Zadaci za intelektualni razvoj djece predškolske dobi (radne bilježnice). Intelektualna igra za predškolce

Kartoteka: intelektualne igre u starijoj predškolskoj dobi

Igra "Logički blokovi Gyenesha"

Cilj. Doprinijeti ubrzanju procesa razvoja najjednostavnijih logičkih struktura mišljenja i matematičkih predodžbi kod predškolaca

Kratki opis:

Od proizvoljno odabrane figure pokušajte sastaviti što duži lanac. Mogućnosti izgradnje lanca:

tako da u blizini nema figura istog oblika (boja, veličina, debljina);

tako da nema identičnih figura u obliku i boji (u boji i veličini, u veličini i obliku, u debljini);

tako da u blizini postoje figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitog oblika (iste veličine, ali drugačijeg oblika).

Misaone igre.

Matematička igra za tablet

Cilj. Stvoriti uvjete za istraživačke aktivnosti djeteta. Poticati psihosenzorno-motorni, kognitivni (kognitivni razvoj, kao i razvoj kreativnih sposobnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja sheme prema kojima djeca reproduciraju crtež uz pomoć gumenih vrpci i obojenih figura. Sheme se mogu nadopuniti u skladu s razinom razvoja djeteta, smisliti vlastite mogućnosti. Igra sadrži sheme za orijentaciju u prostoru, brojanje, geometriju, igre brojevima, slovima, simetrijom, prometni znakovi, zagonetke, ilustrirane pjesme, bajke, šare.

Metodičke upute. Radeći sa skupinom djece, možete provoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Cilj. Konsolidirati znanje o geometrijskim figurama i primarnim bojama, o veličini predmeta. Razviti vizualnu percepciju, pamćenje. Doprinijeti razvoju intelektualnih sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da rastave izrezane geometrijske oblike u skupine:

po boji (sve plave figure, sve zelene figure, itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati itd.)

po obliku (svi trokuti, svi kvadrati, sve polovice krugova itd.)

slaganje istih slika iz niza geometrijskih oblika, najprije preklapanjem na kartici, zatim pored slike, a zatim po sjećanju.

Pozovite igrače da postave bilo koju sliku od geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamtiti"

Cilj. Razviti vizualnu percepciju, dobrovoljnu pažnju, pamćenje. Razviti vizualno-figurativno razmišljanje

Kratki opis:

U igri je 12 karata. Zadaci za svaku karticu za komplikaciju. U prvoj fazi nudimo da ne pogledamo i zapamtimo što je nacrtano. Pokazujući karticu 2, djeca utvrđuju što se promijenilo u odnosu na prvu karticu. U sljedećoj fazi djeca razmatraju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, prisjećajući se redoslijeda rasporeda brojeva. U posljednjoj fazi nudimo djetetu da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju različitim slikama.

Intelektualna igra.

Igra "Opasni predmeti"

Cilj. Razvijati verbalno i logičko mišljenje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže s predmetima, učitelj poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za igru ​​i zašto, gdje te predmete treba pohraniti. Djeca govore gdje treba čuvati opasne predmete. Kako se ponašati ako imate takav predmet u rukama. Je li moguće odvratiti, gurnuti osobu, ako reže, šije, zabija. Što se može dogoditi s ovim

Intelektualna igra.

Igra "Znakovi"

Cilj. Naučiti djecu prepoznati iste znakove u različitim predmetima, razviti logično razmišljanje.

Kratki opis:

Intelektualna igra.

Igra "Što je od čega napravljeno"

Cilj. Konsolidirati znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Igru igra 1-10 osoba. Počnite bolje s jednom okruglom kartom. Pozivamo dijete da odabere 4 prikladne kartice od 40 kartica i priloži ih tako da logično nadopunjuju središnju karticu. Broj okruglih kartica sa zadacima treba postupno povećavati.

Metodičke upute. Za skupinu djece igra treba biti natjecateljska – tko će brže izvršiti zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za prvog razreda"

Cilj. Pomozite djeci da se psihološki pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razviti brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se redom kreću prema dogovoru ili ždrijebom. Kada je na redu, igrač baca kockicu i pomiče žeton na onoliko polja koliko je ispalo. Pomicanjem žetona igrač odgovara na pitanje karte iz hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač točno odgovorio, red prelazi na sljedećeg igrača. Ako je igrač netočno odgovorio, igrač baca kockicu i vraća se nazad za bačeni broj. Nakon toga odmah odgovara na pitanje koja boja odgovara ćeliji. To se nastavlja sve dok igrač ne odgovori točno ili se ne vrati kući. Pobjeđuje onaj tko prvi stigne u školu.

Intelektualna igra.

Igra "Odaberi sliku"

Cilj. Naučiti klasificirati predmete, nazivati ​​skupine predmeta generalizirajućim riječima, obogatiti rječnik. Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje

Kratki opis:

Odaberite vođu. On miješa polja i karte i svakom igraču daje po jedno polje, a karte stavlja na posebnu hrpu. Domaćin uzima gornju kartu s hrpe i zove je. Igrači koriste metodu klasifikacije kako bi utvrdili pripada li predmet njihovoj karti, daje znak - ako je odgovor točan, izlagač daje igraču kartu. Tko prvi pokrije sva područja u svom području, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Cilj. Konsolidirati znanje o divljim životinjama, njihovom staništu, prehrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Odaberite vođu. On miješa polja i karte i svakom igraču daje jedno polje, a karte stavlja na zasebnu hrpu, tekstom prema dolje. Voditelj uzima gornju kartu s hrpe i naglas čita tekst zagonetke na njoj. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na polju pogodio zagonetku i točno odgovorio na pitanja o njoj (gdje živi, ​​što jede, kojeg karaktera), tada mu voditelj daje karticu sa zagonetkom. Ako je igrač napravio grešku, vođa ga ispravlja, ali karta se stavlja ispod snopa. Onaj koji prvi pokrije sva područja na svom polju proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra „Odakle je kruh na stolu? »

Cilj. Naučite dosljedno postavljati slike zapleta, razvijajte govor, naučite logično razmišljati, razvijajte intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Za sastavljanje lanca odaberite jednu od 3 teme (mlijeko, maslac ili kruh).Prvo odrasla osoba zajedno s djecom slaže lanac, kroz razgovor odabiru ispravno rješenje za uspostavljanje niza slika. Zatim djeca samostalno postavljaju lanac i izmišljaju priču na tu temu.

Metodičke upute. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo u obrnuti redoslijed. Započnite priču ne s prvom, već s posljednjom slikom lanca.

Intelektualna igra.

Zabavna igra prtljage

Cilj. Naučiti klasificirati predmete jedne skupine, odabrati riječi za određeni glas. Razvijte fleksibilnost uma.

Kratki opis:

Igrač s najviše kratka kosa, zatim njegov lijevi susjed, zatim u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

vidjeti bilo koju karticu;

staviti ga na svoje mjesto;

bez gledanja prebacite jednu kartu na mjesto druge;

Moguće je zamijeniti samo 2 karte.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih ne smije biti više od 4. Manje je moguće.

Onaj tko je uspio položiti posljednju kartu koja nedostaje za vlak, uzima ovaj vlak za sebe. Vlak se sastoji od lokomotive i 4 vagona.

Metodičke upute.

Ako samo pogledate kartu, ona ostaje okrenuta prema dolje. Ako zamijenite karte, one će morati biti postavljene licem prema gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj riječ"

Cilj. Formirati vještine glasovne analize i sinteze, vještine povezivanja zvuka sa slovom, pridonijeti formiranju glatkog, kontinuiranog smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi voditelj poziva djecu da istaknu prve glasove u nazivima predmeta prikazanih na kartici, zatim izgovore odabrane glasove, zastajući na mjestu gdje je prazan prozor, i imenuju rezultirajuću riječ. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ na kartici igre, pronađu slovo koje nedostaje i stave žeton s tim slovom na prazan kvadrat. U trećoj fazi pozovite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak vođe, igrači pokupe žetone sa slovima i stave ih na prazan prozor. Tim koji je prvi ispunio zadatak pročita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

Priča ""

Cilj. Učite djecu da govore "tankim" glasom i tihim glasom. Razvijanje sposobnosti povisivanja i snižavanja tona glasa.

Kratki opis:

Učitelj počinje pričati, prateći svoj govor prikazom odgovarajućih figura na flanelografu: „Ujutro, rano na selu, izašli smo u šetnju. Čujemo kako netko tanko cvrči: “wee-wee” (izgovara onomatopeju “tankim” glasom). Gledamo, ovo je pile koje sjedi na drvetu i cvili; čekajući da mu majka donese crva. Koliko mršavo pile cvrči? ("Pi-pi-pi.") U to je vrijeme ptica doletjela, dala piliću crva i zacviljela: "pi-pi-pi" (tišim glasom izgovara onomatopeju). Kako je majka ptica zacviljela? ("Pi-pi-pi.")

Ptica je odletjela, a mi smo krenuli dalje. Čujemo kako netko kod ograde tiho viče: “mjau-mjau-mjau” (izgovara onomatopeju “tankim” glasom). I na stazu je iskočio mačić. Kako je mijaukao? (Djeca reproduciraju model odgajatelja.) On je mačku nazvao mama. Čula je kako trči stazom i mijauče:

“meow-meow-meow” (tišim glasom kaže “meow-meow”). Kako je mačka mijaukala? ("Mijau mijau mijau".)

A sada ću vam, djeco, pokazati tko nam je došao u goste. Učiteljica izvodi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, zatim sjeda. Kako mačka mjauče? "Djeca, spuštajući glas, kažu:" mijau-mijau-mijau.

Zatim učiteljica izvadi mače, ptičicu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodičke upute. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i spuštajući glas u granicama koje su im dostupne.

Iznimnu važnost treba dati intelektualnom razvoju djece predškolske dobi, jer se uz njegovu pomoć formira vještina uspješnog učenja. U predškolskom razdoblju djeca nevjerojatnom brzinom prikupljaju znanje, formira se njihov govor, poboljšavaju se kognitivni procesi.

Uloga razvoja intelektualnih sposobnosti u životu djeteta

Djeca predškolske dobi s razvijenijim intelektom brže pamte i svladavaju novi materijal osjećaju sigurnost u svoje sposobnosti, a praksa također pokazuje da su spremniji učiti. Djeca uče misliti, opažati, govoriti, uče različite mogućnosti rukovanja predmetima, uče se kontrolirati u skladu sa sustavima pravila. Sve to zahtijeva rad pamćenja, čija se uloga u razvoju djeteta ne može precijeniti. Rad pamćenja povezan je s asimilacijom znanja o sebi i svijetu oko sebe, nakupljanjem navika, vještina i sposobnosti. No, školsko obrazovanje posebno je zahtjevno za rad pamćenja, zbog čega je intelektualni razvoj djece predškolske dobi tako važan.
Suvremena psihologija temelji se na ideji da je dječji intelektualni potencijal genetski određen, tako da većina populacije svoju inteligenciju može razviti samo do prosječne razine. Naravno, mogućnosti ljudskog razvoja nisu neograničene. Ali, kao što praksa pokazuje, čak i ako malo učinkovitije koristite raspoložive sposobnosti prosječne inteligencije, rezultat će biti impresivan.
Uz pomoć intelektualnih igara razvija se djetetovo pamćenje, lakše prelazi s jedne aktivnosti na drugu, uči slušati druge, uočiti i razumjeti drugačije gledište. Za uspješno savladavanje školskog programa dijete ne samo da mora puno znati, nego je jednako važno da nauči razmišljati zaključno i dosljedno, pogađati, biti sposobno za logično razmišljanje i psihički napor.
Intelektualni razvoj djece u vrtiću treba uključivati:

• razvoj govora i usmene komunikacije;
• razvoj logično mišljenje(relacije, klasifikacije);
• razvoj mašte i prostornog razmišljanja;
• poboljšanje motorike ruku i senzorne koordinacije (šrafura, grafički simboli);
• formiranje sposobnosti zapažanja, nagađanja, opisivanja;
• ovladavanje pravilima ponašanja u odnosu prema civiliziranom okolišu i prirodnom svijetu;
• poticanje samopoštovanja i poštovanja prema drugim članovima društva, održavanje etničkog načina komunikacije.

Igre za razvoj inteligencije

Pamćenje djeteta povezano je s njegovim interesom i predstavlja kompleks procesa pomoću kojih ono može pamtiti, percipirati, reproducirati i pohranjivati ​​informacije. Ako bilo koja od ovih razina ne uspije, učenje može biti teško. Ispod su igre usmjerene na razvoj dječjeg pamćenja, učenje djeteta da pamti i logičke trikove.
Na pozornost utječu sklonosti, interesi, hobiji osobe, a ona sama određuje takvu kvalitetu kao što je promatranje, odnosno sposobnost uočavanja značajnih, ali suptilnih znakova u pojavama i predmetima. Pažnja je važan uvjet koji djetetu omogućuje uspješno svladavanje velikog broja vještina i znanja te uspostavljanje kontakata s odraslima. Razvoj pamćenja i pažnje usko su povezani, a igre pomažu u njihovom razvoju.

"Lutkar"

Ova edukativna igra ima za cilj poboljšanje motoričke memorije. Postoje dvije opcije za to:

1. Odrasla osoba u ulozi lutkara stavlja djetetu povez na oči i tiho ga vodi jednostavnom rutom, poput lutke, držeći ga za ramena. Dijete napravi 5-6 koraka naprijed, stane, skrene lijevo, opet stane, napravi par koraka unatrag, skrene desno itd. Nakon toga se „lutka“ odveže i traži da pronađe početnu točku rute idući kroz njega obrnutim redoslijedom, pamteći svaki korak.
2. U drugoj mogućnosti, ulogu lutkara može preuzeti drugo dijete.

"Presavijte uzorak"

Potrebno je dodati uzorak ili stazu od figura, počevši od 3-4 elementa, a kada se dijete navikne na igru, njihov broj se može povećati. Dajte djetetu priliku da neko vrijeme gleda uzorak, nakon čega se treba okrenuti. U ovom trenutku morate promijeniti položaj jedne figure (a zatim 2-3), a zatim zamoliti bebu da vrati izvorni položaj elemenata staze. Zadatak možete zakomplicirati potpunim uklanjanjem staze, koju će dijete morati samo vratiti iz sjećanja. Još više teška opcija- vratite uzorak na dodir zatvorenih očiju.

Djeca percipiraju okolnu stvarnost drugačije od odraslih, ali s godinama mi, roditelji, zaboravljamo na to. Da biste razumjeli ovaj problem,...

"Fotoaparat"

Igra razvija pažnju i pamćenje. U prvoj varijanti dijete vidi karticu sa slikom nekoliko sekundi, a zatim je mora opisati što detaljnije. U drugoj opciji prikazuje se slika s plotom u trajanju od 30 sekundi, a nakon toga prikazuje se gotovo ista slika, ali s nekim izmjenama. Dijete mora pronaći sve razlike na slikama.

"Ispod stola! Za stol! Kucanje!"

Ova igra trenira slušnu pažnju djeteta. Klinac u igrici morat će slijediti naredbe odrasle osobe, a on će ga pokušati zbuniti. U početku odrasla osoba, izgovarajući naredbu, istovremeno je i sama izvršava, a dijete ponavlja za njim. Na primjer, istovremeno s naredbom "Ispod stola!" odrasla osoba stavlja ruke ispod stola, a dijete treba učiniti isto. Zatim odrasli zapovijeda "Kuc!" i lupa dlanovima po stolu, dijete odjekuje za njim. I dalje u istom duhu. Kada se beba dovoljno navikne ponavljati naredbe, odrasla osoba ga odjednom počinje zbunjivati, izgovarajući jednu naredbu, ali izvodeći drugu radnju. Dijete treba slijediti verbalne naredbe, a ne ponavljati pokrete odrasle osobe.

"Ogledalo"

Ovu igru ​​najbolje je igrati s dvoje ljudi.. Igrači stoje ili sjede jedan nasuprot drugog. Prvi čini određene pokrete (podiže ruke, maše njima u stranu, stisne uho itd.). Drugi igrač mora biti "ogledalo" prvog. Kako igra napreduje, pokreti mogu postati sve kompliciraniji, ali to bi trebalo biti kratkotrajno - ne više od 1-2 minute. Ako drugi igrač izdrži ovo vrijeme, tada dobiva jedan bod i sudionici u igri mijenjaju uloge.

"Prst"

Igra će biti intenzivnija, teža i zanimljivija, što više slika ima. Igračima će trebati dvoje, po mogućnosti vršnjaci, ali u nedostatku drugog djeteta, odrasla osoba također može igrati njegovu ulogu, koja će igrati zajedno s bebom. Na stolu trebate postaviti 10-20 slika različitih predmeta u dva reda. Djeca bi trebala pažljivo razmotriti sve slike, pitati za nazive predmeta koji im nisu poznati. Potrebno im je objasniti da u igri moraju pokazati kažiprstom na sličicu koju će odrasli imenovati. Onaj tko prvi stavi svoj kažiprst na sliku, on će postati njen vlasnik. Nakon toga, igrači trebaju sjesti jedan nasuprot drugome, i kažiprstima trebaju staviti svoje desne ruke na rub stola i držati ih tamo dok im oči ne pronađu pravu sliku.
Za poticanje mentalne aktivnosti potrebno je da se traženje slike vrši očima, a gesta pokazivanja potrebna je samo na kraju rješenja problema. Pravilo koje vas tjera da držite prst na rubu stola spašava dijete od pomicanja ruku. Zatim odrasla osoba traži od djece da pokažu gdje je cvijet (čajnik, avion, lisica itd.) I prati tko prvi prstom pokazuje na željenu kartu.

Tražite artikle prema zadanim kriterijima

Svrha ove igre je razviti sposobnost brzog traženja analogija između predmeta koji su međusobno različiti, procijeniti predmete na temelju odsutnosti ili prisutnosti određenih znakova u njima i naučiti brzo prebacivati ​​pozornost s jednog objekta na drugi. Učitelj imenuje 2-3 predmeta i poziva djecu da imenuju što više drugih predmeta koji imaju zajednička zadana svojstva s njima. Na primjer, navedite objekte koji rade suprotne radnje (vrata se zatvaraju i otvaraju, prekidač pali i gasi svjetlo).

Rijetko razmišljamo o tome zašto se naša djeca vole igrati i što im ta igra zapravo daje. A djeci su potrebne igre, i to razne. Samo zato što su...

Igre mašte

Pomoću slične igrice djeca postupno shvaćaju princip uvjetovanosti i zamjene predmeta drugim predmetima, razvijaju svoju maštu. U ovim igrama djeca mogu animirati razne predmete. Prilično su kratkotrajni i omogućuju vam da koristite sve predmete koje želite, a možete ih organizirati gotovo u bilo kojem trenutku.

"vijugalice"

Preporučljivo je igrati ovu igru ​​s bebom. Oba igrača nacrtaju bilo koje vijuge na svojim papirićima, nakon čega razmijene listove. Pobijedit će onaj tko dovrši vrpcu do smislenog crteža.

"Nepostojeća životinja"

Gotovo svi znaju da postoje iglica i čekićar, pa zašto ne i naprstak? Potrebno je dati djetetu da mašta o tome kako bi izgledala riba škara, odlična bi bila tava, a gdje bi mogla poslužiti riba magnet.

"Oživljavanje predmeta"

Možete pozvati dijete da sebe zamisli kao izgubljeni šešir, mokru rukavicu, smrznutu na hladnoći, novu bundu, košulju uredno složenu ili bačenu na pod itd.

"Nacrtati sliku"

Morate nacrtati neki predmet, ali ne u potpunosti, i pozvati bebu da mu smisli ime. Ako beba ne uspije odmah identificirati predmet, tada mu mogu pomoći vodeća pitanja ili odgovarajuće zagonetke. Kada dijete prepozna predmet i formira njegovu sliku u sjećanju, može dovršiti sliku i obojiti je. Istovremeno, nedovršene slike mogu imati najviše drugačija izvedba: u obliku dijagrama objekta, bitmape, djelomične slike. Slika može biti bilo koji predmet, svakako poznat djetetu. Također možete kombinirati slike objekata u semantičke skupine, na primjer, skupine cvijeća, povrća, odjeće, tada će vam ova vježba dobro doći pri proučavanju određene skupine.

"Imitacija akcije"

Možete, primjerice, simulirati pripremu juhe. Neka vam dijete pokaže kako oprati i osušiti ruke prije početka kuhanja. Nakon toga će u šerpu natočiti vodu, upaliti štednjak i staviti tavu na nju. Zatim treba pokazati kako će narezati povrće i ostale sastojke, poslati ih u tavu, promiješati žlicom, posoliti i kutlačom uliti kuhanu juhu. Neka beba pokaže kako pažljivo nosi šalicu Vruća voda, uzima vruću tavu, dodaje pečeni krumpir.

Igre za razvoj mišljenja

Najviši oblik ljudske djelatnosti je mišljenje, koje je društveno determiniran mentalni proces usko povezan s govorom. Uz pomoć dolje navedenih igara djeca mogu naučiti generalizirati, uspoređivati, zaključivati, donositi jednostavne zaključke, što je općenito samostalno razmišljanje.

"Dogodi se - ne dogodi se"

Morate imenovati događaj i u isto vrijeme baciti loptu djetetu. Ako je ova situacija realna, onda dijete treba uhvatiti loptu, a ako je mašta, onda treba udariti loptu. Primjeri situacija: mačka je otišla na posao, tata želi jesti, avion plovi po moru, slana kruška, hodajuća kuća.

Svake godine sve je više "pametnih" zabava za djecu, što uopće ne čudi, jer i "od malih nogu" rađaju ...

"Pogodi opis"

Nakon što je opisao neki predmet (igračka, životinja, voće), odrasla osoba poziva dijete da pogodi o čemu se razgovaralo. Na primjer, za rajčicu možete reći da je okrugla, crvena, sočna, mirisna. Ako je bebi teško odgovoriti, ispred njega možete postaviti slike različitog povrća među kojima može odabrati ono pravo.

"Što se događa ako..."

Odrasla osoba postavlja pitanja, a dijete na njih odgovara. “Što se događa ako skočim u lokvu?”, “Što se događa ako uđem puna vode bacite štap (loptu, kamen, ubrus i sl.) u kadu. Nakon toga možete zamijeniti uloge.

Dvosmisleni odgovori

Morate unaprijed smisliti fraze, čiji nastavak može biti dvosmislen. Čuvši opcije za dječje nastavke, odrasla osoba može biti vrlo iznenađena, jer mu ne pada uvijek na pamet. Varijante pitanja: "dlaka našeg psa je vrlo ...", "ljudi imaju ruke da ...", "na ulici noću je vrlo ...", "baka je bolesna jer ..." .

Vježbe za razvoj inteligencije kod djece

Sve intelektualne igre treba igrati u pozadini Imajte dobro raspoloženje kod djece koja bi trebala dobiti pozitivne emocije iz novog znanja.

5

0

Intelektualna igra za stariju djecu - pripremna grupa DOW

Scenarij intelektualne štafete za seniore predškolska dob"Pametan i mudar"

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, učiteljica MADOU "Dječji vrtić br. 88", Berezniki, Permsko područje
Cilj: promicati razvoj kognitivne aktivnosti, logičko razmišljanje učenika, prepoznavanje intelektualne nadarenosti učenika.
Zadaci:
- Aktivirati postojeće znanje;
- Razvijati radoznalost, samostalnost, odgovornost djece za rezultate svojih aktivnosti;
- Naučiti međusobno pregovarati, uspostaviti dijalošku komunikaciju pri obavljanju zadataka;
- Formirati sposobnost da se raduju uspjehu drugova.
Opis: događaj će biti zanimljiv odgajateljima i učiteljima koji žele održati intelektualno natjecanje među svojim učenicima.

Intelektualni maraton On je oblik intelektualnog natjecanja za starije predškolce, koji omogućuje otkrivanje ne samo određenih znanja djece, već i sposobnost njihove primjene u novim nestandardnim situacijama koje zahtijevaju kreativno razmišljanje.

Glazba zvuči.
Vodeći
Danas imamo neobičan dan.
Drago nam je, drago nam je što vas možemo pozdraviti.
Djeca su se okupila za pametnu igru
Vrijeme je da počnemo.

Zvuči glazba, djeca utrčavaju.

Vodeći
Cijeli dan sva djeca postavljaju pitanja:

djeca.
1. Zašto u rijeci ima vode?
2. Kamo idu oblaci?
3. Zašto ptice lete i ne mogu se izgubiti?
4. Zašto bismo trebali zaspati i sutra ponovno ustati?
5. Gdje medvjedi žive zimi?
6. Tko je pojeo komad mjeseca?
7. Zašto se automobil kreće?
8. Zašto slonovi trube?
9. Kako pisati crte u bilježnicu?
10. Kako čitati riječi s lista?
11. Zašto cvijeće cvjeta?
12. Što sova jede?
13. Zašto trebamo jesti, prati zube, prati se?
14. Zašto je potrebno puno truda da bi bio pametan?
Vodeći.
Sto pitanja, sto odgovora
Što drugo reći...
Užasno je zanimljivo znati sve o svemu na svijetu.

Glazba zvuči "Strašno zanimljivo, sve je to nepoznato ..." Djeca pjevaju i plešu.

Vodeći.
Vrijeme je vidjeti, vrijeme je znati
Heroji dana - sudionici turnira.
Kome sad povjereno
Predstavite sebe i svoj vrt,
A ubuduće država - na svjetskim turnirima!
I zato navijanje za sudionike turnira!

Vodeći. Poziva se ekipa "________________" vrtića br. ___
Timovi pokazuju prezentaciju - ovo je prvo natjecanje.

Voditelj poziva sve timove na predstavljanje.

Vodeći. Upoznali smo se s timovima sudionika, a sada vam predstavljamo još jedan tim - tim fer i objektivnog žirija.

Vodeći. Dok žiri sažima izlaganje, mi počinjemo zagrijavanje.
1 natjecanje zagrijavanja – crtanje.
Idi na štafelaje. Sada ćemo saznati kako se naši igrači snalaze na listu papira. Odaberite jednu osobu koju ćete nacrtati, a ostale da joj pomognu. Molimo nacrtajte:
U gornjem desnom kutu - sunce,
Dolje lijevo je drvo,
Desno ispod drveta je gljiva
Dolje u sredini je kuća.
Na lijevoj strani krova kuće - cijev
U gornjem lijevom kutu - oblak.
Desno od kuće je okrugla gredica s cvijećem.
U središtu cvjetnjaka - 5 cvjetova.
Iznad cvjetnjaka je leptir.

2 natječaj - dizajn.
Idi na svoja radna mjesta (koristili smo prazne bitve). Evo detalja od kojih trebate stvoriti zgradu prema shemi. Uzmi svoju shemu. Rad se obavlja brzinom. Skupljate dok glazba svira. Čim glazba završi, prestajete s radom, a žiri ocjenjuje vaš rad.
Vrijeme potrebno za dovršetak - 1,5 minuta

Vodeći. Vježba je gotova. A sada prve zvijezde iz našeg žirija.

Vodeći. Naša štafeta se sastoji od tri etape.
Faza 1 - "ABC sigurnosti",
2 - Pismenost-ka,
3 - Domovina je zauvijek voljena. (slajd 2)
Svaki sudionik mora odgovoriti na pet pitanja. Točnim odgovorom na pitanje dolazite do cilja. Tim koji prvi odgovori na pitanje dobiva dodatnu zvjezdicu. Već znate da mogu utjecati na rezultat na kraju natjecanja.

Vodeći. Na pitanja se mora odgovoriti zvjezdicama. (pokazati). Pokušajmo. Pozornost na ekran. (slajd 3)

Dakle, prvi sudionik odgovara na pitanja odjeljka „Abeceda sigurnosti” (slajd 4).
Voditelj postavlja pitanja na slajdovima 5 - 9. Preporučujem da dvaput pročitate pitanje, naznačujući odgovore. Sudionici podižu zvijezdu. Žiri utvrđuje tko daje točne odgovore.

Vodeći. A sada trebate sami dovršiti zadatak (slajd 10). Pažljivo pogledaj sliku i označi onu djecu koja se nedolično ponašaju na cesti. Radite dok glazba svira. (1 minuta).

Vodeći.
Dok žiri bude zbrajao rezultate pozornice ABC sigurnosti (slide 11), zaigrat ćemo svi zajedno.

Postavljat ću pitanja, a ako se slažete odgovorite "Ja sam, ja sam i moji prijatelji su sa mnom." Ako se ne slažete, lupnite nogama i pljesnite rukama.

Tko od vas, primijetivši dim, bira "01".
Tko ne pali svijeće i ne dopušta drugima.
Tko, starinski zaljubljenik u sušenje cipela na vatri.
Zatreperilo je crveno svjetlo. Tko je igrao sa šibicama?
Kad vidi dim, ne zijeva i zove vatrogasce.
Iznenada se podigao dim. Tko nije ugasio peglu?
Tko od vas ide naprijed samo tamo gdje je prijelaz?
Zna li netko što znači crveno svjetlo - zabranu kretanja?
Tko od vas hoda kući hoda cestom?
Tko od vas djece hoda prljav do ušiju?
Tko od vas ne hoda mrk, voli sport i tjelesni odgoj?
On zna pravila i uvijek ih se pridržava.

Vodeći. Pozvan je sudionik druge faze "Literacy-ka" (slajd 12).
Sudionici druge etape također odgovaraju na probno pitanje (slide 13).
Voditelj postavlja pitanja na slajdovima 15-19.
Vodeći. A sada trebate sami dovršiti zadatak (slajd 20).
Pažljivo pogledajte slike i prekrižite sliku viška u svakom kvadratu. Radite dok glazba svira. (1 minuta).
Slike i olovke su raspoređene na radnim mjestima.
Vodeći. Hvala svim sudionicima ove pozornice.
Dok žiri zbraja rezultate faze "Literacy-ka" (slajd 21), održat ćemo natjecanje u zagonetkama.

Ona susreće proljeće - stavlja naušnice.
Zeleni šal je bačen preko leđa.
I haljinu na pruge. Znat ćeš. Ti -…. (breza)
Dugo je dubio stablo i istrijebio sve kukce.
Uzalud nije gubio vrijeme, šarenilo dugog nosa (djetlić)

Dobroćudan, poslovan, sav prekriven iglama.
Čujete li zveket spretnih nogu?
Ovo je naš prijatelj (jež)

Budim se rano ujutro
Zajedno s rumenim suncem,
sama spremam svoj krevet
Brzo radim (punjenje).

Sunce grije i peče
Iz planine teče potok.
Snijeg se topi oko vode,
Tako nam je došlo .... (proljeće)

Kiša je vesela,
Mi smo prijatelji s tobom!
Dobro nam je trčati bos kroz …………. (lokve)

Okruglo je i crveno kao oko na semaforu
Nema sočnijeg među povrćem....... (paradajz)

Nosi svoju kuću na leđima. Ne treba nikoga.
Stvari sporog uvijek imaš sa sobom.... (puževi)

Vodeći.
Nema slavoluka, nema katedrala
Bez tornjeva koji se uzdižu u oblake
Ali ja volim ovaj grad svim srcem.
Sretan sam što živim u Berezniki.

Počinjemo riječima poznatog pjesnika iz Bereznika Alekseja Rešetova Završna fazaštafetna utrka "Rodna zemlja zauvijek voljena" (slajd 22).

Pozivam sudionike posljednja faza. Kao i tvojim drugovima, i tebi je prvo pitanje probno. Pozornost na ekran. (slajd 23)

Voditelj postavlja pitanja na slajdovima 25-29.
Vodeći. A sada trebate sami dovršiti zadatak (slajd 30).
Morate sakupiti grb grada iz dijelova.
Radite dok glazba svira. (2 minute).
Izrežite slike za radna mjesta.
Vodeći. Hvala svim sudionicima ove pozornice.
Dok žiri sumira rezultate pozornice „Zauvijek voljena rodna zemlja“ (slajd 31), zaplešimo.
Možete organizirati plesnu predstavu uz bilo koju veselu glazbu.

Prilikom zbrajanja uzima se u obzir broj zvjezdica, za svakih 5 zvjezdica - 1 bod.

Vodeći. Svi zaslužujete poštovanje.
Najčasniji ste ovdje
Prihvatite čestitke od nas,
Želimo vas sve ponovno prebrojati.

Da bi ono postiglo svoje ciljeve, potrebno je stvoriti odgovarajuću atmosferu i uvjete, u skladu s dobnim karakteristikama:

Emotivno povoljno i ugodno okruženje.

Jednostavna i jasna pravila igre.

Dobrovoljno sudjelovanje.

Predškolsko razdoblje je najpovoljnije vrijeme za percepciju novih informacija i njihovu analizu. Psihološka značajka dobi leži u činjenici da djeca izdvajaju samo najživopisnije i nezaboravne znakove predmeta i pojava i ne obraćaju pozornost na ono što im nije upečatljivo. Često se ispostavlja da su sekundarni objekti i pojave svijetli, a glavna stvar prolazi.

Stoga, na temelju dobi i psiholoških karakteristika predškolske djece, odgajatelji i roditelji moraju pravilno formulirati prioritete: predstaviti ih na živopisan, nezaboravan način kako bi privukli pozornost i ostali u sjećanju.

Što doprinosi intelektualnom razvoju djece predškolske dobi?

Intelektualni razvoj djece predškolske dobi zahtijeva pomoć odraslih i korištenje metoda i sredstava koji će tome pridonijeti. Budući da je poznato da igra najučinkovitije djeluje u rješavanju ovog problema, ona je ta koja se mora koristiti za.

U tom području roditelji se ne bi trebali naprezati i smišljati što će sa svojim djetetom. Postoje čitavi sustavi didaktičkih materijala za kolektivno sudjelovanje i za individualnu primjenu. Razvijaju se na znanstvenoj osnovi, na temelju dobnih karakteristika i s ciljem ne samo da okupiraju mlade generacije, već ih i pripreme za školu.

Među takvim metodama je vrlo učinkovita vrsta intelektualne kreativnosti - rješavanje zadataka u radnim bilježnicama.

Ne dopustite da školska terminologija plaši roditelje. Ovi zadaci nemaju nikakve veze s dosadnim školskim bilježnicama. Ovi satovi neće biti dosadni, osvojit će i predškolca i roditelje i svakako će ostati u sjećanju kao koristan teret znanja. Ciljevi kojima su autori težili u izradi zadataka:

— Razvoj apstraktnog i logičkog mišljenja.

— Razvoj sposobnosti i kreativnosti.

- Poučavanje analize, uspoređivanja, sposobnost samostalnog odlučivanja.

Za izvođenje intelektualnih vježbi trebat će vam olovke u boji, boje, flomasteri, škare i glava koja će rješavati zabavne, ali vrlo pametne zagonetke. Na stranici se nalazi više od desetak radnih bilježnica s raznim igrama i vježbama za razvoj pamćenja u predškolske dobi te pažnje, mišljenja i drugih kognitivnih procesa. Igre se mogu igrati u grupi ili pojedinačno. .

Svaka radna bilježnica sadrži materijale namijenjene unaprjeđenju određenih intelektualnih vještina i sposobnosti kod djece predškolske dobi:

• Priprema ruke za pisanje.
• Trening fine motorike.
• Stjecanje osnovnih matematičkih znanja.
• Formiranje kreativnosti.
• Razvoj pažnje u predškolskoj dobi.

Kolektivno izvođenje zadataka, dajući ovom procesu natjecateljski karakter, aktivira dečke, stvara poticaj da se vježbe izvode ispravno. Nemoguće je precijeniti važnost takvih aktivnosti zajedno s roditeljima. Kada djeca uče u školi ili u odrasloj dobi, postanu ponos svoje obitelji, to će značiti da trud roditelja u predškolskoj dobi nije bio uzalud.

OBITELJSKO STABLO

4 predloška, ​​A3 format

50 ZAGONETKI ZA DJECU

IGRA "PRONAĐI SJENU SA SLIKE"

IGRA "ODABERI PAR"

Zadaci za razvoj dječje pažnje

KOJI SE PREDMETI KRIJU NA SLICI

Zadaci za razvoj vizualne pažnje predškolske djece

NACRTAJ SE I OBOJ

OBOJI ISTE SLIKE ISTOM BOJOM

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(1. dio)

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(2. dio)

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(3. dio)

Zbirka igara i vježbi za razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja i dr. kod djece starije predškolske dobi kognitivne procese.
Igre su dizajnirane za grupnu i individualnu nastavu s djecom predškolske dobi.
Savršeno je za edukatore. predškolske ustanove i roditelji koji rade s djecom kod kuće.

BOJA, IZREŽI, SAVIJ FIGURCU

Dijete treba, gledajući primjer na vrhu stranice, saviti predloženu figuru, obojiti njezine dijelove, saviti (možete je zalijepiti na Prazan list papir).
Dijete će razumjeti od kojih se dijelova sastoji cjelina, kako su ti dijelovi međusobno smješteni, naučit će odabrati cjelinu po boji.

Projekt "Intelektualni razvoj djece kroz edukativne igre"

Autor: Kostenko Larisa Anatolyevna, viša učiteljica MKDOU "Podgorensky vrtić br. 1"
Relevantnost problema
Suvremeni svijet oko djeteta stalno se mijenja, dinamičan je. Obrazovni sustav treba pomoći djetetu da stekne takva znanja, vještine i sposobnosti koji će mu omogućiti uspješnu prilagodbu novim uvjetima društva.
Danas postoji veliki broj obrazovni programi za vrtić, a ustanove imaju mogućnost odabrati onu koja odgovara njihovim zahtjevima i interesima.
Suvremeni zahtjevi, uzimajući u obzir federalni državni obrazovni standard predškolskog odgoja za razvojno obrazovanje tijekom predškolskog djetinjstva, diktiraju potrebu za stvaranjem novih oblika aktivnosti igre, u kojima bi se očuvali elementi kognitivne, obrazovne i igre komunikacije.
Na temelju ciljeva i zadataka Saveznog državnog obrazovnog standarda razvio sam vlastiti projekt koji će otkriti nove mogućnosti za djecu predškolske dobi.
Osnova je formiranje i razvoj matematičkih pojmova kod djece predškolske dobi intelektualni razvoj djece, doprinosi općem mentalnom obrazovanju predškolskog djeteta. Intelektualni razvoj je razvoj operativnih struktura intelekta, tijekom kojih mentalne operacije postupno stječu kvalitativno nova svojstva: koordinaciju, reverzibilnost, automatizaciju.
Za realizaciju ovog projekta organizirao sam rad kružoka „Zabavna matematika“. Krug pruža priliku za razvoj kognitivnu aktivnost, interes za matematiku, razvijati logičko razmišljanje, kreativnu maštu. Posebnost ovog rada leži u činjenici da je ova aktivnost sustav uzbudljivih igara i vježbi za djecu s brojevima, znakovima, geometrijski oblicičime se djeci omogućuje dobra priprema za školu.
Posebna pažnja u vođenju kružnog rada posvećujem se razvoju logičkih oblika mišljenja. GCD organiziram prema interesima, potrebama i sklonostima djece te na taj način potičem želju djece za bavljenjem matematikom. Kao dio kružnih aktivnosti, djeca nisu ograničena u svojoj sposobnosti izražavanja svojih misli, osjećaja, raspoloženja u igrama. Korištenje metoda i tehnika igre, zapleta, likova iz bajki, shema pobuđuje stalni interes za logičku igru. Djelatnost kružoka nema formu „učenja i učenja“, već se pretvara u kreativni proces učitelja i djece.
Hipoteza:
Pri pokretanju projekta pošao sam od pretpostavke da su vodeći uvjeti intelektualnog razvoja mlađih predškolaca u procesu formiranja primarnih matematičkih pojmova:
- prisutnost jasno opravdanih ciljeva i sadržaja obrazovni proces usmjeren na intelektualni razvoj djece predškolske dobi u procesu formiranja primarnih matematičkih pojmova;
- uzimanje u obzir osobina djece u procesu formiranja matematičkih predstava;
- sustavan rad aktiviranjem igara i tehnika igranja koje pobuđuju interes djece za nastavu;
- varijabilnost u korištenju programa predškole obrazovna ustanova koji potiču intelektualni razvoj djece predškolske dobi;
- humanizacija odgojno-obrazovnog procesa kao uvjet intelektualnog razvoja djece predškolske dobi.
Cilj projekta: intelektualni razvoj djece predškolske dobi, razvoj matematičkih sposobnosti, logičkog mišljenja, kreativne mašte kroz uvođenje inovativnih tehnologija.
Zadaci:
Razvoj glavnog mentalne operacije(usporedba, klasifikacija).
Razvoj kognitivnih procesa percepcije pamćenja, pažnje, mašte.
Razvoj kreativnih sposobnosti.
Razvoj fine motorike i koordinacije oko-ruka.
Razvoj matematičkih sposobnosti i sklonosti.
Pružite djeci priliku da osjete radost učenja, radost novih znanja stečenih kroz logičke igre.
Ovladavanje elementarnim vještinama algoritamske kulture mišljenja.
Konsolidacija znanja stečenog tijekom neposrednih obrazovnih aktivnosti.

Vrsta projekta:
kognitivno – istraživački
grupa, dugoročna
Vremenski okvir provedbe projekta: rujan - svibanj

Sudionici projekta: djeca II juniorska grupa, čl. učitelj Kostenko L.A.
očekivani rezultati
Do kraja projekta djeca bi trebala znati:
Brojite unutar 5, koristeći ispravnu tehniku ​​brojanja (imenujte brojeve redom, pokazujući na predmete koji se nalaze u nizu; uskladite broj s imenicom u rodu, broju i padežu).
Spojite broj s brojem predmeta.
Riješite matematičke zagonetke.
Utvrditi jednakost i nejednakost skupina predmeta.
Poznavati geometrijske oblike: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik.
Usporedite predmete suprotnih i istih veličina po veličini, visini, duljini, širini, debljini.
Razlikovati i pravilno imenovati dijelove dana: jutro, poslijepodne, večer, noć.
Prepoznati i imenovati godišnja doba.
Znati razlikovati pojmove: jučer, danas, sutra, pravilno koristiti ove riječi.
Usredotočite se na list papira.
Odredite položaj predmeta u odnosu na drugi.
Rješavanje logičkih zadataka za usporedbu, klasifikaciju.
Shvatite zadatak i napravite ga sami.
Razvijati logičke sposobnosti primjerene ovoj dobi.

Organizacijska faza
Izrada plana rada za krug "Zabavna matematika".
Dijagnostika djece na početku projekta intelektualnog razvoja.
Odabir didaktičkog materijala.
Praktična faza
Održavanje kruga 2 puta tjedno.
Korištenje logičkih igara, verbalnih, didaktičkih.
Završna faza
Dijagnostika djece na kraju projekta
Prezentacija projekta.
Edukativne igre korištene u projektu

Razvijajuća igra je veliki faktor u mentalnom razvoju djeteta. (Blonsky)
Autorska logička igra "Sakrij leptira"

Logička igra"Okupi krug"

Igre doprinose razvoju fine motorike ruku, logičkog razmišljanja, mašte i konsolidacije znanja o spektru boja.
Igre Voskobovicha- to su igre novog tipa, koje simuliraju kreativni proces, stvaraju vlastitu mikroklimu za razvoj kreativne strane intelekta.
Logička igra "Čudo - saće"

Logička igra "Čudo - križ"

Pomoću Kuisenerovi štapići dijete uči dekodirati igru ​​boja, numeričke omjere. Oni pobuđuju živo zanimanje za djecu, razvijaju aktivnost i neovisnost u potrazi za načinima djelovanja s materijalom, načinima rješavanja mentalnih problema.

Gyenesovi blokovi pridonijeti razvoju sposobnosti klasificiranja i generalizacije geometrijskih oblika prema znakovima, razvijati pažnju, logično razmišljanje.

simulatori pretvorite proces učenja u zabavu i potaknite djecu da vjeruju u sebe i svoje sposobnosti. Igrajući simulatore, djeca postaju pametnija i razumnija, treniraju vizualno pamćenje, dobrovoljnu pažnju, fine motoričke sposobnosti prstiju, upoznaju se s bojama, geometrijskim oblicima.

Slikar - potrebno platno,
Kipar treba prostora
A za mislioca - gimnastika uma.
Igre Zack

U igrama sa palicama stvarati velike mogućnosti za razvoj ne samo domišljatosti i domišljatosti, već i takvih kvaliteta razmišljanja kao što su aktivnost, neovisnost.
Nikitinove igre
Logička igra "Presavijte uzorak"

Svatko od nas je u duši dizajner i umjetnik,
Glavna stvar je ne bojati se djelovati i hrabro stvarati.
Igre - zagonetke razvijati prostorne predodžbe, maštu, konstruktivno mišljenje, kombinatorne sposobnosti, domišljatost, domišljatost, snalažljivost, svrhovitost u rješavanju praktičnih i intelektualnih problema.
"Labirint"

"Pokupi ključ"

Djetetov život je potpun tek kada
kada živi u svijet igre,
u svijetu kreativnosti.
V.A. Sukhomlinsky

Logička igra "Mozaik brojeva"

"Pitagorina zagonetka"

Raditi nešto vlastitim rukama zadovoljstvo je.

“Djeca su uvijek voljna nešto učiniti. Ovo je vrlo korisno i stoga ne samo da se u to ne treba miješati, već se također moraju poduzeti mjere kako bi se osiguralo da uvijek imaju nešto raditi.”
Ya.Kamensky

Logička igra "Kolumbovo jaje"

Čujem i zaboravim
Vidim i pamtim
Ja i razumijem.
Kineska mudrost.

Logička igra "Čarobni krug"

Logička igra "List"

Korištenje igara Interaktivna ploča
Rad s interaktivnom pločom omogućuje vam da na nov način koristite didaktičke igre i vježbe, komunikativne igre, problemske situacije i kreativne zadatke u obrazovnim aktivnostima. Upotreba ID-a u zajedničkom i samostalna djelatnost beba je jedna od učinkovite načine motivacija i individualizacija učenja, razvoj kreativnih sposobnosti i stvaranje povoljne emocionalne pozadine.

U radu s interaktivnom pločom kod djece se razvijaju kognitivna i kreativna aktivnost, znatiželja, mašta i mišljenje.
Korištenje interaktivne ploče u Dječji vrtić omogućuje djeci da razviju sposobnost snalaženja u informacijskim tokovima svijeta koji ih okružuje, da ovladaju praktičnim vještinama rada s informacijama, da razviju svestrane vještine.
Igra "Oštre oči"- ovo je trening vizualnih analizatora, razvoj holističke percepcije, pažnje, pamćenja.

Društvene - tiskane igre razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, logičko i prostorno mišljenje.

Društvene igre pobuđuju interes kod djece neobičnošću i zabavom, zahtijevaju mentalnu i voljnu napetost, pridonose razvoju prostornih predstava, kreativne inicijative, domišljatosti, pameti.

Edukativne igre "Pronađi par", "Pokupi po silueti", "Čija silueta?" pomoći djeci u razvoju logičkog razmišljanja, pažnje, vizualnog pamćenja, govora. Učvršćuju znanje o svijetu oko sebe i razvijaju vještinu grupiranja predmeta prema obliku.

Logička igra "Loto"

Igre logičkog sadržaja pomažu u njegovanju kognitivnog interesa kod djece, doprinose istraživanju i kreativnom traženju, želji i sposobnosti učenja.