Educația unui profesor senior de grădiniță este o cerință. Descrierea postului unui profesor superior

Descrierea postului profesor superior

AM APROBAT

Manager

Grădinița MBDOU

tip combinat nr 20

N.V. Semenov

"_____"________________20___

DESCRIEREA POSTULUI

___________________№_________________

Profesor senior

1. Prevederi generale

1.1. Această fișă a postului a fost elaborată în baza Legii „Cu privire la educație” din 29 decembrie 2013 nr. 273 - FZ, caracteristicile de calificare a unui cadru didactic (profesor superior) al unei instituții de învățământ, aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății, Educație și dezvoltare socială a Federației Ruse din 26 august 2010 Nr. 761n „La aprobare Unu directorul de calificare posturile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”, Codul muncii al Federației Ruse din 21 decembrie 2001, Carta grădiniței combinate MBDOU nr. 20 (denumită în continuare instituție de învățământ preșcolar).

1.2. Profesorul superior al unei instituții de învățământ aparține categoriei lucrătorilor pedagogi este numit și eliberat din funcție prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. În perioada de vacanță sau invaliditate temporară, responsabilitățile unui educator superior pot fi atribuite unui educator sau profesor cu calificări corespunzătoare.

1.3. Învățătoarea superior de grădiniță raportează direct șefului grădiniței.

1.4. În funcția sa, profesorul preșcolar superior este ghidat de:

Constituția Federației Ruse,

Legile Federației Ruse,

Deciziile Guvernului Federației Ruse și ale autorităților educaționale privind problemele educaționale,

Convenția cu privire la drepturile copilului, principiile didacticii,

Fundamentele pedagogiei și psihologia dezvoltării,

Principii și proceduri pentru elaborarea documentației programului educațional,

Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice avansate,

Principiile sistematizării materialelor metodologice și informate,

Fundamentele legislației muncii,

Reglementări interne ale muncii,

Reguli și reglementări de protecție a muncii, siguranță și protectie impotriva incendiilor.

2. Cerințe de calificare

2.1. Un profesor preșcolar superior trebuie să aibă studii profesionale superioare în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” și minim 5 ani vechime în muncă ca profesor.

2.2. Educatorul superior trebuie să aibă competențele de bază în organizație:

Activități care vizează întărirea sănătății elevilor și a dezvoltării lor fizice;

Diverse tipuri de activități pentru copii pentru implementarea programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar;

Interacțiuni cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor și angajaților instituției de învățământ;

Suport metodologic pentru educație proces educaționalși să o implementeze pe baza tehnologiilor informației și comunicațiilor;

2.3. În baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 nr. 276 „Cu privire la aprobarea procedurii de certificare a personalului didactic din instituțiile de stat și municipale”, el poate aplica la comisia de certificare cu un cerere de certificare sau pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerințele.

3. Funcții

Principalele activități ale profesorului preșcolar superior sunt:

3.1. Organizează, ajustează și analizează munca metodologica DOO.

3.2. Organizează și analizează activități de îmbunătățire a calificărilor educatorilor.

3.3. Organizează interacțiunea în munca specialiștilor.

3.4. Monitorizează activitatea profesorilor.

3.5. Organizează și realizează corectarea activității educaționale a instituțiilor de învățământ preșcolar.

3.6. Observă și analizează procesul educațional (zilnic).

3.7. Organizează și desfășoară lucrări de certificare a personalului didactic.

3.8. Funcționează ca adjunct al șefului de stat major al Apărării Civile.

3.9. Monitorizează respectarea standardelor și reglementărilor de siguranță în procesul de muncă educațională.

4. Responsabilitățile postului

Senior profesor de preșcolarîndeplinește următoarele responsabilități de serviciu:

4.1. Îndeplinesc conducerea instituției de învățământ preșcolar împreună cu conducătorul, este adjunct în cadrul acesteia

absenta.

4.2. Creează un climat moral și psihologic favorabil în echipă.

4.3. Dezvolta cooperarea cu alte institutii educație suplimentară.

4.4. Oferă asistență metodologică educatorilor în pregătirea și desfășurarea activităților educaționale.

4.5. Oferă asistență profesorilor în autoeducație.

4.6. Prezintă cadrele didactice în realizările teoriei și practicii pedagogice la consiliile metodologice.

4.7. Analizează starea mediului educațional, de dezvoltare a disciplinei și ia măsuri specifice pentru creșterea eficacității muncii metodologice;

4.8. Pregătește și conduce în mod regulat:

Sfaturi metodologice (o data pe luna),

Seminarii la diferite niveluri (intern, la GGO, regional)

Consultatii individuale si de grup,

expozitii,

Concursuri,

Pregătește informații și material metodologic pentru consiliile profesorale.

4.9. Organizează munca grupului creativ și de lucru.

4.10. Menține o hartă a literaturii educaționale, pedagogice și metodologice.

4.11. Întocmește documentația pedagogică în timp util:

Jurnalul de vizite și analiza cursurilor,

Jurnalul contingentului elevilor,

Plan lunar de lucru

Jurnal și fișă didactică pentru profesor,

Jurnal cu informații despre copiii înregistrați (TCDN, intern etc.)

Planuri de lucru pe termen lung pentru activitățile principale;

Plan calendaristic pentru munca educațională;

Registrele proceselor-verbale ale adunărilor generale ale părinților, ale consiliilor pedagogice etc.

Monitorizarea rezultatelor pentru a identifica nivelul de implementare a educației

programe preșcolare.

Ține procesele verbale ale consiliilor pedagogice și metodologice.

4.12. Monitorizează implementarea planului anual și deciziile ședințelor consiliului profesoral.

4.13. Exercită controlul asupra procesului educațional.

4.14. Planifică și organizează:

Munca metodica,

Activitati de inovare,

Activități în conformitate cu specificul învățământului preșcolar și cu regulamentul intern al instituției de învățământ preșcolar;

Dirijarea activităților educaționale în conformitate cu programul educațional și regulamentele serviciilor educaționale în strâns contact cu profesorii și specialiștii instituțiilor de învățământ preșcolar pe baza interacțiunii de integrare în implementarea ariilor educaționale;

Monitorizarea echipamentelor mediului de dezvoltare al grupului;

Expoziții de lucrări pentru copii;

Activități cu copiii conform planului anual;

Monitorizarea participării educatorilor și specialiștilor la seminarii și concursuri la diferite niveluri;

Monitorizarea participării copiilor la competiții de diferite niveluri;

4.15. Coordonate:

Munca unui profesor asistent și profesor în cadrul unui singur proces educațional în grup, respectarea regimului sanitar și igienic și principalele aspecte de rutină ale vieții copiilor.

Activitatea educatorilor și a specialiștilor în cadrul unui singur spațiu educațional;

4.16. Examenul medical se efectuează strict conform programului în timpul orelor nelucrătoare.

4.17. Stăpânește programe educaționale profesionale suplimentare pentru formare profesională sau formare avansată cel puțin o dată la 3 ani.

4.18. Contribuie la:

Îmbunătățirea nivelului profesional prin diverse forme și tipuri de activități;

Formarea unei culturi comune a profesorilor;

Rezolvarea problemelor profesionale pe care le-au întâlnit angajații în timpul activității lor de muncă;

4.19. Conform cu:

Drepturile și libertățile studenților și angajaților cuprinse în Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă„, Convenția cu privire la drepturile copilului în dreptul muncii;

Reguli și reglementări de protecție a muncii și de protecție împotriva incendiilor, standarde și cerințe sanitare și igienice;

Disciplina muncii si regulamentele interne de munca, fisele postului;

4.20. Oferă:

Protejarea vieții și sănătății copiilor și angajaților în timpul procesului de învățământ;

Respectarea strictă a rutinei zilnice stabilite și a programului de activități direct organizate;

Îndeplinirea cerințelor șefului și asistentei medicale legate de activitatea didactică și protejarea vieții și sănătății copiilor.

4.21. Gătit informatiile necesare pentru raportul public anual al șefului privind activitățile instituției de învățământ preșcolar.

5. Drepturi

Profesorul superior are dreptul, în limita competenței sale:

5.1. Verifica

Munca angajaților direct subordonați;

Participați la cursurile și evenimentele lor;

Oferiți instrucțiuni obligatorii direct profesorilor preșcolari.

5.2. Efectuează, dacă este necesar, modificări temporare în programul clasei preșcolare,

anularea cursurilor, combinarea temporară a grupurilor pentru clasele comune;

5.3. Organizează și desfășoară lucrări de implementare a Procedurii de admitere la formare în programele educaționale ale învățământului preșcolar.

5.3. Delegați-vă puterile.

6. Responsabilitate

6.1. Pentru neperformanță sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate charter și

regulamentele interne de muncă ale instituțiilor de învățământ preșcolar, alte reglementări locale,

ordinele juridice ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar, responsabilități de serviciu, instalat

instrucțiunilor, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, profesorul superior poartă răspunderea disciplinară în modul stabilit de muncă.

legislatia. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

6.2. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, precum și pentru comiterea unui alt act imoral, un educator superior poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislatia munciiși Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.

6.3. Pentru încălcarea regulilor securitate la incendiu, protectia muncii, reguli sanitare si igienice de organizare a procesului de invatamant senior

Profesorul este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile

prevăzute de legislaţia administrativă.

6.4. Pentru provocarea din culpă a prejudiciului instituțiilor de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ în

legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) îndatoririlor lor oficiale senior

profesorul poartă răspundere financiarăîn modul şi în limitele stabilite

legislația muncii și (sau) civilă.

7. Relații și comunicare după poziție

7.1. Își planifică munca în mod independent. Planul de lucru se aprobă de către conducătorul instituției de învățământ preșcolar în cel mult 5 zile de la începutul perioadei planificate.

7.2. Furnizează șefului instituției de învățământ preșcolar un raport de activitate de cel puțin 5

pagini în termen de 10 zile de la sfârșitul perioadei planificate.

7.3. Primește de la conducătorul instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic și face cunoștință cu documentele relevante împotriva semnării.

7.4. Avizează ordine ale conducătorului instituţiei de învăţământ preşcolar privind organizarea învăţământului

proces.

7.5. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

7.6. Acționează ca șef al instituției de învățământ preșcolar în timpul absenței sale temporare (vacanță, boală etc.).

7.7. Raportează conducătorului instituției de învățământ preșcolar și consiliului profesoral.

Am citit instructiunile:

Numele complet Data\semnătura________________________________________________

Ai primit o educație pedagogică ca profesor și vei lucra la o grădiniță. Cunoști în termeni generali responsabilitățile unui profesor de grădiniță, dar nu înțelegi totul. Ce se ascunde în spatele zidurilor unei instituții preșcolare? Poate că citirea acestui articol vă va ajuta să găsiți răspunsuri la unele întrebări.

Mă duc să lucrez la o grădiniță. Responsabilitățile unui profesor de grădiniță de la A la Z

În primul rând, un profesor este o persoană care se află în permanență lângă copii: în grup, la plimbare, în timpul prânzului și al somnului. În fiecare minut și secundă el trebuie să le monitorizeze cu strictețe bunăstarea și siguranța. Dar responsabilitățile lui nu se opresc aici. În plus, profesorul desfășoară activități educaționale cu copiii, le citește și le spune basme, monitorizează ordinea și disciplina în grup, menține diverse documentații de grup și participă activ la organizarea și desfășurarea spectacolelor de dimineață.

Ziua de lucru a profesorului

Care sunt principalele responsabilități ale unui profesor de grădiniță? Pentru a fi mai clar, luați în considerare o zi de lucru, care începe dimineața și se termină seara. În fiecare zi în instituție preșcolară se desfăşoară în conformitate cu rutina zilnică urmată de grădiniţă. Responsabilitățile unui profesor de grădiniță depind direct de el.

Dimineața profesorului începe cu primirea copiilor. În acest moment, profesorul ar trebui să comunice cu fiecare dintre părinți și să verifice dacă totul este în regulă cu copilul. Când toți copiii sunt adunați, profesorul face exerciții cu ei și îi duce la micul dejun. După micul dejun, copiii sunt angajați în activități educaționale directe și o plimbare. În intervalele dintre aceste ore, poate fi servit un al doilea mic dejun, dar totul depinde de specificul grădiniței. După plimbare, copiii iau cina și se culcă. În timpul liniștii, profesorul se poate implica într-o mare varietate de activități: completarea documentației, amenajarea diferitelor standuri, colțuri, pregătirea pentru matinee, spălarea jucăriilor, familiarizarea cu cea mai recentă literatură didactică.

După culcare se face o gustare de după-amiază, o plimbare și cina, după care copiii sunt preluați de părinți.

Responsabilitatile profesorului

La angajare, fiecare angajat angajat pe acest post trebuie să studieze responsabilitățile postului unui profesor de grădiniță împotriva semnăturii. Acest document prevede că profesorul trebuie să fie competent în desfășurarea activităților care promovează sănătatea copiilor și a acestora dezvoltarea fizică, tot felul de activități organizate și independente și de comunicare a preșcolarilor. Copiii trebuie să primească toate cunoștințele conform programului de bază al instituției preșcolare.

Responsabilitățile de serviciu ale unui profesor de grădiniță implică supravegherea atentă a copiilor în incinta și pe locurile de plimbare ale grădiniței și interacțiunea cu părinții. Profesorul planifică și organizează de asemenea jocul și activitate independentăși agrement pentru copii, participarea la concursuri atât la nivel intra-grădină, cât și la nivel superior, după care organizează expoziții de lucrări pentru copii.

Profesorul trebuie să stăpânească tehnologiile și metodele moderne inovatoare și să le aplice în practică. Alături de aceasta, profesorul urmărește ordinea și curățenia locului său de muncă, în grup și în zona care i-a fost încredințată. Dezinfectează jucăriile în conformitate cu standardele SanPiN. Coordonează activitatea profesorului junior. Păstrează evidența zilnică a prezenței copiilor și înregistrează acest lucru într-un caiet special. Profesorul este direct subordonat șefului și îndeplinește cerințele profesorului superior și asistentei medicale.

Profesorul superior trebuie să aibă studii pedagogice superioare și experiență de lucru în domeniul învățământului preșcolar de cel puțin cinci ani.

Principalele responsabilități ale unui educator superior includ gestionarea activităților tuturor profesorilor care lucrează cu copiii. El este implicat în organizarea și ținerea de consilii pedagogice, întâlniri cu părințiiși toate celelalte evenimente planificate în grădiniţă. De două ori pe an, împreună cu profesorii, efectuează monitorizări pentru a determina nivelul de stăpânire a programului de către fiecare copil.

Educatorul superior participă la selecția candidaților pentru funcția de educator, specialiști restrânși și educator junior. Ajută la crearea unui climat psihologic bun în rândul personalului grădiniței.

Responsabilitățile profesorului superior includ menținerea tuturor documentației metodologice: un plan anual, analiza muncii pentru anul, o ciclogramă, diverse monitorizări și multe altele. El trebuie să monitorizeze nivelul de educație al personalului didactic, îmbunătățirea în timp util a calificărilor acestora și să ajute în pregătirea pentru certificare. De asemenea, încurajează educatorii să participe la diverse evenimente și competiții la nivel regional și federal.

Profesorul superior este direct subordonat șefului grădiniței.

Rolul profesorului junior

Responsabilitățile profesorului de grădiniță includ menținerea curățeniei în grup. El trebuie să curețe toate spațiile care i-au fost încredințate dimineața și seara, iar după o oră de liniște - face curatare umedaîn dormitor. Dacă în grup există covoare, curățați-le cu o perie umedă și un aspirator. O dată pe lună este obligatoriu curatenie de primavara folosind dezinfectanti, geamurile sunt spalate de doua ori pe an.

Responsabilitatea zilnică a profesorului junior este să igienizeze vasele, mesele copiilor la care mănâncă și oalele (dacă există). Schimbați lenjeria de pat o dată pe săptămână sau când este nevoie. Curățarea igienă a băilor trebuie efectuată de două ori pe zi. Monitorizează curățenia prosoapelor și disponibilitatea constantă a apei fiarte pentru băut în grup. Ajută la îmbrăcarea și dezbracarea copiilor în timpul plimbărilor.

Alături de toate cele de mai sus, profesorul junior este obligat să ajute la organizarea muncii cu copiii, la dirijat activități educaționale organizat de profesor. Responsabilitățile sale includ, de asemenea, organizarea muncii pentru a insufla copiilor abilități de bază de autoservire, inițierea acestora în munca utilă din punct de vedere social la cei mai în vârstă și grupuri pregătitoare. Profesorul junior organizează hrănirea preșcolarilor, lucrează la stăpânirea acestora a regulilor de bună purtare în timpul mesei, a abilităților culturale și igienice. În problemele de competență, el interacționează cu părinții copiilor preșcolari. În absența profesorului pentru un motiv întemeiat și în „ora de liniște”, acesta are grijă de copii.

Profesorul junior este direct subordonat șefului și îndeplinește cerințele profesorului, asistentei și managerului de menaj.

Profesor asistent de gradinita

Dacă comparăm responsabilitățile de serviciu ale unui profesor asistent de grădiniță și ale unui profesor junior, vom vedea că sunt aproape la fel. Singura lor diferență este că datoria unui profesor junior este de a participa la activitățile educaționale organizate de profesor, în timp ce pentru un profesor asistent această funcție nu este inclusă în atribuții.

Alegerea este a ta

Deci ar trebui să mergi la muncă într-o grădiniță? Responsabilitățile unui profesor de grădiniță sunt foarte extinse și nu toată lumea o poate face. În acest articol, am încercat să dezvăluim toate detaliile lucrului într-o grădiniță, începând cu profesorul superior și terminând cu asistentul. Acum alegerea este a ta - pentru ce post poți aplica. Totul depinde de educația, calificările și dorința de a lucra.

P.S. pe scurt despre principalul lucru

Iar cel mai important lucru este dragostea pentru copii. Cerința principală, care nu este menționată în nicio instrucțiune: să iubești copiii și să-i tratezi cu grijă.

I. Dispoziţii generale

1. Profesorul superior face parte din categoria specialiștilor.

2. În funcția de educator superior este numită o persoană cu diplomă de studii superioare

4. Profesorul superior ar trebui să știe:

4.1. Constituția Federației Ruse.

4.2. Legile Federației Ruse, reglementările și deciziile Guvernului Federației Ruse și ale autorităților educaționale cu privire la problemele educaționale.

4.3. Convenția cu privire la drepturile copilului.

4.4. Pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării și igiena.

4.5. Bazele premedicalei îngrijire medicală.

4.6. Teoria și metodologia muncii educaționale.

4.7. Fundamentele politicii de stat pentru tineret, legislația civilă și a muncii.

4.8. Reguli și reglementări de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor.

6. În absența profesorului superior (vacanță, boală etc.), atribuțiile acestuia sunt îndeplinite de o persoană desemnată prin ordin al directorului instituției. Această persoană dobândește drepturile corespunzătoare și este responsabilă pentru îndeplinirea de înaltă calitate și la timp a atribuțiilor care i-au fost atribuite.

II. Responsabilitățile postului

Profesor senior:

1. Supraveghează activitatea educatorilor.

2. Organizează și desfășoară activități de reabilitare, corecție și cultură cu studenții (elevi, copii) în strânsă legătură cu consiliul de conducere al instituției de învățământ și cu organizațiile pentru copii.

3. Organizează munca elevilor activi (elevi, copii).

4. Planifică activitatea educațională extrașcolară și extrașcolară, asigură și controlează implementarea acesteia.

5. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

6. Valorifică la maximum capacitățile microdistritului pentru desfășurarea diverselor activități sociale utile ale elevilor (elevi, copii).

7. Invită reprezentanții organizațiilor publice, șefii și angajații instituțiilor de învățământ suplimentar să participe la lucrul cu echipa de studenți (elevi, copii).

8. Participă la elaborarea și pregătirea unui plan general de activitate educațională.

III. Drepturi

Profesorul superior are dreptul:

1. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale conducerii instituției privind activitățile acesteia.

2. În problemele de competența sa, înaintează spre examinare conducerii instituției propuneri de îmbunătățire a activităților instituției și de îmbunătățire a metodelor de lucru; comentarii cu privire la activitățile angajaților instituției; opțiuni pentru eliminarea deficiențelor existente în activitățile instituției.

3. Solicită personal sau în numele conducerii instituției de la direcțiile structurale și altor specialiști informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor sale oficiale.

4. Implicați specialiști din toate unitățile structurale (individuale) în rezolvarea sarcinilor care îi revin (dacă acest lucru este prevăzut de reglementările privind unitățile structurale, dacă nu, atunci cu permisiunea conducătorului instituției).

5. Cere conducerii instituției să ofere asistență în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor sale oficiale.

IV. Responsabilitate

Profesorul superior este responsabil pentru:

1. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute în această fișă a postului - în limitele determinate de legislația muncii în vigoare a Federației Ruse.

2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele determinate de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Federației Ruse.

3. Pentru cauzarea de prejudicii materiale - în limitele determinate de legislația civilă și de muncă în vigoare a Federației Ruse.

Adăugat pe site:

Descrierea postului unui profesor superior[numele organizației educaționale]

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în conformitate cu prevederile Legii federale din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor lucrătorilor din domeniul educației” din Directorul unificat de calificare. a Posturilor de Manageri, Specialisti si Angajati, aprobat. prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 N 761n și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Profesorul superior aparține categoriei de cadre didactice și se află în subordinea directă [denumirea funcției conducătorului imediat].

1.2. În funcția de educator superior este numită o persoană care are studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și experiență de lucru ca cadru didactic de cel puțin 2 ani.

1.3. Pentru funcția de profesor superior în conformitate cu cerințele art. 331 din Codul Muncii al Federației Ruse, o persoană este numită:

Nu este privat de dreptul de a se angaja în activități didactice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;

Nu are sau nu a avut antecedente penale, nu a fost sau nu a făcut obiectul urmăririi penale (cu excepția persoanelor împotriva cărora s-a încetat urmărirea penală pe motive de reabilitare) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității persoane fizice (cu excepția internării ilegale într-un spital de psihiatrie, calomnie și injurii), integritatea sexuală și libertatea sexuală a persoanei, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a moralității publice, a fundamentelor ordinii constituționale și a siguranței statului, precum și împotriva siguranței publice;

Nu are o condamnare neștersă sau nerezolvată pentru infracțiuni grave și în special grave intenționate;

Nerecunoscut ca incompetent din punct de vedere juridic în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;

Nu are boli incluse în lista aprobată de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare politici publiceşi reglementarea legală în domeniul ocrotirii sănătăţii.

1.4. Profesorul superior ar trebui să știe:

Direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

Legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;

Convenția cu privire la drepturile copilului;

Pedagogie, psihologia copilului, dezvoltare și socială;

Psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară;

Metode și forme de monitorizare a activităților elevilor și elevilor;

Etica pedagogică;

Teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru studenți și elevi;

Metode de gestionare a sistemelor educaționale;

Tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;

Metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu studenții și elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

Tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

Fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;

Legislația muncii;

Bazele lucrului cu procesoare de text, foi de calcul, prin emailși browsere, echipamente multimedia;

Reglementările interne de muncă ale unei organizații de învățământ;

Reguli de protectie a muncii si securitate la incendiu.

1.5. Profesorului superior i se interzice:

Oferă plătit servicii educaționale studenții din această organizație, dacă acest lucru duce la un conflict de interese al educatorului superior;

Folosiți activități educaționale pentru agitație politică, forțând elevii să accepte sau să renunțe la credințe politice, religioase sau de altă natură, pentru a incita la ură socială, rasială, națională sau religioasă, pentru agitație care promovează exclusivitatea, superioritatea sau inferioritatea cetățenilor pe criterii sociale, rasiale, apartenența națională, religioasă sau lingvistică, atitudinea lor față de religie, inclusiv prin comunicarea către studenți a informațiilor inexacte despre istoric, național, religios și traditii culturale popoarelor, precum și pentru a încuraja studenții să întreprindă acțiuni contrare Constituției Federației Ruse.

1.6. Educatorul superior este numit în funcție și eliberat din acesta prin ordin al [denumirea funcției de manager].

2. Responsabilitățile postului

Profesor senior:

2.1. Desfășoară activități de educare a copiilor într-o organizație educațională și diviziunile sale structurale.

2.2. Promovează creația conditii favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora.

2.3. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor.

2.4. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev.

2.5. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi.

2.6. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).

2.7. Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal.

2.8. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către studenți și elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții și la locul lor de reședință.

2.9. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită.

2.10. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional.

2.11. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice.

2.12. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi.

2.13. Împreună cu organele de autoguvernare ale studenților și elevilor, el conduce propagandă activă imagine sănătoasă viaţă.

2.14. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor.

2.15. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual).

2.16. Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior.

2.17. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc ei).

2.18. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional.

2.19. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ.

2.20. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

2.21. Coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare pentru o organizație educațională.

2.22. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

2.23. Își desfășoară activitățile la un nivel profesional înalt în conformitate cu programul de lucru aprobat.

2.24. Respectă standardele legale, morale și etice, respectă cerințele eticii profesionale.

2.25. Respectă onoarea și demnitatea elevilor și a celorlalți participanți la relațiile educaționale.

2.26. Se dezvoltă la elevi activitate cognitivă, independență, inițiativă, creativitate, formează o poziție civică, capacitatea de a lucra și de a trăi în condiții lumea modernă, formează elevilor o cultură a stilului de viață sănătos și sigur.

2.27. Se aplică din punct de vedere pedagogic solid și de sprijin calitate superioară forme de educație, metode de predare și educație.

2.28. Ține cont de caracteristicile dezvoltării psihofizice a elevilor și de starea lor de sănătate, respectă condițiile speciale necesare obținerii unei educații de către persoanele cu dizabilități și interacționează, dacă este cazul, cu organizațiile medicale.

2.29. Își îmbunătățește sistematic nivelul profesional.

2.30. Trece certificare pentru adecvarea pentru postul ocupat.

2.31. În conformitate cu legislația muncii, se efectuează examinări preliminare la admiterea în muncă și examinări periodice examene medicale, precum și examene medicale extraordinare la indicația angajatorului.

2.32. Urmează pregătire și testare de cunoștințe și abilități în domeniul protecției muncii.

2.33. Respectă statutul organizației de învățământ, reglementările privind unitatea de învățământ structurală de specialitate a organizației care oferă formare și regulamentele interne de muncă.

2.34. [Alte responsabilități ale postului].

3. Drepturi

Profesorul superior are dreptul:

3.1. Pentru tot prevazute de lege Garanțiile sociale ale Federației Ruse, inclusiv:

Pentru program redus de lucru;

Pentru formare profesionala suplimentara conform profilului activitate pedagogică cel puțin o dată la trei ani;

Pentru concediul anual de bază plătit prelungit, a cărui durată este stabilită de Guvernul Federației Ruse;

Pentru un concediu lung de până la un an cel puțin la fiecare zece ani de activitate didactică continuă;

Pentru atribuirea anticipată a unei pensii de muncă pentru limită de vârstă;

Pentru furnizarea de spații rezidențiale la rândul său în baza unui contract de închiriere socială (dacă angajatul este înregistrat ca având nevoie de spații rezidențiale);

Pentru furnizarea de spații rezidențiale într-un fond de locuințe specializate;

Să ofere compensații pentru cheltuielile pentru locuințe, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în mediul rural zonele populate, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];

Să plătească costuri suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de afectare a sănătății din cauza unui accident industrial și a unei boli profesionale.

3.2. Familiarizați-vă cu proiectele de decizii de management legate de activitățile sale.

3.3. În problemele de competența sa, înaintează propuneri spre luarea în considerare a conducerii pentru îmbunătățirea activităților și metodelor de lucru ale organizației, precum și opțiuni pentru eliminarea deficiențelor existente în activitățile organizației.

3.4. Solicitați personal sau în numele conducerii unităților structurale și specialiștilor informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor de serviciu.

3.5. Implicați specialiști din toate unitățile structurale (individuale) în rezolvarea sarcinilor care îi sunt atribuite (dacă acest lucru este prevăzut de reglementările privind unitățile structurale, dacă nu, cu permisiunea conducerii).

3.6. Necesită crearea condițiilor pentru îndeplinirea atribuțiilor profesionale, inclusiv asigurarea echipamentul necesar, echipamente, loc de muncă care respectă regulile și reglementările sanitare și igienice etc.

3.7. [Alte drepturi prevăzute Legislația muncii Federația Rusă].

4. Responsabilitate

Profesorul superior este responsabil pentru:

4.1. Pentru încălcarea statutului unei organizații educaționale.

4.2. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului.

4.3. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute în prezenta fișă a postului, în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.

4.4. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse.

4.5. Pentru cauzarea daunelor materiale - în limitele determinate de legislația muncii și civilă a Federației Ruse.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu [numele, numărul și data documentului]

Șef departament HR

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi, luna, an]

De acord:

[denumirea funcției]

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi, luna, an]

Am citit instructiunile:

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi, luna, an]

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului pentru un profesor senior de grădiniță a fost elaborată ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155; Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 25 decembrie 2018; pe baza Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (secțiunea „ Caracteristicile de calificare ale posturilor de studii„), aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr. 761n din 26 august 2010, cu modificările ulterioare la 31 mai 2011; în conformitate cu Codul Muncii al Federației Ruse și cu alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre angajat și angajator.

1.2. Profesorul superior de grădiniță este angajat și eliberat din funcție de șeful instituției de învățământ preșcolar și raportează direct șefului de grădiniță.

1.3. Profesorul superior trebuie să fie supus unui examen medical, să citească fișa postului profesorului superior de preșcolar și să fie supus unui briefing introductiv privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

1.4. În perioada de vacanță și invaliditate temporară a profesorului superior de grădiniță, responsabilitățile sale de serviciu pot fi atribuite profesorului preșcolar dintre cei mai experimentați angajați. Executarea temporară a sarcinilor în aceste cazuri se realizează pe baza unui ordin al conducătorului de grădiniță instituție de învățământ, îndeplinind cerințele legislației muncii a Federației Ruse.

1.5. Profesorul superior al unei instituții de învățământ preșcolar trebuie să aibă studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „ Educație și pedagogie„și experiență de lucru ca profesor de minim 2 ani.

1.6. Toți profesorii unei instituții de învățământ preșcolar sunt direct subordonați profesorului superior de grădiniță.

1.7. În a lui activitate profesională Profesorul superior trebuie să fie ghidat de fișa postului profesorului superior de grădiniță și, de asemenea:

  • Constituția Federației Ruse;
  • Legea federală" » și alte acte legislative ale Federației Ruse;
  • Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de învățământ general de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 " Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare»;
  • Standard educațional de stat federal pentru educația preșcolară;
  • reguli si reglementari de protectia muncii si securitate la incendiu;
  • Statutul și actele locale ale unei instituții de învățământ preșcolar;
  • Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;
  • instrucțiuni pentru protejarea vieții și a sănătății copiilor;
  • Contract de munca, Contract cu parintii si Contract colectiv;

1.8. O profesoară de grădiniță ar trebui să știe:

  • direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
  • legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale în Federația Rusă;
  • Legea federală nr. 124-FZ din 24 iulie 1998 (modificată la 29 iunie 2013) " Despre garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă";
  • această fișă a postului pentru un profesor senior într-o grădiniță, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională;
  • pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială;
  • psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, fiziologia vârstei, igiena;
  • metode și forme de monitorizare a activităților cadrelor didactice preșcolare;
  • etica pedagogică;
  • teoria și metodologia muncii educaționale;
  • metode de gestionare a sistemelor educaționale;
  • tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;
  • metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu colegii de muncă;
  • tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
  • fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
  • legislația muncii a Federației Ruse;
  • elementele de bază ale lucrului cu editori de text și grafică, foi de calcul și prezentări, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
  • Regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ preșcolar;
  • normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

1.9. Educatorul superior trebuie să fie instruit și să aibă abilitățile de a acorda primul ajutor victimelor și să cunoască procedura de acțiune în caz de urgență. urgență si evacuare.

2. Responsabilitățile postului

Profesorul de grădiniță îndeplinește următoarele atribuții:

2.1. Oferă îndrumări metodologice activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale altor cadre didactice, asigurând implementarea programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar, în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar.

2.2. Coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediului educațional al unei instituții de învățământ preșcolar.

2.3. Oferă suport educațional, metodologic și științific tuturor participanților la procesul educațional.

2.4. Oferă interacțiune și cooperare în activitatea grădiniței, a familiei și a societății.

2.5. Învățătorul de grădiniță organizează:

  • lucrează la pregătirea și desfășurarea consiliilor pedagogice, a ședințelor de părinți și a altor evenimente prevăzute în planul anual al unei instituții de învățământ preșcolar;
  • interacțiunea dintre educatoare și alți specialiști preșcolari pentru rezolvarea problemelor planului anual și programului educațional;
  • introducerea pedagogiei parteneriatului pentru toți participanții la procesul educațional;
  • consultații de grup și tematice, expoziții și concursuri tematice;
  • munca de creaţie şi echipe de proiect educatori și alți profesori de specialitate;
  • munca educatorilor în realizarea de manuale, materiale didactice, precum și în utilizarea resurselor educaționale;
  • mentorat pentru a ajuta tinerii educatori specialiști în dezvoltarea lor profesională, precum și în implementarea ideii de parteneriat social și pedagogic;
  • organizarea de evenimente comune cu instituțiile de învățământ și alți parteneri sociali;
  • oferirea unui câmp de informare pentru părinți despre activitățile unei instituții de învățământ preșcolar folosind diverse resurse.

2.6. Profesorul superior grădiniță organizează monitorizare:

  • la început an universitar– să determine aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev;
  • la sfârşitul anului - în identificarea nivelului de performanţă al fiecărui elev în indicatorii intermediari şi finali de însuşire a programului, a dinamicii formării calităţilor integrative.

2.7. Profesorul de grădiniță participă la:

  • în selecția candidaților pentru posturile de educatoare, asistenți de educație și profesori specialiști;
  • în crearea unui climat moral și psihologic favorabil în echipă;
  • în asigurarea faptului că angajații grădiniței respectă drepturile și libertățile elevilor, standardele de protecție a vieții și sănătății acestora în timpul procesului de învățământ, respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu;
  • în planificarea strategică, elaborarea și implementarea programului de dezvoltare, programului educațional și planului anual de lucru al organizației;
  • în crearea unei imagini pozitive a unei instituții de învățământ preșcolar în societate;
  • în organizarea, controlul și coordonarea activității educaționale cu elevii;
  • în organizarea experimentelor, cercetării şi munca de proiect la grădiniță;
  • în dezvoltarea și utilizarea eficientă a potențialului creativ al personalului didactic al unei instituții de învățământ preșcolar;
  • în stabilirea legăturilor și dezvoltarea cooperării cu partenerii grădiniței (alte instituții de învățământ preșcolar, școli, biblioteci etc.);
  • în activitatea asociaţiilor metodologice raionale şi orăşeneşti.

2.8. Planifică munca metodologică luând în considerare abilitățile profesionale, experiența educatorilor și specialiștilor, oferind:

  • nivelul calificărilor lor profesionale;
  • acordarea de asistență în autoeducare și asistență metodologică (în primul rând specialiștilor debutanți) în utilizarea tehnologiilor bazate pe activități în lucrul cu elevii, utilizarea formelor și tehnicilor de organizare a copiilor preșcolari;
  • luarea în considerare a specificului de gen al dezvoltării copiilor preșcolari;
  • în asigurarea continuității cu programe exemplare de învățământ general de bază din învățământul primar general;
  • familiarizarea cadrelor didactice cu realizările teoriei și practicii pedagogice moderne;
  • construirea interacțiunii cu familiile elevilor pentru a realiza dezvoltarea deplină a copilului și organizarea de activități comune ale copiilor și părinților;
  • acordarea de asistență în pregătirea pentru procesul de certificare a personalului didactic;
  • organizează schimbul de experiență de muncă între cadrele didactice dintr-o instituție de învățământ preșcolar pentru a-și îmbunătăți calificările (proiectii deschise, seminarii, traininguri și alte forme).

2.9. Efectuează sistematic diferite tipuri monitorizarea și analizarea stării activității educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar și adoptarea pe baza acesteia a unor măsuri specifice de îmbunătățire a calității și eficienței muncii.

2.10. Profesorul de grădiniță contribuie la:

  • generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a cadrelor didactice, dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora;
  • asigurarea nivelului de pregătire al elevilor corespunzător Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație;
  • crearea unui mediu educațional în dezvoltare care să asigure dezvoltarea și creșterea spirituală și morală a copiilor, educația preșcolară de înaltă calitate și accesibilitatea, deschiderea și atractivitatea acestuia pentru elevi și părinții acestora; garantarea protecției și întăririi sănătății fizice și psihice a copiilor, care este confortabilă în relația cu copiii și profesorii.

2.11. Profesorul superior la instituția de învățământ preșcolar promovează:

  • dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor unei instituții de învățământ preșcolar printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în grădiniță;
  • formarea unei culturi generale de personalitate, socializarea, dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor;
  • dezvoltarea profesională continuă și creșterea profesorilor;
  • implementarea programelor federale, regionale și municipale vizate pentru dezvoltarea educației preșcolare.

2.12. Supraveghează activitatea cadrelor didactice în ceea ce privește:

  • respectarea drepturilor și libertăților copiilor, pentru a asigura protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ;
  • planificarea și implementarea activității educaționale;
  • organizarea și desfășurarea de activități educaționale pentru elevi în grup, momente de rutină, joacă și activități independente;
  • implementarea planului anual de lucru al organizației educaționale preșcolare și deciziile luate la ședințele consiliilor profesorale;
  • autoeducatie.

2.13. Educatorul superior oferă asistență metodologică educatorilor care sunt angajați în activități educaționale cu elevii cu dizabilități și interacționează cu organizațiile medicale.

2.14. Menține documentația necesară în modul prescris, transmite cu promptitudine șefului instituției de învățământ preșcolar datele și informațiile necesare (în conformitate cu nomenclatorul de afaceri al organizației de învățământ preșcolar).

2.15. Respectă cu strictețe fișa postului său de profesor superior într-o instituție de învățământ preșcolar, drepturile și libertățile elevilor cuprinse în Legea federală " Despre educația în Federația Rusă„și Convenția cu privire la drepturile copilului, cerințe pentru protecția vieții și sănătății elevilor, regulile și regulamentele de protecție a muncii și securitatea la incendiu, disciplina muncii și regulamentele interne de muncă ale grădiniței.

2.16. Respectă standardele legale, morale și etice, respectă cerințele eticii profesionale.

2.17. Respectă onoarea și demnitatea personalului didactic, precum și a elevilor de grădiniță.

2.18. Își îmbunătățește sistematic nivelul profesional și este supus certificării pentru conformitatea cu postul ocupat.

2.19. În conformitate cu legislația muncii a Federației Ruse, se efectuează examinări medicale preliminare la angajare și examinări medicale periodice, precum și examinări medicale extraordinare la conducerea șefului instituției de învățământ preșcolar.

3. Drepturi

Profesorul superior al unei instituții de învățământ preșcolar are dreptul:

3.1. Profesorul superior al unei instituții de învățământ preșcolar are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federală " Despre educația în Federația Rusă„, Carta și alte acte locale ale unei instituții de învățământ preșcolar.

3.2. În limitele competențelor lor, participă la elaborarea Programului de dezvoltare, programului educațional și planului anual al unei instituții de învățământ preșcolar, fișele postului cadrelor didactice.

3.3. În problemele de competența sa, înaintează spre examinare administrației grădiniței propunerile sale de îmbunătățire a procesului de învățământ și a metodelor de lucru, precum și opțiuni pentru eliminarea deficiențelor existente în activitățile grădiniței.

3.4. Solicitați administrației instituției de învățământ preșcolar să creeze condiții pentru îndeplinirea atribuțiilor profesionale ale acestora, inclusiv asigurarea echipamentului necesar, rechizitelor, un loc de muncă care respectă regulile și reglementările sanitare și igienice etc.

3.5. Verificați munca angajaților direct subordonați acestuia; să participe la cursurile și evenimentele lor; da instrucţiuni obligatorii direct cadrelor didactice din grupele supravegheate.

3.6. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale administrației unei instituții de învățământ preșcolar care se referă la activitățile sale profesionale.

3.7. Îmbunătățiți-vă calificările (cel puțin o dată la 3 ani).

3.8. Pentru garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse.

3.9. Stabiliți contacte de afaceri cu organizații terțe din competența dumneavoastră.

4. Responsabilitate

4.1. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern al Muncii, a altor reglementări locale, a dispozițiilor legale ale șefului grădiniței, responsabilităților postului stabilite prin prezenta fișă a postului profesorului superior din grădiniță, inclusiv pentru neîndeplinirea acesteia. folosiți drepturile acordate, profesorul superior poartă răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislația muncii a Federației Ruse;

4.2. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității copilului, precum și pentru comiterea unui alt act imoral, un educator superior poate fi eliberat din funcție în conformitate cu munca. legislaţia şi Legea federală "Despre educația în Federația Rusă„. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară;

4.3. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activităților sale, răspunde în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Federației Ruse.

4.4. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu unei instituții de învățământ preșcolar sau a participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, educatorul superior poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de muncă și (sau ) legislaţia civilă.

4.5. Pentru nerespectarea cerințelor de protecție a muncii și de siguranță la incendiu, neacordarea primului ajutor prim ajutor victima, neanunțarea în timp util sau ascunderea accidentului din partea administrației grădiniței este răspunzătoare în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.

5. Procedura de certificare

5.1. Certificarea personalului didactic în vederea confirmării conformității cu postul ocupat este obligatorie și are loc în termenele stabilite de legislația Federației Ruse. Trebuie efectuată cel puțin o dată la 5 ani. În același timp, experiența și categoria profesorului nu pot afecta în niciun fel frecvența procedurii de verificare. Acest tip este un test de adecvare profesională pentru postul ocupat.

5.2. Certificarea personalului didactic în vederea stabilirii categoria de calificare este voluntar și se realizează la cererea salariatului însuși în vederea îmbunătățirii categoriei sale existente.

5.3. În baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 nr. 276 Moscova " Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale» Un cadru didactic superior poate aplica la comisia de certificare pentru certificare sau pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerințele pentru prima categorie de calificare, având o vechime de minim 2 ani.

  • rezultate pozitive stabile ale stăpânirii de către elevi programe educaționale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
  • rezultate pozitive stabile ale studenților care stăpânesc programe educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 662 „ »;
  • identificarea dezvoltării abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și de învățământ, transmiterea experienței rezultatelor practice ale activităților lor profesionale către echipele didactice, participarea activăîn activitatea asociaţiilor metodologice ale personalului didactic al organizaţiei.

5.4. Profesorul superior poate solicita comisiei de certificare să efectueze certificarea sau să stabilească conformitatea nivelului său de calificare cu cerințele pentru categoria de calificare cea mai înaltă nu mai devreme de 2 ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

  • posedă prima categorie de calificare;
  • elevii realizării unei dinamici pozitive în rezultatele stăpânirii programelor educaționale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
  • elevii care obțin rezultate pozitive în însușirea programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 662 „ Despre monitorizarea sistemului de învățământ»;
  • identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive, precum și participarea acestora la olimpiade, concursuri, festivaluri, concursuri;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educație, precum și utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale, difuzând experiența rezultatelor practice ale activităților lor profesionale, inclusiv cele experimentale și inovatoare, către echipele didactice;
  • participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale cadrelor didactice din organizații, la elaborarea programului și a suportului metodologic al procesului de învățământ, precum și la concursuri profesionale.

6. Reglementări de relații și comunicări pe post

Profesorul de grădiniță trebuie să:

6.1. Lucrează într-o zi normală de lucru conform unui program întocmit pe săptămână de lucru de 36 de ore și aprobat de conducătorul instituției de învățământ preșcolar, participă la activitățile generale planificate ale grădiniței pentru care nu sunt stabilite standarde de producție.

6.2. Planificați-vă munca în mod independent, dezvoltați și trimiteți în timp util un plan de lucru pentru aprobare.

6.3. Coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare pentru o instituție de învățământ preșcolar.

6.4. Furnizați prompt șefului adjunct pentru activități educaționale sau direct șefului grădiniței un raport scris cu privire la activitățile sale.

6.5. Primiți informații de la conducătorul și directorul adjunct al unei instituții de învățământ preșcolar cu privire la activitatea educațională, informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic și familiarizați-vă cu documentele relevante împotriva semnării.

6.6. Participați la ședințele și consiliile pedagogice desfășurate într-o instituție de învățământ preșcolar.

6.7. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al grădiniței.

7. Procedura de aprobare și modificare a fișelor postului

7.1. Modificările și completările la fișa postului curent se fac în aceeași ordine în care este adoptată fișa postului.

7.2. Fișa postului intră în vigoare din momentul aprobării acesteia și este valabilă până la înlocuirea acesteia cu o nouă fișă a postului.

7.3. Faptul că educatorul superior s-a familiarizat cu această fișă a postului este confirmat de o semnătură într-o copie a fișei postului păstrată de angajator, precum și în jurnalul de familiarizare cu fișele postului.