Laboratorija #1
Raznolikost odjeljenja biljaka.
Cilj: proučavati raznolikost biljnih odjela.
Ciljevi lekcije:
uvesti učenike u sistematiku – znanost o raznolikosti i klasifikaciji organizama;
otkriti zadaće i značaj sistematike.
Tijekom nastave:
ja
Ažuriranje znanja
Popunjavanje sheme "Kraljevstvo divljih životinja".
II.
Učenje novog gradiva
1.
Proširiti znanja učenika o raznolikosti organizama koji obitavaju na Zemlji (priča nastavnika s elementima razgovora).
2.
Upoznati učenike s pojmom sustavnosti. Pogled – početna jedinica u taksonomiji (priča učitelja).
3.
K. Linnaeus utemeljitelj je taksonomije. Dvostruki latinski nazivi vrsta (priča učitelja s prikazom biljnih i životinjskih vrsta na živim objektima, herbarskoj građi, zbirkama).
4.
Moderni sustav organski svijet. Glavne sistematske jedinice (kategorije): vrsta, rod, porodica, red (red), klasa, odjel (tip), kraljevstvo.
5.
Vrijednost sustavnosti.
Laboratorija #2
Ekološke skupine kopnenih biljaka u odnosu na vodu
Plan rada:
1. Pročitajte opis ekoloških skupina biljaka.
2. Odredi kojoj ekološkoj skupini ova biljka pripada.
3. Koji su znakovi prilagodljivosti okolini u ova biljka.
4. Navedite primjere biljaka koje se nalaze u Republici Adigeji i pripadaju ovoj ekološkoj skupini.
Ekološke skupine biljaka.
Hidatofiti- to su vodene biljke, potpuno ili gotovo potpuno uronjene u vodu (elodea, ribnjak, vodeni ljutić, patka). Izvađeni iz vode brzo ugibaju.
Listovi hidatofita su tanki, često secirani; često je izražena raznolikost (heterofilija). Korijenski sustav je jako smanjen ili ga uopće nema. Apsorpcija vode i mineralnih soli odvija se cijelom površinom tijela. Oprašivanje se odvija iznad vode (rjeđe u vodi), a dozrijevanje plodova pod vodom, budući da cvjetne mladice nose cvjetove iznad vode i nakon oprašivanja ponovno tonu.
Higrofiti- kopnene biljke koje rastu u uvjetima visoka vlažnost zraka zraku i često na vlažnim tlima.
Higrofiti u sjeni- to su biljke nižih slojeva vlažnih šuma (osjetljiva, vrtna kalendula, mnoge tropske biljke). Listovi su im najčešće tanki, sjenoviti. Visok sadržaj vode u tkivima ovih biljaka (80% ili više). Umiru čak i uz kratku i blagu sušu.
svijetli higrofiti- to su biljke otvorenih staništa koje rastu na stalno vlažnom tlu i na vlažnom zraku (papirus, riža, jezgre, močvarna slama, rosika).
mezofiti - može tolerirati kratku i ne baš jaku sušu. Uzgajajte uz srednju vlažnost, umjereno tople uvjete i dobru mineralnu ishranu. Ovo je najveća i najheterogenija skupina po svom sastavu. To uključuje drveće, grmlje i trave raznih zona, mnoge korove i većinu kultivirane biljke.
Kserofiti- rastu na mjestima s nedovoljno vlage. Oni mogu regulirati metabolizam vode, stoga ostaju aktivni čak i tijekom kratke suše. To su biljke pustinja, stepa, pješčanih dina i suhih, jako zagrijanih padina.
Kserofiti se dijele na dvije glavne vrste: sukulente i sklerofite.
sukulenti- sukulentne biljke s visoko razvijenim parenhimom za skladištenje vode u različitim organima: stabljike (kaktusi, kaktusolike mlječike); lisnato (aloe, agava); korijen (kiseo).
Sklerofiti - izvana suha, često s uskim i malim listovima, ponekad smotanim u cjevčicu. Sklerofite možemo podijeliti u dvije skupine: eukserofite i stipakserofite.
eukserofiti- ovo su mnoge stepske biljke s rozetnom polu-rozetom, snažno dlakavi izbojci (polu-grmlje, neke žitarice, hladni pelin, runolist).
Stipakserofiti- To su uskolisne lisne trave (perina, tankonoga, vlasulja), čiji listovi smotani u cjevčicu imaju iznutra vlažnu komoru.
Laboratorija #3
Uređaj za povećanje.
Cilj: naučiti pravilno rukovati optičkim instrumentima (svjetlosni mikroskop s povećalom); način pripreme.
Oprema i materijali: mikroskop, lupa.
Napredak:
Razmislite o ručnom povećalu. Koje dijelove ima? Koje je njihovo značenje?
Pregledajte uređaj mikroskopa. Pronađite tubus, okular, leću, postolje, ogledalo, vijke.
Upoznati se s pravilima rada s mikroskopom.
2. Vijci za podešavanje
4. Objektiv
5. Predmetna tablica
7. Ogledalo
Laboratorija #4
Priprema mikropreparata kože ljuski luka
Svrha: proučavanje strukture biljne stanice.
Pribor: ručno povećalo, mikroskop, pipeta, predmetno staklo, zavoj; dio lukovice
NAPREDAK.
1. Pripremite pripravak od ljuski luka. Da biste to učinili, odvojite ljuske luka od donje površine pincetom i uklonite prozirnu kožicu.
2. Preparat staviti na predmetno staklo. Pregledajte pod mikroskopom.
3. Pregledajte ćeliju pri velikom povećanju.
4. Nacrtaj u bilježnicu građu ćelije i potpiši njezine dijelove. 
5. Izvedite zaključak.
Zaključak: Stanica je integralni biološki sustav. Stanica je osnovna strukturna jedinica živog organizma.
Laboratorija #5
Sastav biljnih stanica
Cilj: proučavati sastav biljnih stanica.
Oprema: bulb, mikroskop, predmetno i pokrovno stakalce, disecirajuća igla, udžbenik
Napredak:
Pripremiti staklo, obrišite ga gazom.
primijeniti 1-2 kapi vode na staklo.
Igla za seciranje uklonite kožu s unutarnje površine ljuski luka.
Staviti komadić kože u kap vode i raširite vrhom igle.
pokriti kožu s pokrovnim staklom.
Smatrati pripremljeni preparat pod mikroskopom.
Skica u bilježnicu i označi: stanica, stanična stijenka, citoplazma, jezgra.
Skica shemu građe biljne stanice i označiti: jezgru, staničnu stijenku, citoplazmu, kloroplaste, vakuolu.
Zaključak: Stanica je najjednostavnija strukturna jedinica živog organizma. Klorofil u kloroplastu daje zelenu boju biljci.
Laboratorija #6
Građa stanica lista elodeje
Cilj: proučiti staničnu građu lista Elodea.
Oprema: List Elodea, mikroskop, predmetno i pokrovno stakalce, igla za disekciju, udžbenik.
Napredak:
Pripremite mikropreparat lista elodeje.
■ Stavite list elodeje u kap vode na stakalcu, izravnajte ga iglom za disekciju i pokrijte pokrovnim stakalcem.
■ Pregledajte preparat pod mikroskopom. Obratite pozornost na oblik i boju stanica. U živim stanicama Elodea postoje jezgre, ali se obično ne mogu vidjeti.
Zaključak. u stanicama se jasno vide jezgre i zrnca klorofila (pri većem povećanju). Donji sloj manjih stanica je oštro vidljiv, vidljivi su međustanični prostori i obrisi stanica gornjeg sloja.
Laboratorija #7
Građa životinjske stanice.
Svrha: usporediti građu biljne i životinjske stanice i utvrditi na što ukazuje njihova sličnost.
Stanica je glavni strukturni, funkcionalni i reprodukcijski element živog organizma, njegov elementarni biološki sustav. Ovisno o građi i skupu staničnih organela, svi se organizmi dijele na carstva – prokariote i eukariote. Biljne i životinjske stanice pripadaju eukariotskom kraljevstvu. Imaju niz sličnosti i razlika.
1) membranska struktura organela;
2) prisutnost formirane jezgre koja sadrži set kromosoma;
3) sličan skup organela, karakterističan za sve eukariote;
4) sličnost kemijskog sastava stanica;
5) sličnost procesa neizravne stanične diobe (mitoza);
6) sličnost funkcionalnih svojstava (biosinteza proteina), korištenje pretvorbe energije;
7) sudjelovanje u procesu reprodukcije.
Zaključak: sličnost u strukturnoj i funkcionalnoj organizaciji biljnih i životinjskih stanica ukazuje na njihovo zajedničko podrijetlo i njihovu pripadnost eukariotima. Njihove su razlike povezane s na drugačiji način Ishrana: Biljke su autotrofi, a životinje heterotrofi.
Laboratorija #8
Građa pokrovnog i sintetizirajućeg tkiva biljaka
Cilj: upoznati vrste tkiva biljnog organizma, značajke njihove strukture u vezi s obavljenom funkcijom.
Oprema: mikropreparati "Uzdužni presjek stabljike kukuruza", "Poprečni presjek korijena bundeve", "Građa korijena"; mikroskopi; stolovi" Građa stanice korijen", "Korijen i njegove zone", "Unutarnja građa lista".
kartica s uputama1. Razmotrite mikropreparat "Struktura korijena" (slika 1). Pronađite obrazovnu tkaninu. Nas. 30 udžbenika, pročitajte o mjestu obrazovnog tkiva, značajkama njegove strukture u vezi s obavljenom funkcijom. Unesite podatke u tablicu.
Riža. 1. Unutarnja struktura korijena: 1 - korijenska kapica (pokrovno tkivo) štiti zonu diobe stanica; 2 - zona dijeljenja stanica (obrazovno tkivo) provodi rast korijena u duljinu 2. Pregledajte korijensku kapicu. Odredite vrstu tkiva koje ga tvori. Nas. 30 udžbenika pročitajte o ovoj vrsti tkanine. Unesite podatke u tablicu.
Stol. Biljno tkivo
| Vrsta tkanine | Mjesto | Strukturne značajke | Funkcije |
| obrazovni | |||
| Pokrovni | |||
| Mehanički | |||
| Vodljivi | |||
| Glavni |
3. Na mikropreparatu "Uzdužni presjek stabljike kukuruza" pregledati mehaničko tkivo stabljike. Obratite pažnju na to da stanice ovog tkiva imaju zadebljale lignificirane ljuske, te nema živog sadržaja. Pročitajte o ovoj tkanini na str. 30 udžbenik. Unesite podatke u tablicu.
4. Razmotrite uzorak vodljivog tkiva u udžbeniku na str. 31. Usporedite s onim što ste vidjeli pod mikroskopom (slika 2), pročitajte podatke o tom tkivu. Unesite podatke u tablicu.
Riža. 2. Provodna tkiva stabljike: 1 - sitaste cijevi lišća (prenose organske tvari iz lišća u sve organe); 2 - posude od drva (prenose minerale otopljene u vodi od korijena do svih organa)
5. Za proučavanje glavnog tkiva lista razmotrite mikropreparacije koje je pripremio nastavnik (sl. 3, 4). Ovo je tanki presjek lista tradescantia. Obratite pozornost na strukturnu značajku ovog tkiva - prisutnost kloroplasta, koji sadrže pigment klorofil. Daje biljke zelene boje. O funkciji ove tkanine pročitajte na str. 31 udžbenik. Unesite podatke u tablicu.
Riža. 3. Unutarnja građa lista: 1 - kožica lista (zaštita lista, pokrovna); 2 - glavno tkivo (fotosinteza, stanice sadrže kloroplaste); 3 - vodljivi snop (provođenje tvari, jačanje vena, mehaničko tkivo); 4 - puči (isparavanje vode, izmjena plinova)
Riža. 4. Koža lista. 1 - koža lista (pokrovno tkivo): stanice čvrsto prianjaju jedna uz drugu, štiteći list od oštećenja
6. Napravite zaključak o prisutnosti tkiva, njihovoj drugačija struktura i odgovori na pitanja:
- Kako je struktura tkiva povezana s funkcijom koju obavlja?
- Zašto su stanice pokrovnog tkiva tijesno jedna uz drugu?
- Kako razlikovati glavno tkivo od pokrovnog?
Laboratorija #9
Građa vezivnog tkiva životinja.
Cilj:
Oprema: mikropreparati "Epitelno tkivo", "Rahlasto vezivno tkivo", mikroskopi, tablica "Shema građe životinjske stanice".
Napredak:
Riža. 1. Vrste tkiva životinjskog tijela:
A - epitelno tkivo; I - rastresito vezivno tkivo
1. Razmotrite mikropreparat "Epitelno tkivo" (Sl. 1, ALI). Pronađite epitelne stanice, obratite pozornost na značajke njihove strukture (stanice se čvrsto uklapaju jedna uz drugu, nema međustanične tvari). Nacrtaj lijek. Pogledajte sliku i pročitajte relevantne informacije. Unesite podatke u tablicu.
2. Razmotrimo mikropreparat "Rahlabavo vezivno tkivo" (Sl. 1, I). Obratite pozornost na strukturne značajke tkiva (prisutnost veliki broj međustanična tvar). Nacrtaj lijek.
3. Ispunite tablicu.
| Naziv tkanine | Mjesto | Strukturne značajke | Obavljene funkcije |
| Vezivo Kost B) hrskavični | gusta međustanična tvar rahla međustanična tvar | 1. Podrška 2. Podrška i zaštita |
|
| B) masne | Masni slojevi | 3. Zaštitna |
|
| Krvne žile | tekuća međustanična tvar. Općenito: Stanice su udaljene jedna od druge; puno međustanične tvari. | 4. Prijevoz |
Zaključak: Vezivno tkivo sastoji se od glavne tvari - stanica i međustanične tvari - kolagena, elastičnih i retikularnih vlakana. Obavlja potpornu, zaštitnu i prehrambenu (trofičku) funkciju.
Laboratorija #10
Građa mišićnog i živčanog tkiva životinja.
Cilj: upoznati se s tkivima životinjskog tijela, značajkama njihove strukture, ovisno o funkciji koju obavljaju.
Oprema: "Glatko mišićno tkivo", "Živčano tkivo", mikroskopi, tablica "Shema strukture životinjske stanice."
Napredak:
1. Razmotrimo mikropreparat "Mišićno tkivo" (slika B). Obratite pozornost na strukturne značajke mišićnih stanica (to su mononuklearne stanice vretenastog oblika). Nacrtaj lijek. Pogledajte sliku, pročitajte podatke o vrstama, svojstvima mišićnog tkiva i njegovoj funkciji. Unesite podatke u tablicu.
2. Razmotrimo mikropreparat "Živčano tkivo" (slika D). Obratite pozornost na značajke strukture živčanih stanica (sastoje se od tijela i brojnih procesa dvije vrste). Nacrtaj lijek. Pogledajte sliku, pročitajte podatke o svojstvima živčanog tkiva i njegovoj funkciji. Unesite podatke u tablicu.
| Naziv tkanine | Struktura | Funkcije | Primjeri |
| mišićni | Glatko, nesmetano mišića, sastoji se od izduženih stanica sa štapićastim jezgrama. isprugana mišićno tkivo sastoji se od dugih, višejezgrenih vlakana s jasno vidljivom poprečnom prugom. | oblikovati tijelo, poduprijeti, zaštititi unutarnji organi. | Kretanje životinja, sposobnost reagiranja na iritaciju (ameba). |
| Stanice (neuroni) su zvjezdastog oblika s dugim i kratkim nastavcima | percipira iritaciju i prenosi uzbuđenje na mišiće, kožu, druga tkiva, organe; osigurati usklađen rad tijela. | oblicima živčani sustav, dio je živčanih čvorova, leđne moždine i mozga. |
Zaključak: Nervozna - do urezi (neuroni) imaju zvjezdasti oblik s dugim i kratkim procesima. Funkcija prenosi uzbuđenje na mišiće, kožu i druga tkiva. Mišić daje oblik tijelu, podupire, štiti unutarnje organe.
Praktični rad br.1
Utjecaj svjetlosti na rast i razvoj biljaka.
Zadaci:
Promatrajte napredovanje klijanja sjemena i razvoja biljke u različitim uvjetima.
Primijenite rezultate dobivene na nastavi biologije iu životu.
Rast i ishrana sadnice. Stanice korijena, peteljke i pupoljka embrija, hraneći se, dijele se, rastu, a embrij se pretvara u klijanac. Kad sjeme proklija, prvo se pojavi korijen. Razvijajući se, on je ispred ostalih organa embrija, brzo postaje jači u tlu i počinje apsorbirati vodu iz njega s mineralima.
Dok sadnica ne dosegne površinu tla, za njen rast i razvoj koristi se organska tvar pohranjena u sjemenu. Ali ako ponestane prije nego što započne proces fotosinteze, sadnica može uginuti. Stoga, kako bi se povećao prinos kultiviranih biljaka veliki značaj strogo poštuje rokove i pravila izvođenja sjetvenih radova.
"Utjecaj svjetlosti na razvoj biljaka".
Stvorene klice rotkvice različitim uvjetima. Neke su uzgajane na svjetlu, druge na tamnom mjestu. Fotografija pokazuje da su biljke postavljene na tamno mjesto počele zaostajati u razvoju, postale su slabe, požutjele, a zatim potpuno umrle. Na slici prije i poslije eksperimenta.
Iz pokusa sam zaključio da se biljke dobro razvijaju samo na svjetlu.
Zaključak: Za klijanje sjemena potrebni su uvjeti: toplina, zrak i voda. A za normalan rast i razvoj biljaka nakon nicanja potrebna je i svjetlost.
Praktični rad br.2
Sličnosti i razlike između biljnih, životinjskih i gljivičnih stanica.
Cilj: proučavati sličnosti i razlike između biljnih, životinjskih i gljivičnih stanica.
Sve tri glavne skupine organizama su
životinje,
bilje
Oni su eukarioti. Međutim, struktura njihovih stanica nije ista. Te su razlike, zajedno s prehrambenim karakteristikama, bile temelj za podjelu eukariotskog kraljevstva na tri kraljevstva.
životinjska stanica nema gustu staničnu stijenku. Nedostaju mu vakuole karakteristične za biljke i neke gljive. Kao rezervna energetska tvar obično se nakuplja polisaharid glikogen.
Većina biljne stanice i gljive poput prokariotskih stanica, okružena je tvrdom staničnom membranom, odnosno stijenkom. Međutim, njihov kemijski sastav je različit. Dok je okosnica zida biljna stanica je polisaharid celuloza, gljiva stanica je okružena stijenkom koja se uglavnom sastoji od polimera hitina koji sadrži dušik.
biljne stanice uvijek sadrže plastide, dok životinje i gljive nema plastida. Rezervna tvar za većinu bilje služi kao polisaharid škrob, a u rinfuzi gljive, kao u životinje,- glikogen.
Brošura
Zaključke o laboratorijskom radu - ukratko formulirane rezultate obrade rezultata mjerenja - potrebno je dati u odjeljku "Rezultati obrade mjerenja i zaključci" sažetka za svaki zadatak laboratorijskog rada. Izlaz bi trebao prikazati sljedeće informacije:
što je mjereno i kojom metodom;
koje su karte izgrađene;
kakvi su rezultati dobiveni.
Također, zaključci bi trebali sadržavati raspravu o konstruiranim grafovima i dobivenim rezultatima: poklapaju li se tipovi eksperimentalnih grafova s teorijskim predviđanjima i poklapaju li se rezultati pokusa s teorijom ili ne. Preporučeni oblik za prikaz zaključaka na grafikonima i na odgovoru nalazi se u nastavku.
|
IZLAZ PO RASPOREDU (predložak): Eksperimentalno dobiveni graf ovisnosti naziv funkcije riječima iz ime argumenta ima oblik ravne linije (parabola, hiperbola, glatka krivulja) i kvalitativno se podudara s teoretskom ovisnošću ovih karakteristika, koja ima oblik formula(ako je tip ovisnosti nepoznat, tada ga nije potrebno dati). |
|
OUTPUT by ANSWER (predložak): Eksperimentalno dobivena vrijednost količine puni naziv fizičke karakteristike jednak simbol = (prosjek ± greška) ·deset stupanj jedinica(δ \u003d ___%), unutar pogreške podudara se (ne podudara se) s tabličnom (teoretskom) vrijednošću ove vrijednosti, jednakom broj, mjerna jedinica. |
Plotanje
1. Grafikoni se izrađuju olovkom na milimetarskom papiru ili na kvadratnom listu veličine najmanje ½ bilježničkog lista.
2. Koristi se pravokutni koordinatni sustav sa UNIFORMA oznake osovina. Vrijednosti argumenata iscrtavaju se duž X osi, vrijednosti funkcije - duž Y osi.
3. Mjerilo i ishodište koordinata odabrani su tako da se eksperimentalne točke nalaze na cijelom području figure.
4. Mjerna jedinica mora biti višekratnik 1×10 n, 2×10 n 3×10 n itd., gdje n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Uz os je navedena slovna oznaka, redoslijed i dimenzija fizikalne veličine.
6. Ispod grafa - puni naziv grafa RIJEČIMA.
7. Ne mogu se primijeniti crte ili oznake koje objašnjavaju konstrukciju točaka na grafikonu.
Primjeri:
|
PRAVO |
POGREŠNO |
Izgled naslovne stranice
Do
izvješće
za laboratorijski rad br.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Ispunjen čl. skupine
____________________________
Predavač (prema članku, naslovu)
____________________________
PRIMJER FORMIRANJA IZVJEŠĆA O RADU LABORATORA
Državna autonomna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja regije Astrahan
"Astrahanski građevinski institut"
DoOdjel za fiziku i matematiku, Informacijske tehnologije
izvješće
na laboratorijskom radu broj 1.2.
«PROUČAVANJE POGREŠAKA MJERENJA AKCELERACIJE
SLOBODNOG PADA UZ POMOĆ MATEMATIČKOG NJITALNA"
(naziv laboratorija)
Ispunjen čl. PGS skupine - 11.-10
Ivanov Ivan Ivanovič
Predavač: kandidat fizikalno-matematičkih znanosti, izv. prof.
_____Petrov Sergej Ivanovič
1.09.11 Petrov
1.09.11 Petrov
5.09.11 Petrov
Cilj: 1) proučavanje oscilacija matematičkog njihala: mjerenje perioda njegovih oscilacija i određivanje ubrzanja slobodnog pada;
2) procjena slučajnih i instrumentalnih pogrešaka mjerenja; proučavanje ovisnosti širine intervala pouzdanosti o broju pokusa i razini pouzdanosti.
Shema eksperimentalne postavke
1 - tronožac;
2 - duljina nitil;
3 - teret;
4 - štoperica;
Traka od 5 centimetara
Formule za izračun
,
;
g – ubrzanje gravitacije;
l – duljina niti;
N – broj oscilacija u vremenu t.
Rezultat mjerenja duljine konca: l= 70,5 cm = 0,705 m.
Izračunavanje konstante C
C = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (m).
Vježba 1. PROCJENA POGREŠAKA
PROIZLAZITI 25 MJERENJA
stol 1
|
Broj eksperimenta | ||||
Laboratorijski radovi u biologiji.
Laboratorijski rad №1.
Tema: "Sastav sjemena."
Pogledajte tablicu na ploči. Imenuj dijelove sjemena. Zaključite zašto proučavanjem sastava sjemena možemo prosuditi o kemijskom sastavu biljke.
1. Slijedeći sigurnosna pravila, upalite špiritusnu svjetiljku i zagrijte bočicu sa sjemenkama. Predmetno staklo prinesite otvoru epruvete. Što promatraš?
2. Nastavljajući zagrijavanje, pogledajte kakve se promjene događaju sa sjemenkama (boja, miris). Donesite zaključak.
3. Korištenje osobno iskustvo pogodi što će se sljedeće dogoditi. Prekinite zagrijavanje, zatvorite špiritusnu lampu, stavite epruvetu u stativ. Sami ili koristeći tekst iz udžbenika (str. 10) izradite dijagram u bilježnici “ Kemijski sastav Stanice." Provjerite bilježnice i usporedite s tablicom na ploči.
Laboratorijski rad №2.
Tema: “Određivanje fizikalnih svojstava bjelančevina, masti i ugljikohidrata (škrob, šećer).
1. Dodajte u malu količinu pšenično brašno vode i napravite kuglu od tijesta. Kako se tijesto promijenilo?
2. Grudu tijesta zamotajte u gazu, umočite u čašu vode i isperite. Kako se promijenila voda u čaši?
3. Kapnite 1-2 kapi otopine joda u čašu sa čista voda. Kako se promijenila boja vode?
4. U čašu vode u koju je umočeno tijesto nakapati 1-2 joda. Kako se promijenila boja sadržaja čaše? Što se može zaključiti?
5. Stavite sjemenku suncokreta između dva lista bijelog papira; snažno pritisnite sjeme tupim krajem olovke. Što se dogodilo s papirom? Što se može zaključiti?
6. Raspravite koja se fizikalna svojstva organskih tvari mogu proučavati i na koji način. Dobivene podatke unesite u tablicu.
Laboratorijski rad №3.
Tema: "Građa stanice."
1. Pročitajte prva dva odlomka na str. 16 udžbenika i u svoju bilježnicu izradite shemu oblika života. Dati Kratak opis svaku skupinu i navedite primjere predstavnika.
2. Postavite mikroskop i pripremite preparat ljuske luka. Nacrtaj u svoju bilježnicu. Imenuj vidljive dijelove ćelije.
3. Poznavajući funkcije nukleinskih kiselina, razmislite koju ulogu jezgra može imati u stanici?
4. Razmislite zašto postoji jednostruki set kromosoma u zametnim stanicama, a dvostruki set kromosoma u stanicama tijela? Što se događa ako se skup kromosoma promijeni?
Laboratorijski rad №4.
Tema: "Biljna tkiva".
1. Razmislite jesu li sve stanice u višestaničnom organizmu iste građe. Obrazloži odgovor.
2. Pronađi u udžbeniku na str. 30 definicija tkiva, zapiši vrste biljnih tkiva u bilježnicu.
3. Pregledati gotove mikropreparate tkiva, napraviti potrebne skice, formulirati zaključak o odnosu strukture stanica i funkcije koju obavljaju.
4. Odgovorite na pitanje: jesu li sve stanice u višestaničnom biljnom organizmu iste građe?
Laboratorijski rad №5.
Tema: "Životinjska tkiva".
1. Korištenje udžbenika, str. 32-34, napišite vrste životinjskih tkiva.
2. Pregledajte mikropreparate ovih tkiva.
3. Zaključite o odnosu građe i funkcije stanica.
4. Razlikuju li se životinjska tkiva od biljnih? Zašto?
Laboratorijski rad №6.
Tema: "Struktura korijenskih sustava."
1. Razmotrite korijenske sustave raži i graha.
2. Pronađite adneksalne i bočno korijenje. Možete li pronaći u njemu glavni korijen?
3. Kako se zove korijenski sustav raži? Nacrtaj i označi njegove dijelove.
4. Pronađite glavni korijen u korijenskom sustavu graha.
5. Skicirajte korijenov sustav graha. Označite njegove dijelove. Kako se zove ova vrsta korijenskog sustava?
Laboratorijski rad №7.
Tema: "Mikroskopska građa korijena."
1. Preparat „Stanična građa vrha korijena“ pregledajte mikroskopom, usporedite sa slikom na str. 42 udžbenika, istaknuti korijenske zone, imenovati njihove funkcije.
2. Koristeći svoje praktično iskustvo, navedite funkcije korijena. Zapiši u bilježnicu.
Laboratorijski rad №8.
Tema: "Struktura i položaj bubrega."
1. Razmotrite herbarije i biljke koje su vam ponuđene. Koje bubrege vidite? Kako se nalaze? Napravite crtež.
2. Na mladici pronađite male izdužene i zaobljene pupoljke. Napravite crtež.
3. Nožem za seciranje napravite uzdužni presjek zaobljenog bubrega. Pregledajte ga povećalom i iglama za seciranje. unutarnja struktura. Kako se zove ovaj bubreg? Napravite crtež.
4. Nožem za seciranje zarežite uzduž manji, duguljasti bubreg. Uz pomoć povećala i igala za seciranje ispitajte njegovu strukturu. Kako se zove ovaj bubreg? Napravite crtež.
5. Zašto se bubreg naziva rudimentarni izdanak?
Laboratorijski rad br.9.
Tema: "Jednostavni i složeni listovi."
1. Pažljivo razmotrite ponuđene listove, podijelite ih u skupine i objasnite na temelju čega ste ih svrstali. Obrazloži odgovor.
2. U bilježnicu nacrtaj peteljkasti, sjedeći, složeni list. Potpišite crteže.
3. Razmotrite raspored listova na biljci ili herbarskom primjerku. Usporedite s položajem bubrega. Donesite zaključak.
nacrtati u bilježnicu peteljkast, sjedeći. am listove, podijelite ih u skupine i objasnite na temelju čega ste ih svrstali
Laboratorijski rad №10.
Tema: "Struktura cvijeta."
1. Pregledajte cvijet držeći ga za peteljku. Obratite pažnju na njegovu veličinu, boju, miris, broj dijelova, razmislite o njegovom značaju za život biljke.
2. Na papiru pažljivo odvojite cvjetnjak.
3. Istakni glavne dijelove cvijeta: prašnike, tučak. Razmotrite kako su postavljeni.
4. Napiši na list nazive dijelova cvijeta i rasporedi ih prema nazivima (možeš se poslužiti tekstom udžbenika na str. 40).
5. Nacrtaj u bilježnicu shemu građe cvijeta i potpiši se. Opišite ulogu cvijeta u životu biljke.
Laboratorijski rad №11.
Tema: "Suho i sočno voće"
1. Na temelju osobnog iskustva i teksta udžbenika (str. 40, drugi odlomak odozdo) razgovarajte o načinima oprašivanja biljaka. Što se događa s cvijetom nakon oprašivanja? Kako nastaje fetus?
3. Ispunite tablicu, navedite primjere voća i biljaka u kojima se nalaze, zaključite o značaju voća u životu biljaka.
Raznolikost voća.
Laboratorijski rad №12.
Tema: "Građa sjemena dvosupnice i jednosupnice."
1. Pregledajte i opišite izgled sjemenke graha. Napravite crtež.
2. Nožem za seciranje uklonite ovojnicu sjemena. Koja je njegova uloga za sjeme?
3. Razmotrite strukturu embrija. Nacrtaj sliku i označi njezine glavne dijelove.
4. Razmotri i opiši izgled pšeničnog zrna. Napravite crtež.
5. Iglom za seciranje pokušajte ukloniti pokrov zrna.
6. Pomoću crteža udžbenika i gotovog proizvoda „Pšenično zrno. Uzdužni presjek ", koji možete vidjeti u povećalu za seciranje, napravite crtež" Struktura zrna pšenice "; napiši njegove glavne dijelove.
7. Usporedite građu sjemenke graha i zrna pšenice. Pronađite sličnosti i razlike.
8. Ispunite dijagram:
Laboratorijski rad №14.
Tema: "Kretanje otopina duž stabljike"
1. Usporedite kretanje tvari po deblu s kretanjem po stabljici krumpira (udžbenik, str. 74 i 75). Napravite dijagram kretanja u svoju bilježnicu.
2. Razmotriti mikropreparat "Vlaknasti vaskularni snop debla lipe", usporediti sa crtežima udžbenika na str. 74 i 75, izrezani gomolj krumpira. Skicirajte žilno-vlaknaste snopove u bilježnicu i potpišite crtež.
Laboratorijski rad №15.
Tema: "Građa krvnih stanica u žabe i čovjeka."
1. Pogledaj mikropreparate ljudske i žablje krvi, usporedi njihovu veličinu i nacrtaj u bilježnicu. Usporedi sa slikom u udžbeniku.
2. Izvucite zaključke o onome što vidite.
Laboratorijski rad №16.
Tema: "Struktura kostiju."
1. Razmotrite predložene životinjske kosti. Odredi čije su to kosti, kako se zovu. Podijelite ih u skupine prema veličini, strukturi.
2. Pomoću crteža iz udžbenika imenovati dijelove kosti, u bilježnicu izraditi crtež „Građa kosti“, potpisati se.
Laboratorijski rad №17.
Tema: "Kretanje trepljarica-cipela i glista."
1. Na predmetno staklo pipetom kapnite kap pripremljene kulture cipela.
2. Pokrijte kap pokrovnim stakalcem. Uklonite višak vode filter papirom.
3. Pregledajte preparat pod mikroskopom (objektiv 20, okular 15).
4. Promatrajte lupanje cilija.
5. Skicirajte izgled infuzorije.
6. Nacrtajte i opišite korake u kretanju kišne gliste.
Bilježnica za biologiju- Ovo je kockasta bilježnica, debljine najmanje 48 listova s marginama. U radnim bilježnicama iz biologije izrađuju se svi pisani radovi predviđeni nastavom, kao i izvješća o izvođenju laboratorijskih radova (pokusi). Sažetak lekcije uključuje sve definicije novih pojmova, pojmova koji su proučavani u lekciji, dijagrame, crteže, tablice koje učitelj predlaže ili traži da se zapišu.
Uz obične bilježnice mogu se koristiti i posebne tiskane radne bilježnice koje se izdaju kao prilog odgovarajućem redu udžbenika.
Svi upisi u bilježnice moraju biti uredni, rađeni olovkom s plavom tintom.
Sheme, crteži, tablice izrađuju se olovkom.
Kvaliteta vođenja bilježnica provjerava se na zahtjev nastavnika.
Provjera bilježnica provodi se prema potrebi i sukladno Uvjetima za provjeru pisanih radova iz biologije.
- Izrada izvješća o radu laboratorijski rad se izvodi u radna bilježnica u biologiji.
- 3-4 ćelije odstupite od prethodnog rada i zapišite datum događaja. U sredini sljedećeg retka upišite broj laboratorijskog rada. Dalje, svaki put nova linija napisati temu i svrhu rada, navesti korištenu opremu. Nakon retka “napredak radova” ukratko se opisuje tijek rada po fazama.
- Ako se tijekom rada postavi pitanje, tada se bilježi odgovor, ako je potrebno izraditi crtež, popuniti tablicu, tada se crtež prema tome izvodi ili se popunjava tablica.
- Crteži moraju biti veličine ne manje od 6x6 cm. nije potrebno nacrtati sve što je vidljivo u mikroskopu, dovoljno je skicirati mali fragment. Svi crteži moraju biti označeni sastavni dijelovi. U suprotnom, rezultat će biti smanjen.
- Slike bi se trebale nalaziti na lijevoj strani lista bilježnice, natpisi za slike - na dnu.
- Tablice su popunjene jasno i točno. Tablica bi trebala zauzimati cijelu širinu stranice bilježnice.
- Sheme trebaju biti velike i jasne, izrađene jednostavnom olovkom (dopuštene su olovke u boji), sadržavati samo glavne, karakteristike, detalji.
- Odgovore na pitanja treba obrazložiti i izreći vlastitim riječima; odgovori "da" ili "ne" se ne prihvaćaju.
Na kraju svakog lab mora biti zabilježeno zaključak prema rezultatima obavljenog rada ( zaključak je formuliran na temelju svrhe rada).
Laboratorijski rad bez rezultata ne može se ocjenjivati.
Praktična i laboratorijska nastava izvodi se iz biologije prema kalendarskom i tematskom planu, au skladu sa zahtjevima nastavnog plana i programa biologije.
Nastavnik unaprijed obavještava učenike o rasporedu ovih radova.
Ocjenu za laboratorijski rad daje svaki student koji je bio prisutan na nastavi kada je ovaj rad izvođen.
Praktične i laboratorijske vježbe mogu se izvoditi individualno iu paru ili grupi studenata.
Pri ocjenjivanju uspješnosti praktične i laboratorijske nastave nastavnik se služi sljedećim kriterijima:
- sposobnost studenta za prijavu teorijsko znanje prilikom obavljanja posla;
- sposobnost korištenja uređaja, alata, samostalnost u obavljanju poslova;
- tempo i ritam rada, jasnoća i koherentnost zadatka;
- postizanje traženih rezultata;
- izrada zaključka o rezultatima studije i prezentacija rezultata rada.
Pri izvođenju praktične i laboratorijske nastave zadaci se u pravilu ne razlikuju po razinama, stoga ocjenu rezultata obavljenog zadatka provodi nastavnik na temelju predloženih kriterija.
Sastavili: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - metodičari GMTs DOgM.
- odgovorna zadaća, koja je izvrstan odsjek znanja iz pojedinog predmeta, ali i odličan poticaj za samostalnost, ispoljavanje znanstvenog mišljenja i analize informacija. Naravno, kada se prvi put suoči s ovako ozbiljnim testom, svaki student želi pravilno napisati laboratorijski rad iz biologije. Kako to učiniti, raspravljat ćemo u ovom članku.
U svakom slučaju učeniku će u pomoć priskočiti priručnici i priručnici iz kojih se može izvući dovoljno informacija. Osim proučavanja teorijskog dijela, student također mora imati razumijevanje ciljeva radionica i pravila rada s potrebnim instrumentima koji će se koristiti u tijeku istraživanja.
U pravilu bi svaki učenik trebao nabaviti bilježnicu formata A4 u koju će zapisivati ciljeve rada, svoje postupke, primijenjena znanja i instrumente te postignute rezultate. Takva se bilježnica naziva laboratorijski dnevnik. Na njemu će se sastavljati sažetak, to je časopis koji umnogome odgovara na pitanje kako raditi laboratorijski rad u biologiji i bilo kojoj drugoj disciplini. Glavna razlika između takvog rada i sličnih istraživanja u kemiji leži u manje strogim mjerama opreza.
Formalizirani rad sastoji se od nekoliko komponenti:
- Naslovnica.
- Uvodni dio.
- Praktični dio.
- Zaključci.
A sada detaljnije o tome kako napraviti laboratorij u biologiji:
- Naslovna stranica sadrži podatke poput informacija o obrazovna ustanova, naziv odjela, temu rada, ime studenta koji ga je izradio, kao i ime primatelja rada. Na kraju lista obično su naznačeni godina i grad.
- Uvodni dio sadrži svrhu i ciljeve te opće informacije.
- Praktični dio odražava radnje autora, odnosno prikazan je cijeli tijek rada sa svim izračunima.
- U zaključku, postoji vrlo važno područje cijelog obavljenog posla - zaključak.
Kako napisati zaključak laboratorijskog rada iz biologije
U završnom dijelu student prezentira svoje rezultate praktična istraživanja. Ovaj skromni, ali najvažniji dio ne treba razvlačiti, jer je smislen i sažet zaključak najbolja opcija. Učitelj vrlo pažljivo procjenjuje ovaj dio. Važno je razumjeti da se zaključak temelji na svrsi rada.
Nekoliko savjeta o tome kako napisati izlaz:
- Pokušajte svoje misli izraziti znanstveno.
- Nemojte sipati vodu.
- Izvijestite o rezultatima i poduzetim radnjama.
Dakle, na temelju materijala ovog članka možete dobiti ideju o tome kako napisati laboratorijski rad iz biologije kako biste dobili zadovoljavajuću ocjenu i konsolidirali stečeno znanje.