Profesorul Nikolaenko O.V.
Tip de proiect: educaţional - cercetare
Durata proiectului: pe termen scurt, din 16.05-20.05.2015
Participanții la proiect: copii, profesori, părinți.
Relevanţă:În stadiul copilăriei preșcolare, copilul primește impresii emoționale despre natură, acumulează idei despre diferite forme de viață, adică. în el se formează principiile fundamentale ale gândirii și conștiinței ecologice și se pun elementele inițiale ale culturii ecologice. Dar acest lucru se întâmplă doar cu o condiție: dacă adulții care cresc ei înșiși copilul au o cultură ecologică: înțeleg problemele comune tuturor oamenilor și sunt preocupați de ele, arată omuleț frumoasa lume a naturii, ajuta la stabilirea relatiilor cu ea. Introducerea preșcolarilor în natură este una dintre cele cele mai importante sarciniîn lucrul cu copiii. În același timp, este foarte important ca cunoștințele obținute să nu fie prezentate izolat, fără referire la un întreg complex de fenomene. Un preșcolar este receptiv emoțional la lumea naturală, este surprins, încântat de obiectele naturale și dorește să participe la situații neobișnuite. Un preșcolar are sentimente de empatie, simpatie și este curios.
Sarcina principală a educației de mediu pentru copiii preșcolari este de a dezvolta în ei o cultură ecologică, o atitudine responsabilă față de natură și o înțelegere a conexiunii inextricabile. societatea umanăși natură, inclusiv un sistem de cunoștințe, abilități și gândire de mediu.
Zona educațională: educație pentru mediu.
Scopul proiectului.
Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor în procesul de implementare a proiectului educațional „În lumea insectelor”.
Obiectivele proiectului.
Pentru a ne forma o idee realistă a naturii din jurul nostru, dorința de a deveni prieten cu natura, de a o păstra și proteja; să formeze la copii idei elementare despre insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă), structura lor, metode de mișcare; a menționa atitudine atentă celor vii; dezvoltarea receptivității emoționale; dezvoltarea abilităților de cercetare.
Rezultat așteptat:
1. Copiii vor manifesta un interes pronunțat pentru obiectele naturii - insecte.
2. Vor învăța să distingă și să numească insecte: fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă, furnică etc.
3. Vor ști despre beneficiile sau daunele pe care le aduc oamenilor și plantelor.
4. Învață să scrii o poveste descriptivă despre o insectă folosind o diagramă de sprijin.
5. Băieții vor trata natura cu grijă și se vor strădui pentru comportament corectîn raport cu insectele.
6. Copiii vor dezvolta dorinta de a studia obiectele naturale, vor invata sa traga concluzii si sa stabileasca relatii cauza-efect.
7. Copiii vor distinge și vor numi cu încredere trăsăturile caracteristice ale diferitelor insecte.
8. Copiii vor avea ideea că insectele nu pot fi împărțite în utile și dăunătoare și, cu atât mai mult, să fie ghidați de aceasta în acțiunile lor față de ei.
9. Părinții vor fi implicați în proiectul de mediu. Educația de mediu a părinților va fi un mare plus în educația de mediu a copiilor grădiniţă.
Produs activitate de proiect
Un concurs de desene ale unei insecte preferate cu o poveste despre ea, o aplicație colectivă „Într-o poiană”, o expoziție de lucrări pentru copii, un joc de dramatizare „The Fly Tsokotukha”.
Lucrări preliminare:
. selecție de enciclopedii, reviste despre insecte
. înregistrarea GCD, scheme de dezvoltare
. selecția cuvintelor literare
. selecție de jocuri educaționale (loto, puzzle-uri)
. selecție de CD-uri cu sunete de insecte
Plan de implementare a proiectului:
Planificare
Faceți cunoștință copiilor cu insectele: albină, fluture, furnică, țânțar, gărgăriță, libelulă, lăcustă, gândaci.
GCD 1. Cogniție (FCCM) Subiect: Insecte Scop: Învățați să vorbiți despre insecte, să transmiteți trăsături caracteristice structurile lor.
2. Comunicare Tematica: Descrierea insectelor Scop: Învățați să vorbiți despre insecte, să transmiteți trăsăturile caracteristice ale structurii lor.
Ficţiune: Poezii, ghicitori, basmele lui Pavlov „Nakhodka”, cunoștință cu opere literare: G. H. Andersen „Thumbelina”, A. Bianchi „Cum s-a grăbit o furnică acasă”, „Pianjen - Pilot”, G. Glushnev „Lăcustă și lăcuste”, K. Chukovsky „Fly-Tsokotukha”, poezii de învățare despre insecte.
Creativitate artistică:
1. Desenarea folosind metode neconvenționale. Monotip „Fluture”.
Scop: cunoașterea noilor metode de exprimare artistică.
2. „Fluturi pe flori”
Scop: să-i învețe pe copii să decupeze un șablon fluture și să-l lipească, să consolideze cunoștințele despre caracteristicile de colorare ale fluturilor (limongrass, iarbă de varză, napoleon)
3. „Cine a ajutat furnica să ajungă acasă”
Scop: să întărească abilitățile vizuale ale copiilor, să înfățișeze diferite insecte.
4. Aplicația „Ladybug”
Scop: să-i învețe pe copii să decupeze un șablon pentru o gărgăriță și să-l decoreze, să cultive acuratețea în munca lor.
Examinarea ilustrațiilor, revistelor și enciclopediilor despre insecte. Jocuri didactice: „Cine știe ce să facă”, „În poiană”, „Ghicește insecta”, „Buburuze”. „Găsiți greșeala artistului”. „Conectează punctele și află cine le primește”, „Colectează o floare”.
Scop: Consolidarea capacității de a clasifica și numi insectele. Extindeți și activați-vă vocabularul verbal.
Conversații:„Ce știu copiii despre insecte?”, „Lumea misterioasă a insectelor”.
Divertisment:
Joc-dramatizare bazată pe basmul „The Fly Tsokotukha”.
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre conținutul basmului, dezvoltarea abilităților artistice și a vorbirii copiilor.
Jocuri în aer liber:
1. „Ursul și albinele”
Scop: dezvoltarea capacității de a alerga în direcții diferite.
2) Dansul rotund al insectelor
Scop: dezvoltarea urechii pentru muzică, plasticitate, consolidarea cunoștințelor despre metodele de mișcare a unei albine)
3) „Ziua și noaptea” (fluturi de zi și de noapte)
Scop: dezvoltarea capacității de a acționa la un semnal, urmați regulile jocului.
4) Joc „Conectează punctele și află în ce se va transforma omida”
Scop: dezvoltarea preciziei mișcării mâinii și a imaginației.
5. „Prinți un țânțar”
Scop: instruirea copiilor în sărituri, dezvoltarea preciziei de mișcare și a dexterității.
6. Joc în aer liber „Libelule, fluturi, albine, lăcuste”
Scop: dezvoltarea capacității de a alerga în direcții diferite.
Tip proiect:
pe termen scurt, grup, cercetare.
Vârstă:
pentru copii 4-5 ani.
Durata proiectului:
Participanții la proiect:
copii grupa mijlocie, părinții elevilor, profesorii.
Zona educațională:
educație pentru mediu.
Relevanța problemei:
Copii , În timp ce mergem, vedem adesea insecte. Reacția băieților este imprevizibilă, unii urmăresc, alții o iau imediat cu mâinile, iar cineva bate cu piciorul. Când vorbiți cu copiii, apare problema în sine: „Sunt insectele benefice sau dăunătoare?” , „Sunt necesare insectele?”
Participarea copiilor la proiect îi va ajuta să-și formeze idei despre insecte, beneficiile sau daunele acestora;
dezvoltarea abilităților creative și a activității de căutare.
Scopul proiectului:
formarea de idei despre viața insectelor.
Obiectivele proiectului:
- să formeze la copii idei de bază despre insecte (fluture, furnică, gândac, albină, lăcustă), structura lor, metodele de mișcare;
- aflați despre beneficiile sau daunele lor;
- cultivați o atitudine grijulie față de viețuitoare;
- dezvoltarea receptivității emoționale;
- dezvoltarea abilităților de cercetare.
Rezultat așteptat:
- copiii vor cunoaște și vor numi insectele (fluture, furnică, gărgăriță, gândac, albină, lăcustă);
- au o înțelegere de bază a unora dintre caracteristicile aspectului (forma corpului, numărul de picioare, prezența aripilor), metode de transport (sare, zboară, aleargă), se fac sunete (zumâit, ciripit) unde și cum iernează insectele;
- cunoașteți despre beneficiile sau daunele pe care le aduc oamenilor și plantelor;
- găsiți asemănări și diferențe;
- stăpânește conceptul general de „insecte”;
- scrieți o poveste descriptivă despre o insectă folosind o diagramă de sprijin.
Lucrări preliminare:
- munca de căutare pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Insecte”;
- cunoștințe cu opere literare: G. H. Andersen „Thumbelina”, A. Bianchi „Cum o furnică s-a grăbit acasă”, „Pianjen - Pilot”, G. Glushnev „Lăcustă și lăcuste”, S. Mikhalkov „Academia de Științe”, G. Skrebitsky „ Happy Bug”, V. Zotov din cartea „Mozaicul pădurii” („Buburuză”, „Lăcustă”, „Gârgăriță”), K. Ushinsky „Albine în recunoaștere”, K. Chukovsky „Fly-Tsokotuha”;
- învățare poezii despre insecte „Centipede”, „Bug Song”, „Despre un fluture”, gimnastica cu degetele„Gândacă, libelulă, viespi”, „Buburuze”, întrebând ghicitori, creare de cuvinte (compoziție de copii);
- ascultarea unei înregistrări audio a lui N. Rimsky-Korsakov „Zborul bondarului”;
Colaborare cu familia:
- Consultații „Cum să insufleți dragostea pentru natură”, „Primul ajutor pentru mușcăturile de insecte”.
- Părinții notează o poveste despre o insectă inventată de copil și ajută la decorarea ei cu desene.
- vizionarea desenelor animate:
- „Luntik”, „Maya albina”, „Winnie the Pooh”, „Sub ciupercă”.
Produsul activității proiectului:
o poveste despre o insectă
jocuri educative,
fotografii,
cerere colectivă „În compensare”,
meșteșuguri din materiale naturale,
expoziție de desene „Insecte și gândaci”.
Plan de implementare a proiectului:
1 saptamana: « Faceți cunoștință cu fluturele":
Luni:
1) Cuvânt literar, ghicitori despre un fluture.
Scop: introducerea copiilor în opere literare despre fluture.
Marţi:
2) Revizuirea enciclopediilor și revistelor.
Scop: introducerea copiilor în aspectul insectelor.
Miercuri:
3) Discutați cu copiii despre fluture.
Scop: introducerea soiurilor de fluturi, ciclul de dezvoltare a fluturilor, beneficiile sau daunele.
Joi:
4) A) Activitate vizuală „Fluturi”.
Scop: Formarea premiselor pentru capacitatea de a colora un desen de fluture, folosind abilitățile de desen dobândite anterior. (lămâi, varză, napoleon).
B) Decorarea sălii de grupă cu fluturi.
Scop: crearea dorinței de a decora grupul pentru toată lumea.
5) Joc „Conectează punctele și află în ce se va transforma omida.”
Scop: dezvoltarea preciziei în mișcarea mâinii, motricitatea fină, imaginația.
6) Joc în aer liber „Ziua și Noaptea” (fluturi de zi și de noapte).
Scop: dezvoltarea capacității de a acționa la un semnal, urmați regulile jocului.
Săptămâna 2: „Întâlnirea cu furnica”.
Luni:
1) Cuvânt literar, ghicitori despre o furnică, citirea basmului lui V. Bianchi „Cum s-a grăbit o furnică acasă”.
Scop: introducerea copiilor în opere literare despre furnică.
Marţi:
2) Exerciții logoritmice: „Prietenii au ajutat”.
Scop: dezvoltarea simțului ritmului.
Furnica a căzut în spatele prietenilor săi.
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.
Și-a rupt piciorul subțire.
Ai-ai-ai-ai, ai-ai-ai.
L-a învelit repede în iarbă,
A fugit repede în furnicar.
Ei bine, soarele a apus deja în spatele pădurii.
Oh-oh-oh-oh!
A devenit imediat atât de înfricoșător și de întuneric.
Ah-ah-ah, ah-ah-ah!
E bine că prietenii au ajutat
Au adus furnica acasă.
Bine făcut!
(Copiii își apasă palmele pe obraji și clătină ritmic din cap.
Picioarele sunt îndoite ritmic și neîndoite.
Ele aleargă pe loc.
Ele fac un resort ritmic.
Acoperiți-vă ritmic ochii cu palmele.
Ei bat din palme ritmic.)
Exercițiu logoritmic „Insecte peste pajiște”.
„Ju-zhu-zhu”, bâzâie albina:
- Zbor de departe.
„Zu-zu-zu”, scârțâie țânțarul.
- Uf, uf, - ca o locomotivă cu abur
Bondarul pufăie, aducând polen.
Gândacul bâzâie: „Buzz, buzz, buzz”.
Voi trezi pe oricine.”
(Copiii ridică brațele în lateral și le flutură ritmic, ca niște aripi.
„Aruncarea” ritmic degetele aratatoare redirecţiona. Ei bat ritmic din picioare și bat din palme.
Miercuri:
Caută un furnicar.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre casa furnicilor și cum să protejăm furnicile.
3) GCD „Din viața furnicilor”.
Scop: consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre stilul de viață al furnicilor, obiceiuri, beneficii și activarea vocabularului copiilor.
joi:
4) Excursie pe teritoriul grădiniței (sau în pădure). Observarea unui furnicar.
Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre comportamentul furnicilor și habitatul acestora.
5) Experimentul „Izolarea acidului formic”.
Scop: dezvoltarea activității cognitive.
Vineri:
6) Activitate creativă: „Cine a ajutat furnica să ajungă acasă”
Scop: să întărească abilitățile vizuale ale copiilor, să înfățișeze diferite insecte.
Săptămâna 3: „Întâlnirea cu Buburuza”.
Luni:
1) Cuvânt literar, ghicitori și poezii despre gărgăriță.
Scop: introducerea copiilor în opere literare despre gărgăriță.
Larisa Trenina
Note de lecție pentru grupul de mijloc „Insecte”
Educațional neorganizat activitate:
pentru copii medie vârsta preșcolară
Subiect: « Insecte»
Integrarea educațională regiuni: „Cogniție”, "Comunicare", « Dezvoltarea fizică» , „Artistic și estetic”, "social-personal".
Sarcini:
1. Dezvoltarea cognitivă : extinde cunoștințele și ideile copiilor despre caracteristici insecte.
2. Dezvoltarea comunicării: dezvoltarea unui discurs coerent, gândire logică, învață cum să răspunzi la întrebări, să îmbogățești vocabularul copiilor, să dezvolte capacitatea copiilor de a asculta și de a rezolva ghicitori. Dezvoltați memoria și atenția.
3. Social și personal dezvoltare: dezvolta capacitatea de a lucra în grup, negociați, luați în considerare opinia partenerului.
4. Artistică și estetică dezvoltare: dezvoltarea capacității de a asculta muzică, dezvoltarea abilităților creative.
Metode și tehnici: vizual, verbal, conversație, expresie artistică, acțiuni de joc.
Echipamente:
Lunca echipata cu flori pe flanelgraph
Bentite cu imagini insecte
Modele insecte
Ilustrații insecte
Caseta de înregistrare "Anotimpuri", cântând păsările.
Baghetă.
1. Moment organizatoric
Voi spune cuvintele magice, iar tu vei face mișcările pe care le voi face eu vorbi:
Trebuie să închidem ochii
Fă două sărituri mari
Întinde-ți brațele înainte
Și apoi invers.
Cum se învârt frunzele,
Ca să ne putem găsi în pădure.
Acesta este un miracol al miracolelor:
Tu și cu mine suntem în pădure!
(Este afișat un flannelgraph cu flori, activați cântecul păsărilor)
Ne vom opri într-o poiană unde sunt multe flori și păsările cântă tandru. Numiți florile pe care le cunoașteți (clopote, margarete, flori de colt, coltsfoot).
Pe cine crezi că atrag? (insecte)
2. Ghicirea ghicitorilor.
Ghici care dintre ele insecte voi vorbi.
(Când ghicește ghicitoarea, copilul iese și atașează cele necesare insectă pe flanelgraph)
1. Are patru aripi,
Corpul este subțire, ca o săgeată,
Și ochi mari, mari
Să o sunăm (libelulă)
2. Nu bâzâi când stau
Nu bâzâi când merg
Nu bâzâi când lucrez,
Și bâzâi când mă învârt (bun)
3. Este un adevărat muncitor,
Foarte, foarte muncitor.
Sub un pin într-o pădure deasă
Construiește o casă din ace (furnică)
4. Este ușoară, frumoasă,
Grațios, cu aripi ușoare.
Ea arată ca o floare
Și îi place să bea suc de flori (fluture)
5. Ea este mai dragă decât toți gândacii,
Spatele este stacojiu.
Și sunt cercuri pe el,
Puncte mici negre (buburuza)
3. Conversație:
Bravo, ai făcut o treabă bună. Poiana noastră a devenit și mai frumoasă și mai luminoasă.
Mai avem insecte, uita-te la ele cu atentie, fiecare insecta are antene, trei perechi de picioare.
Unde crezi că locuiesc? (Lângă iazuri, în pădure, în grădină și chiar în case - acestea sunt muște, țânțari, furnici)
Cum insecte scapa de frigul iernii? (se ascund în scoarța copacilor, într-un morman de frunze uscate, dorm toată iarna)
Băieții, albinele și fluturii nu numai că colectează nectar, ci și polenizează plantele. Floarea este polenizată și apar semințe. Unde crezi că trăiesc albinele, viespii și bondarii? (își construiesc cuiburile într-un copac scobit)
Ce ne poți spune despre furnici? (sunt muncitori grozavi și neobosite, toată ziua primesc mâncare și poartă crenguțe. Acesta este cel mai puternic insectă– pot transporta greutăți de zece ori mai mari decât greutatea lor)
Muștele se dovedesc a fi foarte dăunătoare insecte. De ce crezi? Zboară prin gropile de gunoi și poartă germeni și bacterii pe picioare.
Cine mănâncă muște? (broaște, broaște râioase, păianjeni)
4. Joc didactic „A patra roată”
Băieți, doar pentru a vă asigura că nu sunteți confuzi. insecte cu alte animale, vom juca un joc „A patra roată”
1. Iepure de câmp, bondar, arici, vulpe
2. albină, muscă, raton, libelulă
3. broasca, tantar, gandac, fluture
4. păianjen, molie, bondar, vrabie
6. ciocănitoare, furnică, albină, bondar
5. Minutul de educație fizică
Suntem într-o poiană cu zâne și am vrut arunca o vraja: „Unu, doi – acum sunt o zână”
Și te voi transforma cu o baghetă magică V insecte. Vei zbura, vei sari și vei scoate sunete diferite caracteristice acestora insecte -"z-z-z", "w-w-w" (Le-am pus măști copiilor)
Avem flori fabuloase în poiană și fiecare floare ar trebui să aibă trei insecte. Atenție! Bine făcut!
Unu, doi, întoarceți-vă și transformați-vă în copii!
6. Descrierea executiei.
Ne-am odihnit în poieniță și ne-am jucat. Și mai avem o poieniță, să o împodobim. Vă sugerez să faceți fluturi din hârtie colorată. (Copiii fac fluturi pe muzica lui P. I. Ceaikovski "Anotimpuri")
Ai făcut fluturi foarte frumoși, hai să-i punem pe flori.
7. Reflecție:
Ce am făcut azi?
Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc „În lumea insectelor”
Scop: 1. Sarcini pentru dezvoltarea abilităților cognitive; generalizați ideile copiilor despre insecte; exersați distingerea și numirea reprezentanților frecvent întâlniți ai grupurilor de insecte pe baza trăsăturilor izbitoare.
2. Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii coerente: formarea vorbirii coerente, utilizarea corectă a formelor gramaticale în vorbire, dezvoltarea emoționalității vorbirii, inteligența, imaginația în procesul de ghicire a ghicitorilor și rezolvarea problemelor creative.
3. Obiective educaționale: dezvoltarea capacității de a asculta pe ceilalți copii atunci când se discută orice situație problematică; să insufle copiilor dorința de a avea grijă de natură, de a se comporta corect în pădure și câmp; nu distrugeți condițiile de viață ale locuitorilor pădurilor.
Material pentru lecție: poze din seria „Insecte”, poze decupate, o poiiana cu flori, Magpie.
Lucrări preliminare: Citirea lucrărilor despre insecte, observarea insectelor în natură, memorarea gimnasticii cu degetele.
Sarcini:
Educativ: Clarificați cunoștințele copiilor despre insecte, lor trăsături caracteristice; învață să-și exprime mișcările cu expresii faciale, gesturi și plasticitate.
Dezvoltare: dezvoltarea atenției.
Educativ: pentru a cultiva o atitudine grijulie față de insecte, o dragoste pentru natură.
Echipamente: tablă magnetică, figuri cu insecte, imagini cu obiecte înfățișând insecte.
PROGRESUL CLASEI
Copiii intră în grup, în acest moment Magpie zboară și crapă:
Costâncă: Am fost azi în poiană, s-a întâmplat ceva acolo, s-a întâmplat ceva, ceva nu a fost în regulă, nu înțeleg nimic, ce este?
Educator: Taci, taci, nu face zgomot. Băieți, ați aflat cine este?
Copii: Coţofană.
Coţofană: Oh, salut, baieti!
Copii: Bună, Soroka!
Educator: Ce sa întâmplat, Soroka?
Coţofană: Așa că spun că azi am fost în poienă, s-a întâmplat ceva acolo, nu înțeleg nimic.
Educator: Dragă Soroka, nu putem înțelege nimic. Băieți, să mergem împreună la poiană și să o ajutăm pe Soroka să-și dea seama.
Copii: Hai.
Educator: Cum vom ajunge acolo? Să mergem într-o călătorie într-un tren magic!
Joc „Locomotiva cu nume”.
Educator: Acum toată lumea se va transforma într-o „locomotivă” și se va mișca în cerc și, în același timp, bate din palme, strigându-și numele.
Voi începe. Alla Ivanovna. Am condus un cerc întreg, iar acum voi alege pe unul dintre voi și el va deveni un tren în locul meu. Aici aleg... Katya. Acum ea își va spune numele și va bate din palme, iar eu voi deveni remorca ei, îmi voi pune mâinile pe umerii ei și voi repeta numele ei cu ea. Să mergem!
Educator: Așa că am condus un întreg cerc, acum Katya îl va alege pe cel care va deveni „motor” și noi trei îi vom repeta numele.
(faceți asta până când toți copiii au luat parte la joc)
Educator: Băieți, uite, am ajuns cu trenulețul nostru la o poiană. (ÎNospitatun molid cu copii se apropie de o masă care arată ca o poiană cuflori)
Educator: Uite câte flori sunt, cât de frumoase sunt, dar dintr-un motiv oarecare nu este nimeni altcineva în poiană.
Coţofană:Și ți-am spus că s-a întâmplat ceva! Oh, ce zace asta aici?
Educator: Acesta este un plic cu o scrisoare. Cineva ne-a lăsat o scrisoare, hai să o citim.
Scrisoare.
Ajutor! Ajutor!
O zână ne-a vrăjit și acum suntem în pericol.
Pentru a ne salva, trebuie să rezolvăm ghicitori.
(semnătură) Insecte.
Educator: Ei bine, băieți, vom salva insectele de necazuri? (da) Atunci hai să ascultăm cu atenție.
Acest mic violonist
Emerald poartă o mantie.
Este și campion în sport,
Poate sări cu dibăcie. (Lăcustă)
Ea este mai dragă decât toți gândacii,
Spatele ei este stacojiu,
Sunt cercuri pe spate,
Puncte mici negre. (Buburuza)
Copil negru
Nu poate trage sarcina în funcție de înălțimea lui. (Furnică)
tâlhar de grădină,
centura de miere. (Bondar)
Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg.
A decolat și a zburat. (Fluture)
elicopter mic
Zboară înainte și înapoi.
Ochi mari
Numele ei este... (Libelula)
Copiii rezolvă ghicitori și găsesc imagini cu insecte.
Educator: Iată câți mici locuitori ai luminișului ați dezamăgit.
Coţofană: Ce oameni grozavi sunteți! Ce tip grozav ești!
Educator: Cum le poți numi pe toate într-un singur cuvânt? (insecte)
Educator: Bine făcut! Băieți, uite ce fluture frumos a venit să ne viziteze. Să stăm pe scaune, doar în liniște, ca să nu o sperii și să ne uităm la ea.
Educator: Uite ce frumoase sunt aripile fluturelui – multicolore. Spune-mi, te rog, de ce au insectele aripi? (a zbura dintr-un loc în altul.) (Lucrul cu tabele mnemonice. Copiii caută pe rând simboluri și le pun pe tablă.) Ce mai are un fluture? (antene, cap, abdomen, labe.)
Educator: Uită-te la desenul nostru - acesta este semne generale insecte
Toate insectele au cap, abdomen, antene și 6 picioare.
Educator: Bine făcut!
Educator: Acum hai să ne odihnim puțin.
Minut de educație fizică.
Dimineața s-a trezit fluturele
S-a întins, a zâmbit,
Odată s-a spălat cu rouă,
Doi - ea se învârti grațios.
Trei - s-au aplecat și s-au așezat,
La patru, a zburat.
(profesorul arată prima dată, iar restul de două ori le face împreună cu copiii)
Educator: Acum hai să ne jucăm jocul „Cine lipsește?”, si voi verifica cine este cel mai atent?
Iată insectele noastre, tu închizi ochii, iar eu scot una dintre ele. Și trebuie să-mi spui pe cine am îndepărtat, cine a plecat?
Vremea s-a înrăutățit și s-a rostogolit un nor. Se pare că va ploua. Și iată că vine prima picătură, a doua, a treia... (Copiii lovesc cu degetul mare mâna dreaptă pe palma stângă - unu, index și degetul mare - doi etc., cinci - ploaie, lovindu-ne degetele pe podea) Toate insectele au dispărut. Cine lipsește?
Educator:Și acum tu și cu mine trebuie să îndeplinim sarcina pe care insectele ne-au pregătit-o. (Oferiți copiilor plicuri cu imagini decupate cu „Insecte” și o imagine cu imaginea Toamnei, care este afișată pe tablă.)
Educator: Bravo baieti. Ce poze frumoase ai iesit.
Coţofană: Cine este aceasta? Ce este?
Educator: Băieți, uitați-vă la tablă, cine este în imagine? (Toamna.) Așa este. Acum totul este clar pentru mine. Dragă Soroka, zgomotul tău și grijile tale au fost în zadar. Toamna, toate insectele merg la culcare, se ascund în butuci, sub scoarța copacilor și ai făcut atâta gălăgie! Băieți, să ne ascundem toate insectele în poiiana de sub flori, e timpul să doarmă. Și tu, Soroka, zboară acasă și ne vom întoarce acasă cu trenulețul nostru.
Joc „Locomotiva cu nume”.
Egorova Tatyana Anatolevna
Abstract clasa deschisaîn grupul de mijloc „Insecte”
Rezumatul unei lecții deschise în grupa de mijloc
Subiect: Insecte
Ţintă: pentru a forma ideile copiilor despre insecte.
Sarcini:
Educațional: clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre insecte, lor aspect, stilul de viață; despre beneficiile și daunele pe care le aduc naturii.
De dezvoltare: dezvolta activitatea mentala, operatiile mentale de comparatie si generalizare, curiozitatea, atentia, memoria, vorbirea. Trezește interesul pentru lumea înconjurătoare, formează-ți idei realiste despre natură. Extinderea orizontului și a ideilor de mediu.
Educațional: sa cultivi nevoia de comunicare cu natura, dragostea si respectul fata de natura.
Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, cognitiv-cercetare, percepție ficţiune, motor, joacă, productiv.
Echipamente: ilustrații insecte.
Progresul lecției
Educator:
Vă voi spune o poveste interesantă.
Intr-o zi ma plimbam prin padure si am trecut pe langa un poian. Și am întâlnit creaturi vii interesante. Toate sunt diferite, unii zboară, alții se târăsc. Dar toți au exact șase picioare. Dar am uitat cum se numesc aceste creaturi. Poate mă poți ajuta să-mi amintesc ce fel de creaturi vii sunt acestea. Acum o să vă întreb ghicitori și trebuie să le ghiciți.
Ascultă ghicitorile:
Spune-mi, ce fel de insectă este asta?
Poartă o cămașă cu puncte negre,
Poate urca cu pricepere
După frunzele lui Dumnezeu. (vacă).
Nu este o albină, dar înțeapă.
Iubește mierea și dulceața.
Există o dungă pe abdomen.
Cine este ea, spune-mi? (Viespa).
Adulții și copiii știu -
El țese plase subțiri,
El este un dușman al muștelor, nu un prieten.
Cum îl cheamă? (Păianjen).
Acest mic bug este un muncitor din greu.
Sunt fericit să lucrez toată ziua.
O port pe spate
Se târăște repede. (furnică).
Ce fel de oaspete cu burta flămândă?
Ne sună totul în urechi?
Nu bea nectar din flori,
Ne va mușca. (ţânţar).
Care zboară în fiecare casă
Împreună cu draftul de vară?
Cine bâzâie încet în spatele cadrului?
Enervant. (zbura).
Ce elicopter minune
Nu-i lasă pe muschii să doarmă?
De îndată ce roua se usucă,
Decolează. (libelulă)
Într-o poiană în flori de colț
A exersat săriturile.
Păcat, puiul a luat micul dejun cu ei.
Cine a fost? (Lăcustă).
Unde sunt vasele nespălate?
Mreana nu trăiește bine acolo.
Atât în oale, cât și în pahare
Cel roșu se va potrivi. (gândac de bucătărie).
Educator:
Băieți, ați ghicit corect toate ghicitorile. Cum putem, într-un cuvânt, nume: musca, tantar, albina?
Răspunsurile copiilor - Insecte.
Educator:
Insecte primăvara
Se ondulează și flutură -
Într-o poiană din pădure -
Totul miroase parfumat!
Picioarele șase insecte,
Există un cap și aripi.
Și nu te deranjează să mănânci polen
(Dar nu trebuie confundat cu praful)
Albină, fluture, bondar
Avem nevoie de suc de flori.
Buburuza mănâncă afide
Din verdeață, din frunze.
Bondarul bâzâie, viespea sună,
Libelula zboară...
E miere în stupi în zile ca acestea
Umple fagurele.
Educator:
Băieți, cum se mișcă? insecte?
Răspunsurile copiilor
Educator: Se pot târî, merge, zbura, înota, sari și alerga.
Educator:
Ce mănâncă ei? insecte?
Răspunsurile copiilor
Educator: Majoritatea insecteîi place să mănânce frunze verzi, tulpini și lăstari tineri de plante. Unele insecte Se hrănesc cu fructe coapte, frunze căzute și ace.
Este în natură și insecte - prădători care pradă pe alții insecte. (Aceasta este o libelulă - se hrănește cu muschi mici, prinde țânțari și gândaci; furnicile - distrug multe insecte; lăcuste - pot gusta cu poftă pe un fluture sau o muscă neglijentă).
Este acolo insecte cărora le place să se sărbătorească cu nectar de miere și polen delicios .
Băieți, ce credeți că sunt acestea? insecte?
Răspunsurile copiilor - (albine, bondari, fluturi, muște).
Fizminutka "Centiped"
1. Mergea un centiped
(copiii merg cu pas ritmat, usor asalt)
Pe o potecă uscată.
2. Deodată a început să plouă: Picurare-picurare-picurare!
(copiii se opresc și se ghemuiesc.)
O, patruzeci de labe se vor uda!
3. Nu am nevoie de un nas care curge
(copiii merg, ridicând genunchii sus, ca și cum ar merge prin bălți,
O să ocolesc bălțile!
4. Nu voi aduce murdărie în casă.
(copiii se opresc, scutură un picior,
Voi scutura fiecare labă!
(agită pe celălalt picior).
5. Și apoi mă voi îneca
(copiii bat cu picioarele)
O, ce tunete din labe!
Educator:
Și acum vreau să vă spun, băieți, dar povesti interesante despre unii insecte.
Băieți, știți cine este cel mai puternic de pe pământ? (răspunsurile copiilor).
Cea mai puternică de pe pământ este furnica, deoarece poartă greutăți de 10 ori mai mari decât greutatea proprie.
Băieți, cum se numesc casele furnicilor?
Răspunsurile copiilor - (muşuroi de furnici).
Furnicile trăiesc într-un furnicar ca o familie mare și prietenoasă. Prințesa furnică stăpânește furnicarul.
Băieți, cine nu ne lasă să dormim noaptea vara și totul ne sună în urechi?
Răspunsurile copiilor - (ţânţar).
Crezi că țânțarii au urechi?
Răspunsurile copiilor
Se pare că există. Și se ascund cu bărbatul (băiat) tantar in mustata. Desigur, nu sunt aceleași urechi ca ale unei persoane, dar cu ajutorul acestui organ auditiv, țânțarul mascul își găsește iubita sunând.
Buburuză, zboară spre cer, adu-ne pâine, alb-negru, dar nu ars...
Îți amintești această zicală?
Ce culoare este asta insectă?
Răspunsul copiilor (rosu cu pete negre).
Buburuza este încă prin preajmă culoare portocalie. Colorare roșie sau portocalie buburuza numit avertizare. Păsările știu asta insecte cu o astfel de colorare sunt necomestibile și nu le ciugulesc.
Privind pozele de la insecte.
Educator:
Ce crezi că se va întâmpla dacă toată lumea va fi distrusă? insecte? (nimeni nu va poleniza plante; dacă nu se face acest lucru, atunci nu vor exista plante în sine). Băieți, nu mă jigniți insecte, nu le atinge, fac parte din natură.
Când într-un curent parfumat
Te vei așeza în pădurea de pini vara,
Uită-te bine în jur -
Vei observa multe, prietene.
O furnică târăște larva
Se grăbește undeva între rădăcini
Pin mare. Pe o cățea grasă
Gândacul de aur s-a așezat.
O molie ușoară flutură,
Bea suc parfumat cu trompa lui
Și albina adună miere.
Toate ocupat, toată lumea are lucruri de făcut.
Prietene, uită-te atent,
Vei vedea o viață magică!
Educator:
Băieți, din moment ce m-ați ajutat să-mi amintesc numele insecte. Vreau să vă fac mici cadouri, acestea sunt cărți de colorat cu insecte.
Concluzie clasele.
Literatură:
1. Agranovich Z. E. Anotimpuri. -SPb., Copilăria-Presă, 2002
2. Fauna sălbatică în lumea animalelor. -SPb., Copilăria-Presă, 2005
3. Tot anul. O serie de tablouri demonstrative cu recomandări metodologice. - Sankt Petersburg, Copilăria-Presă, 2005
Publicații pe această temă:
Obiective: 1. Extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre insecte, introducerea conceptului general de „insecte” în vocabularul activ al copiilor. 2. Educați.
Rezumatul unei lecții integrate deschise în grupul de seniori „În căutarea unei surprize” Rezumatul unei lecții integrate deschise în grup de seniori. Subiect: „În căutarea unei surprize” Conținutul programului: Pentru a evoca bunăvoința.
Rezumatul lecției deschise „Insecte” (primul grup de juniori) REZUMATUL UNUI subiect al LECȚIEI DESCHISĂ: „Insecte” (întâi grupa de juniori) Obiectiv educațional: Să-și formeze idei despre diversitate.
Rezumatul unei lecții deschise într-un grup pregătitor. Tema „Viziting the Rabbit” (Automatizarea sunetului [R]). Rezumatul unei lecții deschise de logopedie despre pregătirea pentru formarea de alfabetizare în grupa pregatitoare Tema „Viziting the Rabbit” (Automatizare.