Irina Rusakova
Consultație pentru educatori „Tipuri de jocuri în aer liber”
Tipuri de jocuri în aer liber
Mobil Jocurile sunt extrem de diverse în conținut și organizare. În practică grădiniţă jocuri cu un complot, fără un complot, jocuri populare pentru copii, jocuri distractive, jocuri în diverse conditii naturale.
Dintre toată diversitatea mobil jocurile pentru copii, cele bazate pe intriga trebuie subliniate în special jocuri în aer liber, timp în care toți jucătorii sunt implicați în mod necesar în acțiuni motorii active. Jocurile de poveste sunt utilizate pe scară largă în conditii diferiteși în scopuri diferite. Caracteristica lor principală este capacitatea de a influența copiii prin imaginile și regulile pe care le respectă. Transformându-se în personaje de joc și lăsându-se duși de roluri în jocurile de poveste, copiii se comportă foarte spontan.
Baza pentru dezvoltarea intrigii și stabilirea regulilor jocului sunt ideile și cunoștințele copiilor despre mediu. viaţă: despre profesii, mijloace de transport, fenomene naturale, despre stilul de viață și obiceiurile animalelor și păsărilor.
Intriga jocului și regulile determină natura mișcărilor și relațiilor dintre jucători. într-un caz, copiii imită caii și aleargă, ridicând genunchii sus, în altul - sar ca iepurașii, în al treilea - au nevoie să se poată urca pe o scară, ca un pompier. În unele jocuri de poveste („Ursul ursului în pădure”, „Gâștele și lebedele”, „Iepurii de câmp și lupul”, etc.) acțiunile sunt definite cu text. Prin urmare, în jocurile de poveste, mișcările efectuate sunt în principal de natură imitativă.
Complot mobil jocurile sunt în mare parte colective, numărul de jucători poate varia (de la 5 la 25). Acțiunile copiilor în ei sunt strâns legate între ele. De obicei, grupul principal înfățișează, de exemplu, păsări, iepurași și un copil devine interpretul unui rol responsabil - un lup, o vulpe, o pisică. Activitatea copilului care joacă rolul unui lup încurajează toți participanții la joc să se miște mai repede și mai energic.
La conducerea complotului mobil jocuri cu copii, puteți folosi pălării, elemente de costume, costumele în sine, subliniind caracteristicile personaje: pisică, urs, lup, cocoș etc. Pentru alți copii care participă la joc ca șoareci, păsări, găini, pălării nu sunt necesare. Dar dacă jocul are loc într-un matineu festiv sau într-o seară de petrecere a timpului liber, atunci pălăriile pot fi puse pe toți copiii pentru a crea o anumită dispoziție festivă în ei.
Jocuri fără complot
Jocuri fără complot ca "capcane", liniuțele sunt foarte apropiate de cele ale intrigii - pur și simplu nu conțin imagini pe care copiii le imită; toate celelalte componente aceleaşi: prezența regulilor, a rolurilor responsabile, a acțiunilor de joc interconectate ale tuturor participanților. Aceste jocuri, ca și jocurile cu povești, se bazează pe mișcări simple, cel mai adesea alergare combinată cu prinderea și ascunderea.
Trebuie luat în considerare faptul că jocurile fără intriga necesită mai multă independență față de copii decât jocurile bazate pe intriga, viteza și dexteritatea mișcărilor și o mai bună orientare în spațiu.
În jocurile fără complot „Skittles”, „Ring Toss”, „Ball School” copiii efectuează complex circulaţie: aruncare, aruncare-prindere. Copii vârsta preșcolară Sunt buni la astfel de mișcări. Astfel de mișcări sunt folosite în exercițiile de joc „Loviți obiectivul”, „Aruncă-l sus”, etc. Prin practicarea acestor acțiuni, copiii stăpânesc treptat abilitățile și abilitățile de a acționa cu diverse articole (bile, sfere, inele) etc. Ei dezvoltă un ochi, coordonarea mișcărilor și dexteritatea.
În ciuda faptului că jocurile fără plot nu sunt folosite la fel de larg cu copiii ca jocurile bazate pe intriga, copiii participă la ele cu mare plăcere. Acest lucru se explică prin faptul că în astfel de jocuri profesor este un participant activ. El le arată copiilor cum să îndeplinească anumite sarcini, el însuși joacă un rol responsabil, dirijează întregul curs al jocului, îi pregătește emoțional pe copii, ajutându-i să efectueze diverse mișcări.
Exerciții de joc și jocurile în aer liber sunt interconectate, cu toate acestea, în ceea ce privește scopul, obiectivele pedagogice, conținutul și metodologia, acestea nu sunt identice. Mobil jocul are un design specific la bază (figurat sau condiționat). Exercițiile sunt acțiuni motorii organizate metodic, special selectate în scop fizic educaţie; esența lor este de a efectua acțiuni specifice ( „Urcă-te în cărucior”, „Grăbește-te la locurile tale” etc.).
Exercițiile de joc pot fi folosite în cursuri pe cultura fizicași mai ales în munca individuală privind dezvoltarea mișcărilor. Cel mai adesea se desfășoară cu grupuri mici sau cu copii specifici.
Când se lucrează cu copiii preșcolari, se folosesc și așa-numitele jocuri și atracții distractive. Ele sunt adesea ținute în timpul liber, la festivaluri sportive.
Sarcinile motorii din aceste jocuri sunt efectuate în conditii neobisnuiteși includ adesea o surpriză element: aleargă ținând o lingură cu o minge în ea și să nu scapi nimic; alergați într-o pungă; efectuează mișcarea legat la ochi. Astfel de sarcini sunt îndeplinite de doi sau trei copii de vârstă preșcolară sau adulți (părinți, educatorilor, majoritatea copiilor sunt spectatori. Jocurile distractive sunt un spectacol distractiv, distracție pentru copii, care le oferă bucurie, dar în același timp necesită abilități motorii, dexteritate și dexteritate din partea participanților.
Jocurile populare pentru copii își au rădăcinile în istoria veche de secole a societății, tradițiile naționale ale grupului etnic, obiceiurile și ritualurile străvechi ale popoarelor. După conținut jocuri populare laconic, expresiv și accesibil copilului. Ele stimulează gândirea activă, ajută la extinderea ideilor despre lumea din jurul nostru și dezvoltă memoria și imaginația. Regulile jocurilor populare cer jucătorilor să aibă dexteritate, forță, dexteritate, capacitatea de a se reține, să fie plini de resurse, curajoși și cinstiți.
În jocurile populare, copiii sunt interesați în special de începuturi, rime amuzante de numărare, tragere la sorți, vorbire "tachinând" (dialoguri). Au o mulțime de glume, umor și fervoare competitivă. Prin urmare, ele dau un plus de energie, îți îmbunătățesc starea de spirit și aduc bucurie. În timpul jocurilor se folosește distracția, care de multe ori se transformă în acțiune teatrală care atrage toți copiii.
În jocurile cu echipament sportiv, sarcinile motorii se bazează pe abilitățile existente ale copiilor. Pe măsură ce stăpânești abilități, de exemplu, săniușul, de la vârsta preșcolară timpurie poți organiza jocuri precum „Sanii cu reni”, "Cursa cu sanie". Copiii mai mari sunt interesați de jocurile de schi ( „Cine e cel mai rapid”, „Cu cât mai departe, cu atât mai bine”).
Jocurile cu echipament sportiv, de regulă, sunt organizate în condiții naturale în diferite anotimpuri ale anului.
Jocurile în aer liber sunt un tip de activitate fizică, un mijloc de educație fizică și un mijloc general de dezvoltare a antrenamentului sportiv. Jocurile în aer liber implică mersul pe jos, alergarea, săritura, aruncarea, cățăratul și altele. exerciţii fizice se desfășoară atât în interior, cât și în aer liber, conform anumitor reguli și sunt de natură competitivă.
Lecția este principala formă de organizare a orelor de gimnastică la școală. Avantajul formei de lecție a conducerii orelor este că aici rolul principal revine profesorului, care asigură eficacitatea procesului educațional prin munca planificată în conformitate cu un program stabil, definirea corectă a scopurilor și obiectivelor pentru fiecare lecție. Pentru a rezolva sarcinile mare valoare are selecție corectă jocuri în aer liber și sarcini de joc, care vor ajuta profesorul să dea lecției o formă atractivă, să faciliteze procesul de memorare și învățare și să crească fundalul emoțional al lecției.
Jocurile care sunt legate în structura motrică au valoare educativă anumite specii sport (jocuri sportive, atletism, gimnastică, lupte, înot etc.). Astfel de jocuri au ca scop consolidarea și îmbunătățirea tehnicilor și abilităților tehnice și tactice învățate anterior ale unuia sau altui sport. Importanta jocurilor in aer liber in dezvoltarea calitatilor fizice: viteza, agilitatea, forta, rezistenta, flexibilitatea este de asemenea mare.
Jocurile în aer liber sunt un mijloc excelent de dezvoltare și îmbunătățire a mișcărilor copiilor în plus, atunci când sunt selectate corespunzător, ținând cont de vârstă, starea de sănătate, natura modificărilor funcționale ale corpului și gradul de aptitudine fizică a copiilor, jocurile în aer liber contribuie fără îndoială la; sănătatea, întărirea corpului copilului, întărirea și, prin urmare, prevenirea bolilor.
La organizare adecvată orele, ținând cont de caracteristicile de vârstă și de aptitudinea fizică a celor implicați, jocurile în aer liber au un efect benefic asupra creșterii, dezvoltării și întăririi aparatului osos-ligamentar, a sistemului muscular, asupra formării unei posturi corecte la copii și, de asemenea, crește activitatea functionala a organismului.
Jocul este un însoțitor natural al vieții unui copil și, prin urmare, îndeplinește legile stabilite de natură însăși în corpul în curs de dezvoltare al copilului - nevoia sa nesățioasă de mișcări vesele. Creativitatea și imaginația, care sunt o condiție indispensabilă pentru majoritatea jocurilor în aer liber, întăresc impulsurile creierului, care, la rândul lor, stimulează glanda pituitară, activitatea glandei tiroide și întregul sistem endocrin. Emoțiile pozitive și creativitatea sunt cei mai importanți factori de vindecare.
Activitatea motrică de natură ludică și emoțiile pozitive pe care le evocă sporesc procese fiziologiceîn organism și îmbunătățirea funcționării tuturor organelor și sistemelor. Ridicarea emoțională (bucurie, plăcere, euforie, inspirație) creează copiilor un tonus crescut al întregului organism. Dorința copiilor de a atinge un scop comun tuturor se exprimă într-o înțelegere clară a sarcinii, o mai bună coordonare a mișcărilor, o orientare mai precisă în spațiu și condiții de joc și un ritm accelerat de îndeplinire a sarcinilor. Cu un asemenea entuziasm la copii și cu aspirația veselă care îi captează de a atinge un scop, rolul voinței crește, ajutând la depășirea diverselor obstacole. Activ activitate motorie trenuri sistemul nervos copil, îmbunătățind și echilibrând procesele de excitare și inhibiție.
Componentele fizice și mentale ale jocurilor de orice fel sunt strâns legate. Copiii, realizând nevoia de mișcări active, cheltuiesc energia acumulată, îmbunătățesc abilitățile motorii de bază și învață, de asemenea, inițiativa, independența, perseverența - pe de o parte, iar pe de altă parte - capacitatea de a se controla și de a lua în considerare echipa, coordonează acțiunile lor cu acțiunile altor jucători. Aceste componente sunt un antrenament bun pentru a schimba rapid atenția - în funcție de circumstanțele în schimbare, dar în conformitate cu un plan specific - și de a dezvolta flexibilitatea acesteia.
Jocul are un mare impact asupra formării personalității: este o activitate atât de conștientă în care se manifestă și se dezvoltă capacitatea de a analiza, compara, generaliza și trage concluzii. Jocurile în aer liber contribuie la dezvoltarea la copii a abilităților de acțiune, care sunt importante în activitățile practice de zi cu zi, în jocurile în sine, precum și în gimnastică și sport.
Dezvoltarea calităților morale, determinarea și zelul pentru victorie prin depășirea problemelor este strâns legată de alegerea jocurilor. Este necesar să selectați jocuri care dezvoltă proprietățile necesare și o înțelegere corectă a vieții. Jocurile insufla copiilor un sentiment de solidaritate, camaraderie si responsabilitate pentru actiunile celuilalt. Regulile jocului contribuie la dezvoltarea disciplinei conștiente, a onestității, a rezistenței, a capacității de a te „trage împreună” după o emoție puternică și de a-și reține impulsurile egoiste. Umilirea demnității umane, grosolănia și egoismul sunt inacceptabile în jocuri.
Deci, jocurile în aer liber au o semnificație educațională, educațională și de îmbunătățire a sănătății și ocupă un loc imens în viața copiilor de vârstă școlară primară.
Jocurile în aer liber sunt împărțite în elementare și complexe. Cele elementare, la rândul lor, sunt împărțite în jocuri intriga și non-intrigă, jocuri distractive și atracții.
Jocurile bazate pe povești au un complot gata făcut și reguli bine fixate. Intriga reflectă fenomenele vieții înconjurătoare ( actiuni de munca oameni, trafic, mișcări și obiceiuri ale animalelor, păsărilor etc.), acțiunile de joc sunt legate de desfășurarea intrigii și de rolul jucat de copil. Regulile determină începutul și sfârșitul mișcării, determină comportamentul și relațiile jucătorilor și clarifică cursul jocului. Respectarea regulilor este obligatorie pentru toată lumea.
Jocurile tematice în aer liber sunt în principal colective (în grupuri mici și întregul grup). Jocurile de acest tip sunt folosite la toate grupele de vârstă, dar sunt deosebit de populare la vârsta preșcolară.
Jocurile în aer liber fără complot, cum ar fi capcane, liniuțe („Capcane”, „Dashes”) nu au un complot sau imagini, dar sunt similare cu jocurile complot în prezența regulilor, rolurilor și a interdependenței acțiunilor de joc ale tuturor participanților. Aceste jocuri sunt asociate cu îndeplinirea unei sarcini motorii specifice și necesită copiilor să aibă o mare independență, viteză, dexteritate și orientare în spațiu.
La vârsta preșcolară, se folosesc jocuri în aer liber cu elemente de competiție (individuale și de grup), de exemplu: „A cărui legătură este cel mai probabil să se asambleze”, „Cine este primul prin cerc până la steag”, etc. Elementele de competiție încurajează activitate mai mare în îndeplinirea sarcinilor motorii. În unele jocuri („Schimbă obiectul”, „Cine este cel mai rapid până la steag”), fiecare copil se joacă pentru el însuși și încearcă să îndeplinească sarcina cât mai bine posibil. Dacă aceste jocuri sunt împărțite în echipe (jocuri de ștafetă), atunci copilul se străduiește să ducă la bun sfârșit sarcina pentru a îmbunătăți rezultatul echipei.
Jocurile fără intrigă includ și jocuri cu obiecte (skittles, serso, ring throw, bunici, „Școala cu mingi”, etc.). Sarcinile motorii din aceste jocuri necesită anumite condiții, așa că sunt efectuate cu grupuri mici de copii (doi, trei etc.). Regulile din astfel de jocuri vizează ordinea de aranjare a obiectelor, utilizarea lor și ordinea acțiunilor jucătorilor. Aceste jocuri prezintă elemente de competiție pentru a obține rezultate mai bune.
În jocurile și atracțiile distractive, sarcinile motorii se desfășoară în condiții neobișnuite și cuprind adesea un element de competiție, mai mulți copii executând sarcini motorii (alergarea în saci etc.), restul copiilor sunt spectatori. Jocurile și atracțiile distractive aduc multă bucurie publicului.
Jocurile complexe includ jocuri sportive (orașe mici, badminton, tenis de masă, baschet, volei, fotbal, hochei). La vârsta preșcolară se folosesc elemente ale acestor jocuri, iar copiii se joacă după reguli simplificate.
Jocurile în aer liber diferă și prin conținutul motor: jocuri cu alergare, sărituri, aruncări etc. După grad activitate fizică pe care le primește fiecare jucător, există jocuri de mobilitate mare, medie și scăzută. Jocurile de mare mobilitate le includ pe cele la care întreg grupul de copii participă în același timp și se bazează în principal pe mișcări precum alergarea și săritura. Jocurile de mobilitate medie sunt cele la care participă activ tot grupul, dar natura mișcărilor jucătorilor este relativ calmă (mers, trecerea obiectelor) sau mișcarea este efectuată pe subgrupe. În jocurile cu mobilitate redusă, mișcările sunt efectuate într-un ritm lent, iar intensitatea lor este nesemnificativă.
D.V. Khukhlaeva, „Metode de educație fizică în instituții preșcolare", M., 1984
Articole populare de pe site din secțiunea „Medicina și sănătatea”.
Articole populare de pe site din secțiunea „Vise și magie”.
Când apar visele profetice?
Imaginile destul de clare dintr-un vis fac o impresie de neșters persoanei trezite. Dacă după ceva timp evenimentele din vis devin realitate în realitate, atunci oamenii sunt convinși că acest vis a fost profetic. Visele profetice diferă de visele obișnuite prin faptul că, cu rare excepții, au un sens direct. Vis profetic mereu luminos, memorabil...
|
JOCURI ELEMENTARE includ
Jocuri de poveste Au un complot gata făcut și reguli bine fixate, acțiunile de joc sunt legate de dezvoltarea intrigii și de rolul jucat de copil. Aceste jocuri sunt în principal colective. Cele din intrigă includ: jocuri de dans popular (cu cânt și recitativ): „Boieri”, „Piculră”, „Terera”, „Poarta de Aur”, „Capră”, „Și am semănat mei”, „Pârâu” și jocuri populare fără să cânte: „Pisica și șoarecii”, „Inelul”, etc.
Jocuri fără complot conțin sarcini de joc motor care sunt interesante pentru copii, ducând la atingerea scopului jocului. Acestea includ:
- jocuri precum liniuțele și capcanele (nu au intriga, imagini, dar au reguli, un rol, actiuni de joc): „Culori”, „Etichetă”
- jocuri cu elemente competitive (individ și grup): „ Zhmurki”, „A treia roată”, „Spațiu gol”
- jocuri de ștafetă (realizat cu împărțirea în echipe, fiecare jucător se străduiește să ducă la bun sfârșit sarcina pentru a îmbunătăți rezultatul echipei)
- jocuri folosind obiecte (skittles, serso, ring throw, mingi) necesită anumite condiții, regulile din ele vizează ordinea de aranjare a obiectelor, utilizarea lor, ordinea acțiunilor și elementul competiției)
- jocuri de distracție - în ele sarcinile motorii sunt îndeplinite în condiții neobișnuite, incluzând adesea un element de competiție, curse de ștafetă: „Alergare cu picioarele legate împreună”, „Mlaștină”, „Pești”, „Încolăcirea frânghiei”
Cele COMPLEXE includ jocuri sportive (orașe, badminton, tenis de masă, baschet, volei, fotbal etc.), care necesită calm, organizare, observație, dezvoltarea tehnicilor de mișcare și viteza de reacție. În funcție de vârsta copiilor, aceștia se pot juca după reguli simplificate (inclusiv în grupuri de diferite vârste).
În funcție de gradul de încărcare, jocurile în aer liber sunt împărțite în
Etapele unui joc în aer liber :
Pregătirea jocului de către profesorul însuși (gândirea regulilor și a explicațiilor acestora, învățarea textelor, pregătirea echipamentelor și materialelor)
Starea emoțională a copiilor de a se juca
Explicație precisă, concisă, interesată de copii a regulilor
Jucând un joc cu participarea obligatorie a unui profesor (ca lider, șofer sau „căpitan” al grupului - în funcție de sarcina cui în acest joc este mai dificilă)
2-3 repetari ale jocului intr-o lectie
Invitarea copiilor să-și aleagă jocurile preferate dintr-un repertoriu cunoscut și întărirea jocului în lecțiile ulterioare, amintindu-le de regulile de bază
Introducerea de noi opțiuni de joc bazate pe ceea ce este deja bine cunoscut (inclusiv găsirea de opțiuni de joc împreună cu copiii - de exemplu, să nu fie „Pisică și șoareci”, ci „Tom și Jerry” sau „Lupul și iepuri de câmp” - atunci atât textul acompaniamentului discursului, cât și natura mișcărilor se vor schimba cu siguranță!)
PREGĂTIREA PENTRU JOC. Pregătirea pentru joc este deosebit de importantă în cazurile în care jocul este oferit pentru prima dată și profesorul nu este capabil să prevadă toate situațiile care pot apărea pe parcursul desfășurării acestuia. Pregătirea constă în alegerea unui joc, pregătirea locului pentru joc, pregătirea echipamentului pentru joc și analiza preliminară a jocului. Alegerea jocului depinde în primul rând de obiectivele generale ale lecției, atunci când se stabilesc criteriile principale care sunt caracteristicile de vârstă ale copiilor, dezvoltarea acestora, starea fizică și numărul de elevi. Atunci când alegeți un joc, trebuie să țineți cont de forma activității (lecție, pauză, vacanță, plimbare). Lecțiile și pauzele sunt limitate în timp; sarcinile și conținutul jocurilor din timpul pauzei sunt diferite de cele din lecție; Festivalul folosește în principal jocuri de masă și atracții la care copiii pot participa de diferite vârsteși formă fizică diferită. Alegerea jocului depinde direct de locația în care se joacă. Într-o sală mică sau un coridor îngust, jocurile sunt jucate cu o formație liniară, jocuri în care participanții se fac pe rând. Într-o sală de sport mare sau pe un loc de joacă, este bine să joci cu alergare în toate direcțiile, aruncând mingi mari și mici, și cu elemente de jocuri sportive. În timpul plimbărilor și excursiilor în afara orașului, sunt folosite jocuri locale. Iarna, pe site se organizează jocuri pe schiuri, patine, sănii și jocuri cu clădiri de zăpadă. Atunci când organizați jocuri în aer liber, trebuie să țineți cont de condițiile meteo (mai ales iarna). Dacă temperatura aerului este scăzută, se selectează un joc cu acțiuni active ale participanților. Nu poți folosi jocuri în care trebuie să stai mult timp, așteptând rândul tău. Jocurile sedentare, în care participanții îndeplinesc pe rând o sarcină de joc, sunt bune pe vreme caldă. Disponibilitatea manualelor și a echipamentului influențează și alegerea jocului. Din cauza lipsei echipamentului adecvat sau a neînlocuirii acestuia, jocul poate să nu aibă loc. Pregătirea spațiului de joacă. Dacă joaca în aer liber se desfășoară în aer liber, atunci trebuie să îndepărtați gazonul sau să selectați o zonă verde plată (în special pentru copiii de vârstă școlară primară) care nu necesită acest lucru. Forma sitului este de preferință dreptunghiulară, cu o lățime de cel puțin 8 m și o lungime de 12 m. Mai multe banci pot fi amplasate la o distanta de 2 m de teren. Zona este limitată de liniile frontale (scurte) și laterale este trasată o linie transversală care o împarte în jumătate. Puteți amplasa steaguri la colțurile șantierului făcând săpături în pământ. Este permisă plasarea steagurilor de-a lungul marginii laterale la intersecția liniei centrale. Este obișnuit să marcați liniile cu vopsea de cretă pe o zonă de iarbă de-a lungul liniilor, puteți tăia ușor gazonul pentru a crea un șanț de 2-3 cm. Liniile de delimitare sunt trase la cel puțin 3 m de un gard, perete sau alte obiecte pentru a evita rănirea. O platformă pentru jocuri de iarna este necesar să curățați zăpada, să o compactați și să construiți un meterez de zăpadă de-a lungul marginilor. La unele jocuri este stropit cu nisip. Puteți face o zonă separată pentru jocurile care sunt cele mai preferate de copii, pe care le place să le joace singuri. Înainte de a începe un joc în interior, liderul trebuie să se asigure că nu există obiecte străine în sală care să interfereze cu mișcările jucătorilor. Echipamentul sportiv (bare paralele, bară transversală, cal cu pom, capră) trebuie amplasat în camera de serviciu. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci acestea trebuie așezate pe un perete scurt și protejate cu bănci, plase sau alte obiecte. Geamurile și lămpile trebuie acoperite cu plase. Camera trebuie să fie întotdeauna ventilată, iar podeaua trebuie șters cu o cârpă umedă. Dacă liderul plănuiește să joace un joc pe teren, el ajunge să-l cunoască bine dinainte și marchează limitele condiționate pentru joc. Locurile pentru jocuri sunt pregătite de elevi împreună cu conducătorul. Pregatirea echipamentelor pentru jocuri in aer liber. Jocul în aer liber trebuie să fie prevăzut cu echipament adecvat. Acestea sunt steaguri, bentițe sau veste colorate, mingi de diferite dimensiuni, bețe, bâte sau popice, cercuri, frânghii de sărit etc. Echipamentul ar trebui să fie luminos și vizibil în joc, ceea ce este deosebit de important pentru școlari mai mici, iar dimensiunea și greutatea sa ar trebui să fie fezabile pentru jucători. Suma inventarului este furnizată în avans. Managerul menține inventarul în stare corespunzătoare și le pune sistematic în ordine. Puteți implica copiii în depozitarea și repararea echipamentelor. Pentru jocurile pe gazon și locurile de joacă de iarnă, puteți folosi conuri, zăpadă etc. Participanții primesc echipament sau îl plasează pe site numai după ce liderul le explică regulile jocului. Analiza preliminară a jocului. Înainte de a juca jocul, liderul trebuie să se gândească la procesul de joc și să prevadă toate situațiile posibile care apar în timpul jocului. Este deosebit de necesar să anticipăm și să prevenim eventualele evenimente adverse. Liderul, care cunoaște bine grupul dat de jucători, conturează în prealabil rolurile jucătorilor și se gândește cum să implice jucătorii slabi și pasivi în joc. Pentru unele jocuri, el își selectează asistenții în prealabil, le stabilește funcțiile și, dacă este necesar, le oferă posibilitatea de a se pregăti (de exemplu, în jocurile de pe teren). Asistenții sunt primii care se familiarizează cu regulile jocului și cu locul în care se va desfășura. La desfășurarea jocului, conducătorului i se recomandă să se gândească și să țină cont de următoarele aspecte: 1. Familiarizați-vă cu cerințele și regulile jocului pe care le vor juca copiii. Pregătiți toate echipamentele și materialele necesare înainte de a începe. 2. Luați în considerare nivelul de dezvoltare al copiilor, talentele, aptitudinile și incapacitățile acestora. 3. Oferiți doar acele jocuri care sunt accesibile acestei grupe de vârstă, corespunzătoare înălțimii copiilor, forței acestora și experienței de viață. Eliminați cu îndemânare participanții dintr-un joc care este dificil pentru ei. 4. Evitați excesul de entuziasm (supraexcitarea) în rândul celor care joacă. 5. Fiți gata să participați la joc ca un jucător obișnuit, respectați toate regulile, inclusiv cele care par să subțire demnitatea unui adult. 6. Ajută copiii care nu sunt la fel de competenți sau la fel de coordonați ca colegii lor, atribuindu-le sarcini sau oportunități de a efectua exerciții pe baza dexterității pe care o au. Un copil cu handicap se poate bucura de a fi cronometrul, marcatorul sau arbitrul într-un joc la care nu poate participa. Ignora greselile unor copii sau corecteaza-le cu atentie fara a intrerupe jocul. Nu mustrați copiii în fața altora dacă au încălcat regulile sau au făcut o greșeală în joc. 7. Explicați regulile fiecărui joc din timp și permiteți copiilor să exerseze una sau mai multe ori înainte de a începe jocul activ. Pregătiți în prealabil un număr de jocuri alternative și echipamente necesare dacă copiii nu sunt de acord cu primul joc propus de lider. 8. Oferă copiilor odihnă între jocuri în funcție de vârsta și capacitățile lor. 9. Alegeți jocuri ținând cont de posibilitatea de a le complica: începeți cu cele mai simple, exersați, complicați-le treptat pe măsură ce dexteritatea copiilor se îmbunătățește.
METODOLOGIA DE DESFĂŞURARE A JOCURILOR ÎN EXTERIOR:
Numele jocului.
Sarcinile programului (consolidați, îmbunătățiți, gestionați).
Scopul jocului este de a dezvolta rezistența generală, puterea de voință, dexteritatea, prietenia, orientarea în spațiu etc.).
Echipamente (de exemplu, bănci, frânghii, cercuri etc.)
Intriga jocului (vârsta mai mică și mijlocie), conținutul jocului (vârsta preșcolară senior).
Regulile jocului (cunoașterea regulilor jocului, începem jocul după semnal).
Progresul jocului (alegerea șoferului, rime de numărare, cântare, semnal)
Îndrumarea jocului (monitorizăm dezvoltarea intrigii, calmăm copiii hiperactivi, stimulăm copiii lente să ia măsuri).
Opțiuni de joc (complicații).
Analiza jocului jucat (rezumarea rezultatelor jocului este necesară doar la emoții pozitive, lăudați pe cei mai buni, liniștiți pe cei învinși, asigurați-vă că data viitoare totul se va rezolva)
Alergarea, săritul, săritul și târâșul sunt atât de tipice pentru un copil preșcolar. Copilul își poate realiza dorința de a fi în mișcare în acest proces tip special jocuri numite jocuri mobile. Este exact cazul când energia incontrolabilă a copiilor poate fi îndreptată nu numai într-o direcție pașnică, ci și beneficiată de ea.
Esența și semnificația jocurilor în aer liber
Un joc în aer liber se bazează pe două componente la fel de importante: intriga și sarcina motrică. De regulă, astfel de jocuri sunt jocuri de grup și au reguli clare. În procesul lor, copilul învață să interacționeze cu alți participanți, să ia decizii în funcție de schimbările din situația de joc și să demonstreze calități de lider.
- Învață regulile. Prezența regulilor disciplinează un preșcolar și este un fel de pregătire pentru viața adultă conform legilor societății. Dacă jocul în aer liber este organizat pentru copii de 4-6 ani, este important să ne amintim cantitatea de libertate. Pe de o parte, când se joacă, preșcolarii ar trebui să se simtă independenți și în largul lor. Pe de altă parte, trebuie să existe supravegherea obligatorie a unui adult. Fiind liber, luând decizii în mod independent în timpul procesului de joc, un participant, în același timp, nu ar trebui să încalce drepturile altora.
- Deveniți un jucător de echipă.Întrucât activitatea de joc este adesea o activitate de echipă, ea îl învață pe copil să-și înțeleagă tovarășii, să acționeze în comun cu ei, să cedeze sau să vină în ajutor dacă este necesar.
- Învață să vorbești. Jocurile în care acțiunile sunt însoțite de rime, rime de numărare și proverbe ajută la antrenarea memoriei și la dezvoltarea vorbirii la preșcolari.
- Deveniți agil și puternic. Jocurile în aer liber sunt deosebit de importante pentru dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii ale copilului. Într-un joc captivant, nu se satură să exerseze și să-și îmbunătățească abilitățile motorii pe care le-a stăpânit în prima copilărie: alergare, sărituri, târâșuri, manipularea unei mingi și a altor obiecte, datorită cărora devine dezvoltat fizic, dexter și rezistent.
Dacă jocul are loc în exterior, corpul preșcolarului primește în mod activ oxigen, în urma căruia circulația sângelui crește și procesele metabolice din celule și țesuturi sunt accelerate. Corpul copilului este vindecat și imunitatea acestuia este întărită. - Fii sincer fericit. Pe lângă posibilitatea de a atinge anumite obiective pedagogice, jocul în aer liber oferă copilului preșcolar o mare plăcere: el se bucură de procesul în sine, de posibilitatea de a fi în mișcare, de comunicarea cu adulții și alți copii și, în cele din urmă, de micile sale realizări și victorii.
Tipuri de jocuri în aer liber
- Complot. Regulile unui astfel de joc și acțiunile copiilor depind de complot. Fiecărui participant i se atribuie un rol specific.
- Nici un complot. Astfel de jocuri pot fi distractive sau sportive. Acestea includ curse, diverse jocuri cu minge, bandă elastică sau frânghie, catch-up, ascunselea etc.
- Competitiv. Prezența unui element de competiție în acest joc îl face foarte interesant pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. Se știe că mai aproape de vârsta de 6 ani, un copil începe să-și dea seama de locul său în societate și vrea să fie popular și să se bucure de autoritate în echipă. Competițiile și cursele de ștafetă îl ajută să-și demonstreze el însuși și celorlalți cât de îndemânatic, întreprinzător, rezistent, etc., cât de bine și coordonat poate acționa în echipă. Oportunitatea de a primi un fel de recompensă pentru câștig îi face pe copii să fie interesați de rezultatele activităților lor.
- Sport. Aceasta presupune utilizarea echipamentului sportiv și este o versiune simplificată a sporturilor pentru adulți: fotbal, volei, badminton, tenis etc.
Pe lângă posibilitatea de a atinge anumite obiective pedagogice, jocul în aer liber oferă copilului preșcolar o mare plăcere: el se bucură de procesul în sine, de posibilitatea de a fi în mișcare, de comunicarea cu adulții și alți copii și, în cele din urmă, de micile sale realizări și victorii.
Dacă jocul în aer liber este organizat pentru copii de 4-6 ani, este important să ne amintim cantitatea de libertate. Pe de o parte, când se joacă, preșcolarii ar trebui să se simtă independenți și în largul lor. Pe de altă parte, trebuie să existe un control obligatoriu din partea profesorilor și părinților. Fiind liber, luând decizii în mod independent în timpul procesului de joc, un participant, în același timp, nu ar trebui să încalce drepturile altora.
Exemple de jocuri în aer liber
1. „Gâște-lebede”
Un exemplu izbitor de joc activ cu un complot este cel care este adesea organizat în timpul unei plimbări la grădiniță.
Roluri: prezentator, lup, gâște.
Progresul jocului:
Liderul (de regulă, rolul său revine profesorului) intră într-un dialog cu „gâștele” (sunt toți copiii din grup, cu excepția „lupului”):
B: Gâște, gâște!
G: Ha-ha-ga!
Î: Vrei să mănânci?
G: Da, da, da!
Î: Deci zboară!
G: Nu putem! Lupul cenușiu de sub munte nu ne lasă să mergem acasă.
Î: Ei bine, zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale!
Copiii-„gâște” trebuie să alerge dintr-un punct, „desișul”, în altul, „câmpul”, ca să nu fie prinși de „lupul”, care îi așteaptă în „vizuină”. Cel care este în cele din urmă mâncat devine el însuși un lup. Jocul continuă.
2. „Capcană de șoareci”
Încă unul distractiv și activ joc de poveste, care devine și mai interesant dacă tot mai mulți participanți iau parte la ea.
Progresul jocului:
Copiii sunt împărțiți în două grupe: trei sau patru jucători sunt șoareci, restul stau în cerc și își unesc mâinile, formând o capcană pentru șoareci.
Profesorul sau adultul spune: „Capcana pentru șoareci este deschisă!” Copiii în cerc ridică mâinile. „Șoarecii” dau peste ea și aleargă înapoi.
Jocul continuă până când toți șoarecii cad în capcană.
3. „Comestibil-necomestibil”
Acest joc versatil cu mingea poate fi jucat în interior sau în aer liber. Numărul de participanți la acesta este de la doi la zece. Nu ar trebui să implicați mai mulți copii: s-ar putea să se plictisească așteptând rândul lor.
Progresul jocului:
Copiii stau la rând, stau pe o bancă sau pe o canapea.
Prezentatorul aruncă mingea primului participant, în timp ce numește un anumit obiect.
Dacă obiectul este comestibil, participantul trebuie să prindă mingea, dacă obiectul este necomestibil, trebuie să îl lovească. El prinde sau lovește mingea înainte de prima greșeală.
Apoi, rândul trece altui participant.
4. „Knockout”
5. „Patru elemente”
Acest joc activ cere copiilor să reacționeze rapid și să fie inteligenți. Cu ajutorul acestuia, puteți îmbunătăți cunoștințele copiilor despre animale și habitatele lor. Se poate juca cu 4-10 copii.
Progresul jocului:
Un lider este ales dintre copii. Restul participanților stau în cerc.
Liderul cu mingea stă în mijlocul cercului. El aruncă mingea fiecărui participant pe rând, denumind unul dintre cele patru elemente.
Participantul care a prins „pământul” trebuie să numească un animal. Dacă liderul a aruncat „apă” - un pește sau păsări de apă, dacă „aer” - o pasăre.
Nu poți lua foc. După ce a auzit numele acestui element, copilul trebuie să lovească mingea.
Dacă un participant ia „foc” sau nu poate numi locuitorul elementului, el părăsește cercul sau ia locul liderului.
6. „Marea este agitată o dată”
Există pur și simplu un număr mare de variante ale acestui joc, esența lor este aproximativ aceeași.
Deoarece numărul de participanți nu este limitat, întregul grup de grădiniță poate fi implicat în proces.
Progresul jocului:
Trebuie ales un lider. El spune următoarele cuvinte:
„Marea este agitată odată,
marea este îngrijorată doi,
marea este îngrijorată trei,
mare (aer, pământ, crab, țestoasă etc.) figura, îngheață pe loc!”
Participanții care au putut anterior să danseze, să alerge și să sară trebuie să înghețe, înfățișând orice figură pe un anumit subiect (conducând în rima de mai sus). Nu te poți mișca sau râde.
Prezentatorul trebuie să înțeleagă cine anume arată participanții. Se apropie de fiecare jucător pe rând și îl atinge (îl pornește/oprește) - acest jucător trebuie să arate ce fel de figură înfățișează. În acest caz, trebuie doar să arătați cu mișcări, dar vorbitul este interzis. Dacă nu găsește soluția, participantul renunță la joc sau devine el însuși lider. Este posibil ca a cărui „figura” gazdei îi place cel mai mult, acel jucător să devină noua gazdă.
7. „Baghetă - scârțâit”
O cursă de ștafetă simplă și distractivă pentru grădinițe.
Progresul jocului:
Copiii sunt împărțiți în două grupuri egale. Ei stau în două coloane, în fața cărora trag linii.
La o distanta de 6-10 m, in fata fiecaruia se aseaza cate un scaun, iar sub el se pune cate un bat.
Pornind de la linia la comanda profesorului, copiii din fiecare coloană aleargă spre scaune, iau bețe și, bătându-le pe scaune, spun: „Unu, doi, trei, băț - bat, bat!”
Echipa al cărei jucător a făcut asta primul primește un steag.
Toți membrii echipei aleargă pe rând.
Câștigă echipa ai cărei membri au câștigat cele mai multe steaguri.
8. „Fotbal”
Acest joc sportiv copiii de vârstă preşcolară sunt prezentaţi ca elemente.
Într-un mod jucăuș, copiii exersează lovirea mingii cu stânga și picioarele drepte dintr-un loc sau dintr-o alergare, aruncarea mingii din spatele capului cu doua maini, lovind poarta. Copiii învață să dribleze și să prindă mingea și să stea pe poartă. Jocul se joacă în mini-grupe de 5-10 persoane.