कोणतीही कंपनी कुठे सुरू होते? कल्पना आणि ते संयुक्तपणे राबविणाऱ्या लोकांकडून. प्रत्येक सहभागीची एक विशिष्ट भूमिका, जबाबदारी आणि क्षमतांची यादी असते. हे सर्व पदावर अवलंबून असते. हा लेख उद्योग आणि व्यवसायाच्या श्रेणी, किमान कर्मचारी, तसेच कंपनीमध्ये कोणती पदे आहेत यावर चर्चा करतो. संक्षिप्त विषयांतरव्यवस्थापन पोझिशन्स, विशेषज्ञ आणि कामगारांच्या कर्तव्यात.

कोणती पदे असू शकतात

कंपनीतील पदे ही थिएटरमधील अभिनेत्यांच्या भूमिकेसारखी असतात - प्रत्येकाचे काम, कर्तव्ये, क्षमता, कार्ये, कार्ये यांची स्वतःची परिस्थिती असते. प्रत्येक वैयक्तिक पदासाठी विशिष्ट ज्ञान, कौशल्ये, अनुभव आणि वैयक्तिक गुणांचा विशेष संच असलेली विशिष्ट व्यक्ती आवश्यक असते. कोणत्याही संस्थेत, सर्व विद्यमान पदे तीन गटांमध्ये विभागली जाऊ शकतात:

• विशेषज्ञ;
• कामाची पदे.

प्रत्येक गटाला विशिष्ट ज्ञान आणि कौशल्ये, अनुभव आणि शिक्षण आवश्यक आहे.

सर्वात महत्वाचे स्थान

सामान्य उद्दिष्टे आणि हितसंबंधांद्वारे एकत्रित लोकांचा कोणताही गट नेत्याशिवाय सामान्यपणे कार्य करू शकत नाही. एक व्यक्ती किंवा लोकांचा समूह कंपनीच्या प्रमुखपदी असणे आवश्यक आहे, महत्त्वाचे निर्णय घेणे, संस्थेचा मार्ग सुधारणे आणि अंतर्गत समस्या सोडवणे. रशियन कंपन्यांमध्ये, ही भूमिका कंपनीमध्ये सर्वोच्च पदावर असलेल्या व्यक्तीद्वारे केली जाते. कंपनीच्या प्रकारानुसार, कायदेशीर फॉर्म, मालकांची संख्या आणि लेखा धोरणे, प्रबळ स्थितीची भिन्न नावे असू शकतात. मर्यादित दायित्व कंपन्यांमध्ये, संचालक किंवा सामान्य संचालक. संयुक्त स्टॉक कंपन्यांमध्ये - संचालक मंडळ किंवा भागधारक. कृषी उत्पादन सहकारी संस्थांमध्ये - अध्यक्ष.

एलएलसी एका व्यक्तीद्वारे उघडली जाऊ शकते. या प्रकरणात, कंपनीचे संस्थापक आणि संचालक एक आणि समान व्यक्ती असू शकतात, निर्णय घेऊ शकतात आणि स्वतंत्रपणे संस्थेच्या सर्व प्रक्रिया व्यवस्थापित करू शकतात. OJSC आणि CJSC मध्ये हे आधीच अधिक कठीण आहे. जॉइंट-स्टॉक कंपन्यांमध्ये, संचालकांची निवड भागधारकांच्या मंडळाद्वारे केली जाते. त्यांची पूर्तता अधिकृत कर्तव्ये, तो कंपनीच्या भागधारकांचे मत ऐकण्यास बांधील आहे.

कंपनीचे नेते

नवीन उघडलेले एलएलसी, ज्याचे कर्मचारी दोन किंवा तीन लोकांपेक्षा जास्त नसतात, त्यांना फारशी गरज नसते मोठ्या संख्येनेनेतृत्व पदे. परंतु जर कंपनी वाढली, विभाग दिसले जे मूलभूतपणे भिन्न कार्ये करतात, कर्मचारी दहापट आणि अगदी शेकडो लोकांपर्यंत वाढतात, तर मध्यम व्यवस्थापकांना फक्त वितरीत केले जाऊ शकत नाही. अशा पदावर असलेल्या व्यक्तीला त्याच्या अधीनस्थांवर पूर्ण अधिकार नसतो, तो एकट्याने महत्त्वाचे निर्णय घेत नाही आणि संपूर्ण कंपनीचे व्यवस्थापन करत नाही. त्याच्या विभागाचे काम नियंत्रित करणे, त्याच्या लोकांच्या रोजगारामध्ये समन्वय साधणे आणि त्याच्या क्षमतेनुसार समस्या सोडवणे हे त्याचे कार्य आहे. सर्वात सामान्य नेतृत्व पदांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• आर्थिक संचालक किंवा आर्थिक विभागाचे प्रमुख;
• तांत्रिक संचालक;
• उत्पादन आणि उत्पादन संचालक;
• मुख्य अभियंता;
• कर्मचारी विभागाचे प्रमुख;
• मुख्य लेखापाल;
• व्यापार विभाग प्रमुख;
• खरेदी विभागाचे प्रमुख;
• जनसंपर्क विभागाचे प्रमुख.

अर्थात, प्रत्येक संस्थेला कर्मचार्‍यांच्या यादीमध्ये त्यांच्या दिशेने आवश्यक असलेल्या पदांचा समावेश करण्याचा अधिकार आहे. विभागांची नावे आणि त्यांचे व्यवस्थापन करणार्‍या लोकांची पदे वेगवेगळी असू शकतात, तर कर्मचार्‍यांची कार्यक्षमता सारखीच असते.

मुख्य अभियंत्याचे काम

मुख्य अभियंता - अशी स्थिती जी उत्पादनांची निर्मिती करणाऱ्या संस्थांमध्ये आढळते ज्यात त्यांच्या स्वत: च्या वाहनांचा ताफा किंवा विशेष उपकरणांचा ताफा असतो: कृषी संस्था, वनस्पती, कारखाने, वाहतूक कंपन्या इ. मुख्य अभियंत्याच्या कामासाठी संस्थेच्या दिशेने उच्च तांत्रिक शिक्षण आवश्यक आहे. त्याच्यावरच एंटरप्राइझचे सुटे भाग, इंधन आणि वंगण, आवश्यक उपकरणे आणि यंत्रे असलेली तांत्रिक उपकरणे, यांत्रिकी आणि देखभाल कर्मचार्‍यांचे सुसंगत कार्य अवलंबून असते. त्याच्या प्रस्तावावरून, सर्व तांत्रिक युनिट्सची खरेदी, त्यांचे सुटे भाग, या सर्व मशीन्स आणि उपकरणांची सेवा देणाऱ्या लोकांची नियुक्ती केली जाते. तांत्रिक संचालकाचे कामही असेच असते. काही संस्थांमध्ये, या एकसारख्या संकल्पना आहेत.

निर्मिती संचालक

प्रॉडक्शन डायरेक्टर - अशी स्थिती जी कोणत्याही उत्पादनाची निर्मिती करणाऱ्या संस्थांमध्ये अर्थ प्राप्त करते. या कार्यकारीबाजाराची रचना, पुरवठा आणि मागणी, प्रतिस्पर्ध्यांच्या ऑफरचा अभ्यास करणे, काय उत्पादन करणे आवश्यक आहे, कोणत्या किंमती आणि कोणत्या खंडांमध्ये हे ठरवण्यात गुंतलेले आहे. उत्पादनांची मात्रा आणि गुणवत्ता, त्यांची किंमत आणि बाजारपेठेतील प्लेसमेंट त्याच्या कार्याच्या प्रभावीतेवर अवलंबून असते. त्याच्या कार्यांमध्ये चांगल्या गुणवत्तेचा आणि स्वीकार्य खर्चावर कच्च्या मालाचे पुरवठादार शोधणे, प्रकाशन प्रक्रिया सुरू करणे आणि संपूर्ण उत्पादन चक्रात त्याचे निरीक्षण करणे समाविष्ट आहे.

विशेषज्ञ

कंपनीतील पदे केवळ व्यवस्थापकांपुरती मर्यादित नाहीत विविध स्तर. सामान्य तज्ञांशिवाय, त्यांच्याकडे व्यवस्थापित करण्यासाठी कोणीही नसेल. उच्च किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण असलेल्या अर्जदारांना, ज्यांनी विशिष्ट विशिष्टतेमध्ये शैक्षणिक संस्थेतून पदवी प्राप्त केली आहे, त्यांना तज्ञ कॉल करण्याची प्रथा आहे. संस्थांमध्ये, तज्ञांच्या पदांमध्ये हे समाविष्ट आहे: लेखापाल, व्यवस्थापक भिन्न दिशानिर्देश, ऑपरेटर, अभियंता, डॉक्टर आणि इतर.

नोकरीची पदे

कंपनीत नोकरीच्या जागाही आहेत. वर वर्णन केलेल्या पदांच्या विपरीत, कामगारांना विशिष्ट शिक्षण, अनुभव किंवा वैशिष्ट्यांची आवश्यकता नसते. अशा कामासाठी सामान्यतः काही शारीरिक क्रियांची कामगिरी आवश्यक असते: लोडर, ऑर्डर पिकर्स, ड्रायव्हर्स, क्लीनर. ही कामे करण्यासाठी, उच्च शिक्षण, कार्य अनुभव, संघटनात्मक किंवा नेतृत्व क्षमतांची आवश्यकता नाही. शारीरिक आरोग्य आणि सहनशक्ती असणे पुरेसे आहे.

या लेखात, आम्ही कामगार संरक्षण तज्ञाच्या युनिफाइड टॅरिफ आणि क्वालिफिकेशन हँडबुक (ETKS) चा विचार करू. चला ETKS ची व्याख्या देऊ आणि ETKS आणि इतर डिरेक्टरीजमधील फरक स्पष्ट करू व्यावसायिक मानके. आम्ही ETKS च्या संरचनेचे "कामगार संरक्षण तज्ञ" चे विश्लेषण करू आणि नक्कीच आम्ही तुम्हाला सांगू की कामगार संरक्षण तज्ञ ETKS ने त्याच्या उत्पादन क्रियाकलापांमध्ये कसे वापरावे.

व्यावसायिक सुरक्षा तज्ञाचे ETKS कसे दिसते हे पाहण्यासाठी, कृपया

तर, चला सुरुवात करूया…

व्यावसायिक सुरक्षा तज्ञाचे ETKS काय आहे?
ईटीकेएस आणि ईकेएसमध्ये काय फरक आहे?

देशातील सर्व संभाव्य व्यवसायांना एकत्रित करण्यासाठी (समान मानकांवर आणण्यासाठी), राज्याने नोकरी संदर्भ पुस्तके विकसित केली आहेत आणि लागू केली आहेत, जी नवीन वैशिष्ट्ये, तंत्रज्ञान किंवा काही इतरांच्या अप्रचलिततेवर अवलंबून अधूनमधून अद्यतनित केली जातात.

रशियामध्ये, कोणत्याही एंटरप्राइझ किंवा संस्थेमध्ये कामगार क्रियाकलाप आयोजित करताना दोन मुख्य संदर्भ पुस्तके आहेत ज्यांचे पालन केले पाहिजे. दोन्ही निर्देशिका 31 ऑक्टोबर 2002 N 787 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीने मंजूर केल्या होत्या आणि कायदेशीररित्या बंधनकारक आहेत:

1. ETKS- कामगारांच्या कामांची आणि व्यवसायांची एक एकीकृत दर-पात्रता निर्देशिका.
2. CEN- व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचारी यांच्या पदांची एक एकीकृत पात्रता निर्देशिका. (ईकेएसडी हे या हँडबुकचे दुसरे नाव आहे)

युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता मार्गदर्शक (ETKS)- हे प्रमाणिक दस्तऐवजांचा एक मोठा संग्रह आहे, जो खंडांद्वारे एकत्रित आहे, जो केवळ वर्गीकरणासाठी आहे कार्यरत व्यवसाय.

व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचारी (CEN) च्या पदांची युनिफाइड पात्रता निर्देशिकाहेतू असलेल्या मानक दस्तऐवजांचा संग्रह आहे काम नसलेल्या व्यवसायांसाठी, म्हणजे व्यवस्थापक, कर्मचारी आणि सर्व प्रकारच्या तज्ञांसाठी.

अशा प्रकारे, दोन निर्देशिका सर्व संभाव्य व्यवसायांचा समावेश करतात.

प्रश्न उद्भवतो:दोनपैकी कोणत्या संदर्भ पुस्तकात कामगार संरक्षण तज्ञाचा व्यवसाय शोधायचा आहे?

बरोबर उत्तर: EKS मार्गदर्शक मध्ये!!!

हे लक्षात घेतले पाहिजे की, कामगार संरक्षणात ETKS तज्ञ नाही. तथापि, हे मार्गदर्शक केवळ कार्यरत व्यवसायांसाठी आहे. म्हणून, जेव्हा कोणी व्यावसायिक सुरक्षा तज्ञाच्या ETKS बद्दल बोलतो तेव्हा हे लक्षात घेतले पाहिजे की आम्ही व्यावसायिक सुरक्षा तज्ञाच्या EKC बद्दल बोलत आहोत. गोंधळ टाळण्यासाठी, भविष्यात आम्ही कोणत्याही डिरेक्टरीला "ETKS" म्हणू.

ETKS (EKS) व्यावसायिक सुरक्षा विशेषज्ञअधिकृत दस्तऐवज आहे

ETCS कशासाठी आहे?

युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता मार्गदर्शक यासाठी वापरले जाते:

1. असाइनमेंट दर श्रेणीकामगार आणि कर्मचारी (तत्त्वानुसार, काम जितके कठीण तितके जास्त श्रेणी, रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या कलम 143);
2. व्याख्या मजुरीनागरी सेवक (रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या अनुच्छेद 144);
3. व्यवसायांचे शुल्क आणि नोंदणी ज्यासाठी फायदे आणि राज्य भरपाई प्रदान केली जाते (रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या अनुच्छेद 57).

अर्थात, केवळ राज्य संरचनांनीच ETKS लागू करू नये. व्यावसायिक संस्थांनी जॉब डिरेक्टरी त्यांच्या स्वतःच्या हेतूंसाठी वापरावी.

प्रथम, संदर्भ पुस्तकाच्या मदतीने कर्मचार्‍यांसाठी नोकरीचे वर्णन लिहून देणे खूप सोयीचे आहे, कारण ETKS व्यवसायाचे पूर्णपणे वर्णन करते, कर्मचाऱ्याने काय केले पाहिजे, त्याच्याकडे कोणते ज्ञान आणि कौशल्ये असावीत इ.

दुसरे म्हणजे, एंटरप्राइझच्या प्रमुखासाठी सर्व कर्मचार्‍यांना पात्रता “वितरित” करणे आणि प्रत्येक कर्मचार्‍याच्या पात्रतेच्या स्तरावर आधारित त्याच्या एंटरप्राइझमध्ये मोबदला प्रणाली तयार करणे खूप सोयीचे आहे.

तिसरे म्हणजे, ईटीकेएसच्या मदतीने, राज्याशी कामगार संबंध तयार करणे, करांचे हस्तांतरण, राज्याची पावती यांचे समर्थन करणे शक्य आहे. सबसिडी वगैरे.

कामगार संरक्षण तज्ञाला रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार त्याचे स्थान आणण्यासाठी ETKS आवश्यक आहे.

कामगार संरक्षण विशेषज्ञ त्याच्या कामात ETKS कसा वापरू शकतो?

आम्ही आधीच म्हटल्याप्रमाणे, कामगार संरक्षण तज्ञाचा ETKS (EKS, EKSD) हा एक नियामक दस्तऐवज आहे जो सादर केला जातो.

कामगार संरक्षण तज्ञाच्या ETKS मध्ये विभाग असतात:
1 विभागातसामान्य माहिती सादर केली आहे.
कलम 2प्रमुख आणि कामगार संरक्षण तज्ञांच्या पदांबद्दल माहिती प्रदान करते. विभाग पोझिशन्सचे योग्य शीर्षक, व्यवस्थापक आणि OT विशेषज्ञ यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या, OT विशेषज्ञ किंवा व्यवस्थापक या पदावर असलेल्या व्यक्तीकडे कोणते ज्ञान आणि कौशल्ये असली पाहिजे आणि कोणत्या आवश्यकता पूर्ण कराव्यात हे सूचित करते.

ETKS नुसार कामगार संरक्षण तज्ञाने काय करावे?
सर्व प्रथम, कामगार संरक्षण तज्ञाने त्याच्या नोकरीचे वर्णन पुन्हा केले पाहिजे आणि नवीन आवश्यकतांनुसार संस्थेसह त्याच्या कराराची पुन्हा नोंदणी केली पाहिजे, स्टाफिंग टेबलमध्ये बदल केले पाहिजेत इ. म्हणून, जर पूर्वी कामगार संरक्षणातील व्यवसायाला "श्रम संरक्षणातील अभियंता" असे संबोधले जात असे, तर आता, ईटीकेएसच्या "श्रम संरक्षण सेवेचे प्रमुख" किंवा "श्रम संरक्षणातील विशेषज्ञ", इतर आवश्यकतांनुसार व्यवसाय म्हटले जावे. ETKS "व्यावसायिक सुरक्षा अभियंता" किंवा ETKS "इंजिनियर" यासह व्यवसायांची नावे औद्योगिक सुरक्षा" - अस्तित्वात नाही! (मे 15, 2013 क्रमांक 205 चा रशियन फेडरेशनच्या श्रम मंत्रालयाचा आदेश).

भरणेही आवश्यक आहे विशेष लक्षकामगार संरक्षण तज्ञाची काही कार्ये बदलली आहेत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, व्यवसायासाठी नवीन आवश्यकता दिसू लागल्या आहेत.

अशा प्रकारे, श्रम संरक्षण सेवेच्या प्रमुखाच्या पदावर शिक्षणाची आवश्यकता लागू केली जाते. कामगार संरक्षण सेवेचे प्रमुख म्हणून या पदावर काम करण्यासाठी, तुमच्याकडे किंवा त्यासोबत कोणतेही उच्च शिक्षण असणे आवश्यक आहे, तर कामगार संरक्षण सेवेच्या प्रमुखाला या क्षेत्रातील कामाचा पाच वर्षांचा अनुभव असणे आवश्यक आहे.

समान शैक्षणिक आवश्यकता कामगार संरक्षण तज्ञाच्या पदावर लागू होतात. व्यावसायिक सुरक्षा तज्ञासाठी, कामगार संरक्षणामध्ये उच्च शिक्षण घेणे आवश्यक आहे. आणि अशा अनुपस्थितीत, माध्यमिक शिक्षण असल्यास (श्रेणी नसलेल्या कामगार संरक्षण तज्ञांसाठी वैध) असल्यास पुन्हा प्रशिक्षणास परवानगी आहे.

कामगार संरक्षण तज्ञाने कोणते कायदे पाळले पाहिजेत? ETKS किंवा व्यावसायिक मानके?

रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेनुसार, 07/01/2016 पासून ते अंमलात आले आहेत आणि वापरण्यासाठी अनिवार्य आहेत (वैध), कामगार संरक्षण क्षेत्रातील विशेषज्ञ कसे मार्गदर्शन करावे हा प्रश्न विचारतात. त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये ETKS किंवा व्यावसायिक मानकांनुसार?
चला या प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा प्रयत्न करूया.

आता ETKS आणि व्यावसायिक मानके ही सध्याची नियामक कागदपत्रे आहेत जी कामगार संरक्षण तज्ञाद्वारे त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये लागू करणे आवश्यक आहे. हे अभ्यास करणे पुरेसे आहे ज्यामध्ये कामगार मंत्रालय ETKS आणि व्यावसायिक मानकांचा मूलभूत दस्तऐवज म्हणून संदर्भ देते.

दोन्ही कागदपत्रांची रचना वेगळी असली तरी दोन्ही कागदपत्रांमध्ये दिलेली माहिती जवळपास सारखीच आहे. असे दिसून आले की व्यावसायिक मानके संदर्भ पुस्तकांच्या सर्वात जवळ आहेत आणि त्यात अधिक विशिष्ट माहिती असते. असे का होत आहे?

आमच्या मते, हे घडत आहे कारण राज्याला अखेरीस दोन संदर्भ पुस्तके ETKS आणि CEN एकत्र करायची आहेत आणि एका मानकावर यायचे आहे जेणेकरून अधिक विस्तारित माहितीसह एकाच वर्गीकरणासह एकच एकीकृत संदर्भ पुस्तक तयार करा. त्या. व्यवसायांची सर्व संदर्भ पुस्तके हळूहळू व्यावसायिक मानकांद्वारे बदलली पाहिजेत.

ETCS कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांच्या युनिफाइड टेरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तकात 8-अंकी मूल्यमापन स्केल आहे. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचारी (EKS) च्या पदांच्या युनिफाइड पात्रता निर्देशिकेसाठी - व्यवसायानुसार स्केल भिन्न असू शकते. व्यावसायिक मानकांसाठी, अपवादाशिवाय सर्व व्यवसायांसाठी एकल 9-अंकी पात्रता स्तर स्केल वापरला जातो.

म्हणून, व्यावसायिक मानके अधिक एकसंध आहेत आणि तुम्हाला कामगार संरक्षण तज्ञाच्या कौशल्य पातळीची इतर कोणत्याही व्यवसायाच्या कौशल्य पातळीशी तुलना करण्याची परवानगी देतात.

उदाहरणार्थ, ETKS “लेबर प्रोटेक्शन स्पेशालिस्ट 2018” नुसार, कामगार संरक्षण तज्ञाचा व्यवसाय “विशेषज्ञ”, “2ऱ्या श्रेणीचा विशेषज्ञ”, “1ल्या श्रेणीचा विशेषज्ञ” आणि “श्रम संरक्षण प्रमुख” यांसाठी पात्र ठरतो. सेवा". यावर आधारित, कामगार संरक्षण तज्ञाच्या पातळीची इतर कोणत्याही व्यवसायाच्या पातळीशी तुलना करणे अशक्य आहे, कारण. ही पात्रता केवळ व्यावसायिक सुरक्षा व्यावसायिकांना लागू होते.

शोधा

युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका

रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या कलम 143 नुसार, कामाचे दर आणि कर्मचार्‍यांना टॅरिफ श्रेण्या नियुक्त करणे हे काम आणि कामगारांच्या व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका विचारात घेऊन चालते. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचारी यांची पदे.

31 ऑक्टोबर 2002 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्री एन 787 ने स्थापित केले की युनिफाइड टॅरिफ आणि कामाच्या आणि कामगारांच्या व्यवसायांचे पात्रता संदर्भ पुस्तक (यापुढे - ईटीकेएस) मध्ये मुख्य प्रकारच्या कामाची वैशिष्ट्ये असलेली टॅरिफ आणि पात्रता वैशिष्ट्ये आहेत. कामगारांच्या व्यवसायांनुसार, त्यांच्या जटिलतेनुसार आणि त्यांच्याशी संबंधित टॅरिफ श्रेणी, तसेच कामगारांच्या व्यावसायिक ज्ञान आणि कौशल्यांची आवश्यकता.

ईटीकेएसचा विकास रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयाद्वारे फेडरल कार्यकारी प्राधिकरणांसह केला जातो, ज्यांना संबंधित क्षेत्रातील (उप-क्षेत्र) क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन, नियमन आणि समन्वय सोपवले जाते. अर्थव्यवस्था (ऑक्टोबर 31, 2002 एन 787 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीचा परिच्छेद 2).

ईटीकेएसच्या नवीन मुद्द्यांना मंजुरी देण्यापूर्वी, यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियनच्या सचिवालयाच्या निर्णयांद्वारे मंजूर केलेले मुद्दे आणि रशियाच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीनुसार वैध आहेत. रशियन फेडरेशन 12.05.1992 N 15a लागू केले आहेत.

कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका इश्यू 1 राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थेच्या सर्व क्षेत्रांसाठी सामान्य कामगारांचे व्यवसाय (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या सचिवालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर 31 जानेवारी 1985 N 31/3-30) (12 ऑक्टोबर 1987 रोजी सुधारित केल्याप्रमाणे., 18 डिसेंबर 1989, 15 मे, 22 जून, 18 डिसेंबर 1990, 24 डिसेंबर 1992, फेब्रुवारी 11, जुलै 19, 1933 जून 29, 1995, 1 जून, 1998, 17 मे, 2001 जुलै 31, 2007, ऑक्टोबर 20, 2008, एप्रिल 17, 2009) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तिका इश्यू 2 कार्ये: "एफ. “वेल्डिंग वर्क्स”, “बॉयलर रूम्स, कोल्ड फोर्जिंग, ड्रॉइंग आणि स्पिनिंग वर्क्स”, “फोर्जिंग आणि प्रेसिंग आणि थर्मल वर्क्स”, “मेटल आणि इतर मटेरियलचे मशीनिंग”, “मेटल कोटिंग्स आणि पेंटिंग”; "इनामलिंग", "लॉकस्मिथ आणि लॉकस्मिथ आणि असेंब्ली वर्क" (रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या 15 नोव्हेंबर 1999 एन 45 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) (13 नोव्हेंबर 2008 रोजी सुधारित केल्यानुसार) बांधकाम, स्थापना आणि दुरुस्ती आणि बांधकाम कार्ये "(रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयाच्या 6 एप्रिल 2007 एन 243 च्या आदेशानुसार मंजूर) (28 नोव्हेंबर 2008, 30 एप्रिल 2009 रोजी सुधारित) कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता संदर्भ पुस्तक कामगारांचे अंक 4 विभाग: "खाण आणि भांडवली खाणकामाचे सामान्य व्यवसाय"; "संवर्धन, एकत्रीकरण, ब्रिकेटिंग वरील कामाचे सामान्य व्यवसाय"; "कोळसा आणि शेलचे उत्खनन आणि संवर्धन, कोळसा आणि शेल खाणींचे बांधकाम आणि कट"; "विशेष उद्देशांसाठी भुयारी मार्ग, बोगदे आणि भूमिगत संरचनांचे बांधकाम"; "अयस्क आणि प्लेसर खनिजांचे निष्कर्षण आणि संवर्धन"; "ओर एग्लोमेरेशन"; "खाण आणि रासायनिक कच्चा माल काढणे आणि समृद्ध करणे"; "बांधकाम साहित्याचा उतारा आणि समृद्धी"; "पीट काढणे आणि प्रक्रिया करणे"; "तपकिरी कोळसा आणि ओझोसेराइट धातूंची प्रक्रिया" (ऑगस्ट 12, 2003 एन 61 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) फेब्रुवारी 2000 एन 16) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 6 विभाग: "ड्रिलिंग विहिरी", "तेल आणि वायू उत्पादन" (रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या 14 नोव्हेंबर 2000 एन 81 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) कामगारांच्या कामांची आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता निर्देशिका अंक 7 विभाग: "फेरस मेटलर्जीचे सामान्य व्यवसाय"; "ब्लास्ट फर्नेस उत्पादन", "स्टील-स्मेल्टिंग उत्पादन"; "रोलिंग उत्पादन"; "पाईप उत्पादन"; "फेरोलॉय उत्पादन"; "कोक-केमिकल उत्पादन"; "रिफ्रॅक्टरीजचे उत्पादन"; " दुय्यम धातूंचे पुनर्वापर" (द्वारे मंजूर यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सचा डिक्री 27 डिसेंबर, 1984 एन 381/23-157) (12 जून 1990, ऑक्टोबर 20, 2008 रोजी सुधारित) युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे अंक 8 विभाग: "सामान्य व्यवसाय नॉन-फेरस मेटलर्जी"; "नॉन-फेरस, दुर्मिळ धातू आणि नॉन-फेरस धातूपासून पावडरचे उत्पादन"; "नॉन-फेरस धातूंची प्रक्रिया"; "कठोर मिश्रधातू, रीफ्रॅक्टरी धातू आणि पावडर धातुकर्म उत्पादनांचे उत्पादन"; "इलेक्ट्रोड उत्पादनांचे उत्पादन". कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 9 विभाग: "पॉवर प्लांट्स आणि नेटवर्क्सच्या उपकरणांचे ऑपरेशन, ऊर्जा ग्राहकांची देखभाल"; "पॉवर प्लांट्स आणि नेटवर्क्सच्या उपकरणांची दुरुस्ती" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 16 जानेवारी, 1985 एन 18/2-55 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) (7 जून रोजी सुधारित केल्यानुसार) , 1988, 12 जून, 13 डिसेंबर, 1990, 12 मार्च, 1999 ऑक्टोबर 3, 2005) कामगारांचे काम आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक अंक 10 विभाग "घड्याळांचे उत्पादन आणि तांत्रिक दगड, घड्याळ दुरुस्ती" (निर्णयाद्वारे मंजूर 11 ऑक्टोबर 2000 च्या रशियन फेडरेशनचे कामगार मंत्रालय एन 72) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक इश्यू 11 विभाग "सुई उत्पादन" (मार्चच्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीचे परिशिष्ट 18, 2002 एन 18) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका इश्यू 12 विभाग "रेमिसो-रीड प्रोडक्शन" (स्टेट कमिटी फॉर लेबर यूएसएसआर आणि मार्चच्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या निर्णयाद्वारे मंजूर 22, 1984 N 82 / 6-38) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 13 विभाग "टिन-कॅन आणि ट्यूबलर उत्पादन" (17 एप्रिलच्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर , 2000 N 32 ) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक इश्यू 14 कलम "मेटल इलेक्ट्रोड्सचे उत्पादन" 5 मार्च 2004 एन 37 च्या रशियाच्या श्रम मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर. हँडबुक ऑफ वर्क्स अँड प्रोफेशन्स ऑफ कामगार इश्यू 15 विभाग "धातूचे दोरे, जाळी, स्प्रिंग्स, ब्रशेस आणि चेनचे उत्पादन" कामगारांच्या काम आणि व्यवसायांची युनिफाइड दर आणि पात्रता निर्देशिका अंक 16 विभाग "उत्पादन वैद्यकीय साधन , उपकरणे आणि उपकरणे" (5 मार्च 2004 एन 38 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 17 विभाग: "घर्षणाचे उत्पादन" (मंजूर 8 फेब्रुवारी 1983 च्या यूएसएसआरच्या कामगार राज्य समितीच्या आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या डिक्रीद्वारे. एन 20 / 4-41) (20 ऑक्टोबर 2008 रोजी सुधारित केल्यानुसार) युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक कामगारांचे कार्य आणि व्यवसाय अंक 18 विभाग "सिंथेटिक हिरे, सुपरहार्ड सामग्री आणि त्यांच्यापासून उत्पादने आणि नैसर्गिक हिरे" (26 जुलै 2002 एन 52 च्या कामगार मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर) (20 ऑक्टोबर रोजी सुधारित केल्यानुसार , 2008) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 19 विभाग: "विद्युत उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय", "इलेक्ट्रिकल इन्सुलेट सामग्रीचे उत्पादन", "इलेक्ट्रोकोल उत्पादन", "केबल उत्पादन", "इन्सुलेट आणि वळण काम "," रासायनिक आणि इतर वर्तमान स्त्रोतांचे उत्पादन" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 26 एप्रिल, 1985 एन 113/10-32 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता संदर्भ कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे पुस्तक अंक 20 इलेक्ट्रॉनिक उत्पादनांचे उत्पादन विभाग: "इलेक्ट्रॉनिक उत्पादनांच्या उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय", "सेमीकंडक्टर उत्पादन", "रेडिओ घटकांचे उत्पादन", "इलेक्ट्रिक व्हॅक्यूम उत्पादन", "पीझोटेक्निकल उत्पादन" (द्वारा मंजूर . 21 जानेवारी 2000 च्या रशियन फेडरेशनच्या श्रम मंत्रालयाचा डिक्री एन 5) (12 सप्टेंबर 2001 च्या सुधारणांसह) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 21 विभाग "रेडिओ उपकरणांचे उत्पादन आणि वायर्ड संप्रेषण उपकरणे" (7 मार्च 2001 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या आदेशानुसार मंजूर) 26 मार्च 2002 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर एन 24) कामगारांच्या नोकऱ्या आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता निर्देशिका. समस्या 23. विभाग: जहाज बांधणी आणि जहाज दुरुस्ती (यूएसएसआरच्या कामगारांसाठी राज्य समितीच्या डिक्री आणि एप्रिल 24, 1985 एन 109 / 10-17 च्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या आदेशानुसार मंजूर) युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे पुस्तक अंक 24 विभाग "रासायनिक उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय" (मंजूर. 28 मार्च 2006 एन 208 च्या रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयाचा आदेश) युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक आणि कामगारांचे व्यवसाय अंक 25 विभाग: "नायट्रोजन उत्पादन आणि सेंद्रिय संश्लेषण उत्पादने", "मूलभूत रासायनिक उत्पादन" (द्वारा मंजूर यूएसएसआरच्या कामगारांसाठी राज्य समिती आणि 20 मार्च 1985 च्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियनचे डिक्री एन 79 / 6-86) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका. अंक 26. विभाग: अनिलिन आणि रंगीत उत्पादन; मुद्रण शाईचे उत्पादन; पेंट आणि वार्निश उत्पादन (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 17 जुलै, 1985 एन 228 / 15-90 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) पॉलिमर साहित्यआणि त्यांच्याकडील उत्पादने" कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 28 विभाग "रासायनिक तंतू, काचेचे तंतू, फायबरग्लास साहित्य, फायबरग्लास आणि त्यांच्यापासून उत्पादने" युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या काम आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 29 विभाग: "औषधे, जीवनसत्त्वे, वैद्यकीय, जीवाणूजन्य आणि जैविक तयारी आणि सामग्रीचे उत्पादन. यीस्ट उत्पादन. सायट्रिक आणि टार्टरिक ऍसिडचे उत्पादन. सल्फाइट लिकरचे हायड्रोलिसिस उत्पादन आणि प्रक्रिया. एसीटोनोब्युटील उत्पादन" कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका 30 यापुढे वैध नाही. विभाग: "सल्फाइट लिकरचे हायड्रोलिसिस उत्पादन आणि प्रक्रिया. एसीटोन ब्यूटाइल उत्पादन. सायट्रिक आणि टार्टरिक ऍसिडचे उत्पादन. यीस्ट प्रॉडक्शन" ETKS अंक 29 वर हलवले गेले आहे. कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक इश्यू 31 रद्द केले आहे. कामगारांची कामे आणि व्यवसायांची डिरेक्ट्री अंक 32 मध्ये विभाग आहे: "सिंथेटिक रबर, फॅट पर्याय आणि पेट्रोकेमिकल उत्पादनांचे उत्पादन" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर, ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्स 31 मे, 1984 एन 163 / 10-53 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) आणि विभाग "रासायनिक आणि फोटोग्राफिक उत्पादन" (मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर रशियन फेडरेशनचे श्रम 14 नोव्हेंबर, 2000 एन 80) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 33 विभाग: "रबर संयुगे उत्पादन आणि प्रक्रियेसाठी सामान्य व्यवसाय", "रबरचे उत्पादन तांत्रिक उत्पादने , सामान्य वापरासाठी रबर शूज आणि रबर उत्पादने", "टायर्सचे उत्पादन, जीर्णोद्धार आणि दुरुस्ती", "कार्बन ब्लॅकचे उत्पादन", "पुनर्जन्माचे उत्पादन" युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 34 ने त्याची वैधता गमावली आहे. विभाग: "केमिकल आणि फोटोग्राफिक उत्पादन "ईटीकेएसकडे हस्तांतरित, अंक क्रमांक 32 कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 35 विभाग: "कृत्रिम चामड्याचे उत्पादन" (यूएसएसआर राज्य समितीच्या डिक्रीद्वारे मंजूर कामगार आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्स 19 नोव्हेंबर, 1984 एन 333 / 22-73) कामगारांच्या कामांची आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 36 मध्ये विभाग आहेत: "तेल, तेल उत्पादने, वायू प्रक्रिया करणे, शेल, कोळसा आणि मुख्य पाइपलाइनची देखभाल" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 7 जून, 1984 एन 171/10-109 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) (3 फेब्रुवारी 1988 मध्ये सुधारित केल्यानुसार) , 14 ऑगस्ट, 1990, 21 नोव्हेंबर, 1994, 31 जुलै, 1995) आणि "एस्बेस्टोस तांत्रिक उत्पादनांचे उत्पादन" (5 फेब्रुवारी 2004 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर एन 8) कामांची पात्रता निर्देशिका आणि कामगारांचे व्यवसाय अंक 37 मध्ये "कॉर्क झाडाच्या सालापासून उत्पादनांचे उत्पादन" हा विभाग आहे (याद्वारे मंजूर यूएसएसआरच्या श्रमिक राज्य समितीचे डिक्री आणि 23 जुलै 1984 एन 216/14-3 च्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियनचे सचिवालय) आणि विभाग: "लॉगिंगचे सामान्य व्यवसाय", "लॉगिंग", " राफ्टिंग", "लाकूड कापणी", "रीड कापणी आणि प्रक्रिया" (रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या 29 ऑगस्ट 2001 एन 65 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 38 त्याची वैधता गमावली आहे. विभाग: "एस्बेस्टोस तांत्रिक उत्पादनांचे उत्पादन" ETKS, अंक क्रमांक 36 मध्ये हस्तांतरित केले गेले. कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक, अंक 39 ची वैधता गमावली आहे. विभाग: "कॉर्कच्या झाडाच्या सालापासून उत्पादनांची निर्मिती" ETKS मध्ये हस्तांतरित करण्यात आली आहे अंक क्रमांक 37 युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 40 मध्ये विभाग आहेत: "लाकूडकाम उद्योगांचे सामान्य व्यवसाय", "सॉमिलिंग आणि लाकूडकाम", " लाकूड आणि फायर स्लॅबचे उत्पादन", "प्लायवुडचे उत्पादन", "फर्निचरचे उत्पादन", "सामन्यांचे उत्पादन", "पेन्सिलचे उत्पादन" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिलच्या डिक्रीद्वारे मंजूर 10 जानेवारी, 1985 एन 7/2-13 च्या ट्रेड युनियन्सचे आणि कलम "बांधकाम साहित्याचे उत्पादन" (17 मे 2001 एन 41 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाचा मंजूर डिक्री) (12 जुलै रोजी सुधारित केल्यानुसार) , 2002) युनिफाइड टेरिफ अँड क्वालिफिकेशन रेफरन्स बुक ऑफ वर्क्स आणि प्रोफेशन्स ऑफ कामगार इश्यू 41 मध्ये "लगदा, कागद, पुठ्ठा आणि त्यांच्यापासून उत्पादनांचे उत्पादन" हा विभाग आहे (9 सप्टेंबर 1986 रोजी सुधारित केल्यानुसार , 21 नोव्हेंबर 1994) आणि कलम "काच आणि काचेच्या उत्पादनांचे उत्पादन" (28 मे 2002 एन 37 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) (11 नोव्हेंबर 2008 रोजी सुधारित केल्यानुसार) 42 गमावले परिणाम विभाग: "बांधकाम साहित्याचे उत्पादन" ETCS कडे हस्तांतरित केले गेले, अंक क्रमांक 40 कामगारांच्या कामांचे आणि व्यवसायांचे एकत्रित दर आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 43 मध्ये "कापूस आणि बास्ट पिकांची प्राथमिक प्रक्रिया" हा विभाग आहे (याद्वारे मंजूर मार्च 13, 2000 च्या रशियन फेडरेशनच्या श्रम मंत्रालयाचा डिक्री एन 23) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 44 मध्ये विभाग आहेत: "वस्त्र उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय", "कापूस उत्पादन", "लिनेन उत्पादन ", "लोकर उत्पादन" "रेशीम उत्पादन", "रेशीम वळण उत्पादन", "निटवेअर उत्पादन", "फेल्टिंग आणि वाटले उत्पादन", "टेक्सटाईल हॅबरडेशरीचे उत्पादन", "हेम्प ज्यूट उत्पादन", "लाकूड उत्पादन", "उत्पादन न विणलेल्या", "नेटवर्क विणकाम उत्पादन", "हात विणकाम" कामगारांच्या कामांचे आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 45 मध्ये विभाग आहेत: "सिरेमिक, पोर्सिलेन आणि फॅन्स उत्पादनांच्या उत्पादनासाठी सामान्य व्यवसाय"; "बिल्डिंग सिरेमिक उत्पादनांचे उत्पादन "; "इलेक्ट्रोसेरामिक उत्पादनांचे उत्पादन"; "पोर्सिलेन आणि फॅन्स उत्पादनांचे उत्पादन" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 23 जुलै, 1984 एन 218 / 14-5 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर ) आणि विभाग: "सामान्य व्यवसाय प्रकाश उद्योगउद्योग", "लेदर आणि लेदर कच्च्या मालाचे उत्पादन", "उत्पादन चामड्याचे बूट ", "फर उत्पादन", "लेदर हॅबरडॅशरी उत्पादन", "सेडलरी उत्पादन", "तांत्रिक लेदर उत्पादनांचे उत्पादन", "ब्रिस्टल आणि ब्रश उत्पादन", "टॅनिंग आणि अर्क उत्पादन" (कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर रशियन फेडरेशन 24 फेब्रुवारी 2004 एन 22) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक अंक 46 विभाग "शिलाई उत्पादन" (जुलै 3, 2002 एन 47 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर ) युनिफाइड टॅरिफ अँड क्वालिफिकेशन हँडबुक ऑफ वर्क्स आणि प्रोफेशन्स इश्यू 47 सेक्शन "पॅराशूटिंग प्रोडक्शन" (जुलै 14, 2003 एन 52 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर) युनिफाइड टेरिफ आणि क्वालिफिकेशन रेफरन्स बुक ऑफ वर्क्स आणि प्रोफेशन्स कामगार अंक 48 विभाग "अन्न उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय" (5 मार्च 2004 एन 32 च्या रशियन फेडरेशनच्या श्रम आणि सामाजिक विकास मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 49 विभाग : "मांस उत्पादनांचे उत्पादन", "हाडांची प्रक्रिया आणि गोंद उत्पादन", "पोल्ट्री आणि सशांवर प्रक्रिया करणे", "लोणी, चीज आणि दुग्ध उत्पादन" (द्वारा मंजूर 5 मार्च 2004 च्या रशियन फेडरेशनच्या श्रम मंत्रालयाचा डिक्री एन 33) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका इश्यू 50 विभाग "मासे आणि सीफूड काढणे आणि प्रक्रिया करणे" (श्रम मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर रशियन फेडरेशनचे ऑक्टोबर 12, 2000 N 73) युनिफाइड टॅरिफ- कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 51 मध्ये विभाग आहेत: "अल्कोहोलिक आणि नॉन-अल्कोहोलिक उत्पादनांचे उत्पादन", "बेकिंग आणि पास्ता उत्पादन", "कन्फेक्शनरी उत्पादन" , "स्टार्च आणि दूध उत्पादन", "साखर उत्पादन", "अन्न केंद्रित उत्पादन", "तंबाखू आणि शेग आणि किण्वन उत्पादन", "आवश्यक तेल उत्पादन", "चहा उत्पादन", "परफ्यूम आणि कॉस्मेटिक उत्पादन", "तेल आणि चरबीचे उत्पादन", "टेबल सॉल्टचे अर्क आणि उत्पादन", "ज्येष्ठ मूळचे अर्क आणि प्रक्रिया", "लिफ्ट, पीठ आणि तृणधान्ये आणि खाद्य उत्पादन", "व्यापार आणि सार्वजनिक केटरिंग", "कॅन केलेला अन्न उत्पादन" 5 मार्च 2004 रोजी रशियाच्या श्रम मंत्रालयाचा डिक्री एन 30) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 52 विभाग: "रेल्वे वाहतूक"; "समुद्र आणि नदी वाहतूक" युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची पात्रता पुस्तिका इश्यू 53 विभाग "विमान (विमान) च्या ऑपरेशन आणि फ्लाइट चाचण्या" (13 एप्रिल 2000 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर नाही. N 30) कामगारांचे काम आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता हँडबुक इश्यू 54 वापरलेले नाही युनिफाइड टेरिफ आणि कामगारांच्या कामांचे आणि व्यवसायांचे पात्रता हँडबुक अंक 55 विभाग: "मुद्रण उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय", "मुद्रण उत्पादनाच्या फॉर्म प्रक्रिया", " छपाई प्रक्रिया", "पुस्तक तयार करणे -बाइंडिंग आणि फिनिशिंग प्रक्रिया", "प्रकार उत्पादन" (30 जानेवारी 2002 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर 4) युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक ऑफ वर्क्स आणि प्रोफेशन्स कामगार समस्या 56 विभाग: रेल्वे वाहतूक आणि मेट्रो (6 डिसेंबर 1983 एन 283/24-82 च्या कामगार आणि VTsSPS साठी यूएसएसआर राज्य समितीच्या ठरावाद्वारे मंजूर) (3 ऑक्टोबर, 26 डिसेंबर 1988 रोजी सुधारित केल्यानुसार, 11 नोव्हेंबर, डिसेंबर) 19, 25, 1996, मे 28, 1997, 8 जून, 29, 1998., नोव्हेंबर 11, 2008) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 57 विभाग: "जाहिरात, डिझाइन आणि लेआउट कार्य"; "पुनर्स्थापना कार्य" (21 मार्च 2008 एन 135 रोजी रशियाच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयाच्या आदेशानुसार मंजूर) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 58 मध्ये विभाग आहे: "संप्रेषण कामगारांचे कार्य आणि व्यवसाय "(11 नोव्हेंबर 2008 रोजी सुधारित केल्याप्रमाणे, 27 एप्रिल 1984 N 122 / 8-43 च्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या कामगार आणि सचिवालयाच्या यूएसएसआर राज्य समितीच्या ठरावाद्वारे मंजूर) आणि विभाग: " सामान्य व्यवसाय", "चित्रपट स्टुडिओ आणि उपक्रम, दूरदर्शन आणि रेडिओ प्रसारण संस्था", "सिनेमा नेटवर्क आणि चित्रपट वितरण", "नाट्य आणि मनोरंजन उपक्रम" (रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या 16 जुलै 2003 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर N 54) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 59 विभाग: "वाद्य वाद्य उत्पादनाचे सामान्य व्यवसाय", "उत्पादन कीबोर्ड साधने"," स्ट्रिंग इन्स्ट्रुमेंट्सचे उत्पादन", "तोडलेल्या वाद्यांचे उत्पादन", "रीड वाद्यांचे उत्पादन", "वारा आणि पर्क्यूशन वाद्यांचे उत्पादन", "वाद्य यंत्रांची दुरुस्ती आणि जीर्णोद्धार" (न्याय मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर 26 एप्रिल 2004 च्या रशियन फेडरेशनचे N 63) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 60 मध्ये विभाग आहे: "दृश्य साधनांचे उत्पादन" (यूएसएसआरच्या कामगारांसाठी राज्य समितीच्या डिक्रीद्वारे मंजूर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्स ऑफ 23 जुलै, 1984 N 217 / 14-4) कामगारांच्या कार्य आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 61 मध्ये विभाग आहेत: "कलात्मक उत्पादनांच्या उत्पादनासाठी सामान्य व्यवसाय"; "दागिने आणि फिलीग्री उत्पादन"; "धातूपासून कलात्मक उत्पादनांचे उत्पादन"; "लाकूड, कापोकोर्न आणि बर्च झाडापासून तयार केलेले कलात्मक उत्पादनांचे उत्पादन"; "लॅटरिनरी उत्पादन"; "दगडापासून कलात्मक उत्पादनांचे उत्पादन"; "पेपियरपासून कला उत्पादनांचे उत्पादन- लघु चित्रकला सह maché"; "हाड आणि शिंगापासून कला उत्पादनांचे उत्पादन"; "अंबरपासून कला उत्पादनांचे उत्पादन"; "शिल्प निर्मिती"; "त्वचा आणि फर पासून कला उत्पादनांची निर्मिती"; "लोककला आणि हस्तकलेच्या उत्पादनांचे उत्पादन" (5 मार्च 2004 एन 40 च्या रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) कामगारांच्या कार्ये आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका अंक 62 लागू नाही युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या कामांची आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 63 लागू नाही सिंगल टॅरिफ - कामगारांची कामे आणि व्यवसायांची पात्रता पुस्तिका अंक 64 विभाग: "खेळणी उत्पादन" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिलच्या डिक्रीद्वारे मंजूर 4 मे 1983 च्या ट्रेड युनियन्सचे N 88 / 10-32) कामगारांच्या कामांचे आणि व्यवसायांचे युनिफाइड दर आणि पात्रता हँडबुक अंक 65 लागू नाही समान दर आणि कामगारांची कामे आणि व्यवसायांची पात्रता निर्देशिका अंक 66 विभाग: "ड्राय क्लीनिंग आणि कपड्यांचे", "लँड्री कामगारांची कामे आणि व्यवसाय" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 31 ऑक्टोबर, 1984 एन 320 / 21-22 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर) सिंगल टॅरिफ -पात्रता कामगारांच्या नोकऱ्या आणि व्यवसायांचे मार्गदर्शक अंक 67 लागू नाही युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या नोकऱ्या आणि व्यवसायांचे पात्रता मार्गदर्शक अंक 68 लागू नाही युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांच्या नोकऱ्या आणि व्यवसायांचे पात्रता मार्गदर्शक अंक 69 मध्ये विभाग आहेत: सेटलमेंट"," पाणी पुरवठा आणि सीवरेज सुविधा", "ग्रीन इकॉनॉमी", "फोटो वर्क्स" (यूएसएसआर स्टेट कमिटी फॉर लेबर आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या 18 सप्टेंबर, 1984 एन 272/17 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर -70) (9 सप्टेंबर, 1986, 22 जुलै 1988, 29 जानेवारी, 1991, 29 जून, 1995, नोव्हेंबर 11, 2008 रोजी दुरुस्त केल्यानुसार) कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 70 मध्ये "विभागाचा समावेश आहे. आणि पशुधन संवर्धनातील कामगारांचे व्यवसाय" (19 जुलै 1983 एन 156 / 15-28 च्या कामगार आणि सर्व-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियन्सच्या यूएसएसआर राज्य समितीच्या ठरावाद्वारे मंजूर) काम आणि व्यवसायांची युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिका कामगारांचा मुद्दा 71 विभाग "ऑप्टिकल-मेकॅनिकल उत्पादन" (यूएसएसआरच्या कामगारांसाठी राज्य समितीच्या डिक्री आणि 24 जुलै 1985 एन 239/16 -26 च्या ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियनच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) युनिफाइड टॅरिफ आणि कामगारांचे कार्य आणि व्यवसायांचे पात्रता संदर्भ पुस्तक अंक 72 विभाग "विशेष उत्पादनाच्या उत्पादनांची दुरुस्ती आणि चाचणी" (यूएसएसआर राज्य समितीच्या कामगार आणि ऑल-युनियन सेंट्रल कौन्सिल ऑफ ट्रेड युनियनच्या 24 ऑक्टोबर, 1985 एन च्या डिक्रीद्वारे मंजूर 352 / 22-55)

जगात मोठ्या संख्येने क्रियाकलाप, कौशल्ये आणि पदे आहेत. ही विविधता लक्षात घेता, नियोक्त्याला कर्मचारी व्यवस्थापनाच्या स्तरावर आणि कर्मचारी दस्तऐवजीकरणाच्या स्तरावर अनेकदा अडचणी येतात. अशा परिस्थितीत, एकत्रित संदर्भ पुस्तके आणि वर्गीकरण बचावासाठी येतात. लेखात, आम्ही रशियन फेडरेशनच्या डीकोडिंगसह प्रोफेशन्स-2019 चे वर्गीकरण आणि युनिफाइड टॅरिफ-पात्रता मार्गदर्शक-2019 काय आहेत याबद्दल चर्चा करू. पात्रता वैशिष्ट्यांचे संदर्भ पुस्तक जवळून पाहू.

मूलभूत संकल्पना

युनिफाइड फॉर्मसह काम करताना, जॉब डिरेक्टरीशी संबंधित अटी आणि संक्षेपांच्या विपुलतेमुळे एचआर विशेषज्ञ अनेकदा तोट्यात असतो. त्यांचा विचार करूया.

नाव	संक्षेप	हुकूम	सामग्री	लक्ष्य
कामगार व्यवसायांसाठी युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता मार्गदर्शक 2019	ETCS	कामगार मंत्रालय दिनांक 05/12/1992 क्रमांक 15अ	व्यावसायिक कामगारांद्वारे मुख्य प्रकारच्या कामाची वैशिष्ट्ये	कामांचे दरपत्रक, श्रेणी नियुक्त करणे
व्यवसाय आणि पदांचे सर्व-रशियन वर्गीकरण 2019	OKPDTR	26 डिसेंबर 1994 क्रमांक 367 च्या रशियन फेडरेशनचे राज्य मानक	कामगारांचे व्यवसाय, कर्मचाऱ्यांची पदे	आकडेवारी (कामगारांच्या संख्येचा अंदाज, कर्मचाऱ्यांचे वितरण इ.)
युनिफाइड पात्रता मार्गदर्शक 2019	CEN	21.08.1998 चे श्रम मंत्रालय क्र. 37	नोकरी शीर्षके आणि पात्रता आवश्यकता	कामगार नियमांचे एकीकरण

ही कागदपत्रे एकमेकांशी संबंधित आहेत. नोकऱ्या आणि व्यवसायांचे 2019 सामान्य वर्गीकरण हा CAS 2019 चा आधार आहे. OKPDTR 2019, यामधून, त्याच्या पहिल्या विभाग ETKS 2019 कार्यरत व्यवसायांचा आधार घेतो. व्यवस्थापक आणि तज्ञांसाठी कोणतेही ETKS 2019 नाही, म्हणून OKPDTR चा दुसरा विभाग कर्मचारी पदांच्या एकत्रित नामांकनावर आधारित आहे.

पदांची पात्रता निर्देशिका काय आहे

तज्ञ आणि कर्मचार्‍यांच्या पदांची एकीकृत वर्गीकरण निर्देशिका (CEN) ही क्रियाकलाप क्षेत्रावर अवलंबून व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचार्‍यांच्या पात्रता वैशिष्ट्यांची (नोकरीची कर्तव्ये आणि ज्ञान आणि पात्रतेच्या पातळीसाठी आवश्यकता) यादी आहे. CEN चे अतिरिक्त विभाग कामगार मंत्रालयाच्या संबंधित आदेशांद्वारे सादर केले जातात. आजपर्यंत, नवीनतम ऑर्डर क्रमांक 225n दिनांक 10 मे 2016 आहे, "लष्करी युनिट्स आणि रशियन फेडरेशनच्या सशस्त्र दलांच्या संघटनांच्या कर्मचार्‍यांची पात्रता वैशिष्ट्ये." निर्देशिका अद्यतनित करण्याची वारंवारता कायद्याद्वारे नियंत्रित केली जात नाही. अशाप्रकारे, वरील आदेशाद्वारे सुधारित दस्तऐवज सध्या कामगार आणि कर्मचाऱ्यांच्या 2019 च्या पदांसाठी पात्रता निर्देशिका आहे.

ते कशासाठी आहे

EKS, जे कर्मचार्‍यांच्या कार्यरत पदांच्या व्यवसायाच्या ऑल-रशियन वर्गीकरणावर आधारित होते, कामगार संघटनेसाठी सार्वत्रिक मानके विकसित करण्याच्या उद्देशाने संकलित केले गेले होते. खरं तर, हा दस्तऐवज नियोक्ताला संस्थेची रचना योग्यरित्या तयार करण्यास मदत करतो. पात्रता वैशिष्ट्ये खालील कार्ये अनुकूल करतात:

• कर्मचार्यांची निवड आणि नियुक्ती;
• व्यावसायिक प्रशिक्षण/कर्मचाऱ्यांचे पुनर्प्रशिक्षण;
• श्रमांची तर्कशुद्ध विभागणी;
• नोकरीची कर्तव्ये आणि कर्मचार्‍यांच्या जबाबदारीच्या क्षेत्रांची व्याख्या.

कर्मचार्‍यांची यादी, नोकरीचे वर्णन, विभागांवरील नियम इत्यादी कागदपत्रांसह काम करण्यासाठी कर्मचारी कर्मचारी 2019 पोझिशन्स आणि प्रोफेशन्सच्या वर्गीकरणावर अवलंबून असतात. OKPDTR क्लासिफायर (2019) नावाने शोधासह मंत्रालयाच्या वेबसाइटवर उपलब्ध आहे. कामगार आणि सामाजिक संरक्षण.

ते कसे लागू करावे

CSA कोणत्याही एंटरप्राइझमध्ये लागू आहे, त्यांच्या मालकीचे स्वरूप किंवा संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या क्रियाकलापांची पर्वा न करता. तथापि, कायदा बंधनकारक नाही, परंतु केवळ शिफारस करतो की नियोक्त्याने कर्मचार्यांच्या कामात या दस्तऐवजाद्वारे मार्गदर्शन केले पाहिजे. CEN च्या अर्जाची प्रक्रिया 9 फेब्रुवारी 2004 क्रमांक 9 च्या कामगार मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर करण्यात आली. त्याच्या अनुषंगाने, पात्रता वैशिष्ट्ये नोकरीच्या वर्णनाचा आधार बनवतात आणि त्यात तीन विभाग समाविष्ट आहेत:

• अधिकृत कर्तव्ये (श्रम कार्यांची यादी, संपूर्ण किंवा अंशतः निश्चित);
• माहित असणे आवश्यक आहे (विशेष ज्ञान, नियमांचे ज्ञान, कार्य कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी पद्धती आणि साधने);
• पात्रता आवश्यकता (व्यावसायिक स्तर आणि कामाचा अनुभव).

अनेक कर्मचार्‍यांमध्ये पात्रता वैशिष्ट्य बनविणारी कर्तव्ये वितरीत करण्याची परवानगी आहे. पात्रता वैशिष्ट्यांसह कर्मचार्याच्या अनुपालनाचे मूल्यांकन केवळ प्रमाणीकरण आयोगाद्वारे केले जाते.

काय वापरायचे - पात्रता हँडबुक किंवा व्यावसायिक मानक

जसे आम्हाला आढळले की, एखाद्या कर्मचाऱ्याची पात्रता म्हणजे त्याचे ज्ञान, कौशल्ये, कौशल्ये आणि अनुभव. व्यावसायिक मानक ही एक संकुचित संकल्पना आहे आणि "एखाद्या कर्मचार्‍याला विशिष्ट प्रकारचे व्यावसायिक क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या पात्रतेचे वैशिष्ट्य, विशिष्ट श्रम कार्याच्या कामगिरीसह" म्हणून परिभाषित केले आहे ( कला. रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेचा 195.1). याव्यतिरिक्त, व्यावसायिक मानके, CSA च्या विपरीत, अनिवार्य असू शकतात. फेडरल कायदा क्रमांक 122-FZ दिनांक 2 मे, 2015 द्वारे श्रम संहितेत संबंधित सुधारणा केल्या गेल्या. त्यानुसार रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेचा अनुच्छेद 195.3, कामगार कार्ये करण्यासाठी कर्मचार्‍यासाठी आवश्यक पात्रतेची आवश्यकता कामगार संहितेद्वारे निर्धारित केली असल्यास, नियोक्ता व्यावसायिक मानकांसह कार्य करण्यास बांधील आहे, फेडरल कायदाकिंवा इतर नियामक कायदेशीर कृत्ये. इतर प्रकरणांमध्ये, व्यावसायिक मानकांचा वापर करण्याची शिफारस केली जाते परंतु आवश्यक नाही.

रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयावरील नियमांच्या परिच्छेद 5.2.52 नुसार, 30 जून 2004 एन 321 (रशियन फेडरेशनचे संकलित विधान, 2004) च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीद्वारे मंजूर , N 28, कला. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, आयटम 2080; 2008, N 11 (1 तास), आयटम 1036; N 15, आयटम 1555; N 23, आयटम N 24213; आयटम 4825; N 46 , आयटम 5337; N 48, आयटम 5618; 2009, N 2, आयटम 244; N 3, आयटम 378; N 6, आयटम 738; N 12, आयटम 1427, 1434; N 348, आयटम 338; N 43, आयटम 5064; N 45, आयटम 5350; 2010, N 4, आयटम 394; N 11, आयटम 1225; N 25, आयटम 3167; N 26, आयटम 3350; N 31, 4251), मी आज्ञा करतो:

परिशिष्टानुसार व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचार्‍यांच्या पदांची युनिफाइड पात्रता निर्देशिका, विभाग "शिक्षण कामगारांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये" मंजूर करा.

मंत्री टी. गोलिकोवा

अर्ज

व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचाऱ्यांच्या पदांची युनिफाइड पात्रता निर्देशिका

विभाग "शिक्षकांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये"

I. सामान्य तरतुदी

1. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचा-यांच्या पदांच्या युनिफाइड पात्रता निर्देशिकेतील "शिक्षकांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये" (यापुढे CSA म्हणून संदर्भित) कामगार संबंधांच्या नियमनाशी संबंधित समस्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आहे, याची खात्री करणे. प्रभावी प्रणालीशैक्षणिक संस्था आणि संस्थांचे कर्मचारी व्यवस्थापन, त्यांचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि मालकीचे प्रकार विचारात न घेता.

2. CEN च्या "शैक्षणिक कामगारांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये" या विभागात चार विभाग आहेत: I - "सामान्य तरतुदी", II - "व्यवस्थापकांची पदे", III - "शिक्षण कर्मचार्‍यांची पदे", IV - "पदे अध्यापन आणि समर्थन कर्मचार्‍यांचे"

3. पात्रता वैशिष्ट्ये मानक दस्तऐवज म्हणून वापरली जातात किंवा विकासासाठी आधार म्हणून काम करतात कामाचे वर्णनकामगार आणि व्यवस्थापन संस्थेची वैशिष्ठ्ये तसेच कर्मचार्‍यांचे अधिकार, जबाबदाऱ्या आणि क्षमता लक्षात घेऊन कर्मचार्‍यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्यांची विशिष्ट यादी समाविष्ट आहे. आवश्यक असल्यास, एखाद्या विशिष्ट पदाच्या पात्रतेच्या वर्णनामध्ये समाविष्ट केलेल्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या अनेक कलाकारांमध्ये वितरीत केल्या जाऊ शकतात.

4. प्रत्येक पदाच्या पात्रतेच्या वर्णनामध्ये तीन विभाग आहेत: "नोकरीच्या जबाबदाऱ्या", "माहिती असणे आवश्यक आहे" आणि "पात्रता आवश्यकता".

"नोकरी जबाबदाऱ्या" विभागात मुख्य श्रम कार्यांची सूची आहे जी या पदावर असलेल्या कर्मचाऱ्याला पूर्णपणे किंवा अंशतः सोपवल्या जाऊ शकतात, तांत्रिक एकसंधता आणि कामाची परस्परसंबंध लक्षात घेऊन, कर्मचारी पदांमध्ये इष्टतम स्पेशलायझेशनची परवानगी देते.

"माहिती असणे आवश्यक आहे" विभागात कर्मचार्‍यासाठी विशेष ज्ञानाच्या संदर्भात मूलभूत आवश्यकता, तसेच विधायी आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे, नियम, सूचना आणि इतर दस्तऐवज, पद्धती आणि साधनांचे ज्ञान समाविष्ट आहे जे कर्मचार्‍याने कार्यप्रदर्शनात अर्ज करणे आवश्यक आहे. अधिकृत कर्तव्ये.

"पात्रता आवश्यकता" विभाग नोकरी कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या कर्मचार्‍याच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणाची पातळी परिभाषित करतो, शिक्षणावरील कागदपत्रांद्वारे प्रमाणित, तसेच कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकता.

5. नोकरीचे वर्णन विकसित करताना, विशिष्ट संस्थात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितीत संबंधित स्थितीचे वैशिष्ट्य असलेल्या कामांची यादी स्पष्ट करण्याची परवानगी आहे (उदाहरणार्थ, सुट्टीचा कालावधी जो कर्मचार्यांच्या सुट्टीशी जुळत नाही, प्रशिक्षण सत्र रद्द करणे विद्यार्थी, विद्यार्थी, स्वच्छताविषयक आणि महामारी, हवामान आणि इतर कारणांसाठी शैक्षणिक प्रक्रियेची पद्धत बदलणे, तसेच कर्मचार्यांच्या आवश्यक विशेष प्रशिक्षणासाठी आवश्यकतांची स्थापना.

6. संस्था सुधारण्यासाठी आणि संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या कार्याची कार्यक्षमता वाढविण्यासाठी, स्थापित संबंधित पात्रता वैशिष्ट्यांच्या तुलनेत त्यांच्या कर्तव्याची श्रेणी विस्तृत करणे शक्य आहे. या प्रकरणांमध्ये, अधिकृत नाव न बदलता, कर्मचार्‍याला इतर पदांच्या पात्रता वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित कर्तव्ये पार पाडण्याची जबाबदारी सोपविली जाऊ शकते, कामाच्या सामग्रीमध्ये समान, जटिलतेमध्ये समान, ज्याच्या कामगिरीसाठी वेगळ्या विशिष्टतेची आवश्यकता नसते आणि पात्रता

7. उद्योग-व्यापी कर्मचार्‍यांच्या पदांशी संबंधित कर्मचार्‍यांच्या पदांसाठी, तसेच इतर प्रकारच्या आर्थिक क्रियाकलापांसाठी (वैद्यकीय कर्मचारी, सांस्कृतिक कामगार: कलात्मक संचालक, कंडक्टर, दिग्दर्शक, नृत्यदिग्दर्शक, गायन मास्टर, ग्रंथालयातील कर्मचारी) नोकरीचे वर्णन विकसित करताना , इ. ), कर्मचार्‍यांच्या संबंधित पदांसाठी प्रदान केलेली पात्रता वैशिष्ट्ये विशिष्ट संस्थात्मक आणि शैक्षणिक परिस्थितींमध्ये संबंधित स्थितीचे वैशिष्ट्य असलेल्या कामांच्या सूचीच्या तपशीलासह लागू केली जातात.

8. अधिकृत शीर्षक "वरिष्ठ" या अटीवर लागू केले जाते की कर्मचारी, धारण केलेल्या पदाद्वारे निश्चित केलेल्या कर्तव्यांच्या पूर्ततेसह, त्याच्या अधीनस्थ निष्पादकांचे व्यवस्थापन करतो. "वरिष्ठ" ची स्थिती अपवाद म्हणून स्थापित केली जाऊ शकते आणि कर्मचार्‍याच्या थेट अधीनतेत कलाकारांच्या अनुपस्थितीत, जर त्याला कामाचे स्वतंत्र क्षेत्र व्यवस्थापित करण्याची कार्ये नियुक्त केली गेली असतील.

9. ज्या व्यक्तींना "पात्रता आवश्यकता" विभागात नमूद केलेले विशेष प्रशिक्षण किंवा कामाचा अनुभव नाही, परंतु ज्यांच्याकडे पुरेसा व्यावहारिक अनुभव आणि क्षमता आहे, जे त्यांना नियुक्त केलेल्या कर्तव्ये गुणात्मकपणे आणि संपूर्णपणे पार पाडतात, प्रमाणीकरण आयोगाच्या शिफारशीनुसार , अपवाद म्हणून, विशेष प्रशिक्षण आणि कामाचा अनुभव असलेल्या व्यक्तींप्रमाणेच संबंधित पदांवर नियुक्ती केली जाऊ शकते.

II. नेतृत्व पदे

शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख (संचालक, प्रमुख, प्रमुख).

कामाच्या जबाबदारी.कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे, शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरनुसार शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन करते. शैक्षणिक संस्थेचे पद्धतशीर शैक्षणिक (शैक्षणिक) आणि प्रशासकीय आणि आर्थिक (उत्पादन) कार्य प्रदान करते. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य आवश्यकतांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) एक तुकडी तयार करते, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान त्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते, कायद्याने विहित केलेल्या पद्धतीने विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांचे हक्क आणि स्वातंत्र्य यांचा आदर करते. रशियन फेडरेशन च्या. शैक्षणिक संस्थेच्या विकासाची रणनीती, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे निश्चित करते, त्याच्या कार्याच्या कार्यक्रम नियोजनावर निर्णय घेते, विविध कार्यक्रम आणि प्रकल्पांमध्ये शैक्षणिक संस्थेचा सहभाग, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अटींच्या आवश्यकतांचे पालन सुनिश्चित करते, शैक्षणिक कार्यक्रम, शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे परिणाम आणि शिक्षणाची गुणवत्ता, शैक्षणिक संस्थेतील शिक्षणाची गुणवत्ता सतत सुधारणे. शैक्षणिक संस्थेतील विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी वस्तुनिष्ठता प्रदान करते. शैक्षणिक संस्था आणि सार्वजनिक संस्थांच्या परिषदेसह, ते शैक्षणिक संस्थेसाठी विकास कार्यक्रम विकसित करते, मंजूर करते आणि अंमलबजावणी करते, शैक्षणिक संस्थेचा शैक्षणिक कार्यक्रम, अभ्यासक्रम, अभ्यासक्रमांचा अभ्यासक्रम, विषय, वार्षिक कॅलेंडर अभ्यास वेळापत्रक, सनद आणि शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम. नवकल्पनांच्या परिचयासाठी परिस्थिती निर्माण करते, शैक्षणिक संस्थेचे कार्य सुधारण्यासाठी आणि शैक्षणिक गुणवत्ता सुधारण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या पुढाकाराची निर्मिती आणि अंमलबजावणी सुनिश्चित करते, संघात अनुकूल नैतिक आणि मानसिक वातावरण राखते. अर्थसंकल्पीय निधी त्याच्या अधिकारांमध्ये व्यवस्थापित करते, त्यांच्या वापराची प्रभावीता आणि कार्यक्षमता सुनिश्चित करते. प्रस्थापित निधीच्या मर्यादेत, ते मूलभूत आणि प्रोत्साहनात्मक भागामध्ये विभागणीसह एक वेतननिधी तयार करते. शैक्षणिक संस्थेची रचना आणि कर्मचारी वर्ग मंजूर करते. शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरनुसार कर्मचारी, प्रशासकीय, आर्थिक, आर्थिक आणि इतर समस्यांचे निराकरण करते. कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्ती करते. कर्मचार्यांच्या सतत व्यावसायिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करते. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या वेतनाची स्थापना सुनिश्चित करते, ज्यात प्रोत्साहन भाग (बोनस, कर्मचार्‍यांच्या पगारासाठी अतिरिक्त देयके (अधिकृत पगार) कर्मचार्‍यांचे वेतन दर) सामूहिक कराराद्वारे स्थापित केलेल्या वेळेच्या मर्यादेत कर्मचार्‍यांना देय असलेल्या संपूर्ण वेतनासह, अंतर्गत कामगार नियम, रोजगार करार. कामगार संरक्षणाच्या आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या सुरक्षितता आणि कामाच्या परिस्थितीची खात्री करण्यासाठी उपाययोजना करते. शैक्षणिक संस्थेला पात्र कर्मचारी प्रदान करण्यासाठी, त्यांच्या व्यावसायिक ज्ञानाचा आणि अनुभवाचा तर्कसंगत वापर आणि विकास करण्यासाठी उपाययोजना करते, शैक्षणिक संस्थेतील रिक्त पदे भरण्यासाठी कर्मचार्‍यांचा राखीव तयार करणे सुनिश्चित करते. शैक्षणिक संस्थेत कामाची प्रतिष्ठा वाढवण्यासाठी, व्यवस्थापनाला तर्कसंगत बनवण्यासाठी आणि कामगार शिस्त मजबूत करण्यासाठी, त्यांच्या भौतिक प्रोत्साहनांच्या आधारे, दर्जेदार कामासाठी कर्मचार्‍यांची प्रेरणा वाढवण्यासाठी उपायांची अंमलबजावणी आयोजित आणि समन्वयित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या व्यवस्थापनात कर्मचार्‍यांचा सहभाग सुनिश्चित करणारी परिस्थिती निर्माण करते. कर्मचार्‍यांच्या प्रतिनिधी मंडळाचे मत विचारात घेऊन, वेतन प्रणाली स्थापित करण्याच्या मुद्द्यांसह, कामगार कायद्याचे निकष असलेल्या शैक्षणिक संस्थेच्या स्थानिक नियमांचा अवलंब करते. शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिट्स, अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर कर्मचार्यांच्या कामाची योजना, समन्वय आणि नियंत्रण करते. अधिकार्यांशी प्रभावी संवाद आणि सहकार्य सुनिश्चित करते राज्य शक्ती, स्थानिक स्वराज्य संस्था, संस्था, जनता, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), नागरिक. राज्य, नगरपालिका, सार्वजनिक आणि इतर संस्था, संस्था, इतर संस्थांमधील शैक्षणिक संस्थेचे प्रतिनिधित्व करते. शिक्षकांच्या (अध्यापनशास्त्रीय), मनोवैज्ञानिक संस्था आणि पद्धतशीर संघटना, सार्वजनिक (मुलांच्या आणि तरुणांसह) संघटनांच्या क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते. शैक्षणिक आणि भौतिक आधाराची लेखा, सुरक्षितता आणि भरपाई प्रदान करते, स्वच्छताविषयक आणि स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन आणि कामगार संरक्षण, लेखांकन आणि दस्तऐवजांचे संचयन, द्वारे प्रदान केलेल्या क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचे अतिरिक्त स्त्रोत आकर्षित करणे. शैक्षणिक संस्थेची सनद. प्राप्ती, आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचा खर्च आणि संपूर्ण शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांवरील सार्वजनिक अहवालाचा वार्षिक अहवाल संस्थापकास सादर करणे सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:

पात्रता आवश्यकता."राज्य आणि नगरपालिका प्रशासन", "व्यवस्थापन", "कर्मचारी व्यवस्थापन" प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 5 वर्षे अध्यापन पदांवर कामाचा अनुभव, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि राज्य आणि नगरपालिका क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण प्रशासन किंवा व्यवस्थापन आणि अर्थशास्त्र आणि अध्यापन किंवा नेतृत्व पदांवर किमान 5 वर्षांचा अनुभव.

शैक्षणिक संस्थेचे उपप्रमुख (संचालक, प्रमुख, प्रमुख).

कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे वर्तमान आणि दीर्घकालीन नियोजन आयोजित करते. शिक्षक, शिक्षक, औद्योगिक प्रशिक्षणातील मास्टर्स, इतर शैक्षणिक आणि इतर कर्मचार्‍यांचे कार्य तसेच शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांसाठी आवश्यक शैक्षणिक, पद्धतशीर आणि इतर कागदपत्रांच्या विकासाचे समन्वय साधते. शैक्षणिक प्रक्रिया आणि रिमोटसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे आयोजन करण्यासाठी पद्धतींचा वापर आणि सुधारणा सुनिश्चित करते. शैक्षणिक (शैक्षणिक) प्रक्रियेच्या गुणवत्तेवर नियंत्रण ठेवते, विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या निकालांचे मूल्यांकन करण्याची वस्तुनिष्ठता, मंडळे आणि निवडकांचे कार्य, फेडरल राज्य शैक्षणिक आवश्यकता पूर्ण करणार्या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते. मानक, फेडरल राज्य आवश्यकता. परीक्षांची तयारी आणि आयोजन यावर काम आयोजित करते. अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाच्या प्रतिनिधींमधील परस्परसंवादाचे समन्वय साधते. पालकांसाठी शैक्षणिक कार्य आयोजित करते (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). अभिनव कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या विकास आणि विकासामध्ये शिक्षकांना सहाय्य प्रदान करते. अध्यापन आणि शैक्षणिक, पद्धतशीर, सांस्कृतिक आणि सामूहिक, अतिरिक्त क्रियाकलाप आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या वर्कलोडचे निरीक्षण करते. प्रशिक्षण सत्र आणि इतर प्रकारच्या शैक्षणिक आणि शैक्षणिक (सांस्कृतिक आणि विश्रांतीसह) क्रियाकलापांचे वेळापत्रक तयार करते. वेळेवर तयारी, मंजूरी, अहवाल दस्तऐवज सादर करणे सुनिश्चित करते. सांस्कृतिक, शैक्षणिक आणि मनोरंजक क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी विद्यार्थ्यांना (विद्यार्थी, मुले) सहाय्य प्रदान करते. संपादन पूर्ण करते आणि मंडळांमध्ये विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) संख्या टिकवून ठेवण्यासाठी उपाययोजना करते. अध्यापन कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्तीमध्ये भाग घेते, त्यांच्या पात्रता आणि व्यावसायिक कौशल्यांमध्ये सुधारणा आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेची शैक्षणिक प्रक्रिया आणि व्यवस्थापन सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर कर्मचार्‍यांचे प्रमाणपत्र तयार करण्यात आणि आचरणात भाग घेते. हे कार्यशाळा, शैक्षणिक प्रयोगशाळा आणि वर्गखोल्यांना आधुनिक उपकरणे, व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक शिक्षण सहाय्यांनी सुसज्ज करण्यासाठी, शैक्षणिक, पद्धतशीर, कलात्मक आणि नियतकालिक साहित्यासह ग्रंथालये आणि पद्धतशीर खोल्या पुन्हा भरण्यासाठी उपाययोजना करते. विद्यार्थ्यांसाठी (विद्यार्थी, मुले), वसतिगृहातील राहणीमानाच्या स्थितीचे निरीक्षण करते. प्रशासकीय आणि आर्थिक कामासाठी (भाग) शैक्षणिक संस्थेच्या उपप्रमुखाची कर्तव्ये पार पाडताना, तो पर्यवेक्षण करतो आर्थिक क्रियाकलापशैक्षणिक संस्था. शैक्षणिक संस्थेच्या देखभाल आणि योग्य स्थितीचे पर्यवेक्षण करते. शैक्षणिक संस्थेच्या साहित्य आणि आर्थिक संसाधनांच्या तर्कशुद्ध वापरावर नियंत्रण आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक स्वातंत्र्याचा विस्तार करण्यासाठी उपाययोजना करते, वेळेवर निष्कर्ष आवश्यक करार, शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरद्वारे प्रदान केलेल्या क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी आकर्षण, आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचे अतिरिक्त स्त्रोत. शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक परिणामांचे विश्लेषण आणि मूल्यमापन, अर्थसंकल्पीय निधीच्या वापराची कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी उपायांचा विकास आणि अंमलबजावणी यावर कार्य आयोजित करते. वेळेवर आणि पूर्ण अंमलबजावणीवर नियंत्रण प्रदान करते कराराच्या जबाबदाऱ्या, आर्थिक आणि आर्थिक ऑपरेशन्सच्या नोंदणीची प्रक्रिया. शैक्षणिक संस्थेतील विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि कर्मचारी यांच्यासाठी आवश्यक सामाजिक आणि राहणीमान सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांची पावती आणि खर्च यावर संस्थापकांना अहवाल तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या क्षेत्रामध्ये सुधारणा, लँडस्केपिंग आणि साफसफाईच्या कामाचे पर्यवेक्षण करते. अधीनस्थ विभाग आणि विभागांच्या कामाचे समन्वय साधते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे (विद्यार्थी, मुले) विविध वयोगटातील, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे मार्ग; नागरी, प्रशासकीय, कामगार, अर्थसंकल्पीय, विविध स्तरांवर शैक्षणिक संस्था आणि शैक्षणिक प्राधिकरणांच्या क्रियाकलापांच्या नियमनाशी संबंधित भागामध्ये कर कायदे; व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी, कर्मचारी व्यवस्थापन; प्रकल्प व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.प्रशिक्षण क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण "राज्य आणि नगरपालिका प्रशासन", "व्यवस्थापन", "कार्मिक व्यवस्थापन" आणि किमान 5 वर्षे अध्यापन किंवा नेतृत्व पदावरील कामाचा अनुभव, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि राज्याच्या क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण आणि महापालिका प्रशासन, व्यवस्थापन आणि अर्थशास्त्र आणि किमान 5 वर्षे अध्यापन किंवा नेतृत्व पदांवर कामाचा अनुभव.

स्ट्रक्चरल युनिटचे प्रमुख (व्यवस्थापक, प्रमुख, संचालक, व्यवस्थापक).

कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करते: एक शैक्षणिक आणि सल्लागार केंद्र, एक विभाग, एक विभाग, एक विभाग, एक प्रयोगशाळा, एक कार्यालय, एक शैक्षणिक किंवा प्रशिक्षण कार्यशाळा, शाळेत एक बोर्डिंग स्कूल, एक वसतिगृह, एक शैक्षणिक सुविधा, कामाचा सराव आणि इतर स्ट्रक्चरल युनिट्स (यापुढे स्ट्रक्चरल युनिट म्हणून संदर्भित). स्ट्रक्चरल युनिटच्या क्रियाकलापांचे वर्तमान आणि दीर्घकालीन नियोजन आयोजित करते, ज्याच्या अंमलबजावणीसाठी ते तयार केले गेले होते त्या उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि दिशानिर्देश विचारात घेऊन, नियोजित लक्ष्यांच्या अंमलबजावणीवर नियंत्रण सुनिश्चित करते, शिक्षक, शिक्षकांच्या कार्याचे समन्वय साधते. आणि इतर शैक्षणिक कामगार शैक्षणिक (शैक्षणिक) योजना आणि कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करण्यासाठी, आवश्यक शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरण विकसित करण्यासाठी. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या गुणवत्तेवर आणि विद्यार्थी, विद्यार्थ्याच्या शैक्षणिक आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्याच्या वस्तुनिष्ठतेवर नियंत्रण प्रदान करते, विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते, विद्यार्थी जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करतात. स्ट्रक्चरल युनिटच्या कार्यरत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करते. अभिनव कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाच्या विकास आणि विकासामध्ये शिक्षकांना सहाय्य प्रदान करते. अंतिम प्रमाणपत्र तयार करणे आणि आचरण करणे, पालकांसाठी शैक्षणिक कार्य आयोजित करणे. पद्धतशीर, सांस्कृतिक-वस्तुमान, अभ्यासेतर क्रियाकलाप आयोजित करते. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) वर्कलोडचे निरीक्षण करते. विद्यार्थ्यांच्या ताफ्यात (विद्यार्थी, मुले) सहभाग घेते आणि ते जतन करण्यासाठी उपाययोजना करते, प्रशिक्षण सत्रांच्या वेळापत्रकात आणि विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) इतर क्रियाकलापांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेची शैक्षणिक प्रक्रिया आणि व्यवस्थापन सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्ती, त्यांची पात्रता आणि व्यावसायिक कौशल्ये सुधारण्यासाठी आयोजित करण्यात भाग घेते. अध्यापनशास्त्रीय आणि संस्थेच्या इतर कर्मचार्‍यांच्या तयारी आणि प्रमाणीकरणामध्ये भाग घेते. स्थापन केलेल्या अहवाल दस्तऐवजीकरणाची वेळेवर तयारी सुनिश्चित करते. संस्थेच्या शैक्षणिक आणि भौतिक पायाच्या विकासात आणि बळकटीकरणामध्ये, कार्यशाळा, शैक्षणिक प्रयोगशाळा आणि वर्गखोल्यांना आधुनिक उपकरणे, व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक शिक्षण सहाय्य, उपकरणे आणि यादीचे जतन, ग्रंथालये आणि पद्धतशीर खोल्या सुसज्ज आणि भरून काढण्यात भाग घेते. शैक्षणिक आणि पद्धतशीर आणि काल्पनिक कथा, नियतकालिके, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या पद्धतशीर समर्थनात. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या वैद्यकीय सेवेच्या स्थितीचे परीक्षण करते. प्रशिक्षणासाठी स्वारस्य असलेल्या संस्थांसह कराराच्या समाप्तीचे आयोजन करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांसाठी आवश्यक सामाजिक आणि राहणीमान परिस्थिती निर्माण करणे सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे मार्ग; नागरी, प्रशासकीय, कामगार, अर्थसंकल्पीय, विविध स्तरांवर शैक्षणिक संस्था आणि शैक्षणिक प्राधिकरणांच्या क्रियाकलापांच्या नियमनाशी संबंधित भागामध्ये कर कायदे; व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी, कर्मचारी व्यवस्थापन; प्रकल्प व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये किमान 3 वर्षांचा कामाचा अनुभव.

मुख्याध्यापक

कामाच्या जबाबदारी.व्यावसायिक (औद्योगिक) प्रशिक्षणावरील व्यावहारिक वर्ग आणि शैक्षणिक आणि उत्पादन कार्याचे पर्यवेक्षण करते, प्राथमिक आणि/किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था (विभाग) विद्यार्थ्यांसाठी व्यावसायिक मार्गदर्शनाच्या कामात भाग घेते. औद्योगिक प्रशिक्षणाच्या मास्टर्सच्या क्रियाकलापांचे पर्यवेक्षण करते. प्रशिक्षणासाठी आवश्यक उपकरणे आणि वर्गांसाठी योग्य उपकरणे पुरवण्याचे आयोजन करते. विद्यार्थ्यांना वेळेवर उपकरणे, साधने, साहित्य आणि अध्यापन सहाय्य प्रदान करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार सुरक्षेचे पालन सुनिश्चित करते, तसेच विद्यार्थ्यांनी प्रगत कामगार पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवले आहे, आधुनिक तंत्रज्ञानआणि उत्पादन तंत्रज्ञान. व्यावहारिक कार्याची अंमलबजावणी आणि फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी नियंत्रित करते. आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचे अतिरिक्त स्रोत आकर्षित करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यात भाग घेते. दर्जेदार उत्पादनांच्या निर्मितीशी आणि लोकसंख्येसाठी सेवांच्या तरतुदीशी संबंधित. शैक्षणिक सराव (औद्योगिक प्रशिक्षण) आयोजित करण्यावरील संस्थांशी कराराच्या निष्कर्षामध्ये भाग घेते आणि त्यांच्या अंमलबजावणीवर लक्ष ठेवते. विद्यार्थ्यांना कामगिरी करण्यासाठी प्रशिक्षण देते पात्रता कामेआणि पात्रता परीक्षा उत्तीर्ण. विषय (चक्रीय) कमिशन (पद्धतशीर संघटना), परिषदा, सेमिनारच्या कामात भाग घेते. हे विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक, व्यावसायिक, सांस्कृतिक विकासात योगदान देते, त्यांना तांत्रिक सर्जनशीलतेकडे आकर्षित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, अध्यापनशास्त्रीय मानसशास्त्र; आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती, कामावर असलेले सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे निदान करण्यासाठी तंत्रज्ञान, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, कायदा, मूलभूत तत्त्वे) समाजशास्त्र, आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप शैक्षणिक संस्था; प्रशासकीय, कामगार कायदे; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याचे मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.अभ्यास प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा कामाचा अनुभव किंवा अभ्यास प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 5 वर्षांचा कामाचा अनुभव.

III. शिक्षकांची पदे

शिक्षक

कामाच्या जबाबदारी.विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षण आणि शिक्षण प्रदान करते, त्यांची मनोवैज्ञानिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये आणि शिकवलेल्या विषयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, विविध प्रकारांचा वापर करून, व्यक्तीची सामान्य संस्कृती, समाजीकरण, जाणीवपूर्वक निवड आणि शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते. , तंत्र, पद्धती आणि शिक्षणाची साधने, वैयक्तिक अभ्यासक्रमासह , फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या चौकटीत प्रवेगक अभ्यासक्रम, माहितीसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने. डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह, कार्यक्रम आणि शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थन वाजवीपणे निवडते. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि अध्यापन पद्धती या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनुषंगाने शैक्षणिक प्रक्रियेची योजना आणि अंमलबजावणी करते, विकसित होते कामाचा कार्यक्रमविषयावर, अनुकरणीय मूलभूत सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या आधारे अभ्यासक्रम आणि त्याची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते, विविध प्रकारचे आयोजन आणि समर्थन करते. वेगळे प्रकारविद्यार्थ्यांचे क्रियाकलाप, विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करणे, त्याच्या प्रेरणांचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, क्षमता, आयोजन स्वतंत्र क्रियाकलापविद्यार्थी, संशोधनासह, समस्या-आधारित शिक्षणाची अंमलबजावणी करतात, एखाद्या विषयातील (अभ्यासक्रम, कार्यक्रम) शिक्षणाला सरावाने जोडतात, विद्यार्थ्यांसोबत चालू घडामोडींवर चर्चा करतात. शिक्षणाच्या (शैक्षणिक पात्रता) स्तरावरील विद्यार्थ्यांची उपलब्धी आणि पुष्टी सुनिश्चित करते. ज्ञानाचा विकास, कौशल्यांचे प्रभुत्व, अनुभवाचा विकास लक्षात घेऊन विषयातील (अभ्यासक्रम, कार्यक्रम) विद्यार्थ्यांच्या परिणामकारकता आणि शिकण्याच्या परिणामांचे मूल्यांकन करते. सर्जनशील क्रियाकलाप, विद्यार्थ्यांची संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगणक तंत्रज्ञान वापरणे, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, शैक्षणिक शिस्त राखते, वर्गात हजेरी लावते, मानवी प्रतिष्ठा, सन्मान आणि प्रतिष्ठा यांचा आदर करते. वापरून शैक्षणिक प्रक्रियेत नियंत्रण आणि मूल्यमापन क्रियाकलाप चालवते आधुनिक मार्गमाहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या परिस्थितीत मूल्यांकन (इलेक्ट्रॉनिक जर्नल आणि विद्यार्थ्यांच्या डायरीसह दस्तऐवजीकरणाच्या इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपांची देखभाल). शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटना आणि इतर प्रकारांच्या क्रियाकलापांमध्ये भाग घेते. पद्धतशीर काम. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; शैक्षणिक, वैज्ञानिक, पद्धतशीर, संस्थात्मक आणि व्यवस्थापकीय कार्ये सोडवण्यासाठी आवश्यक प्रमाणात सामान्य सैद्धांतिक विषयांची मूलभूत तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, वय शरीरविज्ञान; शाळा स्वच्छता; विषय शिकवण्याची पद्धत; शिकवलेल्या विषयावरील कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके; शैक्षणिक कार्याची पद्धत; त्यांच्यासाठी वर्गखोल्या आणि उपयुक्तता खोल्या सुसज्ज आणि सुसज्ज करण्यासाठी आवश्यकता; अध्यापन सहाय्य आणि त्यांच्या अभ्यासात्मक शक्यता; कामगारांच्या वैज्ञानिक संघटनेची मूलभूत तत्त्वे; नियममुले आणि तरुणांच्या शिक्षण आणि संगोपनावर; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.

शिक्षक १

कामाच्या जबाबदारी.फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांनुसार विद्यार्थ्यांचे प्रशिक्षण आयोजित करते. त्यांना व्यवस्थित आणि नियंत्रित करा स्वतंत्र काम, वैयक्तिक शैक्षणिक मार्ग (कार्यक्रम), सर्वात प्रभावी फॉर्म, पद्धती आणि शिकवण्याचे साधन वापरून, माहितीसह नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान. हे विद्यार्थ्यांचे व्यक्तिमत्व, प्रतिभा आणि क्षमतांच्या विकासास, त्यांच्या सामान्य संस्कृतीची निर्मिती, त्यांच्या संगोपनात सामाजिक क्षेत्राचा विस्तार करण्यास प्रोत्साहन देते. शिक्षणाच्या (शैक्षणिक पात्रता) स्तरावरील विद्यार्थ्यांची उपलब्धी आणि पुष्टी सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांचे विषय (शिस्त, अभ्यासक्रम) शिकवण्याच्या परिणामकारकतेचे मूल्यमापन करते, त्यांच्या ज्ञानातील प्रभुत्व, कौशल्यांचे प्रभुत्व, प्राप्त केलेल्या कौशल्यांचा वापर, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, यासह. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्याचा आदर करतो. शैक्षणिक शिस्तीचे समर्थन करते, वर्गात जाण्याची पद्धत, मानवी प्रतिष्ठा, सन्मान आणि विद्यार्थ्यांची प्रतिष्ठा यांचा आदर करते. माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या परिस्थितीत (इलेक्ट्रॉनिक दस्तऐवजीकरणाच्या देखरेखीसह) मूल्यांकनाच्या आधुनिक पद्धती वापरून शैक्षणिक प्रक्रियेत नियंत्रण आणि मूल्यमापन क्रियाकलाप पार पाडतात. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. विषय (सायकल) कमिशन (पद्धतीसंबंधी संघटना, विभाग), परिषदा, परिसंवाद, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. . पालक किंवा त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्तींशी संवाद साधतो. त्याच्या शिस्तीत शैक्षणिक शिस्त (मॉड्यूल) साठी कार्य कार्यक्रम विकसित करते आणि इतर साहित्य जे विद्यार्थ्यांचे शिक्षण आणि प्रशिक्षण गुणवत्ता सुनिश्चित करतात, त्यांच्या संपूर्ण अंमलबजावणीसाठी अभ्यासक्रम आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या वेळापत्रकानुसार तसेच त्यांच्यासाठी जबाबदार असतात. पदवीधर प्रशिक्षणाची गुणवत्ता. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अभ्यासक्रमाची सामग्री आणि शिकवल्या जाणार्‍या विषयातील प्रशिक्षण आयोजित करण्याची तत्त्वे; मुख्य तांत्रिक प्रक्रियाआणि शैक्षणिक संस्थेतील प्रशिक्षण प्रोफाइल, तसेच अर्थशास्त्राची मूलतत्त्वे, उत्पादन आणि व्यवस्थापनाची संस्था यांच्यानुसार वैशिष्ट्यांमधील संस्थांमधील पदांवर काम करण्याच्या पद्धती; अध्यापनशास्त्र, शरीरविज्ञान, मानसशास्त्र आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणाच्या पद्धती; आधुनिक फॉर्मआणि विद्यार्थ्यांना शिकवण्याच्या आणि शिक्षित करण्याच्या पद्धती; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात किंवा शिकवलेल्या विषयाशी संबंधित क्षेत्रात, कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कार्य अनुभव आवश्यकता सादर केल्याशिवाय शैक्षणिक संस्थेतील क्रियाकलाप.

शिक्षक-संघटक

कामाच्या जबाबदारी. हे व्यक्तिमत्व, प्रतिभा आणि क्षमतांच्या विकासास, विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) एक सामान्य संस्कृती तयार करण्यास, त्यांच्या संगोपनात सामाजिक क्षेत्राचा विस्तार करण्यास प्रोत्साहन देते. हे विद्यार्थी, विद्यार्थी, संस्था (संस्था) आणि निवासस्थानातील मुलांचे वय आणि मानसिक वैशिष्ट्ये, आवडी आणि गरजा यांचा अभ्यास करते, माहितीसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, विविध प्रकारच्या सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करते. तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि अध्यापन पद्धतींच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलाप आयोजित करते. मुलांचे क्लब, मंडळे, विभाग आणि इतर हौशी संघटना, विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि प्रौढांच्या विविध वैयक्तिक आणि संयुक्त क्रियाकलापांचे कार्य आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांपैकी एकामध्ये कामाचे पर्यवेक्षण करते: तांत्रिक, कलात्मक, क्रीडा, पर्यटन आणि स्थानिक इतिहास इ. मुलांच्या संघटना, संघटना तयार करण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) हक्कांच्या प्राप्तीला प्रोत्साहन देते. संध्याकाळ, सुट्ट्या, हायकिंग, सहलीचे आयोजन करते; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांचा मोकळा वेळ, विश्रांती आणि मनोरंजन क्षेत्रातील सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण उपक्रमांना समर्थन देते, विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वावर, त्याच्या प्रेरणांचा विकास, संज्ञानात्मक आवडी, क्षमता यावर लक्ष केंद्रित करते. संशोधनासह विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) स्वतंत्र क्रियाकलाप आयोजित करते, शैक्षणिक प्रक्रियेत समस्या-आधारित शिक्षण समाविष्ट करते, अभ्यासासह शिक्षणाचे कनेक्शन सुनिश्चित करण्यात मदत करते. विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांच्या कामगिरीचे विश्लेषण करते. सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाच्या विकासावर आधारित, विद्यार्थ्यांची संज्ञानात्मक स्वारस्य (विद्यार्थी, मुले), संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, त्यांच्या शिक्षणाच्या परिणामकारकतेचे मूल्यांकन करते. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, आरोग्य-सुधारणा, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या इतर कार्यक्रमांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे. किंवा त्यांची जागा घेणारे लोक. सांस्कृतिक आणि क्रीडा संस्थांचे कर्मचारी, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), विद्यार्थ्यांसोबत काम करणारी जनता (विद्यार्थी, मुले) यांचा समावेश होतो. विद्यार्थ्यांचे कार्य (विद्यार्थी, मुले) आयोजित करण्याच्या मुलांच्या प्रकारांना समर्थन प्रदान करते, त्यांच्या सुट्ट्या आयोजित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुले, त्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांच्या आवडी आणि गरजांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये; तरुण प्रतिभा शोधण्यासाठी आणि त्यांना पाठिंबा देण्यासाठी पद्धत; सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रकारांपैकी एकाची सामग्री, पद्धत आणि संघटना: वैज्ञानिक आणि तांत्रिक, सौंदर्याचा, पर्यटन आणि स्थानिक इतिहास, मनोरंजन आणि क्रीडा, विश्रांती; मंडळे, विभाग, स्टुडिओ, क्लब असोसिएशनसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करण्याची प्रक्रिया, मुलांच्या गट, संस्था आणि संघटनांच्या क्रियाकलापांसाठी आधार; रिमोट तंत्रज्ञानासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले) संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक, त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती, कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता कामाच्या प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रात माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

सामाजिक शिक्षक

कामाच्या जबाबदारी.संस्था, संस्था आणि विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) निवासस्थानी व्यक्तीचे संगोपन, शिक्षण, विकास आणि सामाजिक संरक्षणासाठी उपायांचा एक संच पार पाडतो. हे विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये (विद्यार्थी, मुले) आणि त्यांचे सूक्ष्म पर्यावरण, त्यांच्या राहणीमानाचा अभ्यास करते. स्वारस्य आणि गरजा, अडचणी आणि समस्या, संघर्ष परिस्थिती, विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) वर्तनातील विचलन ओळखते आणि त्यांना वेळेवर सामाजिक सहाय्य आणि समर्थन प्रदान करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि संस्था, संस्था, कुटुंब, पर्यावरण, विविध सामाजिक सेवा, विभाग आणि प्रशासकीय संस्थांमधील विशेषज्ञ यांच्यात मध्यस्थ म्हणून काम करते. कार्ये, फॉर्म, विद्यार्थ्यांसह (विद्यार्थी, मुले) सामाजिक आणि शैक्षणिक कार्याच्या पद्धती, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून वैयक्तिक आणि सामाजिक समस्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग, माहिती तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने परिभाषित करते. सामाजिक संरक्षण आणि सामाजिक सहाय्य, विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) व्यक्तिमत्त्वाचे हक्क आणि स्वातंत्र्य प्राप्त करण्यासाठी उपाययोजना करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि प्रौढांच्या विविध प्रकारच्या सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण क्रियाकलापांचे आयोजन, सामाजिक उपक्रम विकसित करण्याच्या उद्देशाने कार्यक्रम, अंमलबजावणी सामाजिक प्रकल्पआणि कार्यक्रम, त्यांच्या विकासात आणि मंजूरीमध्ये सहभागी होतात. सामाजिक वातावरणात मानवी, नैतिकदृष्ट्या निरोगी संबंधांच्या स्थापनेत योगदान देते. हे मानसिक सांत्वन आणि विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक सुरक्षिततेचे वातावरण तयार करण्यात योगदान देते (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) विविध क्रियाकलापांचे आयोजन करते, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांवर लक्ष केंद्रित करते, संबंधित क्रियाकलापांसाठी त्यांच्या प्रेरणांचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, क्षमता, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. संशोधनासह त्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांच्या संघटनेत भाग घेते. विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले) आमच्या काळातील चालू घडामोडींवर चर्चा करते. रोजगार, संरक्षण, गृहनिर्माण, लाभ, निवृत्तीवेतन, बचत ठेवींची नोंदणी, अनाथ मुलांमधील विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) सिक्युरिटीजचा वापर आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या कामाच्या अंमलबजावणीमध्ये भाग घेतो. पालकत्व आणि पालकत्वाची गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांना (विद्यार्थी, मुले) मदत करण्यासाठी शिक्षक, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), सामाजिक सेवांचे विशेषज्ञ, कौटुंबिक आणि युवा रोजगार सेवा, धर्मादाय संस्था इत्यादींशी संवाद साधतो, अपंग, विचलित वर्तन, म्हणून तसेच अत्यंत परिस्थितीत पकडले. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये, पालक सभांच्या तयारीमध्ये आणि आयोजित करण्यात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये, संस्थेमध्ये आणि पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्याच्या आचरणात भाग घेते. पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी), मुले). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; सामाजिक धोरण, कायदा आणि राज्य बांधणी, कामगार आणि कौटुंबिक कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि सामाजिक अध्यापनशास्त्र; शैक्षणिक, सामाजिक, विकासात्मक आणि बाल मानसशास्त्र; आरोग्य बचत आणि संस्थेच्या मूलभूत गोष्टी आरोग्यपूर्ण जीवनशैलीजीवन, सामाजिक स्वच्छता; सामाजिक-शैक्षणिक आणि निदान पद्धती; रिमोट तंत्रज्ञानासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणकासह, ई-मेल आणि ब्राउझरसह, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; सामाजिक-शैक्षणिक निदान (सर्वेक्षण, वैयक्तिक आणि गट मुलाखती), सामाजिक-शैक्षणिक सुधारणा कौशल्ये, तणावमुक्ती इ.; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र", "सामाजिक अध्यापनशास्त्र" प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

शिक्षक-डिफेक्टोलॉजिस्ट, शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट (स्पीच थेरपिस्ट) 2

कामाच्या जबाबदारी.विशेष (सुधारणा) यासह, विकासात्मक विकार असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या विकासातील कमतरता जास्तीत जास्त सुधारण्याच्या उद्देशाने कार्य करते. शैक्षणिक संस्थाविद्यार्थी, अपंग विद्यार्थ्यांसाठी तयार केलेले (बहिरे, श्रवणशक्ती कमी आणि उशीरा बहिरे, अंध, दृष्टिहीन आणि उशीरा अंध मुले, तीव्र भाषण विकार असलेली मुले, मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणाली बिघडलेली, मतिमंद, मतिमंद आणि इतर अपंग मुलांसाठी आरोग्य संधी). विद्यार्थी, विद्यार्थी यांचे सर्वेक्षण करते, त्यांच्या विकासात्मक विकारांची रचना आणि तीव्रता निर्धारित करते. विद्यार्थ्यांची, विद्यार्थ्याची मनोशारीरिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. विकासात्मक कमतरता दूर करण्यासाठी, बिघडलेली कार्ये पुनर्संचयित करण्यासाठी गट आणि वैयक्तिक वर्ग आयोजित करते. शिक्षक, शिक्षक आणि इतर शैक्षणिक कामगारांच्या जवळच्या संपर्कात काम करते, वर्ग आणि धड्यांमध्ये उपस्थित राहते. अपंग मुलांना मदत करण्यासाठी विशेष पद्धती आणि तंत्रांचा वापर करण्याबद्दल शिक्षक आणि पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) सल्ला देते. आवश्यक कागदपत्रे ठेवते. व्यक्तिमत्व, समाजीकरण, जागरूक निवड आणि विकासाची सामान्य संस्कृती तयार करण्यात योगदान देते व्यावसायिक कार्यक्रम. शैक्षणिक कार्यक्रम राबवतो. विद्यार्थ्यांची, विद्यार्थ्याची मनोशारीरिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. हे विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, क्षमता, स्वारस्ये आणि प्रवृत्ती यांचा अभ्यास करते जेणेकरून वयाच्या मानदंडानुसार त्यांचा विकास सुनिश्चित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणांची वाढ आणि शैक्षणिक स्वातंत्र्याची निर्मिती, क्षमतांची निर्मिती. विविध प्रकार, तंत्रे, पद्धती आणि शिक्षणाची साधने, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, माहितीसह, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने, जे विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करतात जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य आवश्यकतांची आवश्यकता पूर्ण करतात. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या हक्क आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य यांचे संरक्षण सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलापांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे (व्यक्ती बदलणे) मध्ये भाग घेते. त्यांना). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; डिफेक्टोलॉजीचे शारीरिक, शारीरिक आणि क्लिनिकल पाया; विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या विकासातील विचलन रोखण्यासाठी आणि सुधारण्यासाठी पद्धती आणि तंत्रे; व्यावसायिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांच्या मुद्द्यांवर नियामक आणि पद्धतशीर दस्तऐवज; विद्यार्थी, विकासात्मक अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांसह कार्य करण्यावर कार्यक्रम आणि पद्धतशीर साहित्य; डिफेक्टोलॉजिकल आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञानांची नवीनतम उपलब्धी; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न सादर करता डिफेक्टोलॉजीच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण.

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ

कामाच्या जबाबदारी.शैक्षणिक संस्थांमध्ये शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेत विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे मानसिक, शारीरिक आणि सामाजिक कल्याण राखण्याच्या उद्देशाने व्यावसायिक क्रियाकलाप चालवते. बालहक्कांवरील कन्व्हेन्शननुसार व्यक्तीच्या हक्कांच्या संरक्षणास प्रोत्साहन देते. शैक्षणिक संस्थेच्या सामाजिक क्षेत्राच्या सुसंवादात योगदान देते आणि सामाजिक विकृतीच्या घटना टाळण्यासाठी प्रतिबंधात्मक उपाय करतात. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासात अडथळा आणणारे घटक ओळखतात आणि त्यांना प्रदान करण्यासाठी उपाययोजना करते. विविध प्रकारचेमनोवैज्ञानिक सहाय्य (सायको-सुधारात्मक, पुनर्वसन, सल्लागार). विद्यार्थी, विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षकांना विशिष्ट समस्या सोडवण्यासाठी सल्लागार सहाय्य प्रदान करते. मनोवैज्ञानिक निदान आयोजित करते; माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरणे. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित निदान, मानसिक-सुधारात्मक पुनर्वसन, सल्लागार कार्य करते. सामग्रीवर आधारित मानसिक आणि शैक्षणिक निष्कर्ष काढतो संशोधन कार्यविद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक आणि सामाजिक विकासाच्या समस्यांमध्ये शिक्षकांना, तसेच पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) मार्गदर्शन करण्याच्या उद्देशाने. विहित फॉर्ममध्ये कागदपत्रे ठेवते, ते त्याच्या हेतूसाठी वापरते. शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विकासात्मक आणि सुधारात्मक कार्यक्रमांच्या नियोजन आणि विकासामध्ये भाग घेते, विद्यार्थी, विद्यार्थ्याचे वैयक्तिक आणि लिंग आणि वय वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करण्यासाठी, जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करतात. , फेडरल राज्य शैक्षणिक आवश्यकता. हे जीवनाच्या विविध परिस्थितींमध्ये आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णयासाठी विद्यार्थ्यांच्या अभिमुखतेच्या तयारीच्या विकासामध्ये योगदान देते. सर्जनशील प्रतिभाशाली विद्यार्थ्यांना, विद्यार्थांना मानसिक आधार प्रदान करते, त्यांच्या विकासास आणि विकसनशील वातावरणाच्या संघटनेला प्रोत्साहन देते. विद्यार्थी, विद्यार्थी, तसेच विविध प्रकारच्या सामाजिक विकास विकारांमधील विकासात्मक विकार (मानसिक, शारीरिक, भावनिक) ची डिग्री निर्धारित करते आणि त्यांचे मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक सुधारणा आयोजित करते. लैंगिक शिक्षणाच्या संस्कृतीसह विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक आणि पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्या मनोवैज्ञानिक संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांना विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या विकासावर, शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी मानसशास्त्राचा व्यावहारिक उपयोग, विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांची सामाजिक-मानसिक क्षमता सुधारण्यासाठी सल्ला देते. विकास आणि शिक्षण (शैक्षणिक पात्रता) च्या स्तरावरील विद्यार्थ्यांनी मिळवलेले यश आणि पुष्टीकरणाचे विश्लेषण करते. संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास लक्षात घेऊन शिक्षक आणि अध्यापन कर्मचार्‍यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलाप, संस्था आणि पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे. (त्याची जागा घेणारी व्यक्ती). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; मानवी हक्क आणि स्वातंत्र्यांची घोषणा; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; नियामक दस्तऐवज कामगार संरक्षण, आरोग्य सेवा, करियर मार्गदर्शन, विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि त्यांच्या सामाजिक संरक्षणाच्या समस्यांचे नियमन करतात; सामान्य मानसशास्त्र; अध्यापनशास्त्रीय मानसशास्त्र, सामान्य अध्यापनशास्त्र, व्यक्तिमत्त्व मानसशास्त्र आणि विभेदक मानसशास्त्र, बाल आणि विकासात्मक मानसशास्त्र, सामाजिक मानसशास्त्र, वैद्यकीय मानसशास्त्र, बाल न्यूरोसायकॉलॉजी, पॅथो सायकोलॉजी, सायकोसोमॅटिक्स; डिफेक्टोलॉजी, सायकोथेरपी, सेक्सोलॉजी, सायकोहायजीन, करिअर मार्गदर्शन, व्यावसायिक अभ्यास आणि श्रम मानसशास्त्र, सायकोडायग्नोस्टिक्स, मानसशास्त्रीय समुपदेशन आणि सायकोप्रोफिलेक्सिसची मूलभूत तत्त्वे; सक्रिय शिक्षणाच्या पद्धती, संप्रेषणाचे सामाजिक-मानसिक प्रशिक्षण; आधुनिक पद्धतीवैयक्तिक आणि गट व्यावसायिक सल्लामसलत, निदान आणि मुलाच्या सामान्य आणि असामान्य विकासाची दुरुस्ती; विद्यार्थी, अपंग विद्यार्थी यांच्यासोबत काम करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे; रिमोट तंत्रज्ञानासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षणशास्त्र आणि मानसशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न सादर करता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षणशास्त्र आणि मानसशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कामाचा अनुभव.

शिक्षक (वरिष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी.शैक्षणिक संस्था आणि त्यांचे संरचनात्मक उपविभाग (शाळेतील बोर्डिंग स्कूल, वसतिगृह, गट, शाळेनंतरचे गट इ.), इतर संस्था आणि संस्थांमध्ये मुलांच्या संगोपनासाठी उपक्रम राबवते. हे विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या वैयक्तिक विकासासाठी आणि नैतिक निर्मितीसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी योगदान देते, त्यांच्या शिक्षण प्रणालीमध्ये आवश्यक समायोजन करते. विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा, त्यांच्या प्रवृत्तीचा, स्वारस्येचा अभ्यास करतो, त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणांच्या वाढीस आणि त्यांच्या शैक्षणिक स्वातंत्र्याची निर्मिती, क्षमतांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देते; गृहपाठाची तयारी आयोजित करते. प्रत्येक विद्यार्थी, विद्यार्थ्यासाठी अनुकूल सूक्ष्म वातावरण आणि नैतिक आणि मानसिक वातावरण तयार करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थी यांच्यातील संवादाच्या विकासास प्रोत्साहन देते. कॉम्रेड, शिक्षक, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्याशी संवाद साधताना उद्भवणाऱ्या समस्या सोडवण्यासाठी विद्यार्थ्याला, विद्यार्थ्याला मदत करते. विद्यार्थ्यांना, विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या तयारीची पातळी सुनिश्चित करण्यात मदत करते जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य शैक्षणिक आवश्यकतांच्या आवश्यकता पूर्ण करते. मिळण्यास मदत होते अतिरिक्त शिक्षणविद्यार्थी, विद्यार्थी निवासस्थानी संस्थांमध्ये आयोजित मंडळे, क्लब, विभाग, संघटनांच्या प्रणालीद्वारे. विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक आणि वयाच्या आवडीनुसार, विद्यार्थी विद्यार्थ्यांच्या संघाचे, विद्यार्थ्यांचे जीवन सुधारतात. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या हक्क आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, त्यांच्या जीवनासाठी, आरोग्यासाठी आणि सुरक्षिततेसाठी जबाबदार आहे. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्मच्या मदतीने विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे आरोग्य, विकास आणि शिक्षण यांचे निरीक्षण (निरीक्षण) आयोजित करते. विद्यार्थ्यांच्या, विद्यार्थ्यांच्या गटासह शैक्षणिक कार्याची योजना (कार्यक्रम) विकसित करते. विद्यार्थ्यांच्या स्वयं-शासकीय संस्थांसह, विद्यार्थी सक्रियपणे निरोगी जीवनशैलीला प्रोत्साहन देतात. शिक्षक, एक शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ, इतर शैक्षणिक कामगार, पालक (त्यांची जागा घेणारे) विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या जवळच्या संपर्कात काम करते. वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचा अभ्यास, शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांच्या शिफारशींच्या आधारे, तो विद्यार्थी, अपंग विद्यार्थ्यांसह (एक गट किंवा वैयक्तिकरित्या) सुधारात्मक आणि विकासात्मक कार्याची योजना करतो आणि आयोजित करतो. सहाय्यक शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक यांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलापांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे (व्यक्ती बदलणे) मध्ये भाग घेते. त्यांना). शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी सूचना करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, शिक्षकाच्या पदाद्वारे निर्धारित केलेल्या कर्तव्यांच्या पूर्ततेसह, तो शैक्षणिक संस्थेच्या विकसनशील शैक्षणिक वातावरणाची रचना करण्यासाठी शिक्षक, शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधतो. हे शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, प्रगत शैक्षणिक अनुभवाचे सामान्यीकरण, शिक्षकांचे प्रगत प्रशिक्षण आणि त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, बाल, विकासात्मक आणि सामाजिक मानसशास्त्र; नातेसंबंधांचे मानसशास्त्र, मुले आणि किशोरवयीन मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये, वय-संबंधित शरीरविज्ञान, शालेय स्वच्छता; विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या पद्धती आणि प्रकार; शैक्षणिक नैतिकता; शैक्षणिक कार्याचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती, विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या मोकळ्या वेळेची संघटना; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रातील माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात कामासाठी आवश्यकता सादर केल्याशिवाय अनुभव

वरिष्ठ शिक्षकांसाठी - "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" प्रशिक्षणाच्या दिशेने उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षे शिक्षक म्हणून कामाचा अनुभव.

शिक्षक ४

कामाच्या जबाबदारी. त्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्ये ओळखण्यासाठी, तयार करण्यासाठी आणि विकसित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांसह वैयक्तिक कार्याची प्रक्रिया आयोजित करते; प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण आणि प्रोफाइल प्रशिक्षणाच्या शैक्षणिक जागेत त्यांचे वैयक्तिक समर्थन आयोजित करते; स्वयं-शिक्षणासाठी विद्यार्थ्यांद्वारे माहिती शोधण्याचे समन्वय साधते; त्यांचे व्यक्तिमत्व घडवण्याच्या प्रक्रियेसह (त्यांना यश, अपयश समजून घेण्यात, शिकण्याच्या प्रक्रियेसाठी वैयक्तिक क्रम तयार करण्यात, भविष्यासाठी ध्येये तयार करण्यात मदत करते). विद्यार्थ्यासोबत एकत्रितपणे, निर्धारित उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी त्याच्याकडे उपलब्ध असलेल्या सर्व प्रकारच्या संसाधनांचे वितरण आणि मूल्यांकन करते; विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक हितसंबंधांचे आणि प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण आणि प्रोफाइल शिक्षणाच्या क्षेत्रांचे संबंध समन्वयित करते: शिकवले जाणारे विषय आणि अभिमुखता अभ्यासक्रमांची यादी आणि कार्यपद्धती, माहिती आणि सल्लागार कार्य, करिअर मार्गदर्शन प्रणाली, या संबंधांसाठी इष्टतम संस्थात्मक रचना निवडते. स्वयं-शिक्षण प्रक्रियेतील समस्या आणि अडचणींवर मात करून विद्यार्थ्याला शैक्षणिक धोरणाची जाणीवपूर्वक निवड करण्यात मदत करते; शिकण्याच्या प्रक्रियेच्या वास्तविक वैयक्तिकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करते (वैयक्तिक अभ्यासक्रम तयार करणे आणि वैयक्तिक शैक्षणिक आणि व्यावसायिक मार्गांचे नियोजन करणे); फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांची पूर्तता करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते, विद्यार्थ्यासोबत त्याच्या क्रियाकलापांचे आणि परिणामांचे संयुक्त चिंतनशील विश्लेषण आयोजित करते ज्याचा उद्देश प्रशिक्षणातील त्याच्या धोरणाच्या निवडीचे विश्लेषण करणे, वैयक्तिक अभ्यासक्रम समायोजित करणे. वैयक्तिक अभ्यासक्रम दुरुस्त करण्यासाठी विद्यार्थ्याचे शिक्षक आणि इतर अध्यापन कर्मचार्‍यांशी संवाद आयोजित करते, त्याच्या सर्जनशील क्षमतेच्या निर्मितीस आणि प्रकल्प आणि संशोधन क्रियाकलापांमध्ये सहभागास प्रोत्साहन देते, खात्यात स्वारस्य लक्षात घेऊन. प्राथमिक आणि माध्यमिक शालेय वयासह, विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्ये ओळखणे, तयार करणे आणि विकसित करणे, विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक शैक्षणिक (शैक्षणिक) योजना समायोजित करणे, प्रगती आणि परिणामांचे विश्लेषण आणि त्यांच्याशी चर्चा करणे, पालकांशी संवाद आयोजित करते. या योजनांच्या अंमलबजावणीबाबत. विद्यार्थ्याच्या त्यांच्या शिक्षणाचा मार्ग निवडण्याच्या प्रक्रियेच्या गतीशीलतेचे निरीक्षण करते. शैक्षणिक अडचणी दूर करणे, वैयक्तिक गरजा दुरुस्त करणे, क्षमता आणि संधींचा विकास आणि पूर्तता करणे यासाठी विद्यार्थी, पालक (त्यांची जागा घेणारे व्यक्ती) वैयक्तिक आणि गट सल्लामसलत आयोजित करते. विविध तंत्रज्ञानआणि विद्यार्थ्याशी संप्रेषणाचे मार्ग (विद्यार्थ्यांचा एक गट), विद्यार्थ्यासोबत संयुक्त क्रियाकलापांच्या गुणात्मक अंमलबजावणीसाठी इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म (इंटरनेट तंत्रज्ञान) सह. विद्यार्थ्याच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यास समर्थन देते, विकासाच्या संभाव्यतेचे आणि त्याच्या श्रेणीचा विस्तार करण्याच्या शक्यतेचे विश्लेषण करते. इतर स्वारस्यांसह, अभ्यासाच्या विषयांसह संज्ञानात्मक स्वारस्य संश्लेषित करते. विद्यार्थ्याच्या सर्जनशील क्षमता आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या सर्वात संपूर्ण प्राप्तीमध्ये योगदान देते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये भाग घेते, संस्था आणि पद्धतशीर आणि आचरण. विद्यार्थ्यांच्या पालकांना सल्लागार सहाय्य (त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्ती). शिक्षणाच्या (शैक्षणिक पात्रता) स्तरावरील विद्यार्थ्यांद्वारे उपलब्धी आणि पुष्टीकरण प्रदान करते आणि त्यांचे विश्लेषण करते. विद्यार्थ्यांच्या आत्मनिर्णयाचे यश, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, विद्यार्थ्यांची संज्ञानात्मक स्वारस्य लक्षात घेऊन शैक्षणिक कार्यक्रम (वैयक्तिक आणि शैक्षणिक संस्था) च्या बांधकाम आणि अंमलबजावणीची प्रभावीता नियंत्रित आणि मूल्यांकन करते. संगणक तंत्रज्ञान, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, बाल, विकासात्मक आणि सामाजिक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; नातेसंबंधांचे मानसशास्त्र, मुले आणि किशोरवयीन मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये, वय-संबंधित शरीरविज्ञान, शालेय स्वच्छता; विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या पद्धती आणि प्रकार; शैक्षणिक नैतिकता; शैक्षणिक कार्याचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती, विद्यार्थ्यांच्या मोकळ्या वेळेची संघटना; मुक्त शिक्षण आणि शिक्षक तंत्रज्ञानाची तंत्रज्ञान; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी आणि त्यांच्या पालकांशी संपर्क स्थापित करण्याच्या पद्धती (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी, मन वळवणे, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, कायदा, समाजशास्त्र या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन; प्रशासकीय, कामगार कायदे; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा अध्यापनाचा अनुभव.

वरिष्ठ सल्लागार

कामाच्या जबाबदारी.मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटनांच्या विकास आणि क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते, विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी) पुढाकार, स्वारस्ये आणि गरजा लक्षात घेऊन, स्वयंसेवीपणा, स्वयं-क्रियाकलाप, मानवता आणि लोकशाही या तत्त्वांवर त्यांच्या क्रियाकलापांसाठी कार्यक्रमांच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये मदत करते. , मुले). विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या आवडी (विद्यार्थी, मुले) आणि जीवनाच्या आवश्यकतांनुसार, त्यांच्या सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलापांचे आयोजन करते, मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटनांच्या सामग्री आणि क्रियाकलापांच्या प्रकारांचे नूतनीकरण करण्यास प्रोत्साहन देते. विद्यमान मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटनांबद्दल विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) विस्तृत माहितीसाठी अटी प्रदान करते. हे अनुकूल परिस्थिती निर्माण करते ज्यामुळे विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुले नागरी आणि नैतिक स्थिती दर्शवू शकतात, त्यांच्या आवडी आणि गरजा ओळखू शकतात, त्यांचा मोकळा वेळ मनोरंजकपणे आणि त्यांच्या विकासासाठी फायदेशीरपणे घालवू शकतात. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) आरोग्य आणि सुरक्षिततेची काळजी घेते. संघटित करते, सुट्ट्यांच्या संघटनेत भाग घेते, अभ्यास करते आणि मुले आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करण्याच्या सर्वोत्तम पद्धती वापरते. मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटनांच्या प्राथमिक संघांच्या नेत्यांची (आयोजक) निवड आणि प्रशिक्षण यावर कार्य करते. शैक्षणिक संस्थांच्या स्व-शासकीय संस्था, शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी आणि मुलांच्या सार्वजनिक संस्था यांच्यातील परस्परसंवाद प्रदान करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेले मनोरंजन, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलाप, संस्था आणि पद्धतशीर आणि आचरणात भाग घेते. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) सल्लागार मदत. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलाप, खेळ आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; मुलांच्या चळवळीच्या विकासातील नमुने आणि ट्रेंड; अध्यापनशास्त्र, बाल विकास आणि सामाजिक मानसशास्त्र; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये; मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटना, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या आवडी आणि गरजा यांचा विकास; प्रतिभा शोधणे आणि त्यांचे समर्थन करणे, विश्रांती क्रियाकलाप आयोजित करणे; वैयक्तिक संगणक (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स), ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), अध्यापनशास्त्रीय कर्मचारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.

अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक (ज्येष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी. त्याच्या शैक्षणिक कार्यक्रमानुसार विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे अतिरिक्त शिक्षण घेते, त्यांच्या विविध सर्जनशील क्रियाकलापांचा विकास करते. विद्यार्थी, वर्तुळातील विद्यार्थी, विभाग, स्टुडिओ, क्लब आणि इतर मुलांच्या संघटनांची रचना पूर्ण करते आणि अभ्यासाच्या कालावधीत विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचा ताफा जतन करण्यासाठी उपाययोजना करते. माहिती, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून सायको-शारीरिक आणि अध्यापनशास्त्रीय उपयुक्ततेवर आधारित फॉर्म, साधन आणि कामाच्या पद्धती (प्रशिक्षण) ची शैक्षणिकदृष्ट्या योग्य निवड प्रदान करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचे आणि स्वातंत्र्यांचे पालन सुनिश्चित करते. शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये भाग घेते. वर्गांच्या योजना आणि कार्यक्रम बनवते, त्यांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. हे विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता प्रकट करते, त्यांच्या विकासात योगदान देते, स्थिर व्यावसायिक आवडी आणि प्रवृत्ती तयार करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या विविध क्रियाकलापांचे आयोजन करते, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करते, त्यांच्या संज्ञानात्मक आवडी आणि क्षमतांची प्रेरणा विकसित करते. विद्यार्थ्यांच्या, विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचे आयोजन, संशोधनासह, शैक्षणिक प्रक्रियेत समस्या-आधारित शिक्षण समाविष्ट करते, अभ्यासाशी शिक्षण जोडते, विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांसह आमच्या काळातील वर्तमान घडामोडींवर चर्चा करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्‍यांचे यश प्रदान करते आणि विश्‍लेषण करते. प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यमापन करते, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. हुशार आणि हुशार विद्यार्थी, विद्यार्थी, तसेच विद्यार्थी, विकासात्मक अक्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांना विशेष सहाय्य प्रदान करते. सार्वजनिक कार्यक्रमांमध्ये विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचा सहभाग आयोजित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, संघटना, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलापांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे या कामात भाग घेते किंवा त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्ती, तसेच त्यांच्या क्षमतेनुसार शिकवणारे कर्मचारी. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. वर्ग दरम्यान कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन सुनिश्चित करते. अतिरिक्त शिक्षणाच्या वरिष्ठ शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकाच्या पदाने निश्चित केलेल्या कर्तव्यांच्या पूर्ततेसह, तो अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकांच्या, विकासशील शैक्षणिक वातावरणाची रचना करण्यासाठी इतर शैक्षणिक कामगारांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय करतो. एक शैक्षणिक संस्था. हे अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या प्रगत शैक्षणिक अनुभवाचे सामान्यीकरण आणि प्रगत प्रशिक्षण, त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; विद्यार्थ्यांच्या, विद्यार्थ्यांच्या आवडी आणि गरजा, त्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा आधार यांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये; तरुण प्रतिभा शोधण्यासाठी आणि त्यांना पाठिंबा देण्यासाठी पद्धत; अभ्यासक्रमाची सामग्री, कार्यपद्धती आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाची संस्था, वैज्ञानिक, तांत्रिक, सौंदर्याचा, पर्यटन आणि स्थानिक इतिहास, मनोरंजन आणि खेळ, विश्रांती क्रियाकलाप; मंडळे, विभाग, स्टुडिओ, क्लब असोसिएशनसाठी अभ्यास कार्यक्रम; मुलांचे गट, संस्था आणि संघटनांचे क्रियाकलाप; प्रभुत्व विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक, त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती, कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; अध्यापनशास्त्रीय निदान तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स), ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.वर्तुळ, विभाग, स्टुडिओ, क्लब आणि इतर मुलांच्या संघटनेच्या प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कार्य अनुभव किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि "या दिशेने अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण. शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" सादरीकरण कार्य अनुभव आवश्यकतांशिवाय.

अतिरिक्त शिक्षणाच्या वरिष्ठ शिक्षकासाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा अध्यापनाचा अनुभव.

संगीत दिग्दर्शक

कामाच्या जबाबदारी.संगीत क्षमता आणि भावनिक क्षेत्र, विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करते. विविध प्रकारचे आणि संगीत क्रियाकलापांच्या संघटनेचे स्वरूप वापरून त्यांची सौंदर्यात्मक चव तयार करतात. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये भाग घेते. मुलांच्या संगीत शिक्षणावर शिक्षक कर्मचारी आणि पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्या कार्याचे समन्वय साधते, विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, संगीत क्षमतांच्या विकासामध्ये त्यांच्या सहभागाची दिशा ठरवते. सर्जनशील क्षमता. आधुनिक फॉर्म, अध्यापन पद्धती, शैक्षणिक, संगीत तंत्रज्ञान, जागतिक आणि घरगुती संगीत संस्कृतीची उपलब्धी, विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करण्यासाठी आधुनिक पद्धती वापरणे, मुलांचे वय, तयारी, वैयक्तिक आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन संगीत धड्यांची सामग्री निश्चित करते. . शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रम (संगीत संध्याकाळ, करमणूक, गायन, गोल नृत्य, नृत्य, कठपुतळी आणि सावली थिएटर आणि इतर कार्यक्रम), विद्यार्थ्यांसह क्रीडा कार्यक्रमांचा एक भाग म्हणून संस्थेमध्ये भाग घेणे आणि विद्यार्थ्यांसह सामूहिक कार्यक्रम आयोजित करणे, त्यांचे प्रशिक्षण प्रदान करते. संगीताची साथ. पालकांना (त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्ती) आणि शिक्षकांना विद्यार्थ्यांच्या सामूहिक, उत्सवाच्या कार्यक्रमांमध्ये सहभागी होण्यासाठी त्यांच्या तयारीबद्दल सल्ला देते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, इतर पद्धतीविषयक कार्य, पालक-शिक्षक सभा, आरोग्य-सुधारणा, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या इतर कार्यक्रमांच्या कार्यात भाग घेते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; वय शरीरशास्त्र, शरीरशास्त्र; स्वच्छता आणि स्वच्छता; मुलांच्या विकासाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, संगीताची धारणा, भावना, मोटर कौशल्ये आणि वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांची संगीत क्षमता; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक, मुलांच्या प्रदर्शनाची संगीत कामे; विकासात्मक अपंग मुलांसोबत काम करताना - डिफेक्टोलॉजीच्या मूलभूत गोष्टी आणि त्यांना शिकवण्याच्या योग्य पद्धती; आधुनिक शैक्षणिक संगीत तंत्रज्ञान, जागतिक यश आणि देशांतर्गत संगीत संस्कृती; वैयक्तिक संगणक (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स), ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणे, संगीत संपादकांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण, येथे कामगिरीच्या तंत्राचे व्यावसायिक ज्ञान संगीत वाद्यकामाच्या अनुभवाची आवश्यकता नाही.

कॉन्सर्ट मास्टर

कामाच्या जबाबदारी.विशेष आणि प्रमुख विषयांच्या शिक्षकांसह थीमॅटिक योजना आणि कार्यक्रम विकसित करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर अवलंबून राहून, विद्यार्थ्यांसह वैयक्तिक आणि गट प्रशिक्षण सत्रे आयोजित करते, प्रशिक्षण सत्रांना संगीताची साथ प्रदान करते. विद्यार्थ्यांमध्ये कौशल्ये सादर करणे, त्यांच्यामध्ये एकत्रित खेळण्याचे कौशल्य विकसित करणे, त्यांच्या कलात्मक अभिरुचीच्या विकासास, संगीत आणि अलंकारिक प्रतिनिधित्वांचा विस्तार आणि सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाचे शिक्षण, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून त्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचे आयोजन करणे, माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञान, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने. धडे, परीक्षा, चाचण्या, मैफिली (कार्यप्रदर्शन), प्रात्यक्षिक कामगिरी (खेळातील क्रीडा स्पर्धा, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक, फिगर स्केटिंग, पोहणे) येथे संगीत सामग्रीचे व्यावसायिक प्रदर्शन प्रदान करते. शीटमधून वाचतो, संगीत कार्ये हस्तांतरित करतो. संगीत वर्ग आणि सार्वजनिक कार्यक्रमांदरम्यान साथीच्या कामाचे समन्वय साधते. प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते, कौशल्ये मास्टरींग करणे, सर्जनशील क्रियाकलापांचा अनुभव विकसित करणे, संज्ञानात्मक स्वारस्य, विद्यार्थ्यांच्या प्रमाणीकरणात भाग घेते. थीमॅटिक योजना, कार्यक्रम (सामान्य, विशेष, प्रमुख विषय) च्या विकासामध्ये भाग घेते. शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलापांमध्ये अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण प्रदान करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; शिकवण्याच्या पद्धती आणि शैक्षणिक कार्य, संगीत आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप; संगीत क्रियाकलाप क्षेत्रात कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके; विविध युग, शैली आणि शैलीतील संगीत कार्ये, त्यांची व्याख्या करण्याची परंपरा; वर्ग आणि तालीम आयोजित करण्याची पद्धत; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; संगीताच्या तुकड्यांची व्यवस्था करण्यासाठी नियम आणि पद्धती, हालचालींच्या वैयक्तिक घटकांसाठी संगीत निवडणे, विद्यार्थ्यांचा वैयक्तिक भौतिक डेटा विचारात घेणे; विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या पद्धती, कामगिरी कौशल्याची निर्मिती, प्रभुत्व; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करण्याच्या पद्धती, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी, मुलांच्या प्रदर्शनाची संगीत कामे; अध्यापनशास्त्रीय निदान आणि सुधारणा तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स), ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणे, संगीत संपादकांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक (संगीत) शिक्षण किंवा दुय्यम व्यावसायिक (संगीत) शिक्षण, कामाच्या अनुभवासाठी आवश्यकता सादर केल्याशिवाय वाद्य वादनावर सादर करण्याच्या तंत्रावर व्यावसायिक प्रभुत्व.

शारीरिक शिक्षण प्रमुख

कामाच्या जबाबदारी.प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्था (विभाग) मध्ये शारीरिक शिक्षण (शारीरिक संस्कृती) मध्ये शैक्षणिक, वैकल्पिक आणि अतिरिक्त क्रियाकलाप आयोजित करण्याची योजना आणि आयोजन करते. दरवर्षी 360 तासांपेक्षा जास्त नसलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी शारीरिक शिक्षण वर्ग चालवते. शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या कामाचे पर्यवेक्षण करते. विद्यार्थ्यांची प्रगती आणि उपस्थिती नोंदवते. विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक शिक्षणाचे सर्वात प्रभावी प्रकार, पद्धती आणि माध्यमांचा परिचय करून देते, संपूर्ण अभ्यासाच्या कालावधीत, व्यावसायिक आणि लागू शारीरिक प्रशिक्षणाच्या आचरणावर त्यांचे आरोग्य आणि शारीरिक विकास यावर नियंत्रण प्रदान करते. आरोग्य सेवा संस्थांच्या सहभागाने आयोजित करते वैद्यकीय तपासणीआणि शारीरिक प्रशिक्षणातील विद्यार्थ्यांची चाचणी. अभ्यासक्रमाबाहेरील आणि सुट्टीच्या काळात आरोग्य-सुधारणार्‍या शारीरिक संस्कृती कार्यक्रमांचे आयोजन आणि आयोजन प्रदान करते, क्रीडा आणि मनोरंजन शिबिरांचे कार्य आयोजित करते. आरोग्यामध्ये विचलन आणि खराब शारीरिक तंदुरुस्ती असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक पुनर्वसनासाठी उपाययोजना करते. क्रीडा आणि आरोग्य केंद्रे, आरोग्य कॅबिनेटचे काम आयोजित करते. विद्यमान क्रीडा सुविधा आणि परिसर यांच्या स्थितीवर आणि ऑपरेशनवर नियंत्रण ठेवते, प्रशिक्षण सत्रादरम्यान सुरक्षा, स्टोरेज आणि योग्य वापरक्रीडा गणवेश, यादी आणि उपकरणे. क्रीडा उपकरणांच्या संपादनासाठी विनियोग योजना. सार्वजनिक शारीरिक शिक्षण कर्मचार्‍यांच्या प्रशिक्षणात मदत करते. कागदपत्रांचे इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह विहित फॉर्ममध्ये अहवाल तयार करते. शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी सूचना करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा, मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, सिद्धांत आणि शारीरिक शिक्षण पद्धतीची मूलभूत तत्त्वे; विद्यार्थ्यांच्या जीवन आणि आरोग्याच्या संरक्षणासाठी नियम; क्रीडा सुविधा आणि उपकरणे येथे वर्ग आयोजित करण्याची पद्धत; अहवाल दस्तऐवजीकरणाचे प्रकार; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक, शिक्षक यांच्याशी संपर्क स्थापित करण्याच्या पद्धती; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण, कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता, किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि क्षेत्रातील कामाचा अनुभव. किमान 2 वर्षे शारीरिक संस्कृती आणि खेळ.

शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक

कामाच्या जबाबदारी.शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि अतिरिक्त वेळेच्या मोडमध्ये विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांसाठी सक्रिय मनोरंजन आयोजित करते. शिक्षक आणि पालकांच्या सहभागाने (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा सुट्ट्या, स्पर्धा, आरोग्य दिवस आणि इतर मनोरंजक क्रियाकलाप आयोजित आणि आयोजित करते. मंडळे आणि क्रीडा विभागांचे कार्य आयोजित करते. क्रीडा अभिमुखता आणि क्रीडा संस्थांच्या अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांशी संबंध ठेवते. क्रीडा मालमत्तेची क्रियाकलाप आयोजित करते. संबंधित तज्ञांच्या सहभागाने विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक यांच्या पालकांमध्ये (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) शैक्षणिक कार्य करते. वय, तत्परता, वैयक्तिक आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची आवड लक्षात घेऊन वर्गांची सामग्री निर्धारित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची कौशल्ये आणि तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवण्याचे कार्य करते व्यायाम, त्यांचे नैतिक आणि स्वैच्छिक गुण तयार करतात. शारिरीक आणि क्रीडा क्रियाकलापांदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची सुरक्षितता सुनिश्चित करते, त्यांना प्रथमोपचार प्रदान करते. स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानकांचे पालन आणि परिसराची स्थिती सतत निरीक्षण करते. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह, ते विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या आरोग्य स्थितीवर लक्ष ठेवते आणि त्यांच्या शारीरिक क्रियाकलापांचे नियमन करते, आरोग्य निर्देशक आणि शारीरिक क्रियाकलाप रेकॉर्ड करण्यासाठी इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरून शैक्षणिक संस्थेमध्ये आरोग्य-सुधारणेच्या कामाच्या गुणवत्तेचे परीक्षण करते. विद्यार्थ्यांसह शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य कार्याच्या अंमलबजावणीमध्ये, जलतरण तलावातील विद्यार्थी, शिक्षक कर्मचार्‍यांसह, गटाच्या वयाची रचना लक्षात घेऊन त्यांना पोहणे शिकवण्याचे काम; प्रत्येक गटासाठी पोहण्याच्या धड्यांचे वेळापत्रक तयार करते, एक जर्नल ठेवते, पोहण्याच्या धड्यांचा मजकूर निश्चित करते आणि विद्यार्थी, विद्यार्थ्यानी त्यावर प्रभुत्व मिळवते, आयोजन करते प्राथमिक कामपालकांसोबत (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) विद्यार्थी, लहान मुलांना पूलमधील वर्गांसाठी तयार करण्यासाठी, संभाषण आयोजित करते, विद्यार्थ्यांशी ब्रीफिंग, पूलमध्ये वर्ग सुरू करणारे विद्यार्थी, पूलमधील आचार नियम आणि त्यांची अंमलबजावणी याबद्दल. विद्यार्थ्यांचे वय, लहान वयाच्या विद्यार्थ्यांचे वय लक्षात घेऊन, त्यांना कपडे बदलण्यात आणि शॉवर घेण्यास मदत करते, त्यांना स्वच्छतेच्या आवश्यकतांचे पालन करण्यास शिकवते; वैद्यकीय कर्मचार्‍यांशी संपर्क ठेवतो, तपासणी करतो स्वच्छताविषयक स्थितीपूल विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक शिक्षणाचा सिद्धांत आणि सराव यावर शिक्षकांच्या क्रियाकलापांना सल्ला देते आणि समन्वयित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, इतर पद्धतीविषयक कार्याच्या कामात, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, आरोग्य-सुधारणा, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या इतर कार्यक्रमांमध्ये, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे किंवा त्यांची जागा घेणारे लोक. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा, मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; वय शरीरशास्त्र, शरीरशास्त्र; स्वच्छता आणि स्वच्छता; क्रीडा उपकरणे आणि उपकरणांवर प्रशिक्षणाच्या पद्धती; खेळ खेळ, पोहणे शिकवण्याची पद्धत; पाण्यावर आचरणाचे नियम; शारीरिक संस्कृती आणि मनोरंजन क्रियाकलाप दरम्यान सुरक्षा नियम; सुधारात्मक आणि आरोग्य-सुधारणेच्या कामाची मूलभूत माहिती आणि योग्य पद्धती (विकासात्मक अपंग मुलांसोबत काम करताना); उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; विद्यार्थी, विविध वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक यांच्याशी संपर्क प्रस्थापित करण्याच्या पद्धती; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत नियम (कामगार नियम); कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण, कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता, किंवा उच्च किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण, कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय प्रथमोपचार.

मेथोडिस्ट (वरिष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी.सर्व प्रकारच्या आणि प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था, मल्टीमीडिया लायब्ररी, पद्धतशीर, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर कक्ष (केंद्रे) (यापुढे संस्था म्हणून संदर्भित) मध्ये पद्धतशीर कार्य करते. शैक्षणिक-पद्धतशीर (शैक्षणिक-प्रशिक्षण) आणि संस्थांमधील शैक्षणिक कार्याच्या स्थितीचे विश्लेषण करते आणि त्याची प्रभावीता सुधारण्यासाठी प्रस्ताव विकसित करते. पद्धतशीर आणि माहिती सामग्री, निदान, अंदाज आणि प्रशिक्षणाचे नियोजन, व्यवस्थापक आणि संस्थांचे विशेषज्ञ यांचे पुनर्प्रशिक्षण आणि प्रगत प्रशिक्षण यांच्या विकासामध्ये भाग घेते. संस्थांच्या शिक्षण कर्मचार्‍यांना अभ्यासक्रमाची सामग्री, फॉर्म, पद्धती आणि प्रशिक्षणाची साधने निश्चित करण्यासाठी, संस्थांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थनावर काम आयोजित करण्यासाठी, शाखांमध्ये कार्यरत शैक्षणिक (विषय) कार्यक्रम (मॉड्यूल) विकसित करण्यासाठी सहाय्य प्रदान करते. आणि प्रशिक्षण अभ्यासक्रम. साठी शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरण आणि मॅन्युअल्सच्या मंजुरीसाठी विकास, पुनरावलोकन आणि तयारी आयोजित करते शैक्षणिक विषय, उपकरणांच्या ठराविक याद्या, उपदेशात्मक साहित्य इ. संस्थांच्या प्रायोगिक कार्याच्या परिणामांचे विश्लेषण आणि सारांश देते. अध्यापन कर्मचार्‍यांचा सर्वात प्रभावी अनुभव प्रसारित करण्यासाठी सारांशित करते आणि उपाययोजना करते. अध्यापनशास्त्रीय कामगारांच्या पद्धतशीर संघटनांचे कार्य आयोजित आणि समन्वयित करते, त्यांना क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रांमध्ये सल्लागार आणि व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करते. पाठ्यपुस्तके, हस्तपुस्तिका, पद्धतशीर साहित्य ऑर्डर करण्यासाठी दीर्घकालीन योजनांच्या विकासामध्ये, शिक्षणाच्या सामग्रीच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थनामध्ये, कर्मचार्‍यांना त्यांच्या क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रातील प्रगत प्रशिक्षण आणि पुनर्प्रशिक्षणाच्या संघटनेत भाग घेते. शिक्षण आणि संगोपन (माहिती तंत्रज्ञानासह), शैक्षणिक क्षेत्रातील प्रगत देशांतर्गत आणि जागतिक अनुभवाच्या प्रगत तंत्रज्ञानाविषयी माहिती सारांशित करते आणि प्रसारित करते. स्पर्धा, प्रदर्शन, ऑलिम्पियाड, रॅली, स्पर्धा इ. आयोजित करण्यासाठी आवश्यक कागदपत्रे आयोजित करतो आणि विकसित करतो. अतिरिक्त शैक्षणिक संस्थांमध्ये, तो अभ्यास गट, मंडळे आणि विद्यार्थ्यांच्या संघटनांच्या संपादनात भाग घेतो. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ मेथडॉलॉजिस्टची कर्तव्ये पार पाडताना, मेथडॉलॉजिस्टच्या पदाद्वारे निश्चित केलेल्या कर्तव्यांच्या पूर्ततेसह, तो अधीनस्थ एक्झिक्युटर्सवर देखरेख करतो. पाठ्यपुस्तके, पद्धतशीर साहित्याच्या प्रकाशनासाठी दीर्घकालीन योजनांच्या विकासामध्ये भाग घेते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; उपदेशात्मक तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र आणि विकासात्मक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि खाजगी शिक्षण तंत्रज्ञान; शैक्षणिक विषय किंवा क्रियाकलाप क्षेत्राच्या पद्धतशीर समर्थनाची तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी एक प्रणाली; शैक्षणिक आणि कार्यक्रम दस्तऐवजीकरण, वैशिष्ट्यांसाठी अभ्यासक्रम, शैक्षणिक कार्यक्रम, शैक्षणिक उपकरणांच्या मानक सूची आणि इतर शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरणाच्या विकासासाठी तत्त्वे आणि प्रक्रिया; अध्यापनशास्त्रीय कार्याचे प्रभावी प्रकार आणि पद्धती ओळखणे, सामान्यीकरण करणे आणि प्रसारित करणे; संस्थेची तत्त्वे आणि संस्थांच्या अध्यापनशास्त्रीय कामगारांच्या पद्धतशीर संघटनांच्या कार्याची सामग्री; प्रकाशन संस्थांसोबत काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; पद्धतशीर आणि माहिती सामग्रीच्या पद्धतशीरतेची तत्त्वे; दृकश्राव्य आणि परस्परसंवादी शिक्षण सहाय्यांसाठी मूलभूत आवश्यकता, त्यांच्या भाड्याची संस्था; अध्यापन सहाय्य निधीची देखभाल; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), अध्यापनशास्त्रीय कर्मचारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि कमीत कमी 2 वर्षांसाठी विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव. वरिष्ठ मेथडॉलॉजिस्टसाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षे मेथडॉलॉजिस्ट म्हणून कामाचा अनुभव.

मेथोडिस्ट प्रशिक्षक (वरिष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी.शारीरिक शिक्षण आणि खेळांसाठी गटांमध्ये मुलांची निवड, त्यांचे क्रीडा अभिमुखता यासाठी क्रीडा अभिमुखतेच्या शैक्षणिक संस्था (शैक्षणिक संस्थांचे विभाग) च्या कार्याचे पद्धतशीर समर्थन आणि समन्वय आयोजित करते. प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन आणि समन्वय करते, त्याची सामग्री निर्धारित करते, प्रशिक्षण सत्र आयोजित करण्याचे कार्य सुनिश्चित करते. प्रशिक्षक-शिक्षकांची कौशल्ये सुधारण्यासाठी कार्य आयोजित करते, खुले धडे आयोजित करते. प्रशिक्षण गट (विभाग) भरती, शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियांची सामग्री आणि परिणाम, विभाग (समूह) च्या परिमाणात्मक आणि गुणात्मक रचनेवर नियंत्रण ठेवते. क्रीडा प्रशिक्षणाच्या टप्प्यावर शैक्षणिक संस्थेच्या (शैक्षणिक संस्थेचा विभाग) कार्याच्या परिणामांची सांख्यिकीय नोंद ठेवते, तसेच दीर्घकालीन लेखांकन, विश्लेषण आणि निकालांचे सामान्यीकरण, सामग्री आणि क्रीडा अभिमुखतेच्या शैक्षणिक संस्थेच्या (शैक्षणिक संस्थेचा विभाग) प्रशिक्षक-शिक्षकांचा कार्य अनुभव. वैद्यकीय सेवेसह ते निरीक्षण करते योग्य संघटनाविद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्यावर वैद्यकीय नियंत्रण. स्पर्धेसाठी आवश्यक कागदपत्रे आयोजित आणि विकसित करते. क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रातील शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षण कर्मचार्‍यांना सल्लागार आणि व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करते. शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रातील अध्यापनशास्त्रीय कामगारांच्या प्रगत प्रशिक्षण आणि पुन: प्रशिक्षणाच्या संघटनेत भाग घेते. शिक्षणाच्या सामग्रीच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थनावर कार्य आयोजित करते. पाठ्यपुस्तके, पद्धतशीर साहित्याच्या प्रकाशनासाठी दीर्घकालीन योजनांच्या विकासामध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालक किंवा त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्तींशी संवाद साधतो. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ प्रशिक्षक-मेथॉडिस्टची कर्तव्ये पार पाडताना, प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञ या पदाच्या कर्तव्यांसह, तो क्रीडा अभिमुखतेच्या शैक्षणिक संस्थेच्या प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञांच्या कार्याचे समन्वय साधतो, प्रशिक्षक-शिक्षक आणि प्रशिक्षकांसाठी सेमिनार आयोजित करतो- मेथडॉलॉजिस्ट, अधीनस्थ कलाकार किंवा स्वतंत्र कार्य साइटचे पर्यवेक्षण, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील तज्ञांच्या पद्धतशीर संघटनांचे कार्य.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा, मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; उपदेशात्मक तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र आणि विकासात्मक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि खाजगी शिक्षण तंत्रज्ञान; विषय किंवा क्रियाकलाप क्षेत्राच्या पद्धतशीर समर्थनाची मास्टरींग पद्धती आणि तत्त्वे; क्रीडा अभिमुखतेच्या शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी एक प्रणाली; शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात शैक्षणिक कार्याच्या प्रभावी फॉर्म आणि पद्धती ओळखणे, सारांशित करणे आणि प्रसारित करणे; संस्थेची तत्त्वे आणि शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील तज्ञांच्या पद्धतशीर संघटनांच्या कार्याची सामग्री; प्रकाशन संस्थांसोबत काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; पद्धतशीर आणि माहिती सामग्रीच्या पद्धतशीरतेची तत्त्वे; दृकश्राव्य आणि परस्परसंवादी शिक्षण सहाय्यांसाठी मूलभूत आवश्यकता, त्यांच्या भाड्याची संस्था; अध्यापन सहाय्य निधीची देखभाल; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" प्रशिक्षणाच्या दिशेने कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि कार्य अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण.

वरिष्ठ प्रशिक्षक-मेथोडॉलॉजिस्टसाठी - शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि मेथडॉलॉजिस्ट, इन्स्ट्रक्टर-मेथोडॉलॉजिस्ट म्हणून किमान 2 वर्षे कामाचा अनुभव.

कामगार प्रशिक्षक

कामाच्या जबाबदारी.विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांमध्ये श्रम कौशल्ये आणि क्षमता तयार करते, त्यांना तयार करते व्यवहारीक उपयोगज्ञान प्राप्त केले. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांसह व्यावसायिक मार्गदर्शन कार्य पार पाडते, त्यांचे सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त आणि उत्पादक कार्य आयोजित करते, किशोरवयीन मुलांचे पूर्व-प्रोफाइल प्रशिक्षण आणि हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांसाठी व्यावसायिक प्रशिक्षणाच्या संघटनेत भाग घेते, विद्यार्थ्यांचे ज्ञान विस्तृत करते, काम आणि त्याचे प्रकार, करिअर मार्गदर्शन कार्यात वापरणे आधुनिक ज्ञानश्रम, शैक्षणिक आणि उत्पादन तंत्रज्ञानाबद्दल. हे विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या संप्रेषणात्मक, माहितीपूर्ण, कायदेशीर क्षमतेच्या मुख्य घटकांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते. प्रशिक्षण कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. स्वीकारतो आवश्यक उपाययोजनाकार्यशाळा उपकरणे, तांत्रिक साधने, साधने आणि सामग्रीसह सुसज्ज करण्यासाठी, त्यांच्या सुरक्षिततेसाठी आणि तर्कशुद्ध वापरासाठी जबाबदार आहे. उपकरणे आणि तांत्रिक माध्यमांची वर्तमान आणि प्रतिबंधात्मक देखभाल करते किंवा त्याची अंमलबजावणी आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थी कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षेच्या आवश्यकता पूर्ण करतात याची खात्री करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. आवश्यक असल्यास प्रथमोपचार प्रदान करते. वैयक्तिक संगणक, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याचे कौशल्य लागू करते. शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलापांच्या संस्थेमध्ये, शैक्षणिक, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, संस्थेमध्ये आणि शैक्षणिक कामगारांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य देण्याच्या कामात भाग घेते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; प्रशिक्षण आणि शिक्षणाचे फॉर्म आणि पद्धती; कामगार प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या संघटनेवर उपदेशात्मक आणि मानक दस्तऐवज आणि शिफारसी; विशेष शिक्षणाची संकल्पना; प्रभुत्व विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; उपकरणे, तांत्रिक माध्यमांच्या ऑपरेशनसाठी वर्तमान मानके आणि तांत्रिक परिस्थिती; कामगार संघटनेची मूलभूत तत्त्वे; प्रथमोपचार प्रदान करण्याचे मार्ग; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

जीवन सुरक्षेच्या मूलभूत गोष्टींचे व्याख्याता-आयोजक

कामाच्या जबाबदारी.जीवन सुरक्षेच्या मूलभूत गोष्टींवरील अभ्यासक्रमांचे तपशील विचारात घेऊन, दर आठवड्याला 9 तासांपेक्षा जास्त नसलेल्या (वर्षाला 360 तास) प्रशिक्षण आणि प्रशिक्षण देते. प्रशिक्षण आयोजित करते, योजना आखते आणि आयोजित करते, समावेश. पर्यायी आणि अभ्यासेतर उपक्रमविविध प्रकार, तंत्रे, पद्धती आणि अध्यापन साधनांचा वापर करून. विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करून, त्यांच्या संज्ञानात्मक आवडी, क्षमता यांच्यासाठी प्रेरणा विकसित करण्यासाठी विविध क्रियाकलापांचे आयोजन करते. विद्यार्थी, विद्यार्थी, समस्या-आधारित शिक्षणाचे स्वतंत्र क्रियाकलाप आयोजित करते, अभ्यासाशी शिक्षण जोडते. आमच्या काळातील चालू घडामोडी विद्यार्थ्यांशी, विद्यार्थ्यांशी चर्चा करतो. व्यक्तीच्या सामान्य संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते. ज्ञानाचा विकास, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, व्यायाम नियंत्रण आणि विद्यार्थी, विद्यार्थी यांचे प्रमाणन, त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये आधुनिक माहिती, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या श्रमांच्या संरक्षणासाठी तसेच विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य यासाठी उपाययोजनांच्या नियोजन आणि अंमलबजावणीमध्ये भाग घेते. इच्छुक संस्थांशी सहकार्य करते. हेल्थकेअर संस्थांसोबत मिळून, सैन्य नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयांमध्ये नोंदणीसाठी पूर्व-भरती आणि लष्करी वयाच्या तरुण पुरुषांची वैद्यकीय तपासणी आयोजित करते. लष्करी शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रवेशासाठी तरुण पुरुषांच्या निवडीसाठी लष्करी नोंदणी कार्यालयांना सहाय्य प्रदान करते. शैक्षणिक संस्थेत लष्करी सेवेसाठी जबाबदार असलेल्यांचे रेकॉर्ड ठेवते आणि लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयांना संबंधित अहवाल सादर करते. शैक्षणिक संस्थेसाठी नागरी संरक्षण योजना (GO) विकसित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांसह नागरी संरक्षण वर्ग आयोजित करते. कमांड आणि स्टाफ, रणनीतिक आणि विशेष व्यायाम आणि इतर नागरी संरक्षण कार्यक्रम तयार आणि आयोजित करते. विविध आणीबाणीच्या परिस्थितीत शैक्षणिक संस्थेचे कामकाज सुनिश्चित करण्यात भाग घेते. संरक्षणात्मक संरचनांची देखभाल प्रदान करते, वैयक्तिक निधीयोग्य तयारीमध्ये संरक्षण आणि संरक्षण निर्मिती. विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि शैक्षणिक संस्थेतील कर्मचार्‍यांसाठी कृतींवर व्यावहारिक वर्ग आणि प्रशिक्षण आयोजित करते. अत्यंत परिस्थिती. शैक्षणिक आणि भौतिक पायाची निर्मिती आणि सुधारणा सुनिश्चित करते, जीवन सुरक्षा आणि पूर्व-भरती प्रशिक्षण या मूलभूत गोष्टींचे वर्ग आयोजित करताना विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांनी सुरक्षा नियमांचे पालन करणे, नागरी मालमत्तेच्या सुरक्षेसाठी जबाबदार आहे. संरक्षण कागदपत्रांचे इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह विहित फॉर्ममध्ये अहवाल तयार करते. शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी सूचना करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; नागरी संरक्षण क्षेत्रातील कायदे आणि आपत्कालीन परिस्थितीत शैक्षणिक संस्थेचे कार्य सुनिश्चित करणे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; जीवन सुरक्षिततेच्या मूलभूत गोष्टींचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती; विद्यार्थ्यांच्या जीवन आणि आरोग्याच्या संरक्षणासाठी नियम; क्रीडा उपकरणे आणि उपकरणांवर काम करण्याच्या पद्धती; संस्थात्मक संरचनाचेतावणी आणि आपत्कालीन प्रतिसाद प्रणाली; नैसर्गिक आणि पर्यावरणीय आपत्ती, मोठे औद्योगिक अपघात, आपत्ती, तसेच विनाशाच्या आधुनिक साधनांपासून संरक्षणाच्या बाबतीत लोकसंख्येचे संरक्षण करण्याचे मूलभूत तत्त्वे आणि पद्धती; आपत्कालीन परिस्थितीत लोकसंख्येला सूचित करण्याची प्रक्रिया; आपत्कालीन परिस्थितीत क्रियाकलाप पार पाडण्याचे नियम आणि पद्धती; पहिला वैद्यकीय सुविधा; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापनाचे सिद्धांत आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), अध्यापनशास्त्रीय कर्मचारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" किंवा HE या अभ्यासाच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि व्यावसायिक प्रशिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" किंवा HE या अभ्यासाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाची आवश्यकता सादर न करता आणि किमान 3 साठी विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव. वर्षे, किंवा माध्यमिक व्यावसायिक (लष्करी) शिक्षण आणि शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्राच्या क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 3 वर्षांसाठी विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव.

प्रशिक्षक-शिक्षक (वरिष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमध्ये गुंतू इच्छिणाऱ्या आणि क्रीडा शाळा, विभाग, क्रीडा गट आणि मनोरंजनात्मक अभिमुखतेसाठी वैद्यकीय विरोधाभास नसलेल्या मुलांची आणि किशोरवयीन मुलांची नियुक्ती करते. त्यांच्या पुढील क्रीडा सुधारणेसाठी सर्वात होनहार विद्यार्थी, विद्यार्थ्याची निवड करते. विविध तंत्रे, पद्धती आणि अध्यापन सहाय्य, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, माहितीसह, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांचा वापर करून प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक कार्य आयोजित करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच विद्यार्थ्यांसाठी क्रीडा प्रशिक्षणाच्या सर्वात प्रभावी पद्धतींचा वापर करून आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि त्यांचे आरोग्य सुधारण्याच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्‍यांसह विविध उपक्रमांचे आयोजन करते. स्वतंत्र, संशोधन, समस्या-आधारित शिक्षण, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करणे, त्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यांसाठी प्रेरणा विकसित करणे, क्षमता; शिकणे सरावाशी जोडते, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांशी आमच्या काळातील वर्तमान घडामोडींवर चर्चा करते. क्रीडा (शारीरिक) प्रशिक्षणाच्या स्तरावरील विद्यार्थी, विद्यार्थ्‍यांनी मिळवलेले यश आणि पुष्टीकरण प्रदान करते आणि विश्‍लेषण करते, आधुनिक माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून त्यांच्या प्रशिक्षणाच्या परिणामकारकतेचे मूल्यांकन करते. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक, सैद्धांतिक, नैतिक-स्वैच्छिक, तांत्रिक आणि क्रीडा प्रशिक्षणाच्या पातळीत वाढ प्रदान करते, प्रशिक्षण प्रक्रियेत त्यांचे आरोग्य मजबूत करणे आणि त्यांचे संरक्षण करणे, प्रशिक्षण प्रक्रियेची सुरक्षा. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांद्वारे विविध प्रकारच्या डोपिंगच्या वापरास प्रतिबंध करण्यासाठी प्रतिबंधात्मक कार्य आयोजित करते. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह, पद्धतशीर लेखांकन, विश्लेषण, कामाच्या परिणामांचे सामान्यीकरण आयोजित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलाप, संस्थेमध्ये आणि पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे. , त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ प्रशिक्षक-शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, प्रशिक्षक-शिक्षकाच्या पदावर निश्चित केलेल्या कर्तव्यांच्या पूर्ततेसह, तो शैक्षणिक संस्थेच्या विकसनशील शैक्षणिक वातावरणाची रचना करण्यासाठी प्रशिक्षक-शिक्षक, इतर शैक्षणिक कामगारांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधतो. . प्रशिक्षक-शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या प्रगत शैक्षणिक अनुभवाचे सामान्यीकरण आणि प्रगत प्रशिक्षण, त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा, मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; शिक्षण पद्धती; विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक विकासाची वैशिष्ट्ये, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी; विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि त्यांचे पुनर्वसन यांच्या क्रीडा प्रशिक्षणाच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, ई-मेल आणि ब्राउझरसह वैयक्तिक संगणकासह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मल्टीमीडिया उपकरणे; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (व्यक्ती, पर्याय), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; अध्यापनशास्त्रीय निदान आणि सुधारणा, तणावमुक्ती इत्यादी तंत्रज्ञान; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कार्यानुभवाची आवश्यकता सादर न करता.

वरिष्ठ प्रशिक्षक-शिक्षकासाठी - शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांसाठी विशेष कामाचा अनुभव.

औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टर

कामाच्या जबाबदारी.व्यावसायिक (औद्योगिक) प्रशिक्षणाशी संबंधित व्यावहारिक वर्ग आणि प्रशिक्षण आणि उत्पादन कार्य आयोजित करते. माहिती, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक अभिमुखतेवर कामात भाग घेते. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. वर्गांसाठी उपकरणे आणि योग्य उपकरणे तयार करते, सामग्रीचा आधार सुधारतो. गॅरेज, कार्यशाळा, कार्यालय व्यवस्थापित करते आणि उपकरणे, साधने, साहित्य, सुटे भाग आणि प्रशिक्षण सहाय्यांची वेळेवर तरतूद सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार सुरक्षितता, प्रगत कामगार पद्धतींवर प्रभुत्व, आधुनिक उपकरणे आणि विद्यार्थ्यांद्वारे उत्पादन तंत्रज्ञानाचे पालन सुनिश्चित करते. व्यावहारिक कार्याची अंमलबजावणी तसेच उच्च-गुणवत्तेच्या उत्पादनांच्या निर्मितीवर आणि लोकसंख्येसाठी सेवांच्या तरतूदीचे कार्य आयोजित करते. शैक्षणिक (औद्योगिक) सराव आयोजित करण्यासाठी संस्था आणि शेतात कराराच्या निष्कर्षामध्ये भाग घेते आणि त्यांच्या अंमलबजावणीवर लक्ष ठेवते. विद्यार्थ्यांना, विद्यार्थ्यांना पात्रता कार्य करण्यासाठी आणि पात्रता परीक्षा उत्तीर्ण करण्यासाठी तयार करते. विषय (चक्रीय) कमिशन (पद्धतशास्त्रीय संघटना, विभाग), परिषदा, परिसंवाद, शैक्षणिक, पद्धतशीर परिषद, इतर पद्धतीविषयक कार्य, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, आरोग्य, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात भाग घेते. शैक्षणिक कार्यक्रम, पालकांना (त्यांची जागा घेणार्‍या व्यक्ती) पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि प्रदान करणे. हे विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक, व्यावसायिक, सांस्कृतिक विकासात योगदान देते, त्यांना तांत्रिक सर्जनशीलतेकडे आकर्षित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; औद्योगिक प्रशिक्षणासाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम; शिक्षणाच्या प्रोफाइलनुसार उत्पादन तंत्रज्ञान; तांत्रिक ऑपरेशन नियम उत्पादन उपकरणे; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; व्यावसायिक प्रशिक्षण आणि विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या पद्धती; प्रभुत्व विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्नता, विकासात्मक शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी करण्यासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामावरील सहकारी, संघर्षाच्या परिस्थितीच्या कारणांचे निदान करण्यासाठी तंत्रज्ञान, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण; अध्यापनशास्त्रीय निदान तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट्स), ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात अभ्यास आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाच्या प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रातील माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

IV. सहाय्यक कर्मचारी पदे शिकवणे

कर्तव्य अधिकारी (वरिष्ठांसह)

कामाच्या जबाबदारी.विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर आणि त्यापलीकडे विचलित वर्तन असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या वर्तनाचे सतत निरीक्षण करते. शिस्त आणि सुव्यवस्थेचे उल्लंघन प्रतिबंधित करते. दैनंदिन नियमांचे पालन आणि विद्यार्थ्यांद्वारे आचार नियमांच्या अंमलबजावणीचे पर्यवेक्षण करते. पळून जाणाऱ्या आणि शिस्तीचे उल्लंघन करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना ओळखते आणि प्रतिबंधात्मक कार्य करते. ड्युटीवर असताना तो चेक करतो वाहने, शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशात प्रवेश करणे आणि ते सोडणे, तसेच त्यांच्याद्वारे वाहून नेलेले सामान, विहित पद्धतीने योग्य रेकॉर्ड ठेवते. अशांततेच्या प्रसंगी किंवा वैयक्तिक विद्यार्थ्यांच्या अनुशासनाच्या बाबतीत शासनाच्या विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या उपसंचालक किंवा प्रशासनाच्या प्रतिनिधीच्या सूचनांची पूर्तता करते. अनियंत्रितपणे एक विशेष शैक्षणिक संस्था सोडलेल्या विद्यार्थ्यांच्या शोधात भाग घेते. दैनंदिन दिनचर्या आणि आचार नियमांच्या विलगीकरण कक्षात विद्यार्थ्यांद्वारे पाळण्याची जबाबदारी. विद्यार्थ्यांकडून बेकायदेशीर आणि प्रतिबंधित वस्तू, वस्तू आणि खाद्यपदार्थ ओळखण्यासाठी आणि जप्त करण्यासाठी, तो विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक तपासणी करतो, तसेच घर, खेळ आणि इतर परिसर, परीक्षेच्या निकालांवर एक कायदा तयार करतो. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते. ऑर्डरमधील वरिष्ठ कर्तव्य अधिकाऱ्याची कर्तव्ये पार पाडताना, तो शासनातील कर्तव्य अधिकाऱ्यांच्या कामाचे आयोजन करतो. तपासणी दरम्यान विद्यार्थी अनुपस्थित असल्यास, ते त्यांच्या अनुपस्थितीचे कारण आणि स्थान स्थापित करते, आवश्यक असल्यास, त्यांचा शोध घेण्यासाठी आणि त्यांना विशेष शैक्षणिक संस्थेत परत करण्यासाठी उपाययोजना करते. विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या उपसंचालकाच्या अनुपस्थितीत, तो शासनानुसार आपली कर्तव्ये पार पाडतो.

माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या कामावर नियामक दस्तऐवज; अध्यापनशास्त्र, अध्यापनशास्त्रीय आणि विकासात्मक मानसशास्त्र; विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या देखभाल आणि शासनासाठी स्वच्छताविषयक नियम; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; अल्पवयीन मुलांच्या हक्कांच्या संरक्षणासाठी आवश्यकता; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि कार्य अनुभवाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय स्थापित कार्यक्रमानुसार अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण.

कर्तव्यावरील वरिष्ठ अधिकाऱ्यासाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि कर्तव्य अधिकारी म्हणून किमान 2 वर्षांचा कामाचा अनुभव.

सल्लागार

कामाच्या जबाबदारी.वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांसोबत काम करणार्‍या विविध संस्था (संस्था) मध्ये मुलांच्या संघाच्या (गट, विभाग, संघटना) विकास आणि क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते, ज्यामध्ये सुट्टीच्या कालावधीत आयोजित केलेल्या आरोग्य शैक्षणिक संस्थांचा समावेश होतो किंवा चालू आधारावर कार्यरत असतो (यापुढे - संस्था) . विद्यार्थी, मुलांचे उपक्रम, स्वैच्छिकता, पुढाकार, मानवता आणि लोकशाही या तत्त्वांनुसार त्यांच्या पुढाकार, स्वारस्ये आणि गरजा लक्षात घेऊन त्यांच्या क्रियाकलापांचे प्रोग्रामिंग करण्यासाठी शिक्षकांना सहाय्य प्रदान करते. विद्यार्थ्यांच्या, मुलांच्या जीवनातील वयाच्या आवडी आणि आवश्यकतांनुसार, ते मुलांच्या कार्यसंघाच्या सामग्री आणि क्रियाकलापांच्या स्वरूपाचे नूतनीकरण करण्यास योगदान देते, सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलाप आयोजित करते. शिक्षक आणि संस्थेच्या इतर कर्मचार्‍यांसह, तो विद्यार्थी आणि मुलांच्या आरोग्याची आणि सुरक्षिततेची काळजी घेतो, अनुकूल परिस्थिती निर्माण करतो ज्यामुळे त्यांना नागरी आणि नैतिक स्थिती दाखवता येते, त्यांच्या आवडी आणि गरजा लक्षात येतात, त्यांचा मोकळा वेळ मनोरंजकपणे घालवता येतो आणि मुले आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करण्याचा सर्वोत्तम अनुभव वापरून, त्यांच्या विकासासाठी फायदा. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी, मुलांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. वरिष्ठ समुपदेशक, स्वराज्य संस्था, शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी आणि सार्वजनिक संस्था यांच्याशी संवाद साधते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; वय आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र, शरीरविज्ञान, स्वच्छता; मुलांच्या सार्वजनिक संस्थांच्या विकासातील ट्रेंड; बाल विकास आणि सामाजिक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; विद्यार्थी, मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये; मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटना, विद्यार्थ्यांच्या आवडी आणि गरजा यांचा विकास, मुलांच्या कार्याची वैशिष्ट्ये; सर्जनशील क्रियाकलापांची मूलभूत तत्त्वे; प्रतिभा शोधणे आणि त्यांचे समर्थन करणे, विश्रांती क्रियाकलाप आयोजित करणे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.

सहाय्यक शिक्षक

कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांच्या जीवनाच्या नियोजन आणि संस्थेमध्ये भाग घेते. त्यांच्या सामाजिक-मानसिक पुनर्वसन, सामाजिक आणि कामगार अनुकूलतेसाठी परिस्थिती निर्माण करणे सुनिश्चित करून, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली दैनंदिन काम करते. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह आणि शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, हे विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करते, त्यांच्या मनोशारीरिक विकासास हातभार लावणारे क्रियाकलाप करतात, त्यांच्या दैनंदिन नियमांचे पालन करतात. विद्यार्थ्यांचे वय, स्वयं-सेवा कार्य, कामगार संरक्षण आवश्यकतांचे त्यांचे पालन लक्षात घेऊन आयोजित करते आणि त्यांना आवश्यक सहाय्य प्रदान करते. विचलित वर्तनाच्या प्रतिबंधात भाग घेते, वाईट सवयीविद्यार्थी येथे. परिसर आणि उपकरणांची स्वच्छता सुनिश्चित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, विकासात्मक शरीरविज्ञान, स्वच्छता, प्रथमोपचार, मुलांचे हक्क, सिद्धांत आणि शैक्षणिक कार्याची पद्धत यांची मूलभूत तत्त्वे; विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य, मुलांची काळजी यासाठीचे नियम; परिसर, उपकरणे, यादीच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.सरासरी (पूर्ण) सामान्य शिक्षणआणि कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता नसताना शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्रातील व्यावसायिक प्रशिक्षण.

कनिष्ठ काळजीवाहक

कामाच्या जबाबदारी.विद्यार्थ्यांच्या जीवनाचे नियोजन आणि संघटन, शिक्षकाद्वारे आयोजित वर्ग आयोजित करण्यात भाग घेते. शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली दैनंदिन कार्य पार पाडते, सामाजिक आणि मानसिक पुनर्वसन, विद्यार्थ्यांचे सामाजिक आणि कामगार अनुकूलन यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे सुनिश्चित करते. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह आणि शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, हे विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करते, त्यांच्या मनोशारीरिक विकासास हातभार लावणारे क्रियाकलाप करतात, त्यांच्या दैनंदिन नियमांचे पालन करतात. विद्यार्थ्यांचे वय, त्यांचे स्वयं-सेवा कार्य, कामगार संरक्षण आवश्यकतांचे पालन या गोष्टी विचारात घेऊन संघटित करते आणि त्यांना आवश्यक सहाय्य प्रदान करते. विद्यार्थ्यांमधील विचलित वर्तन, वाईट सवयी रोखण्याच्या कामात भाग घेते. परिसर आणि उपकरणांची स्थिती सुनिश्चित करते जे त्यांच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके पूर्ण करतात. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, विकासात्मक शरीरविज्ञान, स्वच्छता, प्रथमोपचार, सिद्धांत आणि शैक्षणिक कार्याची पद्धत यांची मूलभूत तत्त्वे; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती); विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य, मुलांची काळजी घेण्याचे नियम; परिसर, उपकरणे, यादी, शैक्षणिक संस्थेच्या अंतर्गत कामगार नियमांच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.कार्यानुभवाची आवश्यकता सादर न करता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण किंवा कार्यानुभवाची आवश्यकता सादर न करता शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र क्षेत्रातील माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण आणि व्यावसायिक प्रशिक्षण.

शिक्षण विभागाचे सचिव

कामाच्या जबाबदारी.शैक्षणिक संस्थेला येणारा पत्रव्यवहार स्वीकारतो, शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाच्या सूचनांनुसार स्ट्रक्चरल विभागांमध्ये किंवा कामाच्या प्रक्रियेत किंवा उत्तरे तयार करण्यासाठी वापरण्यासाठी विशिष्ट कलाकारांकडे हस्तांतरित करतो. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्मसह कार्यालयीन कामकाज चालवते; विद्यार्थ्यांच्या तुकडीच्या हालचालीसाठी मसुदा ऑर्डर आणि सूचना तयार करते, प्रशिक्षणासाठी स्वीकारलेल्या व्यक्तींच्या वैयक्तिक फाइल्स काढते, विद्यार्थ्यांचे वर्णमाला पुस्तक ठेवते आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या शैक्षणिक कामाच्या तासांची नोंद ठेवते, वितरण प्रक्रिया करते आणि काढते. संग्रहात विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक फायली. माहिती गोळा करण्यासाठी, प्रक्रिया करण्यासाठी आणि सादर करण्यासाठी डिझाइन केलेल्या प्रोग्रामनुसार संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून विविध ऑपरेशन्स करते. वेळेवर विचार करणे आणि कागदपत्रे तयार करणे, शैक्षणिक संस्थांच्या संरचनात्मक विभाग आणि विशिष्ट कार्यकारीांकडून अंमलबजावणीसाठी प्राप्त आदेशांचे निरीक्षण करते. संचालकाच्या वतीने (त्याचा उप), तो पत्रे, विनंत्या, इतर कागदपत्रे काढतो, अपीलच्या लेखकांना उत्तरे तयार करतो. जारी केलेल्या आदेश आणि सूचनांच्या शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांच्या अंमलबजावणीवर तसेच नियंत्रणाखाली घेतलेल्या शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखांच्या सूचना आणि सूचनांच्या अंमलबजावणीसाठी अंतिम मुदतींचे पालन करते. शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख (त्याचे प्रतिनिधी), शिक्षक, स्ट्रक्चरल विभागांचे प्रमुख यांच्या जवळच्या संपर्कात काम करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; रेकॉर्ड ठेवण्यासाठी नियम आणि सूचना; शैक्षणिक संस्थेची रचना, त्याचे कर्मचारी; कार्यालयीन उपकरणांच्या ऑपरेशनसाठी नियम; रिसीव्हिंग आणि इंटरकॉम, फॅक्स, डुप्लिकेटर, स्कॅनर, कॉम्प्युटर वापरण्याचे नियम; मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट, डेटाबेस, ई-मेल, ब्राउझरसह कार्य करण्याचे नियम; कागदपत्रे तयार करणे, प्रक्रिया करणे, हस्तांतरित करणे आणि संग्रहित करणे यासाठी तंत्रज्ञान; व्यवसाय पत्रव्यवहार नियम; संस्थात्मक आणि प्रशासकीय दस्तऐवजीकरणाच्या एकात्मिक प्रणालीसाठी राज्य मानके; मानक नमुने वापरून व्यवसाय अक्षरे छापण्याचे नियम; नैतिकता आणि सौंदर्यशास्त्राचा पाया; व्यवसाय संप्रेषण नियम; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.कार्यालयीन कामाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न ठेवता किंवा कार्यालयीन कामाच्या क्षेत्रातील दुय्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षण आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणाची आवश्यकता न सादर करता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

शैक्षणिक संस्थेचा व्यवस्थापक

कामाच्या जबाबदारी.संगणक प्रोग्राम आणि तंत्रज्ञानाचा वापर करून शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनुषंगाने वर्ग (धडे) आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेच्या ऑपरेशनल नियमन आणि शैक्षणिक संस्थेतील इतर क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीमध्ये भाग घेते. आवश्यक परिसर, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर साहित्य, माहिती तंत्रज्ञान उपकरणे तसेच वाहतुकीसह शैक्षणिक संस्थेचे वर्ग, गट, विभाग यांची तरतूद नियंत्रित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि अभ्यासेतर परिसराचा तर्कसंगत वापर सुनिश्चित करून, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान ऑपरेशनल नियंत्रण करते. अनुपालन सुनिश्चित करते स्वच्छताविषयक नियमआणि प्रशिक्षण सत्र शेड्यूल करण्यासाठी नियम. सर्वात जास्त स्थापित करण्यासाठी शैक्षणिक प्रक्रियेचे साठे ओळखते तर्कसंगत पद्धतीमाहिती तंत्रज्ञान उपकरणांचे ऑपरेशन, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर उपकरणांचे अधिक संपूर्ण आणि एकसमान लोडिंग आणि शैक्षणिक संस्थेचे शैक्षणिक परिसर. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या ऑपरेशनल व्यवस्थापनाच्या आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांचा तर्कसंगत वापर प्रदान करते. डिस्पॅच लॉग (इलेक्ट्रॉनिक लॉग) ठेवते, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रगतीबद्दल अहवाल, अहवाल आणि इतर माहिती सबमिट करते. शैक्षणिक संस्थेच्या वर्ग, गट, विभागांमधील वर्गांच्या वेळापत्रकाच्या मूल्यांकनाच्या कामात भाग घेते, त्याच्या सुधारणेसाठी शिफारसी देतात. उपसंचालक आणि शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल विभागांचे प्रमुख, अध्यापनशास्त्रीय कामगारांच्या पद्धतशीर संघटनांशी जवळच्या संबंधात कार्य करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा यावरील नियमांचे पालन करते.

माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर मानक कायदेशीर कायदे; बालकांच्या हक्कांवरील अधिवेशन; शैक्षणिक संस्थेच्या नियोजन आणि परिचालन व्यवस्थापनाशी संबंधित मार्गदर्शक आणि नियामक दस्तऐवज; शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेसाठी आणि प्रशिक्षण सत्रांच्या वेळापत्रकासाठी आवश्यकता; भिन्न मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये शालेय वय; आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मध्ये शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी संगणक कार्यक्रम शैक्षणिक संस्था; नैतिकता आणि सौंदर्यशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे, व्यवसाय संप्रेषणाचे नियम; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्नि सुरक्षा नियम.

पात्रता आवश्यकता.कामाच्या अनुभवासाठी आवश्यकता सादर केल्याशिवाय कामगार संघटनेच्या क्षेत्रात माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.

1 विद्यापीठ प्राध्यापक म्हणून वर्गीकृत शिक्षक वगळता.

2 "स्पीच थेरपिस्ट" या पदाचे शीर्षक शैक्षणिक संस्थांमध्ये वापरले जात नाही, परंतु आरोग्यसेवा आणि सामाजिक सेवा संस्थांमध्ये वापरले जाते.

3 शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांच्या थेट संगोपनासाठी कर्तव्यांचा अपवाद वगळता ज्यामध्ये स्टाफिंग टेबल वरिष्ठ शिक्षकाच्या स्वतंत्र पदासाठी प्रदान करते.

4 उच्च आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात कार्यरत शिक्षकांचा अपवाद वगळता.