§ 4. Osiguranje osobne sigurnosti u
razne svakodnevne situacije
Pod određenim uvjetima, pri korištenju dobro poznate opreme i uređaja u svakodnevnom životu, može doći do opasnih situacija za vas, vaše najmilije i vaš dom.
Potrebno je znati kako izbjeći pojavu opasne situacije u svakodnevnom životu, a ako je nastala, umanjiti njezine štetne posljedice.
U rano obrazovanje djece postavljaju se temelji za osobni i društveni razvoj djevojčica i dječaka, a učenje se integrira, što je osnova za postizanje kompetencija koje se smatraju bitnima za sve učenike. U nastavnom planu i programu prve faze ciklusa kao i druge faze Posebna pažnja namijenjen je učenju usmjerenom na izgradnju samopoštovanja, znanja, procjene i kontrole koju djeca stječu iz vlastitog lica, njegovih sposobnosti i sposobnosti da uz određenu autonomiju koriste resurse dostupne u svakom trenutku, kao i razvoj komunikacije na različitim jezicima a posebno u usmenom jeziku.
Život je svakodnevni način života osobe. U naše domove stvoriti potrebno životni uvjeti priključena struja, topla i hladna voda, plin, visoke zgrade lift radi. Svaka kuća i stan ima razne uređaje i Uređaji koji osiguravaju korištenje vode, struje i plina.
Progresivna motorička kontrola, spoznaja njezinih mogućnosti i ograničenja, interakcija s fizičkim, prirodnim i društvenim okruženjem te proces razlikovanja drugih pridonijet će progresivnom stjecanju samospoznaje i pozitivnog samopoštovanja te neovisnosti i sigurnosti. u odnosu na odrasle. Važno je stjecanje vještina za obavljanje nekih uobičajenih aktivnosti uz određeni stupanj autonomije, odgovornosti i inicijative. Jednako važno, dijete sve više koristi sve prostore u kojima se te aktivnosti odvijaju i materijale koje ima na raspolaganju.
U jednom slučaju, sami možete stvoriti opasnu situaciju kršenjem pravila korištenja opreme i kućanskih aparata. U drugom slučaju, bez obzira na vas, može doći do opasne situacije: električni napon u mreži je naglo porastao, slavina koja zatvara vodu u kupaonici je procurila itd.
Sigurno rukovanje električnom energijom
U kući električna energija osigurava rasvjetu, grijanje, kuhanje, rad raznih kućanskih aparata, televiziju, radio opremu. Istodobno, struja, pod određenim uvjetima, predstavlja ozbiljnu opasnost za život i zdravlje ljudi.
Sve to pridonosi "učiti biti svoj i naučiti činiti", osnovi za razvoj kompetencije vezane uz autonomiju i osobnu inicijativu. U tom procesu stjecanja autonomije posebno značenje dobivaju afektivne veze koje djeca uspostavljaju s bližnjima, te potreba i želja za komunikacijom, najprije gestom i pokretom, a potom i riječju. Kroz fazu dijete počinje stjecati različiti jeziciširenjem obiteljske strukture i razvijanjem svojih komunikacijskih vještina.
Važno je istaknuti važnost svih jezika, tjelesnih, umjetničkih, audiovizualnih te tehnološke i matematičke logike, koji su bitni za povećanje mogućnosti izražavanja i promicanje razvoja komunikacijske kompetencije i razumijevanja okoline.
Da biste to izbjegli, potrebno je slijediti niz općeprihvaćenih pravila pri korištenju električne energije:
Provjerite jesu li električni uređaji i kablovi kojima su spojeni na mrežu u dobrom stanju.
Nemojte koristiti neispravne električne uređaje, domaće električne peći, grijalice.
Ne popravljajte utikače uređaja električnom trakom. Zamijenite ih ako su polomljeni.
Istodobno, interakcija dječaka i djevojčica s okolinom i vršnjacima pospješit će integraciju u neposrednu okolinu i evoluciju mišljenja; omogućit će im donošenje odluka, rješavanje problema ili korištenje kognitivnih resursa na sve sofisticiranije i složenije načine, postavljajući tako temelje za kompetenciju učenja učenja.
Tijekom ove faze, okruženje za djevojčice i dječake širi se i diverzificira od obiteljskog okruženja do škole, dajući im priliku za stjecanje novih iskustava i odnosa te interakciju s prethodno nepoznatim elementima. Sve to omogućuje im istraživanje, širenje mogućnosti učenja i uspostavljanje novih društvenih odnosa te budi svijest o tome da postoje drugi ljudi i elementi na koje se mora prihvatiti. pozitivan odnos. Sve to će im pomoći da nauče surađivati, odnositi se prema drugima i poštivati norme suživota, živjeti zajedno, pridonoseći tako razvoju socijalne kompetencije.
Nikada ne ostavljajte uključeni električni uređaj bez nadzora.
Ne uključujte više od jednog utikača u utičnicu.
Slijedite redoslijed spajanja uređaja na električnu mrežu: prvo je kabel spojen na uređaj, zatim na mrežu, odspajanje se izvodi obrnutim redoslijedom.
Nemojte rukovati električnim uređajem mokrim rukama.
Ne držite uređaje priključene na struju u kupaonici; zapamtiti:
U ovoj fazi kurikulum se razvija u tri područja: Poznavanje autonomije i osobne autonomije, Poznavanje okoline i Jezici: komunikacija i predstavljanje. Ova struktura nastavni plan i program u tri područja pomaže u sistematiziranju i planiranju aktivnosti učenja, ali ne bi trebao predstavljati stvarnost u razredu u dijelovima, već pomoći djetetu da uspostavi odnose između raznih elemenata koji se uzimaju u obzir.
Bliska i neophodna koordinacija između ove faze i osnovnog obrazovanja jamčit će kontinuitet u ciljevima kojima se teži i učinkovitost nastave. Ovo područje znanja i iskustva odnosi se na uvažavanje i progresivnu kontrolu koju djeca stječu sama, postupnu izgradnju vlastitog identiteta, uspostavljanje afektivnih odnosa s drugima i sposobnost korištenja osobnih resursa koje mogu u svakom trenutku. također postižu progresivnu osobnu autonomiju, odnosno redovito poznavanje društvene i osobne dimenzije kao neodvojivih i komplementarnih procesa.
ne mogu koristiti električni uređaji dok je u vodi.
Odmah popravite sva gola mjesta i puknuća na električnim žicama.
Ne pravite privremene žičane veze.
Sigurno rukovanje gradskim plinom
Trenutno se plin za kućanstvo vrlo široko koristi u svakodnevnom životu. Kućni plin nema ni boju ni miris, ali kako bi se moglo detektirati njegovo curenje, poseban
Sadržaj ovog područja dobiva na značenju komplementarnošću s drugim područjima. U procesu osobne izgradnje bitno je započeti uspostavljanjem afektivne veze između djeteta i neke odrasle osobe u školskom kontekstu kao figure privrženosti. Ta će poveznica zaštititi dijete i pomoći mu u istraživanju okoline i uspostavljanju odnosa među njezinim elementima. Ove interakcije pospješit će njihov razvoj i motoričku kontrolu, pomoći će im da testiraju svoje sposobnosti i ograničenja kako bi se razlikovali od drugih i označiti početak procesa neovisnosti u odnosu na odrasle.
tvari koje imaju specifičan miris.
Propuštanje plina može dovesti do trovanja osobe i eksplozije prostorije. Da biste to spriječili, morate slijediti niz sigurnosnih pravila pri korištenju plina za kućanstvo:
Da biste zapalili plinski plamenik, prvo unesite upaljenu šibicu, a zatim polako i pažljivo otvorite plinsku slavinu.
Izgradnja osobnog identiteta jedan je od ishoda brojnih iskustava koja djeca imaju sa svojom fizičkom, prirodnom i nadasve društvenom okolinom. Dapače, u takvim interakcijama, koje bi trebale promovirati prilagođeno samopoštovanje, autonomiju, samosvijest, samopouzdanje i samopoštovanje, stvara se vlastita osobnost. Stoga osjećaji koji se kod djece javljaju trebaju doprinijeti razvoju prilagođenog osobnog koncepta koji im omogućuje da percipiraju i djeluju u skladu sa svojim mogućnostima i ograničenjima za potpun i skladan razvoj.
Ne ostavljajte upaljene plinske plamenike bez nadzora.
Pazite da tekućina koju zagrijavate ne preplavi plamen plamenika.
Ako primijetite ugašeni plamenik, ne pokušavajte ga ponovno upaliti - to može dovesti do eksplozije, zatvorite ventil za dovod plina, otvorite prozor i prozračite kuhinju.
Pričekajte da se plamenik ohladi, očistite ga, odzračite otvore za dovod plina i tek onda ponovno upalite.
Razvoj emocionalnosti posebno je aktualan u ovoj fazi jer je ona osnova za učenje i usklađivanje djetetove osobnosti. Da bismo to učinili, važno je promicati prepoznavanje, izražavanje i progresivnu kontrolu emocija i osjećaja od samog početka. Mora se imati na umu da je slika koju djeca stvaraju o sebi u velikoj mjeri internalizacija koju pokazuju drugima i povjerenje koje im polažu. Na isti način, način na koji odrasli preuzimaju inicijativu pomoći će ili spriječiti njihov razvoj.
Ako se u prostoriji osjeti miris plina, nemojte paliti šibice, paliti svjetla i električne uređaje dok se ne otkloni curenje plina i dok se prostorija potpuno ne prozrači.
Nakon što ste pronašli miris plina u ulazu kuće, odmah nazovite hitnu službu za plin na telefon "04", navedite točnu adresu.
Najaviti opasnost svim stanovnicima kuće, ne koristiti otvorenu vatru i električna zvona.
Uz pomoć odrasle osobe, djeca će u ranom djetinjstvu znati i razlikovati neke od osobina svojih i drugih partnera te će naučiti prepoznati i prihvatiti razlike u pogledu spola, porijekla ili kulture. Fakultet će se baviti različitošću i promicati odnose koji se vode poštovanjem i uvažavanjem različitosti.
Za promicanje samospoznaje i osobne autonomije, igra je privilegirana aktivnost koja integrira radnju s emocijama i mislima te promiče afektivni, fizički, kognitivni i društveni razvoj. Kroz fazu dijete prelazi s refleksne i nevoljne aktivnosti na sve veću voljnu motoričku aktivnost i stječe progresivnu kontrolu nad svojim tijelom. Samo tijelo je izvor eksperimentiranja, učenja, odnosa i izražavanja te osnova autonomne aktivnosti.
Otvorite prozore i vrata na ulazu, pažljivo ga prozračite. Po dolasku stručnjaka plinske službe, ukažite im na izvor curenja plina, slijedite njihove upute.
Sigurnosne mjere pri korištenju vode u kući
Voda ulazi u kuću kroz cijevi i distribuira se u kupaonicu, kuhinju i WC, gdje postoje posebni uređaji (mješalice, slavine i sl.).
Dječje iskustvo s okolinom trebalo bi im pomoći da globalno i djelomično upoznaju svoje tijelo, svoje percepcijske i akcijske mogućnosti, izražavanje i kretanje te svoja ograničenja, kako bi mogli prepoznati osjete koje doživljavaju, uživati u njima i koristiti izražajne mogućnosti svog tijela za njihovo izražavanje. .
U odgoju djece vrlo je važno steći dobre zdravstvene, higijenske i prehrambene navike jer se dijete kreće od potpune ovisnosti o odrasloj osobi prema zadovoljavanju svojih osnovnih potreba, djelomično potpomažući progresivnu autonomnu aktivnost. Ove navike promiču brigu o sebi i prostorima u kojima se odvija svakodnevni život te će promicati progresivnu autonomiju za dječake i djevojčice.
Kada se ti uređaji koriste u skladu s potrebnim pravilima, ne dolazi do opasnih situacija.
Evo pravila:
Nikada ne ostavljajte slavinu za tekuću vodu otvorenu bez nadzora.
Nikada ne ostavljajte slavinu otvorenom ako je voda zatvorena. Voda se može uključiti u vrijeme kada nitko nije kod kuće, i poplavit će sobu.
Škola je, posebno u ovim godinama, posebno pogodan prostor za obogaćivanje procesa samospoznaje i osobne autonomije, ako nudi motivacijsku obrazovnu intervenciju i prilagođena je različitim individualnim potrebama u uvjetima blagostanja, sigurnosti i afektivnosti.
Prepoznajte sebe kao osobu koja je drugačija i formirajte samoprilagodljivu i pozitivnu sliku, razvijajući osjećaj vlastite vrijednosti i osobne autonomije. Napredak u kontroli tijela, razvoj senzorne percepcije i prilagodbe tona, ravnoteže i koordinacije pokreta s karakteristikama konteksta.
Nikada ne bacajte smeće u WC školjku - možete začepiti kanalizaciju i kanalizacijske vode sa svim sadržajem počet će teći u kuću.
Nemojte ignorirati neispravne slavine, curenje vode u sistem grijanja i u vodovodu. Recite odraslima o svemu što vidite i pokažite mjesto kvara.
Sigurnosne mjere pri korištenju kućanskih proizvoda
Upoznajte i zamišljajte svoje tijelo, neke njegove elemente i funkcije, otkrivajući njegove mogućnosti djelovanja i izražavanja. Identificira potrebe, osjećaje, emocije ili sklonosti i postupno je sposoban imenovati, izražavati i komunicirati s drugima, postupno identificirajući i poštujući druge.
Obavljati normalne aktivnosti na sve autonomniji način i jednostavni zadaci rješavati probleme Svakidašnjica, povećanje samopouzdanja i sposobnosti preuzimanja inicijative. Napredak u stjecanju navika i stavova vezanih uz emocionalnu dobrobit, uživanje u svakodnevnim situacijama ravnoteže i smirenosti.
kemija
Pri korištenju sredstava zapamtite niz pravila kućanske kemikalije:
Sve kemikalije za kućanstvo potencijalno su opasne. Treba ih koristiti samo za namjeravanu svrhu, kako je navedeno na etiketi.
Sve kućanske kemikalije treba čuvati odvojeno od hrane, lijekova i moraju imati tvorničku etiketu.
Prilagodite svoje ponašanje potrebama i potrebama drugih razvijajući stavove i navike poštovanja, pomoći i suradnje, izbjegavajući stav podložnosti ili dominacije. Razviti strategije za zadovoljenje svojih osnovnih potreba za ljubavlju, igrom, hranom, kretanjem, istraživanjem, higijenom, zdravljem i sigurnošću na sve autonomniji način, izražavajući zadovoljstvo postignutim postignućima.
Buđenje osobnosti. Prepoznavanje sebe i drugih. Identifikacija sebe, svog imena i osobnih predmeta, putem znakova, fotografija, igara prikrivanja i pojavljivanja, ogledala ili pjesama. Učenje i prepoznavanje pojedinih dijelova vlastitog i tuđeg tijela, isticanje i upisivanje istih u igrama i svakodnevnim aktivnostima kao što su oblačenje, svlačenje, osobno dotjerivanje, prepoznavanje određenih karakteristika i postizanje progresivnog natjecanja.
Kemikalije za kućanstvo treba čuvati u suhim, dobro prozračenim prostorima. Ne mogu se skladištiti u dnevnoj sobi, kuhinji, kupaonici. U gradskom stanu poželjno je pohraniti kemikalije za kućanstvo u WC-u ili na lođi.
Kemikalije za kućanstvo podliježu obveznom uništavanju ako im je istekao rok trajanja naveden na naljepnici ili je naljepnica s nazivom lijeka i uputama za njegovu uporabu izgubljena ili oštećena.
Eksperimentiranje s osjećajima sigurnosti, privrženosti i kompetentnosti tijekom nastupa razne vrste aktivnosti. Učenje i razumijevanje vaših motoričkih sposobnosti, interesa i ograničenja u aktivnostima kao što su puzanje, hodanje, penjanje i spuštanje, skakanje, klizanje ili kotrljanje, uživanje u vašim postignućima.
Progresivna prilagodba tona, ravnoteže i koordinacije pokreta karakteristikama predmeta koji mu se nude, kao i raznim radnjama kao što su sisanje, udaranje, stezanje, zavrtanje, namještanje, djelovanje ili pedaliranje, pokazivanje inicijative i znatiželje. naučiti nove sposobnosti.
Potrebno je koristiti sve kemikalije za kućanstvo samo onako kako je napisano u uputama.
Rasute kućne kemikalije treba dozirati žličicom, tekuće čepom za mjerenje, a ulijevati pomoću lijevka.
Nakon završetka rada temeljito operite žlicu i lijevak te sve odložite na određena mjesta.
Nemojte spremati hranu u spremnike bez kućnih kemikalija.
Aerosolne limenke ne smiju se skladištiti u blizini plina ili električni štednjaci i drugim izvorima topline, nemojte raditi s njima kada plinski plamenici. Nemojte niti pokušavati otvoriti korištenu bocu.
Sigurnosne mjere pri radu s alatima
Na radnom mjestu predmete za rezanje i probadanje postavite na vidno mjesto.
Prije rada oslobodite radno mjesto od svih stranih i nepotrebnih predmeta i alata.
Čvrsto pričvrstite obradak u škripac ili neki drugi uređaj za stezanje.
Rezne površine i oštri rubovi alata trebaju biti usmjereni od tijela.
Držite prste koji drže radni komad na dovoljnoj udaljenosti od reznih rubova.
Pri radu položaj tijela mora biti stabilan.
Prilikom rada sa alat za rezanje imajući električni pogon(električne bušilice, električne pile), potrebno je posebno paziti na brzinu rotacije dijelova.
Ako tijekom rada s električnim alatom osjetite električni udar, morate prekinuti rad dok se oštećenje izolacije ne popravi.
Prilikom rada s električnim alatom za rezanje, odjeća mora biti takva da spriječi da dijelovi odjeće uđu u rub ili na pokretne dijelove alata.
Alat treba uključiti tek nakon što ste potpuno pripremljeni radno mjesto i zauzmite stabilan položaj.
Nakon završetka obrade, alat se mora isključiti.
zaključke
1) Razni uređaji i kućanski aparati koji omogućuju korištenje vode, električne energije i plina predstavljaju ozbiljnu opasnost za život i zdravlje ljudi. Stoga, kada ih koristite, morate biti oprezni i pridržavati se određenih sigurnosnih pravila.
2) Ako je došlo do opasne situacije u svakodnevnom životu, morate znati kako smanjiti njene štetne posljedice.
3) Morate biti oprezni pri korištenju kućanskih kemikalija.
4) Postoje sigurnosna pravila za rad s alatima za rezanje.
Pitanja
1. Što mislite koja su najopasnija mjesta u vašoj školi u smislu mogućnosti ozljeda?
2. Zašto gimnastika čini više od polovice svih ozljeda zadobivenih na nastavi tjelesnog odgoja? Obrazložite svoj odgovor čitanjem odjeljka Dopunski materijali.
3. Zašto je plin za kućanstvo opasan? Koje su mjere opreza pri korištenju?
4. Koje kućne kemikalije koristite kod kuće? Koje mjere opreza treba poduzeti za sigurno rukovanje njima?
Vježbajte
Koristeći internetske materijale, razmislite i pripremite poruku na jednu od sljedećih tema: "Osobna sigurnost pri korištenju kemikalija za kućanstvo", "Osobna sigurnost pri korištenju plinskog štednjaka".
Elena Parunzina
Sigurno ponašanje djece kod kuće. Smjernice za roditelje
Sigurno ponašanje kod kuće(metodička preporuka za roditelje) .
Na pragu trećeg tisućljeća ističe se potreba pronalaženja mehanizma za formiranje svjesnog i odgovornog odnosa prema pitanjima osobnog Sigurnost i osiguranje okoline zbog povećanja učestalosti manifestacije destruktivnih sila prirode, broja industrijskih nesreća i katastrofa, opasnosti društvene prirode, nedostatka vještina za pravilno ponašanje u raznim prijetećim i hitnim situacijama. Stručnjaci iz različitih znanstvenih područja napominju da bi obrazovanje trebalo biti takav mehanizam. Ova obuka treba se odvijati u svim fazama čovjekova života, a potrebno je započeti predškolska dob. Predškolsku dob karakterizira povećanje motoričke aktivnosti i povećanje tjelesnih sposobnosti djeteta, što u kombinaciji s povećanom znatiželjom i željom za neovisnošću često dovodi do traumatičnih situacija. Stoga je značajan problem stvaranja uvjeta u predškolskom odgoju. obrazovna ustanova (DOE) i obitelj, omogućujući djetetu da sustavno skuplja iskustvo sigurno ponašanje . Formiranje iskustva djeteta srednje predškolske dobi treba se graditi u fazama, počevši od upoznavanja s pravilima sigurnostiživotne aktivnosti u kući (korištenje posebno odabranih dječjih jaslica koje pridonose djetetovoj aktivnoj asimilaciji znanja o izvorima opasnosti i mjerama opreza, stalna komunikacija odrasle osobe s djetetom na jednak: zajedno tražimo izlaz iz teške situacije, zajedno raspravljamo o problemu, vodimo dijalog, zajedno učimo, dolazimo do otkrića, iznenađeni smo, kao i književnost). Važan uvjet za odrasle je da djetetu daju što veću aktivnost i samostalnost u svladavanju iskustva. sigurno ponašanje kod kuće.
Dijagnostika znanja i vještina sigurno ponašanje djece predškolska dob (u svakidašnjica) .
Proučavanje obilježja obrazovanja sigurno ponašanje djece predškolske dobi kod kuće uključuje sljedeće zadaci:
1. Odredite razinu znanja djeca o sigurnosti doma.
2. Odrediti razinu vještina rukovanja potencijalno opasnim Kućanski predmeti i odnos prema njima.
3. Proučiti ulogu obitelji i dječjeg vrtića u procesu svladavanja iskustva sigurno ponašanje kod kuće djeca predškolske dobi.
Znati svoje ime, prezime, kućnu adresu.
Imati ideju o stvarima Kućanski aparati, alati koji se koriste kod kuće iu dječjoj sobi vrt: glačalo, kuhalo za vodu, lampa, usisavač, stroj za mljevenje mesa, ribež/rezač povrća, perilica za rublje, čekić, čavli, škare, nož, igle; njihovu namjenu i pravila prometa (odlazak u dječju sobu u kuhinju, u praonicu).
Cilj: Shvatite da red u kući i Dječji vrtić ne samo zbog ljepote, već i zbog sigurnosti. Stoga se predmeti i igračke moraju staviti na svoja mjesta.
Predstavljaju moguće traumatične situacije koje su opasne za zdravlje:
Ako neoprezno koristite, uzimate bez dopuštenja odraslih ili se igrate s oštrim, probadajućim i režućim predmetima (škare, nož, igla, čavli, gumbi, zašiljene olovke i sl.), tada se možete porezati ili ubosti (vizualno predmeti, ilustracije, čitanje priča "Pametni naprstak", "Kako je Stobed stao na iglu" zagonetke, pjesme, poslovice).
Kada koristite glačalo, usisivač, TV, lampu i druge električne uređaje, ne smijete ih uključiti bez dopuštenja odraslih, dodirivati žice rukama; umetnite male predmete u utičnicu; nemojte se igrati šibicama, upaljačima jer može doći do požara.
Kod kuće i u vrtiću pala: na ravnom terenu (na mokar pod, spotiču se o razbacane igračke i predmete, s balkonskog prozora, s namještaja (od ormara, noćnog ormarića, stolice itd.). Stoga se ne možete popeti na prozorsku dasku i gledati van, bolje je izaći u šetnju uz dopuštenje odraslih; ne možete se popeti na visoki namještaj, prozorsku dasku itd. da biste uzeli nešto s visoke police, možete to tražiti roditelji ili skrbnik; ne možete ići na balkon bez odraslih.
Znati rukovati škarama, nožem, čavlima i čekićem, ribežom, strojem za mljevenje mesa, iglom (prišiti gumb).
Znati pružiti prvu pomoć Pomozite:
Za posjekotine i ogrebotine, opekline i modrice, ranu morate staviti pod mlaz hladna voda i pokazati odraslima
U slučaju požara – nemojte se skrivati, pozovite vatrogasce na telefon 01, napustite prostoriju ili lezite na pod.
Iskustvo učenja djece sigurno ponašanje kod kuće uz sudjelovanje roditelja
Zapažanja ukazuju da sfera odnosa « roditelji- dijete - odgajatelji " odlučujuće je u predškolskoj dobi. Komunikacija, kontakti, zajedničke aktivnosti s odraslima od najveće su važnosti za formiranje motiva ponašanje i iskustvo djece.
Vodeći smjer je rad s djecom, jer je problem obrazovanja moguće riješiti, prije svega, organiziranjem njegove neposredne djelatnosti.
Zadaci:
Pojasniti i usustaviti znanja djeci o pravilima sigurnog ponašanja kod kuće
Učvrstiti stečeno znanje i oblikovati ga na temelju vještina sigurno ponašanje kod kuće
Stvorite uvjete da djeca koriste vještine rukovanja opasnim kućanskim predmetima
Zvati na djece spremnost da se poštuju pravila sigurnost doma izbjegavanje zabrana
Usaditi djetetu da se opasnost može izbjeći ako se ponaša ispravno, a da ne izaziva osjećaj straha i plašljivosti, koristeći obuku u praktičnim radnjama s opasnim kućanskim predmetima.
Sav rad s djecom treba provoditi pod uvjetom da su zainteresirani za predloženu temu ili zasebno pitanje, a ni u kojem slučaju "nametnuto" za dijete (d/i, nastava, lektira, književnost). Uvijek uključeno djece u zajedničkoj aktivnosti s odraslima daje emocionalni odušak za njihovu aktivnost, omogućuje vam da obratite pozornost na pažljivo rukovanje kućanskim predmetima, pridonosi formiranju vještina sigurno ponašanje.
U radu c roditelji predlaže se široka uporaba takvih metoda kao rješenje za problematične situacije. Na primjer:
- “Ideš u posjetu i ostaviš dijete samo kod kuće (nije prvi put). Uz to, znate da se voli igrati i gledati TV u kuhinji. Koje ćete mjere opreza poduzeti i što ćete reći djetetu?”
Raditi sa roditelji moramo ih pokušati uvjeriti da ne obuzdavaju aktivnost djece, i usmjerite ga na "korisni put". Zato roditelji predložen je upitnik mješovitog tipa, gdje neka od pitanja sadrže gotove odgovore na izbor, a ostavljeni su slobodni redovi s prijedlogom za formuliranje vlastitog odgovora.
Upitnik za roditelji sastoji se od 17 pitanja i omogućuje definirati:
Shvaćaju li roditelji potreba za upoznavanjem djecu s pravilima sigurnog ponašanja u kući;
Imate li roditelji poznavanje izvora opasnosti i postupaka koje treba slijediti u nekim opasne situacije u svakidašnjica;
Kako predstaviti djece s opasnim predmetima i situacijama, mjerama opreza u kući, dopuštaju li vam da sami koristite opasne kućanske predmete;
Je li potrebno roditelji pomoć učitelja ili odgajatelja sigurnosti života, i što, u obavljanju takvih poslova.
Dakle, upitnik pomaže u analizi sadržaja komponenti iskustva. sigurno ponašanje kod kuće, koji će u budućnosti korigirati rad učitelja u obrazovanju sigurnosno ponašanje djeteta.
Općenito, želim primijetiti da sustavne aktivnosti odraslih usmjerene na obrazovanje sigurno ponašanje djece doše. dob, važan je uvjet za pripremu djeteta za sef postojanje u okoliš i preventivno je. To znači da ovaj posao treba promatrati ne kratkoročno, već dugoročno.
Upitnik za roditelji
dragi roditelji!
Provodimo istraživanje upoznavanja djece sigurnost kod kuće. Bili bismo vam zahvalni ako biste nam mogli pomoći odgovarajući na sljedeća pitanja.
Molimo navedite svoju dob djeca u obitelji, obrazovanje.
1. Smatrate li potrebnim uvesti djeca s pravilima sigurnosti kod kuće? Ako da, navedite u kojoj dobi.
2. Tko bi trebao kuhati djece na mogući susret s opasnošću? (navesti brojevima po važnosti):
a) roditelji,
b) odgajatelji,
c) profesori u školi
d) zdravstveni djelatnici
e) učitelji sigurnost života,
e) ostali (navedite).
3. Navedite koji su predmeti opasni za dijete predškolske dobi u vašem domu.
4. Koja su pravila sigurnost života u kući djeca predškolske dobi moraju znati dob:
a) ne igrati se šibicama, upaljačima,
b) ne dirati električne uređaje,
c) ne možete uzimati lijek bez dopuštenja,
d) u slučaju požara - ne skrivati se, nazvati 01,
e) ostali (navedite).
5. Kako podučavate djece rukovati opasnim predmetima kod kuće?
a) skrivanje
b) učimo kako koristiti (navedite što,
c) zabraniti
G) (tvoj izbor).
6. Ostaje li vaše dijete neko vrijeme samo? Ako jeste, što mu kažete kada odlazi:
a) ne jedite prljavo povrće i voće,
b) nikome ne otvarati vrata,
c) ne dirajte lijek,
d) ne paliti plin (štednjak,
d) ne igraj se šibicama
f) ne javljaj se na telefon
i) (navedite svoj izbor).
7. Zna li vaše dijete svoje ime, prezime, kućnu adresu i broj telefona?
c) Ne znam
d) samo (navedite što).
8. Mislite li da bi dijete predškolske dobi trebalo moći telefonski nazvati SOS telefone? Ako da, navedite koje i zna li vaše dijete zvati (naglasiti):
Hitna pomoć - da, ne, ne znam
Policija – da, ne, ne znam
Vatrogasci - da, ne, ne znam
9. Poznajete li literaturu, koja ukazuje na način upoznavanja djece predškolski odgoj s pravilima sigurnost kod kuće? (Ako je moguće, navedite autora i naslov).
10. Koristite li knjige i TV emisije kako biste s djetetom razgovarali o opasnostima u domu? (navedite ime ako je moguće).
11. Trebate li pomoć odgojiteljice u vrtiću u upoznavanju s pravilima sigurno ponašanje kod kuće?
12. Da li to predškolski pomoć pri upoznavanju djeca s opasnostima u kući? Ako jeste, jeste li zadovoljni postojećim sustavom pedagoškog obrazovanja?
13. Kakve informacije o procesu formiranja sigurno ponašanje djece kod kuće, au kojem biste obliku željeli dobiti od odgojiteljica?
14. Koje ozljede je Vaše dijete zadobilo kod kuće? (zaokruži svoj odgovor):
a) posjekotine, e) trovanje (nego,
b) opekline (navesti koji, e) električna ozljeda,
c) prijelomi, g) upad stranih tijela,
d) modrice, h) ostalo (navedite).
15. Što učiniti u slučaju posjekotina i ogrebotina (Odaberi):
a) isperite ranu tekućom vodom,
b) primijeniti hladan predmet,
c) pritisnite ranu vatom navlaženom jodom ili alkoholom,
d) tretirati rubove rane jodom,
d) staviti zavoj.
16. Prva pomoć kod termičkih opeklina (Odaberi):
a) stavite ga pod mlaz hladne vode
b) namazati uljem ili vazelinom,
c) tretirati jodom ili alkoholom,
d) otvoreni mjehurići.
17. Što si učinit će ako je vatra u sobi? Navedite.