अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी आवश्यकता. मुलांसाठी अनिवार्य अतिरिक्त क्रियाकलाप: अभ्यासेतर क्रियाकलापांबद्दल स्पष्टीकरण

शैक्षणिक संस्थेतील अभ्यासेतर क्रियाकलापांचा एक भाग वर्गात केला जातो, म्हणून शिक्षकाने, सर्वप्रथम, वर्गांसाठी अनौपचारिक आणि आरामदायक वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे.

हे करण्यासाठी, अभ्यास कक्षाची जागा व्यवस्थित करणे, अभ्यास कक्षाच्या डिझाइनमधील सामग्री आणि सौंदर्यात्मक पैलूंवर विचार करणे आवश्यक आहे.

अभ्यासक्रमाबाहेरील क्रियाकलापांसाठी वर्गातील जागेचे आयोजन.

मुख्य वर्गात, सध्याच्या अभ्यासेतर क्रियाकलापांसाठी जे आवश्यक आहे तेच तर्कशुद्धपणे मांडले पाहिजे आणि त्यातील अनावश्यक सर्वकाही काढून टाकावे. उपयुक्तता खोलीकिंवा कॅबिनेटमध्ये. यामुळे वर्गातील गोंधळ टाळता येईल, तसेच वर्गातून विद्यार्थ्यांचे लक्ष विचलित करणारी प्रत्येक गोष्ट दूर होईल.

विशेष लक्षआपल्याला फर्निचरची निवड आणि व्यवस्था यावर लक्ष देणे आवश्यक आहे. शक्य असल्यास, मुलांनी शाळेत पाहिलेल्या फर्निचरपेक्षा शक्य तितके वेगळे फर्निचर निवडणे चांगले. अशा संधीच्या अनुपस्थितीत, अभ्यासाच्या खोलीतील फर्निचरची व्यवस्था किमान शाळेच्या वर्गातील विद्यार्थ्यांना आठवण करून दिली पाहिजे.

फर्निचरची व्यवस्था करणे आवश्यक आहे जेणेकरून धड्यादरम्यान प्रत्येक विद्यार्थ्याला त्याच्याबरोबर वैयक्तिक कामासाठी संपर्क साधण्याची संधी मिळेल आणि प्रत्येक विद्यार्थी हस्तक्षेप न करता शिक्षकांशी संपर्क साधू शकेल.
आणि, अर्थातच, शिक्षकाने प्रत्येक मुलाला त्याच्या कामाच्या ठिकाणी पाहिले पाहिजे.

विविध रूपेस्टडी रूममध्ये फर्निचरची व्यवस्था ("यू", "सर्कल", "कॅफे" अक्षर ) शिक्षकाने पाठपुरावा केलेल्या समस्या आणि उद्दिष्टांचे निराकरण करण्यात मदत करा. म्हणून, अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या अधिक कार्यक्षमतेसाठी, अभ्यास कक्षाच्या संघटनेच्या एक किंवा दुसर्या स्वरूपाला प्राधान्य देऊन हे लक्षात घेणे आवश्यक आहे.

अनेक उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सोडवण्यासाठी सर्वात प्रभावी म्हणजे "वर्तुळ" आणि "कॅफे" सारखे फॉर्म, ज्यामध्ये वर्ग आयोजित करण्याच्या परस्परसंवादी प्रकारांचा समावेश आहे.

व्यवस्था फॉर्म	योजना	या फॉर्मचे फायदे	या फॉर्मचे बाधक
अक्षर "यू"		1. आरामदायक मनोवैज्ञानिक हवामान (मौखिक आणि गैर-मौखिक संपर्क); 2. वर्गातील विद्यार्थ्यांची क्रियाकलाप आणि पुढाकार; 3. टेबल - मुलासाठी संरक्षण (वर्तुळात कामाची तयारी, मानसिक अडथळे हळूहळू काढून टाकणे - डोळा संपर्क); 4. फायदे प्रदर्शित करण्यासाठी सोयीस्कर; 5. डाव्या हाताला बसणे सोयीचे आहे; 6. प्रभावी व्यायाम वैयक्तिक दृष्टीकोन	1. जवळच्या संपर्कास प्रोत्साहन देत नाही; 2. बोर्डच्या संबंधात अंतर
एक वर्तुळ		1. जवळचा मनोवैज्ञानिक संपर्क; संबंधांची लोकशाही (केवळ सहभागींमध्येच नव्हे तर त्यांच्यात आणि शिक्षकांमधील समानता; 2. प्रत्येकाच्या महत्त्वाची जाणीव - वाढणारा आत्मसन्मान; 3. सामूहिकतेची भावना; 4. सक्रियतेची उच्च पातळी (अगदी डरपोक, कमकुवत लोकांना कामात समाविष्ट केले आहे; 5. ऐकण्याची आणि दुसर्‍याचा दृष्टिकोन घेण्याची क्षमता; 6. व्यक्त करण्याची क्षमता, एखाद्याच्या दृष्टिकोनाचे रक्षण करण्याची क्षमता; 7. (शिक्षकांसाठी) निर्धारित करणे सोपे आहे नेता; 8. भाषणाचा विकास, संप्रेषण कौशल्ये; 9. प्रेक्षकांशी बोलण्याची क्षमता	1. भित्र्या विद्यार्थ्यांसाठी कामाच्या सुरुवातीला अस्वस्थता (मोकळेपणा, मागे लपवण्यासारखे काहीही)
"कॅफे"		1. सर्वांसाठी जवळचा मनोवैज्ञानिक संपर्क (डोळा संपर्क); 2. संबंधांची लोकशाही (केवळ सहभागींमध्येच नाही तर त्यांच्यात आणि शिक्षकांमधील समानता; 3. सामूहिकतेची भावना; 4. सक्रियतेची उच्च पातळी स्वतंत्र कामप्रत्येक सदस्य गट (अगदी डरपोक, कमकुवत देखील कामात समाविष्ट आहेत); 5. परिणाम साध्य करण्यासाठी वेळेची बचत; 6. एखाद्याचा दृष्टिकोन ऐकण्याची आणि स्वीकारण्याची क्षमता; 7. व्यक्त करण्याची क्षमता, एखाद्याच्या दृष्टिकोनाचे रक्षण करणे; 8. नेता ओळखणे सोपे	1. गटांचा उदय; संघर्षाच्या परिस्थितीची शक्यता (गटात, गटांमध्ये); 2. गटातील इतर सदस्यांच्या 1 - 2 व्यक्तिमत्त्वांद्वारे दडपशाही

अभ्यास कक्षाची रचना करताना मुलांच्या सर्जनशील कलाकृतींच्या प्रदर्शनासाठीही जागा उपलब्ध करून द्यावी. कार्यालयाच्या सौंदर्याचा आराखडा, त्याची लँडस्केपिंग आणि एकसंध शैली तयार करण्याकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता

4.12. अतिरिक्त क्रियाकलाप, मंडळ वर्ग आणि विभागांसाठी परिसराचा संच आणि क्षेत्र मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

4.28. सर्व खोल्यांची छत आणि भिंती गुळगुळीत असणे आवश्यक आहे, क्रॅक, क्रॅक, विकृती, बुरशीचे नुकसान होण्याची चिन्हे आणि जंतुनाशकांचा वापर करून त्यांना ओल्या पद्धतीने साफ करण्याची परवानगी देणे आवश्यक आहे. वर्गखोल्या, वर्गखोल्या, मनोरंजन आणि इतर आवारातील उपकरणांमध्ये परवानगी आहे निलंबित मर्यादासामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये वापरण्यासाठी परवानगी असलेल्या सामग्रीमधून, परंतु परिसराची उंची 2.75 मीटरपेक्षा कमी नाही आणि नव्याने बांधलेल्या इमारतींमध्ये 3.6 मीटरपेक्षा कमी नाही.

4.29. वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्या आणि मनोरंजन क्षेत्रांमधील मजल्यांवर फळी, पार्केट, टाइल किंवा लिनोलियम फ्लोअरिंग असणे आवश्यक आहे. टाइल कोटिंग वापरण्याच्या बाबतीत, टाइलची पृष्ठभाग मॅट आणि खडबडीत असणे आवश्यक आहे, घसरण्याची परवानगी देत ​​​​नाही.

5.1. प्रत्येक विद्यार्थ्याला त्याच्या उंचीनुसार कामाचे ठिकाण (डेस्क किंवा टेबलवर, गेम मॉड्यूल्स आणि इतर) दिले जाते.

6.2. वर्ग आणि कार्यालये, मानसशास्त्रज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्टची कार्यालये, प्रयोगशाळा, असेंब्ली हॉल, कॅन्टीन, करमणूक, लायब्ररी, लॉबी, वॉर्डरोबमधील हवामानाच्या परिस्थितीनुसार हवेचे तापमान 18 - 24 सेल्सिअस असावे; जिममध्ये आणि विभागीय वर्गांसाठी खोल्या, कार्यशाळा - 17 - 20 सी; शयनकक्ष, खेळण्याच्या खोल्या, प्रीस्कूल एज्युकेशन युनिट्सचा परिसर आणि स्कूल बोर्डिंग स्कूल - 20 - 24 सी; वैद्यकीय कार्यालये, जिमच्या लॉकर रूम - 20 - 22 C, शॉवर - 25 C.

6.7. हॉलमध्ये वर्गादरम्यान बाहेरील तापमानात 5 सेल्सिअसपेक्षा जास्त आणि वाऱ्याचा वेग 2 मीटर/सेकंद पेक्षा जास्त नसताना वर्गादरम्यान एक किंवा दोन खिडक्या उघडणे आवश्यक आहे. कमी तापमानात आणि हवेच्या हालचालीच्या उच्च गतीवर, हॉलमधील वर्ग एक किंवा तीन ट्रान्सम्स उघडून चालवले जातात. जेव्हा बाहेरील हवेचे तापमान उणे 10 C च्या खाली असते आणि हवेचा वेग 7 m/s पेक्षा जास्त असतो, तेव्हा 1 - 1.5 मिनिटांसाठी विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीत हॉलचे वेंटिलेशन केले जाते; मोठ्या विश्रांती दरम्यान आणि शिफ्ट दरम्यान - 5 - 10 मिनिटे.

7.1.9. दिवसाच्या प्रकाशाचा तर्कसंगत वापर आणि वर्गखोल्यांच्या एकसमान प्रकाशासाठी, आपण हे केले पाहिजे:

खिडकीच्या पटलावर पेंट करू नका;

खिडकीच्या चौकटीवर फुले ठेवू नका, ती मजल्यापासून 65 - 70 सेमी उंच पोर्टेबल फ्लॉवर बेडमध्ये ठेवली जातात किंवा हँगिंग प्लांटर्सखिडक्यांमधील खांबांमध्ये;

चष्मा घाण झाल्यामुळे स्वच्छ करणे आणि धुणे आवश्यक आहे, परंतु वर्षातून किमान 2 वेळा (शरद ऋतूतील आणि वसंत ऋतूमध्ये).

वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांमधील पृथक्करणाचा कालावधी सतत असावा, यापेक्षा कमी नसावा:

उत्तर झोनमध्ये 2.5 तास (58° N च्या उत्तरेस);

मध्य झोनमध्ये 2.0 तास (58 - 48 ° एन);

दक्षिण झोनमध्ये 1.5 तास (48°N च्या दक्षिणेस).

7.2.2. वर्गखोल्यांमध्ये, सामान्य प्रकाश व्यवस्था पुरविली जाते छतावरील दिवेफ्लोरोसेंट दिवे आणि LEDs सह. रंग उत्सर्जन स्पेक्ट्रमनुसार दिवे वापरून प्रकाश प्रदान केला जातो: पांढरा, उबदार पांढरा, नैसर्गिक पांढरा.

7.2.8. कृत्रिम प्रकाशाचा तर्कसंगत वापर आणि वर्गखोल्यांची एकसमान रोषणाई करण्यासाठी, वापरणे आवश्यक आहे. सजावट साहित्यआणि पेंट्स जे प्रतिबिंब गुणांकांसह मॅट पृष्ठभाग तयार करतात: कमाल मर्यादेसाठी - 0.7 - 0.9; भिंतींसाठी - 0.5 - 0.7; मजल्यासाठी - 0.4 - 0.5; फर्निचर आणि डेस्कसाठी - 0.45; ब्लॅकबोर्डसाठी - 0.1 - 0.2.

10.6. अनिवार्य आणि वैकल्पिक वर्गांसाठी धड्यांचे वेळापत्रक स्वतंत्रपणे संकलित केले आहे. कमीत कमी अनिवार्य धडे असलेल्या दिवशी अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलापांचे नियोजन केले पाहिजे. अभ्यासेतर क्रियाकलाप सुरू होण्यापासून आणि शेवटच्या धड्याच्या दरम्यान, कमीतकमी 45 मिनिटांच्या विश्रांतीची व्यवस्था करण्याची शिफारस केली जाते.

जादा काम टाळण्यासाठी आणि कार्यक्षमतेची इष्टतम पातळी राखण्यासाठी, एक हलका प्रशिक्षण दिवस आयोजित केला जातो - गुरुवार किंवा शुक्रवार.

10.22. शैक्षणिक क्रियाकलापांमधील शारीरिक शिक्षणाच्या धड्यांव्यतिरिक्त विद्यार्थ्यांची मोटर क्रियाकलाप याद्वारे प्रदान केले जाऊ शकतात:

सुट्टीत मैदानी खेळ आयोजित;

विस्तारित दिवसाच्या गटात भाग घेणार्‍या मुलांसाठी क्रीडा तास;

अभ्यासक्रमेतर क्रीडा उपक्रम आणि स्पर्धा, शाळा-व्यापी क्रीडा स्पर्धा, आरोग्य दिवस;

विभाग आणि क्लबमध्ये स्वतंत्र शारीरिक शिक्षण वर्ग.

10.29. विस्तारित दिवसांच्या गटांमध्ये क्लबचे कार्य विद्यार्थ्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतले पाहिजे, मोटर-सक्रिय आणि स्थिर वर्गांमधील संतुलन सुनिश्चित केले पाहिजे आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार आयोजित केले पाहिजे.

अभ्यासेतर उपक्रम सहली, मंडळे, विभाग, ऑलिम्पियाड, स्पर्धा इत्यादी स्वरूपात राबवले जातात.

संस्थेसाठी शिफारस केली आहे विविध प्रकारचेशाळा-व्यापी परिसर वापरण्यासाठी अभ्यासेतर क्रियाकलाप: वाचन, असेंब्ली आणि स्पोर्ट्स हॉल, एक लायब्ररी, तसेच जवळच्या संस्कृतीच्या घरांचा परिसर, मुलांची विश्रांती केंद्रे, क्रीडा सुविधा, स्टेडियम.

29 डिसेंबर 2010 एन 189 च्या रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टरांचा डिक्री "SanPiN 2.4.2.2821-10 च्या मंजुरीवर" शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रशिक्षणाच्या अटी आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता "http://base. garant.ru/12183577/# friends#ixzz41Sox7wwm

नोंदणी एन 19993

30 मार्च 1999 च्या फेडरल कायद्यानुसार एन 52-एफझेड "लोकसंख्येच्या स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक कल्याणावर" (कायद्यांचा संग्रह रशियाचे संघराज्य, 1999, एन 14, कला. 1650; 2002, एन 1 (भाग 1), कला. 2; 2003, एन 2, कला. 167; 2003, एन 27 (भाग 1), कला. 2700; 2004, एन 35, कला. 3607; 2005, एन 19, कला. 1752; 2006, एन 1, कला. दहा; 2006, एन 52 (भाग 1), कला. ५४९८; 2007, एन 1 (भाग 1), कला. 21; 2007, एन 1 (भाग 1), कला. 29; 2007, एन 27, कला. ३२१३; 2007, एन 46, कला. ५५५४; 2007, एन 49, कला. 6070; 2008, एन 24, कला. 2801; 2008, एन 29 (भाग 1), कला. 3418; 2008, एन 30 (भाग 2), कला. ३६१६; 2008, एन 44, कला. ४९८४; 2008, एन 52 (भाग 1), कला. ६२२३; 2009, एन 1, कला. 17; 2010, एन 40, कला. 4969) आणि 24 जुलै 2000 एन 554 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारचा डिक्री "रशियन फेडरेशनच्या राज्य स्वच्छता आणि महामारीविज्ञान सेवा आणि राज्य स्वच्छता आणि महामारीविज्ञानविषयक रेशनिंगवरील नियमांच्या मंजुरीवर" (संकलित कायदा. रशियन फेडरेशन, 2000, N 31, कला. 3295; 2004, N 8, आयटम 663; 2004, N 47, आयटम 4666; 2005, N 39, आयटम 3953) मी ठरवतो:

1. सॅनिटरी आणि एपिडेमियोलॉजिकल नियम आणि नियम SanPiN 2.4.2.2821-10 "शैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षणाच्या परिस्थिती आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता" (परिशिष्ट) मंजूर करा.

2. 1 सप्टेंबर 2011 पासून हे स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियम लागू करा.

3. SanPiN 2.4.2.2821-10 सुरू झाल्यापासून, मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टरांच्या निर्णयाद्वारे मंजूर केलेल्या "शैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षणाच्या परिस्थितीसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता" SanPiN 2.4.2.1178-02 स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियमांचा विचार करा. रशियन फेडरेशन, दिनांक 28 नोव्हेंबर 2002 N 44 (रशियाच्या न्याय मंत्रालयात 5 डिसेंबर 2002 रोजी नोंदणीकृत, नोंदणी क्रमांक 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "N 1 बदला रशियन फेडरेशनचे प्रथम आरोग्य उपमंत्री SanPiN 2.4.2.1178-02 पर्यंत", दिनांक 26 डिसेंबर 2008 N 72 (रशियाच्या न्याय मंत्रालयाकडे 28 जानेवारी 2009 रोजी नोंदणीकृत, नोंदणी क्रमांक 13189) च्या रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य सॅनिटरी डॉक्टरांच्या निर्णयाद्वारे मंजूर.

जी. ओनिश्चेंको

अर्ज

शैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षणाच्या परिस्थिती आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता

स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियम SanPiN 2.4.2.2821-10

I. सामान्य तरतुदी आणि व्याप्ती

१.१. हे स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियम (यापुढे स्वच्छताविषयक नियम म्हणून संदर्भित) विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणासाठी आणि त्यांच्या संगोपनासाठी शैक्षणिक संस्थांमध्ये क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीमध्ये त्यांच्या आरोग्याचे रक्षण करण्याच्या उद्देशाने आहेत.

१.२. हे स्वच्छताविषयक नियम यासाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता स्थापित करतात:

सामान्य शैक्षणिक संस्थेची नियुक्ती;

सामान्य शैक्षणिक संस्थेचे प्रदेश;

सामान्य शैक्षणिक संस्थेची इमारत;

सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या आवारात सुसज्ज करणे;

सामान्य शैक्षणिक संस्थेचे एअर-थर्मल शासन;

नैसर्गिक आणि कृत्रिम प्रकाश;

पाणी पुरवठा आणि सीवरेज;

रुपांतरित इमारतींमध्ये स्थित शैक्षणिक संस्थांचे परिसर आणि उपकरणे;

शैक्षणिक प्रक्रियेची पद्धत;

विद्यार्थ्यांसाठी वैद्यकीय सेवा संस्था;

शैक्षणिक संस्थेची स्वच्छताविषयक स्थिती आणि देखभाल;

स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन.

१.३. स्वच्छताविषयक नियम डिझाइन केलेल्या, कार्यरत, बांधकामाधीन आणि पुनर्रचित शैक्षणिक संस्थांना लागू होतात, त्यांचे प्रकार, संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि मालकीचे स्वरूप विचारात न घेता.

हे स्वच्छताविषयक नियम सर्व शैक्षणिक संस्थांना लागू होतात जे प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे कार्यक्रम लागू करतात आणि सामान्य शिक्षणाच्या तीन स्तरांच्या सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या स्तरांनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया पार पाडतात:

पहिला टप्पा म्हणजे प्राथमिक सामान्य शिक्षण (यापुढे शिक्षणाचा I टप्पा म्हणून संदर्भित);

दुसरा टप्पा म्हणजे मूलभूत सामान्य शिक्षण (यापुढे शिक्षणाचा II टप्पा म्हणून संदर्भित);

तिसरी पायरी म्हणजे माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण (यापुढे शिक्षणाची तिसरी पायरी म्हणून संदर्भित).

१.४. हे स्वच्छताविषयक नियम सर्व नागरिक, कायदेशीर संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजकांवर बंधनकारक आहेत ज्यांचे क्रियाकलाप डिझाइन, बांधकाम, पुनर्बांधणी, शैक्षणिक संस्थांचे संचालन, विद्यार्थ्यांचे शिक्षण आणि प्रशिक्षण यांच्याशी संबंधित आहेत.

1.5. शैक्षणिक क्रियाकलाप रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार परवान्याच्या अधीन आहेत. परवाना जारी करण्याचा निर्णय घेण्याची अट म्हणजे परवाना अर्जदाराने इमारती, प्रदेश, परिसर, उपकरणे आणि इतर मालमत्तेच्या स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन, शैक्षणिक प्रक्रियेचे मोड, जे सेनेटरी आणि महामारीविज्ञानविषयक निष्कर्ष सादर करणे. परवाना अर्जदार शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी वापरू इच्छितो*.

१.६. जर संस्थेमध्ये प्रीस्कूल गट असतील जे प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची अंमलबजावणी करतात, तर त्यांचे क्रियाकलाप प्रीस्कूल संस्थांच्या कामकाजाच्या वेळेची व्यवस्था, सामग्री आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांद्वारे नियंत्रित केले जातात.

१.७. इतर कारणांसाठी शैक्षणिक संस्थांच्या जागेचा वापर करण्यास परवानगी नाही.

१.८. या स्वच्छताविषयक नियमांच्या अंमलबजावणीवर नियंत्रण रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार अधिकृत फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे केले जाते जे लोकसंख्येचे स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक कल्याण सुनिश्चित करण्यासाठी, अधिकारांचे संरक्षण करण्याच्या क्षेत्रात नियंत्रण आणि देखरेखीची कार्ये करतात. ग्राहक आणि ग्राहक बाजार आणि त्याची प्रादेशिक संस्था.

II. शैक्षणिक संस्थांच्या प्लेसमेंटसाठी आवश्यकता

२.१. अनुपालनावर स्वच्छताविषयक आणि महामारीविज्ञान निष्कर्ष असल्यास शैक्षणिक संस्थांच्या वस्तूंच्या बांधकामासाठी जमीन भूखंडांची तरतूद करण्याची परवानगी आहे. जमीन भूखंडस्वच्छताविषयक नियम.

२.२. शैक्षणिक संस्थांच्या इमारती निवासी क्षेत्रात, उपक्रमांच्या स्वच्छताविषयक संरक्षण क्षेत्राच्या बाहेर, संरचना आणि इतर सुविधा, सॅनिटरी ब्रेक, गॅरेज, पार्किंग लॉट, महामार्ग, सुविधा अशा ठिकाणी असाव्यात. रेल्वे वाहतूक, मेट्रो, हवाई वाहतुकीचे टेकऑफ आणि लँडिंग मार्ग.

इन्सोलेशनचे नियामक स्तर सुनिश्चित करण्यासाठी आणि नैसर्गिक प्रकाशपरिसर आणि खेळाची मैदानेशैक्षणिक संस्थांच्या इमारती ठेवताना, निवासी आणि सार्वजनिक इमारतींमधील स्वच्छताविषयक अंतरांचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे.

शहरी (ग्रामीण) उद्देशांचे मुख्य अभियांत्रिकी संप्रेषण - पाणीपुरवठा, सीवरेज, उष्णता पुरवठा, ऊर्जा पुरवठा - शैक्षणिक संस्थांच्या क्षेत्रातून जाऊ नये.

२.३. शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या इमारती निवासी मायक्रोडिस्ट्रिक्ट्सच्या आंतर-तिमाही प्रदेशांवर, शहराच्या रस्त्यांपासून दूर, अंतरावर आंतर-क्वार्टर पॅसेज आहेत जे स्वच्छताविषयक नियम आणि नियमांच्या आवश्यकतांनुसार आवाज पातळी आणि वायू प्रदूषण सुनिश्चित करतात.

२.४. शहरी शैक्षणिक संस्थांची रचना आणि बांधकाम करताना, पादचारी प्रवेशयोग्यता असलेल्या संस्थांची तरतूद करण्याची शिफारस केली जाते:

II आणि III बिल्डिंग-हवामान झोनमध्ये - 0.5 किमी पेक्षा जास्त नाही;

I हवामान प्रदेशात (I सबझोन) शिक्षणाच्या I आणि II टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी - 0.3 किमी पेक्षा जास्त नाही, शिक्षणाच्या III टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी - 0.4 किमी पेक्षा जास्त नाही;

I हवामान प्रदेशात (II सबझोन) शिक्षणाच्या I आणि II टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी - 0.4 किमी पेक्षा जास्त नाही, शिक्षणाच्या III टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी - 0.5 किमी पेक्षा जास्त नाही.

2.5. ग्रामीण भागात, शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी पादचारी सुलभता:

II आणि III हवामान झोनमध्ये शिक्षणाच्या I स्टेजच्या विद्यार्थ्यांसाठी 2.0 किमी पेक्षा जास्त नाही;

शिक्षणाच्या II आणि III च्या विद्यार्थ्यांसाठी - 4.0 किमी पेक्षा जास्त नाही, I हवामान क्षेत्रात - अनुक्रमे 1.5 आणि 3 किमी.

ग्रामीण भागात असलेल्या शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी सूचित केलेल्या अंतरापेक्षा जास्त अंतरावर, शैक्षणिक संस्था आणि मागे वाहतूक सेवा आयोजित करणे आवश्यक आहे. प्रवासाची वेळ एकेरी 30 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावी.

मुलांच्या वाहतुकीसाठी खास वाटप केलेल्या वाहतुकीद्वारे विद्यार्थ्यांची वाहतूक केली जाते.

स्टॉपवर जमलेल्या ठिकाणी विद्यार्थ्यांचा इष्टतम पादचारी दृष्टीकोन 500 मी पेक्षा जास्त नसावा. ग्रामीण भागासाठी, स्टॉपपर्यंत चालण्याच्या अंतराची त्रिज्या 1 किमी पर्यंत वाढवण्याची परवानगी आहे.

२.६. जास्तीत जास्त स्वीकार्य वाहतूक सेवेपेक्षा जास्त अंतरावर राहणाऱ्या विद्यार्थ्यांसाठी तसेच प्रतिकूल हवामानाच्या परिस्थितीत वाहतुकीच्या दुर्गमतेच्या बाबतीत, सामान्य शिक्षण संस्थेत बोर्डिंग प्रदान करण्याची शिफारस केली जाते.

III. शैक्षणिक संस्थांच्या क्षेत्रासाठी आवश्यकता

३.१. शैक्षणिक संस्थेचा प्रदेश कुंपण आणि लँडस्केप केलेला असावा. प्रदेशाचे लँडस्केपिंग त्याच्या प्रदेशाच्या क्षेत्राच्या किमान 50% दराने प्रदान केले जाते. सामान्य शैक्षणिक संस्थेचा प्रदेश जंगले आणि बागांच्या सीमेवर ठेवताना, लँडस्केपिंग क्षेत्र 10% कमी करण्याची परवानगी आहे.

संस्थेच्या इमारतीपासून कमीतकमी 15.0 मीटर अंतरावर झाडे आणि झुडुपे किमान 5.0 मीटर अंतरावर लावली जातात. क्षेत्राचे लँडस्केपिंग करताना, विद्यार्थ्यांमध्ये विषबाधा होऊ नये म्हणून विषारी फळे असलेली झाडे आणि झुडुपे वापरली जात नाहीत.

या प्रदेशांमधील विशेष हवामान परिस्थिती लक्षात घेऊन सुदूर उत्तरेकडील प्रदेशांमधील शैक्षणिक संस्थांच्या प्रदेशांचे झाडे आणि झुडुपे असलेले लँडस्केपिंग कमी करण्याची परवानगी आहे.

३.२. सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर, खालील झोन वेगळे केले जातात: एक मनोरंजन क्षेत्र, एक क्रीडा आणि आर्थिक क्षेत्र. प्रशिक्षण आणि प्रायोगिक क्षेत्र वाटप करण्याची परवानगी आहे.

प्रशिक्षण आणि प्रायोगिक क्षेत्र आयोजित करताना, भौतिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्र आणि मनोरंजन क्षेत्र कमी करण्याची परवानगी नाही.

३.३. शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्र जिमच्या बाजूला ठेवण्याची शिफारस केली जाते. वर्गखोल्यांच्या खिडक्यांमधून भौतिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्र ठेवताना, वर्गखोल्यांमधील आवाजाची पातळी निवासी, सार्वजनिक इमारती आणि निवासी क्षेत्रांसाठी स्वच्छता मानकांपेक्षा जास्त नसावी.

ट्रेडमिल स्थापित करताना आणि क्रीडा मैदाने(व्हॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हँडबॉल) पावसाच्या पाण्याने पूर येऊ नये म्हणून ड्रेनेज प्रदान करणे आवश्यक आहे.

शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्राच्या उपकरणांनी "शारीरिक शिक्षण" विषयाच्या कार्यक्रमांची अंमलबजावणी तसेच विभागीय क्रीडा वर्ग आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे आयोजन सुनिश्चित केले पाहिजे.

खेळ आणि क्रीडांगणांमध्ये कठोर पृष्ठभाग, फुटबॉलचे मैदान - गवताचे आच्छादन असणे आवश्यक आहे. सिंथेटिक आणि पॉलिमर कोटिंग्जदंव-प्रतिरोधक, नाल्यांनी सुसज्ज असले पाहिजे आणि मुलांच्या आरोग्यास हानिकारक नसलेल्या सामग्रीचे बनलेले असले पाहिजे.

अडथळे आणि खड्डे असलेल्या ओलसर भागात वर्ग केले जात नाहीत.

शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा उपकरणे विद्यार्थ्यांच्या उंची आणि वयाशी सुसंगत असावीत.

३.४. "शारीरिक संस्कृती" विषयाच्या कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी संस्थेच्या जवळ असलेल्या क्रीडा सुविधा (मैदान, स्टेडियम) वापरण्याची परवानगी आहे आणि शारीरिक संस्कृती आणि खेळांसाठी ठिकाणांची व्यवस्था आणि देखभाल करण्यासाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार सुसज्ज आहेत. .

३.५. प्रदेशावर शैक्षणिक संस्थांची रचना आणि बांधकाम करताना, मैदानी खेळ आयोजित करण्यासाठी आणि शाळेनंतरच्या गटांमध्ये उपस्थित असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी मनोरंजनासाठी तसेच शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी मनोरंजन क्षेत्र प्रदान करणे आवश्यक आहे जे कार्यक्रमांसाठी प्रदान करतात ताजी हवा.

३.६. आर्थिक क्षेत्र प्रवेशद्वाराच्या बाजूला स्थित आहे औद्योगिक परिसरजेवणाचे खोली आणि रस्त्यावरून स्वतंत्र प्रवेशद्वार आहे. हीटिंग आणि केंद्रीकृत पाणीपुरवठ्याच्या अनुपस्थितीत, आर्थिक क्षेत्राच्या प्रदेशावर बॉयलर रूम आणि पाण्याच्या टाकीसह पंप रूम ठेवलेले आहेत.

३.७. आर्थिक क्षेत्राच्या प्रदेशावरील कचरा गोळा करण्यासाठी, एक व्यासपीठ सुसज्ज आहे ज्यावर कचरा गोळा करणारे (कंटेनर) स्थापित केले आहेत. साइट केटरिंग युनिटच्या प्रवेशद्वारापासून आणि वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांच्या खिडक्यापासून कमीतकमी 25.0 मीटर अंतरावर स्थित आहे आणि जलरोधक कठोर पृष्ठभागासह सुसज्ज आहे, ज्याचे परिमाण कंटेनरच्या बेस क्षेत्रापेक्षा 1.0 ने ओलांडलेले आहेत. मी सर्व दिशांनी. कचऱ्याच्या डब्यांना घट्ट झाकण असले पाहिजे.

३.८. प्रदेशातील प्रवेशद्वार आणि प्रवेशद्वार, ड्राईव्हवे, आउटबिल्डिंगचे मार्ग, कचरा गोळा करणार्‍यांसाठीचे क्षेत्र डांबर, काँक्रीट आणि इतर कठोर पृष्ठभागांनी झाकलेले आहेत.

३.९. संस्थेच्या प्रदेशात बाह्य कृत्रिम प्रकाश असणे आवश्यक आहे. जमिनीवर कृत्रिम प्रदीपन पातळी किमान 10 लक्स असणे आवश्यक आहे.

३.१०. सामान्य शैक्षणिक संस्थेशी संबंधित नसलेल्या इमारती आणि संरचनेच्या प्रदेशावरील स्थानास परवानगी नाही.

३.११. जर एखाद्या सामान्य शैक्षणिक संस्थेमध्ये प्रीस्कूल गट असतील जे प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची अंमलबजावणी करतात, गेम झोन, उपकरण, सामग्री आणि प्रीस्कूल संस्थांच्या ऑपरेटिंग मोडच्या संस्थेच्या आवश्यकतांनुसार सुसज्ज.

३.१२. सामान्य शिक्षण संस्थेच्या क्षेत्रावरील आवाजाची पातळी निवासी, सार्वजनिक इमारती आणि निवासी क्षेत्रांच्या परिसरांसाठी स्वच्छता मानकांपेक्षा जास्त नसावी.

IV. इमारत आवश्यकता

४.१. इमारतीचे आर्किटेक्चरल आणि नियोजन समाधान प्रदान केले पाहिजे:

वर्गखोल्यांच्या वेगळ्या ब्लॉकला वाटप प्राथमिक शाळासाइटवर निर्गमन सह;

शैक्षणिक सुविधांच्या जवळ मनोरंजन सुविधांचे स्थान;

वरच्या मजल्यावरील (तिसऱ्या मजल्यावरील) वर्गखोल्या आणि इयत्ता 8-11 मधील विद्यार्थी उपस्थित असलेल्या वर्गखोल्या, प्रशासकीय आणि उपयुक्तता खोल्या;

विद्यार्थ्यांच्या जीवनावर आणि आरोग्यावर सामान्य शिक्षण संस्थेतील पर्यावरणीय घटकांच्या हानिकारक प्रभावांना वगळणे;

प्रशिक्षण कार्यशाळा, शैक्षणिक संस्थांचे असेंब्ली आणि स्पोर्ट्स हॉलचे प्लेसमेंट, त्यांचे एकूण क्षेत्रफळ, तसेच मंडळाच्या कामासाठी परिसराचा संच, स्थानिक परिस्थिती आणि शैक्षणिक संस्थेच्या क्षमतांवर अवलंबून, आवश्यकतांचे पालन करून बिल्डिंग कोडआणि नियम आणि हे स्वच्छताविषयक नियम.

शैक्षणिक संस्थांच्या पूर्वी बांधलेल्या इमारती या प्रकल्पाच्या अनुषंगाने चालवल्या जातात.

४.२. वर्गखोल्या, कार्यालये, प्रयोगशाळा, शैक्षणिक कार्यशाळा, वैद्यकीय सुविधा, क्रीडा, नृत्य आणि असेंब्ली हॉलसाठी तळघर आणि तळघर वापरण्याची परवानगी नाही.

४.३. नव्याने बांधलेल्या किंवा पुनर्बांधणी केलेल्या शैक्षणिक संस्थांची क्षमता केवळ एका शिफ्टमध्ये प्रशिक्षणासाठी मोजली जावी.

४.४. बिल्डिंग कोड आणि नियमांच्या आवश्यकतांनुसार, हवामान क्षेत्र आणि गणना केलेल्या बाह्य तापमानावर अवलंबून इमारतीच्या प्रवेशद्वारांना वेस्टिब्यूल्स किंवा एअर आणि एअर-थर्मल पडदे लावले जाऊ शकतात.

४.५. सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या इमारतीची रचना, बांधकाम आणि पुनर्बांधणी करताना, प्रत्येक वर्गासाठी ठिकाणांच्या अनिवार्य उपकरणांसह वॉर्डरोब पहिल्या मजल्यावर ठेवणे आवश्यक आहे. वॉर्डरोबमध्ये कपड्यांसाठी हँगर्स आणि शूजसाठी सेल आहेत.

प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी विद्यमान इमारतींमध्ये, करमणुकीच्या ठिकाणी अलमारी ठेवणे शक्य आहे, जर ते वैयक्तिक लॉकरसह सुसज्ज असतील.

ग्रामीण भागात असलेल्या संस्थांमध्ये, एका वर्गात 10 पेक्षा जास्त लोक नसलेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या, वर्गात वॉर्डरोब (हँगर्स किंवा लॉकर) ची व्यवस्था करण्याची परवानगी आहे, 1 साठी वर्गाच्या क्षेत्राच्या नियमानुसार. विद्यार्थी

४.६. प्राथमिक सामान्य शिक्षण शाळांच्या विद्यार्थ्यांनी प्रत्येक वर्गाला नियुक्त केलेल्या वर्गखोल्यांमध्ये अभ्यास करणे आवश्यक आहे.

४.७. शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या इमारतींमध्ये, प्राथमिक वर्गांसाठी वर्गखोल्या वेगळ्या ब्लॉक (इमारत) मध्ये वाटप करण्याची शिफारस केली जाते, त्यांना शैक्षणिक विभागांमध्ये गटबद्ध करा.

इयत्ता 1-4 मधील विद्यार्थ्यांसाठी प्रशिक्षण विभागांमध्ये (ब्लॉक) आहेत: मनोरंजनासह वर्गखोल्या, विस्तारित दिवस गटांसाठी खेळण्याच्या खोल्या (किमान 2.5 मीटर 2 प्रति विद्यार्थी), शौचालये.

वाढीव दिवसांच्या गटात सहभागी होणाऱ्या 1ल्या वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी, प्रत्येक मुलासाठी किमान 4.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेले झोपण्याचे क्वार्टर प्रदान केले जावे.

४.८. शिक्षणाच्या II - III टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी, वर्ग-खोली प्रणालीनुसार शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेस परवानगी आहे.

वर्गखोल्या आणि प्रयोगशाळा विद्यार्थ्यांच्या उंची आणि वयाच्या वैशिष्ट्यांशी शैक्षणिक फर्निचरशी जुळतात याची खात्री करणे अशक्य असल्यास, शिक्षणाची वर्ग प्रणाली वापरण्याची शिफारस केलेली नाही.

ग्रामीण भागात असलेल्या सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये, लहान वर्गांसह, दोन किंवा अधिक विषयांमध्ये वर्गखोल्या वापरण्याची परवानगी आहे.

४.९. शैक्षणिक प्रक्रियेत वापरल्या जाणार्‍या शैक्षणिक साहित्य आणि उपकरणे साठवण्यासाठी अतिरिक्त फर्निचर (वॉर्डरोब, कॅबिनेट इ.) ची व्यवस्था करण्यासाठी आवश्यक असलेले क्षेत्र विचारात न घेता वर्गखोल्यांचे क्षेत्रफळ घेतले जाते:

वर्गांच्या फ्रंटल फॉर्मसह प्रति 1 विद्यार्थी 2.5 मी 2 पेक्षा कमी नाही;

कामाचे गट स्वरूप आणि वैयक्तिक धडे आयोजित करताना प्रति 1 विद्यार्थ्यासाठी 3.5 मी 2 पेक्षा कमी नाही.

शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्बांधणी केलेल्या इमारतींमध्ये, शैक्षणिक परिसराची उंची किमान 3.6 मीटर 2 असणे आवश्यक आहे.

वर्गातील विद्यार्थ्यांची अंदाजे संख्या प्रति विद्यार्थ्याच्या क्षेत्राची गणना आणि या स्वच्छताविषयक नियमांच्या विभाग V नुसार फर्निचरची व्यवस्था यावर आधारित निर्धारित केली जाते.

४.१०. रसायनशास्त्र, भौतिकशास्त्र, जीवशास्त्राच्या वर्गात प्रयोगशाळा सहाय्यक सज्ज असावेत.

४.११. संगणक विज्ञान वर्ग आणि इतर वर्गखोल्यांचे क्षेत्र जेथे वैयक्तिक संगणक वापरले जातात स्वच्छता आवश्यकतावैयक्तिक इलेक्ट्रॉनिक संगणक आणि कामाच्या संघटनेसाठी.

४.१२. अतिरिक्त क्रियाकलाप, मंडळ वर्ग आणि विभागांसाठी परिसराचा संच आणि क्षेत्र मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

2ऱ्या मजल्यावर आणि त्यावरील स्पोर्ट्स हॉल ठेवताना, ध्वनी आणि कंपन अलगाव उपाय करणे आवश्यक आहे.

शैक्षणिक संस्था आणि तिची क्षमता यावर अवलंबून क्रीडा हॉलची संख्या आणि प्रकार प्रदान केले जातात.

४.१४. विद्यमान शैक्षणिक संस्थांमधील क्रीडा हॉलमध्ये, उपकरणे प्रदान करणे आवश्यक आहे; मुलांसाठी आणि मुलींसाठी ड्रेसिंग रूम. मुलांसाठी आणि मुलींसाठी स्वतंत्र शॉवर आणि शौचालयांसह जिम सुसज्ज करण्याची शिफारस केली जाते.

४.१५. क्रीडा हॉलमध्ये शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या इमारतींमध्ये, खालील गोष्टी प्रदान केल्या पाहिजेत: प्रक्षेपण; कमीतकमी 4.0 मीटर 2 क्षेत्रासह साफसफाईची उपकरणे साठवण्यासाठी आणि जंतुनाशक आणि वॉशिंग सोल्यूशन तयार करण्यासाठी खोल्या; प्रत्येकी किमान 14.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेल्या मुला-मुलींसाठी स्वतंत्र ड्रेसिंग रूम; प्रत्येकी किमान 12 मीटर 2 क्षेत्रासह मुले आणि मुलींसाठी स्वतंत्र शॉवर; प्रत्येकी किमान 8.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेल्या मुला-मुलींसाठी स्वतंत्र शौचालये. शौचालय किंवा लॉकर रूममध्ये हात धुण्यासाठी सिंक आहेत.

४.१६. शैक्षणिक संस्थांमध्ये जलतरण तलाव बांधताना, नियोजन निर्णय आणि त्याचे ऑपरेशन डिव्हाइससाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता, जलतरण तलावांचे ऑपरेशन आणि पाण्याची गुणवत्ता पूर्ण करणे आवश्यक आहे.

४.१७. सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये, सामान्य शैक्षणिक संस्था, प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण संस्थांमधील विद्यार्थ्यांसाठी जेवण आयोजित करण्यासाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार विद्यार्थ्यांसाठी जेवण आयोजित करण्यासाठी परिसराचा एक संच प्रदान करणे आवश्यक आहे.

४.१८. शैक्षणिक संस्थांच्या इमारतींच्या बांधकाम आणि पुनर्बांधणीदरम्यान, असेंब्ली हॉल प्रदान करण्याची शिफारस केली जाते, ज्याचे परिमाण प्रति सीट 0.65 मीटर 2 च्या दराने जागांच्या संख्येद्वारे निर्धारित केले जातात.

४.१९. लायब्ररीचा प्रकार शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार आणि तिची क्षमता यावर अवलंबून असतो. वैयक्तिक विषयांचा सखोल अभ्यास असलेल्या संस्थांमध्ये, व्यायामशाळा आणि लिसियम, ग्रंथालयाचा वापर सामान्य शिक्षण संस्थेचे संदर्भ आणि माहिती केंद्र म्हणून केला जावा.

ग्रंथालयाचे क्षेत्रफळ (माहिती केंद्र) प्रति विद्यार्थी किमान 0.6 मीटर 2 या दराने घेतले पाहिजे.

संगणक तंत्रज्ञानासह माहिती केंद्रे सुसज्ज करताना, वैयक्तिक इलेक्ट्रॉनिक संगणक आणि कामाच्या संघटनेसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता पाळल्या पाहिजेत.

४.२०. शैक्षणिक संस्थांच्या मनोरंजनाच्या सुविधा प्रति 1 विद्यार्थ्यासाठी किमान 0.6 मी 2 या दराने पुरविल्या पाहिजेत.

वर्गांच्या एकतर्फी व्यवस्थेसह मनोरंजनाची रुंदी किमान 4.0 मीटर असावी, वर्गांच्या द्वि-बाजूच्या व्यवस्थेसह - किमान 6.0 मीटर.

हॉलच्या स्वरूपात करमणूक क्षेत्राची रचना करताना, क्षेत्र प्रति विद्यार्थी 2 मीटर 2 दराने सेट केले जाते.

४.२१. विद्यार्थ्यांच्या वैद्यकीय सेवेसाठी शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यमान इमारतींमध्ये, इमारतीच्या पहिल्या मजल्यावर वैद्यकीय सुविधा पुरविल्या जाव्यात, एका ब्लॉकमध्ये स्थित: किमान 14.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेले डॉक्टरांचे कार्यालय आणि लांबी किमान 7.0 मीटर (विद्यार्थ्यांची श्रवणशक्ती आणि दृष्टी निश्चित करण्यासाठी) आणि किमान 14.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेली प्रक्रियात्मक (लसीकरण) खोली.

ग्रामीण भागात असलेल्या सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये, फेल्डशेर-ऑब्स्टेट्रिक स्टेशन आणि बाह्यरुग्ण क्लिनिकमध्ये वैद्यकीय सेवा आयोजित करण्याची परवानगी आहे.

४.२२. शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्बांधणी केलेल्या इमारतींसाठी, वैद्यकीय सेवेसाठी खालील परिसर सुसज्ज असावा: किमान 7.0 मीटर लांबीचे डॉक्टरांचे कार्यालय (विद्यार्थ्यांच्या श्रवणाची आणि दृष्टीची तीव्रता निश्चित करण्यासाठी) किमान 21.0 मी 2; प्रत्येकी किमान 14.0 मीटर 2 क्षेत्रासह उपचार आणि लसीकरण खोल्या; कमीतकमी 4.0 मीटर 2 क्षेत्रासह, जंतुनाशक द्रावण तयार करण्यासाठी आणि वैद्यकीय परिसरासाठी असलेल्या स्वच्छता उपकरणांच्या साठवणीसाठी खोली; शौचालय

दंत कार्यालय सुसज्ज करताना, त्याचे क्षेत्रफळ किमान 12.0 मीटर 2 असणे आवश्यक आहे.

सर्व वैद्यकीय सुविधा एका ब्लॉकमध्ये एकत्रित केल्या जाव्यात आणि इमारतीच्या पहिल्या मजल्यावर असतील.

४.२३. डॉक्टरांचे कार्यालय, प्रक्रियात्मक, लसीकरण आणि दंत खोल्या वैद्यकीय क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेल्या संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार सुसज्ज आहेत. लसीकरण कक्ष संसर्गजन्य रोगांच्या इम्युनोप्रोफिलेक्सिसच्या संस्थेच्या आवश्यकतांनुसार सुसज्ज आहे.

४.२४. मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय सहाय्याची गरज असलेल्या मुलांसाठी, सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षक-स्पीच थेरपिस्टच्या स्वतंत्र खोल्या प्रत्येकी किमान 10 मीटर 2 क्षेत्रासह प्रदान केल्या जातात.

४.२५. प्रत्येक मजल्यावर मुला-मुलींसाठी दारे असलेल्या क्यूबिकल्सने सुसज्ज शौचालये असावीत. स्वच्छता उपकरणांची संख्या या आधारावर निर्धारित केली जाते: 20 मुलींसाठी 1 टॉयलेट बाऊल, 30 मुलींसाठी 1 वॉश बेसिन: 1 टॉयलेट बाऊल, 1 युरीनल आणि 30 मुलांसाठी 1 वॉश बेसिन. मुला-मुलींसाठी स्वच्छताविषयक सुविधांचे क्षेत्रफळ किमान 0.1 मीटर 2 प्रति विद्यार्थी या दराने घेतले पाहिजे.

कर्मचार्‍यांसाठी 20 लोकांसाठी 1 शौचालयाच्या दराने स्वतंत्र स्नानगृह वाटप केले आहे.

शैक्षणिक संस्थांच्या पूर्वी बांधलेल्या इमारतींमध्ये, डिझाइनच्या निर्णयानुसार स्वच्छताविषयक सुविधा आणि स्वच्छताविषयक उपकरणांची संख्या अनुमत आहे.

स्वच्छताविषयक सुविधांमध्ये, पेडल बकेट आणि टॉयलेट पेपर धारक स्थापित केले जातात; इलेक्ट्रिक टॉवेल किंवा पेपर टॉवेल होल्डर वॉशबेसिनच्या शेजारी ठेवलेला असतो. सॅनिटरी उपकरणे चांगल्या कामाच्या क्रमाने, चिप्स, क्रॅक आणि इतर दोषांपासून मुक्त असणे आवश्यक आहे. स्नानगृहांचे प्रवेशद्वार वर्गाच्या प्रवेशद्वारासमोर असण्याची परवानगी नाही.

शौचालये सामग्रीपासून बनवलेल्या आसनांनी सुसज्ज आहेत ज्यामुळे त्यांना डिटर्जंट्स आणि जंतुनाशकांनी उपचार केले जाऊ शकतात.

शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्बांधणी केलेल्या इमारतींमधील शिक्षणाच्या II आणि III स्तरांच्या विद्यार्थ्यांसाठी, किमान 3.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेल्या 70 लोकांसाठी 1 केबिनच्या दराने वैयक्तिक स्वच्छता कक्ष प्रदान केले जातात. ते लवचिक रबरी नळी, टॉयलेट बाऊल आणि थंड आणि वॉशबेसिनसह बिडेट किंवा ट्रेसह सुसज्ज आहेत. गरम पाणी.

शैक्षणिक संस्थांच्या पूर्वी बांधलेल्या इमारतींसाठी, वैयक्तिक स्वच्छता केबिन सुसज्ज करण्याची शिफारस केली जाते. शौचालय खोल्या.

४.२६. शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या इमारतींमध्ये, प्रत्येक मजल्यावर, साफसफाईची उपकरणे साठवण्यासाठी आणि त्यावर प्रक्रिया करण्यासाठी, जंतुनाशक द्रावण तयार करण्यासाठी, ट्रेसह सुसज्ज आणि थंड आणि गरम पाण्याचा पुरवठा करण्यासाठी एक खोली दिली जाते. शैक्षणिक संस्थांच्या पूर्वी बांधलेल्या इमारतींमध्ये, कॅबिनेटसह सुसज्ज असलेल्या सर्व साफसफाईची उपकरणे (केटरिंग आणि वैद्यकीय सुविधांच्या साफसफाईसाठी उपकरणे वगळता) संग्रहित करण्यासाठी एक वेगळी जागा दिली जाते.

४.२७. प्राथमिक शाळेच्या खोल्या, प्रयोगशाळा खोल्या, वर्गखोल्या (रसायनशास्त्र, भौतिकशास्त्र, रेखाचित्र, जीवशास्त्र), कार्यशाळा, गृह अर्थशास्त्र कक्ष आणि सर्व वैद्यकीय खोल्यांमध्ये वॉशबेसिन स्थापित केले जातात.

विद्यार्थ्यांची वाढ आणि वयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन वर्गखोल्यांमध्ये सिंक बसवण्याची तरतूद केली पाहिजे: इयत्ता 1-4 मधील विद्यार्थ्यांसाठी मजल्यापासून सिंकच्या बाजूला 0.5 मीटर उंचीवर आणि 0.7 च्या उंचीवर. इयत्ता 5 - 11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी मजल्यापासून सिंकच्या बाजूला -0.8 मी. सिंकजवळ पेडल बकेट आणि टॉयलेट पेपर होल्डर स्थापित केले आहेत. इलेक्ट्रिक किंवा पेपर टॉवेल्स आणि साबण वॉशबेसिनच्या पुढे ठेवलेले असतात. साबण, टॉयलेट पेपरआणि टॉवेल नेहमी उपलब्ध असणे आवश्यक आहे.

४.२८. सर्व खोल्यांची छत आणि भिंती गुळगुळीत असणे आवश्यक आहे, क्रॅक, क्रॅक, विकृती, बुरशीचे नुकसान होण्याची चिन्हे आणि जंतुनाशकांचा वापर करून त्यांना ओल्या पद्धतीने साफ करण्याची परवानगी देणे आवश्यक आहे. सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये वापरण्यासाठी परवानगी असलेल्या सामग्रीपासून बनविलेले निलंबित छत सुसज्ज करण्यासाठी वर्गखोल्या, वर्गखोल्या, मनोरंजन आणि इतर आवारात परवानगी आहे, परंतु परिसराची उंची 2.75 मीटरपेक्षा कमी नाही आणि नव्याने बांधलेल्या इमारतींमध्ये 3.6 पेक्षा कमी नाही. मी

४.२९. वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्या आणि मनोरंजन क्षेत्रांमधील मजल्यांवर फळी, पार्केट, टाइल किंवा लिनोलियम फ्लोअरिंग असणे आवश्यक आहे. टाइल कोटिंग वापरण्याच्या बाबतीत, टाइलची पृष्ठभाग मॅट आणि खडबडीत असणे आवश्यक आहे, घसरण्याची परवानगी देत ​​​​नाही. टॉयलेट आणि वॉशरूमच्या मजल्यांना सिरेमिक टाइल्स लावण्याची शिफारस केली जाते.

सर्व खोल्यांमधील मजले क्रॅक, दोष आणि यांत्रिक नुकसानांपासून मुक्त असले पाहिजेत.

४.३०. वैद्यकीय आवारात, कमाल मर्यादा, भिंती आणि मजल्यावरील पृष्ठभाग गुळगुळीत असले पाहिजेत, ज्यामुळे ते ओल्या पद्धतीने स्वच्छ केले जाऊ शकतात आणि वैद्यकीय आवारात वापरण्यासाठी मंजूर केलेल्या डिटर्जंट्स आणि जंतुनाशकांच्या कृतीला प्रतिरोधक असतात.

४.३१. सर्व बांधकाम आणि परिष्करण साहित्य मुलांच्या आरोग्यासाठी निरुपद्रवी असणे आवश्यक आहे.

४.३२. सामान्य शिक्षण संस्था आणि शाळेच्या बोर्डिंग स्कूलमध्ये, विद्यार्थ्यांच्या उपस्थितीत सर्व प्रकारचे दुरुस्तीचे काम करण्याची परवानगी नाही.

४.३३. संरचनात्मक एकक म्हणून, सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या संरचनेत सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलचा समावेश केला जाऊ शकतो जर सामान्य शैक्षणिक संस्था जास्तीत जास्त स्वीकार्य वाहतूक सेवेपेक्षा जास्त स्थित असेल.

सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलची इमारत वेगळी असू शकते आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या मुख्य इमारतीचा भाग देखील असू शकते स्वतंत्र ब्लॉकस्वतंत्र प्रवेशद्वारासह.

सामान्य शिक्षण संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलच्या परिसराचा भाग म्हणून, खालील गोष्टी प्रदान केल्या पाहिजेत:

प्रति व्यक्ती किमान 4.0 मीटर 2 क्षेत्रफळ असलेल्या मुला-मुलींसाठी स्वतंत्रपणे झोपण्याचे क्वार्टर;

प्रति व्यक्ती किमान 2.5 मीटर 2 क्षेत्रासह स्वयं-प्रशिक्षणासाठी परिसर;

विश्रांती खोल्या आणि मानसिक आराम;

वॉशरूम (10 लोकांसाठी 1 सिंक), टॉयलेट (10 मुलींसाठी 1 टॉयलेट, 1 टॉयलेट आणि 20 मुलांसाठी 1 युरीनल, प्रत्येक टॉयलेटमध्ये हात धुण्यासाठी 1 सिंक आहे), शॉवर (20 लोकांसाठी 1 शॉवर नेट), स्वच्छता कक्ष. टॉयलेटमध्ये पेडल बकेट, टॉयलेट पेपर होल्डर बसवले जातात; इलेक्ट्रिक किंवा पेपर टॉवेल्स आणि साबण वॉशबेसिनच्या शेजारी ठेवलेले असतात. साबण, टॉयलेट पेपर आणि टॉवेल नेहमी उपलब्ध असावेत;

कपडे आणि शूज सुकविण्यासाठी खोल्या;

वैयक्तिक सामान धुण्यासाठी आणि इस्त्री करण्यासाठी खोल्या;

वैयक्तिक सामानासाठी स्टोरेज रूम;

वैद्यकीय कक्ष: डॉक्टरांचे कार्यालय आणि

विद्युतरोधक;

प्रशासकीय आणि आर्थिक परिसर.

उपकरणे, परिसराची सजावट आणि त्यांची देखभाल यासाठी अनाथाश्रम आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या मुलांसाठी अनाथाश्रम आणि बोर्डिंग शाळांमधील उपकरण, देखभाल, कामाच्या तासांची व्यवस्था यासाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

सामान्य शिक्षण संस्थेत नव्याने बांधलेल्या बोर्डिंग स्कूलसाठी, सामान्य शिक्षण संस्थेची मुख्य इमारत आणि बोर्डिंग स्कूलची इमारत उबदार संक्रमणाने जोडलेली आहे.

४.३४. सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या आवारातील आवाजाची पातळी निवासी, सार्वजनिक इमारती आणि निवासी क्षेत्रांच्या स्वच्छता मानकांपेक्षा जास्त नसावी.

V. परिसर आणि उपकरणांसाठी आवश्यकता

शैक्षणिक संस्था

५.१. विद्यार्थ्यांसाठी नोकऱ्यांची संख्या ही इमारत बांधण्यात आली (पुनर्बांधणी) प्रकल्पाद्वारे प्रदान केलेल्या शैक्षणिक संस्थेच्या क्षमतेपेक्षा जास्त नसावी.

प्रत्येक विद्यार्थ्याला त्याच्या उंचीनुसार कामाचे ठिकाण (डेस्क किंवा टेबलवर, गेम मॉड्यूल्स आणि इतर) दिले जाते.

५.२. वर्गखोल्यांच्या उद्देशानुसार, विद्यार्थ्यांचे विविध प्रकारचे फर्निचर वापरले जाऊ शकते: शाळेचे डेस्क, विद्यार्थी टेबल (सिंगल आणि डबल), क्लासरूम, ड्रॉईंग किंवा प्रयोगशाळा टेबल्स खुर्च्या, डेस्क आणि इतरांसह पूर्ण. खुर्च्यांऐवजी स्टूल किंवा बाकांचा वापर केला जात नाही.

विद्यार्थ्यांचे फर्निचर मुलांच्या आरोग्यासाठी हानिकारक नसलेल्या साहित्याचे बनलेले असले पाहिजे आणि मुलांची वाढ आणि वय वैशिष्ट्ये आणि अर्गोनॉमिक आवश्यकतांचे पालन केले पाहिजे.

५.३. शिक्षणाच्या 1 लेव्हलच्या विद्यार्थ्यांसाठी मुख्य प्रकारचे विद्यार्थी फर्निचर हे शाळेचे डेस्क असावे, ज्यामध्ये कार्यरत विमानाच्या पृष्ठभागाला झुकण्यासाठी नियामक प्रदान केले गेले पाहिजे. लेखन आणि वाचन शिकवताना, शाळेच्या डेस्कच्या विमानाच्या कार्यरत पृष्ठभागाचा उतार 7-15 असावा. सीटच्या पृष्ठभागाची पुढची धार डेस्कच्या कार्यरत विमानाच्या समोरील काठाच्या पलीकडे 1ल्या क्रमांकाच्या डेस्कवर 4 सेमी, 5 - 6 सेमी - 2ऱ्या आणि 3ऱ्या क्रमांकावर आणि 7 - 8 सेमीने गेली पाहिजे. चौथ्या क्रमांकाचे डेस्क.

शैक्षणिक फर्निचरची परिमाणे, विद्यार्थ्यांच्या उंचीवर अवलंबून, टेबल 1 मध्ये दिलेल्या मूल्यांशी सुसंगत असणे आवश्यक आहे.

विद्यार्थ्यांच्या विविध प्रकारच्या फर्निचरचा (डेस्क, डेस्क) एकत्रित वापर करण्यास परवानगी आहे.

उंचीच्या गटावर अवलंबून, विद्यार्थ्यासमोर असलेल्या डेस्क टॉपच्या समोरच्या काठाच्या मजल्यावरील उंचीची खालील मूल्ये असावीत: शरीराची लांबी 1150 - 1300 मिमी - 750 मिमी, 1300 - 1450 मिमी - 850 मिमी आणि 1450 - 1600 मिमी - 950 मिमी. टेबल टॉपचा झुकण्याचा कोन 15 - 17 आहे.

शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी डेस्कवर सतत कामाचा कालावधी 7-10 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा आणि शिक्षणाच्या 2-3 ऱ्या टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी - 15 मिनिटे.

५.४. विद्यार्थ्यांच्या वाढीनुसार शैक्षणिक फर्निचर निवडण्यासाठी ते तयार केले जाते रंग कोडिंग, जे टेबल आणि खुर्चीच्या दृश्यमान बाजूच्या बाह्य पृष्ठभागावर वर्तुळ किंवा पट्ट्यांच्या स्वरूपात लागू केले जाते.

५.५. टेबल्स (टेबल) वर्गखोल्यांमध्ये संख्येनुसार ठेवल्या जातात: लहान टेबलच्या जवळ असतात, मोठे जास्त दूर असतात. श्रवणदोष असलेल्या मुलांसाठी, डेस्क पुढच्या रांगेत ठेवावेत.

ज्या मुलांना अनेकदा तीव्र श्वसन संक्रमण, घसा खवखवणे, सर्दी यांचा त्रास होतो त्यांना यापासून दूर बसावे. बाह्य भिंत.

शैक्षणिक वर्षात किमान दोनदा, बाहेरील पंक्ती, पंक्ती 1 आणि 3 वर बसलेले विद्यार्थी (डेस्कच्या तीन-पंक्तींच्या व्यवस्थेसह), त्यांच्या उंचीच्या फर्निचरच्या पत्रव्यवहाराचे उल्लंघन न करता ठिकाणे बदलतात.

आसनाचे उल्लंघन टाळण्यासाठी, या स्वच्छताविषयक नियमांच्या परिशिष्ट 1 च्या शिफारशींनुसार वर्गात उपस्थित राहण्याच्या पहिल्या दिवसापासून विद्यार्थ्यांसाठी योग्य कार्यशील मुद्रा विकसित करणे आवश्यक आहे.

५.६. वर्गखोल्या सुसज्ज करताना, सेंटीमीटरमधील गल्ली आणि अंतरांचे खालील परिमाण पाहिले जातात:

दुहेरी सारण्यांच्या पंक्ती दरम्यान - किमान 60;

सारण्यांच्या पंक्ती आणि बाह्य रेखांशाच्या भिंती दरम्यान - किमान 50 - 70;

टेबल्सच्या पंक्ती आणि अंतर्गत रेखांशाची भिंत (विभाजन) किंवा या भिंतीच्या बाजूने कॅबिनेट - किमान 50;

शेवटच्या तक्त्यांपासून ब्लॅकबोर्डच्या विरुद्ध भिंतीपर्यंत (विभाजन) - किमान 70, मागील भिंतीपासून, जे बाह्य आहे - 100;

प्रात्यक्षिक टेबलपासून प्रशिक्षण मंडळापर्यंत - किमान 100;

पहिल्या डेस्कपासून प्रशिक्षण मंडळापर्यंत - किमान 240;

शैक्षणिक मंडळापासून विद्यार्थ्याच्या शेवटच्या ठिकाणाचे सर्वात मोठे अंतर - 860;

मजल्यावरील प्रशिक्षण मंडळाच्या खालच्या काठाची उंची 70 - 90 आहे;

फर्निचरच्या चार-पंक्ती व्यवस्थेसह चौरस किंवा ट्रान्सव्हर्स कॅबिनेटमधील टेबलच्या पहिल्या पंक्तीपर्यंत ब्लॅकबोर्डपासून अंतर किमान 300 आहे.

बोर्डाच्या 3.0 मीटर लांबीच्या काठावरुन समोरच्या टेबलावरील विद्यार्थ्याच्या टोकाच्या ठिकाणाच्या मध्यापर्यंत बोर्डाच्या दृश्यमानतेचा कोन II-III च्या शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांसाठी किमान 35 अंश आणि किमान 45 असणे आवश्यक आहे. I स्तरावरील विद्यार्थ्यांसाठी पदवी.

खिडक्यांपासून सर्वात दूरचे रोजगाराचे ठिकाण 6.0 मीटरपेक्षा जास्त नसावे.

पहिल्या हवामान क्षेत्रातील शैक्षणिक संस्थांमध्ये, बाह्य भिंतीपासून टेबल्स (डेस्क) चे अंतर किमान 1.0 मीटर असणे आवश्यक आहे.

मुख्य विद्यार्थ्यांच्या फर्निचरच्या व्यतिरिक्त डेस्क स्थापित करताना, ते पॅसेजच्या आकाराच्या आवश्यकतेचे पालन करून आणि टेबलमधील अंतरांच्या पूर्ततेसाठी टेबलच्या शेवटच्या पंक्तीच्या मागे किंवा लाइट-बेअरिंगच्या विरुद्ध भिंतीवरील पहिल्या पंक्तीच्या मागे ठेवलेले असतात. उपकरणे

फर्निचरची ही व्यवस्था परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डने सुसज्ज असलेल्या वर्गखोल्यांना लागू होत नाही.

शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्बांधणी केलेल्या इमारतींमध्ये, वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांच्या आयताकृती कॉन्फिगरेशनसाठी खिडक्या आणि डाव्या हाताच्या नैसर्गिक प्रकाशासह विद्यार्थी टेबल्स प्रदान करणे आवश्यक आहे.

५.७. चॉकबोर्ड (चॉक वापरणे) अशा साहित्याचे बनलेले असावे जे लेखन सामग्रीला चांगले चिकटतील, ओलसर स्पंजने चांगले स्वच्छ करा, टिकाऊ, गडद हिरवा रंग आणि प्रतिबिंब विरोधी असावे.

ब्लॅकबोर्ड्समध्ये खडूची धूळ ठेवण्यासाठी ट्रे, खडू, चिंध्या साठवण्यासाठी आणि चित्र काढण्यासाठी एक होल्डर असावा.

मार्कर बोर्ड वापरताना, मार्करचा रंग विरोधाभासी असावा (काळा, लाल, तपकिरी, निळा आणि हिरवा रंगाचा गडद रंग).

वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्या स्वच्छतेच्या गरजा पूर्ण करणार्‍या परस्पर व्हाईटबोर्डसह सुसज्ज करण्याची परवानगी आहे. वापरत आहे परस्पर व्हाईटबोर्डआणि प्रोजेक्शन स्क्रीन, त्याची एकसमान प्रदीपन आणि वाढीव ब्राइटनेसच्या प्रकाश स्पॉट्सची अनुपस्थिती सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

५.८. भौतिकशास्त्र आणि रसायनशास्त्राच्या वर्गखोल्या विशेष प्रात्यक्षिक टेबलांनी सुसज्ज असाव्यात. शैक्षणिक व्हिज्युअल एड्सची चांगली दृश्यमानता सुनिश्चित करण्यासाठी, व्यासपीठावर प्रात्यक्षिक टेबल स्थापित केले आहे. विद्यार्थी आणि प्रात्यक्षिक टेबलांवर आक्रमक रसायनांना प्रतिरोधक आणि टेबलच्या बाहेरील काठावर संरक्षणात्मक कोटिंग असणे आवश्यक आहे.

रसायनशास्त्र कॅबिनेट आणि प्रयोगशाळा सहाय्यक फ्युम हूडसह सुसज्ज आहेत.

५.९. माहितीशास्त्र वर्गाच्या उपकरणांनी वैयक्तिक इलेक्ट्रॉनिक संगणक आणि कामाच्या संघटनेसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकतांचे पालन केले पाहिजे.

५.१०. कामगार प्रशिक्षणासाठी कार्यशाळांचे क्षेत्रफळ 6.0 मी 2 प्रति 1 या दराने असावे कामाची जागा. निर्मिती लक्षात घेऊन उपकरणांच्या कार्यशाळांमध्ये प्लेसमेंट केले जाते अनुकूल परिस्थितीव्हिज्युअल कामासाठी आणि योग्य कामाची पवित्रा राखण्यासाठी.

सुतारकाम कार्यशाळा वर्कबेंचसह सुसज्ज आहेत, एकतर खिडकीच्या 45 च्या कोनात किंवा 3 ओळींमध्ये लाईट-बेअरिंग भिंतीवर लंब ठेवल्या जातात जेणेकरून प्रकाश डावीकडे पडेल. वर्कबेंचमधील अंतर पुढील-मागील दिशेने किमान 0.8 मीटर असणे आवश्यक आहे.

लॉकस्मिथ वर्कशॉपमध्ये, डाव्या हाताच्या आणि उजव्या हाताच्या दोन्ही प्रकाशांना प्रकाश-असर भिंतीवर वर्कबेंचच्या लंब व्यवस्थेसह परवानगी आहे. सिंगल वर्कबेंचच्या ओळींमधील अंतर किमान 1.0 मीटर, दुहेरी - 1.5 मीटर असावे. वर्कबेंचला त्यांच्या अक्षांमधील 0.9 मीटर अंतरावर व्हिसे जोडलेले आहे. लॉकस्मिथ वर्कबेंच 0.65 - 0.7 मीटर उंच सुरक्षा जाळीने सुसज्ज असणे आवश्यक आहे.

ड्रिलिंग, ग्राइंडिंग आणि इतर मशीन्स एका विशेष पायावर स्थापित केल्या पाहिजेत आणि सुरक्षा जाळ्या, काच आणि स्थानिक प्रकाशासह सुसज्ज असाव्यात.

सुतारकाम आणि लॉकस्मिथ वर्कबेंच विद्यार्थ्यांच्या उंचीसाठी योग्य आणि फूटरेस्टने सुसज्ज असले पाहिजेत.

सुतारकाम आणि धातूकामासाठी वापरल्या जाणार्‍या साधनांची परिमाणे विद्यार्थ्यांच्या वय आणि उंचीशी संबंधित असणे आवश्यक आहे (या स्वच्छताविषयक नियमांचे परिशिष्ट 2).

लॉकस्मिथ आणि सुतारकाम वर्कशॉप आणि सर्व्हिस वर्क रूममध्ये थंड आणि गरम पाण्याचा पुरवठा, इलेक्ट्रिक टॉवेल्स किंवा पेपर टॉवेलसह वॉशबेसिन आहेत.

५.११. गृह अर्थशास्त्राच्या वर्गांमध्ये शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्रचित इमारतींमध्ये, किमान दोन खोल्या असणे आवश्यक आहे: स्वयंपाक कौशल्ये शिकवण्यासाठी आणि कटिंग आणि शिवणकामासाठी.

५.१२. स्वयंपाकाची कौशल्ये शिकवण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या गृह अर्थशास्त्राच्या वर्गात, थंड आणि गरम पाण्याचा पुरवठा मिक्सरसह दोन-स्लॉट सिंक, स्वच्छ कोटिंगसह किमान 2 टेबल्स, एक रेफ्रिजरेटर, एक इलेक्ट्रिक स्टोव्ह आणि भांडी साठवण्यासाठी एक कपाट बसवण्याची योजना आहे. . टेबलवेअर धुण्यासाठी मान्यताप्राप्त डिटर्जंट्स सिंकजवळ प्रदान करणे आवश्यक आहे.

५.१३. कटिंग आणि शिवणकामासाठी वापरल्या जाणार्‍या होम इकॉनॉमिक्स कॅबिनेटमध्ये नमुने आणि कटिंग, सिलाई मशीनसाठी टेबल्स सुसज्ज आहेत.

शिलाई मशीनच्या कामाच्या पृष्ठभागावर डाव्या हाताचा नैसर्गिक प्रकाश देण्यासाठी किंवा खिडकीच्या विरुद्ध कामाच्या पृष्ठभागावर थेट (समोरचा) नैसर्गिक प्रकाश देण्यासाठी खिडक्यांवर शिलाई मशीन स्थापित केल्या जातात.

५.१४. शैक्षणिक संस्थांच्या सध्याच्या इमारतींमध्ये, एका गृह अर्थशास्त्र कॅबिनेटच्या उपस्थितीत, इलेक्ट्रिक स्टोव्ह, कटिंग टेबल्स, डिशसाठी एक सिंक आणि वॉशबेसिन ठेवण्यासाठी स्वतंत्र जागा प्रदान केली जाते.

५.१५. कामगार प्रशिक्षण कार्यशाळा आणि गृह अर्थशास्त्र कार्यालय, जिम प्रथमोपचार किटने सुसज्ज असले पाहिजेत.

५.१६. वर्गांसाठी हेतू असलेल्या वर्गखोल्यांची उपकरणे कलात्मक सर्जनशीलता, नृत्यदिग्दर्शन आणि संगीत, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे.

५.१७. खेळाच्या खोलीत, फर्निचर, खेळ आणि क्रीडा उपकरणे विद्यार्थ्यांच्या वाढीच्या डेटाशी संबंधित असावीत. गेम रूमच्या परिमितीभोवती फर्निचर ठेवले पाहिजे, ज्यामुळे क्षेत्राचा जास्तीत जास्त भाग मैदानी खेळांसाठी मोकळा होईल.

अपहोल्स्टर्ड फर्निचर वापरताना, काढता येण्याजोग्या कव्हर्स (किमान दोन) असणे आवश्यक आहे, त्यांच्या अनिवार्य बदलीसह महिन्यातून किमान एकदा आणि ते गलिच्छ झाल्यामुळे. खेळणी आणि मॅन्युअल संग्रहित करण्यासाठी विशेष कॅबिनेट स्थापित केले आहेत.

मजल्यापासून 1.0 - 1.3 मीटर उंचीवर विशेष कॅबिनेटवर टेलिव्हिजन स्थापित केले जातात. टीव्ही कार्यक्रम पाहताना, प्रेक्षकाच्या जागा बसवताना स्क्रीनपासून विद्यार्थ्यांच्या डोळ्यांपर्यंत किमान 2 मीटरचे अंतर सुनिश्चित केले पाहिजे.

५.१८. विस्तारित दिवसाच्या गटात उपस्थित असलेल्या प्रथम श्रेणीतील मुलांसाठी आणि मुलींसाठी बेडरूम स्वतंत्र असाव्यात. ते किशोरवयीन (आकार 1600 x 700 मिमी) किंवा अंगभूत सिंगल-टियर बेडसह सुसज्ज आहेत. शयनकक्षांमधील बेड किमान अंतरांच्या पूर्ततेने व्यवस्थित केले जातात: बाह्य भिंतीपासून - किमान 0.6 मीटर, पासून गरम उपकरणे- 0.2 मीटर, बेडमधील पॅसेजची रुंदी - किमान 1.1 मीटर, दोन बेडच्या हेडबोर्ड दरम्यान - 0.3 - 0.4 मीटर.

सहावा. एअर-थर्मल आवश्यकता

६.१. शैक्षणिक संस्थांच्या इमारती केंद्रीकृत हीटिंग आणि वेंटिलेशन सिस्टमसह सुसज्ज आहेत, ज्यांनी निवासी आणि सार्वजनिक इमारतींसाठी डिझाइन आणि बांधकाम मानकांचे पालन केले पाहिजे आणि इष्टतम मायक्रोक्लीमेट आणि एअर पॅरामीटर्स प्रदान केले पाहिजेत.

संस्थांमध्ये स्टीम हीटिंगचा वापर केला जात नाही. हीटिंग उपकरणांसाठी कुंपण स्थापित करताना, वापरलेली सामग्री मुलांच्या आरोग्यासाठी निरुपद्रवी असणे आवश्यक आहे.

चिपबोर्ड आणि इतर बनलेले कुंपण पॉलिमर साहित्यपरवानगी नाही.

पोर्टेबल हीटर्स, तसेच इन्फ्रारेड रेडिएशन असलेले हीटर्स वापरू नका.

६.२. वर्ग आणि कार्यालये, मानसशास्त्रज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्टची कार्यालये, प्रयोगशाळा, असेंब्ली हॉल, कॅन्टीन, करमणूक, लायब्ररी, लॉबी, वॉर्डरोबमधील हवामानाच्या परिस्थितीनुसार हवेचे तापमान 18 - 24 सेल्सिअस असावे; जिममध्ये आणि विभागीय वर्गांसाठी खोल्या, कार्यशाळा - 17 - 20 सी; शयनकक्ष, खेळण्याच्या खोल्या, प्रीस्कूल एज्युकेशन युनिट्सचा परिसर आणि स्कूल बोर्डिंग स्कूल - 20 - 24 सी; वैद्यकीय कार्यालये, जिमच्या लॉकर रूम - 20 - 22 C, शॉवर - 25 C.

तापमान व्यवस्था नियंत्रित करण्यासाठी, वर्ग आणि वर्गखोल्या घरगुती थर्मामीटरने सुसज्ज असणे आवश्यक आहे.

६.३. अतिरिक्त वेळेत, सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या आवारात मुलांच्या अनुपस्थितीत, किमान 15 सी तापमान राखले पाहिजे.

६.४. शैक्षणिक संस्थांच्या आवारात, हवेची सापेक्ष आर्द्रता 40 - 60% असावी, हवेच्या हालचालीचा वेग 0.1 मीटर / सेकंदांपेक्षा जास्त नसावा.

६.५. शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यमान इमारतींमध्ये स्टोव्ह हीटिंगच्या उपस्थितीत, कॉरिडॉरमध्ये फायरबॉक्सची व्यवस्था केली जाते. कार्बन मोनॉक्साईडसह घरातील वायू प्रदूषण टाळण्यासाठी, चिमणी इंधनाच्या संपूर्ण ज्वलनाच्या आधी आणि विद्यार्थी येण्यापूर्वी दोन तासांपूर्वी बंद केल्या जातात.

शैक्षणिक संस्थांच्या नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्बांधणी केलेल्या इमारतींसाठी स्टोव्ह गरम करणेपरवानगी नाही.

६.६. विश्रांती दरम्यान शैक्षणिक खोल्या हवेशीर असतात आणि धड्यांदरम्यान मनोरंजनाच्या खोल्या हवेशीर असतात. वर्ग सुरू होण्यापूर्वी आणि ते पूर्ण झाल्यानंतर, वर्गखोल्यांचे वायुवीजन करणे आवश्यक आहे. क्रॉस-व्हेंटिलेशनचा कालावधी निर्धारित केला जातो हवामान परिस्थिती, वाऱ्याची दिशा आणि वेग, हीटिंग सिस्टमची कार्यक्षमता. क्रॉस-व्हेंटिलेशनचा शिफारस केलेला कालावधी तक्ता 2 मध्ये दर्शविला आहे.

६.७. शारिरीक शिक्षणाचे धडे आणि क्रीडा विभाग चांगल्या वातानुकूलित क्रीडा हॉलमध्ये आयोजित केले पाहिजेत.

हॉलमध्ये वर्गादरम्यान बाहेरील तापमानात 5 सेल्सिअसपेक्षा जास्त आणि वाऱ्याचा वेग 2 मीटर/सेकंद पेक्षा जास्त नसताना वर्गादरम्यान एक किंवा दोन खिडक्या उघडणे आवश्यक आहे. कमी तापमानात आणि हवेच्या हालचालीच्या उच्च गतीवर, हॉलमधील वर्ग एक किंवा तीन ट्रान्सम्स उघडून चालवले जातात. जेव्हा बाहेरील हवेचे तापमान उणे 10 C च्या खाली असते आणि हवेचा वेग 7 m/s पेक्षा जास्त असतो, तेव्हा 1 - 1.5 मिनिटांसाठी विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीत हॉलचे वेंटिलेशन केले जाते; मोठ्या विश्रांती दरम्यान आणि शिफ्ट दरम्यान - 5 - 10 मिनिटे.

जेव्हा हवेचे तापमान अधिक 14 सेल्सिअस पर्यंत पोहोचते, तेव्हा व्यायामशाळेत प्रसारित करणे बंद केले पाहिजे.

६.८. विंडोज लीव्हर उपकरणे किंवा व्हेंटसह हिंग्ड ट्रान्सम्ससह सुसज्ज असणे आवश्यक आहे. वर्गखोल्यांमध्ये वायुवीजनासाठी वापरल्या जाणार्‍या ट्रान्सम्स आणि व्हेंट्सचे क्षेत्रफळ मजल्याच्या क्षेत्रफळाच्या किमान 1/50 असणे आवश्यक आहे. ट्रान्सम्स आणि व्हेंट्स वर्षाच्या कोणत्याही वेळी कार्य करतात.

६.९. विंडो ब्लॉक्स बदलताना, ग्लेझिंग क्षेत्र राखले जाणे किंवा वाढवणे आवश्यक आहे.

खिडक्या उघडण्याच्या विमानाने वायुवीजनाचा एक मोड प्रदान केला पाहिजे.

६.१०. खिडक्यांचे ग्लेझिंग घन फायबरग्लासचे बनलेले असणे आवश्यक आहे. तुटलेली काच त्वरित बदलणे आवश्यक आहे.

६.११. खालील परिसरांसाठी स्वतंत्र एक्झॉस्ट व्हेंटिलेशन सिस्टम प्रदान केले जावे: वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्या, असेंब्ली हॉल, स्विमिंग पूल, शूटिंग रेंज, एक कॅन्टीन, एक वैद्यकीय केंद्र, एक सिनेमा कक्ष, स्वच्छताविषयक सुविधा, स्वच्छता उपकरणे प्रक्रिया आणि साठवण्यासाठी खोल्या, सुतारकाम आणि लॉकस्मिथ कार्यशाळा

यांत्रिक एक्झॉस्ट वेंटिलेशन कार्यशाळा आणि सेवा खोल्यांमध्ये सुसज्ज आहे जेथे स्टोव्ह स्थापित केले आहेत.

६.१२. एकाग्रता हानिकारक पदार्थशैक्षणिक संस्थांच्या आवारातील हवेत लोकसंख्या असलेल्या भागात वातावरणातील हवेसाठी स्वच्छता मानकांपेक्षा जास्त नसावे.

VII. नैसर्गिक आणि कृत्रिम प्रकाशासाठी आवश्यकता

७.१. दिवसाचा प्रकाश.

७.१.१. सर्व वर्गखोल्यांमध्ये नैसर्गिक, कृत्रिम, निवासी आणि सार्वजनिक इमारतींच्या एकत्रित प्रकाशासाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकतांनुसार नैसर्गिक प्रकाश असणे आवश्यक आहे.

७.१.२. नैसर्गिक प्रकाशाशिवाय, डिझाइन करण्याची परवानगी आहे: शेल, वॉशरूम, शॉवर, जिममध्ये शौचालय; कर्मचार्‍यांसाठी शॉवर आणि शौचालये; स्टोअररूम आणि गोदामे, रेडिओ नोड्स; चित्रपट आणि फोटो प्रयोगशाळा; पुस्तक ठेवी; बॉयलर, पंप पाणी पुरवठा आणि सीवरेज; वायुवीजन आणि वातानुकूलन चेंबर; इमारतींच्या अभियांत्रिकी आणि तांत्रिक उपकरणांची स्थापना आणि नियंत्रणासाठी नियंत्रण युनिट्स आणि इतर परिसर; जंतुनाशकांसाठी साठवण सुविधा.

७.१.३. वर्गात, बाजूच्या नैसर्गिक डाव्या हाताच्या प्रकाशाची रचना केली पाहिजे. 6 मीटरपेक्षा जास्त खोली असलेल्या वर्गखोल्यांसाठी उजव्या बाजूचे प्रदीपन उपकरण आवश्यक आहे, ज्याची उंची मजल्यापासून किमान 2.2 मीटर असावी.

विद्यार्थ्यांच्या समोर आणि मागे मुख्य प्रकाश प्रवाहाची दिशा परवानगी नाही.

७.१.४. कामगार प्रशिक्षण, असेंब्ली आणि स्पोर्ट्स हॉलसाठी कार्यशाळांमध्ये, दोन बाजूंनी पार्श्व नैसर्गिक प्रकाश वापरला जाऊ शकतो.

७.१.५. शैक्षणिक संस्थांच्या आवारात, नैसर्गिक प्रदीपन गुणांक (KEO) ची सामान्यीकृत मूल्ये निवासी आणि सार्वजनिक इमारतींच्या नैसर्गिक, कृत्रिम, एकत्रित प्रकाशासाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकतांनुसार प्रदान केली जातात.

७.१.६. एकतर्फी पार्श्व नैसर्गिक प्रकाश असलेल्या वर्गांमध्ये, खिडक्यापासून सर्वात दूर असलेल्या खोलीच्या बिंदूवर डेस्कच्या कार्यरत पृष्ठभागावर KEO किमान 1.5% असावा. दुतर्फा पार्श्व नैसर्गिक प्रकाशासह, KEO निर्देशक मधल्या ओळींवर मोजला जातो आणि तो 1.5% असावा.

चमकदार गुणांक (SC - चकचकीत पृष्ठभागाचे क्षेत्रफळ आणि मजल्यावरील क्षेत्राचे गुणोत्तर) किमान 1:6 असणे आवश्यक आहे.

७.१.७. वर्गखोल्यांच्या खिडक्या क्षितिजाच्या दक्षिण, आग्नेय आणि पूर्वेकडे असलेल्या असाव्यात. ड्राफ्टिंग आणि ड्रॉईंग रूमच्या खिडक्या, तसेच स्वयंपाकघर खोली, क्षितिजाच्या उत्तरेकडील बाजूंना केंद्रित केले जाऊ शकते. माहितीशास्त्राच्या वर्गखोल्यांची दिशा उत्तर, ईशान्येकडे आहे.

७.१.८. क्लायमेटिक झोनच्या आधारावर वर्गखोल्यांचे हलके उघडे, खिडकीच्या चौकटीच्या पातळीपेक्षा कमी नसलेल्या लांबीसह समायोज्य सूर्य संरक्षण उपकरणे (उचलणे आणि पट्ट्या फिरवणे, फॅब्रिक पडदे) सुसज्ज आहेत.

हलक्या रंगाच्या कपड्यांपासून बनवलेले पडदे वापरण्याची शिफारस केली जाते ज्यात पुरेसा प्रकाश प्रसार, चांगले प्रकाश-विखुरण्याचे गुणधर्म आहेत, ज्यामुळे नैसर्गिक प्रकाशाची पातळी कमी होऊ नये. लॅम्ब्रेक्विन्ससह पडदे, पीव्हीसी फिल्म आणि इतर पडदे किंवा नैसर्गिक प्रकाश मर्यादित करणार्‍या उपकरणांसह पडदे (पडदे) वापरण्याची परवानगी नाही.

नॉन-वर्किंग स्टेटमध्ये, पडदे खिडक्यांमधील पिअर्समध्ये ठेवणे आवश्यक आहे.

७.१.९. दिवसाच्या प्रकाशाचा तर्कसंगत वापर आणि वर्गखोल्यांच्या एकसमान प्रकाशासाठी, आपण हे केले पाहिजे:

खिडकीच्या पटलावर पेंट करू नका;

खिडकीच्या चौकटीवर फुले ठेवू नका, ते पोर्टेबल फ्लॉवर बेडमध्ये 65 - 70 सेमी उंच मजल्यापासून किंवा खिडक्यांच्या दरम्यानच्या खांबामध्ये लटकलेल्या प्लांटर्समध्ये ठेवल्या जातात;

चष्मा घाण झाल्यामुळे स्वच्छ करणे आणि धुणे आवश्यक आहे, परंतु वर्षातून किमान 2 वेळा (शरद ऋतूतील आणि वसंत ऋतूमध्ये).

वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांमधील पृथक्करणाचा कालावधी सतत असावा, यापेक्षा कमी नसावा:

उत्तर झोनमध्ये 2.5 तास (58 अंश N च्या उत्तरेकडील);

मध्य झोनमध्ये 2.0 तास (58 - 48 अंश उत्तर अक्षांश);

दक्षिण झोनमध्ये 1.5 तास (48 अंश उत्तर दक्षिणेकडील).

कॉम्प्युटर सायन्स, फिजिक्स, केमिस्ट्री, ड्रॉईंग आणि ड्राफ्टिंग, स्पोर्ट्स अँड फिटनेस रूम, कॅटरिंग सुविधा, असेंब्ली हॉल, प्रशासकीय आणि युटिलिटी रूमच्या वर्गखोल्यांमध्ये इनसोलेशनच्या अनुपस्थितीची परवानगी आहे.

७.२. कृत्रिम प्रकाशयोजना

७.२.१. सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या सर्व आवारात, निवासी आणि सार्वजनिक इमारतींच्या नैसर्गिक, कृत्रिम, एकत्रित प्रकाशासाठी स्वच्छतेच्या आवश्यकतांनुसार कृत्रिम रोषणाईचे स्तर प्रदान केले जातात.

७.२.२. वर्गखोल्यांमध्ये, छतावरील दिव्यांद्वारे सामान्य प्रकाश व्यवस्था पुरविली जाते. रंग उत्सर्जन स्पेक्ट्रमनुसार दिवे वापरून फ्लोरोसेंट प्रकाश प्रदान केला जातो: पांढरा, उबदार पांढरा, नैसर्गिक पांढरा.

Luminaires साठी वापरले कृत्रिम प्रकाशयोजनावर्गखोल्यांनी दृश्याच्या क्षेत्रात ब्राइटनेसचे अनुकूल वितरण प्रदान केले पाहिजे, जे अस्वस्थतेच्या सूचकाद्वारे मर्यादित आहे (Mt). वर्गातील कोणत्याही कामाच्या ठिकाणी सामान्य लाइटिंगच्या प्रकाशाच्या स्थापनेच्या अस्वस्थतेचे सूचक 40 युनिट्सपेक्षा जास्त नसावे.

७.२.३. एकाच खोलीत सामान्य प्रकाशासाठी फ्लोरोसेंट दिवे आणि इनॅन्डेन्सेंट दिवे वापरू नका.

७.२.४. वर्गखोल्या, वर्गखोल्या, प्रयोगशाळा, प्रदीपन पातळी खालील मानकांचे पालन करणे आवश्यक आहे: डेस्कटॉपवर - 300 - 500 लक्स, तांत्रिक रेखाचित्र आणि ड्रॉइंग रूममध्ये - 500 लक्स, संगणक विज्ञान वर्गात टेबलांवर - 300 - 500 लक्स, ब्लॅकबोर्डवर - 300 - 500 लक्स, असेंब्ली आणि स्पोर्ट्स हॉलमध्ये (मजल्यावर) - 200 लक्स, मनोरंजनात (मजल्यावर) - 150 लक्स.

संगणक तंत्रज्ञान वापरताना आणि स्क्रीनवरील माहितीची धारणा एकत्र करणे आणि नोटबुकमध्ये रेकॉर्ड ठेवणे आवश्यक असताना, विद्यार्थ्यांच्या टेबलवरील प्रकाश किमान 300 लक्स असावा.

७.२.५. वर्गात, सामान्य प्रकाश व्यवस्था वापरली पाहिजे. फ्लोरोसेंट दिवे असलेले ल्युमिनेअर्स बाह्य भिंतीपासून 1.2 मीटर आणि आतील भिंतीपासून 1.5 मीटर अंतरावर प्रकाश-असर भिंतीच्या समांतर स्थित आहेत.

७.२.६. ब्लॅकबोर्ड ज्याची स्वतःची चमक नसते ते स्थानिक प्रकाशासह सुसज्ज असतात - ब्लॅकबोर्ड प्रकाशित करण्यासाठी डिझाइन केलेले स्पॉटलाइट्स.

७.२.७. वर्गखोल्यांसाठी कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था तयार करताना, लाइटिंग लाईन्सच्या स्वतंत्र स्विचिंगची तरतूद करणे आवश्यक आहे.

७.२.८. कृत्रिम प्रकाशाच्या तर्कसंगत वापरासाठी आणि वर्गाच्या एकसमान प्रदीपनसाठी, परिष्करण सामग्री आणि पेंट्स वापरणे आवश्यक आहे जे प्रतिबिंब गुणांकांसह मॅट पृष्ठभाग तयार करतात: कमाल मर्यादेसाठी - 0.7 - 0.9; भिंतींसाठी - 0.5 - 0.7; मजल्यासाठी - 0.4 - 0.5; फर्निचर आणि डेस्कसाठी - 0.45; ब्लॅकबोर्डसाठी - 0.1 - 0.2.

खालील पेंट रंग वापरण्याची शिफारस केली जाते: छतासाठी - पांढरा, वर्गाच्या भिंतींसाठी - चमकदार रंगछटापिवळा, बेज, गुलाबी, हिरवा, निळा; फर्निचरसाठी (कॅबिनेट, डेस्क) - रंग नैसर्गिक लाकूडकिंवा हलका हिरवा; चॉकबोर्डसाठी - गडद हिरवा, गडद तपकिरी; दरवाजे साठी विंडो फ्रेम्स- पांढरा.

७.२.९. ल्युमिनेअर्सची लाइटिंग फिटिंग्ज गलिच्छ झाल्यामुळे स्वच्छ करणे आवश्यक आहे, परंतु वर्षातून किमान 2 वेळा आणि जळलेले दिवे वेळेवर बदलणे आवश्यक आहे.

७.२.१०. दोषपूर्ण, जळलेले फ्लोरोसेंट दिवे एका कंटेनरमध्ये विशेष नियुक्त केलेल्या खोलीत गोळा केले जातात आणि लागू नियमांनुसार पुनर्वापरासाठी पाठवले जातात.

आठवा. पाणीपुरवठा आणि सीवरेजसाठी आवश्यकता

८.१. शैक्षणिक संस्थांच्या इमारतींसाठी आवश्यकतेनुसार घरगुती आणि पिण्याच्या पाण्याचा पुरवठा, सीवरेज आणि नाल्यांच्या केंद्रीकृत प्रणालींनी सुसज्ज असणे आवश्यक आहे. सार्वजनिक इमारतीआणि घरगुती आणि पिण्याच्या पाण्याचा पुरवठा आणि स्वच्छतेच्या दृष्टीने सुविधा.

सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या आवारात, प्रीस्कूल शिक्षणासाठी आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलसाठी थंड आणि गरम केंद्रीकृत पाणीपुरवठा प्रदान केला जातो, ज्यात खालील गोष्टींचा समावेश आहे: खानपान सुविधा, कॅन्टीन, पॅन्ट्री, शॉवर, वॉशरूम, वैयक्तिक स्वच्छता केबिन, वैद्यकीय सुविधा, कामगार प्रशिक्षण कार्यशाळा, गृह अर्थशास्त्र कक्ष, प्राथमिक वर्गखोल्या, ड्रॉइंग रूम, भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र आणि जीवशास्त्र कक्ष, प्रयोगशाळा खोल्या, स्वच्छता उपकरणे प्रक्रिया करण्यासाठी खोल्या आणि नव्याने बांधलेल्या आणि पुनर्रचित शैक्षणिक संस्थांमध्ये शौचालये.

८.२. च्या गैरहजेरी मध्ये परिसरशैक्षणिक संस्थांच्या विद्यमान इमारतींमध्ये केंद्रीकृत पाणीपुरवठा, कॅटरिंग युनिटच्या आवारात, वैद्यकीय परिसर, शौचालये, सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूल परिसर आणि प्रीस्कूल शिक्षण आणि पाण्याची स्थापना यासाठी सतत थंड पाण्याचा पुरवठा सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे. हीटिंग सिस्टम.

८.३. शैक्षणिक संस्था पिण्याच्या पाण्याची गुणवत्ता आणि सुरक्षिततेसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता पूर्ण करणारे पाणी पुरवतात.

८.४. शैक्षणिक संस्थांच्या इमारतींमध्ये, कॅन्टीन सीवरेज सिस्टीम इतरांपेक्षा वेगळी असणे आवश्यक आहे आणि बाह्य सीवरेज सिस्टममध्ये स्वतंत्र आउटलेट असणे आवश्यक आहे. वरच्या मजल्यावरील सीवरेज सिस्टमचे राइझर कॅन्टीनच्या उत्पादन परिसरातून जाऊ नयेत.

८.५. गटार नसलेल्या ग्रामीण भागात, सामान्य शैक्षणिक संस्थांच्या इमारती स्थानिकांच्या व्यवस्थेच्या अधीन राहून अंतर्गत सीवरेज (जसे की बॅकलॅश कोठडी) ने सुसज्ज आहेत. उपचार सुविधा. बाहेरील शौचालयांना परवानगी आहे.

८.६. सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये, सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये, प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्थांमधील विद्यार्थ्यांसाठी केटरिंगसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार विद्यार्थ्यांचे मद्यपान व्यवस्था आयोजित केली जाते.

IX. रुपांतरित इमारतींमध्ये असलेल्या शैक्षणिक संस्थांच्या परिसर आणि उपकरणांसाठी आवश्यकता

९.१. च्या कालावधीसाठी अनुकूल आवारात शैक्षणिक संस्थांची नियुक्ती शक्य आहे दुरुस्ती(पुनर्बांधणी) शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यमान मुख्य इमारतींचे.

९.२. सामान्य शिक्षण संस्था एका रुपांतरित इमारतीमध्ये ठेवताना, परिसराचा एक अनिवार्य संच असणे आवश्यक आहे: वर्गखोल्या, खानपान सुविधा, वैद्यकीय सुविधा, मनोरंजन, प्रशासकीय आणि उपयुक्तता खोल्या, स्नानगृहे, क्लोकरूम.

९.३. या स्वच्छताविषयक नियमांच्या आवश्यकतांनुसार एका वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या संख्येवर आधारित वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांचे क्षेत्र निश्चित केले जातात.

९.४. जर तुमचा स्वतःचा क्रीडा हॉल सुसज्ज करणे शक्य नसेल, तर तुम्ही सामान्य शिक्षण संस्थेच्या जवळ असलेल्या क्रीडा सुविधांचा वापर करावा, शारीरिक संस्कृती आणि खेळांसाठी ठिकाणांची व्यवस्था आणि देखभाल करण्याच्या त्यांच्या आवश्यकतांचे पालन करण्याच्या अधीन.

९.५. ग्रामीण भागात असलेल्या लहान-सामान्य शैक्षणिक संस्थांसाठी, त्यांचे स्वतःचे वैद्यकीय केंद्र सुसज्ज करण्याच्या क्षमतेच्या अनुपस्थितीत, फेल्डशर-ऑब्स्टेट्रिक स्टेशन्स आणि बाह्यरुग्ण क्लिनिकमध्ये वैद्यकीय सेवा आयोजित करण्याची परवानगी आहे.

९.६. वॉर्डरोबच्या अनुपस्थितीत, मनोरंजन, कॉरिडॉरमध्ये स्थित वैयक्तिक लॉकर सुसज्ज करण्याची परवानगी आहे.

X. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या पद्धतीसाठी आरोग्यविषयक आवश्यकता

१०.१. शाळा सुरू करण्यासाठी इष्टतम वय 7 वर्षांपेक्षा पूर्वीचे नाही. आयुष्याच्या 8व्या किंवा 7व्या वर्षाच्या मुलांना 1ल्या वर्गात प्रवेश दिला जातो. आयुष्याच्या 7 व्या वर्षातील मुलांचे प्रवेश शैक्षणिक वर्षाच्या 1 सप्टेंबरपर्यंत किमान 6 वर्षे 6 महिने पूर्ण झाल्यावर त्यांना प्रवेश दिला जातो.

वर्ग क्षमता, भरपाई देणारे शिक्षण वर्ग वगळता, 25 लोकांपेक्षा जास्त नसावे.

१०.२. शालेय वर्षाच्या सुरूवातीस 6 वर्ष 6 महिन्यांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांचे शिक्षण प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत किंवा सामान्य शैक्षणिक संस्थेमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अटी आणि संस्थेच्या सर्व स्वच्छताविषयक आवश्यकतांचे पालन करून केले पाहिजे. प्रीस्कूल मुले.

१०.३. वार्षिक कॅलेंडर अभ्यासक्रमातील विद्यार्थ्यांचे जास्त काम टाळण्यासाठी, अभ्यासाचा कालावधी आणि सुट्ट्यांचे समान वितरण करण्याची शिफारस केली जाते.

१०.४. वर्ग 8:00 पूर्वी सुरू होऊ नयेत. शून्य धडे परवानगी नाही.

वैयक्तिक विषयांचा सखोल अभ्यास असलेल्या संस्थांमध्ये, लिसियम आणि व्यायामशाळा, प्रशिक्षण फक्त पहिल्या शिफ्टमध्ये चालते.

दोन शिफ्टमध्ये चालणाऱ्या संस्थांमध्ये पहिली, पाचवी, पदवीधर 9वी आणि 11वी इयत्तेचे शिक्षण आणि नुकसानभरपाईचे वर्ग पहिल्या पाळीमध्ये आयोजित केले जावेत.

सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये 3 शिफ्टमध्ये शिक्षणास परवानगी नाही.

१०.५. विद्यार्थ्यांनी मास्टरींगसाठी वाटप केलेल्या तासांची संख्या अभ्यासक्रमअनिवार्य भाग आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींनी तयार केलेला भाग असलेल्या सामान्य शैक्षणिक संस्थेचे, एकूण साप्ताहिक शैक्षणिक भाराच्या मूल्यापेक्षा जास्त नसावे.

साप्ताहिक शैक्षणिक भार (प्रशिक्षण सत्रांची संख्या), वर्ग आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांद्वारे लागू केलेले मूल्य, तक्ता 3 नुसार निर्धारित केले जाते.

ग्रेड 10-11 मध्ये विशेष शिक्षणाच्या संस्थेमुळे शैक्षणिक भार वाढू नये. प्रशिक्षण प्रोफाइलची निवड करिअर मार्गदर्शन कार्यापूर्वी केली पाहिजे.

१०.६. शैक्षणिक साप्ताहिक भार शाळेच्या आठवड्यात समान रीतीने वितरीत करणे आवश्यक आहे, तर दिवसभरात जास्तीत जास्त स्वीकार्य लोडचे प्रमाण असावे:

1 ली इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी, ते 4 धडे आणि आठवड्यातून 1 दिवस पेक्षा जास्त नसावे - शारीरिक शिक्षण धड्याच्या खर्चावर 5 पेक्षा जास्त धडे नसावेत;

ग्रेड 2-4 च्या विद्यार्थ्यांसाठी - 5 पेक्षा जास्त धडे नाहीत आणि आठवड्यातून एकदा 6 धडे 6 दिवसांच्या शालेय आठवड्यासह शारीरिक शिक्षण धड्याच्या खर्चावर;

ग्रेड 5 - 6 मधील विद्यार्थ्यांसाठी - 6 पेक्षा जास्त धडे नाहीत;

ग्रेड 7 - 11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी - 7 पेक्षा जास्त धडे नाहीत.

अनिवार्य आणि वैकल्पिक वर्गांसाठी धड्यांचे वेळापत्रक स्वतंत्रपणे संकलित केले आहे. कमीत कमी अनिवार्य धडे असलेल्या दिवशी अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलापांचे नियोजन केले पाहिजे. अभ्यासेतर क्रियाकलाप सुरू होण्यापासून आणि शेवटच्या धड्याच्या दरम्यान, कमीतकमी 45 मिनिटांच्या विश्रांतीची व्यवस्था करण्याची शिफारस केली जाते.

१०.७. दररोज आणि साप्ताहिक विचारात घेऊन धड्याचे वेळापत्रक तयार केले आहे मानसिक कार्यक्षमताविद्यार्थी आणि शैक्षणिक विषयांच्या अडचणीचे प्रमाण (या स्वच्छताविषयक नियमांचे परिशिष्ट 3).

१०.८. धडे शेड्यूल करताना, एखाद्याने दिवस आणि आठवड्यात विविध जटिलतेचे पर्यायी विषय दिले पाहिजेत: शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी, मुख्य विषय (गणित, रशियन आणि परदेशी भाषा, नैसर्गिक इतिहास, संगणक विज्ञान) संगीत, ललित कला, श्रम, शारीरिक शिक्षण या धड्यांसह पर्यायी; शिक्षणाच्या II आणि III च्या विद्यार्थ्यांसाठी, मानवतावादी विषयांसह पर्यायी नैसर्गिक आणि गणितीय प्रोफाइलचे विषय.

1 ली इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी, सर्वात कठीण विषय 2 रा धड्यात शिकवले पाहिजेत; 2 - 4 ग्रेड - 2 - 3 धडे; 5वी - 11वी इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी 2रे - 4थी धड्यात.

प्राथमिक इयत्तांमध्ये कोणतेही दुहेरी धडे नाहीत.

शाळेच्या दिवसादरम्यान, आपण एकापेक्षा जास्त नियंत्रण कार्य करू नये. परीक्षा 2रे - 4थ्या धड्यांमध्ये घेण्याची शिफारस केली जाते.

१०.९. सर्व वर्गांमधील धड्याचा कालावधी (शैक्षणिक तास) 45 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा, 1ली इयत्तेचा अपवाद वगळता, ज्यामध्ये कालावधी या स्वच्छताविषयक नियमांच्या परिच्छेद 10.10 द्वारे नियंत्रित केला जातो आणि भरपाई देणारा वर्ग, धड्याचा कालावधी. ज्यामध्ये 40 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावे.

मुख्य विषयांमधील धड्यांमधील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कार्याची घनता 60 - 80% असावी.

१०.१०. प्रथम श्रेणीतील शिक्षण खालील अतिरिक्त आवश्यकतांचे पालन करून चालते:

प्रशिक्षण सत्रे 5 दिवसांच्या शालेय आठवड्यात आणि फक्त पहिल्या शिफ्टमध्ये आयोजित केली जातात;

वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीत "चरणबद्ध" शिक्षण पद्धतीचा वापर (सप्टेंबर, ऑक्टोबरमध्ये - प्रत्येकी 35 मिनिटांचे 3 धडे, नोव्हेंबर - डिसेंबरमध्ये - प्रत्येकी 35 मिनिटांचे 4 धडे; जानेवारी - मे - 4 धडे प्रत्येकी ४५ मिनिटे);

विस्तारित दिवसाच्या गटात उपस्थित असलेल्यांसाठी, दिवसाची झोप (किमान 1 तास), दिवसातून 3 जेवण आणि चालणे आयोजित करणे आवश्यक आहे;

विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आणि गृहपाठ न देता प्रशिक्षण घेतले जाते;

अभ्यासाच्या पारंपारिक पद्धतीमध्ये तिसऱ्या तिमाहीच्या मध्यभागी अतिरिक्त साप्ताहिक सुट्ट्या.

१०.११. जास्त काम टाळण्यासाठी आणि आठवड्यात कामगिरीची इष्टतम पातळी राखण्यासाठी, विद्यार्थ्यांचा गुरुवार किंवा शुक्रवारी शाळेचा दिवस सुलभ असावा.

१०.१२. धड्यांमधील विश्रांतीचा कालावधी किमान 10 मिनिटे आहे, मोठा ब्रेक (2रा किंवा 3रा धड्यांनंतर) 20 - 30 मिनिटे आहे. एका मोठ्या ब्रेकऐवजी, 2ऱ्या आणि 3ऱ्या धड्यांनंतर प्रत्येकी 20 मिनिटांचे दोन ब्रेक सेट करण्याची परवानगी आहे.

खुल्या हवेत बदल आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते. यासाठी, दैनंदिन डायनॅमिक विराम देताना, दीर्घ विश्रांतीचा कालावधी 45 मिनिटांपर्यंत वाढविण्याची शिफारस केली जाते, ज्यापैकी किमान 30 मिनिटे क्रीडा मैदानावरील विद्यार्थ्यांच्या मोटर-सक्रिय क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी दिली जातात. संस्था, व्यायामशाळेत किंवा मनोरंजनात.

१०.१३. आवारातील ओले स्वच्छता आणि त्यांच्या वायुवीजनासाठी शिफ्टमधील ब्रेक कमीतकमी 30 मिनिटांचा असावा, निर्जंतुकीकरण उपचारांसाठी प्रतिकूल साथीच्या परिस्थितीच्या बाबतीत, ब्रेक 60 मिनिटांपर्यंत वाढविला जातो.

१०.१४. शैक्षणिक प्रक्रियेत नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञान, वर्ग वेळापत्रक, प्रशिक्षण पद्धती यांचा वापर विद्यार्थ्यांच्या कार्यात्मक स्थितीवर आणि आरोग्यावर विपरीत परिणाम होत नसतानाही शक्य आहे.

१०.१५. लहान-मोठ्या ग्रामीण शैक्षणिक संस्थांमध्ये, विशिष्ट परिस्थिती, विद्यार्थ्यांची संख्या, त्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये यावर अवलंबून, शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यावर विद्यार्थ्यांचे वर्ग-संच तयार करण्याची परवानगी आहे. या प्रकरणात, विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र प्रशिक्षण इष्टतम आहे. विविध वयोगटातीलमी शिक्षणाचा टप्पा.

शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील विद्यार्थ्यांना वर्ग-संचामध्ये एकत्रित करताना, ते दोन वर्गांमधून तयार करणे इष्टतम आहे: ग्रेड 1 आणि 3 (1 + 3), ग्रेड 2 आणि 3 (2 + 3), ग्रेड 2 आणि 4 ( 2 + 4). विद्यार्थ्यांचा थकवा टाळण्यासाठी, एकत्रित (विशेषत: 4थी आणि 5वी) धड्यांचा कालावधी 5-10 मिनिटांनी कमी करणे आवश्यक आहे. (भौतिक संस्कृतीचा धडा वगळता). वर्ग-संचांची व्याप्ती तक्ता 4 चे पालन करणे आवश्यक आहे.

१०.१६. भरपाईच्या शिक्षणाच्या वर्गांमध्ये, विद्यार्थ्यांची संख्या 20 लोकांपेक्षा जास्त नसावी. धड्यांचा कालावधी 40 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा. सुधारात्मक आणि विकासात्मक वर्ग प्रत्येक वयोगटातील विद्यार्थ्यासाठी स्थापित केलेल्या कमाल स्वीकार्य साप्ताहिक लोडच्या खंडामध्ये समाविष्ट केले जातात.

शालेय आठवड्याची लांबी कितीही असली तरी, दररोजच्या धड्यांची संख्या प्राथमिक इयत्तांमध्ये (प्रथम श्रेणी वगळता) 5 पेक्षा जास्त आणि ग्रेड 5-11 मध्ये 6 पेक्षा जास्त धडे नसावेत.

जादा काम टाळण्यासाठी आणि कार्यक्षमतेची इष्टतम पातळी राखण्यासाठी, एक हलका प्रशिक्षण दिवस आयोजित केला जातो - गुरुवार किंवा शुक्रवार.

भरपाई वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेशी जुळवून घेण्याचा कालावधी सुलभ करण्यासाठी आणि कमी करण्यासाठी, शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ, बालरोगतज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, इतर विशेष प्रशिक्षित शिक्षक, तसेच माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान, व्हिज्युअल एड्स वापरून वैद्यकीय आणि मानसिक सहाय्य प्रदान केले जावे. .

१०.१७. थकवा, कमजोर मुद्रा आणि वर्गातील विद्यार्थ्यांची दृष्टी टाळण्यासाठी, शारीरिक शिक्षण आणि डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक्स (या स्वच्छता नियमांचे परिशिष्ट 4 आणि परिशिष्ट 5) केले पाहिजेत.

१०.१८. धड्या दरम्यान विविध प्रकारचे शैक्षणिक क्रियाकलाप (चाचण्यांचा अपवाद वगळता) वैकल्पिक करणे आवश्यक आहे. इयत्ता 1-4 मधील विद्यार्थ्यांच्या विविध प्रकारच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचा (पेपरमधून वाचन, लेखन, ऐकणे, प्रश्न विचारणे इ.) सरासरी सतत कालावधी 7-10 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा, ग्रेड 5-11 - 10-15 मिनिटांमध्ये. इयत्ता 1-4 मधील विद्यार्थ्यांसाठी डोळ्यांपासून वही किंवा पुस्तकापर्यंतचे अंतर किमान 25-35 सेमी आणि इयत्ता 5-11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी किमान 30-45 सेमी असावे.

शैक्षणिक प्रक्रियेत तांत्रिक शिक्षण सहाय्यांचा सतत वापर करण्याचा कालावधी तक्ता 5 नुसार सेट केला आहे.

व्हिज्युअल लोडशी संबंधित तांत्रिक प्रशिक्षण सहाय्य वापरल्यानंतर, डोळ्यांचा थकवा टाळण्यासाठी व्यायामाचा एक संच आयोजित करणे आवश्यक आहे (परिशिष्ट 5), आणि धड्याच्या शेवटी - सामान्य थकवा टाळण्यासाठी शारीरिक व्यायाम (परिशिष्ट 4).

१०.१९. संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून वर्गखोल्यांच्या कामाचे प्रशिक्षण आणि संस्थेच्या पद्धतीने वैयक्तिक इलेक्ट्रॉनिक संगणकांसाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता आणि त्यावरील कामाच्या संघटनेचे पालन केले पाहिजे.

१०.२०. हालचालींची जैविक गरज पूर्ण करण्यासाठी, विद्यार्थ्यांचे वय विचारात न घेता, जास्तीत जास्त स्वीकार्य साप्ताहिक लोडच्या प्रमाणात प्रदान केलेल्या दर आठवड्याला किमान 3 शारीरिक शिक्षण धडे आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते. शारीरिक शिक्षणाचे धडे इतर विषयांसह बदलण्याची परवानगी नाही.

१०.२१. विद्यार्थ्यांची मोटर क्रियाकलाप वाढवण्यासाठी, विद्यार्थ्यांच्या अभ्यासक्रमात मोटर-सक्रिय स्वरूपाचे विषय समाविष्ट करण्याची शिफारस केली जाते (कोरियोग्राफी, ताल, आधुनिक आणि बॉलरूम नृत्य, पारंपारिक आणि राष्ट्रीय क्रीडा खेळ शिकवणे).

१०.२२. शैक्षणिक प्रक्रियेतील शारीरिक शिक्षण धड्यांव्यतिरिक्त विद्यार्थ्यांची मोटर क्रियाकलाप याद्वारे प्रदान केली जाऊ शकतात:

सुट्टीत मैदानी खेळ आयोजित;

विस्तारित दिवसाच्या गटात भाग घेणार्‍या मुलांसाठी क्रीडा तास;

अभ्यासक्रमेतर क्रीडा उपक्रम आणि स्पर्धा, शाळा-व्यापी क्रीडा स्पर्धा, आरोग्य दिवस;

विभाग आणि क्लबमध्ये स्वतंत्र शारीरिक शिक्षण वर्ग.

१०.२३. डायनॅमिक किंवा स्पोर्ट्सच्या वेळेत शारीरिक संस्कृती वर्ग, स्पर्धा, अतिरिक्त क्रीडा क्रियाकलापांमधील क्रीडा भार विद्यार्थ्यांचे वय, आरोग्य स्थिती आणि शारीरिक तंदुरुस्ती तसेच हवामानाच्या परिस्थितीशी (जर ते घराबाहेर आयोजित केले असतील तर) अनुरूप असावे.

शारीरिक संस्कृती आणि मनोरंजन आणि क्रीडा इव्हेंटमध्ये सहभागी होण्यासाठी विद्यार्थ्यांचे मुख्य, पूर्वतयारी आणि विशेष गटांमध्ये वितरण डॉक्टरांद्वारे केले जाते, त्यांच्या आरोग्याची स्थिती (किंवा त्यांच्या आरोग्याच्या प्रमाणपत्रांच्या आधारे) लक्षात घेऊन. मुख्य शारीरिक संस्कृती गटातील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या वयानुसार सर्व खेळ आणि मनोरंजन क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्याची परवानगी आहे. तयारी आणि विशेष गटांच्या विद्यार्थ्यांसह, डॉक्टरांचा निष्कर्ष लक्षात घेऊन शारीरिक संस्कृती आणि आरोग्य कार्य केले पाहिजे.

आरोग्याच्या कारणास्तव तयारी आणि विशेष गटांना नियुक्त केलेले विद्यार्थी शारीरिक क्रियाकलाप कमी करून शारीरिक संस्कृतीत गुंतलेले आहेत.

घराबाहेर शारीरिक शिक्षणाचे धडे आयोजित करण्याचा सल्ला दिला जातो. खुल्या हवेत शारीरिक शिक्षण वर्ग आयोजित करण्याची शक्यता, तसेच मैदानी खेळ, हवामानाच्या एकूण परिस्थितीनुसार (तापमान, सापेक्ष आर्द्रता आणि हवेचा वेग) हवामान झोन (परिशिष्ट 7) द्वारे निर्धारित केले जाते.

पावसाळी, वादळी आणि थंडीच्या दिवसात, शारीरिक शिक्षण वर्ग हॉलमध्ये आयोजित केले जातात.

१०.२४. भौतिक संस्कृतीच्या धड्यांची मोटर घनता किमान 70% असावी.

विद्यार्थ्यांना शारीरिक तंदुरुस्तीची चाचणी घेण्याची, स्पर्धांमध्ये भाग घेण्याची आणि वैद्यकीय कर्मचाऱ्याच्या परवानगीने वाढ करण्याची परवानगी आहे. क्रीडा स्पर्धांमध्ये आणि जलतरण तलावातील वर्गांमध्ये त्याची उपस्थिती अनिवार्य आहे.

१०.२५. शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या कामगार वर्गांमध्ये, एखाद्याने भिन्न स्वरूपाची वैकल्पिक कार्ये केली पाहिजेत. स्वतंत्र कामाच्या संपूर्ण कालावधीत तुम्ही धड्यात एक प्रकारचा क्रियाकलाप करू नये.

१०.२६. कार्यशाळा आणि गृह अर्थशास्त्र वर्गातील सर्व कामे विद्यार्थ्यांद्वारे केली जातात विशेष कपडे(झगा, ऍप्रन, बेरेट, स्कार्फ). डोळ्यांना दुखापत होण्याचा धोका असलेले काम करताना संरक्षक गॉगल घालणे आवश्यक आहे.

१०.२७. सराव आयोजित करताना आणि विद्यार्थ्यांचे सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त कार्य, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केले जाते, मोठ्याशी संबंधित शारीरिक क्रियाकलाप(जड भार वाहून नेणे आणि हलवणे), 18 वर्षाखालील कामगारांसाठी कामाच्या परिस्थितीच्या सुरक्षिततेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांद्वारे मार्गदर्शन करणे आवश्यक आहे.

विद्यार्थ्यांना हानिकारक किंवा धोकादायक कामाच्या परिस्थितीत, ज्या दरम्यान श्रम वापरण्यास मनाई आहे, 18 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या व्यक्तींना तसेच स्वच्छताविषयक सुविधा आणि ठिकाणे साफ करण्याच्या कामात सामील करण्याची परवानगी नाही. सामान्य वापर, खिडक्या आणि दिवे धुणे, छतावरील बर्फ काढून टाकणे आणि इतर तत्सम कामे.

II हवामान क्षेत्राच्या क्षेत्रांमध्ये कृषी कार्य (सराव) साठी, मुख्यतः दिवसाचा पहिला अर्धा भाग बाजूला ठेवणे आवश्यक आहे आणि III हवामान क्षेत्राच्या प्रदेशांमध्ये - दिवसाचा दुसरा भाग (16 - 17 तास) आणि कमीत कमी इन्सोलेशन असलेले तास. कामासाठी वापरलेली कृषी उपकरणे विद्यार्थ्यांच्या उंची आणि वयानुसार योग्य असणे आवश्यक आहे. 12 - 13 वयोगटातील विद्यार्थ्यांसाठी कामाचा अनुज्ञेय कालावधी 2 तास आहे; 14 वर्षे आणि त्याहून अधिक वयाच्या किशोरांसाठी - 3 तास. कामाच्या प्रत्येक 45 मिनिटांनी, विश्रांतीसाठी 15-मिनिटांच्या विश्रांतीची व्यवस्था करणे आवश्यक आहे. कीटकनाशके आणि अॅग्रोकेमिकल्सने उपचार केलेल्या साइट्सवर आणि परिसरात काम करण्यास राज्य कीटकनाशके आणि कृषी रसायनांच्या कॅटलॉगने स्थापित केलेल्या वेळेच्या मर्यादेत परवानगी आहे.

१०.२८. विस्तारित दिवसांचे गट आयोजित करताना, या स्वच्छताविषयक नियमांच्या परिशिष्ट 6 मध्ये दिलेल्या शिफारसींचे पालन करणे आवश्यक आहे.

१०.२९. विस्तारित दिवसांच्या गटांमध्ये क्लबचे कार्य विद्यार्थ्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेतले पाहिजे, मोटर-सक्रिय आणि स्थिर वर्गांमधील संतुलन सुनिश्चित केले पाहिजे आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार आयोजित केले पाहिजे.

10.30. गृहपाठाचे प्रमाण (सर्व विषयांसाठी) असे असले पाहिजे की ते पूर्ण करण्यासाठी घालवलेला वेळ (खगोलशास्त्रीय तासांमध्ये): ग्रेड 2-3 - 1.5 तास, ग्रेड 4-5 - 2 तास, ग्रेड 6 मध्ये - 8 वर्ग - 2.5 तास, 9 - 11 वर्गात - 3.5 तासांपर्यंत.

१०.३१. अंतिम प्रमाणपत्रादरम्यान, दररोज एकापेक्षा जास्त परीक्षा आयोजित करण्याची परवानगी नाही. परीक्षांमधील ब्रेक किमान 2 दिवसांचा असावा. परीक्षेचा कालावधी 4 किंवा अधिक तास असल्याने विद्यार्थ्यांसाठी जेवणाचे आयोजन करणे आवश्यक आहे.

10.32. पाठ्यपुस्तके आणि स्टेशनरीच्या दैनिक संचाचे वजन जास्त नसावे: ग्रेड 1-2 मधील विद्यार्थ्यांसाठी - 1.5 किलोपेक्षा जास्त, ग्रेड 3-4 मधील विद्यार्थ्यांसाठी - 2 किलोपेक्षा जास्त; 5 - 6 - 2.5 किलोपेक्षा जास्त, 7 - 8 - 3.5 किलोपेक्षा जास्त, 9 - 11 - 4.0 किलोपेक्षा जास्त.

१०.३३. आसनाचे उल्लंघन टाळण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना प्राथमिक शाळेसाठी पाठ्यपुस्तकांचे दोन संच ठेवण्याची शिफारस केली जाते: एक सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील धड्यांमध्ये वापरण्यासाठी, दुसरा गृहपाठासाठी.

इलेव्हन. विद्यार्थ्यांसाठी वैद्यकीय सेवेच्या संस्थेसाठी आवश्यकता आणि शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांकडून वैद्यकीय परीक्षा उत्तीर्ण

11.1. सर्व शैक्षणिक संस्थांमध्ये विद्यार्थ्यांसाठी वैद्यकीय सेवा आयोजित करावी.

11.2. सामान्य शैक्षणिक संस्थांमधील विद्यार्थ्यांची आणि प्रीस्कूल शिक्षण युनिटच्या विद्यार्थ्यांची वैद्यकीय तपासणी फेडरल कार्यकारी मंडळाने आरोग्य सेवा क्षेत्रात स्थापित केलेल्या पद्धतीने आयोजित केली पाहिजे आणि केली पाहिजे.

11.3. बालरोगतज्ञांचे प्रमाणपत्र असल्यासच विद्यार्थ्यांना आजार झाल्यानंतर सामान्य शिक्षण संस्थेतील वर्गात जाण्याची परवानगी आहे.

11.4. सर्व प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये, संसर्गजन्य आणि गैर-संसर्गजन्य रोग टाळण्यासाठी कार्य आयोजित केले जाते.

11.5. पेडीक्युलोसिस शोधण्यासाठी, प्रत्येक सुट्टीनंतर वर्षातून किमान 4 वेळा आणि मासिक निवडकपणे (चार ते पाच वर्ग), वैद्यकीय कर्मचार्‍यांनी मुलांची तपासणी करणे आवश्यक आहे. भिंग आणि बारीक कंगवा वापरून परीक्षा (स्काल्प आणि कपडे) चांगल्या प्रकाश असलेल्या खोलीत केल्या जातात. प्रत्येक तपासणीनंतर, कंगवा उकळत्या पाण्यात मिसळला जातो किंवा 70% अल्कोहोल सोल्यूशनने पुसला जातो.

11.6. खरुज आणि पेडीक्युलोसिस आढळल्यास, विद्यार्थ्यांना उपचार कालावधीसाठी संस्थेला भेट देण्यास निलंबित केले जाते. डॉक्टरांच्या प्रमाणपत्राद्वारे पुष्टी केलेल्या उपचारात्मक आणि प्रतिबंधात्मक उपायांचे संपूर्ण कॉम्प्लेक्स पूर्ण केल्यानंतरच त्यांना सामान्य शिक्षण संस्थेत प्रवेश दिला जाऊ शकतो.

खरुज असलेल्या रुग्णाच्या संपर्कात असलेल्या व्यक्तींच्या प्रतिबंधात्मक उपचारांचा मुद्दा डॉक्टरांनी महामारीविषयक परिस्थिती लक्षात घेऊन ठरवला आहे. जे लोक जवळच्या घरगुती संपर्कात होते ते या उपचारात सामील आहेत, तसेच संपूर्ण गट, वर्ग जेथे खरुजची अनेक प्रकरणे नोंदवली गेली आहेत किंवा जेथे लक्ष केंद्रित करण्याच्या प्रक्रियेत नवीन रुग्ण आढळले आहेत. संघटित गटांमध्ये जेथे संपर्क व्यक्तींवर प्रतिबंधात्मक उपचार केले गेले नाहीत, विद्यार्थ्यांच्या त्वचेची तपासणी 10 दिवसांच्या अंतराने तीन वेळा केली जाते.

एखाद्या संस्थेमध्ये खरुज आढळल्यास, वर्तमान निर्जंतुकीकरण राज्य स्वच्छताविषयक आणि महामारीविज्ञानविषयक पर्यवेक्षण करणार्या प्रादेशिक शरीराच्या आवश्यकतेनुसार केले जाते.

११.७. वर्ग जर्नलमध्ये आरोग्य पत्रक काढण्याची शिफारस केली जाते, ज्यामध्ये मानववंशीय डेटा, आरोग्य गट, शारीरिक शिक्षण गट, आरोग्य स्थिती, शैक्षणिक फर्निचरचा शिफारस केलेला आकार, तसेच प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी वैद्यकीय शिफारशींची माहिती प्रविष्ट केली जाते.

११.८. सामान्य शिक्षण संस्थेतील सर्व कर्मचारी प्राथमिक आणि नियतकालिक वैद्यकीय तपासणी करतात आणि राष्ट्रीय लसीकरण वेळापत्रकानुसार लसीकरण करणे आवश्यक आहे. सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या प्रत्येक कर्मचाऱ्याकडे स्थापित फॉर्मचे वैयक्तिक वैद्यकीय पुस्तक असणे आवश्यक आहे.

वैद्यकीय तपासणी टाळणाऱ्या कर्मचाऱ्यांना काम करण्याची परवानगी नाही.

11.9. शैक्षणिक संस्थांचे शैक्षणिक कर्मचारी नोकरी दरम्यान व्यावसायिक स्वच्छता प्रशिक्षण आणि प्रमाणपत्र घेतात.

बारावी. प्रदेश आणि परिसराच्या स्वच्छताविषयक देखरेखीसाठी आवश्यकता

१२.१. शैक्षणिक संस्थेचा परिसर स्वच्छ ठेवला पाहिजे. विद्यार्थ्यांना साइटवर जाण्यापूर्वी प्रदेशाची स्वच्छता दररोज केली जाते. गरम, कोरड्या हवामानात, खेळाच्या मैदानाच्या पृष्ठभागावर आणि गवताच्या आच्छादनांना चालणे आणि क्रीडा क्रियाकलाप सुरू होण्याच्या 20 मिनिटे आधी पाणी देण्याची शिफारस केली जाते. हिवाळ्यात, मैदाने आणि फूटपाथ बर्फ आणि बर्फापासून साफ ​​केले पाहिजेत.

कचरा कचराकुंड्यांमध्ये गोळा केला जातो, जो झाकणाने घट्ट बंद केला पाहिजे आणि जेव्हा त्यांच्या व्हॉल्यूमपैकी 2/3 भरला जातो, तेव्हा ते घरगुती कचरा काढण्याच्या करारानुसार महानगरपालिकेच्या घनकचरा लँडफिल्समध्ये नेले जातात. सोडल्यानंतर, कंटेनर (कचऱ्याचे डबे) स्वच्छ केले पाहिजेत आणि विहित पद्धतीने परवानगी असलेल्या जंतुनाशक (जंतुनाशक) एजंट्सने उपचार केले पाहिजेत. कचऱ्याच्या डब्यांसह सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या क्षेत्रावर कचरा जाळण्याची परवानगी नाही.

१२.२. दरवर्षी (वसंत ऋतु) सजावटीच्या रोपांची छाटणीझुडुपे, तरुण कोंब, कोरड्या आणि कमी फांद्या तोडणे. जर वर्गाच्या खिडक्यांच्या समोर थेट उंच झाडे असतील जी प्रकाशाच्या उघड्या झाकतात आणि नैसर्गिक प्रकाशाच्या निर्देशकांची मूल्ये सामान्यीकृत लोकांपेक्षा कमी करतात, तर त्यांच्या फांद्या तोडण्यासाठी किंवा छाटण्यासाठी उपाययोजना केल्या जातात.

१२.३. सामान्य शैक्षणिक संस्थेचे सर्व परिसर रोजच्या अधीन आहेत ओले स्वच्छताडिटर्जंट वापरणे.

शौचालये, कॅन्टीन, लॉबी, मनोरंजन क्षेत्रे प्रत्येक बदलानंतर ओल्या साफसफाईच्या अधीन असतात.

शैक्षणिक आणि सहाय्यक परिसराची साफसफाई धडे संपल्यानंतर, विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीत, उघड्या खिडक्या किंवा ट्रान्सम्ससह केली जाते. जर एखादी सामान्य शिक्षण संस्था दोन शिफ्टमध्ये काम करत असेल तर प्रत्येक शिफ्टच्या शेवटी साफसफाई केली जाते: मजले धुतले जातात, धूळ जमा होण्याचे क्षेत्र (विंडो सिल्स, रेडिएटर्स इ.) पुसले जातात.

सामान्य शैक्षणिक संस्थेत बोर्डिंग स्कूल परिसराची स्वच्छता दिवसातून किमान 1 वेळा केली जाते.

सामान्य शैक्षणिक संस्था आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलमध्ये स्वच्छता आणि निर्जंतुकीकरणासाठी, डिटर्जंट आणि जंतुनाशकांचा वापर केला जातो जो मुलांच्या संस्थांमध्ये वापरण्यासाठी स्थापित प्रक्रियेनुसार मंजूर केला जातो, त्यांच्या वापराच्या सूचनांचे अनुसरण करून.

विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीत टॉयलेट रूममध्ये थेट वापरण्यापूर्वी मोपिंगसाठी जंतुनाशक द्रावण तयार केले जातात.

१२.४. निर्मात्याच्या पॅकेजिंगमध्ये, सूचनांनुसार आणि विद्यार्थ्यांसाठी प्रवेश नसलेल्या ठिकाणी जंतुनाशक आणि डिटर्जंट साठवले जातात.

१२.५. सामान्य शैक्षणिक संस्थेत प्रतिकूल महामारीविज्ञानाच्या परिस्थितीत संसर्गाचा प्रसार रोखण्यासाठी, राज्य स्वच्छताविषयक आणि महामारीविज्ञानविषयक पर्यवेक्षणासाठी अधिकृत संस्थांच्या सूचनांनुसार अतिरिक्त महामारीविरोधी उपाय केले जातात.

१२.६. महिन्यातून किमान एकदा, सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या सर्व प्रकारच्या आवारात आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलमध्ये सामान्य स्वच्छता केली जाते.

तांत्रिक कर्मचार्‍यांकडून (विद्यार्थ्यांच्या सहभागाशिवाय) सामान्य साफसफाई मंजूर डिटर्जंट्स आणि जंतुनाशकांचा वापर करून केली जाते.

एक्झॉस्ट वायुवीजन शेगडीमासिक धूळ.

१२.७. सामान्य शैक्षणिक संस्था आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थेतील बोर्डिंग स्कूलच्या झोपण्याच्या क्वार्टरमध्ये, बेडिंग (गद्दे, उशा, ब्लँकेट) प्रत्येक वेळी खिडक्या उघडलेल्या बेडरूममध्ये थेट प्रसारित केल्या पाहिजेत. सामान्य स्वच्छता. बेड लिनेन आणि टॉवेल गलिच्छ झाल्यामुळे बदलले जातात, परंतु आठवड्यातून एकदा तरी.

शालेय वर्ष सुरू होण्यापूर्वी, बेडिंगची प्रक्रिया निर्जंतुकीकरण चेंबरमध्ये केली जाते.

प्रसाधनगृहांमध्ये साबण, टॉयलेट पेपर आणि टॉवेल नेहमी उपलब्ध असणे आवश्यक आहे.

१२.८. स्वच्छतागृहे, शॉवर, बुफे, वैद्यकीय सुविधांची दैनंदिन स्वच्छता जंतुनाशकांचा वापर करून केली जाते, महामारीविषयक परिस्थितीची पर्वा न करता. स्वच्छता उपकरणे दररोज निर्जंतुकीकरणाच्या अधीन आहेत. पेन निचरा टाकेआणि दरवाजाचे हँडल धुवा उबदार पाणीसाबणाने. सिंक, टॉयलेट बाऊल, टॉयलेट सीट्स रफ किंवा ब्रश, क्लीनर आणि जंतुनाशकांनी विहित पद्धतीने स्वच्छ केल्या जातात.

१२.९. वैद्यकीय कार्यालयात, परिसर आणि फर्निचर निर्जंतुक करण्याव्यतिरिक्त, निर्जंतुक करणे आवश्यक आहे वैद्यकीय उपकरणेनिर्जंतुकीकरण, पूर्व-निर्जंतुकीकरण स्वच्छता आणि वैद्यकीय उपकरणांचे निर्जंतुकीकरण करण्याच्या सूचनांनुसार.

निर्जंतुकीकरण डिस्पोजेबल वैद्यकीय उपकरणांना प्राधान्य दिले पाहिजे.

१२.१०. जेव्हा वैद्यकीय कचरा निर्माण होतो, जे महामारीच्या धोक्याच्या प्रमाणात, संभाव्य धोकादायक कचरा म्हणून वर्गीकृत केले जाते, तेव्हा ते सर्व प्रकारच्या कचऱ्याचे संकलन, साठवण, प्रक्रिया, तटस्थीकरण आणि विल्हेवाट लावण्याच्या नियमांनुसार तटस्थ केले जाते आणि विल्हेवाट लावली जाते. वैद्यकीय संस्थांकडून.

१२.११. परिसर स्वच्छ करण्यासाठी साफसफाईची उपकरणे चिन्हांकित करणे आणि विशिष्ट परिसरांना नियुक्त करणे आवश्यक आहे.

स्वच्छताविषयक सुविधा (बकेट्स, बेसिन, मॉप्स, चिंध्या) स्वच्छ करण्यासाठी साफसफाईची उपकरणे सिग्नल खुणा (लाल) असणे आवश्यक आहे, त्यांच्या हेतूसाठी वापरली जाणे आवश्यक आहे आणि इतर साफसफाईच्या उपकरणांपासून वेगळे संग्रहित केले जावे.

१२.१२. साफसफाईच्या शेवटी, सर्व साफसफाईची उपकरणे डिटर्जंटने धुतली जातात, वाहत्या पाण्याने धुवून वाळवली जातात. या हेतूंसाठी नियुक्त केलेल्या ठिकाणी साफसफाईची उपकरणे साठवा.

१२.१३. परिसराची स्वच्छता देखभाल आणि निर्जंतुकीकरण उपायप्रीस्कूल शिक्षणाच्या उपविभागांमध्ये उपकरण, सामग्री आणि प्रीस्कूल संस्थांच्या कामकाजाच्या तासांच्या संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार चालते.

१२.१४. शैक्षणिक संस्थांमधील विद्यार्थ्यांसाठी कॅटरिंगसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीच्या गरजा लक्षात घेऊन कॅटरिंग युनिटच्या परिसराची स्वच्छताविषयक स्थिती राखली पाहिजे. जलतरण तलाव असल्यास, परिसर आणि उपकरणांची स्वच्छता आणि निर्जंतुकीकरण यानुसार केले जाते स्वच्छताविषयक नियमजलतरण तलावांसाठी.

१२.१५. क्रीडा उपकरणे डिटर्जंटसह दैनंदिन साफसफाईच्या अधीन आहेत.

हॉलमध्ये ठेवलेली क्रीडा उपकरणे ओलसर चिंधी, धातूचे भाग - प्रत्येक प्रशिक्षण शिफ्टच्या शेवटी कोरड्या चिंध्याने पुसली जातात. प्रत्येक वर्गानंतर, जिम किमान 10 मिनिटे प्रसारित केली जाते. स्पोर्ट्स कार्पेट दररोज व्हॅक्यूम क्लिनर वापरून स्वच्छ केले जाते, महिन्यातून किमान 3 वेळा ते ओले स्वच्छ केले जाते. व्हॅक्यूम क्लिनर धुणे. स्पोर्ट्स मॅट्स दररोज साबण आणि सोडाच्या द्रावणाने स्वच्छ केल्या जातात.

१२.१६. जर कार्पेट्स आणि कार्पेट्स (प्राथमिक सामान्य शिक्षण शाळेच्या आवारात, शाळेनंतरचे गट, बोर्डिंग स्कूल) असतील तर ते व्हॅक्यूम क्लिनरने स्वच्छ केले जातात. दैनिक मोड, आणि दर वर्षी 1 वेळा ताजी हवेत कोरडे आणि ठोठावण्याच्या अधीन आहे.

१२.१७. जेव्हा संस्थेमध्ये सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशात आणि सर्व आवारात सिनेथ्रोपिक कीटक आणि उंदीर दिसतात तेव्हा नियामक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजांच्या अनुषंगाने विशेष संस्थांद्वारे निर्जंतुकीकरण आणि निर्जंतुकीकरण करणे आवश्यक आहे.

माशांची पैदास रोखण्यासाठी आणि विकासाच्या टप्प्यात त्यांचा नाश करण्यासाठी, दर 5 ते 10 दिवसांनी एकदा, माश्यांविरूद्ध लढा देण्यासाठी नियामक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजांच्या अनुषंगाने बाहेरील शौचालयांमध्ये मंजूर जंतुनाशकांनी उपचार केले जातात.

तेरावा. स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन करण्यासाठी आवश्यकता

१३.१. या स्वच्छताविषयक नियमांच्या अंमलबजावणीच्या संस्थेसाठी आणि पूर्णतेसाठी शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख जबाबदार आहेत, ज्यात हे सुनिश्चित करणे समाविष्ट आहे:

या स्वच्छताविषयक नियमांची संस्थेमध्ये उपस्थिती आणि त्यांची सामग्री संस्थेच्या कर्मचार्यांना आणणे;

संस्थेच्या सर्व कर्मचार्‍यांकडून स्वच्छताविषयक नियमांच्या आवश्यकतांचे पालन;

स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन करण्यासाठी आवश्यक अटी;

आरोग्याच्या कारणास्तव परमिट असलेल्या व्यक्तींना रोजगार, ज्यांनी व्यावसायिक स्वच्छता प्रशिक्षण आणि प्रमाणपत्र घेतले आहे;

प्रत्येक कर्मचाऱ्यासाठी वैद्यकीय पुस्तकांची उपलब्धता आणि नियतकालिक वैद्यकीय चाचण्या वेळेवर पार पाडणे;

निर्जंतुकीकरण, निर्जंतुकीकरण आणि निर्जंतुकीकरणासाठी उपायांचे आयोजन;

प्रथमोपचार किटची उपलब्धता आणि त्यांची वेळेवर भरपाई.

13.2. वैद्यकीय कर्मचारीशैक्षणिक संस्था स्वच्छताविषयक नियमांच्या आवश्यकतांचे पालन करण्याचे दररोज निरीक्षण करते.

* 31 मार्च 2009 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारचा डिक्री एन 277 "परवाना शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या नियमनाच्या मंजुरीवर".

परिशिष्ट 1 ते SanPiN 2.4.2.2821-10

योग्य पवित्रा तयार करण्यासाठी आणि आरोग्य राखण्यासाठी, सामान्य शैक्षणिक संस्थेत प्रशिक्षणाच्या पहिल्या दिवसापासून शाळेच्या डेस्कवर विद्यार्थ्यांना शिक्षित करणे आणि योग्य कार्यशील मुद्रा तयार करणे आवश्यक आहे. यासाठी, प्रथम श्रेणींमध्ये एक विशेष धडा समर्पित करणे आवश्यक आहे.

योग्य पवित्रा तयार करण्यासाठी, विद्यार्थ्याला त्याच्या उंचीनुसार फर्निचरसह कार्यस्थळ प्रदान करणे आवश्यक आहे; त्याला प्रशिक्षण सत्रादरम्यान योग्य कामाची स्थिती राखण्यास शिकवा, जे कमीतकमी थकवणारे आहे: खुर्चीवर खोलवर बसा, आपले शरीर आणि डोके सरळ ठेवा; पाय नितंब आणि गुडघ्याच्या सांध्याकडे वाकले पाहिजेत, पाय जमिनीवर विसावले पाहिजेत, पुढचे हात टेबलवर मुक्तपणे झोपले पाहिजेत.

विद्यार्थ्याला डेस्कटॉपवर ठेवताना, खुर्ची टेबलच्या खाली सरकते जेणेकरून पाठीवर विश्रांती घेताना, त्याचा तळहाता छाती आणि टेबलच्या दरम्यान ठेवला जातो.

मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या विकारांना प्रतिबंध करण्यासाठी फर्निचरच्या तर्कशुद्ध निवडीसाठी, सर्व वर्गखोल्या आणि वर्गखोल्यांना उंचीच्या शासकांसह सुसज्ज करण्याची शिफारस केली जाते.

शिक्षक विद्यार्थ्यांना डोके, खांदे, हात कसे धरायचे हे समजावून सांगतात आणि छातीसह डेस्कच्या काठावर (टेबल) झुकू नये यावर जोर देतात; डोळ्यांपासून पुस्तक किंवा नोटबुकपर्यंतचे अंतर कोपरापासून बोटांच्या शेवटपर्यंत हाताच्या लांबीइतके असावे. हात मुक्तपणे खोटे बोलतात, टेबलाला चिकटून राहत नाहीत, उजवा हात आणि डावीकडील बोटे नोटबुकवर असतात. दोन्ही पाय संपूर्ण पायाने जमिनीवर विश्रांती घेतात.

लेखन कौशल्यावर प्रभुत्व मिळवताना, विद्यार्थी डेस्कच्या पाठीमागे (खुर्ची) त्याच्या खालच्या पाठीवर झुकतो, जेव्हा शिक्षक समजावून सांगतात तेव्हा तो अधिक मोकळेपणाने बसतो, डेस्कच्या पाठीमागे (खुर्चीवर) झुकतो, केवळ त्रिक-लंबरसह नाही, पण पाठीच्या सबस्कॅप्युलर भागासह. स्पष्टीकरण आणि प्रात्यक्षिकानंतर शिक्षक योग्य फिटडेस्कवर संपूर्ण वर्गातील विद्यार्थ्यांना योग्यरित्या बसण्यास सांगते आणि आवश्यक असल्यास वर्गाला मागे टाकून दुरुस्त करते.

वर्गात, "लिहिताना बरोबर बसा" असे टेबल ठेवले पाहिजे जेणेकरुन ते नेहमी विद्यार्थ्यांच्या डोळ्यांसमोर असेल. त्याच वेळी, विद्यार्थ्यांना अयोग्य लँडिंगमुळे आसनातील दोष दर्शविणारी तक्ते दाखवणे आवश्यक आहे. विशिष्ट कौशल्याचा विकास केवळ स्पष्टीकरणाद्वारेच नाही तर प्रात्यक्षिकाद्वारे समर्थित आहे, परंतु पद्धतशीर पुनरावृत्तीद्वारे देखील केला जातो. योग्य लँडिंगचे कौशल्य विकसित करण्यासाठी, शिक्षकाने दररोज वर्गांदरम्यान विद्यार्थ्यांच्या योग्य स्थितीचे निरीक्षण केले पाहिजे.

सामान्य शिक्षण संस्थेतील पहिल्या तीन ते चार वर्षांच्या अभ्यासादरम्यान विद्यार्थ्यांना योग्य रीतीने शिक्षित करण्यात शिक्षकाची भूमिका विशेषत: उत्कृष्ट असते, जेव्हा ते हे कौशल्य विकसित करतात, तसेच त्यानंतरच्या वर्षांच्या अभ्यासात.

शिक्षक, पालकांच्या सहकार्याने, पाठ्यपुस्तके आणि शालेय पुरवठ्यासाठी सॅचेल निवडण्याबाबत शिफारसी देऊ शकतात: इयत्ता 1-4 मधील विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक नसलेल्या सॅचेलचे वजन 700 ग्रॅमपेक्षा जास्त नसावे. या प्रकरणात, सॅचेलने रुंद पट्ट्या (4-4.5 सें.मी.) आणि पुरेशी मितीय स्थिरता, विद्यार्थ्याच्या पाठीमागे आणि एकसमान वजन वितरण याची खात्री करून. नॅपसॅकच्या निर्मितीसाठी सामग्री हलकी, टिकाऊ, पाणी-विकर्षक कोटिंगसह, स्वच्छ करणे सोपे असावे.

परिशिष्ट 4 ते SanPiN 2.4.2.2821-10

शारीरिक संस्कृती मिनिटे (FM)

वैयक्तिक अवयवांवर आणि प्रणालींवर आणि संपूर्ण जीवावर मानसिक, स्थिर, गतिमान भार एकत्रित करणाऱ्या प्रशिक्षण सत्रांना स्थानिक थकवा आणि सामान्य प्रभावाचा FM दूर करण्यासाठी धड्यांमध्ये शारीरिक प्रशिक्षण मिनिटे (यापुढे FM म्हणून संदर्भित) आवश्यक असतात.

सेरेब्रल रक्ताभिसरण सुधारण्यासाठी एफएम:

2. आय.पी. - बसणे, बेल्टवर हात. 1 - डोके उजवीकडे वळवा, 2 - ip, 3 - डोके डावीकडे वळवा, 4 - ip 6-8 वेळा पुन्हा करा. गती मंद आहे.

3. आय.पी. - उभे किंवा बसणे, बेल्टवर हात. 1 - तुमचा डावा हात तुमच्या उजव्या खांद्यावर फिरवा, तुमचे डोके डावीकडे वळवा. 2 - ip, 3 - 4 - उजव्या हाताने समान. 4-6 वेळा पुन्हा करा. गती मंद आहे.

खांद्याच्या कंबरेचा आणि हाताचा थकवा दूर करण्यासाठी FM:

1. आय.पी. - उभे किंवा बसणे, बेल्टवर हात. 1 - उजवा हात पुढे, डावीकडे. 2 - हातांची स्थिती बदला. 3-4 वेळा पुनरावृत्ती करा, नंतर आराम करा आणि आपले हात हलवा, आपले डोके पुढे वाकवा. वेग सरासरी आहे.

2. आय.पी. - उभे किंवा बसलेले, बेल्टवर हात पाठीशी. 1 - 2 - तुमचे कोपर पुढे आणा, तुमचे डोके पुढे वाकवा, 3 - 4 - कोपर मागे करा, वाकवा. 6-8 वेळा पुनरावृत्ती करा, नंतर हात खाली करा आणि आरामशीर हलवा. गती मंद आहे.

3. आय.पी. - बसणे, हात वर करणे. 1 - ब्रश मुठीत घट्ट करा, 2 - ब्रशेस अनक्लेंच करा. 6-8 वेळा पुनरावृत्ती करा, नंतर आपले हात खाली करा आणि आपले हात हलवा. वेग सरासरी आहे.

शरीरातील थकवा दूर करण्यासाठी एफएम:

1. आय.पी. - पाय अलग ठेवा, डोके मागे हात. 1 - श्रोणि झटकन उजवीकडे वळवा. 2 - श्रोणि वेगाने डावीकडे वळवा. वळण घेताना, खांद्याचा कंबरा स्थिर राहिला पाहिजे. 6-8 वेळा पुन्हा करा. वेग सरासरी आहे.

2. आय.पी. - पाय अलग ठेवा, डोके मागे हात. 1 - 5 - ओटीपोटाच्या एका दिशेने गोलाकार हालचाली, 4 - 6 - दुसऱ्या दिशेने समान, 7 - 8 - हात खाली करा आणि आरामशीरपणे हात हलवा. 4-6 वेळा पुन्हा करा. वेग सरासरी आहे.

3. आय.पी. - पाय वेगळे उभे रहा. 1 - 2 - पुढे वाकणे, उजवा हात पायाच्या बाजूने खाली सरकतो, डावीकडे, वाकणे, शरीराच्या बाजूने वर, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - दुसऱ्या दिशेने समान. 6-8 वेळा पुन्हा करा. वेग सरासरी आहे.

सामान्य प्रभावाचे एफएम वेगवेगळ्या स्नायूंच्या गटांसाठी व्यायामाद्वारे पूर्ण केले जातात, क्रियाकलाप प्रक्रियेत त्यांचा ताण लक्षात घेऊन.

लेखनाच्या घटकांसह धड्यांमधील शिक्षणाच्या पहिल्या टप्प्यातील विद्यार्थ्यांसाठी एफएम व्यायामाचा संच:

1. सेरेब्रल रक्ताभिसरण सुधारण्यासाठी व्यायाम. I.p. - बसणे, बेल्टवर हात. 1 - डोके उजवीकडे वळवा, 2 - ip, 3 - डोके डावीकडे वळवा, 4 - ip, 5 - हळूवारपणे डोके मागे वाकवा, 6 - ip, 7 - डोके पुढे टेकवा. 4-6 वेळा पुन्हा करा. गती मंद आहे.

2. हाताच्या लहान स्नायूंचा थकवा दूर करण्यासाठी व्यायाम. I.p. - बसणे, हात वर करणे. 1 - ब्रश मुठीत घट्ट करा, 2 - ब्रशेस अनक्लेंच करा. 6-8 वेळा पुनरावृत्ती करा, नंतर आपले हात खाली करा आणि आपले हात हलवा. वेग सरासरी आहे.

3. शरीराच्या स्नायूंचा थकवा दूर करण्यासाठी व्यायाम. I.p. - पाय अलग ठेवा, डोके मागे हात. 1 - श्रोणि झटकन उजवीकडे वळवा. 2 - श्रोणि वेगाने डावीकडे वळवा. वळण घेताना, खांद्याचा कंबरा स्थिर राहिला पाहिजे. 4-6 वेळा पुन्हा करा. वेग सरासरी आहे.

4. लक्ष एकत्रित करण्यासाठी व्यायाम करा. I.p. - उभे, शरीराच्या बाजूने हात. 1 - बेल्टवर उजवा हात, 2 - बेल्टवर डावा हात, 3 - उजवा हात खांद्यावर, 4 - डावा हात खांद्यावर, 5 - उजवा हात वर, 6 - डावा हात वर, 7 - 8 - टाळ्या वाजवणारे हात डोक्याच्या वर, 9 - डावा हात खांद्यावर खाली, 10 - उजवा हात खांद्यावर, 11 - डावा हात बेल्टवर, 12 - उजवा हात बेल्टवर, 13 - 14 - नितंबांवर टाळ्या वाजवणे . 4-6 वेळा पुन्हा करा. वेग 1 वेळा संथ, 2 - 3 वेळा - मध्यम, 4 - 5 - वेगवान, 6 - संथ आहे.

परिशिष्ट 5 ते SanPiN 2.4.2.2821-10

1. पटकन डोळे मिचकावा, डोळे बंद करा आणि शांतपणे बसा, हळूहळू 5 पर्यंत मोजा. 4-5 वेळा पुनरावृत्ती करा.

3. आपला उजवा हात पुढे वाढवा. डोके न वळवता आपल्या डोळ्यांनी, पसरलेल्या हाताच्या तर्जनीच्या डाव्या आणि उजव्या, वर आणि खाली हळू हालचाली करा. 4-5 वेळा पुन्हा करा.

4. पहा तर्जनी 1 - 4 च्या खर्चाने हात पसरवा, नंतर 1 - 6 च्या खर्चाने अंतर पहा. 4 - 5 वेळा पुनरावृत्ती करा.

5. सरासरी वेगाने, उजव्या बाजूला डोळ्यांसह 3 - 4 गोलाकार हालचाली करा, त्याचप्रमाणे डावी बाजू. डोळ्याच्या स्नायूंना आराम दिल्यानंतर, 1 - 6 च्या खर्चाने अंतर पहा. 1 - 2 वेळा पुनरावृत्ती करा.

परिशिष्ट 6 ते SanPiN 2.4.2.2821-10

डेकेअर गट

सामान्य तरतुदी.

समान वर्ग किंवा समांतर वर्गातील विद्यार्थ्यांकडून विस्तारित दिवस गट पूर्ण करण्याची शिफारस केली जाते. शैक्षणिक प्रक्रियेसह एकाच वेळी विस्तारित दिवसांच्या गटात विद्यार्थ्यांचा मुक्काम 8.00 - 8.30 ते 18.00 - 19.00 या कालावधीत विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक संस्थेत राहण्याचा कालावधी समाविष्ट करू शकतो.

इयत्ता I - VIII च्या विद्यार्थ्यांसाठी विस्तारित दिवस गटांसाठी परिसर मनोरंजनासह संबंधित शैक्षणिक विभागांमध्ये ठेवला पाहिजे.

वाढीव दिवसांच्या गटातील पहिल्या इयत्तेतील विद्यार्थ्यांसाठी झोपण्याचे क्वार्टर आणि प्लेरूम वाटप करण्याची शिफारस केली जाते. सामान्य शैक्षणिक संस्थेत झोप आणि खेळ आयोजित करण्यासाठी विशेष खोल्या नसताना, त्यांचा वापर केला जाऊ शकतो सार्वत्रिक परिसर, बेडरुम आणि प्लेरूम एकत्र करणे, अंगभूत फर्निचरसह सुसज्ज: वॉर्डरोब, सिंगल-टियर बेड.

इयत्ता II-VIII च्या विद्यार्थ्यांसाठी, विशिष्ट संधींवर अवलंबून, गेमिंग क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी, मंडळाचे कार्य, विद्यार्थ्यांच्या विनंतीनुसार वर्ग, कमकुवत लोकांसाठी दिवसाची झोप यासाठी निश्चित जागा वाटप करण्याची शिफारस केली जाते.

रोजची व्यवस्था.

जास्तीत जास्त संभाव्य आरोग्य-सुधारणा परिणाम सुनिश्चित करण्यासाठी आणि विस्तारित दिवसांच्या गटांमध्ये उपस्थित राहणाऱ्या विद्यार्थ्यांची कार्य क्षमता राखण्यासाठी, सामान्य शैक्षणिक संस्थेत प्रवेश केल्याच्या क्षणापासून दैनंदिन दिनचर्या तर्कसंगतपणे आयोजित करणे आणि व्यापक खेळ आणि मनोरंजन आयोजित करणे आवश्यक आहे. उपक्रम

विस्तारित दिवसांच्या गटातील विद्यार्थ्यांसाठी क्रियाकलापांचे सर्वोत्तम संयोजन म्हणजे स्वयं-प्रशिक्षण सुरू होण्यापूर्वी हवेतील त्यांची शारीरिक क्रियाकलाप (चालणे, मैदानी आणि क्रीडा खेळ, सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या साइटवर सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त कार्य, जर ते प्रदान केले असेल तर शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे), आणि स्व-प्रशिक्षणानंतर - भावनिक क्रियाकलापांमध्ये सहभाग. निसर्ग (मंडळातील वर्ग, खेळ, मनोरंजन कार्यक्रमांना उपस्थित राहणे, हौशी मैफिली तयार करणे आणि आयोजित करणे, क्विझ आणि इतर कार्यक्रम).

दैनंदिन पथ्येमध्ये अपरिहार्यपणे समाविष्ट असणे आवश्यक आहे: जेवण, चालणे, 1 ली इयत्तेतील विद्यार्थ्यांसाठी आणि 2 री - 3 री इयत्तेच्या कमकुवत विद्यार्थ्यांसाठी दिवसाची झोप, स्वयं-प्रशिक्षण, सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त कार्य, मंडळाचे कार्य आणि शारीरिक संस्कृती आणि मनोरंजन क्रियाकलापांची विस्तृत श्रेणी.

मैदानी मनोरंजन.

सामान्य शिक्षण संस्थेत प्रशिक्षण सत्र संपल्यानंतर, विद्यार्थ्यांची कार्य क्षमता पुनर्संचयित करण्यासाठी, गृहपाठ करण्यापूर्वी, किमान 2 तास विश्रांती आयोजित केली जाते. यातील बहुतांश वेळ घराबाहेर घालवला जातो. चालण्यासाठी प्रदान करण्याचा सल्ला दिला जातो:

दुपारच्या जेवणापूर्वी, शाळेची वेळ संपल्यानंतर किमान 1 तास टिकेल;

एक तासासाठी स्वयं-प्रशिक्षण करण्यापूर्वी.

खेळ, मैदानी खेळ आणि शारीरिक व्यायामासह चालण्याची शिफारस केली जाते. एटी हिवाळा वेळआठवड्यातून 2 वेळा स्केटिंग आणि स्कीइंग आयोजित करणे उपयुक्त आहे. एटी उबदार वेळअॅथलेटिक्स, व्हॉलीबॉल, बास्केटबॉल, टेनिस आणि इतर खेळ आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते. क्रीडा खेळघराबाहेर पोहणे आणि जलक्रीडा साठी स्विमिंग पूल वापरण्याची देखील शिफारस केली जाते.

विशेष वैद्यकीय गटाला नियुक्त केलेले विद्यार्थी किंवा ज्यांना तीव्र आजार झाला आहे ते व्यायाम करतात जे क्रीडा आणि मैदानी खेळांदरम्यान लक्षणीय लोडशी संबंधित नाहीत.

बाहेरील क्रियाकलापांदरम्यान विद्यार्थ्यांच्या कपड्यांनी त्यांचे हायपोथर्मिया आणि जास्त गरम होण्यापासून संरक्षण केले पाहिजे आणि हालचाल प्रतिबंधित करू नये.

खराब हवामानात, मैदानी खेळ हवेशीर भागात हलवता येतात.

मैदानी करमणुकीचे ठिकाण आणि क्रीडा तास हे शाळेचे ठिकाण किंवा खास सुसज्ज खेळाचे मैदान असू शकते. याशिवाय, लगतचे चौक, उद्याने, जंगले, स्टेडियम या कामांसाठी वापरता येतील.

प्रथम-ग्रेडर्स आणि कमकुवत मुलांसाठी दिवसाच्या झोपेचे आयोजन.

झोपेमुळे थकवा दूर होतो आणि बर्याच काळापासून मोठ्या संघात असलेल्या मुलांचा उत्साह वाढतो, त्यांची कार्यक्षमता वाढते. दिवसा झोपेचा कालावधी किमान 1 तास असावा.

दिवसा झोपण्याच्या संस्थेसाठी, एकतर विशेष झोपण्याच्या खोल्या किंवा प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी 4.0 m2 क्षेत्रफळ असलेल्या सार्वत्रिक खोल्या, किशोरवयीन (आकार 1600 x 700 मिमी) किंवा अंगभूत सिंगल बंक बेड असणे आवश्यक आहे. वाटप केले.

बेडची व्यवस्था करताना, दरम्यानचे अंतर पाळणे आवश्यक आहे: बेडच्या लांब बाजू - 50 सेमी; हेडबोर्ड - 30 सेमी; पलंग आणि बाह्य भिंत - 60 सेमी, आणि देशाच्या उत्तरेकडील प्रदेशांसाठी - 100 सेमी.

प्रत्येक विद्यार्थ्याला एक विशिष्ट नियुक्त करणे आवश्यक आहे झोपण्याची जागापलंगाच्या तागाच्या बदलासह ते गलिच्छ होते, परंतु 10 दिवसांत किमान 1 वेळा.

गृहपाठ तयार करणे.

जेव्हा विद्यार्थी गृहपाठ (स्व-अभ्यास) करतात, तेव्हा खालील शिफारसी पाळल्या पाहिजेत:

विद्यार्थ्यांच्या वाढीशी संबंधित फर्निचरने सुसज्ज असलेल्या एका निश्चित वर्गात धड्यांची तयारी केली पाहिजे;

15 - 16 तासांनी स्वयं-प्रशिक्षण सुरू करा, कारण या वेळेपर्यंत काम करण्याच्या क्षमतेत शारीरिक वाढ होते;

गृहपाठाचा कालावधी मर्यादित करा जेणेकरून ते करण्यात घालवलेला वेळ (खगोलशास्त्रीय तासांमध्ये) पेक्षा जास्त नसेल: ग्रेड 2-3 - 1.5 तास, ग्रेड 4-5 - 2 तास, ग्रेड 6-8 - 2.5 तास, मध्ये ग्रेड 9-11 - 3.5 तासांपर्यंत;

या विद्यार्थ्यासाठी मध्यम अडचणीच्या विषयापासून सुरुवात करण्याची शिफारस करताना, विद्यार्थ्यांच्या विवेकबुद्धीनुसार, गृहपाठ कोणत्या क्रमाने केला जातो ते प्रदान करा;

कामाच्या विशिष्ट टप्प्याच्या शेवटी विद्यार्थ्यांना अनियंत्रित विश्रांतीची व्यवस्था करण्याची संधी प्रदान करा;

1-2 मिनिटे टिकणारे "शारीरिक प्रशिक्षण मिनिटे" आयोजित करा;

संपूर्ण गटाच्या आधी गृहपाठ पूर्ण केलेल्या विद्यार्थ्यांना, आवडीचे वर्ग (गेम रूम, लायब्ररी, वाचन कक्ष) सुरू करण्याची संधी द्या.

अभ्यासेतर उपक्रम.

अभ्यासेतर उपक्रम सहली, मंडळे, विभाग, ऑलिम्पियाड, स्पर्धा इत्यादी स्वरूपात राबवले जातात.

वर्गांचा कालावधी वय आणि क्रियाकलापाच्या प्रकारावर अवलंबून असतो. इयत्ता 1-2 च्या विद्यार्थ्यांसाठी वाचन, संगीत धडे, चित्रकला, मॉडेलिंग, सुईकाम, शांत खेळ यासारख्या क्रियाकलापांचा कालावधी दिवसातून 50 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा आणि इतर वर्गांसाठी दिवसातून दीड तासांपेक्षा जास्त नसावा. . संगीत धड्यांमध्ये, ताल आणि कोरिओग्राफीचे घटक अधिक व्यापकपणे वापरण्याची शिफारस केली जाते. इयत्ता 1-3 मधील विद्यार्थ्यांसाठी 1 तास आणि इयत्ता 4-8 मधील विद्यार्थ्यांसाठी 1.5 पर्यंत पाहण्याची मर्यादा असलेले टीव्ही शो आणि चित्रपट आठवड्यातून दोनदा पाहिले जाऊ नयेत.

विविध प्रकारचे अतिरिक्त क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी सामान्य शाळा परिसर वापरण्याची शिफारस केली जाते: वाचन, असेंब्ली आणि स्पोर्ट्स हॉल, एक लायब्ररी, तसेच जवळच्या सांस्कृतिक केंद्रांचा परिसर, मुलांची विश्रांती केंद्रे, क्रीडा सुविधा, स्टेडियम.

अन्न.

योग्यरित्या आयोजित आणि तर्कसंगत पोषण हा सर्वात महत्वाचा आरोग्य घटक आहे. सामान्य शिक्षण संस्थेमध्ये विस्तारित दिवस आयोजित करताना, विद्यार्थ्यांसाठी दिवसातून तीन जेवण प्रदान केले जावे: न्याहारी - प्रशिक्षण सत्रादरम्यान दुसऱ्या किंवा तिसऱ्या ब्रेकवर; दुपारचे जेवण - विस्तारित दिवशी 13-14 तासांच्या मुक्कामादरम्यान, दुपारी चहा - 16-17 तास.

नमस्कार, शाळेला माझ्या 8 व्या वर्गातील मुलाला कायद्याने न चुकता शाळेनंतरच्या क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्यास भाग पाडण्याचा अधिकार आहे का? आम्हाला संमतीसाठी अर्ज लिहिण्यास भाग पाडले जाते

वकिलांची उत्तरे (2)

सामान्य शिक्षणाचा मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम एका शैक्षणिक संस्थेद्वारे अभ्यासक्रम आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांद्वारे (रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश दिनांक 26 नोव्हेंबर 2010 क्र. 1241) द्वारे लागू केला जातो. या आदेशाने असे स्थापित केले आहे की अभ्यासक्रमाबाहेरील क्रियाकलाप अभ्यासक्रमाच्या बाहेर आहेत आणि त्यात समाविष्ट नाहीत. अशा प्रकारे, 29 डिसेंबर 2012 च्या "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील कायदा" क्रमांक 273-एफझेडनुसार, अनुच्छेद 43, परिच्छेद 1, परिच्छेद 1, अभ्यासेतर क्रियाकलापांना उपस्थित राहणे ऐच्छिक आहे.

कला च्या परिच्छेद 16 नुसार. 10 जुलै 1992 च्या रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" क्रमांक 3266-1 च्या कायद्याच्या 50, विद्यार्थ्यांना स्वेच्छेने अतिरिक्त क्रियाकलापांसाठी वर्गात उपस्थित राहण्याचा अधिकार आहे. SanPiN 2.4.2.2821-10 च्या आवश्यकता "शैक्षणिक संस्थांमधील प्रशिक्षणाच्या परिस्थिती आणि संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता", अतिरिक्त क्रियाकलापांचे नियमन केले जात नाही, कारण अनिवार्य नाही आणि पालकांना ते नाकारण्याचा अधिकार आहे.

वरील कायदेशीर कृत्यांच्या आधारे, तुम्ही अभ्यासेतर क्रियाकलापांसाठी वर्गांना उपस्थित राहण्यास नकार लिहू शकता.

हॅलो, शाळेला माझ्या 8 व्या वर्गातील मुलाला कायद्याने न चुकता शाळेच्या क्रियाकलापांनंतर उपस्थित राहण्यास भाग पाडण्याचा अधिकार आहे का? आम्हाला संमतीचे विधान लिहिण्यास भाग पाडले जाते

एका सहकाऱ्याने प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा संदर्भ दिला आणि म्हणून असा अस्पष्ट निष्कर्ष काढला, परंतु तुमचा मुलगा 8 व्या वर्गात आहे!

(कलम 13) मूलभूत सामान्य शिक्षणाचा मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम मूलभूत सामान्य शिक्षण प्राप्त करण्यासाठी उद्दिष्टे, उद्दिष्टे, नियोजित परिणाम, सामग्री आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांची संघटना परिभाषित करतो आणि सामान्य संस्कृती, आध्यात्मिक, नैतिक, नागरी, सामाजिक निर्मितीचे उद्दिष्ट आहे. , विद्यार्थ्यांचा वैयक्तिक आणि बौद्धिक विकास, त्यांचा आत्म-विकास आणि आत्म-सुधारणा, जे सामाजिक यश, सर्जनशील, शारीरिक क्षमतांचा विकास, विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करतात.

मूलभूत सामान्य शिक्षणाचा मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम शैक्षणिक संस्थेद्वारे राबविला जातो वर्ग आणि अतिरिक्त क्रियाकलापराज्य स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियमांच्या आवश्यकतांचे पालन करून.

"रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" फेडरल कायद्यानुसार (अनुच्छेद 34)

आयटम 4. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या आवडीनुसार भेट देण्याचा अधिकार आहेशैक्षणिक उपक्रम राबविणाऱ्या संस्थेमध्ये आयोजित केलेल्या कार्यक्रम, आणि अभ्यासक्रमात समाविष्ट नाही, स्थानिक नियमांद्वारे विहित केलेल्या पद्धतीने.

अशा प्रकारे, जर ही अतिरिक्त क्रियाकलाप अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केली गेली नसेल, तर तुम्हाला नकार देण्याचा अधिकार आहे आणि जर प्रदान केला असेल तर

1) शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रामाणिकपणे प्रभुत्व मिळवणे, वैयक्तिक अभ्यासक्रम पूर्ण करणे, अभ्यासक्रमात किंवा वैयक्तिक अभ्यासक्रमात प्रदान केलेल्या प्रशिक्षण सत्रांना उपस्थित राहणे, स्वयं-प्रशिक्षणवर्गांना, शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत अध्यापनशास्त्रीय कामगारांनी दिलेली कार्ये करणे (कायद्याचा कलम 43).

उत्तर शोधत आहात?

वकिलाला विचारणे सोपे आहे!

आमच्या वकिलांना एक प्रश्न विचारा - तो उपाय शोधण्यापेक्षा खूप वेगवान आहे.

विषय: अनिवार्य अभ्यासेतर उपक्रम - शिक्षण समितीला पत्र

थीम पर्याय

अनिवार्य अतिरिक्त क्रियाकलाप - शिक्षण समितीला पत्र

अवांतर क्रियाकलाप एक अनिवार्य क्रियाकलाप म्हणून सादर केले जातात जे मुलाने शाळेत केलेच पाहिजेत आणि म्हणून जवळजवळ 4 वाजेपर्यंत शाळेत असणे आवश्यक आहे. दिग्दर्शकाचा आदेश, जर कोणाकडे काही असेल तर तुम्हाला ते आवडत नसेल तर दुसरी शाळा शोधा."

काही शाळांमध्ये असे घडले आहे की, मुलांना शाळा सुटल्यानंतर लगेचच त्यांच्या पालकांना दिले जात नाही, तर वूडवर सोडले जाते.

काही शाळांमध्ये, मुलांनी व्हीयूडीला न गेल्यास काही विषयांमध्ये खराब ग्रेड देऊन मुलांची छेडछाड केली जाते. त्याच वेळी, मुले डीडीटी मंडळांमध्ये, ट्यूटरसह अभ्यास करतात.. आणि त्यांच्या डोळ्यांत अश्रू आणून त्यांचे आवडते क्रियाकलाप सोडण्यास भाग पाडले जाते.

काही शाळा DDT किंवा "चुकीच्या संस्थांकडून" प्रमाणपत्रे स्वीकारत नाहीत.

"भावनिक विषय" मधील एक कोट आणि आज आम्हाला सांगण्यात आले की मूल आठवड्यातून 10 तास कुठेतरी गुंतलेले आहे हे सांगणारे प्रमाणपत्रच आम्हाला या दायित्वापासून वाचवू शकते. परंतु त्रासाची गोष्ट अशी आहे की ही प्रमाणपत्रे जारी केली गेली पाहिजेत. संबंधित संस्थांद्वारे, परंतु माझ्या मुलाचे सर्व वर्ग खाजगी शिक्षकांसह" (प्रमाणपत्रांची आवश्यकता बेकायदेशीर आहे, परंतु शिक्षण समितीने शाळांना दिलेल्या पत्रावर आधारित आहे, परंतु असे असले तरी, शाळा यातही अतिरेक करत आहेत)

शाळेपैकी एकाचे उत्तर ("भावनिक विषय" ची एक प्रत) "मदत अनुकूल होईल, परंतु ते फक्त एकच क्षेत्र बंद करेल अनिवार्य क्रियाकलाप, आणि हे देखील आवश्यक आहे की मुलाने खेळासाठी जावे, विकसित केले पाहिजे. आध्यात्मिक आणि नैतिकदृष्ट्या, आणि आणखी काही. आणि हे सर्व कठोरपणे आवश्यक आहे. मूल दुपारी 3:15 पर्यंत शाळेत असणे आवश्यक आहे."

इतर काही घटक आहेत, परंतु मला सर्व काही आठवत नाही, मी ते फक्त संध्याकाळीच लिहून देईन, जेणेकरून सामान्यत: चांगल्या उपक्रमात काय परिणाम झाले याचे संपूर्ण चित्र दिसून येईल.

आम्ही संपूर्णपणे लाकडाच्या विरोधात नाही, एकाच ब्रशखाली सर्वांच्या बंधनाविरुद्ध नाही,

शाळेच्या वेळेनंतर मुले काय आणि कुठे आणि किती करतात याचा अहवाल देण्याची आवश्यकता असलेल्या कुटुंबांकडून प्रमाणपत्रांच्या बेकायदेशीर संकलनाविरुद्ध (कुटुंबाच्या खाजगी जीवनात हस्तक्षेप)

या विषयामध्ये अधिकृत भागाशी नेमके काय संबंधित आहे (शाळा आणि विशेषत: VUD च्या क्रियाकलापांवर नियंत्रण ठेवणारी कायदेशीर चौकट, समितीला पत्रांची आवृत्ती, उत्तरांचे निकाल इ.) समाविष्ट असेल.

**** मि च्या समितीला बोलावले. दूरध्वनी द्वारे हॉटलाइन, जिथे मला सर्व काही स्पष्टपणे समजावून सांगण्यात आले होते, या मुद्द्यापर्यंत, मूल जिथे जाते त्या वर्गांना सूचित करणारा एक विनामूल्य-फॉर्म अनुप्रयोग (जरी तो फक्त शिक्षक असला तरीही) पुरेसा आहे.

पुढे, 10 तासांच्या बंधनासाठी - ते नाहीत. सर्व दस्तऐवजांमध्ये असे नमूद केले आहे की "10 तासांपर्यंत" या शब्दासह ही शिफारस केलेली वेळ आहे आणि प्रत्येक मुलाने प्रत्यक्षात किती काम केले आहे हे आधीच प्रत्येकाचा व्यवसाय आहे किमान 2 तास, किमान 20, मुख्य गोष्ट अशी आहे की या सर्व क्रियाकलाप नाहीत. मुलाच्या आरोग्याला आणि विकासाला शारीरिक आणि मानसिक हानी पोहोचवते.

मला सांगितल्याप्रमाणे, काय संलग्न केले जाऊ शकते (जर संस्था असे प्रमाणपत्र देऊ शकते), परंतु प्रत्येकाला हे समजले आहे की मुले खाजगी शिक्षकांबरोबर देखील अभ्यास करू शकतात, जे क्रमशः कोणतीही माहिती देऊ शकत नाहीत, कायदेशीर लिखित विधान. प्रतिनिधी पुरेसा आहे.

आणि जर मुलांनी संध्याकाळी काही केले तर हे देखील विचारात घेतले जाते, आणि फक्त दिवसाच नाही.

आनंद आत आहे (c)

या लेखांमधून, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की EA हा शैक्षणिक कार्यक्रमाचा भाग आहे, म्हणून शाळांनी विद्यार्थ्यांना EA मध्ये सहभागी होण्याची संधी प्रदान करणे आवश्यक आहे. त्याच वेळी, VUD अभ्यासक्रमात समाविष्ट नाही, परंतु स्वतंत्रपणे जारी केले जाते.

खाली या विषयाशी संबंधित कायद्यांचे उतारे आहेत.

प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक (ग्रेड 1-4)

प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचा अभ्यासक्रम आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांची योजना ही प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य संस्थात्मक यंत्रणा आहेत.

१९.१०. अतिरिक्त क्रियाकलापांची योजना ही प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी एक संस्थात्मक यंत्रणा आहे.

अतिरिक्त क्रियाकलापांची योजना हे सुनिश्चित करते की विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये आणि गरजा अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या संघटनेद्वारे विचारात घेतल्या जातात. व्यक्तिमत्व विकास (खेळ आणि करमणूक, आध्यात्मिक आणि नैतिक, सामाजिक, सामान्य बौद्धिक, सामान्य सांस्कृतिक) या क्षेत्रांमध्ये अभ्यासक्रमेतर उपक्रम आयोजित केले जातात, ज्यात सहली, मंडळे, विभाग, " गोल टेबल", परिषदा, विवाद, शालेय वैज्ञानिक संस्था, ऑलिम्पियाड, स्पर्धा, शोध आणि वैज्ञानिक संशोधन, सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त पद्धती, शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींच्या निवडीनुसार ऐच्छिक आधारावर.

शैक्षणिक संस्थेच्या अभ्यासेतर क्रियाकलापांची योजना क्षेत्रांची रचना आणि रचना, संस्थेचे प्रकार, प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावरील विद्यार्थ्यांसाठी (चार वर्षांच्या अभ्यासात 1350 तासांपर्यंत) अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे प्रमाण निर्धारित करते. विद्यार्थ्यांचे हित आणि शैक्षणिक संस्थेच्या क्षमता.

एक शैक्षणिक संस्था स्वतंत्रपणे अभ्यासक्रमाबाहेरील क्रियाकलापांसाठी योजना विकसित करते आणि मंजूर करते.

4. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या आवडीच्या कार्यक्रमांना उपस्थित राहण्याचा अधिकार आहे जे शैक्षणिक क्रियाकलाप चालवणाऱ्या संस्थेमध्ये आयोजित केले जातात आणि स्थानिक नियमांद्वारे विहित केलेल्या पद्धतीने अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केले जात नाहीत.

1. विद्यार्थ्यांना आवश्यक आहे:

1) शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रामाणिकपणे प्रभुत्व मिळवणे, वैयक्तिक अभ्यासक्रम पूर्ण करणे, ज्यामध्ये अभ्यासक्रम किंवा वैयक्तिक अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या प्रशिक्षण सत्रांना उपस्थित राहणे, वर्गांसाठी स्वतंत्र तयारी करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत शैक्षणिक कार्यकर्त्यांनी दिलेली कार्ये पूर्ण करणे;

1) मुलाने मूलभूत सामान्य शिक्षण पूर्ण करण्यापूर्वी, मुलाचे मत विचारात घेऊन, तसेच मनोवैज्ञानिक, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक आयोगाच्या (असल्यास), शिक्षणाचे प्रकार आणि शिक्षणाचे प्रकार लक्षात घेऊन, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेल्या संस्था, भाषा, शिक्षणाच्या भाषा, वैकल्पिक आणि निवडक विषय, अभ्यासक्रम, शिस्त (मॉड्यूल) शैक्षणिक उपक्रम राबविणाऱ्या संस्थेने प्रस्तावित केलेल्या यादीतील;

साप्ताहिक शैक्षणिक भार (प्रशिक्षण सत्रांची संख्या), वर्ग आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांद्वारे लागू केलेले मूल्य, तक्ता 3 नुसार निर्धारित केले जाते.

संपूर्ण दस्तऐवज अतिरिक्त क्रियाकलापांसाठी समर्पित आहे "शिक्षणात्मक-पद्धतशीर पत्र" सेंट पीटर्सबर्गच्या राज्य शैक्षणिक संस्थांमधील अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या संघटनेवर "

परिच्छेद 2 पुन्हा एकदा विशेषत: त्याच बद्दल आणि म्हणतो "2. अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे आयोजन."

कलम 1.3. स्वयंसेवी संस्थेकडून पालकांना स्वयंसेवी संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमासह, अतिरिक्त क्रियाकलापांसह परिचित करणे आवश्यक आहे. आणि या आवश्यकतांचे पालन करण्यासाठी पालकांनी जबाबदार असणे आवश्यक आहे. (तसे, आत्ताच माझ्या मनात एक कल्पना आली - जोपर्यंत ते शाळेनंतर जे काही करायचे ते दाखवत नाहीत - म्हणजे योजना, मोड, वेळापत्रक आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे - कामाचे कार्यक्रम - आणि अरेरे! रचना करायला किती वेळ लागतो. , लिहा आणि काढा - मी काहीही करू शकत नाही सही करू नका, कारण खरं तर त्यांनी मला कशाचीही ओळख करून दिली नाही)

कलम 2.5. अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या आयोजकासाठी आवश्यकता पुढे ठेवते. आणि साध्या शिक्षकासाठी हे आधीच सोपे आहे. कोडी, चारेड्स, कोडी मुद्रित करा, बोर्ड गेम वितरित करा. "मुलांनो, हे तुमच्यासाठी आहे, पारंपारिक धडा नाही."

सेंट पीटर्सबर्ग टेल 576-20-19 च्या शिक्षणावरील समितीची हॉटलाइन.

अनेकदा शाळांमध्ये ते म्हणतात की फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार, अभ्यासक्रमात अतिरिक्त क्रियाकलाप समाविष्ट केले जातात. त्यामुळे, अभ्यासेतर उपक्रमांचा समावेश शैक्षणिक कार्यक्रमात केला जातो, अभ्यासक्रमात नाही. त्यामुळे कॉम्रेड पालकांनो, फसवू नका. अनिवार्य उपस्थिती केवळ अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केलेले वर्ग आहे.

29 डिसेंबर 2012 च्या फेडरल लॉ "ऑन द एज्युकेशन इन द रशियन फेडरेशन" क्रमांक 273 चे कलम 43 (सुधारणा केल्यानुसार):

सेंट पीटर्सबर्गच्या शिक्षण समितीला

ई-मेल पत्ता

(टपाल पत्ता, फोन - पर्यायी)

कृपया मला समजावून सांगा. कृपया तुमचे उत्तर खालील ईमेल पत्त्यावर पाठवा.

आणि मग तुम्हाला काय जाणून घ्यायचे आहे. उदाहरणार्थ, WUD अनिवार्य आहे. ती सनपिनमध्ये कशी बसते? जर होय, तर नक्की किती तास? पालकांनी प्रमाणपत्रे बाळगावीत. असल्यास कोणत्या संस्थांकडून? तास कसे मोजले जातात. विहीर, इ. आपण विचारू शकता, उदाहरणार्थ, मुख्य धड्यांपूर्वी WOOD घालणे कायदेशीर आहे की नाही (नेहमी सॅनपिनच्या विशिष्ट परिच्छेदाचा संदर्भ देत असताना, जिथे ते अशक्य आहे असे लिहिलेले आहे).

इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात, अपील सेंट पीटर्सबर्ग प्रशासनाच्या अधिकृत वेबसाइटच्या फीडबॅकद्वारे, सेंट पीटर्सबर्ग शिक्षणाचे पोर्टल किंवा अधिकृतद्वारे पाठविले जाऊ शकते. ई-मेलशिक्षण समिती [ईमेल संरक्षित]

जर उपस्थितीसाठी WUD अनिवार्य असेल, तर किमान ते कमाल किती प्रमाणात आणि कोणत्या कायद्याच्या किंवा इतर कायदेशीर कागदपत्रांच्या आधारावर?

मूल शाळेच्या बाहेर कोणत्या वर्गात आणि किती प्रमाणात हजेरी लावते याचे प्रमाणपत्र त्यांना देणे शाळा प्रशासनासाठी कायदेशीर आहे का? कोणत्या कायदेशीर दस्तऐवजानुसार शाळेला मुलाच्या पालकांचा असा अहवाल देण्याची आवश्यकता असू शकते?

SANPIN (प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थ्यांसाठी - 21 शालेय तासांपेक्षा जास्त नाही) शालेय मुलांसाठी जास्तीत जास्त अध्यापन भाराच्या नियमांशी EA वर्ग कसे परस्परसंबंधित आहेत हे देखील कृपया स्पष्ट करा. खरंच, बहुतेक शाळांमध्ये हे तास (पहिल्या इयत्तेसाठी 21 तास, दुसऱ्या वर्गासाठी 23-26) अभ्यासक्रमात समाविष्ट केलेल्या धड्यांद्वारे व्यापलेले असतात.

कृपया विस्तारित दिवस गटात राहणाऱ्या, परंतु शाळेने देऊ केलेल्या VUD मध्ये जाऊ इच्छित नसलेल्या शाळकरी मुलांसाठी दिवस कसा आयोजित करावा हे स्पष्ट करा? समस्या या वस्तुस्थितीत आहे की व्हीयूडीच्या काळात, विस्तारित दिवस गटातील शिक्षक शाळांमध्ये अनुपस्थित आहेत. अशाप्रकारे, संध्याकाळी 4 वाजेपर्यंत शाळेत राहणारे मुल निवडण्याच्या अधिकारापासून वंचित आहे - त्याला व्हीयूडीमध्ये जाण्यास भाग पाडले जाते, कारण शाळेत त्याची काळजी घेण्यासाठी शिक्षक नसतात.

तसेच, एक आई म्हणून, मला काळजी वाटते की WOOD च्या परिचयाने, मुले प्रत्यक्षात फिरण्याशिवाय राहतात. त्यामुळे त्यांच्या आरोग्य संरक्षणाच्या अधिकारावर गदा येते. वस्तुस्थिती अशी आहे की धडे संपल्यापासून व्हीयूडी सुरू होईपर्यंतचा कालावधी 45 मिनिटांपासून 1.5 तासांपर्यंत आहे. या काळात मुलांना दुपारचे जेवण आणि फिरायला वेळ मिळावा. जर विराम 45 मिनिटांचा असेल, तर मुलांना प्रत्यक्षात फक्त जेवणासाठी वेळ मिळेल. जर मध्यांतर 1.5 तास असेल, तर चालणे अद्याप खूपच लहान आहे. शेवटी, या काळात, मुलांनी दुपारचे जेवण केले पाहिजे आणि जर सर्व समांतर वर्ग किंवा अगदी प्राथमिक शाळेच्या अर्ध्या मुलांनी एकाच वेळी दुपारचे जेवण केले असेल तर दुपारचे जेवण वेळेत मोठ्या प्रमाणात ताणले जाते. मग मुलांनी खाली वॉर्डरोबमध्ये जावे, कपडे बदलावे, फेरफटका मारावा, शाळेत परतावे, पुन्हा कपडे बदलावे, वर्गात जावे. आणि शाळकरी मुले, ज्यातील सर्वात लहान अद्याप 7 वर्षांचे नाहीत, या सर्व क्रिया शक्य तितक्या लवकर करू शकत नाहीत.

बाहेरच्या वेळेचा नकार

तसेच, माझ्या मुलाने आधीच GEF च्या अनुषंगाने अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या प्रकाराची विनामूल्य निवड केली आहे आणि ते उपस्थित राहते

शाळा क्रमांक ______ च्या संचालकांना

मी, _______________ चे पालक, ____________ वर्गातील विद्यार्थी (विद्यार्थी), माझ्या मुलासोबत अभ्यासेतर क्रियाकलाप करण्यास नकार देतो. कायद्यातील खालील तरतुदींकडे मी तुमचे लक्ष वेधत आहे:

बाहेरच्या वेळेचा नकार

संचालक _______ शाळा क्र.

"आमच्याकडे खालील योजना आहे: धडे, नंतर 45-मिनिटांचा ब्रेक, नंतर अतिरिक्त अभ्यासक्रम. असे दिसून आले की मूल 15.00 नंतरच मोकळे होईल. आणि हे पहिल्या वर्गात आहे. परंतु मी अजिबात समाधानी नाही. माझे मूल नक्कीच थकेल"

आणि हे समायोजन कालावधी दरम्यान आहे.

पालकांच्या इच्छेचा विचार न करता संपूर्ण वर्गाकडून अभ्यासक्रमेतर उपक्रम राबवले जातात. (म्हणजे संध्याकाळी, वेळापत्रक व्हीकेमध्ये आणि वर्गाच्या वेळेच्या बाहेर लिहिलेले असते) वर्गाच्या वेळेच्या बाहेर आयोजित करण्याचा प्रकार धड्यापेक्षा वेगळा नाही.

आमच्या शाळेत ते म्हणाले की जर एखादा मुलगा अतिरिक्त वर्गांना अतिरिक्त क्रियाकलापांसाठी दिलेल्या वेळेत उपस्थित नसेल - 14 ते 16 पर्यंत, परंतु संध्याकाळी, उदाहरणार्थ, हे यापुढे कार्य करणार नाही)) म्हणजे. 14 ते 16 पर्यंत तुम्ही शाळेत असणे आवश्यक आहे, आणि नंतर तुम्हाला पाहिजे तेथे जा.

आणि 15 सप्टेंबर 2014 च्या समितीच्या पत्रानंतरही, काही शाळांनी त्यांचे "धोरण" वाकवणे सुरूच ठेवले आहे, ज्यासाठी ते टॉपचार्टमध्ये येतात.

"काल मी शाळेत एका मिटींगला होतो.. मी प्राथमिक वर्गांची मुख्य शिक्षिका होते.. तर इथे ती ऑर्डरच्या आधारे VUD च्या बंधनाबद्दल सुळावर चढत होती.. याच्या प्रतिक्रियेत तिचे पालक तिला कमांडरचे पत्र दाखवले (टीप - 15 सप्टेंबर 2014 रोजीचे पत्र, वरील लिंक आहे), ती म्हणाली की या "पिस्युल्का" ला सक्ती नाही, ऑर्डर रद्द होत नाही आणि आम्ही ते पुसून टाकू शकतो. जर फिर्यादीचे कार्यालय असेल तर काय होईल. व्हीयूडी दरम्यान शाळेत मुलांची उपस्थिती तपासणे, मुले नसल्यास ते आमच्यासाठी वाईट होईल.

सॅनपिनच्या नियमांबद्दल विचारले असता, तिने सांगितले की अभ्यासक्रमात 23 तास आहेत, आणि 5 तासांचा WUD (हे देखील आम्हाला भेटले होते आणि फक्त पाच तास परवानगी दिली होती, सर्व दहा नाही) दीड तास चालल्यानंतर सुरू होईल .. मुख्याध्यापक निघून गेल्यावर त्यांनी आम्हांला वेळापत्रक वाचून दाखवले.. म्हणजे इथे रोज मुलं! कोणत्याही विश्रांतीशिवाय 7-8 धडे.. खरं तर, आम्हाला अभ्यासक्रमात 23 तास मिळतात + 4 तास अतिरिक्त सशुल्क वर्ग (इंग्रजी, भूमिती, वक्तृत्व) + 5 तास WOOD. काही 32 तास.

आमची प्रमाणपत्रे योग्य नाहीत, कारण प्रमाणपत्रामध्ये अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थेत नावनोंदणीच्या ऑर्डरची संख्या असणे आवश्यक आहे .. आणि जर मूल कुठेतरी गैर-राज्य संस्थेत गुंतलेले असेल, तर हे सर्व वर्ग "गणित नाहीत."

तसेच, मुख्याध्यापकांनी सांगितले की लवकरच सर्व क्रीडा शाळा, कलाकार, संगीतकार यांची दुपारी 4 नंतर वर्गात बदली केली जाईल. लवकरच असा आदेश येईल.."

बुकमार्क

बुकमार्क

विभागातील तुमचे अधिकार

• आपण तू करू शकत नाहीसनवीन विषय तयार करा
• आपण तू करू शकत नाहीसधाग्यांना उत्तर द्या
• आपण तू करू शकत नाहीससंलग्नक
• आपण तू करू शकत नाहीसतुमच्या पोस्ट संपादित करा

• बीबी कोड चालू
• हसते चालू
• कोड चालू
• कोड - चालू
• HTML कोड बंद

रशियन मध्ये भाषांतर - idelena

लक्ष द्या! ही साइट वापरकर्ता मेटाडेटा (कुकीज, IP पत्ता आणि स्थान डेटा) गोळा करते. साइटच्या कामकाजासाठी हे आवश्यक आहे.

तुम्ही प्रक्रिया करण्यासाठी हा डेटा देऊ इच्छित नसल्यास, कृपया साइट सोडा.

05arsi

05ArSi

कारण हे अतिरेक आहेत आणि बहुधा ते नवीन फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांवरील कामाच्या प्रादेशिक आणि नगरपालिका अधिकार्‍यांच्या गैरसमजामुळे झाले आहेत.

मॉस्को प्रदेश, समारा प्रदेश, क्रास्नोडार प्रदेश इ.

खूप दुःखी पालक आहेत. पण ती वेगवेगळ्या प्रकारे व्यक्त होते, मला ती आमच्या वर्गात दिसते. काहीजण एकमेकांकडे तक्रार करतात की मुलासाठी हे कठीण आहे आणि तो इतका भार सहन करू शकत नाही, तरीही ते त्याला शाळेत सोडतात, कारण. शाळेने "ते आवश्यक आहे" असे आदेश दिले, परंतु ते त्यांच्या हक्कांचे रक्षण करू इच्छित नाहीत आणि कसे ते माहित नाही.

किंवा माझ्यासारखे लोक. मी स्पष्टपणे अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या विरोधात असल्याचे घोषित करून, आम्ही शाळेनंतर येतो आणि जेवायला, झोपायला आणि घरी घेऊन जातो. मुलासाठी मनोरंजकशाळेबाहेरचे धडे. पण मी पत्रे आणि तक्रारी लिहित नाही, कारण त्यांना माझ्या मज्जातंतूंना बांधून हलवू द्या, पण तरीही त्यांनी मला आत्तासाठी जाऊ दिले.

म्हणूनच मी वरून अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या स्वेच्छेसाठी लढत आहे, आणि विशेषतः शाळेत नाही, कारण मी दिग्दर्शकाला 10 विधाने लिहिली तरीही मुलाला घेतले जाईल. किमान मॉस्को प्रदेशाच्या प्रमाणात, विशेषत: प्रादेशिक मंत्री, जणू काही शब्दात स्वेच्छेची पुष्टी करत असल्याने, तत्त्वतः समस्येचे निराकरण करणे माझ्यासाठी महत्त्वाचे आहे.

PySy: 05ArSi तुम्हाला नेहमी वाचतो. अखेरीस, "अभ्यास्येतर क्रियाकलाप" नावाचा हा प्रयोग फक्त आमच्या पहिल्या वर्गातील मुलांपासून सुरू झाला आणि हे "चांगले" भविष्यात मुलांच्या मानसिक आणि शारीरिक आरोग्यावर कसे परिणाम करेल हे अद्याप माहित नाही.

1. मी येथे एक नकार फॉर्म पोस्ट केला आहे, जिथे नकाराची कारणे स्पष्टपणे दर्शविली आहेत, म्हणजे कायदे, त्यांचे नाही अंतर्गत सूचना. छापा आणि पालकांना वितरित करा.

2. तक्रारी लिहिण्यास घाबरू नका! हे खूप महत्वाचे आहे, आणि तुम्हाला तुमच्या जिल्ह्याच्या शिक्षण विभागाला नाही तर प्रादेशिक विभागाला लिहावे लागेल, कारण ते उल्लंघनासाठी जबाबदार आहेत. मी लवकरच तक्रार फॉर्म पोस्ट करेन. मी लिहिले आणि परिणाम आहे, आणि प्रादेशिक प्रमाणात!

मी यावर शाळेच्या प्रतिक्रियेची वाट पाहत आहे, ते आता बैठकीत काय बोलतील;)

ही कर्जमाफी अजूनही वैध आहे की काहीतरी बदलले आहे?

अभ्यासेतर क्रियाकलापांना भेट देणे

प्रश्न असंबंधित असल्यास मी दिलगीर आहोत. डोक्यातल्या या सगळ्या गोंधळातून.

पुन: अभ्यासेतर क्रियाकलापांना उपस्थित राहणे

अन्यथा, अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या बाबतीत, कोणतेही मतभेद नाहीत. तुम्ही शाळेने किंवा त्यांच्या स्वतःच्या कोणत्याही क्लबमधून 1 किंवा 2 क्लब (तुम्हाला हवे तितके) निवडू शकता, ते आठवड्यातून 10 तास असणे आवश्यक नाही. कोठेही, एकाही दस्तऐवजात असे म्हटले नाही की मुलाने 10 तास उपस्थित राहणे आवश्यक आहे. शाळेने त्यांचे आयोजन केले पाहिजे आणि विद्यार्थ्याला आवश्यक तितके निवडण्याचा अधिकार आहे.

क्लॉज 1. विद्यार्थ्यांना आवश्यक आहे:

आयटम 1) शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रामाणिकपणे प्रभुत्व मिळवणे, वैयक्तिक अभ्यासक्रम पूर्ण करणे, ज्यामध्ये अभ्यासक्रम किंवा वैयक्तिक अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या प्रशिक्षण सत्रांना उपस्थित राहणे, वर्गांसाठी स्वतंत्र तयारी करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत शैक्षणिक कार्यकर्त्यांनी दिलेली कार्ये पार पाडणे.

2013-09-19 09:34 am (UTC) रोजी संपादित

निवड

शालेय कार्यक्रम

1. शिक्षक मुलांना शाळा सोडू देत नाहीत, कारण ते म्हणतात की हा शालेय अभ्यासक्रमाचा भाग आहे, आणि म्हणून उपस्थिती अनिवार्य आहे. पालक एकतर विश्वास ठेवतात (आणि नंतर कर्तव्यपूर्वक हस्तक्षेप करत नाहीत), किंवा विश्वास ठेवत नाहीत (आणि काढून घेऊ नका, कारण ते शिक्षक आणि प्रशासनाशी भांडण करण्यास घाबरतात).

2. ते काम करतात आणि शाळेनंतर त्यांना उचलू शकत नाहीत. प्रश्नाचा अंदाज घेऊन, मी लगेच म्हणेन की शाळेनंतरचा एक कार्यक्रम आहे जिथे मुले सहजपणे त्यांचा गृहपाठ करू शकतात आणि अनावश्यक अतिरिक्त क्रियाकलापांऐवजी आराम करू शकतात किंवा ते त्याच शाळेत सामान्य मंडळांमध्ये जाऊ शकतात, ज्याची त्यांना परवानगी नाही. उपस्थित राहण्यासाठी कारण ते अभ्यासेतर आहे.

अतिरिक्त क्रियाकलापांमध्ये अनिवार्य उपस्थिती

हे खरोखर कायदेशीर आहे का?

पुन: अभ्यासेतर क्रियाकलापांमध्ये अनिवार्य उपस्थिती - नाही

1. शैक्षणिक कार्यक्रमाचा विकास (प्रीस्कूल शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाचा अपवाद वगळता), शैक्षणिक कार्यक्रमाचा स्वतंत्र भाग किंवा विषयाचा संपूर्ण खंड, अभ्यासक्रम, शिस्त (मॉड्यूल) यासह, मध्यवर्ती प्रमाणपत्रासह आहे. विद्यार्थ्यांचे, अभ्यासक्रमाद्वारे निर्धारित केलेल्या फॉर्ममध्ये आणि शैक्षणिक संस्थेद्वारे स्थापित केलेल्या पद्धतीने केले जाते."

तुम्हाला या दस्तऐवजांसह स्वतःला परिचित करण्यास नकार देण्याचा अधिकार नाही.

अधिकृत स्पष्टीकरणे

Re: अधिकृत स्पष्टीकरण

कारण मॉस्कोमध्ये, समजा, हे अगदी सोपे आहे आणि सर्व काही ऐच्छिक आहे, परंतु मॉस्को प्रदेशात ते जवळजवळ सर्वत्र अनिवार्य आहे.

अभ्यासक्रमेतर उपक्रम आवश्यक आहेत की नाही

शाळेत अभ्यास हा केवळ धडा नाही. नवीन शैक्षणिक मानकांमुळे तुम्हाला याची सवय करावी लागेल.

सप्टेंबरच्या पहिल्या दोन आठवड्यांमध्ये, आम्ही सर्वांनी आधीच नवीन शैक्षणिक वर्षात स्वतःला पूर्णपणे विसर्जित करण्यात यशस्वी झालो आहोत. नवीन नावे आणि शिक्षकांच्या आश्रयस्थानात प्रभुत्व मिळवले, पाठ्यपुस्तकांमधील पहिले अध्याय वाचले आणि नोटबुकमध्ये डझनभर ओळी लिहिल्या. शैक्षणिक प्रक्रिया जोरात सुरू आहे. आणि काही लोक काळजी करू लागले आहेत. अर्थात, प्राथमिक शाळेतील मुलांचे पालक, आणि अगदी पाच-इयत्तेचे विद्यार्थी देखील त्यांची आतापर्यंतची संयमित चिंता व्यक्त करतात: मुले शाळेत इतका वेळ का घालवतात?

ते दुपारी तीन-चार वाजताच घरी येतात आणि मगच त्यांचा गृहपाठ करायला बसतात. पण फेरफटका मारणे, आराम करणे, आर्ट स्कूलच्या वर्गात जाणे किंवा फक्त पुस्तक वाचणे याबद्दल काय? अजिबात मोकळा वेळ नसतो, शेवटच्या उबदार शरद ऋतूतील दिवसांसह बालपण निघून जाते. आपले कनिष्ठ आणि मध्यम शालेय विद्यार्थी शाळेनंतर शाळेत का आणि काय करतात ते पाहूया.

मुख्य कारण म्हणजे नवीन फेडरल शैक्षणिक मानके (FSES) लागू करणे. प्राथमिक शाळा अनेक वर्षांपासून या मानकांवर प्रभुत्व मिळवत आहे आणि माध्यमिक शाळेने अलीकडेच नवीन युगात प्रवेश केला आहे. परंतु कोणत्याही परिस्थितीत, पालकांनी आधीच अशा वाक्यांशाशी परिचित असले पाहिजे - अतिरिक्त क्रियाकलाप.

अभ्यासेतर क्रियाकलापांतर्गत, - शिक्षण विभागाच्या सामान्य आणि अतिरिक्त शिक्षण विभागाच्या मुख्य तज्ञ लिडिया बुरोविखिना, आम्हाला माहिती देतात, - शैक्षणिक क्रियाकलाप समजला जातो जो धड्यांपेक्षा भिन्न आहे आणि मास्टरिंगचे नियोजित परिणाम साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम.

येथे एक लहान विषयांतर करणे आवश्यक आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की सर्व रशियन शाळांमध्ये, शिक्षण मूलभूत अभ्यासक्रमानुसार आहे. हे, यामधून, एका अनिवार्य भागामध्ये विभागले गेले आहे, ज्यामध्ये अपवाद न करता सर्व शाळकरी मुलांनी प्रभुत्व मिळवले पाहिजे आणि एक परिवर्तनीय भाग, जो स्वतः शाळांनी तयार केला आहे. योजनेचा हा दुसरा भाग मुलाच्या वैयक्तिक गरजांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी डिझाइन केला आहे आणि मानकांच्या आवश्यकतांनुसार, अतिरिक्त क्रियाकलापांद्वारे केला जातो. मी यावर जोर देऊ इच्छितो की अभ्यासेतर क्रियाकलाप हा विस्तारित दिवसांचा गट नाही. हा संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रियेचा समान भाग आहे.

प्रत्येक शाळा नेत्याच्या कल्पनेच्या मर्यादेपर्यंत आणि कर्मचार्‍यांच्या क्षमतेनुसार अभ्यासेतर क्रियाकलापांच्या संघटनेशी संपर्क साधतो. वर्गांचे स्वरूप खूप भिन्न असू शकतात: सहल, मंडळे, विभाग, शालेय वैज्ञानिक संस्था, ऑलिम्पियाड, स्पर्धा, स्पर्धा, शोध आणि वैज्ञानिक संशोधन, सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त पद्धती इ.

लेखकाच्या कार्यक्रमांमध्ये, जे टोग्लियाट्टी शाळांच्या वेबसाइटवर पोस्ट केले जातात, खालील संदेश बहुतेकदा आढळतात: शिक्षण, विकास, सर्जनशीलता. उदाहरणार्थ, लेखकाच्या कार्यक्रमात टी.व्ही. चेतकोवा “जगात आणि सुसंवादात” (शाळा क्रमांक 94) असे लिहिले आहे की या कार्यक्रमात देशभक्ती, नागरिकत्व, एखाद्याच्या लोकांच्या इतिहासाचा आदर यासारख्या गुणांच्या शिक्षणाद्वारे रशियन नागरिकाच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती समाविष्ट आहे. राष्ट्रीय परंपरांचे पालन, स्वतःच्या आणि इतर लोकांच्या सांस्कृतिक वारशाचे ज्ञान. लेखक स्वत: ला अगदी योग्य कार्ये सेट करतो आणि येथे त्याने सुचवलेले विचार आहेत.

आम्ही सर्व अनेकदा सोव्हिएत शिक्षणाचे स्मरण करतो, काही दयाळू शब्दाने, काही फारसे नाही. एक ना एक मार्ग, परंतु पूर्वी शाळा पक्ष आणि सरकारच्या आदेशानुसार नागरिक आणि देशभक्त अशा सर्वसमावेशक विकसित व्यक्तिमत्त्वाच्या शिक्षणात गुंतलेली होती. त्यानंतर नव्वदच्या दशकातील गोंधळात शाळेचे हे कार्य विस्मृतीत गेले. आणि समाजाने अलार्म वाजवला.

जवळजवळ वीस वर्षांनंतर, राज्याच्या लक्षात आले की शाळेत मूलभूत मूल्यांच्या शिक्षणाशिवाय हे करणे अशक्य आहे. आणि मंत्रालयीन अधिकार्‍यांनी हे कार्य नवीन राज्य मानकांमध्ये विहित केले आहे.

अभ्यासक्रमेतर उपक्रम अर्थातच आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणापुरते मर्यादित नाहीत. सामाजिक, सामान्य बौद्धिक, सामान्य सांस्कृतिक, क्रीडा आणि मनोरंजन क्षेत्रातील वर्ग शाळांमध्ये न चुकता आयोजित केले पाहिजेत. तासापर्यंत, यासाठी जास्त वेळ दिला जात नाही: प्राथमिक शाळेसाठी दिवसातून एक ते तीन वर्ग. शिवाय, हे वर्ग धडे नाहीत, ते मजेदार आणि मनोरंजक आहेत (किंवा असले पाहिजेत), गृहपाठ न करता.

परंतु तरीही पालकांनी त्यांच्या मुलासाठी असा भार जास्त मानल्यास अतिरिक्त क्रियाकलापांना नकार देणे शक्य आहे का?

मुलाचा विकास ही एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया आहे आणि केवळ शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत याची पूर्णपणे खात्री केली जाऊ शकत नाही, - लिडिया बुरोविखिना स्पष्ट करते, - म्हणून, जर विद्यार्थी अतिरिक्त शिक्षणाच्या विशेष संस्थांमध्ये उपस्थित असेल (एक संगीत शाळा, मुलांची कोरिओग्राफिक शाळा, पोहणे पूल, क्रीडा विभाग आणि याप्रमाणे), तर पालकांनी वर्ग शिक्षक आणि शैक्षणिक संस्थेच्या प्रशासनाला लेखी सूचित करणे पुरेसे आहे. अशाप्रकारे, एखादा विद्यार्थी त्या भागातील शाळेतील अतिरिक्त वर्गांना उपस्थित राहू शकत नाही (आणि त्यापैकी पाच आहेत) जे अतिरिक्त शिक्षण संस्थेतील वर्गांची डुप्लिकेट करतात.

म्हणजेच, जर एखादे मूल संगीत शाळेत गेले तर तो कदाचित उपस्थित राहणार नाही, उदाहरणार्थ, शाळेतील गायनगृह.

तसे, अलीकडेच सर्व अधिकाऱ्यांकडे किती तक्रारी आल्या आहेत: मुले रस्त्यावर धावतात, तेथे कोणतेही विनामूल्य मंडळे आणि विभाग नाहीत. आता शाळा मुलांना सर्जनशीलता, खेळ यासह व्यापण्यास बांधील आहे, बुद्धीचा विकास करणे आणि शिक्षण देणे बंधनकारक आहे. आणि हे, सर्व केल्यानंतर, राज्याद्वारे दिले जाते. परंतु यातून काय होईल, आपण सर्वजण थोड्या वेळाने मूल्यांकन करू.

तुमची टिप्पणी द्या रद्द करा

चांगला सौदा! शाब्बास!

TLT साइटबद्दल माझे मत

हे मथळा लिहिणारे संपादक निंदक लोक आहेत. निराश..

खूप मजेदार. हाहाहा. पुन्हा, ते वाटप केलेले पैसे विभाजित करतील, परंतु नेहमीप्रमाणे कोणताही परिणाम होणार नाही.

अभ्यासेतर क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या नियामक आणि कायदेशीर समस्या

सामान्य शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके (प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षण) अतिरिक्त क्रियाकलापांची संकल्पना सादर करतात, जे शैक्षणिक क्रियाकलापांचा अविभाज्य भाग आहेत.

रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाने 14 डिसेंबर 2015 क्रमांक 09-3564 रोजी एक पत्र प्रकाशित केले "अभ्यासकीय क्रियाकलापांवर आणि अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीवर", जे अभ्यासेतर क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी आणि अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक अंमलबजावणीसाठी पद्धतशीर शिफारसी प्रतिबिंबित करते. शैक्षणिक संस्थांमधील कार्यक्रम. या शिफारसींचा विचार करा.

अभ्यासक्रमाबाहेरील क्रियाकलापांचे आयोजन

सामान्य शिक्षणाची सामग्री, तसेच त्याची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि नियोजित परिणाम, सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे निर्धारित केले जातात, जे सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार स्वतंत्रपणे विकसित केले जातात (यापुढे - फेडरल सामान्य शिक्षणाची राज्य शैक्षणिक मानके) आणि अनुकरणीय मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रम (अनुच्छेद 12 आणि 28) विचारात घेऊन फेडरल कायदादिनांक 29 डिसेंबर 2012 N 273-FZ "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" (यापुढे - फेडरल लॉ N 273-FZ).

सामान्य शैक्षणिक संस्थेचा मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम वर्ग आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांद्वारे सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रशिक्षणाच्या अटी आणि संस्थेच्या स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकतांनुसार अंमलात आणला जातो (रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टरांचा 29 डिसेंबरचा डिक्री. , 2010 N 189, बदल N 1 द्वारे सुधारित केल्यानुसार, 06.29.2011 N 85 च्या रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य सॅनिटरी डॉक्टरांच्या डिक्रीला मंजूरी देण्यात आली, 25.12 च्या रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टरांच्या डिक्रीने मंजूर केलेल्या दुरुस्ती क्रमांक 2 .2013 N 72, यापुढे - SanPiN 2.4.2.2821-10).

सामान्य शिक्षणाचे GEF ठरवते एकूणतासअभ्यासेतर उपक्रम सामान्य शिक्षणाच्या प्रत्येक स्तरावर, जे आहे:

प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर 1350 तासांपर्यंत;

मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर 1750 तासांपर्यंत;

माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या स्तरावर 700 तासांपर्यंत.

एक शैक्षणिक संस्था स्वतंत्रपणे, शाळेच्या वेळेत आणि सुट्टीच्या वेळेत निर्दिष्ट तासांचे प्रमाण लक्षात घेऊन, त्याच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या सामग्री आणि संस्थात्मक वैशिष्ट्यांनुसार, अतिरिक्त क्रियाकलापांसाठी वाटप केलेल्या तासांची रक्कम स्वतंत्रपणे निर्धारित करते.

8 मे 2010 च्या फेडरल कायद्याच्या तरतुदीनुसार एन 83-एफझेड "राज्य (महानगरपालिका) संस्थांच्या कायदेशीर स्थितीच्या सुधारणेच्या संबंधात रशियन फेडरेशनच्या काही विधायी कायद्यांमधील सुधारणांवर", वित्तपुरवठा करण्याचे निर्देश शैक्षणिक क्रियाकलाप (अभ्यास्येतर क्रियाकलापांसह) आणि निधीची रक्कम शैक्षणिक संस्थेच्या संस्थापकाचे राज्य कार्य निर्धारित केले जाते.

अभ्यासक्रमेतर उपक्रम अनिवार्य आहेत.

अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप हे शैक्षणिक क्रियाकलापांचा अविभाज्य भाग आहेत आणि वैयक्तिक विकासाच्या क्षेत्रात आयोजित केले जातात: क्रीडा आणि मनोरंजन, आध्यात्मिक आणि नैतिक, सामाजिक, सामान्य बौद्धिक, सामान्य सांस्कृतिक.

विद्यार्थी आणि त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) स्वारस्ये आणि विनंत्या लक्षात घेऊन शाळा स्वतंत्रपणे त्याच्या संस्थेचे स्वरूप ठरवते. विद्यार्थ्याच्या पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधी) मुलाला मूलभूत सामान्य शिक्षण पूर्ण होईपर्यंत त्याचे मत विचारात घेऊन अतिरिक्त क्रियाकलापांचे दिशानिर्देश आणि प्रकार निवडण्याचा अधिकार आहे.

अभ्यासक्रमाप्रमाणेच अतिरिक्त क्रियाकलापांची योजना ही सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य संस्थात्मक यंत्रणा आहे, क्षेत्रांची रचना आणि रचना, संस्थेचे स्वरूप आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांचे प्रमाण निर्धारित करते.

सुट्टीच्या काळात अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप विषयासंबंधी कार्यक्रमांच्या चौकटीत अंमलात आणले जाऊ शकतात (सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या आधारावर किंवा देशाच्या मुलांच्या केंद्रांच्या आधारावर, हायकिंग, सहली इत्यादींवर एक दिवस मुक्काम असलेले शिबिर).

अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीच्या शक्यतेच्या अनुपस्थितीत, शैक्षणिक संस्था, संस्थापकाने स्थापन केलेल्या संबंधित राज्य (महानगरपालिका) असाइनमेंटच्या चौकटीत, अतिरिक्त शिक्षण, सांस्कृतिक आणि क्रीडा संघटनांच्या शैक्षणिक संस्थांच्या शक्यतांचा वापर करते.

अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप आणि SanPiN आवश्यकता

या मार्गदर्शक तत्त्वांची तयारी आणि प्रकाशन दरम्यान, यामध्ये बदल करण्यात आले स्वच्छताविषयक नियमआणि नियम (24 नोव्हेंबर 2015 रोजी रशियन फेडरेशनच्या मुख्य राज्य सॅनिटरी डॉक्टरांचा ठराव क्रमांक 81 “सॅनपीआयएन 2.4.2.2821-10 मध्ये क्रमांक 3 मध्ये सुधारणा करण्यावर “अटी आणि प्रशिक्षणाच्या संस्थेसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक आवश्यकता, देखभाल सामान्य शैक्षणिक संस्था” (रशियाच्या न्याय मंत्रालयात 18 डिसेंबर 2015 एन 40154 मध्ये नोंदणीकृत).

SanPiN म्हणते की "मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम वर्ग आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या संघटनेद्वारे अंमलात आणला जातो. वर्कलोडची एकूण रक्कम आणि विद्यार्थ्यांसाठी जास्तीत जास्त क्लासरूम वर्कलोड आवश्यकतेपेक्षा जास्त नसावे ", जे खालील तक्त्यामध्ये सूचित केले आहे.

विद्यार्थ्यांच्या कमाल एकूण साप्ताहिक शैक्षणिक भारासाठी स्वच्छताविषयक आवश्यकता

कमाल अनुमत वर्गात साप्ताहिक वर्कलोड (शैक्षणिक तासांमध्ये)<*>

अभ्यासेतर क्रियाकलापांचा कमाल स्वीकार्य साप्ताहिक भार (शैक्षणिक तासांमध्ये)<**>

6-दिवसांच्या आठवड्यात, अधिक नाही

5-दिवस आठवड्यात, अधिक नाही

शाळेच्या आठवड्याचा कालावधी कितीही असो, यापुढे नाही

<*>जास्तीत जास्त स्वीकार्य वर्गाच्या साप्ताहिक लोडमध्ये अभ्यासक्रमाचा अनिवार्य भाग आणि शैक्षणिक संबंधांमधील सहभागींनी तयार केलेल्या अभ्यासक्रमाचा एक भाग समाविष्ट असतो.

<**>शालेय आठवड्यात आणि सुट्टीच्या दरम्यान, आठवड्याचे शेवटचे दिवस आणि काम नसलेल्या सुट्ट्यांमध्ये तासन्तास अतिरिक्त क्रियाकलाप लागू केले जाऊ शकतात. शैक्षणिक संबंधांमधील सहभागींच्या निवडीनुसार ऐच्छिक आधारावर अतिरिक्त क्रियाकलाप आयोजित केले जातात.

अभ्यासेतर क्रियाकलापांसाठी वाटप केलेले तास सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त पद्धतींसाठी वापरले जातात, संशोधन उपक्रम, शैक्षणिक प्रकल्पांची अंमलबजावणी, सहली, पदयात्रा, स्पर्धा, चित्रपटगृहांना भेटी, संग्रहालये आणि इतर कार्यक्रम.

सामान्य शिक्षणाच्या समान स्तरामध्ये अभ्यासाच्या वर्षांच्या अभ्यासानुसार, तसेच शैक्षणिक वर्षात त्यांची बेरीज करून अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या तासांचे पुनर्वितरण करण्याची परवानगी आहे.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की शिफारसी किंवा SanPiN यापैकी कोणतेही किमान तास अतिरिक्त क्रियाकलाप स्थापित करत नाहीत, फक्त कमाल रक्कमदर आठवड्याला तास (शिक्षणाच्या विशिष्ट स्तरावर). त्याच वेळी, असे सूचित केले आहे की अतिरिक्त क्रियाकलाप अनिवार्य आहेत!