Cum să construiești casă nouă?Lumea din jurul nostru
clasa a II-a
Omul și-a construit întotdeauna o casă.
12
La început oamenii și-au construit case
în peșteri. Apoi l-au făcut din piei de animale
case de corturi. Casele erau din lemn, piatră și
cărămizi
Citește vechiul proverb.
anticCum să citești
crezi tu,
de ce oamenii
a alcătuit un proverb.
un asemenea proverb?
nu construi
îmbracă.
pe cap
Ce este necesar pentru a construi o casă?
Constructiimateriale
Constructii
mașini
Oameni
Lucrați în perechi.
1. Uită-te la imaginila pagina 113 a manualului.
2. Discutați ce materiale
necesare construcției
casă de oraș și care -
pentru constructii rurale
Case.
Ce materiale sunt necesare pentru a construi o casă rurală?
ScânduriBușteni
Ardezie
Cărămizi
Ciment
Nisip
Ce materiale sunt necesare pentru a construi o casă de oraș?
ScânduriBeton
plăci
Cărămizi
Ciment
Nisip
Cine lucrează la un șantier?
Cine lucrează la un șantier?
ZidarSudor
Pictor
Operator de macara
Instalatori
Dulgher Este foarte important ca toți constructorii să lucreze
armonios si amiabil. Abia atunci va fi o casă
construiți rapid și eficient. Aceasta înseamnă că
șoferul trebuie să livreze cărămizile la timp și
ciment, operatorul de macara va ridica imediat totul și
zidarii vor pune cărămidă cu cărămidă.
Lucrați conform manualului.
1. Citiți textul înmanual la pp. 114-115.
2. Despre ce mașini vorbești?
ai citit-o?
3. Ce fel de muncă fac ei?
masini diferite? Basculantă
Betoniera
Nu poți construi o casă modernă
fără asistenți - mașini de construcții.
Excavatoare, macarale, basculante,
betoniere - toate lucrează pe un șantier.
Instituția de învățământ bugetar din Tarnogsky districtul municipal Regiunea Vologda „Sludnovskaya școală primară»
în clasa a II-a la tema „Construcţii. Cum să construiești o casă"
Profesor: Epifanovskaia Svetlana Mihailovna
Tip de lecție: descoperirea de noi cunoștințe
Scopul profesorului: Introduceți elevii conceptul de „construcție”.
Scop pentru elevi : familiarizați-vă cu varietatea de profesii în construcții;
extindeți înțelegerea copiilor cu privire la casele, materialele de construcție și mașinile de construcții ale diferitelor persoane.
Sarcini pentru profesor : să dezvolte capacitatea de a face distincția între profesiile de construcții și mașini de construcții, de a introduce diverse tipuri de materiale de construcție.
Sarcini pentru elevi care vizează atingerea rezultatelor personale ale învățării:formarea de motive educaționale durabile, interes pentru studiul lumii din jurul nostru prin descoperirea de noi cunoștințe, dezvoltarea bunăvoinței, disponibilitatea de a coopera cu profesorul și elevii.
Obiective de învățare care vizează atingerea rezultatelor învățării meta-subiectelor: reglementare:de a dezvolta capacitatea de a formula și reține o sarcină de învățare, mentalitatea de a găsi modalități de a rezolva dificultățile, capacitatea de a monitoriza și evalua propriile activități de învățare și colegii de clasă.
Cognitiv:lucrează cu text, dezvoltă activitate cognitivă studenții care folosesc tehnicile și strategiile tehnologiei RKMChP (tabel ZHU, cluster, syncwine)
Comunicativ:dezvoltarea capacității de a colabora eficient, de a-și exprima cu competență propriul punct de vedere și de a fundamenta judecățile, de a fi activ în rezolvarea problemelor cognitive și de a respecta regulile de comunicare.
Obiectivele de învățare care vizează atingerea rezultatelor învățării subiectului: formarea unei idei despre tehnologia de construcție a caselor urbane și rurale, materialele utilizate, tipurile de echipamente de construcție.
Metode de predare: verbal, practic, vizual (E.Ya. Golant,
D.O. Lorkipanidze, E.I. căutare, jocuri, lucru în grup (Anexa 1). Tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice (Steele, Meredith, Temple, Walter). Tehnici TRKM: compilarea unui cluster, „jurnal de bord”: știu - vreau să știu - am aflat (Anexa 3), scrierea unui syncwine (Anexa 4), os de pește, note în margini,
Echipamente și mijloace tehnice antrenament:
Manual, caiet de lucru.
Supliment electronic la manualul „Lumea din jurul nostru. clasa a II-a."
proiector multimedia, tablă interactivă, prezentare pentru lecție
Materiale de lucru pentru elevi:
teste,CLUSTER - economie, fishbone, cinquain, „revista de zbor”, harta lecției tehnologice.
Rezultatul planificat:a) a făcut cunoştinţă cu ramura economiei - construcţii.
b) copiii au lucrat proactiv, cu interes și au vorbit mai mult în clasă decât profesorul; a părăsit lecția dorind să continue această activitate.
Criterii de evaluare a rezultatului lecției: autoevaluarea și evaluarea reciprocă a fiecărei etape conform criteriilor stabilite în „harta tehnologică” (Anexa 2).
| Etapa lecției, obiectiv. | Forme, metode, tehnici metodologice | Activitățile profesorului | Activități studențești | Acțiuni universale |
| I.Motivația de a studia. activități 3 min 1) Dispoziție emoțională. Scop: Crearea condițiilor pentru ca elevii să intre în mod conștient în spațiul de activitate din lecție. 2) Verificarea temelor | Conversație frontală. Verbal. Dispoziție psihologică. | 1. Salutarea oaspeților și a copiilor. Bună ziua, dragi oaspeți. Să începem o lecție despre lumea din jurul nostru. Fata deșteaptă se va așeza prima, iar acum băieții deștepți. 2. Dispoziție emoțională. - Pentru a face lecția interesantă, cum ar trebui să fie elevii? Verificarea temelor. - În ultima lecție am învățat secretele unor lucruri. Să-ți testăm cunoștințele cu un test. (Slide-urile 2 - 9.) Test "Din ce este facut" | Profesorii se salută, verifică dacă sunt pregătiți pentru lecție și își doresc succes reciproc. Elevi: activ, gânditor, eficient, atent, îngrijit, disciplinat, prietenos. Faceți o dictare grafică. Autoevaluarea în harta tehnologică | UUD personal: arată pregătirea pentru activități educaționale, receptivitate emoțională la cuvântul profesorului. UUD de reglementare: Ei verifică pregătirea locului de muncă sub îndrumarea profesorului și vizează activități de succes. Comunicare UUD:- dezvoltarea capacităţii de a asculta şi de a auzi. de reglementare: evaluează (compara cu un standard) rezultatele activităților lor |
| II.Actualizarea cunoștințelor. 2 min. Scop: Pe baza actualizării cunoștințelor dobândite anterior, duce la dezvăluirea subiectului lecției. | TKMChP-cluster Situația de joc. Practic. | În lecțiile anterioare ne-am familiarizat cu conceptul de ECONOMIE. Să ne amintim - ce este ECONOMIA? Hai să compunemcluster. Numiți sectoarele economiei. Profesorul pune întrebări orientative: Această industrie produce legume, carne, lapte; Aceasta industrie imbraca oameni, produce produse de uz casnic, avioane, masini; Această industrie vinde produse care ajută în viața oamenilor. Această ramură a economiei nu a fost ghicită. Vrei să știi ce industrie este aceasta? Această industrie construiește casele în care vom locui. | Inventacluster Industrie Comerț Constructii | Abilități de subiect: Amintiți-vă de sectoare ale economiei UUD cognitiv: căutare și selecție informatiile necesare; Comunicare UUD:colaborarea cu profesorul și colegii; capacitatea de a-și exprima gândurile complet și corect. |
| III. Crearea unei situații problematice. Stabilirea unei sarcini de învățare. 5 min. Scop: Conducerea copiilor să formuleze subiectul și să stabilească obiectivele lecției. Apel | Frontal verbal conversaţie TKMChP- os de pește, jurnal de bord | Ascultă poeziile și spune: despre ce sector al economiei vorbim? Intrăm în casă și în acea casă Casa a fost construită acum cinci ani - Luați în considerare utilizarea cuvântului deschis „construcție” pentru a construi subiectul lecției. Răspundeți la întrebarea: „Cum să construiți o casă nouă?(Diapozitivul 11.) Aşa, subiectlecţie..... - Ţintălecţie. ... Apel. Stabilirea obiectivelor de învățare. Ce știi despre cum să construiești o casă nouă? Jurnal de bord. Să completăm coloana „Știu” din tabelul jurnalului de bord. Vă rugăm să marcați nivelul de cunoștințe + - ? Ce altceva ai vrea să știi despre subiectul lecției? Discutați întrebările în perechi. Completați coloana „Vreau să știu”. Bine făcut. Întrebările pe care le-ați pussarcini educaționale. Numiți sursele de informații. Unde vom căuta răspunsuri la întrebări? În timpul lecției vom completa coloana „Învățate”. Vom stabili sub ce formă va avea loc lecția.Slide 12 Citește vechiul proverb. De ce crezi că oamenii au creat un astfel de proverb? A construi o casă nu înseamnă a pune o pălărie. Slide 13 | Cum să construiești o casă? Învață să construiești case. Sarcini: (os de pește) 1. Ce materiale de construcție sunt folosite? 2. Ce mașini ajută la construirea. 3. Cine lucrează la șantier. Colectat din litere împrăștiate - „ joc de afaceri» Se sugerează că nu este ușor să construiești o casă. Stima de sine în planul lecției | Subiect: amintiți-vă informațiile cunoscute despre construcție, înțelege inadecvarea cunoștințelor existente. Personal: dezvoltarea intereselor cognitive ale motivelor educaționale prin tehnologia RKMChP; Cognitiv: formularea și soluționarea problemei; Elevii caută informațiile necesare și se exprimă oral. de reglementare: stabilirea unei sarcini educaționale bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și învățat de către elevi și ceea ce nu este încă cunoscut; Comunicativ: capacitatea de a-și exprima clar și concis opinia și de a construi structuri de vorbire. |
| IV. Asimilarea de noi cunoștințe și metode de acțiune. 15 min Scop: familiarizarea elevilor cu material nou. Înţelegere Minut de educație fizică Scop: Crearea condițiilor pentru ameliorarea psiho-emoțională a elevilor. | Frontal. Individual Verbal. Vizual. Lectură. Conversaţie. Colectiv. Grup. | Hrănirea oamenilor, îmbrăcămintea vânătorii, Ce poate fi un material de construcție? Din ce au fost și sunt construite casele? Privește cu atenție ecranul...Ghicind un rebus. (Diapozitivul 14.) - Cum se numea casa pe vremuri? (colibă) Excursie la cabana ruseasca.(Diapozitivul 15.) a) TsOR b) Lucrați pe tablă (săgeți - indicatori). Restaurați părți din coliba rusească. Video cu construcția casei.(Diapozitivul 16.) Muzica se aprinde. Urmăriți videoclipul. Amintiți-vă etapele construcției. Spune înăuntru viata reala putem construi o casă ca asta? Vom stabili ce este necesar pentru a construi o casă: materiale de construcție, muncitori - constructori, mașini Lucrați în grupuri (echipe). (Diapozitivul 17.) (Munca pe muzica) O) Împărțire cu 2brigăzi de „Constructori” și „Șoferi” . Selecția maiștrilor. „Constructori„- selectați materialele de construcție și scopul lor (Pagina 113, uitați-vă la ilustrații. Carduri) „Șoferi» - Potriviți numele mașinilor de construcții cu aplicația lor. Deschideți manualele de la pagina 114- citeste textul in 4, cu creionul in mana. Faceți notele necesare în margini. Discutați răspunsul la întrebarea: ce mașini funcționează pe un șantier? b) Instrucțiuni pentru implementare. La un șantier este foarte important ca toată lumea să lucreze împreună, armonios, abia atunci casa se va construi rapid și eficient. V) Examinare Să ne odihnim Autoevaluarea în harta tehnologică a etapei de înțelegere. Construim o casă. Unu, doi, trei, patru, cinci. | Răspunde la întrebările profesorului. U manual p. 112-113 Sunt utilizate diferite materiale de construcție, Tehnică. Ei lucrează în grup. 1-Potriviți numele materialelor de construcție cu scopul lor. 2 - Potriviți numele mașinilor de construcții - aplicația lor Autoevaluarea muncii în jurnalul de bord. Copiii efectuează sărituri pe loc. Se ridică în picioare și își întind brațele în sus. | Subiect: Familiarizați-vă cu materialele și mașinile de construcție, profesiile. Cognitiv: a puteaprocesează informațiile primite:găsi răspunsuri la întrebări. de reglementare: să vă puteți exprima presupunerea (versiunea). Comunicativ: să fiți capabil să vă exprimați gândurile oral; ascultați și înțelegeți vorbirea altora. Personal: disponibilitatea de a coopera, acorda asistență, repartizarea rolurilor; evaluarea a ceea ce se învață Abilități de subiect: percep sensul a ceea ce citesc. Comunicare UUD: îmbunătăți abilitățile de lucru în grup, câștigă experiență în exprimarea și apărarea poziției lor. UUD personal: previne oboseala |
| V. Consolidarea cunoștințelor și metodelor de acțiune. 8 min. Ţintă:consolidarea abilităților corecte de scriere | Colectiv. Frontal. | 1 Joc „Cine lucrează la un șantier?” - consolidarea ideilor despre profesiile oamenilor din construcții, exercițiu de formare a cuvintelor.Slide 21. Curățește șantier de construcție buldozer -buldozer;betonează fundația -betonist;pune pereți (din piatră, cărămidă) -zidar;ridică sarcini cu o macara -operator de macara;acoperă acoperișul -acoperiș;văruiește și vopsește pereții, ușile... -pictor-tencuitor;face rame, usi -dulgher;transporta materiale de constructii pe un tractor -tractorist;livrează materiale de construcție pe un basculant -şofer;sudeaza structuri metalice -sudor electric;sapă o gaură sub fundație cu un excavator -operator de excavator . - Numiți profesiile persoanelor implicate în construirea de case. - Cum diferă construirea unei case de oraș de una rurală?? Restabiliți etapele construcției unei case. (Slide 22.) Autoevaluarea în harta tehnologică a etapei de consolidare | Stima de sine în jurnalul de bord. 3 sarcini finalizate Copiii fac un plan: 1. Faceți o schiță a casei. 2. Pregătește un plan de casă. 3. Pregătiți șantierul pentru construcție. 4. Selectați materiale de construcție. 5. Începeți construcția (fundație - pereți de zidărie - acoperiș). 6. Lucrări de finisare. | Abilități de subiect: familiarizați-vă cu profesiile din construcții. de reglementare: capacitatea de a acționa conform unui plan și de a-și planifica activitățile; capacitatea de a controla procesul și rezultatele activităților cuiva, inclusiv implementarea controlului anticipator în colaborare cu profesorul și colegii; Comunicativ: capacitatea de a lucra în grup. |
| VI. Reflecție asupra activităților de învățare în clasă. 5 min. Scop: corelarea sarcinilor atribuite cu rezultatul atins. Organizați reflecția și autoevaluarea de către elevi a propriilor activități educaționale. | Frontal. Verbal. Conversaţie. TKMChP-syncwine | Să rezumam lecția noastră. - Sistematizează cunoștințele în formăsyncwin Subiectul lecției -casa Cum sunt ei -urbană și rurală Ce știi despre casă...frumos, confortabil, durabil Cine construiește pentru om - omul – Marele Constructor Ce este o casă?acasă Care au fost obiectivele noastre de învățare? Casa. Ascultă, uită-te atent la acest cuvânt. Gândește-te la casa ta. Vă invit să plasați imagini în casa voastră, să o umpleți cu sunete care să trezească sentimente calde, amintiri și gânduri și să ajute la construirea unei case în care să puteți trăi bine. Citiți un catren. În fiecare casă (și apoi cu siguranță) | Machiază syncwine. Ei își exprimă impresiile despre lecție și trag concluzii. Autoevaluarea în harta tehnologică a etapei de reflecție. | de reglementare: să înțeleagă și să evalueze deschis activitățile lor în clasă. |
| VII. Teme pentru acasă. 2 min. Scop: Să explice progresul temelor pentru acasă. | Frontal. Verbal. Explicația profesorului. | 1. Notebook pagina 72 sarcini 1-3 2. Povestea „Cum mi-au construit casa” Suplimentar: Este posibil să construiți o casă cu susul în jos? | Ascultă explicația profesorului. Faceți notele adecvate. | de reglementare: acceptă sarcina de învăţare în concordanţă cu nivelul lor de dezvoltare. |
Anexa 1.Grupul (brigadă) „Constructori”
Sarcină: 1. Priviți ilustrațiile din manualul de la pagina 113
2. Conectați prima coloană cu a treia coloană cu săgeți.
| Materiale de construcție | Scop |
|
| Cărămidă | Pentru așezarea pereților. Roșu - pentru realizarea fundației, alb - pentru pereți. |
|
| Nisip, ciment, gips | Pentru construcția pereților casei, tavanelor, podelelor, acoperișurilor. |
|
| cherestea - lemn rotund, bușteni de construcție, scânduri, bare | Pentru prepararea mortarului folosit pentru așezarea pereților de cărămidă și bloc. |
|
| Piatră zdrobită - piatră măcinată fin | Pentru realizarea unui amestec la construirea fundației unei case. |
|
| Dale de beton | Pentru acoperirea acoperișurilor caselor. |
|
| Ardezie, plăci metalice, tablă | Pentru plafon, ziduri |
|
| Sticla, metale, materiale plastice | Pentru ferestre, decoratiuni interioare. |
Elevul: Am aflat că următoarele materiale de construcție sunt folosite pentru a construi o casă. (Mergi la tablă și arată-ți materialul de construcție.)
Grup (brigada) „Șoferi”
Sarcina: 1. Privește ilustrațiile și citește textul din manual pp. 114-115
2. Conectați coloanele 1 și 3 cu săgeți.
| Mașini | Aplicație |
|
| Buldozer | Un tractor puternic poartă în față un scut de oțel. Folosind întregul scut, el împinge pământul, îl nivelează și umple găurile și depresiunile. Pregătește drumuri largi și zone netede și spațioase pentru constructori, astfel încât toate celelalte utilaje să poată lucra confortabil. |
|
| Excavator | Fiecare mașină are o sarcină în funcție de puterea sa. |
|
| Mașini de stivuitor | Excavatorul greblează pământul cu o găleată. Găleata culege pământul, se ridică, se întoarce și toarnă pământul în autobasculante. Acest excavator sapă o groapă uriașă - o groapă de fundație. |
|
| Macarale turn | Cu siguranță sunt deasupra tuturor celorlalți. Așa că chiar și pe acoperișul însuși casă înaltă dă cu mâna săgeată tot ce ai nevoie. |
|
| Camioane basculante | Pentru transportul materialelor de constructii |
|
| Betoniera | Se folosește la prepararea soluțiilor prin amestecarea nisipului, cimentului și apei în anumite proporții. |
Student: Am aflat ce utilaje vin în ajutorul unei persoane la un șantier
Anexa 2
Harta tehnologica lecţie lumea din jurul nostru
Numele complet__________________________________________
| Etapa lecției | Stima de sine |
||||
| Verificarea temelor. Testul „Din ce este făcut” ___________________________ | |||||
| Apel. Subiect, scop, sarcini | |||||
| Înţelegere. Material nou. Munca de grup | CRITERII | Știu + - ? | Vreau să știu + - ? | A aflat + - ? |
|
| 1. Cunosc materiale de constructii | |||||
| 2. Știu ce mașini ajută la construcție | |||||
| 3. Cunosc meseriile constructorilor | |||||
| 4. Pot lucra în perechi |
Am făcut toate sarcinile care mi-au fost greu
nu a mai completat erori
fara eroride două orimultumit
excelent bun foarte bun
Anexa 4
SINQWINE
CASĂ
URBAN și RURAL
FRUMOS, CONCOZATOR, DURABIL
OMUL ESTE MARELE CONSTRUCTOR
Subiectul lecției: „Cum să construiești o casă nouă?”
Obiectivele lecției:
- introducerea studenților în profesia de construcții;
- extinde înțelegerea copiilor asupra diferitelor case, materiale de construcție și mașini de construcție;
- dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, capacitatea de a lucra cu text educativ;
- îmbunătățirea abilităților de lucru independent în grup;
- cultivați o atitudine respectuoasă față de oameni de diferite profesii.
Echipament: manual „Lumea din jurul nostru” de Pleshakova A.A., registru de lucru, computer, proiector multimedia, prezentare de diapozitive ( Anexa 1 ), VCR, film video, carduri de sarcini pentru lucru în grup
PROGRESUL LECȚIEI
1. Moment organizatoric. Verificarea temelor
Sunt atât de multe lucruri foarte bune în jur,
Care ne servesc cu sinceritate.
Dar cum a apărut, de unde a apărut?
Tot ce avem nevoie uneori.
– În ultima lecție am învățat secretele unor lucruri. Spune-ne:
- modul în care argila este transformată în diferite produse;
- cum se naște o carte;
- cum se fac lucrurile de lână (paginile 105-107 din manual).
2. Comunicați tema și scopul lecției
– Astăzi vă vom duce într-o altă călătorie. ( Anexa 1 . Slide 2.)
Intrăm în casă și în acea casă
Caldura, apa si lumina.
Casa este frumoasa, confortabila, rezistenta.
Câți ani are casa?Casa a fost construită acum cinci ani -
Atat casa cat si tot blocul.
Dar cine a construit casa asta?
Și cum a devenit o casă?
– Formulați scopul lecției noastre. (Răspundeți la întrebarea: „Cum să construiți o casă nouă?”).
3. Actualizarea cunoștințelor copiilor
– Cum a învățat o persoană să construiască? De unde ai început? (Răspunsurile copiilor)
Hrănirea oamenilor, îmbrăcămintea vânătorii,
Dar au început să se simtă reticenți în a trăi în peșteră.
Era frig acolo atât pentru bătrâni, cât și pentru tineri,
Și au mers la vânătoare pentru materiale de construcție.
– Care a fost materialul de construcție? Din ce erau făcute casele? ( Anexa 1 . Slide-urile 3-11.)
4. Cunoașterea noului material
- Sunt case diferite. Oamenii trăiesc în case, oamenii lucrează în case. Multă vreme au fost construite după obiceiul strămoșilor lor. În Rus, de exemplu, o persoană a început prin a alege cu grijă un loc pentru a construi o casă. Uneori, pentru a găsi un loc potrivit, constructorul mergea pe malul râului mulți kilometri. Ei făceau adesea asta: pluteau un buștean pe apă, iar acolo unde a aterizat pe țărm, au întemeiat o așezare.
Chiar și în acele vremuri se credea că construirea unei case nu se poate face decât cu un topor. Era imposibil să folosești un ferăstrău. Cert este că toporul compactează lemnul, zona tăiată devine netedă, iar porii care există în lemn sunt închiși. Umiditatea nu le pătrunde și nu încep să putrezească înainte de timp, așa cum sa întâmplat cu acei bușteni și plăci care au fost prelucrate cu un ferăstrău. Începând să doboare copacii, bărbatul a pus o bucată de pâine la rădăcini, s-a plecat până la pământ și a cerut iertare: „Nu am scos toporul din plictiseală, am venit de mare nevoie”.
Când au început să construiască, au planificat unde va merge fundația cuptorului, iar clădirea a fost ridicată în jurul acestui loc. De aici și expresia - „dans din sobă”, care înseamnă a o lua de la capăt. O monedă a fost plasată la baza casei - spre bogăție. Buștenii au fost conectați folosind niște nișe speciale - caneluri. Un rând de bușteni se numea „coroana”. Construirea unei case a fost ca și cum ai țese o coroană. Sfârșitul este coroana problemei. Au încununat casa cu un acoperiș. Ferestrele erau protejate cu obloane, decorate cu picturi și rame sculptate.
Cel mai înalt locuri frumoase alocate pentru biserici si temple. Au fost construite din piatră și decorate cu sculpturi în piatră și ornamente. Cupolele înalte au fost ridicate cu ajutorul unor dispozitive speciale de ridicare, pentru că atunci nu existau macarale. Pentru a face acest lift să funcționeze, au fost folosiți cai. Și cupolele catedralelor și bisericilor s-au înălțat în sus.
5. Lucrul cu manualul
„Și acum mașini puternice, inteligente și materiale convenabile au venit să ajute oamenii.
– Deschideți manualul de la pagina 112. Citiți textul „La un șantier”. (Citind textul.)
– Ce mașini ușurează munca constructorilor? (Răspunsurile copiilor. Anexa 1 . Slide 12.)
– Priviți imaginile de la pagina 111. Numiți materialele de construcție care sunt prezentate aici. Pentru ce sunt? (Răspunsurile copiilor. Anexa 1 . Slide 13.)
- ÎN construcție modernă Se mai folosesc si alte materiale inventate de om: sticla, metale, materiale plastice. Foile de tablă sunt adesea folosite pe acoperișurile caselor din oraș.
6. Minutul de educație fizică
- Arată cu gesturi munca pe care o fac personajele din poezie.
Cum să construiești o casă nouă,
Pentru a-l face confortabil? (Și-au întins mâinile.)Desenul proiectului
Se va face arhitect. („Ei desenează” în aer.)Rame, uși, pervaz –
Va trece cu un ciocan dulgher. (Ei bat pumn peste pumn.)Este timpul să vopsiți și să văruiți -
Vă invităm pictor ! („Ei pictează” în aer.)Și acum vă rog
Bun venit in casa! (Gest de invitare.)
7. Continuarea lucrărilor la subiect nou
– La un șantier, constructorii execută diferite tipuri de lucrări. Aici buldozerul taie și împrăștie cu grijă pământul, deoarece operatorul de buldozer este un maestru al meșteșugului său. Un excavator sapă o groapă. Acest operator de excavator îl controlează cu îndemânare. Macaraua turn este atât de mare încât nu puteți observa imediat cabina în care stă muncitorul - operatorul de macara. Zidarii pun cărămizi, acoperișii pun acoperișuri, dulgherii montează rame și uși, zugravii pictează pereții, parchetatorii pun parchet. Dar este foarte important ca toți constructorii să lucreze împreună, armonios, abia atunci casa se va construi rapid și eficient. (Diapozitivul 14.)
– Acum urmăriți videoclipul „Cine a construit această casă?” (Urmăriți videoclipul.)
8. Consolidarea a ceea ce s-a învățat
Lucrarea se desfășoară în grup.
- Să încercăm să construim noi înșine o casă nouă. Să împărțim clasa în două grupe. Acum sunteți echipe de construcții. Prima echipă va construi o casă de oraș, iar a doua - una rurală.
Tot ce ai nevoie este pe cărți. Determinați succesiunea lucrărilor, completând propozițiile cu cuvinte din dicționar. Spune-ne cum decurge construcția ta.
Brigada 1.
Casa de oras
Brigada 2.
Casă la țară
Prezentarea rezultatelor muncii echipelor. Verificarea si evaluarea muncii. ( Anexa 1 . Slide-urile 14-15.)
- Omul a învățat să construiască. El a devenit Marele Constructor. Un constructor poate face orice, este nevoie de el peste tot și este ținut la mare cinste peste tot.
9. Rezumatul lecției
– Ce obiectiv ne-am propus?
– Am răspuns la întrebare?
– Ce lucruri noi ai învățat singur la lecție?
10. Tema pentru acasă
– Finalizați sarcinile nr. 1-3 de la pagina 41 din caiet.
Literatura folosita:
1. Zubkov B.V. De la roată la robot. – „Bebeluș”, 1988.
2. Yaroslavtseva A. Că ar trebui să construim o casă. – „Lecții distractive”, 2005, nr. 4, p. 26.
3. „Lecții distractive”, 2005, nr. 2, p. 14.
4. Semyonova M. Suntem slavi! – Sankt Petersburg. „ABC”, 1998.
5. Efimovsky E.Științe înțelepte – fără edificare și plictiseală: Carusel de invenții. – Sankt Petersburg: TIT „Cometa”, 1994.
Lecție deschisă despre lumea din jurul nostru
Subiect: Cum să construiești o casă.
OBIECTIVE:
ECHIPAMENTE:
PROGRESUL LECȚIEI
eu. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.
II. INTRODUCERE ÎN TEMA.
Are acoperiș și ferestre
Și, desigur, există o verandă
Trăim în ea foarte prietenos
Și poate că există un răspuns?
Ce este asta? (casa)
Tema lecției noastre: Cum să construiești o casă.
Astăzi, la clasă, vă vom prezenta diferite tipuri locuințe, să vorbim despre cine construiește casa și cum, ce mașini de construcție lucrează la șantier, luăm în considerare părțile casei și ordinea construcției lor și construim singuri casa.
1. Tipuri de locuințe.
2. Cine construiește casa și cum.
3. Masini de constructii.
4. Părți ale casei și ordinea construcției lor.
5. Design.
Citește proverbul.
Casa mea este castelul meu
Cum înțelegi sensul proverbului?
A devenit casa personajelor de desene animate cetatea lor?
(Vezi videoclipul)
A devenit casa o fortăreață pentru vulpe? De ce?
A devenit casa o fortăreață pentru Nif-Nif? De ce?
A devenit casa o fortăreață pentru Nuf-Nuf? De ce?
De ce le-a spus Naf-Naf fraților că sunt în siguranță?
Există astfel de case în viața reală?
Există o casă de gheață mare ca a unei vulpi?
În nordul îndepărtat, totul este acoperit cu zăpadă și gheață, eschimoșii și-au construit casele din cărămizi de zăpadă cu ferestre din bucăți gheață de râu. Pentru a-l menține cald, au aprins boluri cu ulei de focă în casă și au acoperit podelele și pereții cu piei de animale. Această casă este IGLOO.
Există case din paie și nuiele ca cele ale purceilor?
COLIBĂ
Există o casă fără pereți și ferestre? DUGOUT
Ce se va întâmpla cu o astfel de casă într-o zonă în care plouă constant? Cum trăiesc oamenii în astfel de zone?
CASĂ PE PILOTE
Indonezia este situată pe insulele Oceanului Indian. De jur împrejur sunt păduri veșnic verzi. Este cald și umed. Când vine vremea ploilor mari, o lună întreagă Toarnă ca un nebun. E apă peste tot, dar casele sunt uscate. Pilonii le ridică de pe pământ.
WIGWAM
indienii în America de Nord, locuitorii pădurii, au înfipt trunchiuri flexibile de copaci în pământ, și-au legat vârfurile, le-au acoperit cu ramuri sau scoarță și și-au făcut rost de un wigwam.
Aceasta este casa păstorilor de reni neneți.
Este făcut din stâlpi (acestea sunt bețe lungi) pe care se întind piei de ren. În centru, vatra este locul unde se prepara mâncarea.
În dreapta și în stânga intrării în cort sunt camere de zi și dormitoare. Podeaua este acoperită cu rogojini din crengi sau iarbă pe ele erau așezate și piei de ren de iarnă, pentru că... blana lor este mai groasă și mai caldă.
IURTA
Kazahzii, kirghizi și mongoli cresc oi de mult, așa că acoperă cadrul stâlpilor cu pâslă din lână de oaie și primesc o iurtă.
MAZANKA
În Ucraina, casele sunt construite din tufiș, cărămidă și acoperite cu lut, de unde și numele.
IZBA RUSĂ
În Rus', încă din cele mai vechi timpuri, din diverși bușteni erau tăiate casele (colibe). specii de arbori.
CABANĂ
Acest casă modernă. Ți-ar plăcea să locuiești într-o astfel de casă?
Cum să construiești o astfel de casă?
Ce este necesar pentru a construi o casă?
(materiale de construcție, mașini de construcții, oameni)
Ce profesii lucrează oamenii în construcții?
(zidar, zugrav, macaragiu, sudor, asamblator, tâmplar)
Lucrați în perechi.
1. Uită-te la fig. la p. 112-113 ale manualului.
2. Stabiliți ce materiale sunt necesare pentru a construi o casă de oraș și ce materiale sunt necesare pentru a construi o casă rurală Aranjați cuvintele din plic în 2 grupuri.
Ce materiale sunt necesare pentru a construi o casă rurală?
(busteni, scanduri, ardezie, caramizi, nisip, ciment)
De ce este nevoie pentru a construi o casă de oraș?
(scânduri, cărămizi, nisip, ciment, plăci de beton)
Priviți ilustrațiile care arată construcția unui oraș și case rurale.
Ce diferență vezi când construiești aceste case?
De ce nu te poți lipsi atunci când construiești o casă de oraș?
(utilizarea echipamentelor în construcția unei case de oraș)
Uită-te la pozele cu mașinile de la pagina 112, cum se numește mașina cu numărul 1? 2? 3?
(excavator, betoniera, autobasculante)
Este foarte important ca constructorii să lucreze armonios și amiabil. Abia atunci casa va fi construită rapid și eficient. Aceasta înseamnă că șoferul trebuie să livreze cărămizile și cimentul la timp, macaragiu trebuie să ridice totul la etaj, iar zidarul trebuie să pună cărămizile.
Cum ar trebui să lucreze toți constructorii pentru a construi o casă eficient și rapid?
Concluzie: Constructorii trebuie să lucreze armonios și amiabil.
MINUT FIZIC
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Să construim și să ne jucăm.
Construim o casă mare și înaltă.
Montam ferestre si acoperisuri.
Ce casă frumoasă!
Vom trăi împreună în ea.
Lucrul cu o carte.
1. Consultați paginile 114-115.
2. Citiți textul despre mașinile de construcții.
Clasa este împărțită în 2 subgrupe: subgrupul 1 citește despre mașinile de excavat la p. 114, subgrupul 2 citește textul despre mașinile de încărcare la p. 115.
Mașini de terasament.
(buldozer, excavator)
Încărcătoare.
(macara turn, stivuitor, macara camion)
Concluzie: Ce este necesar pentru a construi o casă?
Pregătiți materiale de construcție, echipamente de construcție și invitați constructori.
Teme pentru acasă:
1. Citiți textul din manual, pp. 114 – 115.
2.Pregătește o poveste despre mașinile de construcții.
Să determinăm procedura de construire a unei case și părțile sale principale.
Unde începe construcția, ce se pune mai întâi?
(fundatie, pereti, acoperis, finisaje)
Concluzie: Cum se construiește o casă? (Într-o anumită ordine)
Construcția unei case.
Pe birourile tale sunt plicuri cu forme geometrice.
Trebuie să folosiți figurile pentru a construi o casă, fără a uita părțile casei și ordinea construcției.
Cele mai bune lucrări O să fac o fotografie și ți-o arăt.
Uite ce fel de case am făcut, dacă vor deveni o cetate pentru noi. Sunt prezente toate părțile casei?
Să verificăm cum ai stăpânit materialul. Pe masă sunt frunze în carouri. Luați-vă pixurile, alegeți 1 varianta corecta, notează numărul întrebării și litera.
1.De ce aveți nevoie pentru a vă pregăti pentru construcție?
D) Camera foto
D) Materiale de construcție
2. Ce utilaje speciale se folosesc pe șantierele de construcții?
M) Autobuze
H) Pompieri și ambulanță
O) Sapatoare si incarcatoare
3. În ce ordine se construiește o casă?
K) Acoperiș, finisaje, fundație, pereți
L) fundație, pereți, finisaje, acoperiș
M) fundație, pereți, acoperiș, finisaje
Evaluare inter pares.
Schimbă hârtiile cu vecinul tău de la birou.
Concluzie: Cum se construiește o casă?
1. Pregătiți materialele de construcție, echipamentele și muncitorii.
REZULTATUL LECȚIEI: Cum să construiești o casă? Ce trebuie să pregătiți?
1. Pregătiți materialele și echipamentele de construcție.
2. Construiește o casă într-o anumită ordine.
Efort fizic de rezervă
Construim o casă.
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Să construim și să ne jucăm.
Construim o casă mare și înaltă.
Montam ferestre si acoperisuri.
Ce casă frumoasă!
Un gnom bătrân va trăi în el.
Copiii efectuează sărituri pe loc.
Se ridică în picioare și își întind brațele în sus.
Arată fereastra, acoperișul cu mâinile - strânge-ți mâinile deasupra capului
Își întind brațele înainte cu un gest index.
Se ghemuiesc.
Merzlyakova Olga Viktorovna
Vă sugerez să vă uitați la ilustrațiile de pe tablă
Uită-te și spune-mi: toate casele sunt la fel?
Este adevărat, există diferite tipuri de case: cărămidă, lemn, panou.
De ce le numim așa: lemn, cărămidă, panou?
Așa este, anumite materiale de construcție sunt folosite pentru a construi fiecare casă.
Deci avem o intrebare:
Cum să construiești o casă puternică? Pe măsură ce lucrăm la această întrebare, vom completa un tabel care ne va ajuta să formulăm o concluzie.
| Numele casei | Material de construcție | Metoda de conectare | Timp de construcție |
Cuvinte: lemn, panou, cărămidă, lemn, cărămidă, panouri, mortar, crestătură, pe termen lung, pe termen scurt, cald iarna, răcoros vara.
Întreaga clasă este împărțită în 3 grupe:
Grupa 1 pregătește o concluzie despre casele din cărămidă, grupa 2 - o concluzie despre casele cu panouri, grupa 3 - o concluzie despre casele din lemn. Fiecare grupă are un căpitan asistent. Copiii lucrează cu cărți.
grupa 1:
Casă din lemn - aceasta este o fortăreață pentru fiecare om de familie, iar una din lemn este, de asemenea, o locuință prietenoasă cu mediul, care „respira”. Timp de multe secole, oamenii au ales lemnul ca material de construcție și totul pentru că astfel de structuri sunt durabile, conductoare termic, confortabile și atractive. Casa va fi caldă și confortabilă iarna, răcoroasă și răcoritoare vara, astfel că proprietarilor li se va garanta confortul în orice perioadă a anului. Când au început să construiască, au planificat unde va merge fundația cuptorului, iar clădirea a fost ridicată în jurul acestui loc. De aici și expresia - „dans din sobă”, care înseamnă a o lua de la capăt. O monedă a fost plasată la baza casei - spre bogăție. Buștenii au fost conectați folosind niște nișe speciale - caneluri. Un rând de bușteni se numea „coroana”. Construirea unei case a fost ca și cum ai țese o coroană. Sfârșitul este coroana problemei. Au încununat casa cu un acoperiș. Ferestrele erau protejate cu obloane, decorate cu tablouri, benzi sculptate. Pe vremuri case de lemn Tot satul a construit-o, așa că casa a fost ridicată în câteva zile. Singurul inconvenient a fost că lemnul era ușor inflamabil, dar acum se folosesc materiale speciale neinflamabile pentru prelucrarea lemnului.
Grupa 2:
Casă de cărămidă
În zilele noastre, practica demonstrează că casele din cărămidă sunt considerate cele mai de dorit în timpul construcției. Pereții de cărămidă „respiră”, iar într-o casă de cărămidă cu astfel de pereți se creează un microclimat favorabil proprietarului. Sunt rezistente la foc, durabile, nu sunt susceptibile la putrezire și insecte dăunătoare, durabile și durabile. Aceasta nu este casa din stuf a lui Nuf-Nuf, casă de cărămidă, creează un sentiment de protecție și fiabilitate. La urma urmei, după cum se spune în vechiul proverb, „casa mea este castelul meu”. Case din cărămidă ridicat din diverse tipuri caramizi, care sunt conectate între ele folosind o soluție de nisip, ciment și apă.
Grupa 3:
Construirea unei clădiri rezidențiale cu mai multe etaje este astăzi principala opțiune pentru rezolvarea problemei locuințelor. Avantajul tehnologiei este că nu una, ci mai multe familii se vor muta într-o casă, chiar dacă construcția se realizează pe un mic teren. Sunt populare mai multe tipuri de construcție: panou, cărămidă, monolitică. Alegerea tipului de dezvoltare se efectuează în funcție de condițiile solului, condițiile seismologice, condițiile climatice, disponibilitatea materialelor, mijloacelor și capacităților. Înainte de a construi casă cu panouri anii au trecut, dar cu noştri tehnologie modernă iar cu noile tehnologii se construiesc case in cateva luni. Casele din panouri au o izolare termică slabă decât cele din cărămidă și lemn.
| Numele casei | Material de construcție | Metoda de conectare | Timp de construcție |
| de lemn | crestătură-canelură | Pe termen scurt |
|
| panou | pe termen lung |
||
| cărămidă | pe termen lung |