păstrând în același timp conținutul principal. În acest joc, este posibilă revizuirea colectivă a celor mai de succes răspunsuri.