Sarcini pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari (caiete de lucru). Joc intelectual pentru preșcolari

Card index: jocuri intelectuale la vârsta preșcolară mai înaintată

Jocul „Blocuri logice ale lui Dienesh”

Ţintă. Pentru a ajuta la accelerarea dezvoltării celor mai simple structuri logice de gândire și concepte matematice la preșcolari

Scurtă descriere:

Dintr-o figură aleasă aleatoriu, încercați să construiți cel mai lung lanț posibil. Opțiuni pentru construirea unui lanț:

astfel încât să nu existe figuri de aceeași formă (culoare, dimensiune, grosime) în apropiere;

astfel încât să nu existe figuri identice ca formă și culoare (ca culoare și mărime, ca mărime și formă, ca grosime);

astfel încât în ​​apropiere există figuri care au aceeași dimensiune, dar diferite ca formă;

astfel încât în ​​apropiere să fie figuri de aceeași culoare și dimensiune, dar forme diferite (aceeași mărime, dar forme diferite).

Jocuri intelectuale.

Jocul „Math Tablet”

Ţintă. Creați condiții pentru activitățile de cercetare ale copilului. dezvoltarea cognitivă, precum și dezvoltarea abilităților creative.

Scurtă descriere:

Jocul prezintă diagrame în care copiii reproduc desenul folosind benzi de cauciuc și figuri colorate. Schemele pot fi completate în funcție de nivelul de dezvoltare al copilului și puteți veni cu propriile opțiuni. Jocul prezintă diagrame de orientare în spațiu, numărare, geometrie, jocuri cu numere, litere, simetrie, indicatoare rutiere, ghicitori, poezii ilustrate, basme, tipare.

Instrucțiuni metodice. Când lucrați cu un grup de copii, puteți efectua dictate vizuale și auditive pe o tabletă de matematică.

Joc intelectual.

Jocul „Mozaic geometric”

Ţintă. Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice și culori primare, despre dimensiunea obiectelor. Dezvoltați percepția vizuală și memoria. Promovarea dezvoltării abilităților intelectuale.

Scurtă descriere:

Invitați copiii să aranjeze formele geometrice decupate în grupuri:

după culoare (toate formele albastre, toate formele verzi etc.)

după dimensiune (triunghiuri mici și triunghiuri mari, pătrate mici, pătrate mari și medii etc.)

după formă (toate triunghiurile, toate pătratele, toate semicercurile etc.)

așezarea acelorași imagini dintr-un set de forme geometrice, mai întâi prin suprapunerea lor pe un card, apoi lângă imagine și apoi din memorie.

Invitați jucătorii să așeze orice imagine din forme geometrice.

Joc intelectual.

"Aminteste-ti"

Ţintă. Dezvoltați percepția vizuală, atenția voluntară, memoria. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă

Scurtă descriere:

Există 12 cărți în joc. Sarcini pentru fiecare card pentru a crește complexitatea. În prima etapă, vă sugerăm să priviți și să vă amintiți ceea ce este desenat. Arătând cardul 2, copiii determină ce s-a schimbat în comparație cu prima carte. În etapa următoare, copiii se uită, își amintesc și desenează figurile pe care le văd, apoi numerele, amintindu-și ordinea în care sunt poziționate numerele. În ultima etapă, îi rugăm pe copil să-și amintească și să deseneze imagini schematice corespunzătoare diferitelor imagini.

Joc intelectual.

Jocul „Obiecte periculoase”

Ţintă. Dezvoltați gândirea verbală și logică

Scurtă descriere:

După ce a așezat jucării și desene cu obiecte în fața copiilor, profesorul îi invită pe copii să stabilească ce obiecte sunt periculoase pentru joacă și de ce, unde trebuie depozitate aceste obiecte. Copiii spun unde trebuie depozitate obiectele periculoase. Cum să te comporți dacă ai un astfel de obiect în mâini. Este posibil să distragi sau să împingi o persoană dacă taie, coase sau bate în cuie un cui? Ce s-ar putea întâmpla?

Joc intelectual.

Jocul „Semne”

Ţintă. Învață-i pe copii să identifice aceleași semne în diferite obiecte, să dezvolte gândirea logică.

Scurtă descriere:

Joc intelectual.

Jocul „Ce este făcut din ce”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diverse materiale și produse realizate din acestea. Dezvoltați gândirea logică.

Scurtă descriere:

La joc iau parte 1-10 persoane. Este mai bine să începeți cu o singură carte rotundă. Invităm copilul să aleagă 4 cartonașe potrivite din 40 de cartonașe și să le atașeze astfel încât să completeze logic cardul central. Numărul de carduri de sarcini rotunde ar trebui să crească treptat.

Instrucțiuni metodice. Pentru un grup de copii, jocul ar trebui să fie competitiv - cine poate finaliza sarcina mai repede.

Joc intelectual.

Joc „Quiz pentru clasa întâi”

Ţintă. Ajutați copiii să se pregătească psihologic pentru școală, învățați-i să răspundă rapid la întrebări. Dezvoltați viteza de gândire.

Scurtă descriere:

Jucătorii se fac pe rând, stabilit prin acord sau prin tragere la sorți. La rândul său, jucătorul aruncă zarurile și mută jetonul la numărul de pătrate extrase. Prin mutarea jetului, jucătorul răspunde la întrebarea unei cărți dintr-o grămadă de culoarea corespunzătoare. Dacă jucătorul a răspuns corect, atunci rândul trece următorului jucător. Dacă jucătorul răspunde incorect, jucătorul aruncă zarul și se dă înapoi cu valoarea aruncată. După care răspunde imediat la întrebarea culorii corespunzătoare celulei. Aceasta continuă până când jucătorul fie răspunde corect, fie se întoarce acasă. Cel care vine primul la școală câștigă.

Joc intelectual.

Jocul „Ridică o poză”

Ţintă. Învață să clasificăm obiecte, numiți grupuri de obiecte cu cuvinte generalizate, îmbogățiți-vă vocabularul. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea

Scurtă descriere:

Se alege un lider. El amestecă câmpurile și cărțile și dă fiecărui jucător câte un câmp și pune cărțile într-o grămadă separată. Prezentatorul ia cartea de sus din teanc și o numește. Folosind metoda de clasificare, jucătorii determină dacă un articol aparține cărții lor, dă un semnal - dacă răspunsul este corect, prezentatorul dă cardul jucătorului. Primul care acoperă toate zonele de pe terenul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Jocul „Ghicește animalele”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre animalele sălbatice, habitatul lor și nutriție. Dezvoltați gândirea logică.

Scurtă descriere:

Se alege un lider. El amestecă câmpurile și cărțile și dă fiecărui jucător câte un câmp și pune cărțile într-o grămadă separată cu textul în jos. Liderul ia cartea de sus din teanc și citește cu voce tare textul ghicitorii de pe ea. Dacă un jucător care are o imagine a acestui animal pe teren a ghicit ghicitoarea și a răspuns corect la întrebări despre ea (unde locuiește, ce mănâncă, care este caracterul său), atunci gazda îi dă o carte cu o ghicitoare jucătorul greșește, gazda îl corectează, dar Cartea este plasată în partea de jos a teancului primul care acoperă toate zonele din terenul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Joc „De unde vine pâinea de pe masă? »

Ţintă. Învățați să aranjați secvențial imaginile intrigilor, să dezvoltați vorbirea, să învățați să gândiți logic și să dezvoltați abilitățile intelectuale.

Scurtă descriere:

Pentru a crea un lanț, alegeți unul dintre cele 3 subiecte (lapte, unt sau pâine). Apoi, copiii așează în mod independent lanțul și compun o poveste pe această temă.

Instrucțiuni metodice. Încercați să faceți oricare dintre lanțuri numai în ordine inversă. Începeți povestea nu cu prima, ci cu ultima poză a lanțului.

Joc intelectual.

Jocul „Bagaj amuzant”

Ţintă. Învață să clasificăm obiectele unui grup, să selectezi cuvinte pentru un anumit sunet. Dezvoltați flexibilitatea mentală.

Scurtă descriere:

Primul jucător care acționează este cel cu cel mai mare par scurt, apoi vecinul său din stânga, apoi în sensul acelor de ceasornic. Fiecare jucător are 4 acțiuni:

uită-te la orice card;

pune-l la loc;

fără să te uiți, mută o carte în loc de alta;

Puteți schimba doar 2 cărți.

Acțiunile pot fi combinate în moduri diferite, principalul lucru este că nu există mai mult de 4 dintre ele.

Cel care a reușit să așterne ultima carte lipsă pentru tren ia acest tren pentru el. Trenul este o locomotivă cu abur și 4 vagoane.

Instrucțiuni metodice.

Dacă te uiți doar la card, acesta rămâne cu fața în jos. Dacă schimbați cărțile, va trebui să le plasați cu fața în sus.

Joc intelectual.

Jocul „Citește cuvântul”

Ţintă. Să dezvolte abilitățile de analiză și sinteză a sunetului, abilitățile de corelare a sunetelor cu literele, pentru a promova formarea unei lecturi fluide, coerente, semnificative. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

Scurtă descriere:

În prima etapă, prezentatorul îi invită pe copii să evidențieze primele sunete din numele obiectelor afișate pe cartonaș, apoi să pronunțe sunetele evidențiate, făcând o pauză acolo unde fereastra este goală, și să numească cuvântul rezultat. În a doua etapă, puteți cere copiilor să citească cuvântul de pe cartea de joc, să găsească litera lipsă și să plaseze un jet cu această literă pe un pătrat gol. La a treia etapă, cereți copiilor să găsească litera lipsă și să o marcheze cu un cip cu litera dorită. Și în ultima etapă, la semnalul liderului, jucătorii ridică jetoane cu litere și le așează pe fereastra goală. Echipa care finalizează sarcina citește mai întâi cuvintele și devine câștigătoare.

Joc intelectual.

Povestea ""

Ţintă. Învățați copiii să vorbească cu o voce „subțire” și cu voce joasă. Dezvoltarea capacității de a ridica și a reduce tonul vocii.

Scurtă descriere:

Profesorul începe să vorbească, însoțindu-și discursul arătând figurile corespunzătoare pe flanelograf: „Dimineața devreme, am ieșit la plimbare la dacha. Auzim pe cineva scârțâind subțire: „pipi-pipi” (pronunță onomatopee cu voce „subțire”). Ne uităm, acest pui stă pe un copac și scârțâie; aşteptând ca mama lui să-i aducă un vierme. Cât de subțire scârțâie puiul? („Pi-pi-pi.”) În acest moment, pasărea a zburat înăuntru, i-a dat puiului un vierme și a strigat: „pi-pi-pi” (pronunță onomatopee cu voce mai joasă). Cum a scârțâit pasărea-mamă? („Peep-pi-pi-pi.”)

Pasărea a zburat și am mers mai departe. Auzim pe cineva de la gard strigând subtil: „miau-miau-miau” (pronunță onomatopee cu voce „mică”). Și pisoiul a sărit pe potecă. Cum a miaunat? (Copiii reproduc exemplul profesorului.) It was he who called the cat mother. A auzit-o, aleargă pe potecă și miaună:

„miau-miau-miau” (spune „miau-miau” cu o voce mai joasă). Cum a miaunat pisica? („Miau-miau-miau”)

Și acum, copii, vă voi arăta cine a venit să ne viziteze.” Profesorul scoate pisica, arată cum merge de-a lungul mesei, apoi se așează. „Cum miaună o pisică? „Copiii, coborând vocea, spun: „miau-miau-miau”.

Apoi profesorul scoate un pisoi, o pasăre, un pui, iar copiii le imită vocile.

Instrucțiuni metodice. Asigurați-vă că copiii nu țipă, ci vorbesc calm, ridicând și coborând vocea în limitele accesibile lor.

O importanță primordială ar trebui acordată dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari, deoarece cu ajutorul ei se formează abilitățile de învățare cu succes. În perioada preșcolară, copiii acumulează cunoștințe într-un ritm uimitor, li se formează vorbirea, iar procesele cognitive sunt îmbunătățite.

Rolul dezvoltării abilităților intelectuale în viața unui copil

Preșcolarii cu inteligență mai dezvoltată își amintesc și stăpânesc mai repede material nou, se simt încrezători în abilitățile lor, iar practica arată, de asemenea, că sunt mai dispuși să învețe.
Copiii învață să gândească, să perceapă, să vorbească, învață diverse opțiuni de manipulare a obiectelor, învață să se controleze în conformitate cu sistemele de reguli. Toate acestea necesită muncă de memorie, al cărei rol în dezvoltarea copilului nu poate fi supraestimat. Munca memoriei este asociată cu asimilarea cunoștințelor despre sine și despre lumea din jurul nostru, cu acumularea de obiceiuri, abilități și abilități. Însă educația școlară solicită în special munca de memorie, motiv pentru care dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor este atât de importantă.
Psihologia modernă se bazează pe ideea că potențialul intelectual al copiilor este determinat genetic, astfel încât majoritatea populației își poate dezvolta inteligența doar la un nivel mediu. Desigur, posibilitățile de dezvoltare umană nu sunt nelimitate. Dar, după cum arată practica, chiar dacă utilizați capacitățile disponibile ale inteligenței medii puțin mai eficient, rezultatul va fi impresionant.
Cu ajutorul jocurilor intelectuale, memoria copilului se dezvoltă, trece mai ușor de la o activitate la alta, învață să-i asculte pe ceilalți, să perceapă și să înțeleagă un alt punct de vedere. Pentru a face față cu succes programului școlar, un copil nu numai că trebuie să știe multe, ci este la fel de important pentru el să învețe să gândească convingător și consecvent, să ghicească, să fie capabil de gândire logică și stres mental.

• Dezvoltarea intelectuală a copiilor din grădinițe ar trebui să includă:
• dezvoltarea vorbirii și a comunicării orale; dezvoltare gândire logică
• (corelații, clasificări);
• dezvoltarea imaginației și a gândirii spațiale;
• îmbunătățirea motricității mâinii și a coordonării senzoriale (umbrire, simboluri grafice);
• dezvoltarea capacității de a observa, de a face presupuneri, de a descrie;
• cultivarea stimei de sine și respectul față de ceilalți membri ai societății, menținând căile etnice de comunicare.

Jocuri pentru dezvoltarea inteligenței

Memoria unui copil este asociată cu interesul său și este un complex de procese prin care își poate aminti, percepe, reproduce și stoca informații. Dacă apar probleme la oricare dintre aceste niveluri, învățarea poate deveni dificilă. Mai jos sunt jocuri care vizează dezvoltarea memoriei copiilor, predarea copilului de memorare și tehnici logice.
Atenția este influențată de înclinațiile, interesele și hobby-urile unei persoane și ea însăși determină o calitate precum observația, adică capacitatea de a observa semne semnificative, dar subtile, în fenomene și obiecte. Atenția este o condiție importantă care permite unui copil să dobândească cu succes o cantitate mare de abilități și cunoștințe și să stabilească contacte cu adulții. Dezvoltarea memoriei și a atenției sunt strâns legate între ele, iar jocurile ajută la dezvoltarea lor.

„Păpușarul”

Acest joc educațional are ca scop îmbunătățirea memoriei motorii. Există două opțiuni:

1. Adultul care îl înfățișează pe păpușar leagă copilul la ochi și îl conduce în tăcere pe un traseu simplu, ca o păpușă, ținându-l de umeri. Copilul face 5-6 pași înainte, se oprește, se întoarce la stânga, se oprește din nou, face câțiva pași înapoi, face dreapta etc. După aceasta, „păpușa” este dezlegată și i se cere să găsească punctul de plecare al traseului, mergând. prin el în ordine inversă, amintindu-și fiecare pas.
2. În a doua variantă, un alt copil poate prelua rolul păpușarului.

„Îndoiți modelul”

Trebuie să alcătuiți un model sau o cale din figuri, începând cu 3-4 elemente, iar când copilul se obișnuiește cu jocul, numărul acestora poate fi mărit. Oferă-i copilului posibilitatea de a privi modelul pentru o vreme, după care ar trebui să se întoarcă. În acest moment, trebuie să schimbați poziția unei figuri (și apoi 2-3), apoi cereți copilului să restabilească aranjamentul original al elementelor de cale. Puteți complica sarcina eliminând complet pista, pe care copilul va trebui să o reconstruiască din memorie. Chiar mai mult varianta dificila- restabiliți modelul la atingere cu ochii închiși.

Copiii percep realitatea înconjurătoare altfel decât adulții, dar odată cu vârsta noi, părinții, uităm de acest lucru. Pentru a înțelege această problemă,...

"Camera"

Jocul dezvoltă atenția și memoria.În prima opțiune, copilul vede o carte cu o imagine pentru câteva secunde, apoi trebuie să o descrie cât mai detaliat posibil. În a doua opțiune, o imagine cu un complot este afișată timp de 30 de secunde, iar după aceea este prezentată aproape aceeași imagine, dar cu unele modificări. Copilul trebuie să găsească toate diferențele în imagini.

„Sub masă! Pe masă! Bate!"

Acest joc antrenează atenția auditivă a copilului.În joc, copilul va trebui să urmeze comenzile adultului, iar acesta va încerca să-l încurce. În primul rând, adultul, pronunțând comanda, o execută el însuși simultan, iar copilul repetă după el. De exemplu, simultan cu comanda „Sub masă!” Adultul își pune mâinile sub masă, iar copilul ar trebui să facă același lucru. Apoi adultul comandă „Bate!” și își bate palmele pe masă, urmat de copil. Și mai departe în același spirit. Când bebelușul este suficient de obișnuit să repete comenzile, adultul începe brusc să-l încurce, pronunțând o singură comandă, dar efectuând o acțiune diferită. Copilul trebuie să urmeze comenzile verbale și să nu repete mișcările unui adult.

"Oglindă"

Acest joc este mai ușor de jucat cu două persoane. Jucătorii stau sau stau unul față de celălalt. Primul face anumite mișcări (își ridică brațele, le flutură în lateral, își ciupește urechea etc.). Celălalt jucător trebuie să fie o „oglindă” a primului. Pe măsură ce jocul progresează, mișcările pot deveni din ce în ce mai complicate, dar ar trebui să fie trecător - nu mai mult de 1-2 minute. Dacă al doilea jucător supraviețuiește de această dată, el primește un punct și participanții la joc își schimbă rolurile.

"Deget"

Jocul va fi mai intens, dificil și interesant cu cât conține mai multe imagini. Veți avea nevoie de doi jucători, de preferință colegi, dar în absența unui al doilea copil, rolul acestuia poate fi jucat de un adult care va juca alături de bebeluș. Pe masă trebuie să așezați 10-20 de imagini cu diferite obiecte în două rânduri. Copiii ar trebui să se uite bine la toate imaginile și să ceară numele obiectelor necunoscute. Este necesar să le explicăm că în joc trebuie să arate cu degetul arătător spre poza pe care o numește adultul. Cel care își pune primul degetul arătător pe imagine va deveni proprietarul acesteia. După aceasta, jucătorii trebuie să fie așezați unul față în față și degetele aratatoare Ei trebuie să își pună mâinile drepte pe marginea mesei și să le țină acolo până când găsesc imaginea dorită cu ochii.
Pentru a stimula activitatea mentală, este necesar ca căutarea unei imagini să fie efectuată cu ochii, iar un gest de arătare va fi necesar doar la sfârșitul rezolvării problemei. Regula care te obligă să ții degetul pe marginea mesei îl scutește pe copil de a-și mișca mâinile. Apoi adultul le cere copiilor să indice unde se află floarea (ceainic, avion, vulpe etc.) și urmărește cine va fi primul care arată cu degetul spre cartonașul din dreapta.

Căutați obiecte pe baza caracteristicilor specificate

Scopul acestui joc este de a dezvolta capacitatea de a căuta rapid analogii între obiecte care sunt diferite între ele, de a evalua obiectele pe baza absenței sau prezenței anumitor caracteristici în ele și de a învăța cum să treci rapid atenția de la un obiect la altul. . Profesorul numește 2-3 obiecte și îi invită pe copii să numească cât mai multe alte obiecte care au caracteristici comune date cu ele. De exemplu, numiți obiectele care efectuează acțiuni opuse (o ușă se închide și se deschide, un întrerupător aprinde și stinge lumina).

Rareori ne gândim de ce le place copiilor noștri să se joace și ce le oferă de fapt jocul. Dar copiii au nevoie de jocuri și de o varietate de jocuri. Doar pentru că sunt...

Jocuri care dezvoltă imaginația

Prin folosirea jocuri similare copiii înțeleg treptat principiul convenției și înlocuirea obiectelor cu alte obiecte, imaginația lor se dezvoltă. În aceste jocuri, o varietate de obiecte pot fi animate de copii. Sunt destul de trecătoare și vă permit să utilizați orice obiecte doriți și le puteți organiza aproape în orice moment.

"Squiggles"

Este recomandabil să joci acest joc cu copilul tău. Ambii jucători desenează orice squiggle pe bucățile lor de hârtie și apoi schimbă bucățile de hârtie. Câștigătorul este cel care completează squiggle într-un desen cu sens.

„Animal inexistent”

Aproape toată lumea știe că există pești ac și pește-ciocan, așa că de ce nu pești degetar? Trebuie să lăsați copilul să fantezeze despre cum ar arăta un pește foarfecă, cât de mare ar fi un pește tigaie și unde ar putea fi folosit un pește magnet.

„Revitalizarea obiectelor”

Îl poți invita pe copil să-și imagineze o pălărie pierdută, o mănușă umedă înghețată de frig, o haină nouă de blană, o cămașă bine împăturită sau aruncată pe jos etc.

„Completează poza”

Trebuie să desenați un obiect, dar nu complet, și să invitați copilul să vină cu un nume pentru el. Dacă copilul nu reușește să identifice imediat obiectul, atunci el poate fi ajutat cu întrebări principale sau ghicitori adecvate. Când un copil recunoaște un obiect și își formează o imagine în memoria sa, el poate completa imaginea și o poate colora. În același timp, imaginile neterminate pot avea cele mai multe versiuni diferite: sub forma unei diagrame a unui obiect, a unei imagini cu puncte, a unei imagini parțiale. Imaginea descrisă poate fi orice obiect care este cu siguranță familiar copilului. De asemenea, puteți combina imagini ale obiectelor în grupuri semantice, de exemplu, grupuri de flori, legume, haine, atunci acest exercițiu va fi util atunci când studiați un anumit grup.

„Imitația acțiunilor”

Puteți, de exemplu, să imitați prepararea supei. Lăsați copilul să arate cum își va spăla mâinile și le va șterge înainte de a începe să gătească. După aceea, turnați apă în tigaie, porniți aragazul și puneți tigaia pe ea. Apoi trebuie să arate cum va tăia legumele și alte ingrediente, le va pune într-o cratiță, se amestecă cu o lingură, se sare și se pune în oală supa pregătită. Lăsați copilul să arate cum poartă cu grijă o ceașcă de apă fierbinte, ridică tigaia fierbinte, trece cartoful copt în jur.

Jocuri pentru dezvoltarea gândirii

Cea mai înaltă formă de activitate umană este gândirea, care este un proces mental condiționat social strâns legat de vorbire. Cu ajutorul jocurilor de mai jos, copiii pot învăța să generalizeze, să compare, să argumenteze și să tragă concluzii simple, ceea ce în general este gândire independentă.

„Se întâmplă – nu se întâmplă”

Trebuie să denumești un eveniment și, în același timp, să arunci mingea copilului. Dacă această situație este realistă, atunci bebelușul ar trebui să prindă mingea, iar dacă este o născocire a fanteziei, atunci ar trebui să lovească mingea. Exemple de situații: pisica s-a dus la muncă, tata vrea să mănânce, un avion plutește pe mare, o pară sărată, o casă care se plimbă.

În fiecare an, apare un nou divertisment „inteligent” pentru copii, ceea ce nu este deloc surprinzător, deoarece încă de la o vârstă fragedă...

„Ghicește după descriere”

După ce a dat o descriere a unui obiect (jucărie, animal, fruct), adultul îl invită pe copil să ghicească ce s-a discutat. De exemplu, despre o roșie putem spune că este rotundă, roșie, suculentă, aromată. Dacă copilului îi este greu să răspundă, atunci puteți așeza în fața lui imagini cu diferite legume, din care să o aleagă pe cea corectă.

"Ce se va întâmpla dacă..."

Adultul pune întrebări, iar copilul le răspunde. „Ce se întâmplă dacă sar într-o băltoacă?”, „Ce se întâmplă dacă plin de apă aruncați un băț (minge, piatră, șervețel etc.) în baie.” După aceasta, puteți schimba rolurile.

Răspunsuri ambigue

Trebuie să veniți cu fraze în avans, a căror continuare poate fi ambiguă. Auzind opțiuni pentru continuarea copiilor, un adult poate fi foarte surprins, deoarece acest lucru nu i se va întâmpla întotdeauna. Opțiuni de întrebare: „blana câinelui nostru este foarte...”, „oamenii au mâini ca să...”, „pe stradă noaptea este foarte...”, „bunica este bolnavă pentru că...”.

Exerciții pentru a ajuta la dezvoltarea inteligenței copiilor

Orice joc intelectual ar trebui să fie jucat pe fundal buna dispozitie la copiii care ar trebui să primească emoții pozitive din noile cunoștințe.

5

0

Joc intelectual pentru copiii mai mari - grupa pregatitoare instituție de învățământ preșcolar

Scenariul cursei de ștafetă intelectuală pentru seniori vârsta preșcolară„Bărbați și femei deștepți”

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, profesoară MADOU „Grădinița nr. 88”, Berezniki, Teritoriul Perm
Ţintă: contribuie la dezvoltarea activității cognitive, gândirea logică a elevilor, identificarea dotății intelectuale a elevilor.
Sarcini:
- Activarea cunoștințelor existente;
- Dezvoltați curiozitatea, independența și responsabilitatea copiilor pentru rezultatele activităților lor;
- Învață să negociezi între ei, să stabilești o comunicare dialogică la îndeplinirea sarcinilor;
- Dezvoltați capacitatea de a vă bucura de succesele camarazilor.
Descriere: Evenimentul va fi de interes pentru educatorii și profesorii care doresc să organizeze o competiție intelectuală între elevii lor.

Maraton intelectual El- aceasta este o formă de competiție intelectuală în rândul preșcolarilor mai mari, care face posibilă identificarea nu numai a anumitor cunoștințe ale copiilor, ci și a capacității de a le aplica în situații noi non-standard care necesită gândire creativă.

Se aude muzica.
Conducere
Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi.
Ne bucurăm, ne bucurăm să vă urez bun venit.
Copiii s-au adunat pentru un joc inteligent
A sosit momentul să o începem.

Muzica se aude și copiii intră.

Conducere
Toată ziua, toți copiii pun întrebări:

Copii.
1. De ce este apă în râu?
2. Unde plutesc norii?
3. De ce zboară păsările și nu se pot pierde?
4. De ce ar trebui să dormim și să ne trezim din nou mâine?
5. Unde trăiesc urșii iarna?
6. Cine a mâncat o bucată de lună?
7. De ce se mișcă mașina?
8. De ce trâmbițează elefanții?
9. Cum se scrie rânduri într-un caiet?
10. Cum să vezi cuvintele citite?
11. De ce înfloresc florile?
12. Ce mănâncă o bufniță?
13. De ce ar trebui să mâncăm, să ne spălăm pe dinți și să ne spălăm?
14. De ce trebuie să încerci din greu să fii inteligent?
Conducere.
O sută de întrebări, o sută de răspunsuri
Ce sa mai spun...
Este teribil de interesant să știi totul despre tot ce este în lume.

Muzica sună „Este teribil de interesant, tot ce este necunoscut...” Copiii cântă și dansează.

Conducere.
E timpul să vezi, e timpul să știi
Eroii zilei - participanți la turneu.
care acum sunt încredințați,
Reprezintă-te pe tine și grădina ta,
Și în viitor, țara va fi în turnee mondiale!
Și așa felicitări participanților la turneu!

Conducere. Echipa „________________” a grădiniței Nr.___ este invitată
Echipele arată o prezentare - aceasta este prima competiție.

Prezentatorul invită toate echipele să prezinte.

Conducere. Ne-am familiarizat cu echipele de participanți, iar acum vă prezentăm o altă echipă - o echipă a unui juriu corect și obiectiv.

Conducere.În timp ce juriul rezumă prezentarea, începem încălzirea.
Prima competiție de încălzire – desen.
Du-te la șevalete. Acum vom afla cum navighează jucătorii noștri pe o bucată de hârtie. Alege o persoană care să deseneze și restul să te ajute. Vă rugăm să desenați:
În colțul din dreapta sus este soarele,
În stânga jos este un copac,
În dreapta sub copac este o ciupercă
Jos în mijloc este o casă.
Pe partea stângă a acoperișului casei se află o țeavă
În colțul din stânga sus este un nor.
În dreapta casei este un pat rotund de flori.
În centrul patului de flori sunt 5 flori.
Deasupra patului de flori este un fluture.

Al 2-lea concurs – design.
Mergeți la stațiile dvs. de lucru (am folosit dulapuri goale). Iată detaliile din care trebuie să creați o clădire conform diagramei. Ia-ți diagrama. Lucrarea se face cu viteză. Colectați în timp ce se aude muzica. De îndată ce muzica se termină, nu mai lucrezi, iar juriul îți evaluează munca.
Timp de finalizare - 1,5 minute

Conducere. S-a terminat încălzirea. Și acum primele vedete din juriul nostru.

Conducere. Releul nostru este format din trei etape.
Etapa 1 – „ABC-ul siguranței”,
2 – Fii inteligent,
3 – Țara mea natală este pentru totdeauna iubită. (diapozitivul 2)
Fiecare participant trebuie să răspundă la cinci întrebări. Răspunzând corect la o întrebare, te îndrepți spre linia de sosire. Echipa care răspunde prima la întrebare primește o stea suplimentară. Știți deja că pot influența rezultatul la finalul competiției.

Conducere. Răspundeți la întrebări folosind stele (spectacol). Să încercăm. Atentie la ecran. (diapozitivul 3)

Deci, primul participant răspunde la întrebările din secțiunea „ABC of Security” (diapozitivul 4).
Prezentatorul pune întrebări pe diapozitivele 5 – 9. Recomand să citești de două ori întrebarea, indicând răspunsurile. Participanții ridică o stea. Juriul înregistrează cine dă răspunsurile corecte.

Conducere.Și acum trebuie să finalizați singur sarcina (diapozitivul 10). Privește cu atenție imaginea și marchează acei copii care se comportă incorect pe drum. Lucrezi în timp ce se aude muzica. (1 minut).

Conducere.
În timp ce juriul rezumă rezultatele etapei „ABC of Safety” (diapozitivul 11), vom juca cu toții împreună.

Voi pune întrebări și, dacă sunteți de acord, răspundeți „Acesta sunt eu, acesta sunt eu și prietenii mei sunt cu mine”. Dacă nu sunteți de acord, călcați din picioare și bateți din palme.

Câți dintre voi, observând fum, formați „01”.
Cei care nu aprind lumânări și nu permit altora să facă acest lucru.
Cui îi place să-și usuce pantofii peste foc în mod demodat?
O strălucire roșie a fugit. Cine a jucat cu meciuri?
Când vede fumul, nu căscă și sună la pompieri.
Fumul se ridica brusc într-o coloană. Cine nu a oprit fierul de călcat?
Câți dintre voi mergi înainte doar acolo unde există o tranziție?
Știe cineva ce înseamnă o lumină roșie - niciun progres?
Câți dintre voi mergeți pe șosea în drum spre casă?
Care dintre voi copii se plimbă murdar de la ureche la ureche?
Cine dintre voi nu merge mohorât, iubește sportul și educația fizică?
El cunoaște exact regulile și le respectă întotdeauna.

Conducere. Este invitat un participant la a doua etapă a „Literacy” (diapozitivul 12).
Participanții din a doua etapă răspund și la o întrebare de test (diapozitivul 13).
Prezentatorul pune întrebări pe diapozitivele 15 – 19.
Conducere.Și acum trebuie să finalizați singur sarcina (diapozitivul 20).
Priviți cu atenție imaginile și tăiați imaginea suplimentară din fiecare pătrat. Lucrezi în timp ce se aude muzica. (1 minut).
Imaginile și creioanele sunt așezate la posturile de lucru.
Conducere. Mulțumim tuturor participanților la această etapă.
În timp ce juriul rezumă rezultatele etapei „Literacy” (diapozitivul 21), vom organiza un concurs de ghicitori.

Ea salută primăvara și își pune cercei.
O eșarfă verde este drapată peste spate.
Și rochia cu dungi. Vei afla. Tu -…. (mesteacăn)
A scobit copacul mult timp și a distrus toate insectele.
Nu și-a pierdut timpul, ciocănitoarea pătată cu nasul lung

Cuminte, de afaceri, acoperit cu ace.
Auzi zgomotul picioarelor agile?
Acesta este prietenul nostru (ariciul)

Mă trezesc dimineața devreme
Împreună cu soarele trandafir,
Îmi fac singur patul
Fac rapid (încărcare).

Soarele se încălzește și se coace
Din munte curge un pârâu.
Zăpada se topește peste tot în jurul apei,
Deci... (primăvara) a venit la noi

Plouă vesel,
Suntem prieteni cu tine!
Este bine pentru noi să alergăm desculți prin ………….(bălți)

Este rotund și roșu ca ochiul unui semafor,
Printre legume nu există mai suculente…….(roșii)

Își poartă casa pe spate. Nu are nevoie de nimeni.
Cea lentă are întotdeauna lucrurile ei cu ea... (melci)

Conducere.
Fără arcuri de triumf, fără catedrale,
Fără turle care să ajungă în nori
Dar iubesc acest oraș din toată inima.
Sunt fericit că locuiesc în Berezniki.

În cuvintele celebrului poet Berezniki Alexei Reșetov, începem etapa finală cursa de ștafetă „Țara natală pentru totdeauna iubită” (diapozitivul 22).

Invit participanții ultima etapa. La fel ca tovarășii tăi, prima întrebare este o întrebare de test pentru tine. Atentie la ecran. (diapozitivul 23)

Prezentatorul pune întrebări pe diapozitivele 25 – 29.
Conducere. Și acum trebuie să finalizați singur sarcina (diapozitivul 30).
Trebuie să asamblați stema orașului din piese.
Lucrezi în timp ce se aude muzica. (2 minute).
Imagini decupate pentru locurile de muncă.
Conducere. Mulțumim tuturor participanților la această etapă.
În timp ce juriul rezumă rezultatele etapei „Țara natală pentru totdeauna iubită” (diapozitivul 31), hai să dansăm.
Puteți organiza un spectacol de dans pe orice muzică distractivă.

La însumare se ia în considerare numărul de stele, pentru fiecare 5 stele - 1 punct.

Conducere. Toți meritați respect.
Ești cel mai onorabil de aici,
Vă rugăm să primiți felicitări din partea noastră,
Vrem să vă numărăm din nou pe toți.

Pentru ca ea să-și atingă obiectivele, este necesar să se creeze o atmosferă și condiții adecvate, în conformitate cu caracteristicile de vârstă:

Mediu de sprijin emoțional și plăcut.

Reguli de joc simple și clare.

Participare voluntară.

Perioada preșcolară este perioada cea mai favorabilă pentru perceperea informațiilor noi și analiza acestora. O trăsătură psihologică a vârstei este că copiii evidențiază doar cele mai frapante și memorabile semne ale obiectelor și fenomenelor și nu acordă atenție la ceea ce nu le atrage atenția. Se dovedește adesea că obiectele și fenomenele minore sunt strălucitoare, dar principalul lucru trece pe lângă.

Astfel, pe baza vârstei și a caracteristicilor psihologice ale preșcolarilor, educatorii și părinții trebuie să formuleze corect prioritățile: să le prezinte într-o imagine vie, memorabilă, astfel încât să le fie acordată atenție și să rămână în memorie.

Ce promovează dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari?

Dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari necesită ajutorul adulților și utilizarea metodelor și mijloacelor care o vor promova. Deoarece se știe că jocul funcționează cel mai eficient în rezolvarea acestei probleme, tocmai pentru aceasta trebuie folosit.

În acest domeniu, părinții nu ar trebui să se încordeze și să-și dea seama ce să facă cu copilul lor. Există sisteme întregi de materiale didactice atât pentru participarea colectivă, cât și pentru implementarea individuală. Ele sunt dezvoltate pe baze științifice, pe baza caracteristicilor de vârstă și cu scopul nu numai de a menține ocupată generația tânără, ci și de a le pregăti pentru școală.

Printre aceste metode se numără un tip foarte eficient de creativitate intelectuală - îndeplinirea sarcinilor din registrele de lucru.

Nu lăsați părinții să fie intimidați de terminologia școlară. Aceste sarcini nu au nicio legătură cu caietele de școală plictisitoare. Aceste activități nu vor fi plictisitoare, vor captiva atât preșcolarul, cât și părinții și vor rămâne cu siguranță în memorie ca o încărcătură utilă de cunoștințe. Obiectivele urmărite de autori la elaborarea sarcinilor:

— Dezvoltarea gândirii abstracte și logice.

— Dezvoltarea abilităților și a potențialului creativ.

— Instruire în analiză, comparație și capacitatea de a lua decizii independente.

Pentru a efectua exerciții intelectuale, vei avea nevoie de creioane colorate, vopsele, pixuri, foarfece și un cap care să rezolve probleme distractive, dar foarte inteligente. Site-ul prezintă mai mult de o duzină de caiete de lucru, cu diverse jocuri și exerciții pentru dezvoltarea memoriei la preșcolari, precum și a atenției, a gândirii și a altor procese cognitive. Jocurile pot fi jucate în grup sau individual. .

Fiecare caiet de lucru conține materiale care vizează îmbunătățirea anumitor abilități și abilități intelectuale la preșcolari:

• Pregătirea mâinilor pentru scris.
• Antrenamentul motricității fine.
• Obținerea cunoștințelor matematice de bază.
• Formarea creativității.
• Dezvoltarea atenției la copiii preșcolari.

Îndeplinirea colectivă a sarcinilor, dând acestui proces un caracter competitiv, activează copiii și creează un stimulent pentru efectuarea corectă a exercițiilor. Este imposibil de supraestimat importanța unor astfel de activități împreună cu părinții. Când, în timp ce învață la școală sau la vârsta adultă, copiii devin mândria familiei lor, aceasta va însemna că eforturile părinților de vârstă preșcolară nu au fost irosite.

Arborele genealogic

4 şabloane, format A3

50 DE PUZZLE PENTRU BĂIETI

JOC „GĂSIȚI UMBRA IMAGINEI”

JOC „POTITĂ O PERECHE”

Sarcini pentru dezvoltarea atenției copiilor

CE OBIECTE SUNT ASCUNS ÎN POZA

Sarcini pentru dezvoltarea atenției vizuale la preșcolari

COMPLETAȚI-VĂ ȘI CULOAZĂ

Pictează ACEEAȘI POZE ÎN ACEEAȘI CULOARE

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 1)

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 2)

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, NE DEZVOLVĂM(partea 3)

O colecție de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei și altele la preșcolarii mai mari procesele cognitive.
Jocurile sunt destinate atât orelor de grup cât și individuale cu preșcolari.
Este ideal pentru educatori instituții preșcolare, și pentru părinții care lucrează cu copiii lor acasă.

CULOARE, TAI, UMPLU FORMA

Copilul are nevoie, uitându-se la exemplul din partea de sus a paginii, să plieze figura propusă, să îi coloreze părțile, să o îndoiască (poate fi lipită pe ardezie goală hârtie).
Copilul va înțelege din ce părți este format întregul, cum aceste părți sunt localizate reciproc și va învăța să aleagă întregul după culoare.

Proiect „Dezvoltarea intelectuală a copiilor prin jocuri educative”

Autor: Larisa Anatolyevna Kostenko, profesor principal al grădiniței Podgorensky nr. 1 MKDOU
Relevanța problemei
Lumea modernă din jurul unui copil este în continuă schimbare și dinamică. Sistemul de educație ar trebui să contribuie la asigurarea faptului că copilul primește astfel de cunoștințe, abilități și abilități care i-ar permite să se adapteze cu succes la noile condiții ale societății.
Astăzi există număr mare programe educaționale pentru grădiniță, iar instituțiile au posibilitatea de a-l alege pe cel care corespunde cerințelor și intereselor lor.
Cerințele moderne, ținând cont de standardul educațional de stat federal al educației preșcolare pentru educația pentru dezvoltare în timpul copilăriei preșcolare, dictează necesitatea creării de noi forme de activitate de joc care să păstreze elemente de comunicare cognitivă, educațională și ludică.
Pe baza scopurilor și obiectivelor Standardului Educațional Federal de Stat, mi-am dezvoltat proiectul, care va dezvălui noi oportunități pentru preșcolari.
Formarea și dezvoltarea conceptelor matematice la preșcolari stă la baza dezvoltarea intelectuală copii, contribuie la educația psihică generală a unui preșcolar. Dezvoltarea intelectuală este dezvoltarea structurilor operaționale ale intelectului, în timpul cărora operațiile mentale dobândesc treptat proprietăți calitativ noi: coordonare, reversibilitate, automatizare.
Pentru a implementa acest proiect, am organizat munca cercului „Matematică distractivă”. Cercul oferă o oportunitate de a dezvolta activitatea cognitivă, interesul pentru matematică, dezvoltarea gândirii logice și imaginația creativă. Particularitatea acestei lucrări este că această activitate reprezintă un sistem de jocuri și exerciții interesante pentru copii cu numere, semne, forme geometrice, făcând astfel posibilă pregătirea calitativă a copiilor pentru școală.
O atenție deosebită Când desfășoară activități de grup, mă concentrez pe dezvoltarea formelor logice de gândire. Organizez activități educaționale bazate pe interesele, nevoile și înclinațiile copiilor, stimulând astfel dorința copiilor de a se angaja în matematică. Ca parte a activităților în cerc, copiii nu sunt limitati în capacitatea lor de a-și exprima gândurile, sentimentele și dispozițiile în jocuri. Utilizarea metodelor și tehnicilor de joc, a intrigilor, a personajelor de basm și a schemelor trezește un interes constant pentru jocurile de logică. Activitatea cercului nu ia forma „studiului și predării”, ci se transformă într-un proces creativ al profesorului și copiilor.
Ipoteză:
La demararea proiectului, am pornit de la presupunerea că condițiile de conducere pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor mai tineri în procesul de formare a conceptelor matematice primare sunt:
- prezența unor scopuri și conținut clar justificate proces educațional, care vizează dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari în procesul de formare a conceptelor matematice primare;
- luarea în considerare a caracteristicilor copiilor în procesul de formare a conceptelor matematice;
- munca sistematică prin activarea jocurilor și tehnicilor de joc care trezesc interesul copiilor pentru activități;
- variabilitatea utilizării programelor preşcolare instituție de învățământ stimularea dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari;
- umanizarea procesului educaţional ca condiţie a dezvoltării intelectuale a copiilor preşcolari.
Scopul proiectului: dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari, dezvoltarea abilităților matematice, gândirea logică, imaginația creativă prin introducerea tehnologiilor inovatoare.
Sarcini:
Dezvoltarea nucleului operatii mentale(comparație, clasificare).
Dezvoltarea proceselor cognitive de percepție a memoriei, atenției, imaginației.
Dezvoltarea abilităților creative.
Dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării vizual-motorii.
Dezvoltarea abilităților și aptitudinilor matematice.
Oferă copiilor posibilitatea de a simți bucuria de a învăța, bucuria noilor cunoștințe dobândite prin jocuri de logică.
Stăpânirea abilităților de bază ale unei culturi algoritmice a gândirii.
Consolidarea cunoștințelor dobândite în cadrul activităților educaționale directe.

Tip proiect:
educațional – cercetare
grup, pe termen lung
Termen de implementare a proiectului: septembrie - mai

Participanții la proiect: copii II grupa de juniori, art. profesorul Kostenko L.A.
Rezultate așteptate
Până la sfârșitul proiectului, copiii ar trebui să știe:
Numărați în termen de 5, folosind tehnicile de numărare corecte (numiți numerele în ordine, arătând spre obiecte situate pe rând; coordonați numeralul cu substantivul în gen, număr și caz).
Relaționați numărul de numărul de articole.
Rezolvați ghicitori de matematică.
Stabiliți egalitatea și inegalitatea grupurilor de obiecte.
Cunoaște forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi.
Comparați obiecte de dimensiuni contrastante și identice ca mărime, înălțime, lungime, lățime, grosime.
Distingeți și denumiți corect părțile zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.
Distingeți și denumiți anotimpurile.
Să fiți capabil să distingeți între concepte: ieri, azi, mâine și să utilizați corect aceste cuvinte.
Concentrați-vă pe o bucată de hârtie.
Determinați poziția unui obiect în raport cu altul.
Rezolvați probleme logice care implică compararea și clasificarea.
Înțelegeți sarcina și finalizați-o în mod independent.
Dezvoltați abilități logice adecvate vârstei.

Etapa organizatorica
Întocmirea unui plan de lucru pentru cercul „Matematică distractivă”.
Diagnosticarea copiilor la începutul unui proiect de dezvoltare intelectuală.
Selectarea materialului didactic.
Etapa practică
Efectuarea unui cerc de 2 ori pe săptămână.
Utilizarea jocurilor logice, verbale, didactice.
Etapa finală
Diagnosticarea copiilor la finalul proiectului
Prezentarea proiectului.
Jocuri educative utilizate pe parcursul proiectului

Jocul educațional este un factor uriaș în dezvoltarea mentală a unui copil. (Blonsky)
Jocul de logică al autorului „Ascunde fluturele”

Joc de logica„Adună un cerc”

Jocurile contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine, a gândirii logice, a imaginației și la consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori.
Jocuri Voskobovich- sunt jocuri de tip nou care simulează procesul creativ, creându-și propriul microclimat pentru dezvoltarea laturii creative a intelectului.
Joc de logică „Miracol - fagure de miere”

Joc de logică "Miracol - cruce"

Prin folosirea Cuisenaire sticks Copilul învață să decodeze jocul de culori și relațiile numerice. Ele trezesc interesul acut al copiilor, dezvoltă activitate și independență în găsirea unor modalități de a acționa cu materialul, modalități de rezolvare a problemelor psihice.

Blocuri Dienesha contribuie la dezvoltarea capacității de a clasifica și generaliza formele geometrice după caracteristici, dezvolta atenția și gândirea logică.

Echipament de antrenament transformă procesul de învățare în distracție și ajută-i pe copii să creadă în ei înșiși și în abilitățile lor. Jucându-se cu simulatoare, copiii devin mai inteligenți și mai atenți, antrenează memoria vizuală, atenția voluntară, abilitățile motorii fine ale degetelor și se familiarizează cu culorile și formele geometrice.

Un pictor are nevoie de o pânză,
Un sculptor are nevoie de spațiu,
Iar pentru gânditor - gimnastica mentală.
Jocurile lui Zack

În jocurile cu bastoane pe care le creează mari oportunități pentru dezvoltarea nu numai a ingeniozității și inteligenței, ci și a unor calități ale gândirii precum activitatea și independența.
Jocurile lui Nikitin
Joc de logică „Îndoiți modelul”

Fiecare dintre noi este un designer și un artist la inimă,
Principalul lucru este să nu vă fie frică să acționați și să creați cu îndrăzneală.
Jocuri - puzzle-uri dezvoltarea conceptelor spațiale, imaginația, gândirea constructivă, abilitățile combinatorii, inteligența rapidă, ingeniozitatea, inventivitatea și concentrarea în rezolvarea problemelor practice și intelectuale.
"Labirint"

"Ridică cheia"

Viața unui copil este completă numai atunci când
când locuiește în lumea jocului,
în lumea creativității.
V.A. Sukhomlinsky

Joc de logică „Mozaic de numere”

„Puzzle-ul lui Pitagora”

Este o plăcere să faci ceva cu propriile mâini.

„Copiii sunt întotdeauna dispuși să facă ceva. Acest lucru este foarte util și, prin urmare, nu numai că nu ar trebui să fie interferat, dar trebuie luate măsuri pentru a se asigura că au întotdeauna ceva de făcut.”
Y. Kamensky

Jocul de logică „Oul lui Columb”

Aud și uit
Văd și îmi amintesc
O fac si inteleg.
Înțelepciunea chineză.

Jocul de logică „Magic Circle”

Joc de logică „Leaf”

Utilizarea jocurilor tablă interactivă
Lucrul cu o tablă interactivă vă permite să utilizați jocuri și exerciții didactice, jocuri comunicative, situații problematice și sarcini creative într-un mod nou în activitățile educaționale. Utilizarea actului de identitate în comun și activitate independentă copilul este unul dintre moduri eficiente motivarea și individualizarea învățării, dezvoltarea abilităților creative și crearea unui fond emoțional favorabil.

Când lucrați cu o tablă interactivă, se dezvoltă activitatea cognitivă și creativă a copiilor, curiozitatea, imaginația și gândirea.
Folosind o tablă interactivă în grădiniţă permite copiilor să-și dezvolte capacitatea de a naviga în fluxurile de informații din lumea din jurul lor, de a stăpâni abilități practice în lucrul cu informații și de a dezvolta abilități versatile.
Jocul „Păstrează ochii”- aceasta este formarea analizatorilor vizuali, dezvoltarea percepției holistice, a atenției, a memoriei.

Jocuri de masă și tipărite dezvolta percepția, atenția, memoria, gândirea logică și spațială.

Jocurile de societate trezesc interesul copiilor pentru că sunt neobișnuite și distractive, necesită efort mental și volițional și contribuie la dezvoltarea conceptelor spațiale, a inițiativei creative, a ingeniozității și a ingeniozității.

Jocuri educative „Găsește o pereche”, „Potrivire după silueta”, „Silueta cui?” Ajutați copiii să dezvolte gândirea logică, atenția, memoria vizuală și vorbirea. Ei consolidează cunoștințele despre lumea din jurul lor și au exersat abilitatea de a grupa obiectele după formă.

Jocul de logică „Loto”

Jocurile cu conținut logic ajută la cultivarea interesului cognitiv la copii, promovează cercetarea și căutarea creativă, dorința și capacitatea de a învăța.