31. मैदानी खेळांचे वर्गीकरण.
मैदानी खेळ आनंदाचे वातावरण निर्माण करतात आणि म्हणूनच आरोग्य, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यांचे सर्वात प्रभावी जटिल निराकरण करतात.
खेळाच्या सामग्रीमुळे सक्रिय हालचाली मुलांमध्ये सकारात्मक भावना जागृत करतात आणि सर्व शारीरिक प्रक्रिया वाढवतात.
परिस्थिती चालू आहे खेळाचे मैदानजे नेहमी बदलतात, मुलांना मोटर कौशल्ये आणि क्षमतांचा योग्य वापर करण्यास शिकवतात, त्यांची सुधारणा सुनिश्चित करतात. शारीरिक गुण नैसर्गिकरित्या प्रकट होतात - प्रतिक्रियेची गती, निपुणता, डोळा, संतुलन, स्थानिक अभिमुखतेची कौशल्ये इ.
नियमांचे पालन करण्याची आणि सिग्नलला योग्य प्रतिसाद देण्याची गरज मुलांचे आयोजन आणि शिस्त लावते, त्यांना त्यांचे वर्तन नियंत्रित करण्यास शिकवते, बुद्धिमत्ता, मोटर पुढाकार आणि स्वातंत्र्य विकसित करते.
मैदानी खेळ मुलांचे सामान्य क्षितिज विस्तृत करतात, आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल, मानवी कृती, प्राण्यांचे वर्तन याबद्दलच्या ज्ञानाचा वापर करण्यास उत्तेजित करतात; शब्दसंग्रह पुन्हा भरणे; मानसिक प्रक्रिया सुधारणे.
अशा प्रकारे, मैदानी खेळ हे बहुमुखी विकासाचे प्रभावी माध्यम आहेत.
वर्गीकरणमोबाइल गेम्स. व्यावहारिक वापराच्या सोयीसाठी, खेळांचे वर्गीकरण केले जाते. प्राथमिक मैदानी खेळ आणि यामध्ये फरक करा खेळ खेळ- बास्केटबॉल, हॉकी, फुटबॉल इ. मैदानी खेळ - नियमांसह खेळ. एटी बालवाडीप्रामुख्याने प्राथमिक मैदानी खेळ वापरले जातात. ते त्यांच्या मोटर सामग्रीद्वारे वेगळे आहेत, दुसऱ्या शब्दांत, प्रत्येक गेममध्ये (धावणे, उडी मारणे इत्यादीसह गेम) वरचढ असणारी मुख्य चळवळ.
अलंकारिक सामग्रीनुसार, मैदानी खेळ प्लॉट आणि प्लॉटलेसमध्ये विभागलेले आहेत. स्टोरी गेम्स त्यांच्याशी संबंधित मोटर क्रिया असलेल्या भूमिकांद्वारे दर्शविले जातात. कथानक अलंकारिक ("अस्वल आणि मधमाश्या", "हरे आणि लांडगा", "चिमण्या आणि मांजर") आणि सशर्त ("क्रेप्स", "पंधरा", "धावणारा") असू शकतो.
प्लॉटलेस गेम्समध्ये (“सोबती शोधा”, “कोणाचा दुवा जलद तयार होईल”, “आकृतीचा विचार करा”), सर्व मुले समान हालचाली करतात. गोल नृत्य खेळ एक विशेष गट तयार करतात. ते गाणे किंवा कवितेखाली जातात, जे हालचालींना विशिष्ट सावली देते.
स्पर्धात्मक प्रकारचे खेळ खेळ क्रियांच्या स्वरूपाद्वारे वेगळे केले जातात. ते शारीरिक गुणांच्या सक्रिय अभिव्यक्तीला उत्तेजित करतात, बहुतेक वेळा वेगवान असतात.
डायनॅमिक वैशिष्ट्यांनुसार, कमी, मध्यम आणि उच्च गतिशीलतेचे खेळ वेगळे केले जातात.
बालवाडी कार्यक्रमात, मैदानी खेळांसह, "नॉक डाउन द स्किटल", "गेट इन द सर्कल", "ओव्हरटेक द हूप" इत्यादी गेम व्यायामांचा समावेश आहे. त्यांना सामान्यतः स्वीकृत अर्थाने नियम नाहीत. वस्तूंच्या आकर्षक हाताळणीमुळे खेळाडूंची आवड निर्माण होते. स्पर्धात्मक कार्यांव्यतिरिक्त ("कोण अधिक अचूकपणे मारेल", "कोणाचा हुप फिरतो" इत्यादी) नावांवरून उद्भवणारी स्पर्धात्मक-प्रकारची कार्ये देखील एक नेत्रदीपक प्रभाव पाडतात. ते लहान मुलांना खेळायला घेऊन जातात.
32, 34. वेगवेगळ्या वयोगटांमध्ये पाई आयोजित आणि आयोजित करण्याच्या पद्धती.
एटी 1 ला मि.ली. grसाध्या आणि प्रवेशयोग्य प्लॉटसह खेळ खेळले जातात. खेळांचे नायक मुलांना (मांजर, उंदीर, पक्षी) चांगले ओळखतात. हालचालींच्या विकासाचे व्यवस्थापन येथे प्लॉट, मांजरीद्वारे केले जाते. संपूर्णपणे शिक्षकाच्या सर्जनशीलतेवर अवलंबून असते. खेळादरम्यान, एक प्रौढ मुलांमध्ये रस घेण्याचा प्रयत्न करतो, त्यांना हालचालींचा एक नमुना दाखवतो, त्यांना सिग्नलवर कार्य करण्यास, साध्या नियमांचे पालन करण्यास शिकवतो. शिक्षक स्वतः प्रमुख भूमिका बजावतात, ते भावनिक आणि लाक्षणिकरित्या करतात.
व्या मिली मध्ये. gr पीआय. एक साधा प्लॉट आहे आणि साधे नियम, पण मांजरीच्या हालचाली. ते चालू होतात, अधिक वैविध्यपूर्ण होतात (एक घन चढणे, उडी मारणे आणि एक खेळणी घेणे इ.) मुलांना खेळायला शिकवणे आवश्यक आहे. शिक्षक मुलांबरोबर एकत्र खेळतो, एकाच वेळी मुख्य आणि दुय्यम भूमिका बजावतो, खेळाडूंच्या प्लेसमेंटचे निरीक्षण करतो, त्यांचे नातेसंबंध, मोटार क्रियांच्या काल्पनिक कामगिरीवर, मुलांना एकत्र काम करण्यास शिकवतो. हळूहळू, शिक्षक मुलांना खेळण्यास आणि जबाबदार भूमिका करण्यास शिकवतात (भूमिका नियुक्त करताना, ऑर्डर लक्षात घेणे आवश्यक आहे). जेव्हा मुले खेळाचा व्यायाम करतात. शिक्षक समजावून सांगतात आणि दाखवतात, त्या क्षणांवर राहून, मांजर. बहुसंख्यांसाठी समस्या निर्माण करतात.
सरासरी वयबहुतेक गेममध्ये तपशीलवार कथानक असतात जे हालचालींची सामग्री आणि खेळाडूंमधील नातेसंबंधांचे स्वरूप निर्धारित करतात. मांजरीतील खेळांनी एक महत्त्वपूर्ण स्थान व्यापलेले आहे. पात्रांच्या कृती वास्तवाशी जुळतात. प्लॉट पीआय आयोजित करताना, शिक्षक मुलांना त्याचे नाव सांगतो, सामग्री सेट करतो, खेळाच्या नियमांवर जोर देतो, प्रत्येक पात्राच्या क्रियांचा अर्थ आणि वैशिष्ट्यांवर जोर देतो, हालचाली, मांजर दाखवतो. खेळाडूंना अडचणी निर्माण करू शकतात. मग तो खेळाडूंमध्ये भूमिकांचे वाटप करतो. गेमिंग व्यायाम मध्ये विशिष्ट परिणाम साध्य करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण केली जाते. गेम टास्क ("कोण वेगवान आहे", "कोण पुढे टाकेल", इ.) एक स्पर्धात्मक पात्र दिले जाते.
PI मुलांमध्ये ज्येष्ठ वय. कथानकाची करमणूक आता अशी नाही खूप महत्त्व आहे, मांजरीतील खेळांची संख्या वाढते. प्रतिमा नाहीत. खेळांचे नियम अधिक क्लिष्ट होतात, ते मुलाचे वर्तन नियंत्रित करण्याची क्षमता तयार करतात. प्लॉटलेस, रिले रेस गेम्ससह सर्व प्रकारचे खेळ वापरले जातात. समजावून सांगताना, शिक्षक सुरुवातीपासून शेवटपर्यंत त्याची सामग्री प्रकट करतात, नंतर, प्रश्नांच्या मदतीने, नियम स्पष्ट करतात, काव्यात्मक मजकूर मजबूत करतात, जर ते गेममध्ये असतील तर, मुलांपैकी एकाला त्याची सामग्री पुनरावृत्ती करण्यासाठी आमंत्रित करतात. त्यानंतर, तो खेळाडूंची स्थिती दर्शवतो आणि भूमिकांचे वितरण करतो, ड्रायव्हरची नियुक्ती करतो, मुलांना स्वतः ड्रायव्हर निवडण्यासाठी आमंत्रित करतो. खेळादरम्यान, तो मुलांच्या क्रिया आणि नातेसंबंधांवर लक्ष ठेवतो, खेळाच्या नियमांचे पालन करतो, विविध तंत्रांचा वापर करून शारीरिक क्रियाकलाप वाढतो.
कार्यपद्धती.मुलांसह PI अल्गोरिदम जूनियर
1) खेळ, कार्य, आयोजित करण्याच्या अटी योग्यरित्या निवडा - हवेचे तापमान लक्षात घेऊन; जर उन्हाळा असेल, तर बर्फाची महिला नाही, इत्यादी, शिक्षक प्रशिक्षण: खेळाची सामग्री जाणून घ्या, काव्यात्मक मजकूर शिका, खोलीत हवा द्या, ओले स्वच्छता करा, मुलांना ठेवा; अग्रगण्य नियम हायलाइट करा आणि गुणधर्म तयार करा जेणेकरून नेता मुलांपेक्षा वेगळा असेल. कार्ड अटी, पुस्तकाला परवानगी नाही 2) मुलांना खेळासाठी एकत्र करणे, आवड निर्माण करण्याचा मार्ग. मध्यम वयाचा स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी - कोडे बहुतेकदा वापरले जाते, निरीक्षण, संभाषण जुन्या जगात. खेळाच्या विषयावरील संभाषण, कोडे 3) PI चे स्पष्टीकरण. लहान वयात खेळाच्या क्रियांच्या ओघात त्यात टप्प्याटप्प्याने वर्ण आहे (खेळाचे कोणतेही प्राथमिक स्पष्टीकरण नाही). उदय मध्यभागी. लहान कथानक कथा, मांजर. मूलभूत नियम आणि दुय्यम व्यक्त करते, मुले टप्प्याटप्प्याने एकमेकांना ओळखतात. मोठ्या वयात आगाऊ स्पष्ट केले. थोडक्यात सामग्री, क्रम हायलाइट करा. अग्रगण्य नियम: अ) गेम कोणत्या सिग्नलवर सुरू होतो, खेळाच्या सुरुवातीला “1,2,3 पकडा सापळा”; ब) खेळाच्या शेवटी, मी डफ मारल्यास, खेळ थांबवण्याचे नियम संपले आहेत; c) प्रश्नांच्या मदतीने सापळा पकडल्यास काय करावे हे स्पष्ट करण्यासाठी: “सापळा” खेळ कसा खेळायचा, कोणता सिग्नल सुरू करायचा, डाग संपल्यावर, काय करावे; पकडले, कसे डागायचे? मुलांनी शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे दिली पाहिजेत. नंतर मि.ली. asc शिक्षक, नवीन गेम सादर करून, माध्यमिक आणि प्राथमिकच्या सर्व भूमिका पार पाडतो. कोणत्याही परिस्थितीत आपण डाग लावू नये, मुलाने सुरुवातीपासून शेवटपर्यंत खेळ पूर्ण करणे आवश्यक आहे गुणधर्म त्वरित वितरीत केले जातात, टप्प्याटप्प्याने स्पष्ट केले जातात. खेळाचा कोर्स व्यवस्थापित करणे: शिक्षक दुय्यम भूमिका (धावा, उडी इ.) आणि मुख्य भूमिका पार पाडतो. विश्लेषणासह समाप्त होते, शिक्षक प्रत्येकास चिन्हांकित करतात सकारात्मक बाजू, आणि प्रतिबिंब: मुलांनो, आमच्या खेळाचे नाव काय होते?
महापालिका सरकारी संस्था अतिरिक्त शिक्षण"अतिरिक्त शिक्षण केंद्र"
“मुख्य स्वरूप म्हणून मोबाइल गेम्स मोटर क्रियाकलापप्रीस्कूलर"
संकलित: व्होरोनिना एलेना व्हॅलेरिव्हना
रेवडा, २०१६
परिचय
प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य मानक मूलभूत तत्त्वे विचारात घेऊन विकसित केले गेले आहे, त्यापैकी खालीलप्रमाणे आहेत: या वयोगटातील मुलांसाठी विशिष्ट स्वरूपात कार्यक्रमाची अंमलबजावणी, प्रामुख्याने खेळ, संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या स्वरूपात. सर्जनशील क्रियाकलापांचे स्वरूप जे मुलाच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास सुनिश्चित करते. [ 2]
घरगुती मानसशास्त्रज्ञांच्या व्याख्येनुसार (एल. एस. वायगोत्स्की, ए. व्ही. झापोरोझेट्स, ए. एन. लिओन्टिएव्ह), खेळ हा प्रीस्कूल वयातील अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे, ज्यामुळे मुलाच्या मानसिकतेत महत्त्वपूर्ण बदल घडतात.
खेळ मुलाच्या शारीरिक, मानसिक, नैतिक आणि सौंदर्यात्मक विकासात योगदान देतो. खेळादरम्यान मुलांच्या विविध हालचाली आणि कृती, कुशल मार्गदर्शनासह, हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी आणि श्वसन प्रणालींच्या क्रियाकलापांवर प्रभावीपणे परिणाम करतात, मजबूत करण्यास हातभार लावतात. मज्जासंस्था, लोकोमोटर उपकरण, संपूर्ण चयापचय सुधारते, मानवी शरीराच्या सर्व अवयवांची आणि प्रणालींची क्रियाशीलता वाढवते, भूक उत्तेजित करते आणि शांत झोपेला प्रोत्साहन देते.
आमची मुलं सतत बदलणाऱ्या वास्तवात जगतात. रोमांचक यार्ड गेम्सची जागा कमी रोमांचक गेमने घेतली - संगणक गेम. बर्याच मुलांनी आवारात जाणे बंद केले आहे, बैठी क्रियाकलापांना प्राधान्य दिले आहे: संगणक गेम खेळणे, बिल्डिंग ब्लॉक्ससह काम करणे, कार्टून पाहणे. मुलासाठी, बैठी जीवनशैली म्हणजे आरोग्याचे नुकसान, शारीरिक आणि बौद्धिक विकासाचे उल्लंघन.
अशा प्रकारे, प्रीस्कूलर्सचे शारीरिक आरोग्य सुधारण्याचे मार्ग शोधण्याची तीव्र समस्या आहे, प्रभावी माध्यममुलाच्या मोटर क्षेत्राचा विकास, हालचालींमध्ये स्वारस्य विकसित करणे ही निपुण, मजबूत आणि धैर्यवान असणे आवश्यक आहे.ही समस्या एकंदरीत सामाजिकदृष्ट्या सोडवणे आवश्यक आहे - शैक्षणिक परिस्थितीएक सर्वांगीण शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करणे, मुलाचा सुसंवादी, शारीरिक आणि वैयक्तिक विकास. मुलांच्या मोटर क्रियाकलापांच्या संघटनेच्या गेम फॉर्मद्वारे हे सुलभ केले जाते. [ 5 ]
प्रीस्कूलर्सच्या मोटर क्रियाकलापांचे मुख्य स्वरूप म्हणून मैदानी खेळाची वैशिष्ट्ये
अॅक्शन गेम हा हालचालींवर आधारित खेळ आहे.या खेळाच्या कथानकाद्वारे (संकल्पना, थीम) खेळाडूंचे लक्ष्य सेटिंग आणि क्रियाकलाप निर्धारित केले जातात. नियम सहभागींचे हक्क आणि दायित्वे निर्दिष्ट करतात, गेमचे निकाल राखण्याचे आणि रेकॉर्ड करण्याचे मार्ग निर्धारित करतात. मैदानी खेळ स्वतंत्र, सर्जनशील मोटर कृती (वस्तूंसह किंवा त्याशिवाय) नियमांनुसार केल्या जातात. कथानक, नियम आणि मोटर क्रिया मैदानी खेळाची सामग्री बनवतात. गेमची सामग्री त्याचे स्वरूप निर्धारित करते, म्हणजे. सहभागींच्या कृतींची अशी संघटना, जी ध्येय साध्य करण्यासाठी विस्तृत मार्ग निवडण्याची संधी प्रदान करते, खेळाच्या प्रक्रियेत समाधान.
जुन्या प्रीस्कूल वयात, प्लॉट-आधारित मैदानी खेळांसह, प्लॉटशिवाय खेळ मोठ्या स्थानावर कब्जा करतात: मुले धावणे, उडी मारणे आणि संतुलन राखण्याचा सराव करतात.त्यांच्या हालचाली कठोर नियमांच्या अधीन आहेत. खेळाचा हेतू सहसा स्पर्धा असतो (उदाहरणार्थ, कोण सर्वात वेगाने ध्वजावर धावेल). मोठ्या गटातील मुलांचे खेळ बहुतेक सामूहिक असतात. शिक्षक आणि मुले स्वतः नियमांच्या अचूक अंमलबजावणीवर काटेकोरपणे निरीक्षण करतात. सर्व मुलांचे खेळ प्रौढांच्या मार्गदर्शनाखाली विकसित केले जातात. शिक्षक मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जीवनाची ओळख करून देतात, त्यांना छाप देऊन समृद्ध करतात, खेळ आयोजित करण्यात आणि आयोजित करण्यात मदत करतात.
2. मैदानी खेळांचे प्रकार
मोबाइल गेम्स प्राथमिक आणि जटिल मध्ये विभागलेले आहेत.प्राथमिक, यामधून, प्लॉट आणि प्लॉटलेस, मजेदार खेळ, आकर्षणांमध्ये विभागलेले आहेत. स्टोरी गेम्स (उदाहरणार्थ: "टू फ्रॉस्ट", "तू कुठे आहेस, स्ली फॉक्स?") तयार केलेला प्लॉट आणि घट्टपणे निश्चित नियम आहेत. कथानक आसपासच्या जीवनातील घटना प्रतिबिंबित करते ( कामगार क्रियाकलापलोक, रहदारी, प्राणी, पक्षी इत्यादींच्या हालचाली आणि सवयी), नाटकाच्या क्रिया कथानकाच्या विकासाशी आणि मुलाच्या भूमिकेशी संबंधित आहेत. नियम चळवळीची सुरुवात आणि शेवट निश्चित करतात, खेळाडूंचे वर्तन आणि नातेसंबंध निर्धारित करतात आणि खेळाचा मार्ग स्पष्ट करतात. नियमांचे पालन करणे प्रत्येकासाठी अनिवार्य आहे.
वर्णनात्मक मैदानी खेळ बहुतेक सामूहिक असतात (लहान गटात आणि संपूर्ण गटात).या प्रकारचे खेळ सर्व वयोगटांमध्ये वापरले जातात. प्लॉटलेस मोबाइल गेम्स, उदाहरणार्थ: "ट्रॅप्स", "रनिंग" मध्ये प्लॉट, प्रतिमा नसतात, परंतु ते सर्व सहभागींच्या गेम क्रियांचे नियम, भूमिका, परस्परावलंबन यांच्या प्लॉट-आधारित उपस्थितीसारखे असतात. हे खेळ एका विशिष्ट मोटर टास्कच्या कामगिरीशी निगडीत आहेत आणि त्यांना मुलांकडून प्रचंड स्वातंत्र्य, वेग, निपुणता, अंतराळातील अभिमुखता आवश्यक आहे.
वरिष्ठ प्रीस्कूल वयात, स्पर्धेचे घटक असलेले मैदानी खेळ (वैयक्तिक आणि गट) मोठ्या प्रमाणावर वापरले जातात, उदाहरणार्थ: “कोणाचा संघ जलद जमेल”, “ध्वजाच्या दिशेने प्रथम कोण आहे” इ.स्पर्धेचे घटक मोटर कार्यांच्या कामगिरीमध्ये अधिक क्रियाकलाप करण्यास प्रोत्साहित करतात. काही खेळांमध्ये ("ऑब्जेक्ट बदला", "बॉलवर कोण वेगवान आहे"), प्रत्येक मूल स्वत: साठी खेळतो आणि शक्य तितक्या उत्कृष्ट कार्य पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो. जर हे खेळ संघांमध्ये विभागले गेले असतील (रिले गेम), तर मुल संघाचा निकाल सुधारण्यासाठी कार्य पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो.
प्लॉटलेस गेम्समध्ये ऑब्जेक्ट्स (स्किटल्स, सेर्सो, रिंग टॉस) वापरून खेळांचा समावेश होतोआणि इ.).या गेममधील मोटर टास्कसाठी काही अटी आवश्यक असतात, म्हणून ते मुलांच्या लहान गटांसह केले जातात. अशा खेळांमधील नियम वस्तूंच्या व्यवस्थेचा क्रम, त्यांचा वापर, खेळाडूंच्या क्रियांचा क्रम या उद्देशाने असतात. या खेळांमध्ये, सर्वोत्तम निकाल मिळविण्यासाठी स्पर्धेचे घटक पाळले जातात.
मजेदार खेळांमध्ये, आकर्षणे, मोटर कार्ये मध्ये केली जातात असामान्य परिस्थितीआणि बर्‍याचदा स्पर्धेचा एक घटक समाविष्ट असतो, ज्यामध्ये अनेक मुले मोटर कार्ये करतात (बॅगमध्ये धावणे, ?, इ.), उर्वरित मुले प्रेक्षक असतात.मजेदार खेळ, राइड्स प्रेक्षकांना खूप आनंद देतात.
जटिल मैदानी खेळांमध्ये क्रीडा खेळ (शहर, बॅडमिंटन, टेबल टेनिस, बास्केटबॉल, व्हॉलीबॉल, फुटबॉल, हॉकी) यांचा समावेश होतो.प्रीस्कूल वयात, या खेळांचे घटक वापरले जातात आणि मुले सरलीकृत नियमांनुसार खेळतात.
मैदानी खेळ त्यांच्या मोटर सामग्रीमध्ये देखील भिन्न आहेत: धावणे, उडी मारणे, फेकणे इ.पदवीनुसार शारीरिक क्रियाकलाप, जे प्रत्येक खेळाडूला मिळते, उच्च, मध्यम आणि कमी गतिशीलतेचे खेळ आहेत. उच्च गतिशीलता गेममध्ये ते समाविष्ट आहेत ज्यात मुलांचा संपूर्ण गट एकाच वेळी भाग घेतो आणि ते प्रामुख्याने धावणे आणि उडी मारणे यासारख्या हालचालींवर तयार केले जातात. मध्यम गतिशीलतेचे खेळ असे आहेत ज्यात संपूर्ण गट देखील सक्रियपणे भाग घेतो, परंतु खेळाडूंच्या हालचालींचे स्वरूप तुलनेने शांत असते (चालणे, वस्तू पास करणे) किंवा हालचाली उपसमूहांद्वारे केल्या जातात. कमी गतिशीलतेच्या खेळांमध्ये, हालचाली मंद गतीने केल्या जातात, शिवाय, त्यांची तीव्रता नगण्य असते.
ज्ञात वर्गीकरण तत्त्वांचा लवचिक अनुप्रयोग शिक्षकांना प्रदान करतो सर्वात विस्तृत शक्यतामोटर क्रियाकलाप विकासाच्या गेम पद्धतीच्या तर्कशुद्ध वापरासाठी, मग ते शारीरिक गुणांच्या प्राथमिक विकासाचे कार्य असो किंवा समन्वित आणि आर्थिक हालचालींची निर्मिती आणि सुधारणा असो, इच्छित लय आणि गतीमध्ये द्रुतपणे प्रवेश करण्याची क्षमता तयार करणे. शारीरिक क्रियाकलाप, चतुराईने, जलद आणि तत्परतेने विविध मोटर कार्ये करतात जी जीवनाच्या सरावाच्या मागणीला विशिष्ट प्रकारे प्रतिसाद देतात.
मुलाला शारीरिक शिक्षणाची ओळख करून देणे हे केवळ त्यांचे आरोग्य बळकट करण्याच्या दृष्टिकोनातूनच नाही तर खेळ खेळण्याची सवय विकसित करण्यासाठी देखील महत्त्वाचे आहे.बर्याच मुलांना व्यायाम करण्यासाठी उबदार अंथरुणातून बाहेर पडणे कठीण होते. पण वेळ निघून जातो, एक किंवा दोन आठवडे, आणि बाळाला स्पोर्ट्स मार्च किंवा सकाळच्या व्यायामासह इतर संगीताच्या पहिल्या आवाजात आनंदाने उडी मारते. वर्तनाचा एक सशर्त डायनॅमिक स्टिरिओटाइप विकसित केला जातो, जो सकाळच्या नित्यक्रमात एक विशिष्ट लय आणतो आणि अतिरिक्त स्वैच्छिक प्रयत्नांची आवश्यकता नसते.
पालकांसाठी घरी, अंगणात, देशात किंवा फिरायला खर्च करण्यासाठी हे अगदी प्रवेशयोग्य आहे समान खेळज्या दरम्यान मुले महत्त्वपूर्ण कौशल्ये आत्मसात करतात, शारीरिक विकास करतात.कालांतराने, शारीरिक व्यायाम मुलांसाठी एक आवडता खेळ बनतात, ज्यामध्ये सर्वकाही मनोरंजक आहे: नवीन यश, खेळांची स्पर्धात्मकता आणि पालकांचा सहभाग. कोणताही भार सहजपणे आणि कुतूहलाने समजू लागतो, अगदी थंड भार, ज्याशिवाय कठोर होणे अशक्य आहे.
शिक्षकांनी प्रत्यक्ष आचरणात सर्जनशील असणे महत्त्वाचे आहे शैक्षणिक क्रियाकलापवर भौतिक संस्कृतीआणि, आवश्यक असल्यास, अशा प्रकारच्या हालचाली असलेली गेम टास्क स्वतंत्रपणे तयार करा ज्यात मुलाला विशेषत: या क्षणी आवश्यक आहे.
मुलांच्या मानसिक आणि शारीरिक विकासात मैदानी खेळांचा मोठा वाटा असतो.विविध प्रकारचे मैदानी खेळ शरीराचे विविध स्नायू गट विकसित करण्यास, हालचालींचे समन्वय, भाषण आणि विचारांच्या विकासास हातभार लावतात. परंतु खेळाचा प्रभाव सकारात्मक होण्यासाठी, तो निवडताना वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांची शारीरिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे; अनेक प्रकारे, खेळाचे यश हे ठिकाण निवडणे आणि खेळासाठी या ठिकाणाची तयारी, नियमांचे स्पष्टीकरण, संघांमध्ये विभागणी आणि चालकांची निवड यावर अवलंबून असते. खेळादरम्यान डोससाठी, स्नायूंच्या अत्यधिक ताणाची शिफारस केलेली नाही, इष्टतम भार प्रदान करण्याचा सल्ला दिला जातो. गहन भार विश्रांतीसह वैकल्पिक केले पाहिजे.
मैदानी खेळांमधील विविध मोटर क्रिया सामान्य शारीरिक विकासात योगदान देतात, मुलांचे आरोग्य मजबूत करतात प्रीस्कूल वय.
3. विविध वयोगटातील गटांमध्ये खेळ आयोजित करण्याची सामग्री आणि पद्धत
प्रत्येक वयोगटासाठी, किंडरगार्टनमध्ये त्यांचे स्वतःचे मैदानी खेळ विकसित केले गेले आहेत, जे एका विशिष्ट वयाची मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये विचारात घेतात. कार्यक्रमांच्या संघटनेमध्ये बालवाडीमध्ये अनिवार्य खेळांचा समावेश असतो, जेव्हा मनोरंजन आणि गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होतात आणि परीकथा नायकआणि मुले स्वतः. बालवाडीतील खेळांनंतर, मुले आणि पालक दोघेही समाधानी होतील! म्हणून सक्षम संस्थाबालवाडीतील खेळ प्रत्येक मुलाला अविस्मरणीय भावना देतील. [ 6]
मैदानी खेळांची निवड आणि नियोजन प्रत्येक वयोगटाच्या कामकाजाच्या परिस्थितीवर अवलंबून असते: मुलांच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासाची सामान्य पातळी, त्यांची मोटर कौशल्ये; प्रत्येक मुलाच्या आरोग्याची स्थिती, त्याची वैयक्तिक टायपोलॉजिकल वैशिष्ट्ये; वर्षाची वेळ, शासनाची वैशिष्ट्ये, ठिकाण, मुलांची आवड.
एक परिचित खेळ खेळताना, मुले स्वतःच त्याचे मूलभूत नियम आणि अभ्यासक्रम लक्षात ठेवतात. काहीतरी स्पष्ट करण्याची आवश्यकता असल्यास, शिक्षक हे करतो, सर्वात जबाबदार, महत्त्वाच्या मुद्द्यांवर जोर देऊन.
कथानकावर अवलंबून, खेळ सर्व मुलांसह किंवा लहान उपसमूहांसह एकाच वेळी खेळला जातो. नवीन कथा मोबाइल गेमसह परिचित - नंतर दिले प्राथमिक काम. प्राथमिक कार्य म्हणून, आपण वापरू शकता:
कलाकृतींचे वाचन; संभाषणे, चित्रपट आणि व्हिडिओ पाहणे;
निसर्ग निरीक्षण संस्था, प्राणी सवयी, विविध व्यवसायांच्या लोकांच्या क्रियाकलाप (ड्रायव्हर्स, अग्निशामक, ऍथलीट इ.);
खेळाच्या गुणधर्मांची तयारी (मुलांसह किंवा त्यांच्या उपस्थितीत).
नॉन-प्लॉट गेमच्या स्पष्टीकरणामध्ये, खेळाच्या क्रिया, नियम आणि संकेतांचा एक क्रम प्रकट होतो, प्लेइंग आणि गेम विशेषतांच्या स्थानाचे संकेत, स्थानिक शब्दावली वापरून (ml. gr. मध्ये - ऑब्जेक्टकडे अभिमुखता, कला मध्ये. - त्यांच्याशिवाय).
स्पर्धेच्या घटकांसह खेळांच्या स्पष्टीकरणामध्ये नियमांचे स्पष्टीकरण, खेळाचे तंत्र, स्पर्धेची परिस्थिती ("कोण वेगाने खुर्चीकडे धावेल", "कोणाचा संघ चेंडू टाकणार नाही" इ.) यांचा समावेश आहे, आपण मुलांना विभागू शकता. संघ, शेवटी निकालाचे मूल्यांकन करतात;
मोजणी यमक वापरून किंवा इच्छेनुसार भूमिका वितरीत केल्या जातात (ml. gr. - अग्रगण्य - शिक्षक);
मुलांच्या सकारात्मक गुणांचे मूल्यमापन करणे, ज्यांनी त्यांची भूमिका यशस्वीरित्या पार पाडली, धैर्य, सहनशीलता, परस्पर सहाय्य, सर्जनशीलता दर्शविली अशांची नावे सांगणे आणि नंतर नियम मोडण्याच्या कारणांचे विश्लेषण करणे खूप महत्वाचे आहे.
मैदानी खेळांच्या भिन्नतेचा वापर करून खेळात रस वाढवणे, मानसिक आणि शारीरिक कार्ये गुंतागुंतीची करणे, हालचाली सुधारणे, मुलाचे मनोवैज्ञानिक गुण सुधारणे शक्य आहे.
प्रत्येक शारीरिक शिक्षण धड्यावर मैदानी खेळ आयोजित केला जातो; पूर्वीप्रमाणेच, विशेष लक्षसहनशक्ती, चिकाटी, प्रबळ इच्छाशक्ती आणि शारीरिक प्रयत्न दर्शविण्याची क्षमता तयार करण्याचे शिक्षण दिले जाते. यासाठी, अशा मैदानी खेळांचे आयोजन केले पाहिजे ज्यामध्ये संघाचा एकूण निकाल प्रत्येकाच्या निकालावर अवलंबून असेल (रिले गेम, स्पर्धेच्या घटकांसह खेळ, अडथळ्याच्या मार्गावरील व्यायाम). कमीतकमी दोन सत्रांमध्ये समान खेळ खेळण्याचा सल्ला दिला जातो, त्यांना शारीरिक व्यायामासह असे संयोजन प्रदान केले जाते जेणेकरून समान स्नायूंच्या गटांवर कोणतेही ओव्हरलोड होणार नाही.
4. खेळांचे फरक
अस्तित्वात आहे विविध पर्यायमोबाइल गेम्स.भिन्नता आपल्याला मुलांची तयारी लक्षात घेऊन त्यांचा अधिक योग्य वापर करण्यास अनुमती देते. मोबाईल गेम हळूहळू क्लिष्ट होऊ शकतात, परंतु क्रिया आणि भागांचा क्रम स्थिर राहतो. बदल नेहमीच न्याय्य असले पाहिजेत.
उदाहरणार्थ, अंतर वाढवून (धावणे, उडी मारणे, फेकणे) किंवा नवीन प्रकारच्या हालचाली (वस्तूंमध्ये चालणे आणि धावणे, ट्रेन गेममधील पुलावर इ.) सुरू करून मोटर कार्ये गुंतागुंतीची करणे शक्य आहे." सापळे", उपसमूहातील मुलांची संख्या, नियमांची गुंतागुंत (उदाहरणार्थ, प्रथम प्रत्येकजण धावतो आणि कोणतीही जागा घेतो, आणि नंतर फक्त एक विशिष्ट).दुसरे उदाहरण: एका आवृत्तीत, मुले शिक्षकांना उंदीर पकडण्यास मदत करतात, दुसर्या, अधिक जटिल आवृत्तीत, ते स्वतंत्रपणे मांजरीची भूमिका बजावतात. खेळाडूंचे परस्परसंवाद देखील अधिक क्लिष्ट होतात: प्रथम, मुले फक्त पळतात आणि नंतर पकडणाऱ्यापासून पळतात (“सापळे”, “रिबन्ससह सापळे”, “स्क्वॅटिंग ट्रॅप्स”, “मजल्यावर राहू नका” ).
मैदानी खेळांचे रूपे स्वतः शिक्षकाद्वारे मानसिक आणि पातळी लक्षात घेऊन तयार केले जाऊ शकतात शारीरिक विकासत्यांच्या गटातील मुले आणि त्यांच्यासाठी आवश्यकतेमध्ये हळूहळू वाढ करणे.खेळाच्या नवीन आवृत्त्या संकलित करण्यात मुले स्वत: गुंतली जाऊ शकतात, विशेषत: जुन्या गटांमध्ये.
खेळांची रचना, त्यांचे नियम विश्रांतीसह मुलांच्या सक्रिय क्रियांच्या फायद्याचे पर्याय प्रदान करतात. तथापि, त्यांचा कालावधी आणि तीव्रता स्थिर नाही.प्लॉट आणि गेमच्या नियमांचा वापर करून, शिक्षक, स्वतःच्या विवेकबुद्धीनुसार, गेमच्या भागांचा कालावधी वाढवू किंवा कमी करू शकतो, त्यांचे बदल सेट करू शकतो आणि हालचालींची तीव्रता वाढवू शकतो.
निष्कर्ष
मुलांच्या खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये, दोन अतिशय महत्त्वाचे घटक वस्तुनिष्ठपणे एकत्र केले जातात: एकीकडे, मुले व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेली असतात, शारीरिकदृष्ट्या विकसित होतात, स्वतंत्रपणे अभिनय करण्याची सवय लावतात; दुसरीकडे, त्यांना या क्रियाकलापातून नैतिक आणि सौंदर्यात्मक समाधान मिळते, त्यांच्या पर्यावरणाबद्दलचे त्यांचे ज्ञान सखोल होते. हे सर्व शेवटी संपूर्ण व्यक्तीच्या शिक्षणास हातभार लावते.
सर्व वयोगटातील मुलांना खेळाची खूप गरज असते आणि मैदानी खेळाचा वापर केवळ मोटर कौशल्ये सुधारण्यासाठीच नव्हे तर मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्व पैलूंना शिक्षित करण्यासाठी देखील करणे खूप महत्वाचे आहे. मैदानी खेळ आयोजित करण्यासाठी एक सुविचारित कार्यपद्धती मुलाच्या वैयक्तिक क्षमतांच्या प्रकटीकरणास हातभार लावते, त्याला निरोगी, जोमदार, आनंदी, सक्रिय, स्वतंत्रपणे आणि सर्जनशीलपणे विविध कार्ये सोडविण्यास सक्षम बनविण्यात मदत करते.
अशाप्रकारे, खेळ हे शिक्षणाच्या जटिल माध्यमांपैकी एक आहे: त्याचा उद्देश सर्वसमावेशक शारीरिक तंदुरुस्ती (हालचालीच्या मूलभूत गोष्टींवर थेट प्रभुत्व मिळवणे आणि सामूहिक क्रियाकलापांच्या बदलत्या परिस्थितीत जटिल क्रिया), शारीरिक कार्ये सुधारणे, खेळाडूंचे चारित्र्य वैशिष्ट्य. .
साहित्य
1. Stepanenkova E.Ya. बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण. - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2008.
2. प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक
3. खारचेन्को टी.ई. "किंडरगार्टनमधील मुलांच्या मोटर क्रियाकलापांची संस्था" एसपी, बालपण - प्रेस 2010.
4. http :// बांधकाम करणारा . zavalam . निव्वळ / दृश्य . php ? नाही =17164
5. http :// www . beldou 2. en /? p =396
6. http :// www . मुले - क्लब . en / podviznie _ खेळ _ वि _ Childrenskom _ साडू
7. http :// www . अज्ञान . en / पुस्तके / भौतिक _ शिक्षण / p 30. html
8. http :// www . resobr . en / साहित्य /46/40215/
अर्ज
मैदानी खेळांसाठी यमक मोजण्याची कार्ड फाइल
एटी-बॅट - सैनिक चालत होते,
एटी-बॅटी - बाजारात,
Aty-baty - तुम्ही काय खरेदी केले?
परंतुतू-बॅटी - समोवर,
Aty-baty - त्याची किंमत किती आहे?
एटी-बॅटी - तीन रूबल,
आत्या-बत्ती - कोण बाहेर येतो?
Aty-baty - मी आहे!
एक महिना धुक्यातून बाहेर आला
त्याने खिशातून चाकू काढला,
मी कापीन, मी मारीन,
अजून गाडी चालवायची आहे.
जर सिस्किन वेगाने उडत असेल तर,
तुम्ही बाहेर जा, मी गाडी चालवतो.
जर स्विफ्टने सिस्किनकडे उड्डाण केले, तर तुम्ही चालवा, मी बाहेर जातो.
नदी ओलांडून ग्रीक स्वारी,
तो ग्रीक पाहतो - नदीत कर्करोग आहे.
त्याने ग्रीक हात नदीत टाकला,
ग्रीकच्या हाताने कर्करोग - DAC!
हेज हॉग, हेज हॉग, विक्षिप्त,
एक काटेरी जाकीट sewed.
मी वर्तुळात आलो आणि चांगले, मोजा
आम्हाला व्होडिलका निवडायची आहे
उद्या आकाशातून उडेल
निळा-निळा-निळा व्हेल.
तुमचा विश्वास असेल तर उभे राहा आणि थांबा
तुमचा माझ्यावर विश्वास नसेल तर बाहेर या!
दो-री-मी-फा-सोल-ला-सी!
मांजर टॅक्सी चालवत आहे
आणि मांजरीचे पिल्लू चिकटून राहिले
आणि विनामूल्य चालवा!
रस्त्याने एक माणूस गाडी चालवत होता.
दारावरचे चाक तोडले.
किती नखे?
पटकन बोल
विचार करू नका!
डोरा, डोरा, टोमॅटो,
आम्ही बागेत चोर पकडला.
विचार करू लागलो आणि आश्चर्य करू लागलो
आम्ही चोराला शिक्षा कशी देऊ शकतो.
आमचे हात पाय बांधले
आणि त्यांना रस्त्यावर जाऊ द्या.
चोर चालला, चालला, चालला -
आणि मला एक टोपली सापडली!
या छोट्या टोपलीत
लिपस्टिक आणि परफ्यूम आहेत.
रिबन, लेस, बूट -
आत्म्यासाठी काहीही!
भित्रा बनी
संपूर्ण मैदानात धावत आहे
बागेत पळाले
एक कोबी सापडली
गाजर सापडले
चघळत बसतो.
मालक येत आहे!
Tryntsy-bryntsy, घंटा, डेअरडेव्हिल्स वाजले.
दिगी, दिगी, लीग, डॉन, लवकर बाहेर जा
तिळी-तिली पीठ
वधू आणि वर
वर्तुळात धावणे,
एकमेकांना पाहत नाही
तुम्ही वधू घ्या
आणि वर्तुळातून बाहेर पडा
चिकी चिकी, चिकी चिकी
रात्री क्रिकेटने गाणी गायली,
आम्ही त्याला शोधायला गेलो
कंदील पेटवले
आम्ही झाडीखाली पाहिले
एक fluffy burdock अंतर्गत.
क्रिकेट कुठे लपले आहे?
जा त्याच्या मित्रा!
कोकिळा बागेतून चालत गेली,
मी सर्व रोपे पेक केली.
आणि ओरडले: कोकिळ, खसखस -
एक मूठ ढकलणे!
खोडकर फुगे,
यार्ड्स मध्ये धावा.
खेळायला मिळवा
निवडण्यासाठी Voevoda
राज्यपाल - लोकांकडून
वर्तुळातून बाहेर पडा.
आणि तू, चांगला मित्र,
अगदी शेवटी उभे रहा
शिशील-म्यशेल,
मी ते बाहेर काढले!
तुमच्या खिशात धान्य
खिशात धान्य कोण शोधायला तयार आहे?
मिठाईने केकमध्ये पंचवीस ब्लॅकबर्ड्स बेक केले.
केकमधून पक्ष्याचे तुर-लु-लू फुटले,
राजाने अशा डिशचे स्वप्न पाहिले आहे का?
कार्यालयात एक राजा होता, उत्पन्नाचा हिशेब ठेवला होता.
राणी हॉलमध्ये सँडविच खात होती.
अंगणाबाहेर दासी कपडे लटकत होती,
तिथे थ्रश करा आणि लगेच तिला नाकाने पकडा.
डोरा, डोरा, टोमॅटो
डोरा, डोरा, टोमॅटो,
आम्ही बागेत चोर पकडला
विचार करू लागलो आणि आश्चर्य करू लागलो
आम्ही चोराला शिक्षा कशी देऊ शकतो.
एक, दोन - झाडे
एक, दोन - झाडे.
तीन, चार - प्राणी बाहेर आले.
पाच, सहा - एक पान पडते.
सात, आठ - जंगलात पक्षी.
नऊ, दहा टायटमाऊस आहेत
त्यांचे लाल चेहरे वर करा.
आमचे हात पाय बांधले
आणि त्यांना रस्त्यावर जाऊ द्या.
चोर चालला, चालला, चालला
आणि मला एक टोपली सापडली.
या छोट्या टोपलीत
रेखाचित्रे आणि चित्रे आहेत.
एक दोन तीन!
ज्याला आपण इच्छिता - देणगी द्या!
मला वाचायला शिकवलं होतं
एक दोन तीन चार-
मला वाचायला शिकवले होते:
मोजू नका, लिहू नका
फक्त मजल्यावर उडी मारा.
मी उडी मारली, मी उडी मारली
तिचा पाय मोडला.
पाय दुखायला लागला,
आईला वाईट वाटू लागले.
खेद व्यक्त केला, शिव्या दिल्या
आणि तिने डॉक्टरांना बोलावले.
डॉक्टर बैलावर स्वार होतो
हातात बाललैका घेऊन
डुक्कर जंगलात फिरतात
डुक्कर जंगलात फिरतो,
निबल्स हंस-गवत,
तिला उलट्या होतात, घेत नाहीत,
बर्च झाडापासून तयार केलेले अंतर्गत ठेवते
दही फक्त सुंदर आहे!
दही केलेले दूध -
फक्त सुंदर,
दही केलेले दूध -
गाणी गायली गेली:
फक्त-क्वा
फक्त-शा
ताक चांगले आहे!
मोजणी यमक सुरू होते
काउंटडाउन सुरू होते:
एक जॅकडॉ बर्चवर बसला,
दोन कावळे, एक चिमणी,
तीन मॅग्पीज, नाइटिंगेल
समुद्रावर, पर्वतांवर
समुद्रावर, पर्वतांवर,
लोखंडी खांबांच्या मागे
टेरेमोक टेकडीवर,
दारांना कुलूप आहे.
चावीसाठी जा
आणि कुलूप उघडा.
तुला थोडे दूध हवे आहे, मांजरी?
तुला थोडे दूध हवे आहे, मांजरी?
आम्ही घरापासून लांब आहोत
आम्हाला खूप लांब, लांबचा पल्ला गाठायचा आहे.
येथून डावीकडे वळा
तुम्हाला नदीवरचा पूल दिसतो का?
मी तुला शेपटीने पकडले!
वर्णमाला
A, B, C, D, E, F, G -
एक टॉड हेज हॉगवर स्वार होतो.
3, I, K, L, M, N, O -
बनी, माझ्या खिडकी बाहेर बघ.
C, H, W, W, E, Yu, I -
आणि पाईकमध्ये तराजू असतात
एक नारिंगी खाली आणली
एक नारिंगी खाली आणली
बर्लिन शहराकडे
धडा शिकला नाही
आणि मला दोन मिळाले
वारा समुद्रावर उडून गेला
वारा समुद्राच्या पलीकडे गेला
सोंगबर्ड्सचा वारा मोजला.
सर्व एक ते मोजले!
आणि मग त्याने दिवसाची सुट्टी घेतली.
मोजण्याची आमची पाळी आहे!
एक दोन तीन चार पाच!
बदकांची पिल्ले चालत होती
एक, दोन - बदके होती.
तीन, चार - घरी गेले.
त्यांच्या मागे पाचव्या क्रमांकावर,
सहावा पुढे धावला
आणि सातवा सर्वांच्या मागे पडला,
घाबरून तो ओरडला:
- तू कुठे आहेस, तू कुठे आहेस?
- अन्न नाही.
- आम्ही इकडे तिकडे पाहू.
उच्च-उच्च
उच्च-उच्च
मी माझा चेंडू सहज फेकला.
पण माझा चेंडू स्वर्गातून पडला
गडद जंगलात लोळले.
एक दोन तीन चार पाच,
मी त्याला शोधणार आहे.
ट्र-टा-टा! ट्र-टा-टा!
ट्र-टा-टा! ट्र-टा-टा!
एका मांजरीने मांजरीशी लग्न केले
कोट कोटोविच साठी
पायटर पेट्रोविचसाठी!
तो मिशा आणि पट्टेदार आहे,
बरं, मांजर नाही तर फक्त एक खजिना आहे!
आमच्या अपार्टमेंटमध्ये कोण राहतो?
एक दोन तीन चार,
आमच्या अपार्टमेंटमध्ये कोण राहतो?
बाबा, आई, भाऊ, बहीण,
मुरका मांजर, दोन मांजरीचे पिल्लू,
माझे पिल्लू, क्रिकेट आणि मी -
ते माझे संपूर्ण कुटुंब आहे!
एक दोन तीन चार पाच -
मी पुन्हा मोजणी सुरू करेन.
हेज हॉगने स्वप्न पाहिले
धुक्यातून एक हेज हॉग बाहेर आला
त्याने खिशातून चाकू काढला.
त्याने खडे आणि खडू काढले,
त्याने शक्य तितके हसले.
तू जे काही काढलेस ते मला दिले
आणि पुन्हा धुक्यात दिसेनासा झाला
मोजणी
मी तुम्हाला एक रहस्य सांगेन -
माझ्याकडे कोणतेही रहस्य नाही.
नाही, ते नव्हते आणि ते नाही.
हे आता तुमचे रहस्य आहे.
शि-तालोचका
मी कोबी सूपसाठी भाज्या स्वच्छ करतो.
तुम्हाला किती भाज्या लागतात?
तीन बटाटे, दोन गाजर,
कांदे दीड डोके,
होय अजमोदा (ओवा) रूट,
होय, एक कोबी रोल.
तुमच्यासाठी जागा बनवा, कोबी,
एक लांब दांडा (व पुष्कळदा झाकण) असलेले अन्न शिजवण्याचे एक पसरट भांडे मध्ये आपण पासून!
एक, दोन, तीन, आग पेटवली जाते.
स्टंप, बाहेर जा
मोजणी
WHO
खाल्ले
चेरी मनुका?
मी जेवले नाही आणि मी गप्प आहे.
तू जेवला नाहीस
चेरी प्लम्स.
आणि तू गप्प बस.
चेरी मनुका कच्चा आहे...
आणि कोणीही ते खाल्ले नाही.
आणि कोणी खाल्ले
आंबट,
न पिकलेले,
मी एक हाड गिळली
ते
बराच काळ
गाडी चालवली नाही.
आमची माशा
आमची माशा
लवकर उठलो
सगळ्यांच्या बाहुल्या
पुनर्गणना केलेले:
दोन मातृयोष्का
खिडकीवर,
दोन अरिंका
पंख वर
दोन तान्या
उशीवर
पेत्रुष्का
टोपी मध्ये
ओक वर
छाती!
कोकरेल
कोकरेल
कोकरेल
दाखवा तुमचे
आवरण!
आवरण
आगीने जळत आहे.
किती पिसे
त्याच्या वर?
एक दोन तीन चार पाच,
अशक्य
मोजा!
रात्रीचे यमक
एक दोन तीन चार पाच!
सहा सात आठ नऊ दहा!
पाहिजे, झोपावे लागेल
आणि युक्त्या खेळण्याची गरज नाही.
ज्याला झोप येत नाही, तो बाहेर जाईल.
कोण झोपले ते बघेल
स्वप्न.
बर्फ पासून
पासून
हिमवादळे
झुळूक
svil
चांदी
लेस
आणि त्यावर
एलईडी
टायगा ला
पांढऱ्या रंगाचा
हिमवादळ!
शून्यातून
शून्यातून
आणि खाली शून्य
पोहोचू नका
क्रॅचशिवाय
तिथे जाता येत नाही
घोड्याशिवाय
वळण न करता
चीजकेक्स
गोड,
रायफल शिवाय
संगीन सह
पिशवीशिवाय
एक तुळई सह
रेशमाशिवाय
नुटिका,
वक्र नाही
डहाळी,
बॉल्सशिवाय
आणि एक घंटा
गाडी चालवू नका
पोर्चमधून!
बॅजर
बॅजर आजी
मी पॅनकेक्स बेक केले.
दोन नातवंडांवर उपचार केले -
दोन घृणास्पद बॅजर,
आणि नातवंडांनी जेवले नाही,
गर्जना करून
बशी
ते ठोकतात!
मे संध्याकाळ
मे संध्याकाळ
पेस्ट्रुष्काला
पॅनकेक्स साठी
मित्र आले:
तीन कोंबड्या,
तीन गुठळ्या.
किती कोंबड्या
झोपडीत?
मोती आणि बर्ल
पर्ल आणि बर्लने स्वयंपाक करायला सुरुवात केली.
ओव्हनमध्ये भाजलेले पर्ल आणि बर्ल पाई.
पर्ल आणि बर्ल यांनी चतुराईने श्लोक रचले:
त्यांनी बार्लीतून मोती ओढले
किंवा आणि रोनी
किंवा आणि रोनी पोनीवर स्वार झाला.
पाय, पाय, पाय.
कसे? खुप.
अधिक तंतोतंत? आठ:
काही घोड्याच्या नालांवर
आणि इतर बॉस
मॅग्पी
एक दोन तीन चार पाच.
आम्ही खेळायला आलो आहोत.
चाळीस आमच्याकडे उड्डाण केले
आणि मी तुला गाडी चालवायला सांगितली.
चिमणी
पांढऱ्या कबुतरांमध्ये
एक चपळ चिमणी उडी मारते,
पक्षी चिमणी,
राखाडी शर्ट,
प्रतिसाद द्या, चिमणी
उडून जा, लाजू नका!
उंदीर
एक दोन तीन चार!
अपार्टमेंटमध्ये उंदीर राहत होते,
त्यांनी चहा प्यायला
कप मारले गेले
तीन पैसे दिले!
कोणाला पैसे द्यायचे नाहीत -
म्हणूनच तुम्ही गाडी चालवता!
शेळी
एक बकरी पुलावरून चालत होती
आणि तिची शेपटी हलवली.
रेलिंगवर पकडले
सरळ नदीत गेले.
कोण विश्वास ठेवत नाही? हाच तो!
त्यांच्या वर्तुळातून बाहेर पडा!
रॅम
एक मेंढा होता
उंच डोंगरांच्या पलीकडे
गवत बाहेर काढले
तो बाकावर ठेवला.
कोण घेईल तण
तो चालवेल!
पिग्गी
डुक्कर जंगलात फिरत आहे,
अश्रू गवत-मुंगी,
ती अश्रू आणि घेते
आणि टोपलीत ठेवतो.
हे बाहेर येईल
वॉन जाईल!
लपाछपी
एक दोन तीन चार पाच,
आम्ही लपाछपी खेळू.
आकाश, तारे, कुरण, फुले,
तुम्ही नेतृत्व करा
ससा
पांढरा ससा,
कुठे पळून गेलास?
- ओक जंगलात!
- तुम्ही तिथे काय केले?
- पट्टे फाडले!
- आपण ते कुठे ठेवले?
- डेक अंतर्गत!
- कोणी चोरले?
- रोडियन.
- चालता हो!
एक दोन
एक दोन तीन चार पाच,
सहा सात,
आठ नऊ दहा,
वर येतो
पांढरा महिना!
जो महिन्यापर्यंत पोहोचतो
तो लपायला जाईल
उत्साही घोडा
लांब मानेसह उत्साही घोडा
राइड्स, राइड्स शेतातून
इकडे तिकडे! इकडे तिकडे!
येथे तो धावतो -
वर्तुळातून बाहेर पडा!
एक कप फिरायला बाहेर पडला
एक दोन तीन चार पाच -
कप फिरायला बाहेर पडला.
एक किटली मागे उडते -
चहाने कप भरतो:
- अरेरे अरेरे!
ओह-ओह-ओह!
एकीकडे साखर हवी!
एक दोन तीन चार पाच -
साखर बाहेर फिरायला गेली.
एक चमचा मागे उडतो -
कपातील साखर विरघळते:
- रिंग रिंग! ..
ओह-ओह-ओह!
आम्हाला पेंट केलेल्या जिंजरब्रेडची गरज आहे!
एक दोन तीन चार पाच -
जिंजरब्रेड फिरायला बाहेर पडला.
दात जवळ वाट पाहत आहेत -
ते जिंजरब्रेडसह लपाछपी खेळतात:
- क्रंच-क्रंच! ..
अरे नाही नाही नाही!
टेबलावर चहा सांडला!
एक दोन तीन चार पाच -
चिंधी फिरायला निघाली.
चहाची चिंधी बाहेर काढली,
चिंधी घोरली आणि राग आला:
- एक दोन तीन चार पाच -
मला तुझ्याबरोबर खेळायचे नाही!
मिश्किनची मोजणी यमक
– एक दोन
तीन चार.
चीज मध्ये राहील मोजू.
चीजमध्ये अनेक छिद्रे असल्यास,
त्यामुळे चीज स्वादिष्ट आहे.
जर त्यात
एक छिद्र
खूप चवदार
होते
काल.
मांजर साठी प्रथम यमक
एक दोन तीन,
चार पाच.
मांजर मोजायला शिकत आहे.
हळू हळू
थोडे थोडे करून
माउसला जोडते
मांजर.
उत्तर आहे:
- मांजर - होय,
पण उंदीर नाही!
वाघ फिरायला गेला
एक दोन तीन चार पाच,
वाघ फिरायला बाहेर पडला.
ते कुलूप लावायला विसरले.
एक दोन तीन चार पाच.
तो रस्त्यावरून चालतो
कोणाला चिकटत नाही
पण काही कारणास्तव वाघापासून
जनता पळून जात आहे.
जो झाडावर चढला
स्टॉलच्या मागे कोण लपले,
कोण गच्चीवर होता
जो नाल्यात उतरला.
आणि ख्रिसमसच्या झाडावर, खेळण्यांसारखे,
दोन वृद्ध स्त्रिया होत्या.
एका क्षणात संपूर्ण शहर रिकामे करा -
शेवटी, वाघासह विनोद धोकादायक असतात.
वाघ पाहतो - शहर रिकामे आहे:
"चला," तो विचार करतो, "मी परत येईन.
प्राणीसंग्रहालयात अधिक मजा
हे नेहमीच लोकांनी भरलेले असते!"
डोंगरावर
डोंगरावर सूर्य उगवला.
आकाशातून एक सफरचंद पडले
आकाशी कुरणांद्वारे
आम्हाला उजवीकडे आणले!
ते गुंडाळले, ते गुंडाळले
पुलावरून नदीत पडलो,
कोणी पाहिले - झोपू नका,
त्वरा करा आणि त्याला पकडा!
ज्याने पकडले, चांगले केले
अखेर, मतमोजणी संपली!
मेंढ्या रस्त्याने चालत होत्या
मेंढ्या रस्त्याने चालत होत्या,
डबक्यात ओले पाय.
त्यांनी त्यांचे पाय पुसण्यास सुरुवात केली:
जो रुमाल घेऊन
चिंधी कोण आहे
कोणाला पोकळ मिटन आहे!
बनी
एक दोन तीन चार पाच,
ससा उडी मारण्यासाठी कुठेही नाही
सर्वत्र लांडगा जातो, लांडगा,
तो दात दाबतो, क्लिक करतो!
आणि आम्ही झुडपात लपतो
लपवा, बनी, आणि आपण.
तू, लांडगा, थांब,
कसे लपवायचे - जा
गाडी चालवत होती
गाडी गर्द जंगलातून निघाली
काही व्याजासाठी.
आंतर-हित -
"es" अक्षरावर बाहेर या.
बनी बाहेर फिरायला गेला
एक दोन तीन चार पाच.
बनी बाहेर फिरायला गेला.
अचानक शिकारी संपला,
थेट बनीवर शूट:
धुमाकूळ!
अरेरे अरे!
माझा बनी मरत आहे...
त्याला घरी आणले
तो जिवंत निघाला!
कोण झोपत नाही?
एक दोन तीन चार पाच,
सहा सात आठ नऊ दहा!
पाहिजे, झोपावे लागेल!
आणि युक्त्या खेळण्याची गरज नाही!
कोण झोपी गेला - तो एक स्वप्न पाहतो,
कोण झोपत नाही - की बाहेर पडा!
मांजरीचे पिल्लू
तुम्ही लोक ऐका
मी तुम्हाला सांगू इच्छितो:
आमच्या मांजरीचे पिल्लू जन्माला आले -
त्यापैकी नेमके पाच आहेत.
आम्ही ठरवले, आम्ही अंदाज केला:
आपण मांजरीचे पिल्लू कसे नाव द्यावे?
शेवटी आम्ही त्यांना नाव दिले:
एक दोन तीन चार पाच.
एकदा - मांजरीचे पिल्लू सर्वात पांढरे आहे,
दोन - मांजरीचे पिल्लू सर्वात धाडसी आहे,
तीन - मांजरीचे पिल्लू सर्वात हुशार आहे,
आणि चार सर्वात गोंगाट करणारा आहे,
पाच म्हणजे तीन आणि दोन -
समान शेपूट आणि डोके
मागच्या बाजूला तोच डाग
तोही दिवसभर टोपलीत झोपतो.
आमच्याकडे चांगली मांजरीचे पिल्लू आहेत -
एक दोन तीन चार पाच!
अगं आम्हाला भेटायला या
पहा आणि मोजा.
मैदानी खेळ - हालचालींची शाळा. म्हणून, मुलांनी मोटर अनुभव जमा केल्यामुळे, गेम क्लिष्ट असणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, गुंतागुंत सुप्रसिद्ध गेम अधिक मनोरंजक बनवते.
गेम बदलून, तुम्ही गेमची कल्पना आणि रचना बदलू शकत नाही, परंतु तुम्ही हे करू शकता:
- पुनरावृत्तीची संख्या आणि खेळाचा एकूण कालावधी वाढवा;
- मोटर सामग्री क्लिष्ट करा ("चिमण्या" घराबाहेर पळत नाहीत, परंतु बाहेर उडी मारतात);
- कोर्टवर खेळाडूंचे स्थान बदला (सापळा बाजूला नाही, परंतु कोर्टाच्या मध्यभागी आहे);
- सिग्नल बदला (मौखिक - ध्वनी किंवा व्हिज्युअल ऐवजी);
- नॉन-स्टँडर्ड परिस्थितीत खेळ खेळण्यासाठी (वाळूवर धावणे अधिक कठीण आहे; जंगलात, सापळ्यापासून पळून जाणे, आपण झाडाच्या खोडाला हात आणि पाय धरून लटकवू शकता);
- नियम क्लिष्ट करा (जुन्या गटात, आपण पकडलेल्यांना सोडवू शकता, सापळ्यांची संख्या वाढवू शकता इ.)
विविध वयोगटांमध्ये मैदानी खेळ आयोजित करणे
खेळण्याची क्रिया प्रीस्कूल वयात आधीच उद्भवते. .
मुलांना पूर्णपणे खेळता यावे म्हणून, योग्य खेळणी निवडण्यासाठी त्यांच्यासाठी शैक्षणिकदृष्ट्या उपयुक्त बाह्य वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे. आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षाची मुले खूप मोबाइल आहेत. त्यांच्या हालचालींची गरज पूर्ण करण्यासाठी, स्लाइड, बेंच, बॉक्स आणि इतर सहाय्यक असणे आवश्यक आहे. मुलांना धावण्यासाठी, पायऱ्या चढण्यासाठी, स्लाइड खाली सरकण्यासाठी, खेळण्यासाठी पुरेशी जागा द्यावी. मध्येलपविणे, पकडणे.
दीड वर्षांपेक्षा मोठ्या मुलांच्या खेळांमध्ये, आपण चिन्हे पाहू शकता
प्रौढांचे अनुकरण. हे पाहता, शिक्षक मुलांना समाविष्ट करतात मध्येखेळण्यांच्या मदतीने खेळ, भावनिक अलंकारिक स्पष्टीकरणात त्यांची आवड जागृत करण्याचा प्रयत्न करतात. तरुण गटांमध्ये, कथा खेळ आणि "सापळे" सारखे सर्वात सोपे नॉन-स्टोरी गेम, तसेच मजेदार गेम, बहुतेकदा वापरले जातात.
लहान मुले मुख्यतः कृती प्रक्रियेद्वारे खेळाकडे आकर्षित होतात: त्यांना धावणे, पकडणे, फेकणे इत्यादींमध्ये रस असतो. मुलाला सिग्नलवर अचूकपणे कार्य करण्यास शिकवणे, खेळाच्या साध्या नियमांचे पालन करणे महत्वाचे आहे. मध्ये खेळाचे यश कनिष्ठ गटशिक्षकावर अवलंबून आहे. त्याने मुलांना स्वारस्य दिले पाहिजे, हालचालींचे नमुने दिले पाहिजेत. शिक्षक स्वतः गेममध्ये प्रमुख भूमिका पार पाडतात किंवा सर्वात सक्रिय मुलाला सोपवतात, कधीकधी यासाठी मोठ्या गटातील एखाद्यास तयार करतात. हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की ड्रायव्हर फक्त मुलांना पकडण्याचे नाटक करतो: हे शैक्षणिक तंत्र मुलांना घाबरू नये आणि खेळातील रस गमावू नये म्हणून वापरले जाते.
कथा खेळ आयोजित करताना, मुलाच्या कल्पनेला संबोधित करणारे तंत्र वापरण्याची शिफारस केली जाते. या उद्देशासाठी, कथानकाच्या अलंकारिक शक्यतांचा वापर केला जातो.
येथे "चिमण्या आणि कार" या खेळासाठी एक नमुना कथा आहे.
मुले खुर्च्यांवर बसतात आणि शिक्षक सांगू लागतात: “एकेकाळी लहान राखाडी चिमण्या होत्या. स्वच्छ सूर्यप्रकाशाच्या दिवशी, ते कीटक किंवा धान्य शोधत बागेभोवती फिरले. ते डबक्यापर्यंत उडून गेले, थोडे पाणी प्यायले आणि पुन्हा उडून गेले. एके दिवशी अचानक एक मोठी लाल कार आली आणि "बीप-बीप-बीप" असा आवाज आला. चिमण्या घाबरल्या आणि त्यांच्या घरट्याकडे निघून गेल्या. चला हा खेळ खेळूया. तुम्ही लहान चिमण्या व्हाल. खुर्च्या तुझे घरटे होतील आणि मी गाडी होईन. चिमण्या, काढा! आणि कार "बीप, बीप" वाजवताच सर्व चिमण्या घरट्याकडे उडून जाव्यात.
हे स्पष्टीकरण एका मिनिटापेक्षा कमी वेळ घेते. शिक्षक मुलांसोबत खेळतो, चिमणी आणि कार या दोन्ही भूमिका बजावतो. लहान मुलांना असे परिवर्तन लक्षात येत नाही. ते आनंदाने प्रतिमेत प्रवेश करतात, काहीवेळा त्यास वेगळ्या कृतींसह पूरक करतात: ते धान्य पेरतात आणि “क्लू-क्लू” म्हणतात, थोडे पाणी पितात आणि “वी-वी” ओरडतात.
शिक्षक मुलांच्या लाक्षणिक कृतींचे निरीक्षण करतात, त्यांना संपूर्ण क्षेत्र वापरण्याची आठवण करून देतात, सुंदरपणे उडतात, भावनिक हालचालींचे अनुकरण करतात आणि शक्य असल्यास सिग्नलवर कृती करतात. गेम दरम्यान, मुलांना गेमच्या प्रतिमेबद्दल सतत आठवण करून देणे आवश्यक आहे. विविध गुणधर्म गेमला लक्षणीयरित्या जिवंत करतात: पक्ष्यांच्या प्रतिमेसह हेडड्रेस, कारचे स्टीयरिंग व्हील इ. त्यानंतरच्या खेळादरम्यान, मुलांना नवीन पर्याय दिले जातात: चिमण्या त्यांच्या घरट्यात परततात, बेंचवर चढतात (तारांवर बसतात) इ. वर्षाच्या अखेरीस, कारची भूमिका सर्वात सक्रिय मुलाकडे सोपविली जाऊ शकते.
तरुण गटासाठीमजकूरासह खेळांची शिफारस केली जाते. "हरे", "ट्रेन" इत्यादी खेळ आयोजित करताना, शिक्षक स्पष्टपणे मजकूर वाचतो, योग्य हालचालींसह स्पष्ट करतो. अशा खेळांमुळे मुलांमध्ये लयीची भावना विकसित होते. मुले, शिक्षकाचे ऐकून, त्याच्या हालचालींचे अनुकरण करण्याचा प्रयत्न करा.
ला मध्यम गटमुले मोटर अनुभव जमा करतात, हालचाली अधिक समन्वित होतात. हा घटक दिल्यास, शिक्षक गेमसाठी परिस्थिती गुंतागुंतीत करतो: धावणे, फेकणे, उडी मारणे यासाठी अंतर वाढते; मुलांचे कौशल्य, धैर्य, सहनशक्ती यांचा व्यायाम करणारे खेळ निवडा. या गटात, शिक्षक आधीच मुलांमध्ये भूमिका वितरीत करतात. नेत्याची भूमिका प्रथम अशा मुलांवर सोपवली जाते जी ती हाताळू शकतात. जर मूल कार्य स्पष्टपणे पूर्ण करू शकत नसेल, तर नॉनचा त्याच्या क्षमतेवरील विश्वास कमी होऊ शकतो आणि त्याला सक्रिय कृतींमध्ये सामील करणे कठीण होईल. शिक्षक मुलांचे डॉक्टरमधील यश लक्षात घेतात, सद्भावना वाढवतात, प्रामाणिकपणा निर्माण करतात, न्याय करतात. मध्यम गटात, "मांजर आणि उंदीर", "मांजरीचे पिल्लू", "माऊसट्रॅप" इत्यादी प्लॉट गेम मोठ्या प्रमाणावर वापरले जातात, नॉन-प्लॉट गेम - "सोबती शोधा", "कोणाची लिंक लवकरच जमेल? " इ.
तरुण गटात जसे, शिक्षक, आयोजित कथा खेळ, एक अलंकारिक कथा वापरते. परी-कथा गेम प्रतिमा मुलाला समजलेल्या कथानकाची वास्तविक वैशिष्ट्ये नवीन संयोजनांमध्ये एकत्र करण्यास प्रोत्साहित करतात. आयुष्याच्या 5 व्या वर्षाच्या मुलाची कल्पना निसर्गात मनोरंजक आहे, म्हणून शिक्षकाने नेहमी त्याच्या विकासास निर्देशित केले पाहिजे. या संदर्भात अलंकारिक कथानकाची भूमिका छान आहे. उदाहरणार्थ, तुम्ही मुलांना "किड्स अँड द वुल्फ" हा खेळ देऊ शकता.
शिक्षक म्हणतात: “एकेकाळी एक बकरी आई होती ज्याची शिंगे होती, सौम्य आणि दयाळू डोळे, गुळगुळीत राखाडी फर. शेळीला लहान मुले होती. आई तिच्या मुलांवर प्रेम करते, त्यांच्याबरोबर खेळायची. शेळ्या आनंदाने धावल्या आणि अंगणात उड्या मारल्या. जेव्हा आई गवत काढायला गेली तेव्हा तिने मुलांना घरात बसायला सांगितले आणि कोणासाठीही, विशेषतः दुष्ट लांडग्याला दार उघडू नका. "मी परत येईन तेव्हा मी दार ठोठावेन आणि गाणे गाईन: लहान मुले, मुले, उघडा, उघडा, तुझी आई आली आहे, तिने दूध आणले आहे." मोठ्या राखाडी लांडग्याला खरोखरच लहान Nyuzlyat पकडायचे होते. त्याने आई बकरीचे गाणे ऐकले आणि मुलांना फसवायचे ठरवले. फक्त आई शेळी उंबरठ्याच्या पलीकडे आहे आणि राखाडी लांडगा तिथेच आहे. तो दरवाजा ठोठावतो आणि उद्धट आवाजात म्हणतो: "मुलांनो, मुलांनो, उघडा, स्वतःला अनलॉक करा, तुमची आई आली आहे, तिने दूध आणले आहे." त्याने एक गाणे गायले आणि वाट पाहिली. आणि शेळ्यांनी ऐकले उग्र आवाजआणि अंदाज लावला की तो लांडगा आहे. "आम्ही ऐकतो, ऐकतो," ते ओरडले, "माझ्या आईचा आवाज नाही, दूर जा, दुष्ट लांडगा, आम्ही तुमच्यासाठी दार उघडणार नाही!" त्यामुळे लांडगा पुन्हा जंगलात गेला. आणि मग माझी आई आली आणि प्रेमळ, सौम्य आवाजात गायली: "मुलांनो, मुलांनो, उघडा, स्वतःला अनलॉक करा, तुमची आई आली आहे, तिने दूध आणले आहे." शेळ्यांनी आईसाठी दार उघडले. ते म्हणाले की एक राखाडी लांडगा आला, परंतु त्यांनी त्याला घरात येऊ दिले नाही. आईने आज्ञाधारक मुलांचे कौतुक केले, नंतर त्यांना पिण्यास दूध दिले. आणि ते अंगणात धावू लागले, उडी मारू लागले आणि खेळू लागले.
शिक्षक आई बकरीची भूमिका घेतो, मुलांमधून लांडगा निवडतो आणि बाकीची मुले शेळ्यांचे चित्रण करतात.
शिक्षक मुलांना आठवण करून देतात की गाण्याचे शेवटचे शब्द ऐकल्यानंतरच "आईसाठी दार उघडणे" शक्य आहे.
प्लॉटच्या अशा स्पष्टीकरणास दीड मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ लागत नाही हे मुलांच्या मोटर क्रियाकलाप, गेमची मोटर घनता कमी करत नाही. त्याच वेळी, खेळासाठी मुलांचा उत्साह एखाद्या कॉम्प्लेक्समध्ये शैक्षणिक समस्या सोडवणे शक्य करते.
मुलांसाठी मैदानी खेळांमध्ये वरिष्ठ प्रीस्कूल वयअधिक जटिल हालचाली वापरल्या जातात. मुलांना खेळाच्या परिस्थितीतील बदलास त्वरित प्रतिसाद देण्याचे कार्य दिले जाते, धैर्य, कल्पकता, सहनशक्ती, चातुर्य, निपुणता दर्शविली जाते.
मुलांच्या हालचाली वरिष्ठ गटअधिक समन्वय आणि अचूकतेने वेगळे केले जाते, म्हणून, प्लॉट आणि नॉन-प्लॉट गेमसह, स्पर्धेचे घटक असलेले गेम मोठ्या प्रमाणावर वापरले जातात, जे प्रथम शारीरिक सामर्थ्य आणि मोटर कौशल्यांच्या विकासामध्ये समान असलेल्या अनेक मुलांमध्ये सादर करण्याचा सल्ला दिला जातो. तर, गेममध्ये "कोण लवकर झेंड्याकडे धावेल?" हे कार्य 2-3 मुलांद्वारे केले जाते. मुले स्पेसमध्ये कौशल्ये आणि अभिमुखतेमध्ये प्रभुत्व मिळवतात, स्पर्धा लिंक्समध्ये सादर केल्या जातात. सर्वोत्कृष्ट दुवा आहे, ज्यातील सहभागी कार्यास जलद आणि योग्यरित्या सामोरे जातील.
एटी तयारी शाळा गटबहुतेक मुले मूलभूत हालचालींमध्ये चांगली असतात. शिक्षक हालचालींच्या गुणवत्तेकडे लक्ष देतात, ते हलके, सुंदर, आत्मविश्वासपूर्ण असल्याची खात्री करतात. मुलांनी त्वरीत अंतराळात नेव्हिगेट करणे, संयम, धैर्य, संसाधने दाखवणे आणि मोटर समस्या सर्जनशीलपणे सोडवणे आवश्यक आहे. खेळांमध्ये, मुलांनी स्वतःच सोडवण्याची कार्ये सेट करणे आवश्यक आहे.
तर, "रंगीत आकृत्या" गेममध्ये मुले दुव्यांमध्ये विभागली जातात आणि प्रत्येक दुव्यामध्ये निवडली जातात. शिक्षकांच्या इशार्‍यावर हातात झेंडे घेतलेली मुलं सभागृहात विखुरली. कमांडवर "सर्कलमध्ये!" ते त्यांचा नेता शोधतात आणि एक वर्तुळ तयार करतात. मग कार्य अधिक क्लिष्ट होते: मुले देखील हॉलभोवती विखुरतात आणि "सर्कलमध्ये!" नेत्याभोवती बांधले जातात, आणि शिक्षक 5 पर्यंत मोजत असताना, ते ध्वजांमधून काही आकृती काढतात.
कार्याच्या अशा गुंतागुंतीमुळे मुलांना एका क्रियाकलापातून दुसर्या क्रियाकलापात त्वरीत स्विच करणे आवश्यक आहे - या प्रकरणात, सक्रिय धावण्यापासून सामूहिक सर्जनशील कार्य करण्यासाठी.
मैदानी खेळांमध्ये काही मोटर टास्कसाठी उपाय शोधून मुले स्वतःच ज्ञान मिळवतात. आणि स्वतःच्या प्रयत्नांनी मिळालेले ज्ञान जाणीवपूर्वक आत्मसात केले जाते आणि स्मृतीमध्ये अधिक दृढतेने अंकित केले जाते. विविध समस्यांचे निराकरण मुलांना त्यांच्या स्वत: च्या सामर्थ्यावर आत्मविश्वास देते, स्वतंत्र लहान शोधांमुळे आनंद देते.
मैदानी खेळासह शिक्षकाच्या कुशल मार्गदर्शनाने, मुलांची सर्जनशील क्रियाकलाप यशस्वीरित्या तयार होते: ते गेम पर्याय, नवीन प्लॉट्स आणि अधिक जटिल गेम कार्यांसह येतात.
प्रत्येक खेळाडूला त्याचे कार्य माहित असले पाहिजे आणि त्यानुसार, इच्छित परिस्थितीत काल्पनिक भूमिका बजावली पाहिजे.
एखाद्या भूमिकेत प्रवेश केल्याने मुलांमध्ये दुसर्‍याच्या जागी स्वतःची कल्पना करण्याची क्षमता निर्माण होते, त्याच्यामध्ये मानसिकरित्या पुनर्जन्म होतो, त्याला सामान्य भावना अनुभवू शकतात जीवन परिस्थितीकदाचित उपलब्ध नसेल. म्हणून, "प्रशिक्षणातील अग्निशामक" या गेममध्ये मुले स्वत: ला शूर, निपुण, धैर्यवान लोक म्हणून कल्पना करतात जे अडचणींना घाबरत नाहीत, इतरांना वाचवण्यासाठी स्वतःचा त्याग करण्यास तयार असतात.
गेममध्ये सक्रिय हालचालींचा समावेश असल्याने आणि हालचालीमध्ये व्यावहारिक विकासाचा समावेश आहे खरं जग, गेम सतत शोध, नवीन माहितीचा सतत प्रवाह प्रदान करतो.
अशाप्रकारे, मैदानी खेळ हा जगाच्या वैयक्तिक आणि सर्जनशील शोधाच्या सामाजिक आत्म-अभिव्यक्तीचा एक नैसर्गिक प्रकार आहे.
अनेक खेळांमध्ये, मुलांना हालचालींचे पर्याय, त्यातील विविध संयोजनांसह येणे आवश्यक आहे. हे “मेक अ फिगर”, “डे अँड नाईट”, “मंकी अँड हंटर्स” इत्यादीसारखे खेळ आहेत. सुरुवातीला, शिक्षक चळवळ पर्यायांचे संकलन करण्यात प्रमुख भूमिका बजावतात. हळुहळु तो मुलांना स्वतःशी जोडतो. भूमिकेत प्रवेश करताना, दिलेल्या विषयावर मुलांद्वारे व्यायामाचा शोध लावल्याने हालचालींच्या स्वरूपाचे लाक्षणिक प्रसारण सुलभ होते. उदाहरणार्थ, प्राणी, पक्षी, प्राणी (बगळा, कोल्हा, बेडूक) यांच्या हालचालींचे अनुकरण करणारा व्यायाम घेऊन या किंवा व्यायामाला नाव द्या आणि नंतर तो करा (“मासे”, “स्नोप्लो” इ. ).
विकासात महत्त्वाची भूमिका सर्जनशील क्रियाकलापमुले खेळांचे रूपे काढण्यात, नियम गुंतागुंतीत करण्यात गुंतलेली असतात. सुरुवातीला, खेळांच्या भिन्नतेमध्ये अग्रगण्य भूमिका शिक्षकाची असते, परंतु हळूहळू मुलांना अधिकाधिक स्वातंत्र्य दिले जाते. म्हणून, मुलांबरोबर “टू फ्रॉस्ट” हा खेळ खेळताना, शिक्षक प्रथम खालील पर्याय देतात: जो कोणी “फ्रॉस्ट स्पर्श” करतो, तो जागीच राहतो आणि मुलांनी, उलट बाजूने पळत असताना, “ला स्पर्श करू नये. गोठलेले"; मग शिक्षक कार्य गुंतागुंतीत करतात: "दंव" पासून पळून जाणे, मुलांनी "गोठवलेल्या" कॉम्रेडला स्पर्श करणे आणि त्यांना "उबदार" करणे आवश्यक आहे. त्यानंतर, शिक्षक मुलांना स्वत: खेळांसाठी पर्याय आणण्याची ऑफर देतात. प्रस्तावित पर्यायांमधून सर्वात मनोरंजक निवडले जातात. उदाहरणार्थ, मुलांनी ठरवले की "फ्रॉस्ट" साठी ऍथलीट्सना "गोठवणे" अधिक कठीण होईल, म्हणून धावा दरम्यान, मुले स्कीअर आणि स्केटरच्या हालचालींचे अनुकरण करतात.
सर्जनशील कार्यांच्या पद्धतीचा वापर करून, शिक्षक हळूहळू मुलांना मैदानी खेळ शोधण्यासाठी आणि त्यांना स्वतंत्रपणे आयोजित करण्यास प्रवृत्त करतात.
उदाहरणार्थ, सहा वर्षांची दिमा ई., उन्हाळ्यात आपल्या पालकांसह गिर्यारोहण शिबिराला भेट देऊन, बालवाडीत आली, असे सुचवले. नवीन खेळ, ज्याला त्याने "अल्पिनिस्ट" म्हटले. विशेष म्हणजे, त्याने प्लॉट कथेसह गेमचे स्पष्टीकरण सुरू केले:
“आपल्या मातृभूमीच्या विशाल प्रदेशात खोल नद्या आणि तलाव, निर्जल वाळवंट, विस्तृत मैदाने आणि उंच पर्वत आहेत. पर्वत आपली शिखरे आकाशात विसावतात. उन्हाळ्यात डोंगराच्या पायथ्याशी गवत वाढते. आणि यावेळी शिखरांवर, बर्फाच्या टोप्या पांढर्या होतात, जे अत्यंत उष्णतेमध्येही वितळत नाहीत, कारण ते शीर्षस्थानी खूप थंड असते.
“माथ्यावर” चढण्यासाठी, तुम्हाला अरुंद डोंगराच्या वाटेने (बेंच) जावे लागेल, गुहेत चढावे लागेल (एका ओळीत ठेवलेले चाप), खडकाच्या भेगांवर उडी मारावी लागेल (दोरीवरून उडी घ्यावी लागेल) आणि शेवटी चढावे लागेल. शीर्षस्थानी (जिम्नॅस्टिक शिडीवर चढणे) . शिखर जिंकणारा पहिला गट जिंकेल.
अशाप्रकारे, खेळातील मुलांच्या सर्जनशीलतेचे सूचक म्हणजे केवळ प्रतिक्रियेचा वेग, भूमिकेत प्रवेश करण्याची क्षमता, प्रतिमेची त्यांची समज व्यक्त करणे, खेळाच्या परिस्थितीतील बदलामुळे मोटर समस्या सोडविण्याचे स्वातंत्र्य, परंतु हे देखील आहे. हालचालींचे संयोजन तयार करण्याची क्षमता, गेम पर्याय, नियम गुंतागुंतीचे. मुलांमधील सर्जनशीलतेचे सर्वोच्च प्रकटीकरण म्हणजे मैदानी खेळांचा शोध आणि त्यांना स्वतंत्रपणे आयोजित करण्याची क्षमता.
शाळेसाठी तयारी गटात, प्लॉट आणि नॉन-प्लॉट गेमसह रिले रेस, स्पोर्ट्स गेम्स, स्पर्धेच्या घटकांसह खेळ आयोजित केले जातात.
तयारी गटातील मुलांना नेते निवडण्याचे सर्व मार्ग माहित असले पाहिजेत, मोजणीच्या यमकांचा मोठ्या प्रमाणावर वापर करा.
सर्व वयोगटातील मुलांना खेळाची खूप गरज असते आणि मैदानी खेळाचा वापर केवळ मोटर कौशल्ये सुधारण्यासाठीच नव्हे तर मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्व पैलूंना शिक्षित करण्यासाठी देखील करणे खूप महत्वाचे आहे. मैदानी खेळ आयोजित करण्यासाठी एक सुविचारित कार्यपद्धती मुलाच्या वैयक्तिक क्षमतांच्या प्रकटीकरणास हातभार लावते, त्याला निरोगी, जोमदार, आनंदी, सक्रिय, स्वतंत्रपणे आणि सर्जनशीलपणे विविध कार्ये सोडविण्यास सक्षम बनविण्यात मदत करते.
मुखमेदझानोव्हा झिफा
मैदानी खेळांचे प्रकार आणि अर्थ
जंगमखेळ प्रचंड आहे अर्थसर्वसमावेशक विकासासाठी मूल: शारीरिक, मानसिक, भावनिक, सामाजिक.
खेळांमध्ये, मुले बुद्धिमत्ता, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, स्मृती, भाषण विकसित करतात. खेळाच्या नियमांची जाणीवपूर्वक अंमलबजावणी इच्छाशक्ती बनवते, आत्म-नियंत्रण, सहनशक्ती, एखाद्याच्या कृती, वर्तन नियंत्रित करण्याची क्षमता विकसित करते. खेळ असा तयार होतो वैयक्तिक गुणजसे, क्रियाकलाप, प्रामाणिकपणा, शिस्त, न्याय. खेळ दरम्यान एक व्यापक आहे सुसंवादी विकासमूल
जंगमखेळ ही मुलाची जागरूक, सक्रिय क्रियाकलाप आहे, जी सर्व खेळाडूंसाठी अनिवार्य असलेल्या नियमांशी संबंधित कार्ये अचूक आणि वेळेवर पूर्ण केल्याने वैशिष्ट्यीकृत आहे.
आयोजित करताना मोबाइल गेम्सचा विचार करणे आवश्यक आहे:
मुलांचे वय आणि मानसिक आणि शैक्षणिक वैशिष्ट्ये;
प्रीस्कूलर्सच्या मूलभूत हालचाली आणि सायकोफिजियोलॉजिकल गुणांच्या विकासावर लक्ष केंद्रित करा;
मुलाच्या आवडी आणि गरजांची व्याप्ती;
खेळाची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे, नियम आणि खेळाच्या शर्तींची हळूहळू हळूहळू गुंतागुंत.
अस्तित्व एक महत्वाचे साधनशारीरिक शिक्षण, मोबाईलखेळाचा एकाच वेळी मुलाच्या शरीरावर उपचार हा प्रभाव पडतो. उपचार हा प्रभाव मोबाईलते चालू ठेवल्यावर खेळ वाढवले जातात ताजी हवा; गेममध्ये, मुले विविध प्रकारात सराव करतात हालचाली: धावणे, उडी मारणे, चढणे, फेकणे, फेकणे, पकडणे. मोठ्या संख्येनेहालचाली श्वास, रक्त परिसंचरण आणि सक्रिय करतात चयापचय प्रक्रिया, मानसिक क्रियाकलापांवर फायदेशीर प्रभाव पडतो.
अध्यापनशास्त्रीय सराव मध्ये, दोन मुख्य प्रकार वापरले जातात मैदानी खेळ:
1. खेळ विनामूल्य, सर्जनशील किंवा विनामूल्य आहेत, ज्यामध्ये सहभागी स्वतः गेम प्लॅन बनवतात आणि स्वतःच इच्छित ध्येय साध्य करतात (भूमिका).
2. आयोजित मोबाईलसह खेळ स्थापित नियमप्रौढ नेत्यांकडून किंवा स्वतः नेत्यांकडून नेतृत्व आवश्यक आहे.
अ) साधी नॉन-कमांड मैदानी खेळ, ज्यामध्ये प्रत्येक सहभागी, नियमांचे पालन करून, स्वतःसाठी लढतो. हे खेळ मुख्य आहेत अर्थवैयक्तिक पुढाकार आणि त्यांचे वैयक्तिक गुण, मोटर क्षमता योग्यरित्या वापरण्याची क्षमता प्राप्त करते;
b) अधिक क्लिष्ट, कमांड टू ट्रान्सिशनल मैदानी खेळ, ज्यामध्ये खेळाडू प्रथम स्थानावर त्यांच्या स्वारस्याचे रक्षण करतात, परंतु काहीवेळा, त्यांच्या स्वत: च्या विनंतीनुसार, ते त्यांच्या साथीदारांना मदत करतात, त्यांना मदत करतात, त्यांना गेममध्ये हल्लेखोरापासून पळून जाण्यास मदत करतात. ("सल्की - एक हात द्या", "बंदिवासात धावणे"). काहीवेळा खेळाडू ध्येय साध्य करण्यासाठी इतर खेळाडूंसोबत तात्पुरते सहकार्य करू शकतो. काही खेळांमध्ये, असे सहकार्य नियमांद्वारे देखील प्रदान केले जाते. ("ध्रुवीय अस्वल", "कार्प आणि पाईक");
c) आदेश मैदानी खेळज्यामध्ये खेळाडू स्वतंत्र संघ-संघ बनवतात. संपूर्ण संघाचे यश प्रत्येक खेळाडूच्या कृतीवर अवलंबून असते. सांघिक खेळांमध्ये, तुम्ही तुमच्या कृतींचा तुमच्या साथीदारांच्या कृतींशी समन्वय साधला पाहिजे. अनेकदा संघ खेळांमध्ये क्रिया समन्वयित करण्यासाठी आणि सामान्य मार्गदर्शनसंघाचे कर्णधार निवडा.
मोबाइल गेम"उंदीर नृत्य"
लक्ष्य: शारीरिक क्रियाकलाप विकसित करा
वर्णन: गेम सुरू करण्यापूर्वी, आपण ड्रायव्हर निवडणे आवश्यक आहे - "मांजर". मांजर निवडते "स्टोव्ह"(हे बेंच किंवा खुर्ची म्हणून काम करू शकते, त्यावर बसते आणि डोळे बंद करते. इतर सर्व सहभागी हात जोडतात आणि मांजरीभोवती नाचू लागतात शब्द:
आवाज करू नका,
जागे होऊ नका
जागे व्हा
आमचा गोल डान्स तोडेल!
शेवटच्या शब्दांदरम्यान, मांजर ताणते, डोळे उघडते आणि उंदरांचा पाठलाग सुरू करते. पकडलेला सहभागी एक मांजर बनतो आणि गेम पुन्हा सुरू होतो.
ऊन आणि पावसाचा खेळ
कार्ये: मुलांना गेममध्ये त्यांचे स्थान शोधण्यासाठी, अंतराळात नेव्हिगेट करण्यास शिकवण्यासाठी, शिक्षकांच्या संकेतानुसार क्रिया करण्याची क्षमता विकसित करा.
वर्णन: मुले हॉलमध्ये उंच खुर्च्यांवर बसतात. खुर्च्या त्यांच्या आहेत "घर". शब्दांनंतर शिक्षक: "किती छान हवामान आहे, फिरायला जा!", मुले उठतात आणि एका अनियंत्रित दिशेने फिरू लागतात. शिक्षक होताच म्हणा: "पाऊस पडत आहे, घरी पळ!", मुलांनी खुर्च्यांकडे धावून त्यांची जागा घेतली पाहिजे. शिक्षक वाक्ये "ठिबक-ठिबक-ठिबक!". हळूहळू पाऊस कमी होतो आणि शिक्षक तो बोलतो: "चालण्यासाठी जा. पाऊस संपला!".
खेळ "चिमण्या आणि एक मांजर"
कार्ये: मुलांना हळूवारपणे उडी मारायला शिकवा, गुडघे वाकवून, पळून जा, ड्रायव्हरला चकमा द्या, पळून जा, त्यांची जागा शोधा.
वर्णन: जमिनीवर वर्तुळे काढली आहेत - "घरटे". मुले - "चिमण्या"त्यांच्या मध्ये बसणे "घरटे"साइटच्या एका बाजूला. साइटच्या दुसऱ्या बाजूला स्थित आहे "मांजर". एकदा "मांजर"डुलकी घेणे "चिमण्या"रस्त्यावर उडणे, ठिकाणाहून दुसरीकडे उडणे, तुकडे, धान्य शोधणे. "मांजर"जागे होतात, म्याऊ, चिमण्यांच्या मागे धावतात, ज्यांनी त्यांच्या घरट्यांकडे उड्डाण केले पाहिजे.
प्रथम भूमिका "मांजर"शिक्षक कामगिरी करतो, त्यानंतर मुलांपैकी एक.
मोबाइल गेम"चिमण्या आणि कार"
चिमण्यांबद्दल 3-5 वर्षांच्या मुलांसाठी आणखी एक खेळ.
कार्ये: मुलांना धावायला शिकवण्यासाठी भिन्न दिशानिर्देशनेत्याच्या सिग्नलवर हलवा किंवा बदला, आपले स्थान शोधा.
वर्णन: मुले - "चिमण्या", त्यांच्या मध्ये बसून "घरटे" (बाकावर). शिक्षक चित्रित करतात "ऑटोमोबाईल". शिक्षक होताच उच्चार: "चिमण्या वाटेवर उडून गेल्या", मुले बेंचवरून उठतात आणि खेळाच्या मैदानाभोवती धावू लागतात. सिग्नलवर शिक्षक: "गाडी हलत आहे, चिमण्या त्यांच्या घरट्यात उडतात!" - "ऑटोमोबाईल"पासून पाने "गॅरेज"आणि मुलांनी परत यावे "घरटे" (बेंचवर बसा). "ऑटोमोबाईल"वर परत येतो "गॅरेज".
खेळ "मांजर आणि उंदीर"
सहभागी म्हणून मांजरी आणि उंदीर असलेल्या मुलांसाठी अनेक खेळ आहेत. त्यापैकी एक येथे आहे.
कार्ये: हे मोबाईलहा खेळ मुलांमध्ये सिग्नलवर हालचाल करण्याची क्षमता विकसित करण्यास मदत करतो. वेगवेगळ्या दिशेने धावण्याचा सराव करा.
वर्णन: मुले - "उंदीर"बुरुज मध्ये बसा (भिंतीच्या बाजूच्या खुर्च्यांवर). साइटच्या एका कोपऱ्यात बसतो "मांजर"- शिक्षक. मांजर झोपी जाते, आणि उंदीर खोलीभोवती पसरतात. मांजर उठते, म्याऊ करते, उंदीर पकडू लागते जे छिद्रांमध्ये पळतात आणि त्यांची जागा घेतात. जेव्हा सर्व उंदीर त्यांच्या बुरुजांकडे परत जातात, तेव्हा मांजर पुन्हा एकदा खोलीभोवती फिरते, नंतर त्याच्या जागी परत येते आणि झोपी जाते.
जंगमप्रीस्कूलर्ससाठी खेळ "जंगलात अस्वल"
कार्ये: शाब्दिक सिग्नलवर प्रतिक्रियेचा वेग विकसित करा, मुलांना धावताना व्यायाम करा, लक्ष विकसित करा.
वर्णन: सहभागींमधून, एक ड्रायव्हर निवडला जातो जो करेल "अस्वल". खेळाच्या मैदानावर दोन वर्तुळे काढा. पहिले वर्तुळ अस्वलाची मांडी आहे, दुसरे वर्तुळ हे बाकीच्या खेळातील सहभागींसाठी घर आहे. मुलं घरातून बाहेर पडल्यापासून खेळ सुरू होतो शब्द:
आणि आमच्याकडे ओरडतो.
मुलांनी हे शब्द बोलताच, "अस्वल"गुहेतून बाहेर पळतो आणि मुलांना पकडतो. ज्याला घराकडे धावायला वेळ मिळाला नाही तो पकडला गेला "अस्वल", ड्रायव्हिंग होते ( "अस्वल").
प्रवाहाद्वारे (मोबाईल जंपिंग गेम)
कार्ये: योग्यरित्या उडी कशी मारायची, अरुंद वाटेने चालणे, संतुलन कसे ठेवावे हे शिकवा.
वर्णन: साइटवर एकमेकांपासून 1.5 - 2 मीटर अंतरावर दोन रेषा काढल्या आहेत. या अंतरावर एकमेकांपासून ठराविक अंतरावर खडे काढले जातात.
खेळाडू ओळीवर उभे आहेत - प्रवाहाच्या काठावर, त्यांना ओलांडणे आवश्यक आहे (वर उडी मारणे)त्याचे पाय ओले न करता त्याला खड्यांवर. ज्यांनी अडखळले - त्यांचे पाय ओले करा, त्यांना उन्हात सुकविण्यासाठी जा - एका बेंचवर बसा. मग ते गेममध्ये परत येतात.
पक्षी आणि मांजर खेळ
कार्ये: खेळाचे नियम पाळायला शिका. सिग्नलवर प्रतिक्रिया द्या.
वर्णन: खेळासाठी तुम्हाला मांजर आणि पक्ष्यांचा मुखवटा लागेल, एक मोठे वर्तुळ काढावे लागेल.
मुले वर्तुळात उभे असतात बाहेर. एक मूल वर्तुळाच्या मध्यभागी होते (एक मांजर, झोपी जाते (डोळे बंद करते, आणि पक्षी वर्तुळात उडी मारतात आणि तेथे उडतात, धान्य पेकतात. मांजर उठते आणि पक्ष्यांना पकडू लागते आणि ते आजूबाजूला पळून जातात) वर्तुळ
खेळ "स्नोफ्लेक्स आणि वारा"
कार्ये: वेगवेगळ्या दिशेने धावण्याचा व्यायाम, एकमेकांना धक्का न लावता, सिग्नलवर कार्य करा.
वर्णन: सिग्नलवर "वारा!"मुले - "स्नोफ्लेक्स"- साइटभोवती वेगवेगळ्या दिशेने धावा, वर्तुळ ( "स्नोफ्लेक्सच्या हवेत वारा वाहतो"). सिग्नलवर "वारा नाही!"- बसणे ( "स्नोफ्लेक्स जमिनीवर पडले").
मोबाइल गेम"स्वतःला एक जोडीदार शोधा"
कार्ये: मुलांमध्ये सिग्नलवर क्रिया करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, त्वरीत जोड्यांमध्ये उभे रहा.
वर्णन: सहभागी भिंतीच्या बाजूने उभे आहेत. त्यांच्यापैकी प्रत्येकाला एक ध्वज प्राप्त होतो. शिक्षकाने चिन्ह देताच मुले खेळाच्या मैदानाभोवती पसरतात. आदेशानंतर "स्वतःला एक जोडीदार शोधा", समान रंगाचे ध्वज असलेले सहभागी जोडलेले आहेत. विचित्र संख्येने मुलांनी गेममध्ये भाग घेतला पाहिजे आणि खेळाच्या शेवटी एक जोडीशिवाय सोडले जाते.
या सर्व मोबाईलबालवाडीत गटात किंवा फिरायला खेळण्यासाठी खेळ यशस्वीरित्या वापरले जाऊ शकतात. वेगवेगळ्या मुलांची वय: लहान मुलांपासून 3 वर्षांपर्यंत मध्यम गट 4-5 वर्षांची मुले त्यांना खेळून आनंदित होतात.
जंगम 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ
5-6, 6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये, खेळाच्या क्रियाकलापांचे स्वरूप काहीसे बदलते. आता त्यांना निकालात रस आहे. मैदानी खेळ, ते त्यांच्या भावना, इच्छा व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतात, त्यांच्या योजना साकार करतात. तथापि, अनुकरण आणि अनुकरण अदृश्य होत नाही आणि वृद्ध प्रीस्कूलरच्या जीवनात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. हे खेळ बालवाडीतही खेळले जाऊ शकतात.
खेळ "अस्वल आणि मधमाश्या"
कार्ये: धावण्याचा सराव करा, खेळाचे नियम पाळा.
वर्णन: सहभागी दोन संघांमध्ये विभागले गेले आहेत - "अस्वल"आणि "मधमाश्या". खेळापूर्वी "मधमाश्या"त्यांच्या मध्ये जागा घ्या "मधमाश्या" (बेंच, शिडी मधमाश्या म्हणून काम करू शकतात). नेत्याच्या आज्ञेनुसार "मधमाश्या"मध साठी कुरणात दूर उडता, आणि यावेळी "अस्वल"मध्ये चढणे "पोळ्या"आणि मध वर मेजवानी. सिग्नल ऐकून "अस्वल!", सर्व "मधमाश्या"कडे परत जा "पोळ्या"आणि "डिंग" (सलात)पळून जाण्यात अक्षम "अस्वल". पुढच्या वेळी डंक मारला "अस्वल"यापुढे मधासाठी बाहेर जात नाही, परंतु गुहेत राहते.
गेम "बर्नर्स"
कार्ये: धावण्याचा व्यायाम करा, सिग्नलला प्रतिसाद द्या, खेळाचे नियम पाळा.
वर्णन: विचित्र संख्येने मुले खेळात भाग घेतात, जे जोडी बनतात आणि हात धरतात. स्तंभाच्या पुढे नेता आहे, जो पुढे दिसतो. मुले कोरसमध्ये पुनरावृत्ती करतात शब्द:
घंटा
एकदा! दोन! तीन! धावा!
सहभागी शब्द म्हणताच "धाव!", स्तंभातील शेवटच्या जोडीमध्ये उभे राहून, त्यांचे हात सोडून द्या आणि स्तंभाच्या पुढे धावा, एक उजवीकडे, दुसरा डावीकडे. पुढे धावणे, ड्रायव्हरसमोर उभे राहणे आणि पुन्हा हात जोडणे हे त्यांचे कार्य आहे. ड्रायव्हरने, याउलट, या जोडीपैकी एकाला हात जोडण्यापूर्वी पकडले पाहिजे. आपण पकडण्यात व्यवस्थापित केल्यास, पकडलेल्या ड्रायव्हरने एक नवीन जोडी तयार केली आणि जोडीशिवाय सोडलेला सहभागी आता गाडी चालवेल.
मोबाइल गेम"दोन फ्रॉस्ट्स"
साध्या नियमांसह प्रीस्कूलर्ससाठी एक सुप्रसिद्ध गेम. कार्ये: मुलांमध्ये ब्रेकिंग विकसित करणे, सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता, धावण्याचा व्यायाम.
वर्णन: जागेच्या विरुद्ध बाजूस दोन घरे आहेत, ओळींनी चिन्हांकित. खेळाडूंना कोर्टच्या एका बाजूला ठेवले जाते. शिक्षक दोन लोकांना निवडतो जे नेते बनतील. ते घरांच्या दरम्यान खेळाच्या मैदानाच्या मध्यभागी, मुलांकडे तोंड करून स्थित आहेत. हे दोन फ्रॉस्ट आहेत - फ्रॉस्ट रेड नोज आणि फ्रॉस्ट ब्लू नोज. शिक्षकाच्या संकेतावर "सुरुवात!"दोन्ही frosts उच्चार शब्द: “आम्ही दोन तरुण भाऊ आहोत, दोन फ्रॉस्ट रिमोट आहेत. मी फ्रॉस्ट लाल नाक आहे. मी फ्रॉस्ट ब्लू नोज आहे. तुमच्यापैकी कोण मार्गावर जाण्याचे धाडस करेल? सर्व खेळत आहेत उत्तर: "आम्ही धमक्यांना घाबरत नाही आणि आम्ही दंव घाबरत नाही"आणि साइटच्या विरुद्ध बाजूस असलेल्या घरात धावतात आणि फ्रॉस्ट त्यांना गोठवण्याचा प्रयत्न करतात, म्हणजेच त्यांना त्यांच्या हातांनी स्पर्श करतात. ज्यांना फ्रॉस्टचा स्पर्श झाला ते जागी गोठले आणि धाव संपेपर्यंत असेच उभे राहतात. गोठविलेल्यांची गणना केली जाते, त्यानंतर ते खेळाडूंमध्ये सामील होतात.
खेळ "धूर्त फॉक्स"
लक्ष्य: कौशल्य, गती, समन्वय विकसित करा.
वर्णन: पॅडच्या एका बाजूला एक रेषा काढली जाते, त्याद्वारे दर्शविले"कोल्ह्याचे घर". शिक्षक वर्तुळात असलेल्या मुलांचे डोळे बंद करण्यास सांगतात. शिक्षक मुलांच्या पाठीमागे शिक्षित वर्तुळात फिरतो, सहभागींपैकी एकाला स्पर्श करतो, जो त्या क्षणापासून बनतो "धूर्त कोल्हा".
त्यानंतर, शिक्षक मुलांना त्यांचे डोळे उघडण्यासाठी आमंत्रित करतात आणि आजूबाजूला बघून, धूर्त कोल्हा कोण आहे हे ठरवण्याचा प्रयत्न करा. पुढे, मुले 3 विचारतात वेळा: "धूर्त कोल्हा, तू कुठे आहेस?". त्याच वेळी, प्रश्नकर्ता एकमेकांकडे पाहतात. मुलांनी तिसऱ्यांदा विचारल्यानंतर, धूर्त कोल्हा वर्तुळाच्या मध्यभागी उडी मारतो, हात वर करतो आणि किंचाळणे: "मी येथे आहे!". सर्व सहभागी साइटभोवती सर्व दिशांनी विखुरतात आणि धूर्त कोल्हा एखाद्याला पकडण्याचा प्रयत्न करीत आहे. २-३ जणांना पकडल्यावर शिक्षक तो बोलतो: "एका वर्तुळात!"आणि खेळ पुन्हा सुरू होतो.
खेळ "हरिण पकडणे"
कार्ये: वेगवेगळ्या दिशेने धावण्याचा व्यायाम, चपळता.
वर्णन: सहभागींमधून दोन मेंढपाळ निवडले जातात. उर्वरित खेळाडू बाह्यरेखित वर्तुळात स्थित हरण आहेत. मेंढपाळ वर्तुळाच्या मागे, एकमेकांच्या विरुद्ध आहेत. नेत्याच्या संकेतावर, मेंढपाळ हरणावर चेंडू फेकून वळसा घेतात आणि ते चेंडू चुकवण्याचा प्रयत्न करतात. बॉलने मारलेले हरण पकडले गेले असे मानले जाते आणि वर्तुळातून निघून जाते. अनेक पुनरावृत्तीनंतर, पकडलेल्या हरणांची संख्या मोजते.
खेळ "फिशिंग रॉड"
कार्ये: कौशल्य, लक्ष, प्रतिक्रियेची गती विकसित करा.
वर्णन: सहभागी वर्तुळात बसतात. मध्यभागी ड्रायव्हर - शिक्षक आहे. त्याच्या हातात दोरी आहे, ज्याच्या शेवटी वाळूची एक छोटी पिशवी बांधलेली आहे. ड्रायव्हर जमिनीच्या वरच्या वर्तुळात दोरी फिरवतो. मुले उडी मारतात जेणेकरून दोरी त्यांच्या पायांना स्पर्श करू नये. ज्या सहभागींच्या पायांना दोरीने स्पर्श केला आहे ते खेळातून बाहेर काढले जातात.
खेळ "शिकारी आणि फाल्कन्स"
कार्ये: धावण्याचा सराव करा.
वर्णन: सर्व सहभागी - फाल्कन, हॉलच्या एकाच बाजूला आहेत. हॉलच्या मध्यभागी दोन शिकारी आहेत. शिक्षक देताच सिग्नल: "फाल्कन्स, फ्लाय!"सहभागींनी हॉलच्या विरुद्ध बाजूस धावले पाहिजे. शिकारींचे काम पकडणे आहे ( कलंकित )काल्पनिक रेषा ओलांडण्याची वेळ येण्यापूर्वी शक्य तितक्या फाल्कन. गेम 2-3 वेळा पुन्हा करा, नंतर ड्रायव्हर्स बदला.
कोळी आणि माशी खेळ
कार्ये
वर्णन: हॉलच्या एका कोपऱ्यात वर्तुळात वेबद्वारे दर्शविले जातेज्यामध्ये कोळी स्थित आहे - अग्रगण्य. इतर सर्व मुले माशी आहेत. सर्व उडतात "उडणे"हॉलभोवती गुंजन. नेत्याच्या संकेतावर "स्पायडर!"माश्या गोठतात. कोळी लपून बाहेर येतो आणि सर्व माशांचे काळजीपूर्वक परीक्षण करतो. जे हलतात त्यांना तो त्याच्या जाळ्यात नेतो. दोन किंवा तीन पुनरावृत्तीनंतर, पकडलेल्या माशांची संख्या मोजली जाते.
मोबाइल गेम"माऊसट्रॅप"
कार्ये: मुलांमध्ये सिग्नलवर क्रिया करण्याची क्षमता विकसित करणे.
वर्णन: दोन सहभागी एकमेकांसमोर उभे राहतात, हात जोडतात आणि त्यांना उंच करतात. त्यानंतर दोघेही एकरूप झाले ते म्हणतात:
“आम्ही उंदरांना कसे कंटाळलो, त्यांनी सर्व काही कुरतडले, सर्वांनी खाल्ले!
आपण उंदीर बसवू आणि मग उंदीर पकडू!
सहभागी हे शब्द बोलत असताना, उर्वरित मुलांनी त्यांच्या पकडलेल्या हाताखाली धावले पाहिजे. वर शेवटचे शब्दयजमान त्यांचे हात झपाट्याने सोडतात आणि सहभागींपैकी एकाला पकडतात. पकडलेला पकडणाऱ्यांमध्ये सामील होतो आणि आता त्यापैकी तीन आहेत. त्यामुळे हळूहळू माऊसट्रॅप वाढतो. शेवटचा सहभागी विजेता आहे.
प्राथमिक खेळांचा समावेश आहे
कथा खेळ एक तयार प्लॉट आणि दृढनिश्चित नियम आहेत, खेळाच्या क्रिया कथानकाच्या विकासाशी आणि मुलाच्या भूमिकेशी संबंधित आहेत. हे खेळ बहुधा सामूहिक असतात. प्लॉटमध्ये समावेश आहे. लोकनृत्य खेळ (गायन आणि वाचनासह): "बॉयर्स", "पेबल", "तेरेरा", "गोल्डन गेट", "बकरी", "आणि आम्ही बाजरी पेरली", "ब्रूक" आणि लोक खेळगाण्याशिवाय: “मांजर आणि उंदीर”, “रिंग” इ.
कथानक नसलेले खेळ मुलांसाठी मनोरंजक मोटर गेम टास्क असतात आणि गेमचे ध्येय साध्य करतात. यात समाविष्ट:
- धावणे आणि अडकवणे खेळ (प्लॉट, प्रतिमा नाहीत, परंतु नियम, भूमिका, गेम क्रिया आहेत): "पेंट", "पंधरा"
- स्पर्धात्मक खेळ (वैयक्तिक आणि गट): " ब्लाइंड मॅन्स बफ", "थर्ड एक्स्ट्रा", "रिक्त जागा"
- रिले खेळ (संघांमध्ये विभागणी करून, प्रत्येक खेळाडू संघाचा निकाल सुधारण्यासाठी कार्य पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो)
- आयटमसह खेळ (स्किटल्स, सेर्सो, रिंग टॉस, बॉल) विशिष्ट अटी आवश्यक आहेत, त्यातील नियम ऑब्जेक्ट्सच्या प्लेसमेंटच्या क्रमाने, त्यांचा वापर, क्रियांचा क्रम आणि स्पर्धेचे घटक यांच्या उद्देशाने आहेत)
- आकर्षण खेळ - त्यांच्यामध्ये, मोटर कार्ये असामान्य परिस्थितीत केली जातात, बहुतेकदा स्पर्धा, रिले रेस यांचा समावेश होतो: “एकत्र बांधलेले पाय घेऊन धावणे”, “दलदली”, “मासे”, “आम्ही दोरी वारा”
कठीण समाविष्ट आहे क्रीडा खेळ (शहर, बॅडमिंटन, टेबल टेनिस, बास्केटबॉल, व्हॉलीबॉल, फुटबॉल इ.), ज्यासाठी शांतता, संघटना, निरीक्षण, हालचाली तंत्राचा विकास, प्रतिक्रियेचा वेग आवश्यक आहे. मुलांच्या वयानुसार, ते सरलीकृत नियमांनुसार (वेगवेगळ्या वयोगटातील गटांसह) देखील खेळू शकतात.
लोडच्या डिग्रीनुसार, मैदानी खेळांची विभागणी केली जाते
मैदानी खेळाचे टप्पे :
स्वतः शिक्षकाने खेळाची तयारी करणे (नियम आणि त्यांचे स्पष्टीकरण यांचा विचार करणे, मजकूर शिकणे, उपकरणे आणि साहित्य तयार करणे)
खेळाकडे मुलांची भावनिक वृत्ती
नियमांचे अचूक, संक्षिप्त, मुलांसाठी अनुकूल स्पष्टीकरण
शिक्षकाच्या अनिवार्य सहभागासह खेळ खेळणे (गटाचा नेता, ड्रायव्हर किंवा "कर्णधार" या भूमिकेत - या गेममध्ये कोणाचे कार्य अधिक कठीण आहे यावर अवलंबून)
एका धड्यात खेळाच्या 2-3 पुनरावृत्ती
मुलांना त्यांचे आवडते खेळ ज्ञात भांडारातून निवडण्यासाठी आमंत्रित करणे आणि त्यानंतरच्या धड्यांमध्ये त्यांना मूलभूत नियमांची आठवण करून देऊन खेळ अधिक मजबूत करणे
आधीच सुप्रसिद्ध असलेल्या नवीन गेम पर्यायांचा परिचय (मुलांसह गेम पर्यायांचा शोध घेण्यासह - उदाहरणार्थ, ते "मांजर आणि उंदीर" नसून "टॉम अँड जेरी" किंवा "वुल्फ अँड हॅरेस" असू द्या - मग भाषणाच्या साथीचा मजकूर आणि हालचालींचे स्वरूप निश्चितपणे बदलेल!)
खेळाची तयारी.गेमची तयारी विशेषतः अशा प्रकरणांमध्ये महत्वाची आहे जिथे गेम प्रथमच ऑफर केला जातो आणि शिक्षक त्याच्या कोर्समध्ये उद्भवू शकणार्‍या सर्व परिस्थितींचा अंदाज घेऊ शकत नाही. तयारीमध्ये खेळाची निवड, खेळासाठी साइट तयार करणे, खेळासाठी उपकरणे तयार करणे, खेळाचे प्राथमिक विश्लेषण यांचा समावेश होतो. खेळाची निवड प्रामुख्याने धड्याच्या सामान्य कार्यांवर अवलंबून असते, ज्याच्या निर्मितीमध्ये मुख्य निकष म्हणजे मुलांची वय वैशिष्ट्ये, त्यांचा विकास, शारीरिक तंदुरुस्ती आणि विद्यार्थ्यांची संख्या. खेळ निवडताना, वर्गांचे स्वरूप (धडा, ब्रेक, सुट्टी, चालणे) विचारात घेणे आवश्यक आहे. धडा आणि सुट्टी वेळेत मर्यादित आहे; सुट्टीतील खेळांची कार्ये आणि सामग्री धड्यापेक्षा भिन्न आहेत; उत्सवात, प्रामुख्याने सामूहिक खेळ आणि आकर्षणे वापरली जातात, ज्यामध्ये मुले भाग घेऊ शकतात विविध वयोगटातीलआणि भिन्न शारीरिक फिटनेस. खेळाची निवड थेट त्याच्या होल्डिंगच्या जागेवर अवलंबून असते. एका लहान अरुंद हॉलमध्ये किंवा कॉरिडॉरमध्ये, रेखीय बांधकामासह खेळ खेळले जातात, ज्या खेळांमध्ये खेळाडू वळण घेतात. मोठ्या व्यायामशाळेत किंवा खेळाच्या मैदानावर, खेळाच्या खेळांच्या घटकांसह सैल धावणे, मोठे आणि लहान चेंडू फेकणे, खेळ खेळणे चांगले आहे. शहराबाहेर फिरताना आणि सहलीच्या वेळी, मैदानावरील खेळ वापरले जातात. हिवाळ्यात, स्कीइंग, स्केटिंग, स्लीझिंग, बर्फाच्या इमारतींसह खेळ साइटवर आयोजित केले जातात. मैदानी खेळ आयोजित करताना, हवामानाची परिस्थिती (विशेषत: हिवाळ्यात) विचारात घेणे आवश्यक आहे. हवेचे तापमान कमी असल्यास, सहभागींच्या सक्रिय क्रियांसह एक गेम निवडला जातो. तुम्ही गेम वापरू शकत नाही ज्यामध्ये तुम्हाला तुमच्या वळणाची वाट पाहत बराच वेळ उभे राहावे लागेल. बैठे खेळ ज्यात सहभागी एक गेम टास्क करतात ते गरम हवामानात चांगले असतात. एड्स आणि उपकरणांची उपलब्धता देखील खेळाच्या निवडीवर परिणाम करते. योग्य इन्व्हेंटरी नसल्यामुळे किंवा तो बदलण्यात अयशस्वी झाल्यामुळे गेम होऊ शकत नाही. खेळाचे मैदान तयार करणे. जर मैदानी खेळ घराबाहेर खेळला गेला असेल, तर टर्फ काढून टाकणे किंवा सपाट हिरवे क्षेत्र (विशेषत: प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी) उचलणे आवश्यक आहे ज्यासाठी याची आवश्यकता नाही. साइटचा आकार शक्यतो आयताकृती आहे, किमान 8 मीटर रुंद आणि 12 मीटर लांब. शेतापासून 2 मीटर अंतरावर अनेक बेंच ठेवता येतात. साइट समोर (लहान) आणि बाजूच्या ओळींपुरती मर्यादित आहे, त्यास अर्ध्या भागात विभाजित करून एक आडवा रेषा काढली आहे. साइटच्या कोप-यावर, आपण जमिनीवर रेसेसेस बनवून झेंडे लावू शकता. मध्य रेषेच्या छेदनबिंदूवर बाजूच्या सीमेवर झेंडे लावले जाऊ शकतात. खडूच्या पेंटसह रेषा चिन्हांकित करण्याची प्रथा आहे, ओळींच्या बाजूने गवताळ भागावर, आपण 2-3 सेमी खोबणी मिळविण्यासाठी हरळीची मुळे थोडीशी कापू शकता. इजा टाळण्यासाठी कुंपण, भिंत किंवा इतर वस्तूंपासून सीमारेषा 3 मीटरपेक्षा जवळ काढल्या जात नाहीत. साठी खेळाचे मैदान हिवाळी खेळ बर्फ साफ करणे, ते कॉम्पॅक्ट करणे आणि काठावर स्नो बँक तयार करणे आवश्यक आहे. काही खेळांसाठी, ते वाळूने शिंपडले जाते. मुलांनी सर्वात जास्त पसंत केलेल्या खेळांसाठी तुम्ही स्वतंत्र खेळाचे मैदान बनवू शकता, जे त्यांना स्वतः खेळायला आवडते. खोलीत खेळ सुरू होण्यापूर्वी, नेत्याने हे सुनिश्चित केले पाहिजे की हॉलमध्ये कोणत्याही परदेशी वस्तू नाहीत ज्यामुळे खेळाडूंच्या हालचालींमध्ये हस्तक्षेप होतो. क्रीडा उपकरणे (बार, क्रॉसबार, घोडा, बकरी) युटिलिटी रूममध्ये काढणे आवश्यक आहे. जर हे शक्य नसेल, तर ते लहान भिंतीवर ठेवले पाहिजे आणि बेंच, जाळी किंवा इतर वस्तूंनी संरक्षित केले पाहिजे. खिडकीचे फलक आणि दिवे जाळ्यांनी झाकलेले असणे आवश्यक आहे. खोली नेहमी हवेशीर असावी आणि मजला ओल्या कापडाने पुसून टाकावा. जर नेत्याने जमिनीवर खेळ खेळण्याची योजना आखली असेल, तर त्याला ते आधीच चांगले कळते आणि खेळासाठी सशर्त सीमा चिन्हांकित करतात. खेळांसाठी जागा विद्यार्थ्यांनी नेत्यासह तयार केली आहेत. मैदानी खेळांसाठी यादी तयार करणे. मोबाईल गेमला योग्य उपकरणे प्रदान करणे आवश्यक आहे. हे ध्वज, रंगीत बँड किंवा बनियान, विविध आकारांचे गोळे, काठ्या, गदा किंवा स्किटल्स, हुप्स, जंप दोरी इ. इन्व्हेंटरी चमकदार, गेममध्ये लक्षात येण्यासारखी असावी, जी विशेषतः तरुण विद्यार्थ्यांसाठी महत्त्वाची आहे आणि त्याचा आकार आणि वजन खेळाडूंना परवडणारे असावे. इन्व्हेंटरीची रक्कम आगाऊ प्रदान केली जाते. व्यवस्थापक इन्व्हेंटरी योग्य स्थितीत ठेवतो आणि पद्धतशीरपणे ती व्यवस्थित ठेवतो. आपण इन्व्हेंटरीच्या स्टोरेज आणि दुरुस्तीमध्ये मुलांना समाविष्ट करू शकता. लॉनवरील खेळांसाठी, हिवाळ्याच्या खेळाच्या मैदानावर, आपण शंकू, बर्फ इत्यादी वापरू शकता. नेत्याने त्यांना खेळाचे नियम समजावून सांगितल्यानंतरच सहभागी उपकरणे प्राप्त करतात किंवा साइटवर ठेवतात. खेळाचे प्राथमिक विश्लेषण. गेम आयोजित करण्यापूर्वी, नेत्याने गेमच्या प्रक्रियेवर विचार केला पाहिजे आणि गेम दरम्यान उद्भवणार्या सर्व संभाव्य परिस्थितींचा अंदाज लावला पाहिजे. संभाव्य अवांछित घटनांचा अंदाज घेणे आणि प्रतिबंध करणे विशेषतः आवश्यक आहे. खेळाडूंच्या या गटाला चांगल्या प्रकारे ओळखणारा नेता, खेळाडूंच्या भूमिकांची प्राथमिक रूपरेषा आखतो, कमकुवत आणि निष्क्रिय खेळाडूंना गेममध्ये कसे सामील करून घ्यायचे याचा विचार करतो. काही खेळांसाठी, तो त्याच्या सहाय्यकांची आगाऊ निवड करतो, त्यांची कार्ये निश्चित करतो आणि आवश्यक असल्यास, त्यांना तयार करण्याची संधी देतो (उदाहरणार्थ, जमिनीवर खेळांमध्ये). सहाय्यक हे खेळाचे नियम आणि ठिकाण यांच्याशी परिचित होणारे पहिले आहेत. खेळ आयोजित करताना, नेत्याला पुढील बाबींचा विचार करण्याची आणि विचारात घेण्याची शिफारस केली जाते: 1. मुले खेळतील त्या खेळाच्या आवश्यकता आणि नियमांशी परिचित व्हा. ते सुरू करण्यापूर्वी सर्व आवश्यक उपकरणे आणि साहित्य तयार करा. 2. मुलांच्या विकासाची पातळी, त्यांची प्रतिभा, कौशल्ये आणि असमर्थता विचारात घ्या. 3. या वयोगटातील मुलांची वाढ, त्यांची ताकद, जीवनानुभव यांच्याशी सुसंगत असेच खेळ उपलब्ध आहेत. सहभागींना त्यांच्यासाठी कठीण असलेल्या गेममधून कुशलतेने बाहेर काढा. ४. खेळाडूंमध्ये अतिउत्साह (अतिउत्साह) टाळा. 5. सामान्य खेळाडू म्हणून गेममध्ये सहभागी होण्यासाठी तयार असणे, प्रौढ व्यक्तीच्या प्रतिष्ठेला बाधा आणणारे नियमांसह सर्व नियमांचे पालन करणे. 6. ज्या मुलांना पुरेशी सक्षम नाही आणि त्यांच्या समवयस्कांप्रमाणे समन्वय साधत नाही त्यांना कार्ये देऊन किंवा त्यांच्या कौशल्यावर आधारित व्यायाम करण्याची संधी देऊन मदत करा. अपंग असलेले मूल एखाद्या गेममध्ये टाइमकीपर, स्कोअरर किंवा मुख्य पंच म्हणून आनंद घेऊ शकते ज्यामध्ये तो किंवा ती भाग घेऊ शकत नाही. काही मुलांच्या चुकांकडे दुर्लक्ष करा किंवा खेळात व्यत्यय न आणता त्या काळजीपूर्वक दुरुस्त करा. मुलांनी नियम मोडले किंवा गेममध्ये चूक केली तर इतरांसमोर त्यांना फटकारू नका. 7. प्रत्येक खेळाचे नियम वेळेत समजावून सांगा आणि सक्रिय खेळ सुरू होण्यापूर्वी मुलांना एक किंवा अधिक वेळा सराव करू द्या. नेत्याने प्रस्तावित केलेल्या पहिल्या गेमला मुलांनी मान्यता न दिल्यास अनेक पर्यायी गेम स्टॉकमध्ये ठेवा आणि आवश्यक उपकरणे आधीच तयार करा. 8. मुलांना त्यांच्या वयानुसार आणि क्षमतेनुसार खेळांमध्ये विश्रांती द्या. 9. त्यांच्या गुंतागुंतीची शक्यता लक्षात घेऊन गेम निवडा: सर्वात सोप्यापासून सुरुवात करा, ट्रेन करा, मुलांचे कौशल्य सुधारत असताना त्यांना हळूहळू गुंतागुंत करा.
मोबाईल गेम पार पाडण्याची पद्धत:
खेळाचे नाव.
कार्यक्रम कार्ये (निराकरण, सुधारणे, व्यवस्थापित करणे).
खेळाचा उद्देश (सामान्य सहनशक्तीचे शिक्षण, इच्छाशक्ती; निपुणता, मैत्री, अंतराळातील अभिमुखता इ.).
उपकरणे (उदा. बेंच, दोरी, हुप्स इ.)
खेळाचे कथानक (लहान आणि मध्यम वय), खेळाची सामग्री (वरिष्ठ प्रीस्कूल वय).
खेळाचे नियम (खेळाच्या नियमांचे ज्ञान, आम्ही सिग्नल नंतर गेम सुरू करतो).
खेळाचा कोर्स (ड्रायव्हरची निवड, यमक मोजणे, मंत्र, सिग्नल)
गेम व्यवस्थापन (आम्ही कथानकाच्या विकासाचे निरीक्षण करतो, अतिक्रियाशील मुलांना शांत करतो, धीमे मुलांना कृती करण्यास उत्तेजित करतो).
गेम पर्याय (गुंतागुंत).
गेमचे विश्लेषण (केवळ गेमच्या निकालांची बेरीज करणे आवश्यक आहे सकारात्मक भावना, सर्वोत्कृष्टची स्तुती करा, पराभूत झालेल्यांना धीर द्या, पुढच्या वेळी सर्वकाही कार्य करेल याची खात्री द्या)