Stația hardware-software (denumită în continuare SSS) trebuie să fie furnizată asamblată, ale cărei componente trebuie să fie funcționale, conectate, activate, compatibile la nivel hardware și identificate în sistemul de bază de intrare-ieșire. Toate punctele de conectare pentru interfețele PAS (cum ar fi IDE, SATA) trebuie să aibă o fixare suplimentară pentru a preveni deconectarea lor spontană în timpul transportului și al funcționării. Sistemul I/O de bază trebuie să fie rusificat, preconfigurat pentru a funcționa cu hardware-ul furnizat și trebuie să aibă capacitatea de a dezactiva selectiv porturile USB. PAS trebuie să fie echipat cu cel puțin 1 buton de pornire (pornirea și oprirea sursei de alimentare), precum și cu cel puțin 1 indicator luminos de alimentare (pornirea și oprirea sursei de alimentare). PAS-ul trebuie să fie echipat cu o sursă de alimentare cu o putere de cel puțin 500 W. PAS trebuie să aibă suport pentru RAM de cel puțin 32 Gb DDR III. PAS-ul trebuie să fie echipat cu cel puțin 2 sloturi pentru module RAM. PAS-ul trebuie să aibă cel puțin 1 interfață SATA. PAS-ul trebuie să fie echipat cu o placă de sunet încorporată. PAS trebuie să aibă un integrat placa de retea cu o rată de transfer de date de cel puțin 10/100/1000 Mbit/sec. Numărul de porturi USB de pe panoul din spate al PAS trebuie să fie de cel puțin 4. PAS trebuie să fie echipat cu un procesor fizic de calcul cu o frecvență de ceas de cel puțin 3 GHz. Un procesor de calcul fizic trebuie să aibă cel puțin 4 nuclee de calcul și o dimensiune a memoriei cache de cel puțin 4 MB. PAS trebuie să aibă cel puțin un modul RAM, al cărui volum minim trebuie să fie de cel puțin 4096 Mb. PAS trebuie să aibă cel puțin un mediu de stocare intern conceput pentru înregistrarea și stocarea datelor cu un volum total mai mare de 900 Gb. Pentru a putea scrie și citi de pe suportul optic pe mediul de stocare intern, PAS-ul trebuie să fie echipat cu o unitate optică internă care are o metodă de încărcare a discului de tip tavă extrasă. Viteza de citire a unității optice PAS trebuie să fie de cel puțin CD 38x, DVD 16x; Viteza de înregistrare a unității optice PAS trebuie să fie de cel puțin DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL (dualayer) 8x; Unitatea optică PAS trebuie să accepte formatele de cel puțin DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-Video, DVD-R (Dual), DVD-RAM; PAS trebuie să aibă cel puțin 2 conectori USB pe panoul frontal și cel puțin 2 conectori jack audio pe panoul frontal. PAS trebuie să aibă cel puțin 1 conector PS/2 pentru o tastatură și un mouse optic, cel puțin 1 conector DVI-D, cel puțin 1 conector D-Sub (VGA), cel puțin 1 conector LAN (RJ45), nu mai puțin de 4 conectori USB 2.0, cel puțin 2 conectori USB 3.0. PAS-ul trebuie să fie echipat cu o sursă internă de alimentare de rezervă (IRPS), care trebuie să fie amplasată în interiorul carcasei PAS și să aibă un sistem de răcire pasiv. Puterea maximă de ieșire a VIRP nu trebuie să fie mai mică de 500 VA. VIRP trebuie să accepte modul „pornire la rece” și să ofere protecție împotriva depășirii curentului nominal de intrare, scurtcircuit, supratensiuni, scăderi, reducere semnificativă și oprire completă a tensiunii de alimentare. VIRP trebuie să aibă cel puțin 2 prize de ieșire, un mod de stabilizare și o baterie cu o capacitate de cel puțin 7 Amperi-oră. PAS trebuie să fie echipat cu un senzor încorporat care monitorizează starea de praf a componentelor interne și notifică de la distanță necesitatea întreţinere cu informații despre gradul de praf la scară convențională. Senzorul trebuie să aibă software pentru controlul senzorului, care trebuie să ofere sondaj ciclic al citirilor senzorului și să afișeze nivelul de praf pe o scară convențională. Senzorul ar trebui să notifice nivelurile critice de praf din interiorul carcasei sistemului computerului. Senzorul trebuie să fie proiectat pentru funcționare 24 de ore. Senzorul trebuie să funcționeze într-un interval de temperatură de la cel mult +10 grade Celsius la cel puțin +30 grade Celsius. PAS trebuie să includă un set de tastatură cu fir + mouse optic cu interfață USB. Tastatura trebuie sa fie echipata cu minim 100 de taste, iar mouse-ul optic trebuie sa aiba o rezolutie senzor optic de minim 1000 dpi, minim 2 taste standard si 1 rotita de defilare. PAS trebuie să includă un filtru de supratensiune în cantitate de cel puțin 1 bucată. Numărul de prize din protectorul de supratensiune nu trebuie să fie mai mic de 4 buc. PAS trebuie să fie preinstalat cu software de sistem - un sistem de operare (cum ar fi Microsoft Windows 7 HomePremium), care trebuie să permită utilizarea completă a cantității de memorie RAM instalată pe PAS; dimensiune maximă RAM minim 16 GB; ar trebui să accepte animațiile ferestrelor la deschidere, închidere, minimizare, restaurare; trebuie să accepte comutarea între utilizatori; trebuie să sprijine posibilitatea ajutorului în limba rusă; trebuie să accepte Bluetooth; trebuie să aibă un browser de internet încorporat; trebuie să sprijine capacitatea de a vizualiza rețelele disponibile; trebuie să poată crea grupuri logice de computere cu autentificare centralizată într-un singur director de cont; trebuie să sprijine capacitatea de a se alătura domeniilor; trebuie să aibă un player media încorporat; trebuie să sprijine capacitățile de gestionare a energiei; trebuie să suporte mai mult de un procesor fizic; trebuie să accepte capacitatea de a accelera munca prin memorarea în cache a fișierelor de pe memorie flash și unități SSD; trebuie să aibă instrumente de diagnosticare; trebuie să susțină posibilitatea actualizării automate (gratuite) prin internet pe durata acordului de licență și instalare automată extensii funcționale și actualizări lansate de producător software; trebuie să aibă un editor de text încorporat; trebuie să poată oferi acces și conexiune la un desktop la distanță; trebuie să aibă încorporate instrumente de arhivare și recuperare; trebuie să aibă un manager de acreditări; trebuie să aibă controale parentale și controale de cont; trebuie să poată cripta sistemul de fișiere; ar trebui să poată backup si recuperare. Limba interfeței este rusă. PAS-ul trebuie să fie preinstalat cu aplicații software – o suită de birou (cum ar fi Microsoft OfficeStandard 2010), care trebuie să aibă un singur instalator și să permită instalarea aplicațiilor, atât într-un mod complex, cât și la alegerea utilizatorului. Toate aplicațiile din suită trebuie să accepte tehnologia IRM pentru a gestiona drepturile de acces la documente și mesaje de e-mail. Suita de birou ar trebui să poată deschide documente salvate în formate deschise, cum ar fi OpenOffice XML și OpenDocument. Toate aplicațiile din pachet trebuie să fie localizate în limba rusă. Toate aplicațiile din pachet trebuie să accepte mai multe instalări. Toate componentele aplicației software trebuie să fie compatibile între ele. Pachetul ar trebui să includă următoarele aplicații: Un editor de text, care ar trebui să includă suport pentru biblioteci de stil, instrumente pentru note de subsol, liste, link-uri, cuprins, instrumente de revizuire, scripturi și macrocomenzi. Editorul trebuie să aibă funcții de verificare a ortografiei și a gramaticii fără a utiliza pluginuri și extensii terțe; O aplicație pentru lucrul cu foi de calcul, care trebuie să includă instrumente pentru construirea de tabele pivot și diagrame, care lucrează cu baze de date locale, trebuie să accepte scripturi și macrocomenzi; Aplicație pentru lucrul cu prin e-mail, care ar trebui să includă suport pentru știri în format RSS, instrumente de lucru cu contacte, sarcini și calendar, ar trebui să accepte protocoale SMTP, POP3, IMAP, MAPI, scripturi și macro-uri; O aplicație de lucru cu baze de date, care trebuie să conțină o bibliotecă de baze de date și formulare, să includă instrumente vizuale pentru proiectarea expresiilor, dezvoltarea interogărilor pentru date și formulare, mijloace de accesare a datelor printr-o interfață web fără instalarea aplicației, trebuie să suporte scripturi și macro-uri; O aplicație pentru lucrul cu prezentări, care trebuie să suporte o bibliotecă de stiluri, instrumente de inserare a graficelor, date audio și video, efecte pentru tranziții între diapozitive și pentru elemente de prezentare; O aplicație pentru crearea de publicații și materiale de marketing, care ar trebui să aibă capacitatea de a edita imagini, de a proiecta și rearanja pagini, de a crea și de a gestiona publicații dinamice; O aplicație pentru întreținerea unui bloc de note electronice, care ar trebui să sprijine crearea și stocarea notițelor care conțin informații text, grafice, audio și video, organizarea informațiilor într-o structură ierarhică, căutarea și capacitatea de sincronizare între mai multe computere prin Internet.
Tatiana Vorobyova
Utilizarea echipamentelor moderne în corectarea sferei cognitive la copiii cu dizabilități
Schimbări care au loc în societatea modernă, necesită îmbunătățirea accelerată a spațiului educațional, determinarea unor obiective educaționale care să țină cont de nevoile și interesele de stat, sociale și personale. În acest sens, asigurarea potențialului de dezvoltare al noilor standarde educaționale devine o prioritate.
În Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 aprilie 2014 nr. 295 „Cu privire la aprobarea programului de stat Federația Rusă„Dezvoltarea Educației” pentru 2013 - 2020” are un scop – „asigurarea calitate superioară Învățământul rusescîn conformitate cu cerințele în schimbare ale populației și cu obiectivele pe termen lung ale dezvoltării societății și economiei ruse.”
Una dintre sarcini este: „dezvoltarea infrastructurii și a mecanismelor organizatorice și economice care să asigure disponibilitatea egală a preșcolarilor, generale și educație suplimentară copii„în același timp, „indiferent de locul de reședință, statutul social și patrimonial și starea de sănătate”
Ca urmare, trebuie create condiții care „să îndeplinească cerințele standardelor educaționale ale statului federal în toate organizațiile educaționale”
Prima etapă în implementarea Programului țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru 2011 - 2015 este crearea și implementarea de noi programe educaționale la toate nivelurile sistemului de învățământ, implementare și eficientă utilizare noi servicii informaționale, sisteme și tehnologii educaționale, resurse educaționale electronice de nouă generație...”
Școala specială Sheksninskaya este o instituție de învățământ, populația studențească este 100% copii și adolescenți cu comportament deviant, dintre care 30% (19 copii și 60) Copiii cu dizabilități au statutul, 4 copii sunt copii cu dizabilități.
Și în consecință, pentru a îmbunătăți asistența socială și psihologică a copiilor și adolescenților cu dizabilități (denumit în continuare HVZ)în conformitate cu Programul țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru 2011 - 2015, a fost creat un centru de reabilitare pe baza școlii speciale Sheksninskaya în 2014 « CASĂ: Să deschidem lumea cu bunătate”- Asta modern complex multifuncțional echipamente, permițând diagnostice psihologice multifațetate și multiple, individuale și de grup corect– munca de dezvoltare cu copiii și adolescenții cu dizabilități pe baza tehnologii moderne . diagnostic psihologic, individual și de grup corect– munca de dezvoltare bazată pe tehnologii moderne.
Clasă de diagnosticare computerizată pentru diagnosticare psihologică individuală și de grup cu folosind programe certificate "IMATON"; „Effecton STUDIO”
Birou de orientare în carieră pentru a oferi asistență psihologică și sprijin în alegerea unui profil de studiu și formare continuă;
Studio de artă și birou de animație cu nisip pentru stăpânirea psihoprofilactică, corecţionalși programe de dezvoltare bazate pe terapia cu nisip și tehnici de terapie prin artă, capodopere ale artei (muzică, pictură, literatură etc.).
Cameră de relaxare pentru ameliorarea tensiunii musculare și pentru a stabiliza starea psiho-emoțională
Cameră pentru dezvoltarea psihomotorie. Să aruncăm o privire mai atentă asupra acestui domeniu, deoarece, în primul rând, aceasta este o formă de sprijin psihologic în situatii stresante, ameliorarea anxietății, dar scopul principal este dezvoltarea și corectarea sferei cognitive la copiii cu dizabilităţi.
Ajutoarele de joc au fost împărțite condiționat în șase grupuri.
Ajutoare pentru joc „Echilibrare și coordonare” ajuta la dezvoltarea copii orientarea spațială, coordonarea mișcărilor, conștientizarea diagramei propriului corp, abilitatea de a planifica și analiza activitățile cuiva și concentrare. Cu ajutorul acestor jocuri, este posibilă ameliorarea tensiunii musculare, reducerea tensiunii excesive și a agresivității.
Exemplu: „Felie de brânză
Beneficii „Jocuri educative”, au drept scop dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației, gândirii, percepției vizuale, abilităților motorii fine și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea perseverenței, perseverenței, rezistenței și formarea abilităților de autocontrol.
Să dezvolte activități constructive copiii sunt foarte buni la cuburi, sugerat de Elena și Boris Nikitins: "Unicube", "Logic", „Îndoiți modelul”, „cărămizi”.
Ajutoare de joc ale grupului „Dezvoltarea sensibilității tactile”În primul rând, ele rezolvă o astfel de problemă precum îmbogățirea senzorială senzatii: memoria tactilă și percepția, dezvoltând în același timp atenția, observația, vorbirea orală "Sensino"
Ajutoare de joc pentru grupuri « Experimentare: greutate, sunet"Şi « Experimentare: efecte optice" care vizează îmbogățirea experienței senzoriale. Copiilor li se oferă posibilitatea de a-și exercita și de a-și dezvolta abilitățile cognitive, lingvistice și senzoriale într-un mediu relaxat atmosferă. Copiii învață experimentând cunoaște lumea din jurul nostruși învață abilități sociale importante. Cu ajutorul unor astfel de jocuri, ai posibilitatea de a arunca energie acumulată, de a te distra, de a-ți satura curiozitatea și de a experimenta într-un mediu sigur, care te face să te simți copii emoții pozitiveși ajută la reducerea oboselii mentale.
mingi muzicale
Set de joacă Pertra
Trusa a fost dezvoltată de profesoara practică Marianna Frostig, luând ca bază conceptul de formare creativă atât a copilului, cât și a profesorului însuși. Acest set reprezintă un câmp larg de „comunicare” între un copil și părți - manipulatori. Setul de joc ajută la îmbogățirea atenției; memorie vizuală, tactilă, cinetică; vorbire și gândire; trezește imaginația și curiozitatea copiiși promovează dezvoltarea lor creativă și constă din șapte seturi de echipamente de joc în valize, două scânduri - bazele și un suport mobil în care sunt așezate.
Valisa 1 „Spațiu într-un avion” concepute pentru a forma idei copii despre spațiu, poziția relativă a obiectelor și familiaritatea cu diferite tipuri de linii. Setul include plăci de lemn cu caneluri figurate sau drepte pe partea din față și un model corespunzător partea din spate, precum și figuri de mașini și oameni. Copilul poate construi modele din linii, "a asfalta drumuri"și urmăriți mișcarea figurilor.
Valisa 2 „Elemente de comandă” vă permite să vă formați idei copii despre forme geometrice, simetrie, culoare, dimensiune, favorizează asimilarea relațiilor spațiale (stânga-dreapta, sus-jos, mai lat-mai îngust etc.)și concepte matematice (mai mult sau mai puțin, aceeași sumă etc.). Sarcinile de clasificare a părților unui kit dezvoltă abilități analitice.
Valisa 3 „La fel și diferit”. Corzile și tijele, pe care margele, cilindri și șaibe de diferite culori și dimensiuni sunt înșirate una după alta, oferă o oportunitate de a exersa construirea de secvențe periodice și descrierea verbală a lanțurilor. Prin sortarea margelelor, copiii își dezvoltă capacitatea de a clasifica și compara.
Valisa 4 „Spațiu și transformare” Plăcile și șabloanele speciale pot fi simțite, introduse unele în altele și trasate pe o coală de hârtie. Lucrul cu setul vă permite să creați o imagine kinestezică în copilul dumneavoastră. diverse forme, realizezi poziție relativă figuri tridimensionale, corelează corect dimensiunile obiectelor.
Valisa 5 „De la mâzgălire la caligrafie” Inclus in set piese din lemn cu caneluri de-a lungul cărora se poate rostogoli o bilă de metal sau se poate mișca o figurină obiect. Când se lucrează cu o minge de metal, canelura este acoperită cu plexiglas și copilul mută mingea prin sticlă folosind un mâner magnetic. Cursurile de dactilografiere contribuie la formarea mișcărilor prietenoase ale ochilor și mâinilor, antrenează acuratețea mișcărilor degetelor și dezvoltă abilitățile de a folosi instrumentele de scris.
Valisa 6 „De la apucare la apucare. Exercițiile cu un set contribuie la dezvoltarea mișcărilor de apucare diferențiate și formează capacitatea de a doza eforturile musculare. Setul include o placă - o bază cu găuri, știfturi, cilindri, șaibe, margele, snururi, benzi elastice, agrafe de rufe etc. Activități cu folosind elementele acestui set vor ajuta la dezvoltarea abilităților de calcul și de clasificare.
Valisa 7 „Cunoștințe matematice elementare”. Elementele acestui set te vor ajuta să exersezi abilitățile necesare la matematică. aptitudini: recalculare, comparare, clasificare, cuantificare si efectuarea primelor calcule. Se formează conceptul de număr, mulțime, compoziție a numărului
La a doua etapă de realizare a obiectivului, specialiștii instituției au dezvoltat un lucru corect– program de dezvoltare „Pas înainte”, precum și un kit educațional și metodologic - un ghid de acțiune pentru părinții și profesorii interesați. Noutatea acestui program constă în faptul că integrarea modern tehnologiile educaţionale în sistemul educaţiei de bază şi suplimentare copii cu dizabilități va permite profesorilor, logopediștilor și chiar părinților să conducă corectarea sferei cognitive, dobândiți abilitățile și cunoștințele lipsă necesare pentru adaptarea deplină în societate. Puteți afla mai multe despre acest program познакомиться pe portalul educațional internațional "MAAA.ru" in sectiune „Copii grădină: evoluții metodologice» . Rezumat Setul educațional și metodologic este prezentat clar.
Chiar dacă echipamente scumpe, este posibil să faceți independent un analog cu propriile mâini. Acest lucru va necesita puțină perseverență, dorință și instrumente disponibile. (material rezidual, carton, hârtie colorată, blocuri de lemn etc.).
Corecţieși dezvoltarea sunt două componente ale unui singur proces care permite copilului să se integreze în proces educațional, realizat în orice instituție de învățământ. Mediul în care poate fi implementat un astfel de proces unificat ar trebui să includă o sală multifuncțională în care profesorul să aibă posibilitatea de a organiza lecții individuale sau de a lucra în grupuri mici, ajutând copiii să facă față unor probleme psihologice și fiziologice specifice. Pentru asa ceva corect- munca de dezvoltare, o descoperire minunată, în opinia noastră, este camera dezvoltării psihomotorii - o insulă a spontaneității în lumea restricțiilor copiilor.
profesor-logoped cea mai înaltă categorie, Moscova
Utilizare echipamente specialeîn activitatea de corecție și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități, poate crește semnificativ eficacitatea impactului prin includerea de oportunități suplimentare.
Dispozitiv "Topaz" , care vă permite să creșteți materialul necesar, pentru ca un copil cu acuitate vizuală scăzută să o poată percepe mai bine.
Una dintre echipamentele speciale este un scaun cu rotile, care permite copilului să se deplaseze în spațiul unei grădinițe. precum și într-o sală de jocuri,
Începem să ne gândim la VOS din stradă.
Zonele sunt dotate cu mici zone de joacă cu rampe care permit accesul unui copil cu dizabilități aflat în cărucior.
Vedem un carusel pe care călăresc copiii cu nevoi speciale.
Și iată un leagăn pe care se pot legăna copiii cu dizabilități, deoarece scaunul are lanț, carabinier și este sigur pentru copil.
Un adult sau alți copii se pot leagăn împreună cu copilul lor.
D/s-ul nostru are o intrare dotata cu rampa. O mamă cu un copil în scaun cu rotile intră fără probleme în grădiniță.
Copilul are ocazia să participe la o lecție de muzică, să participe la dans și să cânte la instrumente muzicale.
Datorită diversității sale, echipamentul se potrivește întotdeauna cu dispozițiile și nevoile copilului.
În acest sens, atunci când alegeți echipamente speciale, este important să răspundeți la întrebări despre care sunt funcțiile și scopul acestuia.
Funcțiile echipamentelor speciale
- Facilitarea stabilirii de relații cu participanții la munca de corecție și dezvoltare.
- Întărirea pregătirii pentru lucrările viitoare, sporind atractivitatea acesteia.
- Creare conditiile necesare pentru modelarea mediului.
- Crearea unui mediu sigur pentru activități.
- Oferirea de oportunități de exersare și dezvoltare a anumitor calități și abilități.
Vedem scopul echipamentului special ca un mijloc dezvoltare psihologicăși corecții.
Copil vârsta preșcolarăînvață în timp ce se joacă. Jocul pentru copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități este, de asemenea, un mijloc de dezvoltare a inteligenței, emoțiilor, comunicării, motricității brute și fine. Dar un astfel de copil se poate dezvolta mai lent.
Motivul este tulburările de mișcare, care depind de forma și severitatea bolii sale și, în plus, scăderea vederii și dificultățile de învățare.
Doar ajutorul, îndrumarea și sprijinul nostru va permite unui copil cu dizabilități și unui copil special a cărui percepție, atenție, răspuns și memorie sunt afectate, să primească atât plăcere, cât și să beneficieze de jocuri.
Când ne jucăm cu copiii care au probleme de dezvoltare, trebuie să ne amintim că principalul lucru este interesul și curiozitatea lui, care se realizează cu ajutorul jucăriilor.
Adesea este dificil pentru un copil cu dizabilități să se coordoneze și să-și folosească cu dexteritate degetele din cauza faptului că nu poate efectua corect anumite mișcări mari - așezat, stați în picioare etc. Trapezoidal manual didactic utilizat activ de toți copiii de la grădiniță. Dar pentru un copil cu tonus crescut, care nu își menține echilibrul bine în poziție așezat sau în picioare, acțiunile cu el sunt dificile.
Sarcina noastră este să ne asigurăm că un astfel de copil are o poziție stabilă a corpului, suport de încredere. Pentru a îndeplini această sarcină, folosim o pernă moale pe care stă copilul și sprijinul unui adult pentru a menține o postură corectă.
Tuturor copiilor le place să se joace cu diferite piramide. Echipamentul special se distinge prin versatilitate. O piramidă în mâinile unui copil diagnosticat cu paralizie cerebrală este un ajutor multifuncțional. Mulți copii, care se caracterizează prin abilități motorii insuficiente, au sensibilitate tactilă redusă și au adesea tulburări de vedere și auz. Ca urmare, apare "deficit senzorial" , adică le lipsesc senzațiile sau aceste senzații sunt neclare, inexacte, iar fiecare detaliu al acestei piramide are un scop senzorial.
Mulți copii cu probleme de dezvoltare au abilități motorii fine și coordonare ochi-mână subdezvoltate. Mișcările pot fi incomode și necoordonate. Un exercițiu binecunoscut este înșirarea mărgelelor pe un fir. La tiflogrupuri îl folosim pentru a corecta percepția vizuală, deoarece Unii copii cu deficiențe de vedere li se recomandă de către medicul oftalmolog să lucreze cu materiale mici, iar abilitățile motorii le permit să facă acest lucru.
Când lucrăm cu copii cu dizabilități, folosim și această sarcină, dar folosim mărgele mari de lemn și un șnur gros în loc de ață.
Este mai ușor pentru un copil cu deficiențe motorii să stăpânească mișcările subtile ale degetelor, să țină un obiect cu o mână și să acționeze cu cealaltă, dacă se sprijină pe coate stând la masă, iar profesorul îl ajută să stabilească această poziție. .
Pentru a exersa aceleași abilități, trebuie să utilizați diverse materiale. Echipamentul special ne va ajuta cu asta - o cutie "Pertera" . Toate piesele sunt din lemn, vopsite in culori primare, usor de prins. Elemente din lemn ușor de pus pe cuie.
Copiii cu dizabilități au interacțiune slab dezvoltată între două mâini, le este util să deșurubați, să înșurubați, să deschidă, să închideți. Echipamentul special va ajuta în acest sens „Florile șurubului” – florile au o forma foarte comoda, sunt vopsite in culori vii, toate acestea trezesc emotii pozitive iar copilul se joaca cu placere.
Pentru a dezvolta mișcări fine coordonate ale degetelor, se folosesc ajutoare concepute pentru înfășurare și desfășurare.
Când lucrează cu un copil cu paralizie cerebrală, profesorul folosește o tehnică corectivă a acțiunilor combinate - mâinile copilului în mâinile profesorului.
Dacă un copil are un control slab al degetelor, atunci o tablă cu celule este un joc educațional bun. Este mai ușor pentru un copil să ridice figurinele dacă au mânere atașate de ele. Pentru a preveni distorsionarea imaginii, ar trebui să fie mic.
Din cauza coordonării slabe a mișcărilor și stângăciei mâinilor și degetelor, poate fi dificil pentru un copil să țină simultan o jucărie cu mâinile și să o miște. Jucăriile cu magneți vin în ajutor.
Activitatea mentală se bazează tocmai pe baza de informații pe care copilul o primește prin simțuri. Rezultatul acestei percepții este o imagine care include un complex de diverse senzații interdependente. În viitor, aceste imagini operează asupra atenției, memoriei, gândirii și emoțiilor unei persoane.
Prin urmare, este foarte important să îmbogățim ideile figurative atât ale copiilor cu dizabilități, cât și ale copiilor cu dizabilități.
Pentru copiii cu sindrom de deficiență motrică, este dificil să lucrați cu cărți plate, astfel încât figurile tridimensionale cu magneți sunt foarte convenabile, permițându-vă să atașați părți individuale unele la altele și să obțineți o figură tridimensională completă.
Pentru copiii cu dizabilități, balansoarele sunt folosite ca divertisment. Copiii cu Sindrom Down și paralizie cerebrală au adesea echilibrul insuficient dezvoltat, astfel încât astfel de copii beneficiază de legănarea pe diferite balansoare și mingi în scop corecțional.
Minunat tutorial „Desenăm cu picioarele” , care este un panou labirint din lemn. Promovează dezvoltarea activității motorii. dexteritate, coordonarea mișcărilor.
Copiii cu dizabilități au o gamă incompletă de mișcări și mișcare voluntară afectată. Cunoscuta masă cu fasole este folosită pentru auto-masajul mâinilor și degetelor și oferă, de asemenea influență pozitivă pentru a normaliza tonusul muscular, promovează dezvoltarea mișcărilor voluntare ale brațelor la copii,
Acest echipament este, de asemenea, bun pentru dezvoltarea abilităților senzoriomotorii,
Copiii se joacă cu fasole, turnați-le peste. Se distrează și se bucură să asculte diferite sunete.
Exercițiile care sunt foarte utile pentru copii sunt aceea de a grebla simultan fasolea și nisipul cu ambele mâini, când spre aproape, când spre departe, când spre dreapta, când spre peretele din stânga. Când un copil învață să folosească ambele mâini, același exercițiu trebuie făcut cu o mână, ceea ce îi va permite să învețe să traverseze linia mediană a corpului cu mâna. Această abilitate este necesară pentru un copil când scrie.
Este foarte important pentru noi să ajutăm copiii cu dizabilități să stăpânească activități simple de zi cu zi.
Copilul freacă bucuros nisip între palme, dar de fapt copilul învață să se spele pe mâini.
La copiii cu nevoi educaționale speciale, datorită diagnosticului, mișcările mâinilor și degetelor sunt adesea complicate de diverse sinkinezie. (mișcări amicale).
În acest sens, mulți copii nu știu să țină un creion, să deseneze cu o pensulă, să sculpteze din plastilină și nu pot opera cu foarfecele.
Un copil cu dizabilități lucrează cu plastilină specială, a cărei consistență seamănă cu aluatul.
Acest lucru îi permite să modeleze cu ușurință plastilina în diferite forme și să efectueze diverse manipulări.
Copiilor le place să folosească foarfecele, dar de multe ori mușchii lor fini ale brațelor sunt slab dezvoltați, așa că trebuie să existe foarfece speciale care să permită unui astfel de copil să-și folosească mâna atunci când lucrează cu ei.
Copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități au multe limitări în diverse activități, inclusiv în artele vizuale. Nu sunt independenți și au nevoie de supraveghere constantă a unui adult. Dacă pictăm cu o pensulă, aceasta ar trebui să fie mare (molar). Peria este confortabil de ținut și încurajează mișcări largi și line.
Pentru un copil cu dizabilități, creativitatea nu înseamnă neapărat a crea ceva nou, ci mai degrabă a te exprima. Orice creativitate pentru el este mai mult un proces decât un rezultat.
În timpul acestui proces, el devine mai conștient de sine, își extinde experiența în înțelegerea realității din jurul său, îi place să comunice cu mama sa, profesorul și începe să aibă mai multă încredere în sine.
Un șevalet de sticlă este un ajutor special convenabil, multifuncțional, care permite unui copil special să obțină rezultatul muncii sale și, prin urmare, îl pregătește pentru succes. Copilul se așează pe genunchiul mamei și desenează cu palmele pe oglindă folosind vopsele. În acest caz, se folosește o tehnică corectivă: mama, ridicând umerii copilului, îi direcționează înainte, ajutându-l să-și apese palmele pe suprafața paharului în timp ce desenează și, de asemenea, fixează poziția corectă a copilului.
Când lucrați cu copii cu dizabilități, este necesar să folosiți beneficii care creează emoții pozitive copilului. Acest șevalet de sticlă este unul dintre aceste instrumente. Este foarte dificil, și uneori pur și simplu imposibil, pentru un copil cu dizabilități să deseneze singur un portret al mamei sale. Și acest echipament magic îl ajută pe copil să obțină rezultatul activităților sale, iar ceea ce este la fel de important, face plăcere atât copilului, cât și mamei.
Putem vorbi despre asta la nesfârșit, pentru că... Pot exista un număr mare de opțiuni pentru utilizarea echipamentelor speciale. Totul depinde de imaginația, creativitatea și experiența acelor oameni care lucrează cu această categorie de copii și de disponibilitatea celor mai speciale echipamente.
În procesul activităților corecționale și de dezvoltare, este necesar să se intereseze copilul. În momentul în care un copil este interesat și își arată propria activitate, atinge cel mai înalt nivel posibil de integritate.
Activitatea proprie a copilului special poate fi nesemnificativă, dar trebuie să existe, deoarece pe aceasta se bazează creativitatea copilului, iar aceasta va contribui la autoexprimarea lui.
Dacă ajutăm un copil să folosească abilitățile deja dobândite, deși foarte limitate, în timpul jocului și activităților, îi vom permite să învețe.
Clienții noștri ne pun această întrebare foarte des. Ce fel de procedură este aceasta? puteți cumpăra TCP pe cheltuiala dvs. Condiția principală este ca aceasta să fie înscrisă în cardul dumneavoastră individual de reabilitare (IRP). După aceasta, veți putea primi compensații de la Fondul de asigurări sociale al Federației Ruse (FSS).
VĂ RUGĂM SĂ REȚINEȚI!
- compensația se plătește numai dacă TSR-ul achiziționat este înregistrat pe cardul dumneavoastră IPR;
- costul TSR-ului achiziționat poate depăși valoarea compensației, dar va trebui să plătiți singur această diferență;
- cuantumul despăgubirii este determinat de filiala regională a Fondului de asigurări sociale.
Informații despre valoarea compensației pentru regiunea dvs. pot fi găsite pe site-ul FSS fss.ru
1. Trebuie să aveți un card IPR. De unde o pot lua?
Cardul IPR se completează pe baza deciziei instituției federale de examinare medicală și socială. Prin urmare, cu o solicitare de completare a unui IPR, ar trebui să contactați locul unde ați primit sau veți primi un certificat de handicap, și anume filiala locală a Biroului de Expertiză Medicală și Socială (ITU). Puteți găsi biroul ITU la dvs clinica raională.
Dar nu toate persoanele cu dizabilități sunt repartizate la birourile locale ale ITU. De regulă, persoanele cu deficiențe de vedere sunt repartizate în birourile specializate pentru ochi ale ITU și trebuie să primească DPI acolo.
2. Documente necesare pentru a solicita despăgubiri
Despăgubirea se plătește în baza următoarelor documente:
- cererea unei persoane cu handicap, sau a unei persoane care îi reprezintă interesele, pentru rambursarea cheltuielilor pentru achiziționarea TSR;
- documente care confirmă cheltuielile pentru achiziționarea independentă de bunuri și materiale pe cheltuiala dvs. (bonuri de vânzări și de numerar, o copie a unui document care confirmă conformitatea cu calitatea produsului - o declarație sau certificat de conformitate);
- document de identificare;
- număr individual de asigurare a contului personal (SNILS).
IMPORTANT! Despăgubirile se plătesc tocmai pentru remediul recomandat în cardul IPR sau în încheierea comisiei medicale. Prin urmare, asigurați-vă că avertizați vânzătorul cu privire la completarea corectă a chitanței de vânzare (soft).
3. Unde ar trebui să depun toate documentele pentru a primi despăgubiri?
Contactați FSS la locul dvs. de reședință. Plata compensației se efectuează de către organismul autorizat în termen de o lună de la data deciziei relevante prin transfer poștal sau transfer de fonduri în cont.
Astfel, veți primi compensații în conformitate cu documentele furnizate care confirmă costurile achiziției TCP.
Dacă costul TSR pe care l-ați achiziționat este mai mic sau egal cu valoarea compensației pentru acest TSR în regiunea dvs., atunci veți primi o rambursare completă. Dacă acest cost este mai mare, atunci nu vi se va rambursa diferența.
Module de dezvoltare Conceput pentru a dezvolta atenția, memoria, imaginația și gândire logică, percepția spațială și a culorilor, dezvoltarea abilităților senzoriomotorii, concepte matematice inițiale. Jocurile cu module educative îi învață pe copii să învețe culorile, formele, mărimile, timpul etc.
Mediul didactic și de dezvoltare „Casa” Promovează dezvoltarea procesele cognitive(gândirea, atenția, memoria, coordonarea analizoarelor vizuale și tactile, motricitatea fină, precum și percepția și imaginația. Pe „Testoasa” sunt multe obiecte interactive: nasturi, elemente de fixare, șireturi, catarame, velcro, numere aritmetice care stimulează atingerea lor, acțiuni cu ei, explorarea suprafețelor, crearea unei experiențe tactile.
Mediul didactic și de dezvoltare „Testoasa” Promovează dezvoltarea proceselor cognitive (gândirea, atenția, memoria, coordonarea analizatorilor vizuali și tactili, motricitatea fină, precum și percepția și imaginația. „Testoasa” conține multe obiecte interactive: nasturi, elemente de fixare , dantelă, catarame, Velcro, numere aritmetice, stimulând atingerea lor, acționând cu ele, explorarea suprafețelor, creând experiența senzațiilor tactile.
Panou tactil-didactic „Minunile Naturii” Scopul principal al unor astfel de panouri este stimularea senzațiilor tactile și dezvoltarea motricității fine. În timpul jocului, copilul învață culorile, formele, proprietățile materialelor, relațiile spațiale și numerice, se dezvoltă fizic și dezvoltă ingeniozitate, inteligență și inițiativă.
Panou tactil-didactic „Numărătoare de la 0 la 10” Panoul este din piele artificială în culori vii, dimensiune 50x70cm, care este destinat învățării numărării. Fructele și legumele sunt atașate cu bandă adezivă, iar o pungă este inclusă pentru depozitarea articolelor detașabile.
Pista tactilă „Șarpe” Scopul „lucrării” unei astfel de piste este de a masa piciorul, de a activa circulația sângelui, de a antrena mușchii, de a întări articulația gleznei și de a forma un arc corect fiziologic al piciorului, de a ameliora oboseala de la picioare, de a dezvolta coordonarea mișcărilor și menținerea sănătății generale.
Kituri de construcție Seturile de construcție modulare moi sunt bune material de constructie, care contribuie la dezvoltarea imaginației, a abilităților creative și constructive ale copilului. Conceput pentru design, jocuri de poveste, dezvoltarea activității motorii.
Set de module soft „Trafic” Set de jocuri educaționale trafic pentru copii, precum și pentru construcție, jocuri de poveste și dezvoltarea activității fizice. Include camion de pompieri, mașină de poliție, ambulanță, autobuz, camion, semafor și pasarelă.
Set moale - set de construcție „Palatul” În timpul jocului, vă permite să studiați numerele, culorile, formele geometrice, vă formează fanteziile și imaginația, construind diverse articole realizat din piese moi de kit de constructie, dezvolta perfect coordonarea miscarilor, abilitatile motorii si gandirea spatiala, imaginatia, abilitatile creative si constructive. Conceput pentru construcție, jocuri de poveste și dezvoltarea activității motorii.
Panoul tactil cu două fețe „Herringbone” este bun pentru dezvoltarea abilităților tactile la copii, ajută la dezvoltarea activităților interactive și este, de asemenea, conceput pentru stimularea sunetului.” Conceput pentru desfășurarea de activități de grup și în comun, deoarece poate fi folosit de 1 sau 2 persoane.
Panou tactil cu două fețe „Star” Panoul tactil cu două fețe „Star” dezvoltă perfect abilitățile tactile la copii, ajută la dezvoltarea activităților interactive și este, de asemenea, conceput pentru stimularea sonoră. Panoul este ușor de utilizat - poate fi așezat atât pe podea, cât și pe masă. Corpul este din lemn, în partea de sus există un mâner de transport
Echipament de dezvoltare Stimularea senzațiilor tactile este deosebit de importantă în megaorașele moderne - mulți copii nu au astfel de senzații și o pistă tactilă și o varietate de panouri de dezvoltare și tactile vor ajuta să le compenseze. De asemenea, ei vor ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine, o ureche pentru muzică și îi vor învăța să distingă culorile și formele geometrice.
Panou de sunet interactiv „Ghicește sunetul, compară animalul” (încorporat în carcasă Iluminare de fundal cu LED sub fiecare imagine de animal). Panoul este proiectat pentru expunerea la sunet. Dezvoltarea logicii, terapia prin joc. Conceput pentru copiii preșcolari. Cu acest panou, copiii pot învăța să recunoască vocile animalelor.
Masa didactica cu set de jucarii Dezvoltarea senzoriala a copiilor sub 3 ani si dezvoltarea abilitatilor intelectuale ale prescolari de la 3-5 ani. Seturile de jocuri ale mesei didactice îi introduc pe copii la standardele senzoriale și contribuie la dezvoltarea abilităților de a acționa cu obiectele. Vă permite să organizați atât cursuri individuale, cât și de grup, să efectuați diagnostice cu corectarea ulterioară a abaterilor identificate în dezvoltarea copiilor. Dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor. Coordonarea mână-ochi, îmbunătățește percepția vizuală. Jocurile educaționale la o astfel de masă vor contribui mai pe deplin la asimilarea celor mai elementare lucruri: capacitatea de a distinge culorile, formele obiectelor, de a face o idee despre compoziția cantitativă, stăpânirea standardelor senzoriale etc.
Material didactic – stabilit de Froebel F. Pentru orele de corecție și dezvoltare de logoped și psiholog. Aceste tehnici promovează dezvoltarea vorbirii, a motricității fine, a percepției auditive și tactile, a memoriei, a atenției, a gândirii, a imaginației, a culorii și a orientării în spațiu. Ajută la stăpânirea abilităților de calcul.
Pista tactilă din materie Ajută la dezvoltarea senzațiilor tactile, care vizează dezvoltarea unei percepții complete a realității înconjurătoare, servește drept bază pentru înțelegerea lumii, a cărei primă etapă este experiența senzorială, precum și prevenirea sănătății picioarelor. Activează și dezvoltă gândirea copilului prin stimularea simțurilor, a abilităților motorii fine și a activității motorii.
Comportamente. Pista moale „Amprente vesele” Activează și dezvoltă gândirea copilului prin stimularea simțurilor, motricitatea fină, activitatea motrică, are un efect benefic asupra sănătății mentale și fizice ca bază pentru reabilitarea psiho-emoțională a copiilor, formarea auto- reglarea comportamentului.
27
28
Echipament senzorial: un colț de oglindă cu o coloană cu bule, un sistem suspendat „Melodic Ring”, un fir magic cu un controler, bile senzoriale, un bazin uscat, un scaun-otoman cu umplutură, o pernă pentru bebeluși cu granule. Toate acestea vă permit să creați un mediu sigur, confortabil, care va contribui la relaxare generală, la recuperarea mentală și fizică. Varietatea de sunete, efecte de lumină, diverse mirosuri și senzații vă vor permite să utilizați cu succes camera senzorială pentru relaxarea copiilor și adolescenților, pentru prevenirea stărilor de stres și pentru întărirea generală a întregului corp și a sistemului nervos central.
32
Ecrane, diverse tipuri teatrul de păpuși ajută la diversificarea orelor de profesor în programul „Cufăr literar”. Acțiunile copiilor cu personaje de păpuși, propriile lor acțiuni în roluri, activități artistice și de vorbire - toate acestea vor contribui la intensificarea dezvoltarea vorbirii, depășind timiditatea, timiditatea, dobândirea de noi cunoștințe, abilități și abilități.
Flip charts și șevalet sunt necesare pentru organizarea unui sistem de activități de dezvoltare și munca creativă cu copii în cercul „Magic Pattern”, le permite copiilor să creeze conditii favorabile pentru activitatea cognitivă şi realizarea lor posibilități creative, care ajută la creșterea eficienței activităților în desfășurare.
