§ 4. Asigurarea siguranţei personale în
diverse situații cotidiene
În anumite condiții, atunci când utilizați echipamente și dispozitive cunoscute în casa dvs., pot apărea situații periculoase pentru dvs., pentru cei dragi și pentru casa dvs.
Este necesar să știți cum să evitați apariția unei situații periculoase în viața de zi cu zi și, dacă aceasta apare, să reduceți consecințele ei dăunătoare.
La început educatia copiilor se pun bazele dezvoltării personale și sociale a fetelor și băieților, iar învățarea este integrată, oferind baza realizării competențelor considerate esențiale pentru toți elevii. În planul de învățământ al etapei primului ciclu, precum și al celei de-a doua etape atenție deosebită se concentrează pe educația care vizează construirea stimei de sine, cunoștințele, aprecierea și controlul pe care copiii le dobândesc de la propria persoană, capacitățile și capacitatea lor de a folosi cu oarecare autonomie resursele disponibile în orice moment, precum și dezvoltarea comunicării în diferite limbi. și mai ales limbajul oral.
Viața este modul zilnic de viață al unei persoane. La casele noastre pentru a crea necesarul conditiile de viata electricitate, apa calda si rece, gaze sunt conectate, clădiri cu mai multe etaje Liftul funcționează. Fiecare casă și apartament are diverse dispozitive și aparate electrocasnice, care asigură utilizarea apei, energiei electrice și gazelor.
Controlul motor progresiv, realizarea capacităților și limitărilor sale, interacțiunea cu mediul fizic, natural și social și procesul de diferențiere a celorlalți vor contribui la dobândirea progresivă a cunoașterii de sine și a stimei de sine pozitive, precum și la independența și securitatea în relatie cu adultii. Dobândirea abilităților de a efectua unele activități comune cu un anumit grad de autonomie, responsabilitate și inițiativă contează. La fel de important este ca copilul sa foloseasca din ce in ce mai mult toate spatiile in care se desfasoara aceste activitati si materialele de care dispune.
Într-un caz, puteți crea o situație periculoasă încălcând regulile de utilizare a echipamentelor și a aparatelor de uz casnic. În alt caz, poate apărea o situație periculoasă indiferent de tine: tensiunea electrică din rețea a crescut brusc, robinetul are scurgeri, închiderea apei în baie etc.
Manipularea în siguranță a energiei electrice
În casă, electricitatea asigură iluminatul, încălzirea, gătitul, funcționarea diverselor aparate de uz casnic, echipamente de televiziune și radio. În același timp, electricitatea în anumite condiții prezintă un pericol grav pentru viața și sănătatea oamenilor.
Toate acestea contribuie la „a învăța să fii tu însuți și să înveți să faci”, baza dezvoltării competențelor asociate autonomiei și inițiativei personale. În acest proces de dobândire a autonomiei, legăturile afective pe care copiii le fac cu cei dragi, precum și nevoia și dorința de a comunica, inițial prin gest și mișcare și apoi prin vorbire, capătă o semnificație deosebită. Pe parcursul întregii etape, copilul începe să dobândească limbi diferite, extinderea structurii familiei și dezvoltarea abilităților lor de comunicare.
Este important de subliniat importanța tuturor limbajelor, corporale, artistice, audiovizuale și logice tehnologice și matematice, care sunt fundamentale pentru extinderea posibilităților de exprimare și promovarea dezvoltării competenței comunicative și înțelegerii mediului lor.
Pentru a evita acest lucru, trebuie să urmați o serie de reguli general acceptate atunci când utilizați electricitatea:
Monitorizați starea bună a aparatelor electrice și a cablurilor cu care acestea sunt conectate la rețea.
Nu folosiți aparate electrice defecte, cuptoare electrice de casă sau încălzitoare.
Nu reparați ștecherele electrice cu bandă electrică. Înlocuiți-le dacă sunt stricate.
În același timp, interacțiunea băieților și fetelor cu mediul și semenii va promova integrarea în mediul imediat și evoluția gândirii; îi va face capabili să ia decizii, să rezolve probleme sau să utilizeze resursele cognitive în moduri din ce în ce mai sofisticate și mai complexe, punând astfel bazele competenței de a învăța să învețe.
În această etapă, mediul pentru fete și băieți se extinde și se diversifică de la mediul familial la cel școlar, oferindu-le posibilitatea de a dobândi experiențe și relații noi și de a interacționa cu elemente necunoscute anterior. Toate acestea le permit să exploreze, să extindă oportunitățile de învățare și să stabilească noi relații sociale și trezesc conștientizarea că există și alți oameni și elemente cărora trebuie să fie acceptați. relații pozitive. Toate acestea îi vor ajuta să învețe să coopereze, să relaționeze cu ceilalți și să respecte normele de conviețuire, să trăiască împreună, contribuind astfel la dezvoltarea competenței sociale.
Nu lăsați niciodată un aparat electric pornit nesupravegheat.
Nu conectați mai mult de un ștecher la o priză.
Urmați ordinea de conectare a dispozitivului la rețeaua electrică: mai întâi conectați cablul la dispozitiv, apoi la rețea, deconectați-l în ordine inversă.
Nu manipulați aparatele electrice cu mâinile ude.
Nu ține aparatele conectate la priză în baie; amintiți-vă:
În această etapă, curriculumul este dezvoltat în trei domenii: Cunoașterea independenței și autonomiei personale, Cunoașterea mediului și Limbi străine: comunicare și reprezentare. Această structură curriculumîn trei domenii ajută la sistematizare și planificare activități educaționale, dar nu trebuie să implice prezentarea realității în clasă pe părți, ci ajutarea copilului să stabilească relații între diverse elemente, care sunt luate în considerare.
Coordonarea strânsă și necesară între această etapă și învățământul primar va garanta continuitatea în obiectivele urmărite și eficacitatea predării. Acest domeniu de cunoaștere și experiență se referă la aprecierea și controlul progresiv pe care copiii îl dobândesc asupra lor înșiși, construirea treptată a propriei identități, stabilirea de relații afective cu ceilalți și capacitatea de a folosi resursele personale astfel încât să poată în orice moment. de asemenea, atingerea autonomiei personale progresive, adică cunoașterea regulată a dimensiunilor sociale și personale ca procese inseparabile și complementare.
nu poate fi folosit dispozitive electriceîn timp ce se află în apă.
Reparați imediat toate zonele expuse sau firele electrice rupte.
Nu efectuați conexiuni temporare prin cablu.
Manipularea în siguranță a gazelor de uz casnic
În prezent, gazul de uz casnic este utilizat pe scară largă în viața de zi cu zi. Gazul de uz casnic nu are nici culoare, nici miros, dar pentru a-i detecta scurgerea i se adauga gaze speciale.
Conținutul acestei zone capătă sens din complementaritatea sa cu alte domenii. În procesul de construcție personală, este esențial să începem prin a stabili o legătură afectivă între copil și un adult în context școlar ca o figură de atașament. Această legătură va menține copilul în siguranță și îl va ajuta să exploreze mediul și să stabilească relații între elementele acestuia. Aceste interacțiuni le vor sprijini dezvoltarea și controlul motor, îi vor ajuta să-și testeze capacitățile și limitările de a se diferenția de ceilalți și vor marca începutul procesului de independență în raport cu adulții.
substanțe care au un miros specific.
O scurgere de gaz poate duce la otrăvirea umană și la explozia spațiilor. Pentru a preveni acest lucru, trebuie să urmați o serie de reguli de siguranță la utilizarea gazelor de uz casnic:
Pentru a aprinde un arzător cu gaz, țineți mai întâi un chibrit aprins și apoi deschideți robinetul de gaz ușor și cu grijă.
Construirea identității personale este unul dintre rezultatele numeroaselor experiențe pe care le au copiii cu mediul lor fizic, natural și, mai ales, social. Într-adevăr, în astfel de interacțiuni, care ar trebui să promoveze stima de sine ajustată, autonomia, conștientizarea de sine, încrederea în sine și stima de sine, se creează propria personalitate. Prin urmare, sentimentele care apar la copii ar trebui să contribuie la dezvoltarea unui concept personal ajustat care să le permită să perceapă și să acționeze în conformitate cu capacitățile și limitările lor pentru o dezvoltare deplină și armonioasă.
Nu lăsați arzătoarele cu gaz aprinse nesupravegheate.
Asigurați-vă că lichidul încălzit nu inundă flacăra arzătorului.
Dacă observați un arzător stins, nu încercați să-l aprindeți din nou - acest lucru poate duce la o explozie, închideți robinetul de alimentare cu gaz, deschideți fereastra și aerisește bucătăria.
Așteptați până când arzătorul se răcește, curățați-l, suflați orificiile de alimentare cu gaz și abia apoi aprindeți-l din nou.
Dezvoltarea emoționalității este deosebit de importantă în această etapă, deoarece ea stă la baza învățării și potrivirii personalității copilului. Pentru a realiza acest lucru, este important să promovăm recunoașterea, exprimarea și controlul progresiv al emoțiilor și sentimentelor încă de la început. Trebuie avut în vedere că imaginea pe care copiii și-o creează despre ei înșiși este, în mare măsură, interiorizarea pe care o arată celorlalți și încrederea pe care o investesc în ei. De asemenea, modul în care adulții își preia inițiativele le va ajuta sau împiedica dezvoltarea.
Dacă simțiți miros de gaz în cameră, nu aprindeți chibrituri și nu aprindeți lumini sau aparate electrice până când scurgerea de gaz nu a fost eliminată și încăperea a fost complet ventilată.
Dacă observați miros de gaz la intrarea în casă, sunați imediat la serviciul de gaze de urgență la telefon „04” și furnizați adresa exactă.
Anuntati pericolul tuturor locuitorilor casei, nu folositi foc deschis sau clopote electric.
Cu ajutorul unui adult, copiii din educația timpurie vor cunoaște și diferenția unele dintre caracteristicile proprii și ale altor parteneri și vor învăța să recunoască și să accepte diferențele în raport cu genul, mediul sau cultură. Facultatea va fi angajată față de diversitate și va promova relații care sunt ghidate de respectul și acceptarea diferențelor.
Pentru a promova autodescoperirea și autonomia personală, jocul este o activitate privilegiată care integrează acțiunea cu emoția și gândirea și promovează dezvoltarea afectivă, fizică, cognitivă și socială. Pe tot parcursul etapei, copilul trece de la activitatea reflexivă și involuntară la activitatea motrică din ce în ce mai voluntară și capătă controlul progresiv asupra corpului său. Corpul însuși este sursa de experimentare, învățare, relație și exprimare și baza activității autonome.
Deschideți ferestrele și ușile de la intrare și ventilați-l bine. La sosirea specialiștilor de service gaz, indicați-le sursa scurgerii de gaz și urmați instrucțiunile acestora.
Măsuri de siguranță atunci când folosiți apă în casă
Apa intră în casă prin conducte și este distribuită în baie, bucătărie și toaletă, unde există dispozitive speciale (robinete, baterii etc.).
Experiențele copiilor cu mediul înconjurător ar trebui să-i ajute să devină conștienți global și parțial de corpul lor, de percepția și posibilitățile lor de acțiune, expresie și mișcare și limitările lor, astfel încât să poată identifica senzațiile pe care le experimentează, să se bucure de ele și să-și folosească capacitățile expresive ale corpului pentru a exprimă-le.
În educația copiilor este foarte importantă dobândirea unor bune obiceiuri de sănătate, igienă și alimentație, întrucât copilul trece de la a fi complet dependent de un adult la satisfacerea nevoilor sale de bază, parțial asistat la activități progresiv autonome. Aceste obiceiuri susțin îngrijirea propriului corp și a spațiilor în care se desfășoară viața de zi cu zi și vor contribui la autonomia progresivă a băieților și fetelor.
Atunci când aceste dispozitive sunt utilizate în conformitate cu regulile necesare, nu apar situații periculoase.
Acestea sunt regulile:
Nu lăsați niciodată nesupravegheat un robinet cu apă curentă deschisă.
Nu lăsați niciodată robinetul deschis dacă apa este închisă. Apa poate fi pornită într-un moment în care nimeni nu este acasă și va inunda camera.
Școala, mai ales în acești ani, este o zonă deosebit de potrivită pentru îmbogățirea proceselor de autocunoaștere și autonomie personală dacă oferă intervenții educaționale motivaționale și este adaptată la diferite nevoi individuale în materie de bunăstare, siguranță și afectivitate.
Recunoaște-te ca o persoană care este diferită de ceilalți și își dezvoltă o imagine de autoajustare și pozitivă, dezvoltând sentimente de stima de sine și autonomie personală. Progres în controlul corpului, dezvoltarea percepției senzoriale și reglarea tonului, echilibrul și coordonarea mișcării cu caracteristicile contextului.
Nu aruncați niciodată gunoiul în toaletă - puteți înfunda scurgerea și apa de canalizare cu tot conținutul său va începe să intre în casă.
Nu ignorați robinetele defecte, scurgerile de apă în sistem de incalzireși în alimentarea cu apă. Spune-i unui adult tot ce ai observat și arată-i locația problemei.
Măsuri de siguranță la utilizarea produselor de uz casnic
Cunoașteți și imaginați-vă corpul, unele dintre elementele și funcțiile sale, deschizându-și posibilitățile de acțiune și exprimare. Identifică nevoi, sentimente, emoții sau preferințe și este treptat capabil să numească, să exprime și să comunice cu ceilalți, identificându-i și respectându-i treptat pe ceilalți.
Desfășoară activități de rutină într-o manieră din ce în ce mai autonomă și sarcini simple pentru a rezolva probleme viata de zi cu zi, crescând sentimentul de încredere în sine și capacitatea de a lua inițiativă. Progres în dobândirea de obiceiuri și atitudini asociate cu bunăstarea emoțională, bucurându-se de situațiile cotidiene de echilibru și calm.
chimie
Rețineți o serie de reguli atunci când utilizați fonduri produse chimice de uz casnic:
Toate substanțele chimice de uz casnic sunt potențial periculoase. Acestea trebuie utilizate numai în scopul pentru care au fost destinate, în conformitate cu instrucțiunile de pe etichetă.
Toate substanțele chimice de uz casnic trebuie depozitate separat și departe de produse alimentare și medicamente și trebuie să aibă eticheta originală.
Adaptați-vă comportamentul la nevoile și dorințele celorlalți prin dezvoltarea atitudinilor și obiceiurilor de respect, ajutor și cooperare, evitând atitudinile de subordonare sau dominare. Dezvoltați strategii pentru a-și satisface nevoile de bază de dragoste, joacă, hrană, mișcare, explorare, igienă, sănătate și siguranță într-o manieră din ce în ce mai autonomă, exprimându-și satisfacția față de realizările obținute.
Trezirea personalității. Recunoașterea sinelui și a celorlalți. Identificarea propriei persoane, a numelui si a obiectelor personale, prin semne, fotografii, jocuri de ascundere si aparitie, oglinzi sau cantece. Învățarea și identificarea anumitor părți ale propriului corp și ale altora, semnalarea și scrierea lor în jocuri și activități zilnice precum îmbrăcarea, dezbracarea, îngrijirea personală, recunoașterea anumitor caracteristici și realizarea unei competiții progresive.
Produsele chimice de uz casnic trebuie depozitate în zone uscate, bine ventilate. Nu pot fi depozitate în sufragerie, bucătărie sau baie. Într-un apartament din oraș, este de preferat să depozitați produse chimice de uz casnic camera de toaleta sau pe loggia.
Produsele chimice de uz casnic sunt supuse distrugerii obligatorii dacă data de expirare a acestora indicată pe etichetă a depășit sau eticheta cu numele medicamentului și instrucțiunile de utilizare este pierdută sau deteriorată.
Experimentarea cu sentimente de siguranță, conexiune și competență în timpul performanței diverse tipuri activități. Explorarea și înțelegerea capacităților, intereselor și limitărilor motorii în activități precum târâtul, mersul pe jos, cățăratul și coborârea, săritul, alunecarea sau rostogolirea, bucurându-vă de realizările tale.
Adaptarea progresivă a tonului, echilibrul și coordonarea mișcărilor la caracteristicile obiectelor care îi sunt oferite, precum și la diverse acțiuni precum sugerea, lovirea, strângerea, înșurubarea, montarea, pășirea în forță sau pedalarea, manifestarea inițiativei și curiozității față de explorează noi abilități.
Este necesar să utilizați orice substanțe chimice de uz casnic numai așa cum este scris în instrucțiuni.
Produsele chimice de uz casnic în vrac trebuie dozate cu o lingură, substanțele chimice lichide de uz casnic trebuie dozate cu un capac de măsurare și turnate folosind o pâlnie.
După terminarea lucrărilor, spălați bine lingura și pâlnia și puneți totul în zonele de depozitare desemnate.
Nu puteți depozita produsele alimentare în recipiente care nu conțin substanțe chimice de uz casnic.
Cutiile de aerosoli nu trebuie depozitate lângă gaz sau sobe electriceși alte surse de căldură, nu trebuie să lucrați cu ele în timp ce sunt pornite. arzatoare pe gaz. Nu încercați să deschideți nici măcar un cilindru uzat.
Măsuri de siguranță atunci când lucrați cu unelte
Așezați obiectele tăiate și perforate într-un loc vizibil la locul de muncă.
Înainte de muncă, curățați locul de muncă de toate obiectele și instrumentele străine și inutile.
Fixați bine piesa de prelucrat într-o menghină sau alt dispozitiv de prindere.
Suprafețele de tăiere și marginile ascuțite ale uneltelor trebuie îndreptate în direcția opusă corpului.
Țineți degetele ținând piesa de prelucrat la o distanță suficientă de marginile de tăiere.
În timpul lucrului, poziția corpului trebuie să fie stabilă.
Când lucrezi cu instrument de tăiere având acționare electrică(burghii electrice, fierăstraie electrice), trebuie luată o precauție extremă ținând cont de viteza de rotație a pieselor.
Dacă simțiți un șoc electric în timp ce lucrați cu o unealtă electrică, trebuie să opriți lucrul până când deteriorarea izolației este reparată.
Atunci când lucrați cu unelte electrice de tăiat, îmbrăcămintea trebuie să fie astfel încât să împiedice părțile de îmbrăcăminte să pătrundă în margine sau să se miște părți ale unealta.
Instrumentul trebuie pornit numai după ce v-ați pregătit complet locul de muncași luați o poziție stabilă.
Odată ce operația de prelucrare este finalizată, unealta trebuie oprită.
Concluzii
1) Dispozitive diverse iar aparatele electrocasnice care asigură utilizarea apei, energiei electrice și gazelor reprezintă un pericol grav pentru viața și sănătatea oamenilor. Prin urmare, atunci când le folosiți, trebuie să fiți atenți și să respectați anumite reguli de siguranță.
2) Dacă apare o situație periculoasă acasă, trebuie să știți cum să reduceți consecințele ei dăunătoare.
3) Trebuie avut grijă când utilizați substanțe chimice de uz casnic.
4) Există reguli de siguranță atunci când lucrați cu unelte de tăiere.
Întrebări
1. În opinia dumneavoastră, care sunt cele mai periculoase locuri din școala dumneavoastră în ceea ce privește posibilitatea de accidentare?
2. De ce orele de gimnastică reprezintă mai mult de jumătate din toate accidentările suferite la orele de educație fizică? Justificați-vă răspunsul citind secțiunea Materiale suplimentare.
3. De ce este gazul de uz casnic periculos? Ce măsuri de siguranță știți pentru utilizare?
4. Ce produse chimice de uz casnic folosiți în casa dvs.? Ce măsuri de siguranță trebuie respectate pentru manipularea acestora?
Exercita
Folosind materiale de pe internet, gândiți-vă și pregătiți un mesaj pe unul dintre următoarele subiecte: „Siguranța personală atunci când utilizați substanțe chimice de uz casnic”, „Siguranța personală atunci când utilizați o sobă cu gaz”.
Elena Parunzina
Comportamentul sigur al copiilor acasă. Instrucțiuni pentru părinți
Comportament sigur acasă(recomandare metodologică pentru părinți) .
În pragul mileniului al treilea, necesitatea găsirii unui mecanism care să dezvolte la tânăra generație o atitudine conștientă și responsabilă față de problemele personale. siguranta si securitatea oamenii din jur, din cauza creșterii frecvenței manifestărilor forțelor distructive ale naturii, a numărului de accidente și dezastre industriale, a pericolelor de natură socială, a lipsei de abilități în mod corespunzător. comportamentîn diverse ameninţări şi situatii de urgenta. Experții din diverse domenii științifice notează că educația ar trebui să fie un astfel de mecanism. Acest antrenament ar trebui să aibă loc în toate etapele vieții unei persoane și trebuie să înceapă cu vârsta preșcolară. Vârsta preșcolară se caracterizează printr-o creștere a activității motorii și o creștere a capacităților fizice ale copilului, care, combinate cu curiozitatea crescută și dorința de independență, duc adesea la apariția unor situații traumatice. Prin urmare, problema creării condițiilor în preșcolar institutie de invatamant (DOW)și familie, permițând copilului să câștige în mod sistematic experiență comportament sigur . Formarea experienței unui copil de vârstă preșcolară medie ar trebui să fie construită în etape, începând cu familiarizarea cu regulile. securitate activități de viață în casă (folosirea unor activități special selectate care facilitează dobândirea activă a copilului de cunoștințe despre sursele de pericol și precauții, comunicare constantă între un adult și un copil pe egal: împreună căutăm o ieșire dintr-o situație dificilă, împreună discutăm problema, purtăm un dialog, învățăm împreună, facem descoperiri, suntem surprinși, precum și literatura proastă). O condiție importantă pentru adulți este de a oferi copilului cât mai multă activitate și independență în stăpânirea experienței. comportament sigur la domiciliu.
Diagnosticarea cunoștințelor și aptitudinilor comportamentul sigur al copiilor vârsta preșcolară (V viata de zi cu zi) .
Studierea particularităților creșterii comportamentul sigur al preșcolarilor acasă include următoarele sarcini:
1. Determinați nivelul de cunoștințe copiii despre regulile de siguranță la domiciliu.
2. Identificați nivelul de abilități în manipularea potențial periculoase articole de uz casnicși atitudine față de ei.
3. Studiați rolul familiei și al grădiniței în procesul experienței de învățare comportament sigur la domiciliu copii de vârstă preșcolară.
Cunoaște-ți prenumele, numele, adresa de acasă.
Aveți idei despre obiecte aparate electrocasnice, unelte folosite acasa si la copii grădină: fier de călcat, ceainic, lampă, aspirator, mașină de tocat carne, răzătoare/tăiător de legume, maşină de spălat, ciocan, cuie, foarfece, cuțit, ace; scopul lor și regulile de manipulare (excursie la creșă la bucătărie, spălătorie).
Ţintă: Înțelegeți că casa este în ordine și grădiniţă nu numai pentru frumusețe, ci și pentru securitate. Prin urmare, obiectele și jucăriile trebuie puse la locul lor.
Imaginați-vă posibile situații traumatice pentru care sunt periculoase sănătate:
Dacă îl folosiți cu nepăsare, luați-l fără permisiunea adulților sau jucați-vă cu obiecte ascuțite, străpungătoare și tăietoare (foarfece, cuțit, ac, cuie, nasturi, creioane ascuțite etc.), vă puteți tăia sau înțepa (vizual). obiecte, ilustrații, citind povești „Degetar inteligent”, „Cum Stobed a călcat pe un ac” ghicitori, poezii, proverbe).
Când utilizați un fier de călcat, un aspirator, un televizor, o lampă și alte aparate electrice, nu trebuie să le porniți fără permisiunea adulților și să nu atingeți firele cu mâinile; introduceți obiecte mici în priză; Nu te poți juca cu chibrituri sau brichete, pentru că se poate produce un incendiu.
Acasa si la gradinita poti a căzut: din senin (pornit podea uda, împiedicându-se de jucării și obiecte împrăștiate, de la o fereastră de balcon, de mobilier (din dulap, noptiera, scaun etc.). Prin urmare, nu poți să te urci pe pervaz și să privești afară, este mai bine să ieși la o plimbare cu permisiunea adulților; Nu te poți urca pe mobilier înalt, un pervaz etc. pentru a obține ceva de pe un raft înalt, îl poți cere părinţi sau profesor; Nu poți ieși pe balcon fără adulți.
Aflați cum să manipulați foarfecele, un cuțit, cuiele și un ciocan, o răzătoare, o mașină de tocat carne, un ac (coase un nasture).
Aflați despre tehnicile de prim ajutor Ajutor:
Pentru tăieturi și abraziuni, arsuri și vânătăi, trebuie să plasați rana sub curent apa receși arată-o adulților
În caz de incendiu - nu vă ascundeți, sunați la pompieri sunând la 01, părăsiți camera sau întindeți-vă pe podea.
Experiența de învățare a copiilor comportament sigur acasă cu participarea părinților
Observațiile notează că sfera relațiilor « părinţi- copil - educatori" este decisiv la vârsta preşcolară. Comunicarea, contactele, activitățile comune cu adulții sunt de o importanță primordială pentru formarea motivelor comportamentul și experiența copiilor.
Direcția de conducere este lucrul cu copiii, deoarece este posibil să se rezolve problema educației, în primul rând, prin organizarea activităților sale directe.
Sarcini:
Clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiii despre regulile de comportament sigur acasă
Consolidați cunoștințele dobândite și construiți-le pe baza abilităților comportament sigur la domiciliu
Creați condiții pentru ca copiii să își folosească abilitățile pentru a opera cu obiecte de uz casnic periculoase
Apel copii dorinta de a respecta regulile securitatea casei evitarea interdicţiilor
Insufla-i copilului tau ca pericolul poate fi evitat daca te comporti corect, fara a provoca un sentiment de frica si timiditate, folosind antrenamentul actiuni practice cu obiecte de uz casnic periculoase.
Toate lucrările cu copiii trebuie efectuate cu condiția ca aceștia să fie interesați de tema propusă sau de problema individuală și în niciun caz "a impune" copil (d/i, cursuri, citire artă, literatură). Mereu pornit copii Activitatea comună cu adulții oferă o ieșire emoțională pentru activitatea lor, le permite să acorde atenție manipulării cu grijă a obiectelor de uz casnic și contribuie la formarea abilităților comportament sigur.
În curs c părinţi se propune utilizarea pe scară largă a acestora metodă ca soluție la situații problematice. De exemplu:
- „Te duci în vizită și lași copilul singur acasă (nu este prima data). În același timp, știi că îi place să se joace și să se uite la televizor în bucătărie. Ce măsuri de precauție vei lua și ce îi vei spune copilului tău?”
În lucru cu părinţi trebuie să încercăm să-i convingem să nu-și rețină activitatea copii, și direcționați-l către "canal util". De aceea părinţi a fost propus un chestionar de tip mixt, în care unele dintre întrebări conțineau răspunsuri gata făcute din care să aleagă și s-au lăsat rânduri libere cu invitația de a formula propriul răspuns.
Chestionar pentru părinţi constă din 17 întrebări și permite defini:
Își dau seama părinţi nevoie de familiarizare copii cu reguli pentru un comportament sigur acasă;
Aveți părinţi cunoștințe despre sursele de pericol și cu anumite proceduri situatii periculoase V viata de zi cu zi;
Cum te prezintă copii cu obiecte și situații periculoase, măsuri de precauție în casă, fie că vă permit să utilizați în mod independent obiectele de uz casnic periculoase;
Este necesar? părinţi asistență din partea unui profesor sau educator pentru siguranța vieții și de ce fel, în realizarea unei astfel de lucrări.
Astfel, chestionarele ajută la analiza conținutului componentelor experienței comportament sigur la domiciliu, care va ajusta în continuare munca profesorului în educație comportamentul sigur al copilului.
În general, aș dori să remarc că activitățile sistematice din partea adulților vizează educarea comportament sigur pentru copii. vârsta, este o condiție importantă pentru pregătirea unui copil pentru seif existența în mediuși este de natură preventivă. Aceasta înseamnă că această lucrare ar trebui luată în considerare nu pe termen scurt, ci pe termen lung.
Chestionar pentru părinţi
dragă părinţi!
Facem cercetări cu privire la problema familiarizării copii siguranta la domiciliu. V-am fi recunoscători dacă ne-ați putea ajuta răspunzând la următoarele întrebări.
Vă rugăm să indicați vârsta, numărul dvs copiii din familie, educație.
1. Considerați că este necesar să introduceți copii cu reguli de siguranță acasă? Dacă da, vă rugăm să indicați la ce vârstă.
2. Cine ar trebui să gătească? copii la o posibilă întâlnire cu pericolul? (indicați în cifre în ordinea importanței):
O) părinţi,
b) educatori,
c) profesori de școală,
d) lucrătorii medicali,
e) profesori siguranța vieții,
f) altele (specifica).
3. Indicați ce obiecte periculoase pentru un preșcolar se găsesc în casa dumneavoastră.
4. Care sunt regulile? siguranța vieții acasă copiii preșcolari ar trebui să știe vârstă:
a) nu poți juca cu chibrituri, brichete,
b) nu atingeți aparatele electrice,
c) nu puteți lua medicamente fără permisiune,
d) în caz de incendiu - nu vă ascundeți, sunați la 01,
e) altele (specifica).
5. Cum predai copii manevrezi obiecte periculoase acasă?
a) ascunde
b) vă învățăm cum să utilizați (specificați ce,
c) interzicem
G) (propria ta opțiune).
6. Copilul tău este lăsat singur pentru o perioadă? Dacă da, ce îi spui când Pleacă de aici:
a) nu mâncați legume și fructe murdare,
b) nu deschide ușa nimănui,
c) nu atingeți medicamentele,
d) nu porniți gazul (aragaz,
d) nu juca cu meciuri,
e) nu răspunde la telefon,
şi) (indicați opțiunea dvs.).
7. Cunoaște copilul dumneavoastră numele și prenumele, adresa de acasă și numărul de telefon?
c) nu stiu
d) numai (precizați ce).
8. Credeți că un copil preșcolar ar trebui să poată apela la serviciile de ajutor telefonic? Dacă da, vă rugăm să indicați care dintre ele și dacă copilul dumneavoastră știe să sune (subliniat):
Ambulanță - da, nu, nu știu
Poliția - da, nu, nu știu
Pompierii - da, nu, nu știu
9. Cunoașteți vreo literatură care să indice cum să introduceți copii vârsta preșcolară cu reguli siguranta la domiciliu? (dacă este posibil, indicați autorul și titlul).
10. Folosești cărți și emisiuni TV pentru a vorbi cu copilul tău despre pericolele din casă? (vă rugăm să includeți un nume dacă este posibil).
11. Ai nevoie de ajutor de la un profesor de grădiniță pentru a te familiariza cu regulile? comportament sigur la domiciliu?
12. Oferă preşcolar asistență în probleme de familiarizare copii cu pericole acasă? Dacă da, atunci sistemul existent de educație pedagogică vă mulțumește?
13. Ce fel de informații despre procesul de formare comportamentul sigur al copiilor acasă, și sub ce formă ați dori să primiți de la profesorii preșcolari?
14. Ce răni a primit copilul dumneavoastră acasă? (încercuiește răspunsul tău):
a) tăieturi, e) otrăvire (cu ce,
b) arsuri (precizați care dintre ele) leziuni electrice,
c) fracturi, g) pătrunderea de corpuri străine,
d) vânătăi, h) altele (specifica).
15. Ce trebuie făcut în caz de tăieturi și abraziuni (selecta):
a) spălați rana cu apă curentă,
b) aplica un obiect rece,
c) aplicați presiune pe rană cu vată înmuiată în iod sau alcool,
d) tratați marginile plăgii cu iod,
d) se aplică un bandaj.
16. Primul ajutor pentru arsuri termice (selecta):
a) se pune sub jet de apă rece,
b) lubrifiați cu ulei sau vaselină,
c) tratați cu iod sau alcool,
d) deschide bulele.
17. Ce esti vei face dacă este un incendiu în cameră? Vă rugăm să specificați.