Prezentarea adaptării întâlnirii cu părinți a elevilor de clasa a cincea. Prezentare - dificultăți de adaptare a elevilor de clasa a V-a la școală - întâlnirea părinților. Totul începe cu dragostea

Probleme emergente: o mulțime de profesori diferiți; program neobișnuit; multe birouri noi; copii noi în clasă; nou profesor de clasă; probleme cu elevii de liceu; ritm crescut de lucru; volum crescut de muncă la clasă și teme; cerințele de formare pentru profesori individuali; slăbire sau lipsă de control; nevoia de a se adapta la ritmul și particularitățile unice ale discursului profesorilor la fiecare lecție;

Cum ar trebui să fie elevii de clasa a cincea? să poţi comunica cu colegii de clasă, să ai propria ta opinie şi să o faci ţinând cont de opiniile celorlalţi, să poţi menţine relaţii; să fiți capabil să vă distribuiți și să vă planificați timpul în mod corespunzător, să arătați independență în treburile dvs. și, dacă este necesar, să promiteți că veți căuta ajutorul adulților; să încerce să învețe, să depună eforturi pentru a dobândi cunoștințe, să poată studia independent; să poată face prieteni, să aibă un prieten permanent, să comunice cu băieții și fetele, să rezolve în mod independent conflictele; să aibă responsabilități constante acasă, să le îndeplinească fără memento-uri, să ajute părinții;

Întrebări pentru părinți: Câte materii academice a studiat copilul dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a? Care a fost sarcina de predare săptămânală a copilului dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a? Câți profesori l-au predat pe copilul dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a? Cât timp a petrecut copilul dumneavoastră în medie pregătind temele în clasa a IV-a? In clasa a 5-a?

Tabel comparativ Clasa a IV-a Clasa a V-a 18 – 9 materii 12 – 14 materii 220 – 22 ore 25 – 27 ore 31 – 3 profesori 8 – 10 profesori ore 2 -2,5 ore

Semne de adaptare reușită: satisfacția copilului față de procesul de învățare; copilul poate face față cu ușurință programului; gradul de independență al copilului la îndeplinirea sarcinilor educaționale, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai DUPĂ încercările de a finaliza sarcina el însuși; satisfacţie relațiile interpersonale- cu colegii de clasă și profesorul.

Semne de neadaptare: obosit, obosit aspect copil. Reticența copilului de a-și împărtăși impresiile despre zi. Dorința de a distrage atenția unui adult de la evenimentele școlare, de a trece atenția asupra altor subiecte. Reticenta in a face temele. Caracteristici negative despre școală și colegii de clasă. Plângeri cu privire la anumite evenimente legate de școală. Somn neliniştit. Dificultate la trezire dimineața, letargie. Plângeri constante de stare de rău.

Cum putem ajuta? Creați condiții pentru dezvoltarea independenței în comportamentul copilului. Un elev de clasa a cincea trebuie să aibă responsabilități casnice pentru care este responsabil. În ciuda aparentei maturități, un elev de clasa a cincea are nevoie de un control discret din partea părinților săi, deoarece nu poate întotdeauna să navigheze singur la noile cerințe. viata de scoala. Pentru un elev de clasa a cincea, profesorul nu mai este o autoritate atât de incontestabilă ca înainte, profesorii pot primi observații critice. Este important să discutăm cu copilul motivele nemulțumirii sale, păstrând totodată autoritatea profesorului. Un elev de clasa a cincea nu mai este atât de interesat să studieze în sine, mulți oameni sunt interesați să meargă la școală pentru că sunt mulți prieteni acolo. Este important ca copilul să aibă ocazia să discute despre treburile sale școlare, studiile și relațiile cu prietenii familiei și părinții.

Cuvinte care îi susțin și care îi distrug încrederea în sine: Cuvinte de sprijin: Cunoscându-te, sunt sigur că vei face totul bine. O faci foarte bine. Ai ceva pareri despre asta? Ești gata să începi? Aceasta este o provocare serioasă. Dar sunt sigur. Că ești pregătit pentru asta. Cuvinte de dezamăgire: Cunoscându-te pe tine și abilitățile tale, cred că ai putea face asta mult mai bine. Această idee nu poate fi niciodată realizată de tine. E prea greu pentru tine, așa că o voi face singur.

Modalități de a depăși anxietatea: Nu-ți compara copilul cu alții. Ai încredere în copil. Lăudați-l mai des, dar ca să știe de ce. Demonstrează exemple de comportament încrezător și fii un exemplu pentru copilul tău în orice. Nu puneți pretenții excesive copilului dumneavoastră. Fii consecvent în creșterea copilului tău. Nu interziceți fără niciun motiv ceea ce era permis anterior. Încercați să faceți mai puține comentarii copilului dvs. Folosiți pedeapsa doar ca ultimă soluție. Nu-ți umili copilul pedepsindu-l. Când comunicați cu copilul dvs., nu subminați autoritatea altor adulți semnificativi. Ajută-l să găsească ceva care îi place.

Întâlnirea părinților în clasa a V-a

Subiect: "Adaptarea elevilor de clasa a cincea la noile condiții de învățare” .

Profesor clasa 5b clasa MBOU gimnaziu nr 32

Komarova Natalya Alekseevna

Sarcini: familiarizați echipa de părinți cu caracteristicile adaptării copiilor la învățare în clasa a cincea; oferi sfaturi practice privind adaptarea copilului la școală.

Întrebări pentru discuție: dificultăți fiziologice ale elevilor de clasa a V-a de adaptare la școală; dificultăți psihologice de adaptare; sistem de relaţii cu copilul în familie în perioada de adaptare la şcolarizare.

Prezentare pentru intalnirea parintilor in clasa a V-a "Adaptarea elevilor de clasa a cincea la noile condiții de învățare »

diapozitiv	Titlul diapozitivului	Slide
	Diapozitiv de titlu
	Comparație cu școala primară
	Tabel de comparație
	Probleme emergente
	Probleme emergente
	Caracteristicile de vârstă ale unui adolescent mai tânăr
	Semne de adaptare reușită
	Semne de neadaptare
	Chestionar „Sentimente la școală”
	Studierea satisfacției elevilor și a vieții școlare


	Concluzie

Desfășurarea întâlnirii:

Observații de deschidere. Slide 1 - Slide 5

Dragi parinti!

Astăzi vom discuta subiect important despre dificultățile copiilor noștri de adaptare la școală. Ce dificultăți fiziologice și psihologice au elevii de clasa a V-a, cum să detecteze aceste probleme și să le rezolve.

În clasa a V-a au început toate problemele adolescenţă se adaugă problema adaptării la noile condiţii de învăţare. Adaptarea este de obicei înțeleasă ca în sens larg- adaptarea la conditiile de mediu. Adaptarea are două spectre - biologic și psihologic. Acum copiii noștri trebuie să se adapteze la noile condiții ale realității școlare, pornind de la cele externe – sistemul de clasă și terminând cu cele interne – stabilind contacte cu diferiți profesori și însuşind discipline noi.

Discuție asupra problemei „Problemele fiziologice ale elevilor de clasa a cincea și condițiile de adaptare a elevilor la școală.” Slide 6

Asistenta iar psihologul școlar îi familiarizează pe părinți cu problemele care pot fi asociate cu schimbările în statutul copilului. Acordați atenție următoarelor puncte:

Schimbarea rutinei zilnice a copilului comparativ cu școala elementară, creșterea stresului fizic și psihic;

Maturarea fiziologică rapidă a multor copii, modificări hormonale în organism;

Modificări în alimentația copilului asociate cu o mai mare independență a acestuia.

Luați în considerare caracteristicile individuale ale copiilor dvs., știți punctele forte stăpânirea materialului şi punctele slabe. Pentru a dezvolta discursul monolog, capacitatea elevilor de a opera cu material verbal - de a dezvolta o analiză independentă a textului, de a răspunde la întrebări după paragrafele studiate, abilitatea de a rezuma materialul studiat citit.

Atrageți atenția părinților asupra înțelegerii materialul programului pe subiecte greu de stăpânit de un copil. Menține contactul constant cu profesorul de materie, identifică natura dificultăților. Completați sistematic temele la aceste materii împreună.

S-a stabilit că trăsăturile psihoreglării au un impact semnificativ asupra procesului de adaptare și a realizării de către studenți a capacităților lor. În acest sens, una dintre sarcinile în clasa a V-a din partea adulților este creșterea motivației de învățare, dezvoltarea intereselor cognitive, autocontrolul (procesele volitive) și dezvoltarea stilului individual de activitate de învățare al fiecărui elev -finalizarea sistematică a temelor, supravegherea de către adulți.

Discuție asupra problemei „Probleme de adaptare a elevilor de clasa a cincea la educația școlară și condiții pentru depășirea lor cu succes.” Slide 7 - Slide 8

Creșterea nivelului de anxietate în familie asociată cu educația unui copil în clasa a cincea;

Creșterea nivelului de anxietate al copilului însuși, dependența gradului de adaptare a copilului de starea sa internă, caracterul, performanța sa în școala primară;

Gradul de motivație educațională și socială a elevilor de clasa a V-a, dorința acestora de a intra în contacte educaționale și extrașcolare;

Starea de sănătate fizică a elevilor asociată cu schimbările corporale legate de vârstă și climatul psihologic din sala de clasă;

Influența stimei de sine a copilului asupra adaptării la școală (cu cât stima de sine este mai mică, cu atât copilul are mai multe dificultăți la școală).

Rezultatele unui sondaj la elevii de clasa a cinceaSlide 9 - Slide 12

Rezumând.Slide 13

MEMENTO.

Dacă:

copilul este criticat constant, învață să urască;

copilul traieste in ostilitate, invata sa fie agresiv;

copilul este ridiculizat și devine retras;

copilul crește reproșat; învață să trăiască cu vinovăție.

copilul crește în toleranță, învață să-i înțeleagă pe ceilalți;

copilul este lăudat, învață să fie nobil;

copilul crește în onestitate, învață să fie corect;

copilul trăiește în siguranță, învață să aibă încredere în oameni;

copilul este susținut, învață să se prețuiască;

copilul trăiește în înțelegere și prietenie, învață să găsească dragostea în această lume.

Prezentare:

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

2 tobogan

Descriere slide:

Agenda întâlnirilor Adaptarea elevilor de clasa a cincea la noile condiții de învățare. Performanța și comportamentul elevilor clasei. Nutriție pentru copii. Activități extracurriculare copii. Alegerile comitetului de părinte. Diverse.

3 slide

Descriere slide:

Imaginați-vă situația: „Ți-ai schimbat locul de muncă și te-ai găsit într-o echipă necunoscută. Ce sentimente trăiești pentru prima dată într-un loc nou?

4 slide

Descriere slide:

Imaginați-vă în pielea copiilor care intră în clasa a 5-a. Ce dificultăți pot întâmpina copiii când intră în clasa a V-a?

5 slide

Descriere slide:

6 diapozitiv

Descriere slide:

Tabel de comparație Clasa a IV-a Clasa a V-a 1 9 materii 11 materii, 3 opționale 2 22 ore 27+2 ore 3 4 profesori 11 profesori 4 1 - 2 ore 2 - 4 ore

7 slide

Descriere slide:

Mulți profesori Noi tipuri de teme Creșterea numărului de materii Sistem de birou Schimbări în viața școlară a unui elev de clasa a cincea

8 slide

Descriere slide:

Probleme emergente: o mulțime de profesori diferiți; program neobișnuit; nou profesor de clasă; ritm crescut de lucru; volum crescut de muncă la clasă și teme; nevoia de a se adapta la ritmul și particularitățile unice ale discursului profesorilor la fiecare lecție;

Slide 9

Descriere slide:

Schimbări în clasa a V-a Schimbarea postului: „cel mai bătrân” în școala elementară „cel mai mic” în liceu

10 diapozitive

Descriere slide:

Semne de adaptare reușită: satisfacția copilului față de procesul de învățare; copilul poate face față cu ușurință programului; gradul de independență al copilului la îndeplinirea sarcinilor educaționale, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai DUPĂ încercări de a finaliza sarcina el însuși; satisfacție cu relațiile interpersonale – cu colegii de clasă și profesorii.

11 diapozitiv

Descriere slide:

Semne de inadaptare: Aspectul obosit, obosit al copilului. Reticența copilului de a-și împărtăși impresiile despre zi. Dorința de a distrage atenția unui adult de la evenimentele școlare, de a trece atenția asupra altor subiecte. Reticenta in a face temele. Plângeri cu privire la anumite evenimente legate de școală. Somn neliniştit. Dificultate la trezire dimineața, letargie. Plângeri constante de stare de rău.

12 slide

Descriere slide:

Reacții posibile: Intelectuală - afectarea activității intelectuale. Decalajul de dezvoltare față de colegi. Comportamental - discrepanță între comportamentul copilului și standardele legale și morale (agresivitate, comportament antisocial). Comunicare – dificultăți în comunicarea cu semenii și adulții. Somatic - abateri în sănătatea copilului. Emoțional - dificultăți emoționale, anxietate în legătură cu întâmpinarea problemelor la școală.

Slide 13

Descriere slide:

Cum putem ajuta? Prima condiție pentru succesul școlar al unui elev de clasa a cincea este acceptarea necondiționată a copilului, în ciuda eșecurilor pe care le-a întâlnit deja sau pe care le poate întâlni. Dacă ceva vă îngrijorează cu privire la comportamentul copilului dumneavoastră, încercați să vă întâlniți și să discutați despre asta cu profesorul sau psihologul de la clasă cât mai curând posibil. Dacă în familie au avut loc evenimente care au afectat starea psihologică a copilului (divorț, plecarea unuia dintre părinți într-o călătorie lungă de afaceri, nașterea unui alt copil etc.), informați profesorul clasei despre acest lucru. Arătați interes pentru treburile școlare, discutați despre situații dificile și căutați împreună o cale de ieșire din conflicte. Comunicare informală cu copilul dumneavoastră după ultima zi de școală. Nu ar trebui să slăbiți imediat controlul asupra activitati educative copil, dacă în timpul școală primară este obișnuit cu controlul tău. Obișnuiește-l treptat cu independența.

Slide 14

Descriere slide:

Cum putem ajuta? Cunoașterea obligatorie cu colegii săi și posibilitatea copiilor de a comunica după școală. Inadmisibilitatea măsurilor fizice de influență, intimidare, critică la adresa copilului, mai ales în prezența altor persoane (bunici, semeni). Eliminarea unor astfel de pedepse precum privarea de plăcere, pedeapsa fizică și psihică. Ținând cont de temperamentul copilului în perioada de adaptare la educația școlară. Copiilor lenți și necomunicați le este mult mai greu să se obișnuiască cu sala de clasă și își pierd rapid interesul pentru ea dacă simt violență, sarcasm și cruzime din partea adulților și a colegilor. Asigurarea copilului cu independență în activitatea educațională și organizarea unui control rezonabil asupra activităților sale educaționale. Încurajarea copilului, și nu numai pentru succesul școlar. Stimularea morală a realizărilor copilului. Principalii asistenți ai părinților în situatii dificile sunt răbdarea, atenția și înțelegerea. Încercați să creați un climat favorabil în familie pentru copil.

15 slide

Descriere slide:

Cum putem ajuta? Creați condiții pentru dezvoltarea independenței în comportamentul copilului. Un elev de clasa a cincea trebuie să aibă responsabilități casnice pentru care este responsabil. În ciuda aparentei maturități, un elev de clasa a cincea are nevoie de un control discret din partea părinților săi, deoarece nu poate întotdeauna să navigheze singur în noile cerințe ale vieții școlare. Pentru un elev de clasa a cincea, profesorul nu mai este o autoritate atât de incontestabilă ca înainte, profesorii pot primi observații critice. Este important să discutăm cu copilul motivele nemulțumirii sale, păstrând totodată autoritatea profesorului. Un elev de clasa a cincea nu mai este atât de interesat să studieze în sine, mulți oameni sunt interesați să meargă la școală pentru că sunt mulți prieteni acolo. Este important ca copilul să aibă ocazia să discute despre treburile sale școlare, studiile și relațiile cu prietenii familiei și părinții.

Întâlnirea părinților în clasa a V-a

Adaptare

elevii de clasa a cincea

Imaginați-vă situația:

„Ți-ai schimbat locul de muncă și te-ai găsit într-o echipă necunoscută.

Ce sentimente trăiești pentru prima dată într-un loc nou?

Imaginați-vă în pielea copiilor care intră în clasa a 5-a.

Ce dificultăți pot întâmpina copiii când intră în clasa a V-a?

clasa a 5-a

Întrebări pentru părinți:

Câte discipline academice a studiat copilul dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a?
Care a fost sarcina de predare săptămânală a copilului dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a?
Câți profesori l-au predat pe copilul dumneavoastră în clasa a IV-a? In clasa a 5-a?
Cât timp a petrecut copilul dumneavoastră în medie pregătind temele în clasa a IV-a? In clasa a 5-a?

Tabel de comparație

clasa a IV-a

clasa a 5-a

articole

1 0

articole

ore

profesori

ore

Părinții răspund la întrebările din diapozitivul anterior și completează un tabel de comparație.

O mulțime de profesori

Noi tipuri de teme

Creșterea numărului de articole

Sistem de cabinet

Schimbări în viața școlară a unui elev de clasa a cincea

Probleme întâlnite:

o mulțime de profesori diferiți;
program neobișnuit;
nou profesor de clasă;
ritm crescut de lucru;
volum crescut de muncă la clasă și teme;
nevoia în fiecare lecție de a se adapta la un unic

tempo, particularități ale vorbirii profesorilor;

„Ce probleme au avut copiii tăi cu trecerea în clasa a 5-a?” - intrebare catre parinti. Lista este completată cu răspunsuri la această întrebare din partea profesorilor și a copiilor.

Semne de adaptare reușită:

satisfacția copilului față de procesul de învățare;
copilul poate face față cu ușurință programului;
gradul de independență al copilului la îndeplinirea sarcinilor educaționale, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai DUPĂ încercările de a finaliza sarcina el însuși;
satisfacție cu relațiile interpersonale – cu colegii de clasă și profesorii.

Semne de neadaptare:

Aspect obosit, obosit al unui copil.
Reticența copilului de a-și împărtăși impresiile despre zi.
Dorința de a distrage atenția unui adult de la evenimentele școlare, de a trece atenția asupra altor subiecte.
Reticenta in a face temele.
Plângeri cu privire la anumite evenimente legate de școală.
Somn neliniştit.
Dificultate la trezire dimineața, letargie.
Plângeri constante de stare de rău.

Chestionar „Atitudine față de disciplinele academice”. Se propune să puneți un „+” în fața subiectului într-una din cele trei coloane și astfel să vă exprimați atitudinea.

Articol

limba rusă

eu studiez

cu dobândă

Indiferent

Literatură

Nu-mi place

Limba engleză

Matematică

Istoria naturală

Tehnologie

Cultură fizică

Scoala pentru mine(calea către cunoaștere, o casă în care obțin multe cunoștințe, ca o casă, o a doua casă)
La scoala I(Încerc să lucrez activ, îmi place să vorbesc cu prietenii, merg la alte cursuri, mă simt bine, mă testez, îmi testez cunoștințele, studiez, comunic cu prietenii, învăț o mulțime de lucruri noi, învăț persoană educată, înțeleg număr mare cunoștințe și îmi place, îmi place să învăț)
Cel mai mult la școala I(studiați la clasă, cum ar fi studiul matematicii, literaturii, educației fizice, cum ar fi diferite lecții, cum ar fi schimbări)
ma invata(respectează, laudă, nu certa, nu țipă, nu jignesc, îi învață și îi încântă cu vești, uneori îi certa, nu îi laudă foarte mult, dar uneori îi surprind)
În clasă mă simt(confortabil și confortabil, bun, mai bun decât în alte clase, confortabil, ca acasă)
Am multe în clasă(profesori, prieteni, colegi de clasă, prietene)

Îți place școala?

Nu foarte (2 persoane)

Like (8 persoane)

Nu-mi place

2. Când te trezești dimineața, ești mereu fericit să mergi la școală sau îți dorești des să stai acasă?

De cele mai multe ori vreau să stau acasă

Se întâmplă în moduri diferite (10 persoane)

merg cu bucurie

3. Dacă profesorul ar spune că toți elevii nu trebuie să vină mâine la școală, cei care doresc pot rămâne acasă, ați merge la școală sau ați rămâne acasă?

Nu știu (4 persoane) - ar sta acasă (1 persoană) - ar merge la școală (5 persoane)

4. Îți place când unele lecții sunt anulate?

Nu-mi place - variază (8 persoane) - îmi place (2 persoane)

5.Ați dori să nu vi se dea teme?

Aș dori (5 persoane) - nu mi-ar plăcea - nu știu (5 persoane)

6. Ți-ar plăcea să fie doar pauze la școală?

Nu știu (1 persoană) - nu mi-ar plăcea (6 persoane) - aș dori (3 persoane)

7.Le spui des părinților tăi despre școală?

Adesea (7 persoane) - rar (3 persoane) - nu spun

8. Ți-ar plăcea să ai profesori mai puțin stricti?

Nu știu exact (5 persoane) - aș dori - nu aș vrea (5 persoane)

9. Ai mulți prieteni în clasa ta?

Puțini (1 persoană) - mulți (9 persoane) - fără prieteni

Cuvinte care îi susțin și care îi distrug încrederea în sine:

Cuvinte de încurajare:

Cuvinte de dezamăgire:

Nu vei reuși
Cunoscându-te pe tine și abilitățile tale, cred că ai putea să o faci mult mai bine.
Această idee nu poate fi niciodată realizată.
E prea greu pentru tine, așa că o voi face singur.

Cunoscându-te, sunt sigur că ai făcut totul bine.
O faci foarte bine.
Ai ceva pareri despre asta? Ești gata să începi?
Aceasta este o provocare serioasă. Dar sunt sigur. Că ești pregătit pentru asta.

Modalități de a depăși anxietatea:

Nu-ți compara copilul cu alții.
Ai încredere în copil.
Lăudați-l mai des, dar ca să știe de ce.
Demonstrează exemple de comportament încrezător și fii un exemplu pentru copilul tău în orice.
Nu puneți pretenții excesive copilului dumneavoastră.
Fii consecvent în creșterea copilului tău. Nu interziceți fără niciun motiv ceea ce era permis anterior.
Încercați să faceți mai puține comentarii copilului dvs.
Folosiți pedeapsa doar ca ultimă soluție.
Nu-ți umili copilul pedepsindu-l.
Când comunicați cu copilul dvs., nu subminați autoritatea altor adulți semnificativi. De exemplu, nu poți spune unui copil: „Profesorul tău înțelege multe, mai bine ascultă-mă!”
Ajută-l să găsească ceva care îi place.
Vorbește cu copilul tău. Încearcă să-L auzi.

Crearea unei atmosfere familiale favorabile

(notă pentru părinți)

Modul în care părinții trezesc copilul determină starea lui psihologică pentru întreaga zi. Este important ca copilul să doarmă suficient și să se trezească ușor când îl trezesc părinții.
Dacă părinții au ocazia să meargă la școală cu copilul lor, nu o ratați. O călătorie comună înseamnă comunicare comună și sfaturi discrete.
Învață să saluti copiii după școală. Primul lucru pe care nu ar trebui să-l întrebi este: „Ce note ai luat astăzi?”, este mai bine să pui întrebări neutre: „Ce a fost interesant la școală?”, „Ce ai făcut azi?”, „Cum ai fost la școală?” şcoală?"
Bucură-te de succesul copilului tău. Nu te enerva în momentul eșecurilor sale temporare.
Ascultă cu răbdare și cu interes poveștile copilului tău despre evenimentele din viața lui.
Copilul trebuie să simtă că este iubit. Este necesar să excludeți strigătele și intonațiile grosolane din comunicare, creați o atmosferă de bucurie, dragoste și respect în familie.

Totul începe cu dragoste:

Și inspirație și muncă,

Ochii florilor, ochii unui copil -

Totul incepe cu dragostea...

R. Rozhdestvensky

Slide 1

Întâlnirea părinților în clasa a cincea
Tema: „Dificultăți în adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală”

Slide 2

Roșu – bucurie, bucurie că copilul tău învață în această clasă sau școală. Verde – liniște sufletească pentru viitorul copilului meu. Albastru – anxietate, îngrijorare, confuzie. Negru – frică, anticiparea problemelor, anxietate.

Slide 3

Clasa a cincea este o tranziție nu numai la un nou nivel, ci și la noua perioada dezvoltare – adolescență.

Slide 4

Caracteristicile de vârstă ale unui adolescent mai tânăr:
nevoia unei poziții decente într-un grup de semeni, în familie; dorinta de a dobandi un prieten adevarat; dorința de a evita izolarea, atât în clasă, cât și în grup restrâns; interes crescut pentru problema „echilibrului puterii” în sala de clasă; dorința de a se disocia de tot ceea ce este în mod accentuat copilăresc; lipsa de autoritate de vârstă; aversiunea pentru interdicții nefondate; reevaluarea capacităţilor cuiva; lipsa de adaptare la eșecuri; emoționalitate pronunțată

Slide 5

Pentru modul în care copiii noștri vor intra în această vârstă, indiferent dacă vor avea succes la școală și viața în general, responsabilitatea revine nouă, adulților - profesori și părinți.

Slide 6

Semne de adaptare reușită:
satisfacția copilului față de procesul de învățare; copilul poate face față cu ușurință programului; gradul de independență al copilului la îndeplinirea sarcinilor educaționale, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai DUPĂ încercări de a finaliza sarcina el însuși; satisfacție cu relațiile interpersonale – cu colegii de clasă și cu profesorul.

Slide 7

Semne de neadaptare:
Aspect obosit, obosit al unui copil. Reticența copilului de a-și împărtăși impresiile despre zi. Dorința de a distrage atenția unui adult de la evenimentele școlare, de a trece atenția asupra altor subiecte. Reticenta in a face temele. Caracteristici negative despre școală, profesori, colegi de clasă. Plângeri cu privire la anumite evenimente legate de școală. Somn neliniştit. Dificultate la trezire dimineața, letargie. Plângeri constante de stare de rău.

Slide 8

Test „Crezi că totul este în regulă cu copilul tău la școală?”
Dacă sunteți de acord cu afirmația, atunci pune „+” Dacă afirmația nu se aplică în cazul tău, atunci pune „-”

Slide 9

Copilului meu îi place să meargă la școală. Cred că copilul meu s-ar muta de bunăvoie la altă școală sau clasă. Dacă i s-ar putea alege, nu ar vrea să studieze acasă. Din păcate, copilul meu nu vorbește niciodată cu bucurie cu mine sau rudele lui despre școală. Are mulți prieteni în clasa lui. Nu prea îi plac profesorii de la școală. El este implicat activ în activități extracurriculare, seri, drumeții. Copilul meu nu este supărat când lecțiile sunt anulate (din cauza unei boli ale profesorului sau a unui alt motiv). Copilul meu își face rareori temele fără un memento. Alte interese și hobby-uri nu interferează cu studiile sale la școală.

Slide 10

Numărați numărul de potriviri: 1 „+”, 2 „+”, 3 „-”, 4 „-”, 5 „-”, 6 „-”, 7 „-”, 8 „+”, 9 „-” , 10 „+”.
8-10 puncte - Copilul tau are o atitudine buna fata de scoala si cel mai probabil nu va avea probleme in viitorul apropiat. 6-7 puncte - Lucrurile merg bine la școală. 4-5 puncte - Fii atent! Ceva este în neregulă în viața școlii. 1-3 puncte - Copilul are nevoie urgent de ajutorul tau. Are o atitudine negativă față de școală, asociată cu conflicte și scăderea performanței academice.

Slide 11

Chestionar de Serghei Stepanov „Stiluri de comportament parental”
Dintre cele patru variante de răspuns, alege-o pe cea care ți se potrivește cel mai bine.

Slide 12

1) Ce este, în opinia dumneavoastră într-o măsură mai mare Caracterul unei persoane este determinat de ereditate sau de educație? A. În principal prin educație. B. O combinație de înclinații înnăscute și condiții de mediu. B. În principal prin înclinaţii înnăscute. G. Nici una, nici alta, ci experiență de viață. 2) Ce părere aveți despre ideea ca copiii să-și crească părinții? R. Acesta este un joc de cuvinte, un sofism, care are puțină legătură cu realitatea. B. Sunt absolut de acord cu asta. V. Sunt gata să fiu de acord cu aceasta, cu condiția să nu uităm de rolul tradițional al părinților ca educatori ai copiilor lor. G. Îmi este greu să răspund, nu m-am gândit la asta.

Slide 13

3) Care dintre judecățile despre educație ți se pare cel mai de succes? A. Dacă nu ai nimic de spus copilului tău, spune-i să se spele singur (Edgar Shaw). B. Scopul educației este de a-i învăța pe copii să se descurce fără noi (Ernst Legouwe). B. Copiii nu au nevoie de învățături, ci de exemple (Joseph Joubert). D. Învață-l pe fiul tău ascultarea, apoi poți învăța orice altceva (Thomas Fuller). 4) Credeți că părinții ar trebui să-și educe copiii cu privire la problemele de gen? R. Nimeni nu m-a învățat asta și viața însăși îi va învăța. B. Consider că părinții ar trebui să-și satisfacă interesul copiilor față de aceste probleme într-o formă accesibilă. Î. Când copiii vor fi suficient de mari, va fi necesar să începem o conversație despre asta. Și în varsta scolara

principalul lucru este să ai grijă să-i protejezi de manifestările de imoralitate. G. Desigur, părinții ar trebui să facă asta mai întâi.

5) Ar trebui părinții să dea copilului bani de buzunar? A. Dacă cere, poți să-l dai. B. Cel mai bine este să oferiți o anumită sumă în mod regulat pentru scopuri specifice și pentru controlul cheltuielilor. B. Este indicat să acordați o anumită sumă pentru o anumită perioadă de timp (pentru o săptămână, timp de o lună) pentru ca copilul să învețe să-și planifice cheltuielile. D. Când este posibil, uneori îi poți oferi o sumă. 6) Ce vei face dacă vei afla că copilul tău a fost jignit de un coleg de clasă? A. Voi fi supărat, voi încerca să-l consolez pe copil. B. Mă voi duce să aflu relația cu părinții infractorului. B. Copiii înșiși vor înțelege mai bine relațiile lor, mai ales că nemulțumirile lor sunt de scurtă durată. D. Voi sfătui copilul cum să se comporte cel mai bine în astfel de situații.

Slide 15

7) Cum reacționați la limbajul urât al unui copil? R. Voi încerca să-l fac să înțeleagă asta în familia noastră, și într-adevăr printre oameni cumsecade, acest lucru nu este acceptat. B. Limbajul greșit trebuie ciupit din boboci! Aici este necesară pedeapsa, iar copilul trebuie să fie protejat de acum înainte de a comunica cu semenii prost educați. B. Gândește-te! Cu toții știm aceste cuvinte. Nu este nevoie să acordăm importanță acestui lucru atâta timp cât nu depășește limitele rezonabile. D. Un copil are dreptul de a-și exprima sentimentele, chiar și într-un mod care nu ne place. 8) O fiică adolescentă vrea să petreacă weekendul la casa unei prietene, unde un grup de colegi se vor aduna în absența părinților ei. Ai să-i dai drumul? A. În nici un caz. Asemenea adunări nu sunt bune. Dacă copiii vor să se relaxeze și să se distreze, lăsați-i să o facă sub supravegherea bătrânilor. B. Poate, dacă îi cunosc pe tovarășii ei ca niște băieți cumsecade și de încredere. B. Este o persoană destul de rezonabilă pentru a lua propria decizie. Deși, desigur, în absența ei voi fi puțin îngrijorat. G. Nu văd niciun motiv să o interzic.