Trageți o concluzie despre munca de laborator în biologie. Lucrări de laborator în biologie. Design pagina de titlu

Lucrare de laborator nr 1

Varietate de diviziuni de plante.

Ţintă: studiază diversitatea diviziunilor plantelor.

Obiectivele lecției:
introducerea elevilor în sistematică - știința diversității și clasificării organismelor;
dezvăluie sarcinile și semnificația taxonomiei.
Progresul lecției:
eu. Actualizarea cunoștințelor
Completarea diagramei „Regate ale vieții sălbatice”.

II. Învățarea de materiale noi
1. Extindeți cunoștințele elevilor despre diversitatea organismelor care locuiesc pe Pământ (povestea profesorului cu elemente de conversație).
2. Introduceți elevii conceptul de „sistematică”. Specia este unitatea inițială în taxonomie (povestea profesorului).
3. C. Linnaeus este fondatorul taxonomiei. Nume duble latine ale speciilor (povestea profesorului cu demonstrarea speciilor de plante și animale pe obiecte vii, materiale de herbar, colecții).
4. Sistem modern lumea organică. Unități (categorii) sistematice de bază: specie, gen, familie, ordine (ordine), clasă, departament (tip), regn.
5. Sensul taxonomiei.

Lucrare de laborator nr 2

Grupuri ecologice de plante terestre în raport cu apa

Plan de lucru:

1. Citiți descrierea grupelor ecologice de plante.

2. Stabilește cărei grupe ecologice aparține planta care ți-a fost dată.

3. Numiți semnele de adaptare la mediu a acestei plante.

4. Dați exemple de plante găsite în Republica Adygea care aparțin acestui grup ecologic.

Grupuri ecologice de plante.

hidatofite- sunt plante acvatice, cufundate în întregime sau aproape în întregime în apă (elodee, linguță de apă, linge de rață). Când sunt scoși din apă, mor rapid.

Frunzele hidatofitelor sunt subțiri, adesea disecate; Variația frunzelor (heterofilă) este adesea exprimată. Sistemul radicular este mult redus sau absent cu totul. Absorbția apei și a sărurilor minerale are loc pe întreaga suprafață a corpului. Polenizarea are loc deasupra apei (mai rar în apă), iar coacerea fructelor are loc sub apă, deoarece lăstarii înfloriți poartă florile deasupra apei și, după polenizare, se scufundă din nou.

Higrofitele- plante terestre care cresc în condiţii umiditate ridicată aer și adesea pe soluri umede.

Umbră higrofitele- acestea sunt plante de la nivelurile inferioare ale pădurilor umede (impatiens, ciulin, multe ierburi tropicale). Frunzele lor sunt cel mai adesea subțiri și umbrite. Conținut ridicat de apă în țesuturile acestor plante (80% sau mai mult). Ei mor chiar și în timpul unei secete scurte și ușoare.

Higrofite ușoare- sunt plante din habitate deschise, care cresc pe soluri constant umede și în aer umed (papirus, orez, inimioare, paie de mlaștină, roză).

mezofiții - poate tolera seceta scurta si nu foarte severa. Ele cresc cu umiditate medie, condiții moderat de căldură și o bună aprovizionare cu nutriție minerală. Acesta este cel mai mare și mai eterogen grup din componența sa. Aceasta include copaci, arbuști și ierburi din diferite zone, multe buruieni și majoritatea plante cultivate.

Xerofite- cresc în locuri cu umiditate insuficientă. Sunt capabili să regleze metabolismul apei, astfel încât rămân activi în timpul secetelor scurte. Acestea sunt plante de deșert, stepe, dune de nisip și versanți uscati, foarte încălziți.

Xerofitele sunt împărțite în două tipuri principale: suculente și sclerofite.

Suculente- plante suculente cu parenchim de stocare a apei foarte dezvoltat în diferite organe: plante tulpină (cactusi, euphorbie asemănătoare cactusului); cu frunze (aloe, agave); rădăcină (oxalis).

Sclerofitele - uscate la exterior, adesea cu frunze înguste și mici, uneori rulate într-un tub. Sclerofitele pot fi împărțite în două grupe: euxerofite și stipaxerofite.

Euxerofite- sunt multe plante de stepă cu rozetă, semirozetă, lăstari puternic pubescenți (arbuști, unele cereale, pelin rece, edelweiss edelweiss).

Stipaxerofite- acestea sunt ierburi de gazon cu frunze înguste (iarbă cu pene, iarbă cu picioare subțiri, păstuc), ale căror frunze sunt rulate într-un tub și au în interior o cameră umedă.

Lucrare de laborator nr 3

Dispozitiv de aparate de mărire.

Scopul lucrării: învață să folosești corect instrumentele optice (lupă, microscop cu lumină); metoda de preparare.

Echipamente si materiale: microscop, lupă.

Progresul lucrării:

Examinați o lupă de mână. Ce piese are? Care este semnificația lor?

Studiați structura microscopului. Găsiți tubul, ocularul, obiectivul, trepiedul cu scenă, oglinda, șuruburi.

Familiarizați-vă cu regulile de utilizare a microscopului.

2. Șuruburi de reglare

4. Lentila

5. Etapa

7. Oglinda

Lucrare de laborator nr 4

Prepararea unui micropreparat din coaja de sol de ceapă

Scop: studierea structurii unei celule vegetale.

Echipament: lupa de mana, microscop, pipeta, lama de sticla, bandaj; parte dintr-o ceapă
PROGRESUL LUCRĂRII.

1. Pregătiți un preparat din coajă de ceapă. Pentru a face acest lucru, folosiți o pensetă pentru a separa suprafața inferioară a solzilor de ceapă și pentru a îndepărta pielea transparentă.
2. Așezați preparatul pe o lamă de sticlă. Examinați la microscop.
3. Examinați celula la mărire mare.

4. Desenați structura unei celule în caiet și etichetați părțile acesteia.

5. Trageți o concluzie.

Concluzie: O celulă este un sistem biologic integral. Celula este unitatea structurală de bază a unui organism viu.

Lucrare de laborator nr 5

Compoziția celulelor vegetale

Ţintă: studiază compoziția celulelor vegetale.

Echipament: bec, microscop, lamă și sticlă de acoperire, ac de disecție, manual

Progresul lucrării:

Pregăti lamă de sticlă, ștergeți-o cu tifon.

Aplicați 1-2 picături de apă pe sticlă.

Ac de disecție îndepărtați pielea de pe suprafața interioară a solzilor de ceapă.

Pune o bucată de coajă într-o picătură de apă și îndreptați-o cu vârful acului.

Acoperi curățați cu o lamâie.

Luați în considerare preparat pregătit la microscop.

Schiţa în caiet și etichetă: celulă, perete celular, citoplasmă, nucleu.

Schiţa diagramă a structurii unei celule vegetale și etichetă: nucleu, perete celular, citoplasmă, cloroplaste, vacuola.

Concluzie: O celulă este cea mai simplă unitate structurală a unui organism viu. Culoarea verde a plantei este dată de clorofilă din compoziția cloroplastelor.

Lucrare de laborator nr 6

Structura celulară a unei frunze de Elodea

Ţintă: studiază structura celulei frunzelor Elodea.

Echipament: Frunză Elodea, microscop, lamă și sticlă de acoperire, ac de disecție, manual.

Progresul lucrării:

Pregătiți o microslide dintr-o frunză de elodea.

■ Puneți o frunză de Elodea într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă, îndreptați-o cu un ac de disecție și acoperiți cu o lametă.

■ Examinați preparatul la microscop. Acordați atenție formei și culorii celulelor. Există nuclei în celulele Elodea vii, dar de obicei nu se văd.

Concluzie. Nucleii și boabele de clorofilă sunt clar vizibile în celule (la mărire mai mare). Stratul inferior al celulelor mai mici este clar vizibil, spațiile intercelulare și contururile celulelor stratului superior sunt vizibile.

Lucrare de laborator nr 7

Structura unei celule animale.

Scop: comparați structura celulelor vegetale și animale și aflați ce indică asemănările acestora.

O celulă este principalul element structural, funcțional și de reproducere al unui organism viu, sistemul său biologic elementar. În funcție de structura și setul de organele celulare, toate organismele sunt împărțite în regate - procariote și eucariote. Celulele vegetale și animale sunt clasificate în regnul eucariotelor. Au o serie de asemănări și diferențe.

Semne generale:

1) structura membranei organelelor;
2) prezența unui nucleu format care conține un set de cromozomi;
3) un set similar de organite, caracteristic tuturor eucariotelor;
4) asemănarea în compoziția chimică a celulelor;
5) asemănarea proceselor de diviziune celulară indirectă (mitoză);
6) asemănarea proprietăților funcționale (biosinteza proteinelor), utilizarea conversiei energiei;
7) participarea la procesul de reproducere.

Concluzie: asemănarea în organizarea structurală și funcțională a celulelor vegetale și animale indică originea lor comună și apartenența lor la eucariote. Diferențele lor sunt legate de în moduri diferite nutriție: plantele sunt autotrofe, iar animalele sunt heterotrofe.

Lucrare de laborator nr 8

Structura țesutului tegumentar și de sinteză al plantelor

Ţintă: familiarizați-vă cu tipurile de țesuturi ale unui organism vegetal, caracteristicile structurii lor în legătură cu funcția pe care o îndeplinesc.

Echipament: micropreparate „Secțiunea longitudinală a tulpinii de porumb”, „Secțiunea transversală a rădăcinii de dovleac”, „Structura rădăcinii”; microscoape; mese « Structura celulară rădăcină”, „Rădăcină și zonele sale”, „Structura internă a frunzei”.

Fișa de instrucțiuni

1. Luați în considerare microdiapozitivul „Structură rădăcină” (Fig. 1). Găsiți material educațional. Ne. 30 din manual, citiți despre locația țesutului educațional, caracteristicile structurii sale în legătură cu funcția pe care o îndeplinește. Introduceți datele în tabel.

Orez. 1. Structura internă a rădăcinii: 1 – calota radiculară (țesut tegumentar) protejează zona de diviziune a celulelor; 2 – zona de diviziune a celulelor (țesutul educațional) realizează creșterea rădăcinilor în lungime

2. Examinați capacul rădăcinii. Determinați tipul de țesut care îl formează. Ne. 30 din manual citeau despre acest tip de material. Introduceți datele în tabel.

Masă. Țesuturile vegetale

Tip de țesătură	Locaţie	Caracteristici structurale	Funcții
Educativ
Pokrovnaia
Mecanic
Conductiv
Principal

3. Pe micropreparatul „Secțiunea longitudinală a unei tulpini de porumb”, examinați țesutul mecanic al tulpinii. Vă rugăm să rețineți că celulele acestui țesut au membrane îngroșate, lignificate și nu există conținut viu. Citiți despre această țesătură la p. 30 manual. Introduceți datele în tabel.

4. Priviți desenul țesutului conductor din manualul de la p. 31. Comparați-l cu ceea ce ați văzut la microscop (Fig. 2), citiți informațiile despre acest țesut. Introduceți datele în tabel.

Orez. 2. Țesuturile conductoare ale tulpinii: 1 – tuburi de sită ale floemului (conductoare de substanțe organice din frunze către toate organele); 2 – vase de lemn (care transportă minerale dizolvate în apă de la rădăcină la toate organele)

5. Pentru a studia țesutul principal al frunzei, luați în considerare microdiapozitivele pregătite de profesor (Fig. 3, 4). Aceasta este o secțiune transversală subțire a unei frunze de Tradescantia. Acordați atenție caracteristicii structurale a acestui țesut - prezența cloroplastelor, care conțin pigmentul clorofilă. Dă plante verde. Citiți despre funcția acestei țesături la p. 31 de manuale. Introduceți datele în tabel.

Orez. 3. Structura internă a frunzei: 1 – pielea frunzei (protecția frunzei, înveliș); 2 – tesut de baza (fotosinteza, celulele contin cloroplaste); 3 – fascicul conducător (conducerea substanțelor, întărirea venelor, țesutul mecanic); 4 – stomatele (evaporarea apei, schimbul de gaze)

Orez. 4. Coaja frunzelor. 1 – pielea frunzei (țesut tegumentar): celulele se potrivesc strâns între ele, protejând frunza de deteriorare

6. Faceți o concluzie despre prezența țesuturilor, lor structuri diferite si raspunde la intrebari:

– Cum este structura țesutului legată de funcția pe care o îndeplinește?
– De ce celulele țesutului tegumentar aderă strâns unele de altele?
– Cum să distingem țesutul principal de țesutul de acoperire?

Lucrare de laborator nr 9

Structura țesuturilor conjunctive ale animalelor.

Ţintă:

Echipament: microlame „Țesut epitelial”, „Țesut conjunctiv lax”, microscoape, tabel „Diagrama structurii unei celule animale”.

Progresul lucrării:

Orez. 1. Tipuri de țesuturi animale:
A – țesut epitelial; I – țesut conjunctiv lax

1. Luați în considerare microdiapozitivul „Țesut epitelial” (Fig. 1, O). Găsiți celulele epiteliale, acordați atenție caracteristicilor structurii lor (celulele se potrivesc strâns între ele, nu există substanță intercelulară). Desenați medicamentul. Privește imaginea și citește informațiile necesare. Introduceți datele în tabel.

2. Examinați microlama „Țesut conjunctiv liber” (Fig. 1, ŞI). Acordați atenție caracteristicilor structurale ale țesăturii (prezența cantitate mare substanta intercelulara). Desenați medicamentul.

3. Completați tabelul.

Numele materialului	Locaţie	Caracteristici structurale	Funcții îndeplinite
Conjunctiv A) os B) cartilaginoase		Substanță intercelulară densă substanță intercelulară liberă	1. Suport 2. Sprijin și protecție
B) grăsime	Straturi de grăsime		3. Protectiv
	Vasele de sânge	substanță intercelulară lichidă. General: Celulele sunt distanțate; există multă substanță intercelulară.	4. Transport

Concluzie:Țesutul conjunctiv este format dintr-o substanță de bază - celule și substanță intercelulară - colagen, fibre elastice și reticulare. Îndeplinește funcții de susținere, de protecție și de nutriție (trofice).

Lucrare de laborator nr 10

Structura țesuturilor musculare și nervoase ale animalelor.

Ţintă: familiarizați-vă cu țesuturile corpului animal, caracteristicile structurii lor în funcție de funcția îndeplinită.

Echipament: „Țesut muscular neted”, „Țesut nervos”, microscoape, tabel „Diagrama structurii unei celule animale”.

Progresul lucrării:

1. Examinați microdiapozitivul „Țesut muscular” (Fig. B). Acordați atenție caracteristicilor structurale ale celulelor musculare (acestea sunt celule mononucleare în formă de fus). Desenați medicamentul. Privește imaginea, citește informațiile despre tipurile, proprietățile țesutului muscular și funcția acestuia. Introduceți datele în tabel.

2. Examinați microlama „Țesut nervos” (Fig. D). Acordați atenție caracteristicilor structurale ale celulelor nervoase (ele constau dintr-un corp și numeroase procese de două tipuri). Desenați medicamentul. Privește imaginea, citește informațiile despre proprietățile țesutului nervos și funcția acestuia. Introduceți datele în tabel.

Numele materialului	Structura	Funcții	Exemple
Muscular	Netezi tesut muscular, constă din celule alungite cu nuclei în formă de baston. Cu dungi încrucișate țesutul muscular este format din fibre lungi, multinucleate, cu striații transversale clar vizibile.	dă formă corpului, susține, protejează organele interne.	Mișcarea animalelor, capacitatea de a răspunde la iritații (amoeba).
	Celulele (neuronii) au o formă stelată, cu procese lungi și scurte	percepe iritația și transmite excitația mușchilor, pielii, altor țesuturi, organe; asigura functionarea coordonata a organismului.	forme sistemul nervos, face parte din ganglionii nervoși, măduva spinării și creier.

Concluzie: Nervos - să salata verde (neuroni) au o formă stelata cu procese lungi și scurte. Funcția transmite stimularea mușchilor, pielii și altor țesuturi. Mușchiul dă formă corpului, susține și protejează organele interne.

Lucrarea practică nr. 1

Influența luminii asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Sarcini:

Observați progresul germinării semințelor și al dezvoltării plantelor în diferite condiții.

Aplicați rezultatele obținute la lecțiile de biologie și în viață.

Creșterea și nutriția răsadului. Celulele rădăcinii, tulpinii și mugurilor embrionului, hrănindu-se, se împart, cresc, iar embrionul se transformă într-un răsad. Când o sămânță germinează, apare prima rădăcină. Pe măsură ce se dezvoltă, depășește celelalte organe ale embrionului, se întărește rapid în sol și începe să absoarbă apa și mineralele din acesta.

Până când răsadul ajunge la suprafața solului, substanțele organice stocate în sămânță sunt folosite pentru creșterea și dezvoltarea acesteia. Dar dacă se epuizează înainte de începerea fotosintezei, răsadul poate muri. Prin urmare, pentru a crește productivitatea plantelor cultivate mare valoare respectă strict calendarul și regulile de semănat.

„Influența luminii asupra dezvoltării plantelor”.

S-au creat muguri de ridichi conditii diferite. Unele au fost crescute la lumină, altele în întuneric. Fotografia arată că plantele, plasate într-un loc întunecat, au început să rămână în urmă în dezvoltare, au devenit slabe, au devenit galbene și apoi au murit complet. Imaginea arată înainte și după experiment.

Din experiența mea, am ajuns la concluzia că plantele se dezvoltă bine doar la lumină.

Concluzie: Pentru germinarea semințelor, sunt necesare următoarele condiții: căldură, aer și apă. Și pentru creșterea și dezvoltarea normală a plantelor după germinare, este necesară și lumina.

Lucrarea practică nr. 2

Asemănări și diferențe între celulele vegetale, animale și fungice.

Ţintă: studiază asemănările și diferențele dintre celulele vegetale, animale și fungice.

Toate cele trei grupuri principale de organisme sunt

animale,

plantelor

Sunt eucariote. Cu toate acestea, structura celulelor lor nu este aceeași. Aceste diferențe, împreună cu obiceiurile de hrănire, au format baza pentru împărțirea superregnului eucariotic în trei regate.

celula animală nu are un perete celular dens. Ii lipsesc vacuolele caracteristice plantelor si unor ciuperci. Glicogenul polizaharidic se acumulează de obicei ca substanță energetică de rezervă.

Majoritate celule vegetale și fungice, ca și celulele procariote, este înconjurat de o membrană celulară dură sau perete. Cu toate acestea, compoziția lor chimică este diferită. În timp ce baza peretelui celula vegetală este o celuloză polizaharidă, ciupercă celula este înconjurată de un perete, constând în mare parte din polimerul chitină care conține azot.

Celulele vegetale conțin întotdeauna plastide, în timp ce animale și ciuperci fara plastide. Rezervă substanță pentru majoritatea plantelor servește ca amidon polizaharid și în vrac ciuperci, ca animale,- glicogen.

Fișe

Concluziile privind munca de laborator - rezultate formulate pe scurt ale prelucrării rezultatelor măsurătorilor - ar trebui date în secțiunea „Rezultatele prelucrării măsurătorilor și concluzii” a rezumatului pentru fiecare sarcină de lucru de laborator. Ieșirile ar trebui să afișeze următoarele informații:

ce a fost măsurat și prin ce metodă;

ce grafice au fost construite;

ce rezultate s-au obtinut.

De asemenea, concluziile ar trebui să conțină o discuție asupra graficelor construite și a rezultatelor obținute: dacă aspectul graficelor experimentale coincide sau nu cu predicțiile teoretice și dacă rezultatele experimentale coincid sau nu cu teoria. Forma recomandată pentru prezentarea concluziilor bazate pe grafice și răspunsuri este prezentată mai jos.

IEȘIRE conform GRAF (șablon):

Graficul de dependență obținut experimental denumirea funcției în cuvinte din numele argumentului are forma unei drepte (parabolă, hiperbolă, curbă netedă) și coincide calitativ cu dependența teoretică a acestor caracteristici, care are forma formula(dacă tipul de dependență este necunoscut, atunci nu este necesar să îl furnizați).

IEȘIRE bazată pe RĂSPUNS (șablon):

Valoarea cantității obținută experimental numele complet al caracteristicii fizice, egal simbol = (medie ± eroare) ·10 grad unitate de măsură(δ = ___%), în limitele erorii coincide (nu coincide) cu valoarea tabelară (teoretică) a acestei valori, egală cu număr, unitate de măsură.

Grafic

1. Graficele sunt realizate cu creionul pe hârtie milimetrică sau pe o foaie pătrată de cel puțin ½ caiet.

2. Se folosește un sistem de coordonate dreptunghiular cu UNIFORMĂ marcajele osiilor. Valorile argumentului sunt reprezentate de-a lungul axei X, valorile funcției sunt reprezentate de-a lungul axei Y.

3. Scara și originea sunt alese astfel încât punctele experimentale să fie situate pe întreaga zonă a figurii.

4. Unitatea de scară trebuie să fie multiplu de 1×10 n, 2×10 n 3×10 n etc., unde n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. Lângă axă sunt date denumirea literei, ordinea și dimensiunea mărimii fizice.

6. Sub grafic – numele complet al graficului ÎN CUVINTE.

7. Nu pot fi trase linii sau semne pentru a explica construcția punctelor pe grafic.

Exemple:

CORECT

GREŞIT

Design pagina de titlu

Raport

pentru munca de laborator nr.

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Completat art. grupuri

____________________________

Profesor (nivel academic, titlu)

____________________________

EXEMPLU DE FORMARE A UNUI RAPORT DE LUCRARE DE LABORATOR

Instituția de învățământ autonomă de stat din regiunea Astrakhan de învățământ profesional superior

„Institutul de inginerie și construcții din Astrakhan”

LADepartamentul de Fizică și Matematică, Tehnologii Informaționale

Raport

pentru lucrări de laborator Nr 1.2.

„STUDIAREA ERORILOR ÎN MĂSURAREA ACCELERĂRII

CĂDEREA LIBERĂ CU PENDUL MATEMATIC”

(numele lucrării de laborator)

Completat art. Grupe ASG – 11-10

Ivanov Ivan Ivanovici

Profesor: dr.-m.sc., conferențiar.

_____Petrov Serghei Ivanovici

1.09.11 Petrov

5.09.11 Petrov

Scopul lucrării: 1) studiul oscilațiilor unui pendul matematic: măsurarea perioadei oscilațiilor sale și determinarea accelerației gravitației;

2) evaluarea erorilor de măsurare aleatoare și instrumentale; studierea dependenței lățimii intervalului de încredere de numărul de experimente și probabilitatea de încredere.

Diagrama de instalare experimentală

1 – trepied;

2 – lungimea firuluil;

3 – sarcina;

4 – cronometru;

bandă de 5 cm

Formule de calcul

;

g – accelerarea gravitației;

l – lungimea firului;

N – numărul de oscilații în timpul t.

Rezultatul măsurării lungimii firului: l= 70,5 cm = 0,705 m.

Calcularea constantei C

C = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (m).

Sarcina 1. EVALUAREA ERORILOR

REZULTAT 25 MĂSURĂTORI

Tabelul 1

Numărul experimentului

Lucrări de laboratorîn biologie.

Lucrare de laborator nr 1.

Subiect: „Compoziția semințelor”.

Uită-te la masa de pe tablă. Numiți părțile unei semințe. Concluzionați de ce, studiind compoziția semințelor, putem judeca compoziția chimică a plantei.

1. Urmând regulile de siguranță, aprindeți lampa cu alcool și încălziți eprubeta cu semințele. Puneți o lamă de sticlă lângă deschiderea eprubetei. Ce observi?

2. Continuând cu încălzirea, vedeți ce modificări apar la nivelul semințelor (culoare, miros). Trageți o concluzie.

3. Folosind experiență personală, ghici ce se va întâmpla mai departe. Opriți încălzirea, închideți lampa cu alcool și puneți eprubeta într-un suport. Pe cont propriu sau folosind textul manualului (pag. 10), faceți o diagramă în caiet „ Compoziția chimică celule”. Verifică-ți caietele și compară-le cu tabelul de pe tablă.

Lucrare de laborator nr 2.

Tema: „Determinarea proprietăților fizice ale proteinelor, grăsimilor și carbohidraților (amidon, zahăr).

1.Adăugați la o cantitate mică făină de grâu apa si facem o bila de aluat. Cum s-a schimbat aluatul?

2. Înveliți un bulgăre de aluat în tifon, puneți-l într-un pahar cu apă și clătiți-l. Cum s-a schimbat apa din pahar?

3. Puneți 1-2 picături de soluție de iod într-un pahar cu apă curată. Cum s-a schimbat culoarea apei?

4. Puneți 1-2 iod într-un pahar cu apă în care a fost scufundat aluatul. Cum s-a schimbat culoarea conținutului paharului? Ce se poate concluziona?

5. Așezați o sămânță de floarea soarelui între două coli de hârtie albă; Apăsați ferm pe sămânță cu capătul tocit al unui creion. Ce sa întâmplat cu hârtia? Ce se poate concluziona?

6. Discutați ce proprietăți fizice ale substanțelor organice pot fi studiate și în ce mod. Introduceți datele obținute în tabel.

Lucrare de laborator nr 3.

Subiect: „Structura celulei”.

1. Citiți primele două paragrafe de la p. 16 din manual și faceți în caiet o diagramă a formelor de viață. Da scurtă descriere fiecare grup și dați exemple de reprezentanți.

2. Montați microscopul și pregătiți un preparat din coajă de ceapă. Faceți un desen în caiet. Numiți părțile clar vizibile ale celulei.

3. Cunoscând funcțiile acizilor nucleici, gândiți-vă ce rol poate juca nucleul într-o celulă?

4. Gândiți-vă de ce există un singur set de cromozomi în celulele germinale și un set dublu în celulele corpului? Ce se întâmplă dacă setul de cromozomi se schimbă?

Lucrare de laborator nr 4.

Subiect: „Țesuturile vegetale”.

1. Gândiți-vă dacă toate celulele dintr-un organism multicelular au aceeași structură. Justificați-vă răspunsul.

2. Găsiți în manualul de la p. 30 definiția țesuturilor, notați tipurile de țesuturi vegetale în caiet.

3. Examinați micropreparatele de țesut finite, faceți schițele necesare, formulați o concluzie despre legătura dintre structura celulelor și funcția îndeplinită.

4. Răspundeți la întrebarea: sunt toate celulele dintr-un organism vegetal multicelular la fel ca structură?

Lucrare de laborator nr 5.

Subiect: „Țesuturile animale”.

1. Folosind manualul, p. 32-34, notează tipurile de țesuturi animale.

2. Examinați specimenele microscopice ale acestor țesuturi.

3. Trageți o concluzie despre relația dintre structura și funcția celulelor.

4. Sunt țesuturile animale diferite de țesuturile vegetale? De ce?

Lucrare de laborator nr 6.

Subiect: „Structura sistemelor radiculare”.

1. Luați în considerare sistemele de rădăcină de secară și fasole.

2. Găsiți cele adventive și rădăcinile laterale. Este posibil să găsești în ea rădăcină principală?

3. Care este numele sistemului radicular de secară? Desenați și etichetați părțile sale.

4. Localizați rădăcina pivotantă în sistemul de rădăcină a fasolei.

5. Schițați sistemul de rădăcină a fasolei. Etichetați părțile sale. Cum se numește acest tip de sistem rădăcină?

Lucrare de laborator nr 7.

Subiect: „Structura microscopică a rădăcinii”.

1. Examinați preparatul „Structura celulară a vârfului rădăcinii” la microscop, comparați cu figura de la p. 42 de manuale, evidențiați zonele rădăcină, denumiți funcțiile acestora.

2. Folosind experiența dumneavoastră practică, denumiți funcțiile rădăcinii. Notează-l în caiet.

Lucrare de laborator nr 8.

Subiect: „Structura și localizarea rinichilor”.

1. Luați în considerare herbarele și plantele care vi se oferă. Ce fel de muguri vezi? Cum sunt situate? Faceți un desen.

2. Găsiți muguri mici alungiți și rotunjiți pe lăstar. Faceți un desen.

3. Folosind un cuțit de disecție, faceți o incizie longitudinală în rinichiul rotunjit. Examinează-l folosind o lupă și ace de disecție structura internă. Cum se numeste acest rinichi? Faceți un desen.

4. Folosind un cuțit de disecție, tăiați pe lungime în mugurul mai mic alungit. Folosind o lupă și ace de disecție, examinați structura acesteia. Cum se numeste acest rinichi? Faceți un desen.

5. De ce un mugur se numește lăstar embrionar?

Lucrare de laborator nr 9.

Subiect: „Frunze simple și complexe”.

1. Privește cu atenție frunzele care ți se oferă, împarte-le în grupuri și explică pe ce bază le-ai clasificat. Justificați-vă răspunsul.

2. Desenează în caiet pețiolat, sesil, foaie compusă. Etichetați desenele.

3. Examinați aranjamentul frunzelor pe un exemplar de plantă sau de herbar. Comparați cu locația rinichilor. Trageți o concluzie.

Desenați un pețiolat, sesil în caiet. am frunze, împărțiți-le în grupuri și explicați după ce principiu le-ați clasificat

Lucrare de laborator nr 10.

Subiect: „Structura unei flori”.

1. Examinați floarea, ținând-o de peduncul. Acordați atenție dimensiunii, culorii, mirosului, numărului de părți, gândiți-vă la semnificația sa pentru viața plantei.

2. Separați cu grijă periantul pe o bucată de hârtie.

3. Selectați părțile principale ale florii: stamine, pistil. Luați în considerare modul în care sunt aranjate.

4. Scrieți pe o foaie de hârtie numele părților florii și aranjați-le după nume (puteți folosi textul manualului de la p. 40).

5. Desenează într-un caiet o diagramă a structurii unei flori și semnează-o. Trageți o concluzie despre rolul unei flori în viața unei plante.

Lucrare de laborator nr 11.

Subiect: „Fructe uscate și suculente”

1. Folosind experiența personală și textul manualului (pag. 40, al doilea paragraf din jos), vorbiți despre metodele de polenizare a plantelor. Ce se întâmplă cu o floare după polenizare? Cum se formează fructul?

3. Completați tabelul, dați exemple de fructe și plante în care se găsesc, trageți o concluzie despre semnificația fructelor în viața plantelor.

Varietate de fructe.

Lucrare de laborator nr 12.

Subiect: „Structura semințelor plantelor dicotiledonate și monocotiledonate.”

1. Examinați și descrieți aspect seminte de fasole. Faceți un desen.

2. Folosind un cuțit de toaletă, îndepărtați învelișul semințelor. Care este rolul ei pentru sămânță?

3. Luați în considerare structura embrionului. Faceți un desen și etichetați părțile sale principale.

4. Examinați și descrieți aspectul unui bob de grâu. Faceți un desen.

5. Folosind un ac de disecție, încercați să îndepărtați capacul cariopsei.

6. Folosind desenul manualului și preparatul final „Bob de grâu. Secțiune longitudinală”, pe care o puteți examina cu o lupă de disecție, faceți un desen „Structura unui bob de grâu”; etichetați părțile sale principale.

7. Comparați structura unei semințe de fasole și a unui bob de grâu. Găsiți asemănări și diferențe.

8. Completați diagrama:

Lucrare de laborator nr 14.

Subiect: „Mișcarea soluțiilor de-a lungul tulpinii”

1. Comparați mișcarea substanțelor de-a lungul unui trunchi de copac cu mișcarea lor de-a lungul unei tulpini de cartof (manual, pp. 74 și 75). Faceți o diagramă de mișcare în caiet.

2. Examinați microdiapositiva „Mănunchiul fibros vascular al unui trunchi de tei”, comparați cu desenele din manual de la p. 74 și 75, tăiate dintr-un tubercul de cartof. Desenați fasciculele vascular-fibroase într-un caiet și etichetați desenul.

Lucrare de laborator nr 15.

Subiect: „Structura broaștei și a celulelor sanguine umane”.

1. Priviți specimene microscopice de sânge uman și de broaște, comparați dimensiunile lor și faceți un desen în caiet. Comparați cu imaginea din manual.

2. Trage concluzii despre ceea ce ai văzut.

Lucrare de laborator nr 16.

Subiect: „Structura osoasă”.

1. Luați în considerare oasele de animale furnizate. Stabiliți ale cui sunt aceste oase și cum se numesc. Împărțiți-le în grupuri în funcție de dimensiune și structură.

2. Folosind imaginea din manual, numiți părțile osului, faceți un desen în caiet „Structura osului” și etichetați-l.

Lucrare de laborator nr 17.

Subiect: „Mișcarea papucului ciliat și a râmelor.”

1. Folosiți o pipetă pentru a arunca o picătură din cultura de papuci pregătită pe o lamă de sticlă.

2. Acoperiți picătura cu o lamelă. Îndepărtați excesul de apă folosind hârtie de filtru.

3. Examinați preparatul la microscop (obiectiv 20, ocular 15).

4. Observați bătaia genelor.

5. Schițați aspectul ciliatului.

6. Schițați și descrieți etapele mișcării unui râme.

Caiet de biologie- Acesta este un caiet în carouri, de cel puțin 48 de coli grosime cu margini. Caietele de lucru de biologie conțin toate lucrările scrise prevăzute în lecție, precum și rapoarte privind finalizarea lucrărilor de laborator (experimente). Notele lecției includ toate definițiile conceptelor noi, termenii studiați în lecție, diagrame, desene, tabele pe care profesorul le oferă sau cere să le noteze.

Alături de caietele obișnuite, pot fi folosite Caiete de lucru tipărite speciale, care sunt publicate ca acompaniament la linia corespunzătoare de manuale.

Toate înregistrările din caiete trebuie să fie îngrijite și făcute cu un stilou cu cerneală albastră.

Schemele, desenele, tabele sunt întocmite cu creion.

Calitatea caietelor este verificată la solicitarea profesorului.

Caietele sunt verificate după cum este necesar și în conformitate cu Cerințele pentru verificarea lucrărilor scrise în biologie.

Intocmirea rapoartelor de performanta munca de laborator se desfasoara in registrul de lucruîn biologie.
Se retrag 3-4 celule din lucrarea anterioară și se înregistrează data finalizării. În mijlocul rândului următor scrieți numărul lucrării de laborator. Mai departe, de fiecare dată cu linie nouă notează tema și scopul lucrării, enumerați echipamentul folosit. După linia „progresul lucrării”, munca este descrisă pe scurt pas cu pas.
Dacă se pune o întrebare în timpul lucrului, răspunsul se notează dacă este necesar să se întocmească un desen sau să se completeze un tabel, atunci desenul este desenat sau tabelul este completat corespunzător.
Desene trebuie să aibă dimensiunea nu mai puțin de 6x6 cm. Nu este necesar să desenați tot ceea ce este vizibil prin microscop, este suficient să schițați un mic fragment. Toate desenele trebuie să fie etichetate componente. În caz contrar, scorul este redus.
Desenele ar trebui să fie situate în partea stângă a foii caietului, legendele desenelor ar trebui să fie în partea de jos.
Tabelele sunt completate clar și precis. Tabelul ar trebui să ocupe toată lățimea paginii de caiet.
Schemele trebuie să fie mari și clare, desenate cu creion (creioanele colorate sunt permise), să conțină doar principalele, cele mai importante trăsături caracteristice, detalii.
Răspunsurile la întrebări trebuie să fie motivate și exprimate cu propriile cuvinte; Răspunsurile „da” sau „nu” nu vor fi acceptate.

La finalul fiecărei lucrări de laborator trebuie înregistrate concluzie pe baza rezultatelor muncii efectuate ( concluzia se formulează pe baza scopului lucrării).

Lucrările de laborator fără o concluzie nu pot fi evaluate.

Lucrările practice și de laborator se desfășoară în biologie după calendar și planificare tematică, în conformitate cu cerințele curriculumului de biologie.

Profesorul informează în prealabil elevii despre programul de finalizare a acestor lucrări.

Fiecărui elev care a fost prezent la lecție la efectuarea acestei lucrări i se atribuie o notă pentru lucrările de laborator.

Lucrările practice și de laborator pot fi efectuate individual sau pentru o pereche sau un grup de studenți.

La evaluarea eficacității lucrărilor practice și de laborator, profesorul folosește următoarele criterii:

capacitatea studentului de a aplica cunoștințe teoretice la efectuarea lucrărilor;
capacitatea de a folosi echipamente, unelte, independență atunci când îndeplinește o sarcină;
ritm și ritm de lucru, claritate și consecvență în îndeplinirea sarcinilor;
obtinerea rezultatelor cerute;
formularea unei concluzii despre rezultatele studiului și înregistrarea rezultatelor lucrării.

De regulă, la desfășurarea lucrărilor practice și de laborator, sarcinile nu sunt diferențiate pe nivel, astfel încât rezultatele sarcinii finalizate sunt evaluate de profesor pe baza criteriilor propuse.

Alcătuit de: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - metodologi ai GMC DogM.

– o sarcină responsabilă, care este atât o excelentă secțiune transversală a cunoștințelor pe un anumit subiect, cât și un excelent stimulent pentru independență, manifestarea gândirii științifice și analiza informației. Desigur, atunci când se confruntă pentru prima dată cu un test atât de serios, fiecare student dorește să scrie în mod corespunzător o lucrare de laborator în biologie. Cum se face acest lucru va fi discutat în acest articol.

În orice caz, manualele și manualele vor veni în ajutorul elevului, din care se poate culese suficiente informații. Pe lângă studierea părții teoretice, studentul trebuie să aibă și o înțelegere a scopurilor atelierelor și a regulilor de lucru cu instrumentele necesare care vor fi utilizate în timpul cercetării.

De regulă, fiecare elev trebuie să achiziționeze un caiet A4 în care va face notițe despre scopurile lucrării, acțiunile sale, cunoștințele aplicate și instrumentele folosite, precum și rezultatele obținute. Acest caiet se numește caiet de laborator. Din aceasta vor fi compilate notele, este jurnalul care răspunde în mare măsură la întrebarea cum să faci lucrări de laborator în biologie și orice altă disciplină. Principala diferență între astfel de lucrări și cercetări similare în chimie este măsurile de siguranță mai puțin stricte.

Lucrarea înregistrată oficial constă din mai multe componente:

Pagina de titlu.
Parte introductivă.
Secțiunea practică.
Concluzii

Și acum mai detaliat despre cum să faci un laborator de biologie:

Pagina de copertă conține informații precum informații despre institutie de invatamant, numele catedrei, tema lucrării, numele studentului care a finalizat-o, precum și numele persoanei care acceptă lucrarea. La sfârșitul foii sunt indicate de obicei anul și orașul.
Partea introductivă conține scopul și obiectivele, precum și informații generale.
Secțiunea practică reflectă acțiunile autorului, adică este prezentat progresul complet al lucrării cu toate calculele.
În concluzie, există o zonă foarte importantă din toată munca depusă - concluzia.

Cum se scrie o concluzie pentru o lucrare de laborator în biologie

În partea finală, elevul prezintă rezultatele sale cercetare practică. Această parte modestă, dar cea mai importantă, nu trebuie scoasă în evidență, deoarece o concluzie semnificativă și concisă este cea mai buna varianta. Profesorul evaluează această parte foarte atent. Este important să înțelegeți că concluzia se bazează pe scopul lucrării.

Câteva sfaturi despre cum să scrieți o concluzie:

Încercați să vă exprimați gândurile în mod științific.
Nu turnați apă.
Raportați rezultatele și acțiunile întreprinse.

Astfel, pe baza materialului din acest articol, vă puteți face o idee despre cum să scrieți o lucrare de laborator în biologie pentru a obține o notă satisfăcătoare și a consolida cunoștințele dobândite.