Laboratorija #1
Proučavanje mikroskopske strukture stanica i tkiva.
Cilj: poznavanje strukturnih značajki, svojstava i funkcija tkiva.
Oprema: mikroskop, pripremljeni mikropreparati epitelnog, vezivnog, mišićnog i živčanog tkiva.
Napredak.
Ispitajte građu životinjske stanice pod mikroskopom.
Razmotrite pripremljene mikropreparate tkiva.
Formulacija rezultata:
skicirati ispitivane tkivne preparate;
Ispunite tablicu
| Grupa tkanina | Vrste tkanina | Struktura tkanine | Mjesto | |
čini zaključak o građi tkiva.
Laboratorijski rad № 2
Samopromatranje refleksa treptanja
te uvjete za njegovu manifestaciju i inhibiciju.
Cilj: upoznavanje s građom refleksnog luka refleksa treptanja.
Napredak.
Dodirnite pažljivo unutarnji kut oči nekoliko puta. Odredite nakon koliko dodira će se usporiti refleks treptanja.
Analizirajte te pojave i navedite njihove moguće uzroke. Utvrdite koji bi se procesi mogli odvijati u sinapsama refleksnog luka u prvom i drugom slučaju.
Provjerite sposobnost usporavanja refleksa treptanja uz pomoć napora volje. Objasnite zašto je uspjelo.
Sjetite se kako se refleks treptaja manifestira kada trun uđe u oko. Analizirajte svoje ponašanje u smislu doktrine povratne informacije i povratne informacije.
Formulacija rezultata:
pomoću slike 17 nacrtajte refleksni luk refleksa treptanja i označite njegove dijelove.
Čini zaključak o značaju refleksa treptanja.
Laboratorijski rad№ 3
Mikroskopska struktura kosti.
Svrha: Proučiti mikroskopsku strukturu kosti.
Oprema : mikroskop, trajni preparat "Koštano tkivo".
Napredak.
Pregledajte koštano tkivo pri malom povećanju mikroskopa. Uz pomoć slike 19, A i B, odredite: razmatrate li poprečni ili uzdužni presjek?
Pronađite tubule kroz koje prolaze žile i živci. Na poprečnom presjeku izgledaju kao proziran krug ili oval.
Pronađite koštane stanice koje se nalaze između prstenova i izgledaju poput crnih paukova. Oni izlučuju pločice koštane tvari, koje su zatim impregnirane mineralnim solima.
Razmislite zašto se kompaktna tvar sastoji od brojnih cjevčica s jakim stijenkama. Kako to pridonosi čvrstoći kostiju uz najmanju potrošnju materijala i koštane mase? Zašto je tijelo zrakoplova izrađeno od izdržljivih duraluminijskih cjevastih konstrukcija, a ne od metalnog lima?
Formulacija rezultata:
nacrtati uzdužni i poprečni presjek mikroskopske strukture kosti.
Čini zaključak
Laboratorijski rad№ 4
mišići ljudsko tijelo.
Svrha: poznavanje strukture mišića ljudskog tijela.
Oprema: tablice, crteži, udžbenik.
Napredak.
Pomoću crteža i anatomskog opisa locirajte mišićne skupine i pokrete koje izvode.
ja Mišići glave(prema slici 35).
oponašati mišići su pričvršćeni za kosti, kožu ili samo do koža, za žvakanje- na kosti fiksnog dijela lubanje i na donju čeljust.
Vježba 1. Odredite funkciju temporalnih mišića. Stavite ruke na sljepoočnice i napravite pokrete žvakanja. Mišić se napinje dok podiže donju čeljust prema gore. Pronađite mišić za žvakanje. Nalazi se u blizini čeljusnih zglobova, oko 1 cm ispred njih. Odredite: temporalni i žvačni mišići - sinergisti ili antagonisti?
Zadatak 2. Upoznati funkciju mimičnih mišića. Uzmite ogledalo i naborajte čelo, što radimo kad smo nezadovoljni ili kad smo zamišljeni. skupljanje suprakranijalni mišića. Pronađite na slici. Promatrajte funkciju kružni mišić oka i kružni mišić usta. Prvi zatvori oko, drugi zatvori usta.
II. Sternokleidomastoidni mišić na prednjoj površini vrata (prema slici 35).
Zadatak 3. Okrenite glavu udesno i opipajte lijevo sternokleidomastoidni mišića. Okrenite glavu ulijevo i pronađite desnu. Ovi mišići okreću glavu ulijevo, udesno, djelujući kao antagonisti, ali kada se skupe zajedno, postaju sinergistički i spuštaju glavu prema dolje.
III. mišići torzo naprijed (prema slici 36).
Zadatak 4. Pronaći velika prsa mišića. Ovaj upareni mišić se napinje ako savijete ruke u laktu i preklopite ih s naporom na prsima.
Zadatak 5. Razmotrite na slici trbušne mišiće koji nastaju trbušni tisak. Sudjeluju u disanju, naginjanju trupa u stranu i naprijed, u premještanju trupa iz ležećeg u sjedeći položaj s fiksiranim nogama.
Zadatak 6. Pronaći interkostalni mišići: vanjski udišu, unutarnji izdišu.
IV. mišići torzo straga (prema slici 36).
Zadatak 7. Pronađite na slici trapezasti mišić. Ako spojite lopatice i zabacite glavu unazad, bit će napeta.
Zadatak 8. Pronaći latissimus dorsi mišić. Ona spušta ramena i stavlja ruke iza leđa.
Zadatak 9. Duž kralježnice su duboko mišiće leđa. Oni savijaju tijelo, naginjući tijelo unazad. Odredite njihov položaj.
Vježbajte10. Pronaći glutealni mišići. Kod nas abduciraju kukove Duboki mišići leđa i glutealni mišići kod čovjeka su najjače razvijeni zbog uspravnog držanja. Odolijevaju gravitaciji.
V mišići ruke (prema slikama 28, 34 i 36).
Vježbajte 11. Pronađite na slici deltoid mišića. Nalazi se iznad ramenog zgloba i odvodi ruku u stranu u vodoravni položaj.
Vježbajte 12. Pronaći dvoglavi i troglavi mišiće ramena. Jesu li antagonisti ili sinergisti?
Vježbajte13. Mišići podlaktice. Da biste razumjeli njihovu funkciju, stavite ruku na stol dlanom prema dolje. Pritisnite ga o stol, zatim stisnite četku u šaku i otpustite je. Osjetit ćete kako se mišići vaše podlaktice skupljaju. To je zato što su mišići smješteni sa strane dlana na podlaktici, savijanje šake i prstiju, a ekstenzor im nalaze se na stražnjoj strani podlaktice.
Zadatak 14. Opipajte u blizini zgloba šake sa strane palmarne površine tetive koja ide do mišića prstiju. Razmislite zašto su ti mišići na podlaktici, a ne na šaci.
VI. Mišići nogu (prema slici 36).
Zadatak 15. Na prednjoj strani bedra je vrlo moćan kvadriceps femoris. Pronađite na slici. Flektira nogu u zglobu kuka i ispruža je u koljenu. Da bismo zamislili njegovu funkciju, moramo zamisliti nogometaša koji udara loptu. Njegov antagonist su glutealni mišići. Vraćaju noge natrag. Djelujući kao sinergisti, oba ova mišića drže tijelo uspravnim, fiksirajući zglobove kuka.
Postoje tri mišića na stražnjoj strani bedara koji savijaju nogu u koljenu.
Zadatak 16. Podignite se na prste, osjećate se kao da ste napeti mišiće potkoljenice. Nalaze se na stražnjoj strani noge. Ovi mišići su dobro razvijeni, jer podržavaju tijelo u uspravnom položaju, uključeni su u hodanje, trčanje, skakanje.
Formulacija rezultata:
označite mišiće na slici.
Donesite zaključak.
Laboratorijski rad№ 5
Umor tijekom statičkog i dinamičkog rada.
Namjena: promatranje i prepoznavanje znakova umora tijekom statičkog rada.
Oprema : štoperica, opterećenje 4-5 kg (ako se uzme aktovka s knjigama, tada se prvo mora odrediti njezina masa).
Napredak.
Ispitanik stoji okrenut prema razredu, ispruži ruku u stranu strogo vodoravno. Kreda na ploči označava razinu na kojoj se nalazi kazaljka. Nakon priprema, štoperica se uključuje na naredbu, a ispitanik počinje držati teret u razini oznake. Vrijeme početka je naznačeno u prvom retku tablice. Zatim se određuju faze umora i upisuje njihovo vrijeme. Ispada koliko je vremena potrebno da se iscrpite. Ovaj rezultat je zabilježen.
Saznajte koliko je vremena potrebno da se iscrpite.
Formulacija rezultata:
Zabilježite rezultate u tablicu
| Statički rad | znakovi umora | |
| Nema umora | Ruka s teretom je nepomična | |
| Prva faza iscrpljenosti | Ruka pada, a zatim se trzajem vraća u prvobitni položaj. | |
| Druga faza iscrpljenosti | Drhtanje ruku, gubitak koordinacije, teturanje tijela, crvenilo lica, znojenje | |
| Krajnji umor | Ruka s teretom je spuštena; iskustvo prestaje |
Zaključiti:
objasniti razliku između dinamičkog i statičkog rada.
Laboratorijski rad№ 6
Identifikacija poremećaja držanja.
Svrha: identificirati kršenja držanja.
Oprema : metar.
Napredak.
Da biste otkrili pogrbljenost (okrugla leđa) centimetrskom trakom, izmjerite udaljenost između najudaljenijih točaka lijevog i desnog ramena, povlačeći se 3-5 cm prema dolje od ramenog zgloba, sa strane grudi i sa stražnje strane. Prvi rezultat podijelite s drugim. Ako je rezultat broj blizu jedan ili više od njega, tada nema prekršaja. Dobivanje broja manjeg od jedan ukazuje na kršenje držanja.
Stanite leđima okrenuti zidu tako da vam pete, potkoljenice, zdjelica i lopatice dodiruju zid. Pokušajte staviti šaku između zida i donjeg dijela leđa. Ako prođe, postoji kršenje držanja. Ako samo dlan prolazi, držanje je normalno.
Donesite zaključak.
L laboratorijski rad № 7
Identifikacija ravnih stopala
(posao koji se obavlja kod kuće).
Cilj: identificirati spljoštenost.
Oprema: lavor s vodom, list papira, flomaster ili obična
olovka.
potezraditi.
S mokrim stopalom stanite na komad papira. Zaokružite konture traga flomasterom ili jednostavnom olovkom.
Pronađite središte pete i središte trećeg prsta. Spojite dvije pronađene točke ravnom crtom. Ako u uskom dijelu trag ne prelazi crtu, nema ravnog stopala (slika 39).
Laboratorijski rad№ 8
Ispitivanje ljudske i žablje krvi pod mikroskopom.
Svrha: upoznavanje sa strukturnim značajkama krvi žabe i osobe.
Oprema: gotov mikropreparat "žablje krvi", privremeni mikropreparat ljudske krvi, mikroskop.
Napredak.
Razmotrite mikropreparaciju "Žablja krv".
Pronađite crvena krvna zrnca, obratite pozornost na njihovu veličinu i oblik.
Razmotrimo mikropreparat ljudske krvi.
Pronađite crvena krvna zrnca, obratite pozornost na njihovu boju, oblik.
Formulacija rezultata:
Usporedite eritrocite žabe i čovjeka, rezultate stavite u tablicu.
| Eritrocit | Promjer ćelije, µm | oblik stanice | Prisutnost jezgre | Bojenje citoplazme |
| ljudski | ||||
Zaključiti: Zašto ljudska krv prenosi više kisika po jedinici vremena od krvi žaba?
Laboratorijski rad№ 9
Položaj venskih zalistaka u spuštenoj i podignutoj ruci. Promjene u tkivima sa suženjima koja ometaju cirkulaciju krvi.
Svrha: upoznavanje s položajem venskih zalistaka u spuštenoj i podignutoj ruci, s promjenom tkiva sa suženjima koja otežavaju cirkulaciju krvi.
Oprema: ljekarna gumeni prsten ili konac.
Napredak.
I. Funkcija venskih zalistaka.
Preliminarna objašnjenja. Ako je ruka spuštena, venski zalisci sprječavaju protok krvi prema dolje. Zalisci se otvaraju tek nakon što se nakupi dovoljno krvi u donjim segmentima da se otvori venski zalistak i omogući krvi da prođe do sljedećeg segmenta. Stoga su vene kroz koje se krv kreće protiv gravitacije uvijek natečene.
Jednu ruku podignite, a drugu spustite prema dolje. Nakon minute stavite obje ruke na stol.
Zašto je podignuta ruka problijedila, a spuštena pocrvenjela? Jesu li ventili vena bili zatvoreni u podignutoj ili spuštenoj ruci?
II. Promjene u tkivima sa suženjima koja otežavaju cirkulaciju krvi (prema slici 52).
Preliminarna objašnjenja.Konstrikcija udova otežava
otjecanje krvi kroz vene i limfe kroz limfne sudove. Širenje krvnih kapilara i vena dovodi do crvenila,
u zatim i na plavi dio organa, izoliran suženjem.
U budućnosti, ovaj dio organa postaje bijel zbog otpuštanja
krvne plazme u međustanične prostore, budući da tlak
krv se povećava (budući da nema odljeva krvi), a uz to i odljev limfe
začepljene su i limfne žile. tkivna tekućina
nakuplja se, stiskajući stanice. Organ postaje gust
dodir. Početak gladovanja tkiva kisikom subjektivno se osjeća kao "puzanje", trnci. Rad receptora je poremećen.
Zavrtite gumeni prsten oko prsta ili povucite prst koncem. Obratite pažnju na promjenu boje prsta. Zašto je prvo crvena, zatim ljubičasta, pa bijela? Zašto se osjećaju znakovi nedostatka kisika? Kako se pojavljuju? Dodirnite predmet ispruženim prstom. Čini se da je prst nekako vatiran. Zašto je osjetljivost oštećena? Zašto su tkiva prsta zbijena? Uklonite suženje i masirajte prst prema srcu. Što se postiže ovim pristupom?
Donesite zaključak odgovarajući na pitanje:
Zašto je štetno stezati remen, nositi uske cipele?
Laboratorija #10
Određivanje brzine protoka krvi u posudama kreveta nokta.
Svrha: naučiti odrediti brzinu protoka krvi u žilama kreveta nokta.
Oprema:štoperica, centimetarsko ravnalo.
Preliminarna objašnjenja.Žile ležišta nokta uključuju ne samo kapilare, već i najmanje arterije koje se nazivaju arteriole. Da biste odredili brzinu protoka krvi u tim žilama, morate znati duljinu puta - S, koja će krv proći od korijena nokta do njegovog vrha, i vrijeme - t, koje ona treba da učini. Zatim prema formuli V =S
možemo saznati prosječnu brzinu protoka krvi u žilama ležišta nokta.
Napredak.
Izmjerimo duljinu nokta od baze do vrha, isključujući prozirni dio nokta, koji je obično odrezan: ispod njega nema posuda.
Odredimo vrijeme potrebno da krv prijeđe ukupnu udaljenost. Da biste to učinili, kažiprstom pritisnite ploču nokta palca tako da postane bijela. U tom će slučaju krv biti istisnuta iz žila ležišta nokta. Sada pustimo stisnuti nokat i izmjerimo vrijeme potrebno da pocrveni. Ovaj trenutak će nam reći vrijeme tijekom kojeg je krv prokrčila svoj put.
Formulacija rezultata:
Izračunajte brzinu protoka krvi pomoću formule.
Donesite zaključak:
usporedite dobivene podatke s brzinom protoka krvi u aorti. Objasnite razliku.
Evaluacija rezultata
Većina ljudi dobije oko 1-0,5 cm/s. To je 50-100 puta manje nego u aorti i 25-50 puta manje nego u šupljoj veni. Spor protok krvi u kapilarama omogućuje tkivima da primaju iz krvi hranjivim tvarima i kisik i daju mu ugljični dioksid i produkte raspadanja.
Laboratorijski rad№ 11
Funkcionalni test: reakcija kardiovaskularnog sustava na dozirano opterećenje.
Svrha: odrediti ovisnost pulsa o tjelesna aktivnost.
Preliminarna objašnjenja. Da biste to učinili, izmjerite broj otkucaja srca (HR) u mirovanju i nakon doziranog opterećenja. Na velikom statističkom materijalu utvrđeno je da se u zdravih adolescenata (nakon 20 čučnjeva) broj otkucaja srca povećava za "/ 3 u usporedbi sa stanjem mirovanja i normalizira se 2-3 minute nakon završetka rada. Znajući ove podatke, vi može provjeriti stanje Vašeg kardiovaskularnog sustava.
Napredak.
Izmjerite otkucaje srca u mirovanju. Da biste to učinili, napravite 3-4 mjerenja
10 s i pomnožite prosječnu vrijednost sa 6. Popravite rezultat.
Napravite 20 čučnjeva brzim tempom, sjednite i odmah izmjerite otkucaje srca 10 sekundi nakon opterećenja. Zatim nakon 30 s, 60 s, 90, 120, 150, 180 s. Zabilježite sve rezultate u tablicu.
| Puls odmah nakon posla | Puls u intervalima, s |
||||||
Na temelju dobivenih podataka izgraditi grafikon; postavite vrijeme na apscisu, a otkucaje srca na y-osu.
Evaluacija rezultata. Rezultati su dobri ako se broj otkucaja srca nakon čučnjeva poveća za 1/3 ili manje od rezultata odmora; ako je polovica - rezultati su prosječni, a ako je više od polovice - rezultati su nezadovoljavajući.
Laboratorija #12
Mjerenje opsega prsnog koša u stanju udisaja i izdisaja.
Namjena: mjerenje opsega prsa.
Oprema: metar.
Napredak.
Ispitaniku se nudi da podigne ruke i postavi mjernu traku tako da na leđima dodiruje kutove lopatica, a na prsima prolazi duž donjeg ruba krugova bradavica kod muškaraca i preko mliječnih žlijezda kod žena. . Tijekom mjerenja ruke trebaju biti spuštene.
Inspiratorno mjerenje. Duboko udahni. Mišići se ne smiju naprezati, ramena se ne smiju podizati.
Mjerenje izdisaja. Duboko udahni. Ne spuštajte ramena, ne pogrbljeno.
Formulacija rezultata:
Dobivene podatke zabilježite u tablicu.
Izračunajte razliku u opsegu prsa.
| Inspiratorno mjerenje. | Mjerenje izdisaja. | |
Normalno, razlika između opsega prsnog koša u stanju dubokog udisaja i u stanju dubokog izdisaja kod odraslih je 6-9 cm.
Laboratorija #13
Djelovanje enzima sline na škrob.
Cilj: pokazuju sposobnost sline za probavu ugljikohidrata.
Oprema: uštirkani zavoj, izrezan na komade duljine 10 cm, vata, šibice, tanjurić, farmaceutski jod (5%), voda.
Preliminarna objašnjenja. Svrha ovog eksperimenta je pokazati da su enzimi sline sposobni razgraditi škrob. Poznato je da škrob s jodom daje intenzivnu plavu boju, po kojoj je lako otkriti gdje je sačuvan. Kada se škrob tretira enzimima iz sline, on se uništava ako su enzimi aktivni. Na tim mjestima više nema škroba, pa se ne mrljaju jodom i ostaju svijetla.
Napredak.
Pripremite reagens za škrob – jodnu vodu. U tu svrhu ulijte vodu u tanjurić i dodajte nekoliko kapi joda (ljekarnička 5% alkoholna otopina) dok ne dobijete tekućinu boje jakog kuhanog čaja.
Omotajte vatu oko šibice, navlažite je pljuvačkom, a zatim tom vatom i pljuvačkom napišite slovo na uštirkanom zavoju.
Izravnati zavoj držite u rukama i držite ga neko vrijeme da se zagrije (1-2 minute).
Umočite zavoj u jodnu vodu, pažljivo ga izravnajte. Područja na kojima je ostao škrob pojavit će se mrlje Plava boja, a mjesta tretirana slinom ostat će bijela, budući da se škrob u njima razgradio na glukozu, koja pod djelovanjem joda ne daje plavu boju.
Ako je eksperiment bio uspješan, pojavit će se bijelo slovo na plavoj pozadini.
Zaključite odgovorima na sljedeća pitanja:
Što je bio supstrat, a koji enzim kada ste pisali slova na zavoj?
Možete li tijekom ovog eksperimenta dobiti plavo slovo na bijeloj pozadini?
Hoće li slina razgraditi škrob ako se kuha?
laboratorij br.14
Utvrđivanje odnosa između opterećenja i razine energetskog metabolizma na temelju rezultata funkcionalnog testa sa zadržavanjem daha prije i poslije opterećenja.
Cilj: uspostaviti odnos između opterećenja i razine energetskog metabolizma.
Oprema:
Prethodne napomene. Poznato je da na intenzitet disanja utječu produkti raspadanja, posebice ugljikov dioksid koji nastaje kao rezultat biološke oksidacije. Ima humoralni učinak na respiratorni centar. Prilikom zadržavanja daha metabolizam u tkivima ne prestaje, a ugljični dioksid se i dalje oslobađa. Kada njegova koncentracija u krvi dosegne određenu kritičnu razinu, dolazi do nehotičnog disanja. Ako zadržite dah nakon rada, na primjer, nakon 20 čučnjeva, tada će se on brže oporaviti, jer tijekom čučnjeva dolazi do biološke oksidacije intenzivnije, a do početka drugog zadržavanja daha nakuplja se više ugljičnog dioksida.
Međutim, za trenirane osobe razlika između ovih rezultata bit će manja nego za netrenirane osobe. Jedan od razloga je taj što se kod netreniranih ljudi, uz mišiće koji osiguravaju željeni pokret, kontrahiraju i mnogi drugi mišići koji s njim nisu povezani. Ljepljivi pokreti su inhibirani tijekom treninga zbog savršenije regulacije od strane živčanog sustava. Dakle, ovaj funkcionalni test pokazuje ne samo stanje dišnog i kardiovaskularnog sustava osobe, već i stupanj njegove kondicije.
Protokol iskustva(vrijeme se mjeri u sekundama)
Vrijeme zadržavanja daha u mirovanju (A).
Vrijeme zadržavanja daha nakon 20 čučnjeva (B).
Postotak drugog rezultata u odnosu na prvi B/A X 100%.
Vrijeme zadržavanja daha i vraćanja daha nakon minute odmora (C).
Postotak trećeg rezultata u odnosu na prvi s / A x 100%.
Napredak.
U sjedećem položaju maksimalno zadržite dah dok udišete. Uključite štopericu (preliminarno duboko disanje prije eksperimenta nije dopušteno!).
Isključite štopericu kada se disanje uspostavi. Zabilježite rezultat. Odmor 5 min.
Ustanite i napravite 20 čučnjeva u 30 sekundi.
Udahnite, brzo zadržite dah i uključite štopericu, ne čekajući da se dah smiri, sjednite na stolicu.
Isključite štopericu kada se disanje uspostavi. Zabilježite rezultat.
Nakon jedne minute ponovite prvi test. Zabilježite rezultat.
Izračunajte u svoju bilježnicu prema formulama danim u stavcima 3. i 5. protokola. Usporedite svoje rezultate s tablicom i odlučite u koju kategoriju biste se svrstali.
Rezultati funkcionalnog testa sa zadržavanjem daha prije i poslije vježbanja za kategorije ispitanika s različitim stupnjem kondicije.
| Zadržavajući dah |
|||
| A - u mirovanju | B - nakon posla | C - nakon odmora |
|
| B / A X 100%. | c / A x 100%. |
||
| zdravo obučen | Više od 50% od prvog rezultata | Više od 100% od prvog rezultata |
|
| Zdrav neuvježban | 30-50% od prvog rezultata | 70-100% od prvog rezultata |
|
| Sa zdravstvenim problemima | Manje od 30% od prvog rezultata | Manje od 70% od prvog rezultata |
|
Zaključite odgovorima na sljedeća pitanja:
Zašto se ugljični dioksid nakuplja u krvi prilikom zadržavanja daha?
Kako ugljikov dioksid utječe na respiratorni centar?
Zašto se ti učinci nazivaju humoralnim?
Zašto je nakon posla moguće zadržati dah kraće nego u mirovanju?
Zašto trenirana osoba ima ekonomičniji energetski metabolizam od netrenirane osobe?
Laboratorija #15
Sastavljanje obroka hrane ovisno o potrošnji energije.
Svrha: naučiti kompetentno, napraviti dnevnu prehranu za tinejdžere.
Oprema: tablice kemijskog sastava prehrambenih proizvoda i sadržaja kalorija, energetske potrebe djece i adolescenata različite dobi, dnevne norme bjelančevina, masti i ugljikohidrata u hrani djece i adolescenata.
Napredak.
Napravite dnevnu prehranu za tinejdžere od 15-16 godina.
Rezultate izračuna zabilježite u tablicu.
(Rad je organiziran u grupama. 1-2 - doručak, 3 - ručak, 4 - večera)
Sastav dnevne prehrane.
| Dijeta | Naziv jela | Proizvodi potrebni za njegovu pripremu | Sadržaj kalorija, kJ |
|||||
| 1. doručak | ||||||||
| 2. doručak | ||||||||
Stolovi.
Dnevne energetske potrebe djece i adolescenata različite dobi (J)
| Dob, godine | Ukupno na temelju prosječne tjelesne težine |
| 6720000 - 7560000 |
|
| 7560000 - 9660000 |
|
| 9450000 - 12180000 |
|
| 11760000 - 13860000 |
|
| 13440000 - 14700000 |
Dnevne norme bjelančevina, masti i ugljikohidrata u prehrani djece i adolescenata.
| Dob, godine | Ugljikohidrati, g |
||
Sastav prehrambenih proizvoda i njihov sadržaj kalorija
| Ime proizvoda | Ugljikohidrati | Kalorični sadržaj na 100 g proizvoda, J |
|||
| u postocima |
|||||
| mandarine | |||||
| Rafinirani šećer | |||||
| Suncokretovo ulje | |||||
| Maslac | |||||
| Skuta | |||||
| Masni svježi sir | |||||
| Kremasti sladoled | |||||
| goveđe meso | |||||
| janjetina | |||||
| Meso, nemasna svinjetina | |||||
| Amaterska kobasica | |||||
| Crveni kavijar | |||||
| Kavijar od patlidžana | |||||
| Zrno heljde | |||||
| Griz | |||||
| Tjestenina | |||||
| raženi kruh | |||||
| pšenični kruh | |||||
| Krumpir | |||||
| svježi kupus | |||||
| Kiseli kupus | |||||
| Zeleni luk | |||||
| svježi krastavci | |||||
| Kiseli krastavci | |||||
| rajčice | |||||
| naranče | |||||
| Grožđe | |||||
laboratorij br.16
Prst-nos test i značajke pokreta povezanih s funkcijama malog i srednjeg mozga
Cilj: Promatranje koordinacije mišića koje provodi mali mozak prilikom izvođenja testa prst-mali mozak.
Napredak.
Zatvori oči. Ispružite naprijed kažiprst desne ruke, koji morate držati ispred sebe. Kažiprstom dodirnite vrh nosa. Promijenite položaj ruke i ponovite pokus. Učinite isto s lijevom rukom, naizmjenično mijenjajući prste i položaj ruku. U svim slučajevima prst pogađa cilj, iako putanja kretanja u svakom pojedinačnom slučaju nije ista. Pri normalnom funkcioniranju malog mozga pokreti su precizni i brzi. Kod osoba s oštećenim malim mozgom ruka se pomiče u zasebnim trzajima, podrhtava prije pogotka u metu, a česti su i promašaji.
Odgovori na pitanja:
1. Od kojih dijelova se sastoji mozak?
Koje su funkcije produžene moždine?
Koji živčani putovi prolaze kroz pons?
Koje su funkcije srednjeg mozga?
Koja je uloga malog mozga u kretanju?
laboratorij br.17
Eksperimenti koji otkrivaju iluzije povezane s dalekozoromvizija.
Cilj: prepoznavanje iluzija povezanih s binokularnim vidom.
Oprema: cijev smotana od lista papira.
Napredak.
Pričvrstite jedan kraj cijevi na desno oko. Pričvrstite na drugi kraj cijevi lijeva ruka tako da cijev leži između velikog i kažiprstima. Oba oka su otvorena i trebaju gledati u daljinu. Ako slike dobivene u desnom i lijevom oku padnu na odgovarajuća područja cerebralnog korteksa, pojavit će se iluzija - "rupa na dlanu".
Laboratorijski rad№ 18
Razvoj vještine zrcalnog pisanja kao primjer razaranja starog i stvaranja novog dinamičnog stereotipa.
Cilj: razvijati zrcalne vještine pisanja.
Radni uvjeti. Pokus se može provesti sam, ali je bolje ako se provodi u prisutnosti drugih ljudi. Tada se jasnije očituju emocionalne komponente povezane s restrukturiranjem dinamičkog stereotipa.
Napredak
Izmjerite koliko je sekundi potrebno da se napiše kurzivna riječ, poput "Psihologija". Na desnoj strani zapišite proteklo vrijeme.
Pozovite subjekta da napiše istu riječ u zrcalu: s desna na lijevo. Potrebno je pisati tako da su svi elementi slova okrenuti u suprotnom smjeru. Napravite 10 pokušaja, uz svaki od njih s desne strane upišite vrijeme u sekundama.
Dekor rezultate
Izgradite grafikon. na osovini x (apscisa) odmaknite redni broj pokušaja, na osi Y (ordinata) - vrijeme koje je subjekt potrošio na pisanje sljedeće riječi.
Izbrojte koliko je praznina između slova bilo pri pisanju riječi na uobičajeni način, koliko je praznina bilo tijekom prvog i sljedećih pokušaja pisanja riječi s desna na lijevo. Zabilježite u kojim slučajevima se javljaju emocionalne reakcije: smijeh, gestikulacija, pokušaj odustajanja od posla itd. Navedite broj slova u kojima ima elemenata napisanih na stari način.
Laboratorijski rad№ 19
Promjena broja titraja slike krnje piramide
u raznim uvjetima.
Cilj: određivanje stabilnosti nevoljne pažnje i pozornosti tijekom aktivnog rada s objektom.
Oprema: štoperica ili sat sa sekundarom.
Preliminarna objašnjenja. Pokušajte zamisliti krnju piramidu čiji je krnji kraj okrenut prema vama i od vas. Kada se obje slike formiraju, zamijenit će jedna drugu: činit će se da je piramida okrenuta prema vama, a zatim od vas. Pri svakoj promjeni slike potrebno je bez gledanja u bilježnicu unijeti isprekidanu crtu. Ne možete odvojiti pogled od crteža! Po broju vibracija ovih slika može se procijeniti stabilnost pažnje. Obično se mjeri broj oscilacija pažnje u minuti. Kako biste uštedjeli vrijeme, možete izmjeriti broj oscilacija u 30 sekundi i udvostručiti rezultat. Prije izvođenja pokusa pripremite stol. 
Mjerenje fluktuacija pažnje tijekom različitim uvjetima
| fluktuacije pažnje | ||
| Nehotična pažnja (bez podešenja) | ||
| Proizvoljna pozornost (s postavkom za spremanje stvorene slike) | ||
| Voljna pažnja s aktivnim rad s predmetom | ||
Napredak.
ja Definicija održivostinenamjeran pažnja.
Gledajte sliku ne skidajući pogled s nje 30 s. Uz svaku promjenu slike, napravite potez u bilježnici. Udvostručite broj fluktuacija pažnje u 30 sekundi. Unesite obje vrijednosti u odgovarajuće stupce tablice.
II. Zadržavanje slikeproizvoljan pažnja.
Ponovite eksperiment, slijedeći istu tehniku, ali pokušajte zadržati sliku koja se razvila što je duže moguće. Ako se promijenio, morate zadržati novu sliku što je duže moguće. Izbrojite broj oscilacija. Zabilježite rezultate u protokol.
III. Definicija održivosti pažnju tijekom aktivnog rada
S objekt.
Zamislite da crtež predstavlja sobu. Mali trg je ona stražnji zid. Razmislite o tome kako rasporediti namještaj: kauč, krevet, TV, prijemnik itd. Radite ovaj posao istih 30 sekundi. Ne zaboravite napraviti potez svaki put kada promijenite sliku i svaki put se vratite na izvornu sliku i nastavite "opremati" sobu. Potrebno je mentalno "posložiti" namještaj, ne dižući pogled s crteža. Rezultate unesite u tablicu u odgovarajuće stupce.
Rasprava o rezultatima. Obično se najveći broj fluktuacija pažnje opaža kod nevoljne pažnje.
Voljnom pažnjom uz set za zadržavanje postojeće slike smanjuje se broj kolebanja pažnje, ali provedba ove upute zahtijeva više truda, jer i slika i skup ostaju isti. Stoga se osoba mora stalno boriti s gubitkom pažnje. U trećem slučaju, mnogi subjekti ne pokazuju gotovo nikakve fluktuacije pažnje, iako slika piramide ostaje ista. To je rezultat činjenice da svaka sljedeća pretraga stvara novu situaciju, izaziva nesklad između onoga što je učinjeno i onoga što treba učiniti. To je ono što održava pozornost.
Morozova Tatjana Vasiljevna Profesor biologije
Općinska državna obrazovna ustanova
Srednja škola Mulym.
anotacija
Laboratorijske studije sa živim materijalom trebale bi biti jedna od glavnih točaka u proučavanju zoologije u školi. U pravilu ih treba staviti na početak svake serije lekcija posvećenih upoznavanju nove skupine životinja (praživotinje, valjkasti crvi, prstenasti mišići, mekušci, niži rakovi, rakovi, kukci, ribe, vodozemci, gmazovi, ptice, sisavci ).
Korištenje lokalnih prirodnih objekata je učinkovit alat razvoj kognitivnih i kreativna aktivnost, utječući na usvajanje programskih i zavičajnih znanja te na razvoj istraživačkih načela.
Ova radionica uključuje 16 laboratorijskih vježbi u dijelu Životinje koje se mogu raditi tijekom proučavanja osnovnog tečaja, pokrivajući većinu njegovih tema.
Redoslijed laboratorijskih radova odgovara logici i razini izlaganja obrazovni materijal u udžbeniku (Biologija. Životinje. Razred 7. / V.V. Latyushin, V.A. Shapkin. - M .: Drofa, 2011.).
Laboratorijski rad ne mora uvijek zauzimati cijeli sat, može se izračunati za dio sata i izvoditi kao njegov fragment.
Sigurnosne upute
Prilikom izvođenja laboratorijskih radova iz zoologije
1. Budite pažljivi, disciplinirani, oprezni, točno slijedite upute učitelja.
2. Nemojte skakati, nemojte skakati, nemojte raditi nagle pokrete.
3. Rasporediti instrumente, materijale, opremu na radnom mjestu redoslijedom koji je odredio nastavnik.
4. Ne držati na radnom mjestu predmete koji nisu potrebni pri obavljanju posla.
II. Zahtjevi za rad sa živim objektima.
1. Prije početka laboratorijskog rada sa živim objektom pažljivo slušajte
objašnjenja i upute nastavnika.
2. Prije proučavanja predmeta pročitajte zadatak. Razmotrite predmet koji se nalazi u posudi.
3. Ne podižite ovaj predmet bez dopuštenja učitelja.
4. Kada radite s predmetom pod naponom, pazite da ga ne stisnete ili ozlijedite
5. Nakon promatranja živog objekta vratite ga u posudu odn
spremnik u kojem se nalazi živi objekt.
6. Pospremite kad završite radno mjesto: sakupite kartice s uputama i obrišite
laboratorijski stol.
7. Operite ruke sapunom i osušite ih ručnikom.
LABORATORIJSKI RAD br.1.
Tema: Proučavanje predstavnika protozoa
Cilj: razmotriti značajke strukture i životne procese raznih
najjednostavniji i međusobno ih usporediti.
Oprema: kulture: cilijate - cipele, ameba, suvojki, zelena euglena,
mikroskopi, predmetna stakla, komadići vate, pipete.
Napredak
ZADACI:
1. Dovedite mikroskop u radni položaj. Da biste to učinili, stavite mikroskop
sa tronošcem prema sebi na udaljenosti 5-8 cm od ruba stola, koristeći ogledalo
usmjeriti svjetlo u otvor pozornice.
2. Pripremiti mikropreparat: na predmetnom staklu pipetom
mjesto kap kulture; stavite u kap nekoliko vlakana vate,
pokrijte ga pokrovnim staklom.
3. Postavite mikropreparat na postolje i pomoću vijka nježno
spustite cijev tako da donji rub leće bude udaljen,
blizu droge.
4. Pronađi predstavnika praživotinja u vidnom polju. Da biste to učinili, koristeći
vijak, polako namjestite položaj cijevi dok
jasna slika protozoe na preparatu.
5. Odredite oblik tijela cipele, razmotrite njegovu prednju (tupu) i stražnju stranu
(šiljasti) krajevi tijela, preoralna depresija.
6. Promotrite kretanje praživotinja i zaključite o ulozi
bičevi i trepetljike u kretanju protozoa.
7. Nacrtaj u bilježnicu praživotinje koje si vidio i detaljnije ih potpiši
dijelove tijela koje ste vidjeli.
Euglena Amoeba Ciliates - Suvoyki Bursaria
Zelena papuča
LABORATORIJSKI RAD № 2.
Vrsta okruglih crva
Predstavnici: slobodnoživuće nematode, rotiferi.
Napredak
ZADACI:
1. Razmotrite kulturu bez povećala
slobodnoživuće nematode , uzgojeno na bijelom kruhu.
Opišite te crve: njihov broj, veličinu, boju, karakter
pokret.
2. Na mokrom preparatu askarisa pronaći mužjaka i ženku.
Obratite pažnju na to po čemu se razlikuju, po čemu su slični onima okruglim
crvi koje ste upravo pogledali.
3. Stavite nekoliko životinja iz kulture rotifera u kap
vode i pregledajte pri malom povećanju mikroskopa. Uočite sličnosti i razlike
u vanjskoj građi tijela, u karakterističnim pokretima, boji.
4. Promatrajte kretanje rotifera i zaključite o ulozi
cilija tijekom kretanja i hranjenja rotifera.
5. U bilježnicu nacrtajte rotatore (nekoliko vrsta) i potpišite ono što vidite
dijelovi njezina tijela.
LABORATORIJSKI RAD br.3.
Napredak.
ZADATAK I
1. Razmotrite tijelo kišne gliste. Odredite oblik tijela, boju, veličinu,
segmentacija tijela. Pronađite prednji i stražnji kraj tijela, pojas.
2. Pronađite ispupčene (leđne) i ravne (trbušne) dijelove tijela. Pažljivo
klizite prstom po trbušnoj ili bočnoj strani tijela crva sa stražnje strane
prema prednjem kraju (osjetit ćete dodir čekinja). Pregledajte sa
povećala dodiruju čekinje na tijelu crva.
3. Obratite pažnju na kožu crva. Odredite je li suho ili mokro?
Zaključite kolika je važnost takve kože i čekinja za život crva u tlu.
ZADATAK II.
1. Stavite pijavicu u staklenu posudu napunjenu vodom.
2. Uz pomoć povećala ispitajte izgled pijavice. Bilješka
na oblik i boju tijela, broj i položaj sisaljki. probati
izmjerite duljinu pijavice u stanju mirovanja.
3. Razmotri i opiši građu usta pijavice koja se zalijepila za staklo.
4. Pokušajte mekom četkom ispustiti pijavicu u vodu sa stijenke posude.
5. Gledajte kretanje pijavice u posudi s vodom.
Opišite kretanje pijavice.
6. Identificirajte druge (osim plivanja) načine pomicanja pijavice.
ZADATAK III.
1. Pregledajte lupom tubifex.
Obratite pažnju na boju tijela, veličinu, oblik tijela. Pronađite prednju i stražnju stranu
kraj tijela. Obratite pažnju na prisutnost čekinja.
2. Obratite pozornost na osobitosti ponašanja proizvođača lula (zalijepite se
ili pojedinačno).Četkicom dodirnuti tubifeks. Zabilježite njegovu reakciju.
LABORATORIJSKI RAD br.4.
Napredak
Zadatak I
1. Razmotrite školjke mekušaca koje su vam ponuđene. Podijelite ih u grupe:
puževi i školjkaši.
2.Kod puževa napomena:
- prisutnost i odsutnost simetrije
Sudoper je zakrenut udesno ili ulijevo ________________________________________________
Postoji li razlika u broju kovrča _________________________________________________
Bojanje __________________________________________________________________________
Dimenzije ________________________________________________________________________
Prisutnost izraslina (tuberkuloze, šiljci, itd.) _____________________________________________
- nabroji vrste koje se nalaze na našem području __________________________
3. Kod školjkaša opišite:
- vanjski sloj školjkastih ventila _______________________________________
Unutarnji sloj ljuske ________________________________________________
Broj godina ____________________________________________________
Oblik školjke _________________________________________________
Bojanje ________________________________________________________________
dimenzije ___________________________________________________________
4. Nabrojite vrste lokalnih mekušaca.
ZADATAK II.
1.Razmotrite vodene puževe: zavojnica i ribnjak.
Usporedite njihovu strukturu i zapišite rezultate: Tablica
2.Gledajte školjke kako gmižu po staklu.
Opišite prirodu kretanja ____________________________________________________
Pratite izlazi li mekušac na površinu vode ______________________
Ako poraste, zabilježite koliko minuta se porast ponavlja _________________________________________________________________________________
Prisutnost noge ________________________________________________________________
Prisutnost ticala na nozi
Područje tabana puzajućeg mekušaca _______________________________________
ZADATAK III.
Zapažanja za kopnene mekušce.
1. Promatrajte golog puža pomoću povećala.
Imajte na umu sljedeće:
- prisutnost sudopera ________________________________________________
Dostupnost veliki broj sluz na tijelu
Simetrija tijela _________________________________________________
Odjeli tijela _________________________________________________________________
Valovite kontrakcije mišića tabana ____________________
Koliko ticala na glavi
Prisutnost i vrsta otvaranja usta
2. Na puževe poslažite komadiće kupusa i rajčice.
Gledati:
Brzina kretanja _________________________________________________
Kakvu hranu preferirate?
3. Pomoću povećala promatraj puža.
Prisutnost sudopera ________________________________________________
Simetrija tijela____________________________________________________
Prisutnost noge s ribežom ______________________________________
Gdje se mekušci zadržavaju (na biljkama, na zemlji, na staklu)
Dodirnite školjku mekom četkom. Opišite reakciju mekušaca.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zaključci o radu (o prilagodbama mekušaca na život u drugačijem okolišu, o građi, o kretanju) ___________________________________
LABORATORIJSKI RAD br.5.
Tip Člankonošci
Predstavnici: dafnije, kiklopi, rakovi, škampi.
Napredak
ZADACI:
I. Pojava raka.
1. Koje je boje tijelo živog raka? Usporedite (na dodir) tvrdoću njegove korice s
pokrivač kišne gliste.
II.Glava prsa.
2. Locirajte cefalotoraks i utor (šav) između glave i prsa. Otkrijte vezu.
Koji se organi nalaze na cefalotoraksu raka (antene, oči, usni organi,
noge za hodanje, njihov broj i struktura)?
3. Pregledajte cefalotoraks i strane (ispod nogu) raka. Pronađite otvor koji vodi do škrga
III. Trbuh
4. Izbrojite trbušne segmente. Pronađite noge i izbrojite njihov broj.
Usporedite ih s hodačima. Pronađite repnu peraju i analni otvor.
Kakav zaključak izvlačite o ulozi udova?
IV.Pomoću povećala pregledajte žive rakove u epruvetama.
5. Zabilježite njihovu veličinu, boju, prirodu kretanja u vodi.
6. Stavite nekoliko životinja iz kulture redom u kap vode i razmislite
ih pri malom povećanju mikroskopa. Uočite sličnosti i razlike u izgledu
građa tijela, u karakterističnim pokretima, bojanju.
7. Usporedite velike rakove: račiće i rakove.
Utvrdite sličnosti i razlike u vanjskoj strukturi.
8. Obrazložite zaključak da proučavani rakovi pripadaju istom razredu u
vrsta člankonožaca.
LABORATORIJ #6
Odred žohara
Predstavnik: crveni žohar.
Napredak
ZADATAK I
1. Razmotrite pokrov tijela, njegovu snagu, boju, veličinu
2. Zabilježite koliko slobodno kretanje može proizvesti
životinjska glava.
3. Razmotrite koji se osjetilni organi nalaze na glavi:
pronađite zglobne antene i oči, zabilježite njihov broj.
4. Stavite komad bundeve na staklenu šipku i
prinesite ga ustima crvenog žohara, detaljno opišite,
kako ih opipavši usnim palpama liže i grize.
5. Pod povećalom pregledajte noge kukca, njihovu pokretljivost
zglobovi, tarzi s odocima i čekinjama. Provjerite za
sami da žohari nose mikrobe na šapama, uključujući
i patogeni.
6. Pregledajte trbuh žohara i odredite spol kukca.
7. Razmotrite i u tablici označite vrstu usnog aparata.
Red Orthoptera
Predstavnik: poljski cvrčak.
ZADATAK II.
1. Razmotrite značajke krila i elitre, usporedite
njihovu dužinu i boju.
2. Usporedite duljinu prednjih i stražnjih nogu, promatrajte
kretanje i označiti vrstu kretanja.
3. Razmotrite strukturu oralnog aparata s povećalom.
4. Razmotrite antene, zabilježite njihov broj, promatrajte
njihovo kretanje, zaključiti o njihovu značenju.
LABORATORIJ #6
(nastavak)
Odred kornjaša.
Predstavnik: svibanjska zlatica.
Napredak
I. GRUB
ZADATAK I
1. Razmotrite ličinku, oblik tijela, boju, duljinu.
2. Razmotrimo crvoliko tijelo, podijeljeno na segmente.
Izbrojte grudi i koliko ih ima na trbuhu
(torakalni segmenti s udovima).
3. Izbrojite koliko ličinki nogu ima na prsima
a koliko pari. Predložite vrstu kretanja (puzanje,
skakanje, letenje).
4. Pronađite na segmentima abdomena - ovalne otvore za disanje,
kroz koji zrak ulazi u traheju ličinke?
II. ODRASLI INSEKTI
ZADATAK II.
1. Uzmite u obzir oblik tijela, boju, duljinu, pokrov.
2. Pregledajte i označite na glavi broj očiju, antena,
pronaći moćne usne dodatke.
3. Uzmite komade hrane (kruh) i lagano na
štap, prinesite ga ustima kukolja - odredite vrstu
oralni aparat.
4. Razmotrite tri para udova, koju vrstu udova
(plivanje, hodanje).
LABORATORIJ #6
(nastavak)
Red Diptera
Predstavnik: komarac-dergun
Napredak
ZADACI:
1. Pregledajte ličinku komarca (trzalicu) kroz povećalo, njegovu glavu s očima i ustima, prsa sa snopom čekinja, zabilježite kako se kreće u vodi.
2. Pronađite segmentirani abdomen s cijevi za disanje na kraju.
3. Zabilježite kako ličinka pliva. Ako je možeš gledati kako diše u vodi,
vidi da li se diže na površinu vode.
4. Oznaka na kraju bruleka - račvasti nastavak - pogodite kako služi u ličinki?
LABORATORIJSKI RAD br.7.
Razred Riba
Napredak
ZADACI:
1. Razmotrite izgled ribe koja pliva u posudi s vodom, identificirajte je
oblik tijela i objasniti važnost takvog oblika u životu ribe.
2. Razmotrite pokrov tijela ribe. Objasnite značenje ljestvice
u životu ribe.
3. Odredite boju ribe na trbušnoj i leđnoj strani tijela.
Objasnite značenje različitih boja trbušne i leđne strane tijela ribe.
4. Pronađite dijelove tijela ribe: glava, tijelo, rep.
5. Na glavi ribe pronađite oči i nosnice. Odredite njihovu vrijednost
imati život ribe. Ima li kapaka? Postoje li organi sluha?
Lupnite po staklu staklenke i provjerite čuje li riba.
6. Pronađite parne i neparne peraje kod ribe koju razmatrate.
Objasnite njihovu važnost u životu riba. Gledajte peraje na djelu
prilikom kretanja ribe u vodi.
7. Pronađite bočnu liniju. Upoznajte se sa slikom i tekstom udžbenika uz
njegovu strukturu i značenje.
8. Uzmite u obzir oblik glave. Kako prelazi u tijelo?
9. Pronađite škržne poklopce. Promatrajte pokrete disanja
naizmjenično otvaranje i zatvaranje usta i škržnih poklopaca.
LABORATORIJSKI RAD № 8.
Napredak
Zadaci:
Pregledajte žive žabe koje su postavljene staklene posude, značajke njihove vanjske strukture i kretanja.
1. Razmotrite oblik tijela žabe, obratite pozornost na skraćeno tijelo, lišeno
rep, tijelo spljošteno od vrha do dna, bez vrata. Usporedi s oblikom tijela ribe.
Koje su sličnosti i razlike?
2. Opišite izgled svakog para udova. Usporedite ove udove
veličina i detalji strukture. Koje su sličnosti i razlike? S kojim organima
kretanje se može usporediti s udovima žabe? Kako razlikovati oštru razliku
žablji udovi od ribljih peraja?
3. Razmotrite kretanje žabe na kopnu. Koji par udova izvodi
glavna uloga? Koja je uloga drugog para udova?
4. Razmotrite kretanje žabe u vodi. Koji par udova izvodi
glavna uloga? Kakvu opremu ima za to?
5. Izbrojite broj prstiju na prednjim i stražnjim udovima. Usporedite ih po
veličina. Koji udovi imaju najrazvijeniju muskulaturu? s čime je to povezano?
6. Razmotrite kožu žabe. Je li boja kože na leđima i na
trbušna strana. Kakve to ima veze? Obratite pažnju na sluz
luče kožne žlijezde. Koje je značenje sluzi? Usporedite s pokrivalima za tijelo
7. Koje prilagodbe u vanjskoj građi žabe doprinose njenom životu na kopnu
LABORATORIJSKI RAD br.9.
Napredak
ZADACI:
1. Uzmite guštera u ruke sa stražnjom stranom prema gore.
Pregledajte njezino tijelo. Kojeg je oblika? Razmislite o dijelovima tijela žabe.
Kako je glava povezana s tijelom kod guštera i žabe?
2. Locirajte udove. Kako su razvijeni? Usporedite duljinu prednjeg i stražnjeg dijela
udovi. Koliko odjela imaju? Koliko ima prstiju u ruci i nozi?
Kako završavaju? Što je zajedničko u strukturi udova guštera i žabe?
Koje su razlike? Kako se mogu objasniti?
3. Pomoću povećala pregledajte ovojnicu trupa i udova s dorzalne strane.
Obratite pozornost na oblik ljuski. Pregledajte glavu i trbuh. Pronaći
na sebi imaju rožnate štitove. Ista vaga razne dijelove tijelo? Zapamtiti
struktura kože žabe.
Kako objasniti razlike u građi kože kod guštera i žaba?
4. Razmotrite glavu. Pronađite usta; uparene nosnice; iza nosnica sa strane
glave su oči. Izbrojite broj kapaka (pomoću igle za disekciju). Na
Locirajte slušne otvore na stražnjoj strani glave. Pronađite i pregledajte kroz povećalo (na
gornja ploha glave duž središnje linije) neparno tjemeno oko.
5. Koje značajke vanjske strukture guštera ukazuju na njegovo zemaljsko postojanje?
LABORATORIJSKI RAD br.10.
Tema: Proučavanje predstavnika klase ptica.
Cilj: pronaći u vanjskoj građi ptice osobine sposobnosti za let.
Oprema: živi objekt - živa ptica.
Klasa ptica.
Predstavnik: bilo koja ptica.
Napredak
ZADACI:
1. Razmotrite izgled ptice. Odredite od kojih se dijelova sastoji ptičje tijelo.
obrati pozornost na karakteristike vanjska struktura ptice:
pokrivač perja, tijelo u obliku vretena, prisutnost repa i perja.
2. Razmotrite glavu ptice. Koji se organi nalaze na njemu? Kakve to ima veze
pokretni vrat?
3. Razmotrite prednje udove ptice? Koju vrstu imaju? Koja tijela
kopneni kralješnjaci odgovaraju krilima ptica? Pronađite odjele u krilu,
karakterističan za prednje udove kralješnjaka.
4. Razmotrite noge ptice. Čime su pokriveni? Koliko nožnih prstiju ima?
Kako završavaju?
5. Uzmite u obzir raširena krila i rep. Primijetite veliku
letna površina, lakoća i čvrstoća ovih organa. Jesu li
u izgledu, različita pera krila i repa.
6. Obratite pozornost na popločani raspored pokrovnih pera.
Usporedi s rasporedom ljuski na tijelu ribe. Kakav je značaj takvog
postavljanje perja?
7. Postoji li razlika u izgledu letnog, repnog i pokrivnog perja?
s čime je to povezano?
LABORATORIJSKI RAD br.11.
Tema: Proučavanje predstavnika klase sisavaca.
Cilj: otkriti značajke vanjske strukture sisavaca.
Oprema: živi objekti - kućni ljubimci: zec, mačka, pas i dr
životinje.
Razred Sisavci.
Predstavnik: domaći kunić.
Napredak
ZADACI:
1. Razmotrite izgled sisavca. Odredite od kojih se odjela sastoji tijelo
Obratite pozornost na karakteristične značajke vanjske strukture kunića:
linija kose, izduženi oblik tijela, prisutnost repa.
2. Opišite strukturu i značenje linije kose ( duga kosa- kralježnica, kratka -
podlaka) u vezi s njihovim funkcionalnim značajem.
Zabilježite kada dolazi do ispadanja i kako se linija kose mijenja s tim.
3. Pronađite vibrise. Što su oni? Gdje se nalaze? Što je njihov
značenje?
Koje derivate epidermisa, osim dlake, imaju sisavci?
Koje je značenje ovih formacija?
4. Navedite prisutnost žlijezda na koži sisavca i otkrijte njihovo značenje.
5. Razmotrite glavu. Koji se osjetilni organi nalaze na njemu i koji je njihov
značenje? Utvrdite ulogu osjetilnih organa u orijentaciji kunića.
6. Razmotrite prednje i stražnje udove zeca. Kako su udovi
u odnosu na tijelo? Kakvo je značenje takvog rasporeda u životu
Zabilježite kako se zec kreće.
LABORATORIJSKI RAD br.12.
Napredak
ZADACI:
1. Pažljivo razmotrite životinje koje su vam ponuđene, prvo nenaoružane
okom, zatim povećalom.
Prepoznajte sličnosti i razlike u pokrovu različitih životinja.
Imajte na umu značajke boje, elastičnosti, pokretljivosti integumenta raznih
životinje.
2. Na staklo ili papir stavite kišnu glistu ili puževa.
Obratite pažnju na mokri trag koji ove životinje ostavljaju dok se kreću;
koža prekrivena sluzom; školjka školjke, njezina čvrstoća, vanjska i unutarnja
površina, boja.
3. Pokupite kukca (bolje ako je buba), pregledajte njihove pokrove
golim okom i s povećalom.
Obratite pozornost na čvrstoću hitinskog pokrova; značajke integumenta člankonožaca
u usporedbi s crvima i mekušcima.
4. Razmotrite tijelo ribe, prekriveno ljuskama, oklop kornjače.
Obratite pozornost na sličnost u strukturi između krljušti ribe i oklopa kornjače;
prisutnost godišnjih prstenova, gustoća i snaga ovih pokrivača; razlike u integumentu
tijela riba i kornjača.
LABORATORIJSKI RAD br.13.
Napredak
ZADACI:
1. Razmotrite životinje ispred sebe.
Zabilježite kako se životinje kreću; kakva je priroda njihovih pokreta.
Prepoznati koji uređaji, organi, dijelovi tijela sudjeluju u kretanju
životinja; kako se priroda pokreta mijenja kada se uplaši ili dodirne.
stanište.
2. Promatrajte životinje mijenjajući uvjete okoline.
Odrediti prirodu kretanja životinje;
Sposobnost promjene načina kretanja;
Broj načina kretanja za svaki objekt.
LABORATORIJSKI RAD br.14.
Napredak
ZADACI:
1. Promatrajte životinje ispred sebe.
Obratite pažnju na učestalost otvaranja škržnih poklopca kod riba;
U kakvoj su međusobnoj vezi pokreti škržnih poklopaca i usne šupljine;
Postoje li vidljivi respiratorni pokreti kod vodozemaca (žabe krastače, žabe),
gmazovi (kornjače, gušteri), ptice i sisavci.
2. Natjerajte životinje da se snažno kreću 2-3 minute. Ponovite opažanja.
Primijetite jesu li se interval i učestalost pokreta povezanih s disanjem promijenili;
Je li se obrazac disanja promijenio?
LABORATORIJ #15
Napredak
ZADACI:
1. Dodirnite ili pokušajte dotaknuti životinju. Objasnite odgovor
Obratite pozornost na to kako kišna glista reagira na dodir;
Kakva je reakcija mekušaca ako mu štapom lagano udarite u oklop;
Kako se ponašaju kukci i rakovi kada im se štap približi;
Dopuštaju li se dirati ribe, vodozemci, gmazovi;
Kako se životinje ponašaju kad im se približi češanj češnjaka ili luka.
2. Formulirajte zaključak na temelju proučavanja reakcija životinja na podražaje:
Jeste li uočili pasivne ili aktivne reakcije, pokušaje
zaštita, agresija?
3. Koje je značenje ovih reakcija u životu životinja?
LABORATORIJSKI RAD br.16.
Napredak
ZADACI:
Stol
Laboratorijski radovi iz biologije 7. razred
"Životinje" (V.V. Latyushin, V.A. Shapkin)
Laboratorijski radovi
na tečaj "Biologija 8. razred"
LABORATORIJ #1
na temu: "Katalitička aktivnost enzima"
Cilj: uočiti katalitičku funkciju enzima u živim stanicama.
Oprema: 1) 2 cijevi
2) boca za vodu
3) sirovi i kuhani krumpir
4) vodikov peroksid (3%)
Napredak:
1. U epruvete ulijte vodu do visine od oko 3 cm.
2. U jedan dodajte 3-4 komada veličine graška sirovi krumpir, u drugom - istu količinu kuhanog.
3. U svaku ulijte 5-6 kapi hidrogen peroksida.
Formulacija rezultata:
Opiši što se dogodilo u prvoj i drugoj epruveti. Skicirajte doživljaj.
Kako se zove tvar koja ubrzava kemijska reakcija?
Što je enzim? Pod kojim uvjetima radi?
Činizaključak, objašnjavajući rezultate pokusa.
LABORATORIJSKI RAD № 2
na temu "Ljudska tkiva pod mikroskopom"
Cilj: upoznati mikroskopsku građu nekih tkiva ljudsko tijelo naučiti ih identificirati razlikovna obilježja
Oprema: 1) mikroskop
2) mikropreparati:
* za opciju 1: "Žljezdani epitel", "Hijalinska hrskavica",
* za opciju 2: "Živčano tkivo", "Glatki mišići"
Napredak:
Pripremiti mikroskop za rad i pregledati mikropreparate.
Formulacija rezultata: Zapiši što vidiš u svoju bilježnicu.
Činizaključak , navodeći karakteristične značajke tkiva koje ste vidjeli (vrsta i položaj stanica, oblik jezgre, prisutnost međustanične tvari)
LABORATORIJSKI RAD № 3
na temu: "Struktura koštanog tkiva"
Cilj: upoznati građu cjevastih i pljosnatih kostiju.
Oprema: 1) brošura "Porezi kostiju"
2) skupovi kralježaka
Napredak:
1. Razmotrite rezove ravnih i cjevastih kostiju, pronađite spužvastu tvar, razmotrite njenu strukturu, u kojim kostima postoji šupljina? Čemu služi?
Formulacija rezultata:
Skicirajte u svoju bilježnicu ono što vidite, napravite natpise za crteže.
Činizaključak uspoređujući pljosnate i cjevaste kosti.
Kako dokazati da je koštano tkivo vrsta vezivnog tkiva?
Usporedite strukturu hrskavice i koštanog tkiva.
LABORATORIJSKI RAD № 4
na temu: "Struktura kralježnice"
Cilj: upoznati se sa značajkama strukture ljudske kralježnice.
Oprema: 1) skupovi ljudskih kralježaka
Napredak:
Razmotrite kralježnicu i njezine odjele na crtežu udžbenika.
Koliko je kralježaka u svakom odjelu?
Pregledajte kralješke iz seta. Odredite iz kojeg su odjela. Uzmite jedan kralježak i usmjerite ga onako kako je u tijelu.
Pomoću crteža iz udžbenika pronađite tijela kralješaka, luk, otvor kralješka, stražnji i prednji nastavak, spoj s gornjim kralješkom.
Presavijte nekoliko kralježaka i promatrajte kako tvore kralježnicu i kralježnični kanal.
Što je zajedničko svim kralješcima, a po čemu se razlikuju?
Prema rezultatima promatranja ispunite tablicu:
Struktura kralježnice.
| Odjeli kralježnice | Broj kralježaka | Strukturne značajke |
LABORATORIJSKI RAD № 5
na temu: "Mikroskopska struktura ljudske i žablje krvi"
Cilj: upoznati mikroskopsku građu eritrocita čovjeka i žabe, naučiti ih usporediti i povezati strukturu s funkcijom
Oprema: 1) mikroskop
2) mikropreparati "Ljudska krv", "Krv
žabe"
Napredak:
1. Pripremite mikroskop za rad.
2. Razmotrite mikropreparate, usporedite ono što vidite.
Formulacija rezultata:
nacrtati 2-3 ljudska i žablja eritrocita
Činizaključak , uspoređujući ljudske i žablje eritrocite i odgovarajući na pitanja: čija krv nosi više kisika? Zašto?
LABORATORIJSKI RAD № 6
na temu: "Sastav udahnutog i izdahnutog zraka"
Cilj: saznati sastav udahnutog i izdahnutog zraka
Oprema: 2 tikvice s vapnenom vodom
Napredak:
Zapamtite postotni sastav zraka. Koliki je postotak kisika i ugljičnog dioksida u zraku učionice?
Razmotrite uređaj. Je li tekućina u obje epruvete bistra?
Nekoliko puta udahnite i izdahnite kroz nastavak za usta, odredite u koju epruvetu ulazi udahnuti i izdahnuti zrak? U kojoj se epruveti voda zamutila?
Izvuci zaključak iz iskustva.
LABORATORIJSKI RAD № 7
Klasa: 5
Prezentacija za lekciju
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Uvod
Važnu ulogu u proučavanju biologije u školi ima laboratorijski rad koji pridonosi boljem usvajanju znanja i vještina učenika, doprinosi dubljem i sadržajnijem proučavanju biologije, formiranju praktičnih i istraživačkih vještina, razvoju stvaralačkog mišljenja, uspostavljanje veza između teorijskog znanja i praktične ljudske djelatnosti, olakšava razumijevanje stvarnog materijala.
Eksperiment učenja ima veliki potencijal za sveobuhvatan razvoj osobnosti učenika. Eksperiment uključuje ne samo izvor znanja, već i način kako ih pronaći, upoznavanje s primarnim vještinama proučavanja prirodnih objekata. Tijekom eksperimenta učenici dobivaju predodžbu o znanstvenoj metodi spoznaje.
Metodički priručnik “Laboratorijska radionica. Biologija. Razred 5” osmišljen je za organizaciju istraživačkih aktivnosti učenika u nastavi biologije u 5. razredu. Popis laboratorijskih radova predstavljenih u priručniku odgovara sadržaju udžbenika "Biologija" za 5. razred obrazovnih ustanova (autori: I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilova), koji otvara liniju udžbenika biologije za osnovne škole i uključen u sustav "Algoritam uspjeha". Udžbenik ne usklađuje točno paragrafe s brojem sati predviđenim za njihovo proučavanje. Stoga manji broj odlomaka omogućuje nastavniku da iskoristi preostalo vrijeme za laboratorijski rad.
U izvođenju laboratorijskih radova koriste se tehnologije koje štede zdravlje, problemsko učenje i razvoj istraživačkih vještina. Tijekom praktične nastave studenti formiraju takve univerzalne aktivnosti učenja kao što su:
- kognitivne - implementirati istraživačke aktivnosti;
- regulatorni - usporedite svoje radnje s ciljem i, ako je potrebno, ispravite pogreške;
- komunikativan - slušati i čuti jedni druge, izražavati svoje misli dovoljno potpuno i točno u skladu sa zadaćama i uvjetima komunikacije.
U izradi praktične nastave učenicima se postavlja problematika, naznačuju se planirani rezultati i potrebna oprema. Svaki razvoj ima upute za laboratorijski rad. Važno je upoznati studente sa zahtjevima za njihovu izradu prije izvođenja laboratorijskih radova ( Prilog 1), sa sigurnosnim propisima za laboratorijski rad ( primjena 2), s pravilima crtanja prirodnih objekata ( dodatak 3).
Za vizualnu potporu praktičnih vježbi uz ovaj metodički priručnik nalazi se elektronička prezentacija ( prezentacija).
Laboratorijski rad br. 1 "Proučavanje strukture povećala"
Očekivani rezultati: naučiti pronaći dijelove povećala i mikroskopa te ih imenovati; pridržavati se pravila rada u ordinaciji, rukovanja laboratorijskom opremom; koristiti tekst i slike udžbenika za izradu laboratorijskog rada.
Problematično pitanje: kako su ljudi saznali za postojanje jednostaničnih organizama u prirodi?
Tema: “Proučavanje strukture povećala”.
Svrha: proučiti uređaj i naučiti kako raditi s povećalima.
Pribor: ručno povećalo, mikroskop, tkivo ploda lubenice, gotov mikropreparat lista kamelije.
Napredak
Vježba 1
1. Razmislite o ručnom povećalu. Pronađite glavne dijelove (slika 1). Saznajte njihovu svrhu.
Riža. 1. Građa ručnog povećala
2. Pregledajte meso lubenice golim okom.
3. Ispitajte komadiće pulpe lubenice pod povećalom. Kakva je struktura pulpe lubenice?
Zadatak 2
1. Pregledajte mikroskop. Pronađite glavne dijelove (sl. 2). Saznajte njihovu svrhu. Upoznati pravila za rad s mikroskopom (18. str. udžbenika).
Riža. 2. Građa mikroskopa
2. Gotov mikropreparat lista kamelije pregledajte pod mikroskopom. Uvježbati osnovne korake rada s mikroskopom.
3. Zaključite o vrijednosti povećala.
Zadatak 3
1. Izračunajte ukupno povećanje mikroskopa. Da biste to učinili, pomnožite brojeve koji označavaju povećanje okulara i objektiva.
2. Saznajte koliko se puta predmet koji razmatrate može povećati pomoću školskog mikroskopa.
Laboratorijski rad br. 2 “Uvod u biljne stanice”
Problematično pitanje: "Kako je uređena stanica živog organizma?"
Nastavna karta za laboratorijski rad za studente
Tema: “Uvod u biljne stanice”.
Svrha: proučavanje strukture biljne stanice.
Pribor: mikroskop, pipeta, predmetno i pokrovno stakalce, pinceta, igla za disekciju, dio lukovice, gotov mikropreparat lista kamelije.
Napredak
Vježba 1
1. Pripremite mikropreparat ljuske luka (slika 3). Za pripremu mikropreparata pročitati upute na str. 23 udžbenika.
Riža. 3. Mikropreparat ljuske luka
2. Pregledajte preparat pod mikroskopom. Pronađite pojedinačne ćelije. Pregledajte stanice pri malom, a zatim pri velikom povećanju.
3. Skicirajte stanice ovojnice luka, označavajući glavne dijelove biljne stanice na slici (slika 4).
1. Stanična stijenka
2. Citoplazma
3. Vakuole
Riža. 4. Stanice kože luka
4. Zaključite o građi biljne stanice. Koje dijelove stanice možete vidjeti pod mikroskopom?
Zadatak 2
Usporedite stanice pokožice luka i stanice lista kamelije. Objasnite razlike u građi tih stanica.
Laboratorijski rad br. 3 “Određivanje sastava sjemena”
Očekivani rezultati: naučiti razlikovati glavne dijelove biljne stanice; pridržavati se pravila rukovanja laboratorijskom opremom; koristiti tekst i slike udžbenika za izradu laboratorijskog rada.
Problematično pitanje: "Kako možete saznati koje su tvari dio stanice?"
Nastavna karta za laboratorijski rad za studente
Tema: "Određivanje sastava sjemena."
Svrha: proučiti načine otkrivanja tvari u sjemenkama biljaka, istražiti njihov kemijski sastav.
Oprema: čaša vode, tučak, otopina joda, gaza i papirnate salvete, komad tijesta, sjemenke suncokreta.
Napredak
Vježba 1
Doznajte koje se organske tvari nalaze u sjemenkama biljaka pomoću sljedećih uputa (slika 5):
1. Stavite komad tijesta na gazu i napravite vrećicu (A). Isperite tijesto u čaši vode (B).
2. Otvorite vrećicu opranog tijesta. Opipati tijesto. Tvar koja ostaje na gazi je gluten ili protein.
3. Dodajte 2-3 kapi otopine joda (B) u mutnu tekućinu koja se stvorila u čaši. Tekućina postaje plava. To dokazuje prisutnost škroba u njemu.
4. Sjemenke suncokreta stavite na papirnati ubrus i zdrobite ih batom (D). Što se pojavilo na papiru?
Riža. 5. Detekcija organskih tvari u sjemenu biljaka
5. Zaključite koje su organske tvari u sastavu sjemena.
Zadatak 2
Ispunite tablicu “Važnost organskih tvari u stanici”, koristeći tekst “Uloga organskih tvari u stanici” na str. 27 udžbenika.
Laboratorijski rad br. 4 “Uvod u vanjsku strukturu biljke”
Očekivani rezultati: naučiti razlikovati i imenovati dijelove cvjetnice; nacrtati dijagram građe cvjetnice; pridržavati se pravila rukovanja laboratorijskom opremom; koristiti tekst i slike udžbenika za izradu laboratorijskog rada.
Problematično pitanje: "Koje organe ima cvjetnica?"
Nastavna karta za laboratorijski rad za studente
Tema: "Upoznavanje s vanjskom strukturom biljke."
Svrha: proučavati vanjska struktura cvjetnica.
Oprema: ručno povećalo, herbarij cvjetnica.
Napredak
Vježba 1
1. Razmotrite herbarijski primjerak biljke cvjetnice (livadski različak). Pronađi dijelove biljke cvjetnice: korijen, stabljika, listovi, cvjetovi (slika 6).
Riža. 6. Građa biljke cvjetnice
2. Nacrtajte dijagram građe cvjetnice.
3. Zaključite o građi cvjetnice. Koji su dijelovi cvjetnice?
Zadatak 2
Razmotrite slike preslice i krumpira (slika 7). Koje organe imaju ove biljke? Zašto je preslica klasificirana kao sporišna biljka, a krumpir među sjemenske biljke?
Preslica krumpira
Riža. 7. Predstavnici različitih biljnih skupina
Laboratorijski rad br. 5 “Promatranje kretanja životinja”
Planirani rezultati: naučiti promatrati jednostanične životinje pod mikroskopom pri malom povećanju; pridržavati se pravila rukovanja laboratorijskom opremom; koristiti tekst i slike udžbenika za izradu laboratorijskog rada.
Problematično pitanje: “Koja je za životinje važnost njihove sposobnosti kretanja?”
Nastavna karta za laboratorijski rad za studente
Tema: "Promatranje kretanja životinja."
Cilj: naučiti kako se životinje kreću.
Oprema: mikroskop, predmetna i pokrovna stakalca, pipeta, vata, čaša vode; kultura cilijata.
Napredak
Vježba 1
1. Pripremite mikropreparat s kulturom cilijata (str. 56 udžbenika).
2. Pregledajte mikropreparat pod malim povećanjem mikroskopa. Pronađite cilijate (slika 8). Gledajte njihovo kretanje. Obratite pažnju na brzinu i smjer kretanja.
Riža. 8. Infuzorije
Zadatak 2
1. Dodajte nekoliko kristala soli u kap vode s trepavicama. Pogledajte kako se ponašaju cilijate. Objasnite ponašanje cilijata.
2. Zaključite o značenju kretanja za životinje.
Književnost
- Aleksashina I.Yu. Prirodoslovlje s osnovama ekologije: 5. razred: prakt. rad i njihova provedba: knj. za učitelja / I.Yu. Aleksašina, O.I. Lagutenko, N.I. Oreščenko. – M.: Prosvjetljenje, 2005. – 174 str.: ilustr. - (Labirint).
- Konstantinova I.Yu. Pourochnye razvoja u biologiji. 5. razred - 2. izd. – M.: VAKO, 2016. – 128 str. - (U pomoć učitelju škole).
- Ponomareva I.N. Biologija: 5. razred: metodički priručnik / I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilov. – M.: Ventana-Graf, 2014. – 80 str.
- Ponomareva I.N. Biologija: 5. razred: udžbenik za učenike obrazovnih organizacija / I.N. Ponomareva, I.V. Nikolaev, O.A. Kornilov; izd. U. Ponomareva. – M.: Ventana-Graf, 2013. – 128 str.: ilustr.