Programul „Export de educație”, conceput pentru perioada până în 2025, include 39 de universități. Universitățile se confruntă cu o provocare serioasă - triplarea numărului de studenți străini. De unde putem obține atât de mult? De ce să construim o piscină și un restaurant într-un hostel? De ce ratingul Shanghai este rău? Ce au în comun Saltykov-Shchedrin și Facultatea de Inginerie? Se vorbește despre asta și multe alteleVladimir Filippov , rectorul RUDN, una dintre universitățile incluse în program.
Vladimir Mihailovici, 240 de mii de studenți străini studiază în universitățile noastre. În opt ani ar trebui să fie mai mult de șapte sute de mii. Unde le pot găsi?
Vladimir Filippov: 700 de mii de studenți străini ar trebui să studieze nu numai la aceste 39 de universități. Vorbim, printre altele, despre educația la distanță și educația suplimentară pentru străini - absolvenți ai universităților rusești. Absolvenții noștri pleacă în țări europene pentru a-și îmbunătăți abilitățile și pentru a învăța să lucreze pe diferite echipamente și folosind diferite tehnologii, de fapt recalificându-se. Dacă vrem niște industrii, de exemplu, energie nucleară, industria de apărare, axată pe absolvenții noștri străini, trebuie să creăm condiții pentru pregătirea avansată.
Cine va plăti studiile sau le vom preda gratuit?
Vladimir Filippov: Din păcate, afacerea noastră nu are încă cultura și resursele necesare pentru a recalifica absolvenții străini. Spre deosebire de companiile private occidentale. Prin urmare, pentru unele industrii cred că sunt necesare și burse de stat pentru cei care vin la noi. De asemenea, trebuie să lucrăm printre companiile noastre și să explicăm că plata pentru studii este, în primul rând, o investiție în piața ta. O altă sursă sunt companiile străine. Un angajat care a primit un certificat va aduce mai mult profit companiei. Vor fi și oameni care își vor plăti singuri studiile. Dar un adult nu va merge la un curs în altă țară dacă trebuie să locuiască într-un cămin pentru 3-4 persoane. Universitatea RUDN a pregătit un proiect pentru construirea unui Institut de Studii Avansate pentru absolvenții universităților ruse și sovietice pentru o mie de oameni. Va fi clădire modernă pe teritoriul Universității RUDN cu săli de clasă bune, un restaurant și o piscină. Grupurile vor fi mici, de 10-15 persoane fiecare. Planificăm să recrutăm aproximativ 70 de grupuri pe an.
Să presupunem că nu am absolvit Universitatea RUDN, ci Universitatea de Stat Voronezh. Pot să vin la tine?
Vladimir Filippov: Trebuie să acceptăm absolvenți de la orice universități rusești pentru recalificare. Universitatea RUDN a dezvoltat 1.600 de programe educație suplimentară. Această versatilitate ne permite să oferim programe interdisciplinare. Dar trebuie să știți ce va fi solicitat pe această piață, să înțelegeți ce țări caută ce specialiști. Prim-prorectorul Universității RUDN se află acum în Madagascar, unde mulți dintre absolvenții noștri sunt specialiști în industria minieră. Poate vor deveni unul dintre primii studenți ai institutului. Sunt absolvenți ai noștri în medicină în Liban și Iordania și au nevoie de pregătire avansată. Am înțeles acest lucru din conferințe și seminarii itinerante. Poate că alte universități nu trebuie să deschidă un institut mare, dar ar trebui să aibă programe suplimentare de educație profesională pentru absolvenții străini.
Ce trebuie să facă universitățile noastre pentru ca în loc de Universitatea de Tehnologie din München sau de Universitatea din Helsinki, un student să aleagă Universitatea Baumanka sau RUDN?
Vladimir Filippov: Când au încercat din nou să mă critice la unul dintre congresele rectorilor pentru introducerea unui sistem de licență și masterat, rectorul Universității de Stat din Chelyabinsk, German Platonovich Vyatkin, s-a adresat președintelui: „Noi, desigur, suntem cei mai buni. în lume în domeniul învățământului superior, dar e rău că nu știu despre asta în străinătate.”
Avem o educație bună în ceea ce privește raportul preț-calitate, aici suntem competitivi. M-am întâlnit recent cu rectorul Universității din El Salvador. O educație inginerească la această universitate costă 10 mii de dolari pe an. Avem 3-4 mii. Dar trebuie să ne promovăm mai activ, să comparăm universitățile noastre și cele occidentale după nivelul de educație și să le spunem studenților că clasamentele se bazează în principal pe principiile științei și pe numărul laureaților Nobel. Iar studentul s-ar putea să nu vadă niciodată un singur laureat în timpul studiilor sale.
Cum să te promovezi? În primul rând: este necesar să se facă site-uri web universitare nu numai în rusă și engleză, ci și în toate limbile ONU - rusă, engleză, franceză, spaniolă, arabă, chineză. În al doilea rând: trebuie să creăm condiții normale pentru elevi condiţiile de viaţă. Și nu este așa că străinii locuiesc într-un hostel bun, iar rușii sunt cazați oricum. Toate acestea împing oamenii departe. În al treilea rând: rectorii ar trebui să vorbească mai activ la conferințe și seminarii internaționale. Din păcate, problema noastră este că mulți lideri de universități nu știu engleza. Vorbesc două limbi - engleză și franceză, vorbesc adesea la diverse evenimente și văd cât de puțini rectori sunt acolo.
Scuzați-mă, îi puteți numi pe cei pe care îi vedeți la conferințe internaționale?
Vladimir Filippov: Rectorul Universității de Stat din Moscova Viktor Antonovich Sadovnichy, Rectorul Academiei Funcționării Publice Vladimir Aleksandrovich Mau, Rectorul MGIMO Anatoly Vasilyevich Torkunov. Rectorii Universității din Sankt Petersburg Nikolai Mihailovici Kropachev, Politehnica Tomsk și Universitatea de Stat Pyotr Savelyevich Chubik și Eduard Vladimirovici Galazhinsky călătoresc mult. Va fi greu să găsești 10 rectori din 900.
Universitatea RUDN construiește în prezent un cămin. Cât va costa construcția?
Vladimir Filippov: Aproximativ 700 de milioane, 350 de milioane sunt banii noștri și sperăm să mai primim jumătate de la Ministerul Educației și Științei. Acum avem 14 clădiri, va fi un al cincisprezecelea. Căminele trebuie construite la fiecare cinci ani - datorită examenului de stat unificat, numărul studenților nerezidenți este în continuă creștere.
Au trecut aproape 20 de ani de la nașterea Examenului Unificat de Stat. Dezvăluie secretul: cine a venit de fapt cu el? Tu?
Vladimir Filippov: Problema a fost identificată pentru prima dată la Congresul întreg rus al lucrătorilor din domeniul educației de la Kremlin, în ianuarie 2000. Cinci mii de delegați au fost de acord că există probleme serioase: școlile aveau nevoie de o singură măsură de învățare. După congres, pe parcursul elaborării deciziilor, a apărut ideea de a combina examenele de absolvire cu cele de admitere. Și numele Examenului de stat unificat s-a născut când am discutat această problemă cu Iaroslav Ivanovich Kuzminov și Viktor Ivanovich Bolotov. Și în raportul către Consiliul de Stat din august 2000, cuvântul „Examen de stat unificat” era deja menționat.
Examenul Unificat de Stat a fost acceptat, au fost aprobate programe de licență și master, iar studiile postuniversitare sunt transferate la normă întreagă. Ce urmează?
Vladimir Filippov: Trebuie să îmbunătățim calitatea educației, să investim în echipamente pentru universități, infrastructură și să invităm mai mulți profesori străini să lucreze.
Dar trebuie plătiți, ca în Occident - nu 50 de mii de ruble, ci 5 mii de dolari.
Vladimir Filippov: Amintiți-vă, Saltykov-Shchedrin are o frază: „Au stat și s-au gândit cum să-și transforme economia neprofitabilă într-una profitabilă, fără a schimba nimic în ea”. Acest lucru nu se poate întâmpla. Dacă vrem să schimbăm ceva, trebuie să plătim salarii. Iar profesorii noștri ruși ar trebui dublați, iar cei străini, desigur, să fie plătiți mai mult dacă vrem să fie un model pentru noi. Ca să nu fie rectorul care să le spună profesorilor noștri: „Muncești mai bine!”, ci un coleg în vizită. Universitatea RUDN are în prezent doar 1,4% din profesori străini, adică 25 de persoane, dar avem nevoie de 190. Ne-am propus această sarcină în foaia noastră de parcurs până în 2020. Un post de asistent se anunță ca liber - îl pui la un concurs general, iar la tine vor veni un indian, un chinez, un arab și un profesor din Europa.
Te desparți cu ușurință de oameni care nu sunt prea potriviți pentru posturile lor la universitate?
Vladimir Filippov: Este ca o operație chirurgicală. Uneori îl strângi, dar apoi mai trebuie să îl tai... La un moment dat, facultatea noastră de inginerie a început să scadă din punct de vedere al indicatorilor. S-a încheiat cu concedierea tuturor celor 200 de profesori și anunțarea noua competitie. Patruzeci la sută au părăsit universitatea. Printre ei au fost cei care m-au învățat. Da, au lucrat 30-40 de ani, dar nu au îndeplinit cerințele moderne. Au fost multe plângeri.
Există un obicei prost în Rusia: oamenii care și-au susținut disertația încearcă să-și tragă subiectul disertației pentru tot restul vieții. Dar avem nevoie de o cultură diferită - pregătirea pentru schimbări drastice în viață. În Occident, un copil își schimbă adesea școala și învață să se obișnuiască cu grupuri noi. În Rusia există încă o mobilitate scăzută în mișcare și, prin urmare, în idei. Tot ce este nou prinde rădăcini cu greu. Luați, de exemplu, acreditarea absolvenților de medicină. Străinii nu sunt obligați să o susțină, pentru că vor trebui totuși să treacă un examen dificil în țările lor de origine pentru a putea practica. Dar mulți sunt de acord să se supună acreditarii în Rusia și să primească un certificat. Dar studenții noștri ruși sunt nemulțumiți: de ce profesorii lor nu susțin examenele? Dar cel care predă nu trebuie să dea examen. Altfel, examenul nu are valoare. Nu toată lumea de aici înțelege asta.
Despre diplomația științifică și rolul unui om de știință în situații de urgență
Anul 2017, care se apropie de sfârșit, a fost declarat Anul Cruce al Științei și Educației din Marea Britanie și Rusia. Acesta a inclus seminarii științifice, prelegeri susținute de oameni de știință celebri și ateliere de lucru despre comunicări științifice.
Profesor Vladimir Filippov: recunoașterea reciprocă a educației stimulează universitățile să funcționeze mai bine
Acordurile privind recunoașterea reciprocă a documentelor educaționale, precum cel pe care Rusia și Ungaria l-au semnat recent, încurajează universitățile, departamentele și profesorii să lucreze mai bine și să ajungă la nivel internațional.
Natalia Tarasova: Știința rusă va ajuta la rezolvarea problemelor globale ale ONU
Chimiștii ruși au ocupat de mult și pe bună dreptate un loc puternic în fruntea clasamentului mondial, de asemenea, s-a obținut un succes semnificativ într-unul dintre domeniile de conducere - chimia verde. Dovadă în acest sens va fi conferința despre chimia verde a Uniunii Internaționale de Chimie Pură și Aplicată (IUPAC), care va avea loc la Moscova în perioada 2-5 octombrie, cu sprijinul guvernului capitalei.
Academicianul Viktor Sadovnichy: „Trebuie să arătăm tuturor că suntem o mare țară științifică”
O conferință de presă multimedia a avut loc la MIA Rossiya Segodnya de către rectorul Universității de Stat din Moscova, academicianul Academiei Ruse de Științe Viktor Sadovnichy. „Concurența dintre solicitanții la MSU la buget este astăzi în medie de două persoane pe loc, iar în total în acest an se preconizează admiterea a 10 mii de solicitanți la buget”, a spus rectorul universității, Viktor Sadovnichy.
Cum se dezvoltă cooperarea ruso-chineză în domeniul educației: un interviu cu Lyudmila Ogorodova
Fereastră către educația globală Răspunzând la întrebările unui jurnalist Guangming Ribao, ministrul adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse, Lyudmila Ogorodova, a subliniat că relațiile de parteneriat dintre universitățile ruse și chineze s-au ridicat la un nou nivel de dezvoltare atât în domeniul educației, cât și în cel al educației. domeniul cercetării științifice.
Anul acesta au fost alocate 15 mii de locuri la buget pentru studenții străini. Plus locuri plătite, de care toate universitățile sunt foarte interesate. Câți străini vor veni să studieze cu noi? Ce specialități aleg ei? Cum vor retrage universitățile solicitanții cu note C? Rectorul Universității RUDN Vladimir Filippov spune RG despre acest lucru.
Vladimir Mihailovici, toți rectorii spun că educația noastră a devenit mai atractivă pentru străini din cauza cursului de schimb. Câți studenți vor veni să studieze la universitățile rusești?
Vladimir Filippov: Statul a alocat 15 mii de locuri gratuite în 106 universități. Cred că se vor adăuga încă 30 de mii de studenți pe bază de plată. Drept urmare, peste 45 de mii de oameni vor putea urma diferite niveluri de educație. Cererea pentru programe de master și postuniversitare este în creștere. Multe țări ale lumii - Africa, America Latină, India - și-au creat deja propriile sisteme de învățământ superior pregătesc bine licențații, dar există încă dificultăți în pregătirea la nivel de master și doctorat. Universitatea RUDN va primi aproximativ 2,5 mii de studenți străini. Conform bugetului - mai puțin de 30 la sută, restul - pe bază de contract.
Infografică „RG” / Maria Savelyeva / Irina Ivoilova
Solicitanții ruși pot aplica numai prin concurs. Există o selecție printre străini?
Vladimir Filippov: Anterior, am admis studenții după principii ideologice. S-a întâmplat ca oamenii să vină la noi să studieze imediat după revoluții. Universităților li s-a permis chiar să-i formeze în facultăți pregătitoare nu timp de un an, ci de trei. Și aceștia erau studenți foarte motivați. Vremurile s-au schimbat, dar tradiția de a accepta, mai degrabă decât de a selecta, studenții s-a consolidat în universități. În timp ce universitățile americane, franceze și engleze efectuează o selecție foarte puternică de studenți străini. Universitatea RUDN va recruta acei străini care au primit cel puțin 70 la sută din notele maxime din țările lor și pe cei care au dat rezultate bune la olimpiadele organizate de Rossotrudnichestvo. Am participat la organizarea Jocurilor Olimpice din Africa și am încheiat un acord pentru a organiza Jocurile Olimpice în patru țări America Latină. Începând din 2017, intenționăm să organizăm zece olimpiade regionale.
Experții vorbesc și despre alte probleme. Studenții străini au aceleași drepturi ca și migranții obișnuiți. Am plecat în vacanță - ia din nou viză. Nu a ajuns la timp - bine, poliție... Se vor schimba aceste reguli?
Vladimir Filippov: Președinții fraternităților din diferite țări RUDN i-au spus despre toate acestea președintelui consiliului de supraveghere al universității, Valentina Ivanovna Matvienko. Ea a dat o serie de instrucțiuni, inclusiv Serviciului Federal de Migrație (la acea vreme). Documente necesare, care disting migranții educaționali de toți ceilalți, sunt pregătiți. Sper că Adunarea Federală le va accepta și că studenții care intră în universitățile noastre în 2017 vor fi mult mai confortabil să studieze în Rusia. Ce altceva se poate face pentru a atrage studenți străini în universitățile noastre? Sistemul de înscriere ar trebui să fie mai flexibil. În multe țări, eliberarea unui certificat este întârziată cu aproape șase luni și trebuie să ținem cont de acest lucru. Studenții ar trebui să aibă voie să studieze în departamentul pregătitor fără un certificat original și să îl furnizeze înainte de înscrierea în anul I. Timpul pentru alegerea unei specialități și a unei universități trebuie mărit. Acum mulți dintre cei care intră în universitățile noastre mai au 2-3 săptămâni să se decidă și să depună acte. Acest timp nu este suficient. În Franța și Germania, statul nu interferează cu admiterea studenților străini, deși educația este gratuită pentru aceștia. Avem totul planificat „de sus în jos” până la cel mai mic detaliu. Drept urmare, persoana primește o hârtie: la o astfel de dată trebuie să vă prezentați la o astfel de universitate. Dar poate că vrea să meargă la altă universitate...
Anul acesta, aproape 500 de mii de absolvenți urmează studii sociale - economia este încă printre cele mai populare printre solicitanții noștri. Ce specialități sunt cele mai căutate în rândul străinilor?
Vladimir Filippov: Toate profesiile medicale. Pe locul doi se află grupa specialităților de inginerie, pe locul trei se află științele umaniste. Străinii, spre deosebire de ruși, sunt bucuroși să meargă la un institut agricol și tehnologic. Din păcate, le lipsește un grup foarte important pentru țările lor și Rusia, legat de fizică, matematică și științe naturale. Peste tot în lume, absolvenții cu astfel de diplome rusești au un avantaj, dar în multe țări există o pregătire școlară slabă la aceste materii și este dificil să studiezi în universitățile noastre în departamentele de matematică și fizică. Întotdeauna există o competiție mare pentru specialitățile creative, dar treaba este că le sunt alocate foarte puține locuri.
Ce specialități aduc universităților cel mai mare venit de la studenții străini?
Vladimir Filippov: Medicament. Această specialitate costă 7.800 de dolari (în rusă - 7.000 de dolari) pe an pentru străini și 300.000 de ruble pentru ruși. O universitate poate face bani nu numai din plătirea studenților, ci și din promovarea unor programe de formare avansată.
O altă sarcină serioasă: să te gândești cum să-i păstrezi pe cei mai buni absolvenți străini în Rusia. Până acum situația este aceasta: pregătim personal în Rusia, iar cei mai talentați africani și indieni pleacă adesea în SUA și Europa de Vest.
Ce trebuie făcut pentru asta? Oferiți unui absolvent un permis de ședere, un apartament, un loc la universitate? Nu va fi acest lucru în detrimentul absolvenților ruși?
Vladimir Filippov: Vorbim de reținerea a maximum 3-4 la sută din absolvenții străini pe an. Pentru a-i interesa, trebuie să le oferiți același lucru pe care le oferă universitățile occidentale - aproximativ același salariu mediu, posibilitatea de a închiria locuințe sau de a locui într-un apartament cu servicii, o poliță de asigurare obligatorie de sănătate și de a reduce taxele. Ar trebui dezvoltat un sistem de beneficii pentru universitățile care părăsesc astfel de absolvenți. Există deja o înțelegere că pentru străinii care au absolvit universitățile rusești, este necesar să se creeze un sistem de pregătire avansată. În rest, se dovedește că o persoană care a studiat la noi timp de 7 ani, după ceva timp pleacă la formare avansată în țările occidentale și se recalifică în alte tehnologii. Și aceasta este o întrebare geo-economică. Acolo, firmele și companiile își permit să plătească pentru formarea angajaților, dar aici nu putem încă. Aceasta înseamnă că statul trebuie să se implice în rezolvarea acestei probleme.
Infografică „RG” / Anton Perepletchikov / Irina Ivoilova
Cea mai scumpă specialitate pentru străini este medicina: 7.800 de dolari pe an
Adică, oferiți îmbunătățirea calificărilor în detrimentul bugetului?
Vladimir Filippov:În această etapă - da. În primul rând - în funcție de tehnologiile prioritare pentru Rusia Sau pe bază de paritate cu firmele și întreprinderile.
Dacă suntem atât de interesați de absolvenți străini talentați, de ce nu le putem permite să-și susțină dizertațiile în engleză, ceea ce pentru mulți este mai ușor decât în rusă?
Vladimir Filippov: O persoană poate depune o disertație în limba engleză, dar trebuie să furnizăm traducerea scrisă a acesteia și traducerea simultană a apărării, deoarece nu toți membrii consiliului știu Limba engleză. Mai mult, legea vă permite să susțineți o disertație în orice limbă străină, dar în același timp trebuie prezentată și în limba rusă. Prin urmare, protecția în limba maternă sau engleză este întotdeauna un cost suplimentar. Peste 95 la sută dintre studenții absolvenți își scriu dizertațiile în rusă.
Anul acesta vor veni peste 2 mii la RUDN studenți ruși. Se schimbă ceva în preferințele absolvenților de școală? De exemplu, aveți un departament de agricultură. Se așteaptă o concurență mare acolo?
Vladimir Filippov: Solicitanții străini sunt dispuși să se înscrie la Facultatea de Agricultură, dar solicitanții ruși nu sunt. Așadar, la această facultate, unde există specialități clasice - agronomie, medicină veterinară, am fost nevoiți să deschidem arhitectură peisagistică, examen sanitar și veterinar, înregistrare cadastrală. Aici merg absolvenții noștri de bunăvoie. Am fost nevoiți să închidem programul Animal Science în favoarea programului veterinar. Anul acesta, planul de admitere la buget pentru specializările în economie a fost redus de mai multe ori. Dar mai departe specialități de inginerie, la fizică și matematică, atât la programele de licență, cât și de master, admiterea nu va scădea.
Ce specialități ar trebui să aleg pentru a avea un loc de muncă bun în 10 ani?
Vladimir Filippov:În primul rând, trebuie să alegeți o universitate bună, puternică și o specialitate puternică în cadrul acesteia. Cred că în următorii ani tehnologia informației și tot ce este legat de ea va fi la cerere. Întotdeauna va fi nevoie de cei care știu să vindece și să învețe. Absolvenții care, pe lângă diplomă, pot prezenta documente privind calificări și competențe suplimentare vor avea un avantaj pe piața muncii. De exemplu, o diplomă de traducător, un certificat de competență în tehnologii IT, un certificat că ați urmat un curs de grafică pe computer în AutoCAD sau un sistem de contract și managementul achizițiilor. Universitatea RUDN are aproximativ 1.500 de programe de educație suplimentare.
Infografică „RG” / Anton Perepletchikov / Irina Ivoilova
Universitățile sunt acum fuzionate. Cu cine s-ar putea uni RUDN?
Vladimir Filippov: Suntem deschiși, pregătiți să ne unim, și tocmai am acceptat la studii câteva sute de medici de la Academia Maimonide, unde această specialitate este acum închisă. Universitatea RUDN este o universitate multidisciplinară. Instituțiile științifice ar trebui să fie unite după acest model. Dar nu este suficient să conectăm 5-6 universități diferite, avem nevoie de un campus comun. Cum va trăi o universitate, care este împrăștiată în 30 de adrese din Moscova? Acest lucru este dificil atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Mai este un lucru important: antrenamentul de elită nu poate fi masiv și nu are rost să urmărim doar cantitatea atunci când unificăm.
Am o întrebare
Vladimir Filippov: Sistemul de înscriere la universitate ar trebui să fie mai flexibil. Fotografie: RIA Novosti
Ce îi cer rectorului studenții străini?
Una dintre caracteristicile Universității RUDN este posibilitatea de a obține o a doua diplomă. De regulă, un traducător sau un profesor de limba rusă. Această diplomă poate fi gratuită?
Mulți absolvenți ar dori să-și invite părinții să-și primească diploma. Cu toate acestea, părinților li se eliberează viză doar pentru 7 zile. Este posibil să măriți perioada la cel puțin 15?
Este posibil să traducă curriculum la Facultatea de Medicină în limbi străine?
De ce studenții străini nu pot face o programare cu un medic prin terminal, ca studenții ruși, ci în schimb stau într-o „codă live”?
De ce este responsabilitatea studentului să traducă subiectele cursurilor și lucrărilor de absolvire în limba engleză în diplomă? La urma urmei, atunci când traduceți, greșelile pot fi făcute chiar de student?
Acest lucru este discutat de ministrul educației al Federației Ruse în 1998-2004, președintele Comisiei superioare de atestare a Ministerului Educației și Științei, rectorul Universitatea Rusă Prietenia popoarelor, academician al RAO Vladimir Filippov.
Ecran în loc de profesor
Iulia Borta, AiF: - Vladimir Mihailovici, universitățile de top au început să renunțe la cursurile regulate în favoarea cursurilor online prin internet. Dar ne luptăm de mulți ani cu universități și ramuri ineficiente care predau totul în lipsă, dar în realitate nimic... Nu se va întâmpla același lucru?
Vladimir Filippov: — În economia digitală, nu există nicio scăpare de la utilizarea tehnologiei informației în educație. Există discipline, a căror traducere „în digital” se deschide mai multe posibilitati pentru autoeducare. De exemplu, cursurile despre istoria Rusiei și filozofie pot fi completate cu materiale video despre fiecare personaj istoric, filozof, filme despre ele, vizionați-le imediat și multe altele. Este imposibil să dai atât de multe într-o prelegere. Dar cursurile online nu pot înlocui complet prelegerile și seminariile obișnuite în clasă. Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” afirmă că educația este un proces de educație și formare intenționat. În plus, educația este pe primul loc. Este imposibil să educi un medic sau un profesor fără contact personal între profesor și elev. Director al Institutului Kurchatov, profesorul Mihail Kovalciuk Mi-a spus că până și creșterea unui fizician și a unui inginer în spirit este complet diferită.
Trebuie să evităm extremele. În Uniunea Sovietică, când au început să pună în aplicare mijloace tehnice antrenament, a fost o asemenea glumă. Un profesor vine odată la elevi și le spune: „Ei bine, de ce vă citesc același lucru an de an? Am înregistrat întreaga prelegere pe bandă.” L-a pornit și a plecat. Și când m-am întors 1,5 ore mai târziu, nici un elev nu era în clasă și în jurul magnetofonului erau înregistratoare de voce.
— Să presupunem că un profesor a înregistrat un curs online pe tema sa, studenții îl pot urmări în lipsă, nici primul, nici al doilea nu apar la universitate. Toată lumea este confortabilă, dar cum să asigurăm calitatea?
— Recent a cântat cu noi Philip Altbach, unul dintre cei mai mari experți ai lumii în domeniul învățământului superior, tehnologiilor de e-learning, universități globale etc. Așa că, când i s-a cerut să povestească despre o universitate online din SUA, unde au studiat 300 de mii de studenți, a recunoscut că acest proiect de afaceri a eșuat. Ei au vrut să facă bani prin participarea în masă, dar nu au putut să asigure calitatea formării (și astăzi angajatorul se uită la competențele specialistului, și nu la „crustele”), s-au discreditat și au fost forțați să vândă afacerea unei alte companii. care oferă învățământ la semi-distanță. Drept urmare, au rămas doar 70 de mii de studenți.
Profesor la Universitatea Americană de Tehnologie din Massachusetts (unul dintre cele mai bune universități lume, este întotdeauna unul dintre primele trei evaluări cele mai prestigioase - Ed.), vorbind recent la Universitatea RUDN, a remarcat: un curs online dă roade dacă cel puțin 10 mii de persoane s-au înscris la el. Ne bucurăm dacă cel puțin o mie s-au înscris la cursurile noastre online. Dar principalul lucru este că pentru a lucra cu acești 10 mii de studenți de la distanță (răspunde la întrebări, verifică sarcinile etc.), trebuie să mențină un personal de 8 asistenți plus un profesor. Doar pentru o singură disciplină.
Dacă vrem să luptăm cu înșelăciunea și corupția, trebuie să dezvoltăm o campanie, să stabilim o sarcină pentru toți profesorii din țară să-i îndepărteze de înșelăciune și să asigurăm pedepse severe.
— Se dovedește că cursurile online de înaltă calitate pot fi doar plătite?
- În acest stadiu - da. Cu toate acestea, în timp, universitățile, ca parte a creării universităților din rețea, vor conveni între ele că își vor oferi cursurile gratuit studenților lor. Mai mult, ideea de resurse educaționale deschise (OpenEducational Resources - OER) este acum promovată în Occident. Principalul său ideolog este domnule Daniel,fost director general adjunct al UNESCO, creatorul primei Universități Deschise a Marii Britanii (Open University of Great Britain) din lume, în care 200 de mii de studenți din întreaga lume au studiat de la distanță în urmă cu 20 de ani. Sensul ideii OER este următorul: să convină cu guvernele diferitelor țări că, dacă un profesor sau un profesor de școală, care lucrează într-o instituție de stat, creează o resursă educațională electronică pentru bani de la buget, atunci el este obligat să o plaseze în public. domeniu pentru toată lumea. Acest lucru ar crea o bază de date cu resurse de predare de la profesori din întreaga lume. Dar, din păcate, problema drepturilor de autor nu a fost încă rezolvată pe deplin.
— Este similar cu Școala Electronică din Moscova, unde profesorii postează scenarii de lecție.
- Da, principiul este același.
„În urmă cu câțiva ani, țara a fost zguduită de scandaluri legate de disertații anulate – mai întâi le-a găsit un politician sau un oficial, apoi altul... Acum e tăcerea. Toată lumea a devenit sinceră?
— Continuăm să verificăm pe toți cei care și-au apărat apărarea după 2011 - din păcate, după 10 ani nu se mai poate lipsi de titlul științific. În toți cei 5,5 ani în care lucrez ca președinte al Comisiei Superioare de Atestare, în fiecare lună lipsim 5-10 persoane de doctoratul sau candidatul de diplome în științe. Chiar în septembrie anul trecut, la Prezidiul Comisiei Superioare de Atestare pentru Științe Umaniste, 12 persoane și-au pierdut imediat diplomele sau li s-a refuzat să le acorde. În prezent, trei rectori universitari se confruntă cu privarea de diplome academice. Mulți s-au temut serios să nu trimită disertații false. În 2013, s-a decis publicarea în domeniul public pe site-ul Comisiei Superioare de Atestare pe o perioadă de 10 ani a numelor nu numai ale celor care au fost lipsiți de diplome, ci și ale conducătorilor lor științifici, oponenților și liderilor. organizare. Așa că acum oamenii au început să se plângă că nu găsesc adversari, organizația de conducere. Nimeni nu vrea să fie pe lista neagră timp de 10 ani.
De ce universitățile noastre pierd acum în clasamentul mondial? Unul dintre principalele criterii de evaluare este nivelul cercetării științifice. În Anglia și SUA, toate laboratoarele științifice de top (chiar și top-secret Los Alamos, unde se realizează dezvoltarea nucleară!) sunt incluse în structura universităților.
Dar problema trebuie rezolvată mai larg. Iată studenții absolvenți care ne spun: este interesant că în programul de master ați putea copia lucrările de curs, dar la liceu nu puteți copia o dizertație. De ce? Apoi venim la masteranzi și îi convingem: este imposibil, vom promova tezele de master pentru antiplagiat. Și ne răspund: mă întreb de ce a fost posibil să trișez la o diplomă de licență, dar nu la o diplomă de master? Și așa revenim la clasa I de școală. Din păcate, spiritul școlii noastre este de așa natură încât, dacă ești un elev excelent și nu lași pe cineva să trișeze, atunci ești o „persoană rea”. Și prietenii tăi te fac de rușine.
Odată am fost invitat la o emisiune TV dedicată problemei înșelăciunii la Unified State Exam. Deci există un absolvent al Universității RUDN, celebru cântărețul Pierre Narcisse, eu, actualul ministru al Educației, eram ferm atașat. El a spus atunci: „Știți, în Camerun, dacă cineva care înșală este prins la examenul de stat unificat (un analog al sistemului francez de examinare de stat), atunci atât tata, cât și mama sunt dizgrați la TV națională pentru ca întreaga țară să-l vadă. .” Aici este Camerunul și Rusia. Dar acolo, din clasa I, sunt crescuți în așa fel încât să fie absolut interzis să trișeze. Iar studenții străini, care vin la universitatea noastră, sunt inițial surprinși: cum poți chiar să trișezi? Dar acesta este cazul când învață foarte repede. Prin urmare, dacă vrem să luptăm împotriva înșelăciunii și corupției, trebuie să dezvoltăm o campanie, să stabilim o sarcină tuturor profesorilor din țară să-i îndepărteze de înșelăciune și să prevăd pedepse severe. Este prea târziu să faci asta în al 2-lea sau al 3-lea an de universitate.
— Ei au anunțat că programul de sprijinire a universităților pentru a intra în clasamentul mondial va continua. Ce beneficii are acest lucru pentru noi?
- Acum trăim într-o lume informațională atât de deschisă, încât suntem nevoiți să comparăm - ce este mai bun, ce este mai rău. La ce școală ar trebui să merg, la ce universitate? Și una este să asculți părerile prietenilor sau ale vecinilor. Și este complet diferit când cineva a comparat deja instituțiile de învățământ și le-a clasat în funcție de criterii externe. Și fiind în clasament, universitatea atrage mai mulți studenți buni, și deci mai multe finanțe.
Acum există 23 de mii de universități în lume. Dar evaluările includ doar 600, adică mai puțin de 4%. Și, desigur, nemulțumirea în lume față de astfel de evaluări este în creștere. Toată lumea se oferă să-și creeze propriul. E ca în fotbal. Nu știm să jucăm, așa că ar trebui să venim cu propriile noastre reguli? Să le dăm bastoane jucătorilor de fotbal, apoi poate vor începe să câștige ceva. De ce universitățile noastre pierd acum în clasamentul mondial? Unul dintre principalele criterii de evaluare este nivelul cercetării științifice. În Anglia și SUA, toate laboratoarele științifice de top (chiar și top-secret Los Alamos, unde se realizează dezvoltarea nucleară!) sunt incluse în structura universităților. Și asta este descoperiri științifice, publicațiile merg la aceste universități. Mai mult, în Occident, universitățile mari au 50-100 de mii de studenți. Și în cea mai mare Universitatea de Stat din Moscova există doar 45 de mii. În Rusia, toate tipurile de institute de cercetare sectorială, care au fost întotdeauna implicate în știință, sunt separate de universități - medicale, alimentare, transport etc. Acest sistem trebuie schimbat.
Până în 2020, cel puțin 5 universități rusești ar trebui să fie în primele 100 ale clasamentelor mondiale (până acum există doar Universitatea de Stat din Moscova - Ed.). În prezent, 21 de universități participă la proiect și primesc sprijin guvernamental. Se propune extinderea programului prin includerea celor mai bune institute din industrie și selectarea acelor universități care au efectiv știință.
Vânătoarea creierului
— Un profesor la una dintre universitățile de vârf mi-a spus că după anul 2 sau 3 studenții noștri încep să piardă mult în fața celor occidentali. De ce este așa?
— Situația este ambiguă. Asta e acum ţările dezvoltate depuneți eforturi pentru a dezvolta educația STEM. Acestea sunt literele inițiale ale cuvintelor engleze „știință - tehnologie - inginerie - matematică”. Subiectele din programele școlare și universitare sunt selectate pe baza acestei abordări. Americani, francezi, germani, toată lumea vrea să fie progresivă în STEM. Ei înțeleg că fără aceasta pot rămâne în urmă în economie, arme etc. Rusia deține încă poziții bune aici în matematică, dar în inginerie rămâne semnificativ în urmă. Pentru că tehnologiile care au rămas din vremurile Uniunii Sovietice au rămas și ele în urmă. Îmi amintesc când la fostul ministru al Educației Andrei Alexandrovici Fursenko(acum asistent al președintelui Federației Ruse - Ed.) s-a necăjit cu întrebarea de ce producem ingineri răi, el a răspuns: „Inginerii noștri absolvenți nu sunt mai răi decât mașinile noastre”.
De ce pierdem calitatea educației în anii superiori și programele de master? Cerem mai puțină independență și creativitate de la elevi. Este așa: dacă un student a ascultat 17 prelegeri într-un semestru, a studiat, a venit la examen și a promovat aceste prelegeri, atunci el primește un „A”. În principiu, acest lucru nu se poate întâmpla în universitățile occidentale. Prelegerile sunt o zecime din ceea ce trebuia să stăpânești singur. Și chiar și pentru a obține un „C” trebuie să muncești din greu și să studiezi mult pe cont propriu. Cu noi, toți studenții știu că, dacă au participat la cursuri, cu siguranță vor primi un „C” și vor primi o diplomă. Ei bine, plus faptul că practica este destul de slabă. Anterior, întreprinderile de stat erau obligate să accepte studenți pentru stagii. Acum, afacerile private nu vor să facă acest lucru și să piardă timpul cu pregătirea lor.
„Acum, bursele sunt de așa natură încât nu poți trăi din ele. Tinerii din familii sărace din regiuni sunt privați de oportunitatea de a primi învățământ superior de înaltă calitate în capitalele.
— Când am introdus Examenul Unificat de Stat, ne-am gândit din punctul de vedere al Ministerului Educației: să punem în aplicare un mecanism astfel încât copiii din regiuni îndepărtate să poată intra în cele mai bune universități metropolitane fără a părăsi regiunile lor și să aplice la mai multe universități simultan. Această problemă a fost rezolvată. A apărut următoarea problemă - acordarea de sprijin financiar acestor studenți pentru ca aceștia să poată locui în orașele mari. În universitățile occidentale, 90% dintre studenți locuiesc în afara căminului. Ei închiriază locuințe. Nu avem încă o piață pentru locuințe disponibile sau este scumpă. Prin urmare, problema construirii căminelor este acută.
Cum se rezolvă problema în multe țări din lume? Construcția de campusuri mari în care sunt amplasate diverse universități și cămine. De exemplu, în fiecare oraș regional, puteți uni toate universitățile „locale” (pretutindeni există un institut pedagogic, medical, tehnic etc., și fiecare are propriul departament de filozofie, chimie etc.) într-o universitate mare, construi un campus imens în afara orașului pentru ei. Mai mult, acesta ar putea fi un proiect de afaceri, deoarece clădirile, de regulă, sunt bune, pe care le ocupă în prezent în centrul orașului, pot fi date unui investitor. Dar, din păcate, problema interacțiunii interdepartamentale nu a fost rezolvată. Departamentele nu vor să renunțe la universitățile lor. Acest parohialism chiar împiedică progresul nostru în clasament și rezolvarea problemei locuințelor.
Dar, apropo, acum multe universități de top, pentru a atrage cei mai buni studenți, introduc burse suplimentare pe cheltuiala lor. De exemplu, la RUDN este de 15 mii de ruble.
— Noul proiect național „Educație” își propune să crească de 2-3 ori numărul studenților străini în universitățile rusești în următorii 6-7 ani. Și 5% dintre ei vor fi angajați în companii rusești. Avem locuri de muncă suplimentare pe care nu le putem oferi propriilor noștri?
- Voi începe de departe. Noi criticăm marxismul-leninismul. Dar trebuie să ne amintim asta MarxŞi Lenin au fost economiști. Și Lenin a prezis două lucruri care s-au adeverit deja. Primul este că în Europa procesul de ștergere a granițelor, crearea unei monede unice și formarea unei noi structuri, Statele Unite ale Europei (în esență UE actuală), este inevitabil. În al doilea rând, în lupta dintre capitalism și socialism, va câștiga cel cu productivitate mai mare a muncii. Și este legat de concurență. Dacă lucrezi prost, te vor înlocui cu altcineva. Iar sub socialism aveam un principiu: fiecare să aibă un loc de muncă, să fie înregistrat undeva. Nu ar trebui să existe șomaj în Uniunea Sovietică. Dar un anumit procent de șomaj este necesar, acest lucru stimulează oamenii la autoeducație și dezvoltare. Cine a câștigat? Capitalism. Prăbușirea sa bazat în primul rând pe criza economică. Uniunea Sovietică a pierdut concurența economică.
Desigur, statul nu trebuie să abandoneze oamenii care au pierdut în competiția pentru locuri de muncă din capitală. Creați alte oportunități. Să presupunem că nu vrei să fii șomer fără adăpost - iată un hectar pentru tine Orientul Îndepărtat, du-te și lucrează.
Printre absolvenții noștri se numără peste o sută de mii de străini. Și printre ei se aflau probabil și fizicieni, chimiști și matematicieni talentați. Și unde sunt ei acum? În Franța și Germania, Italia - acum s-au creat acolo asociații întregi de absolvenți ai RUDN, în ciuda faptului că nu am avut niciodată studenți din aceste țări. Nu s-au întors la locul lor în Africa! Și am ajuns să hrănim Occidentul cu bani ruși, pentru că Rusia și Uniunea Sovietică nu au creat condiții ca ei să lucreze aici și să-și folosească talentele în folosul țării noastre. Trebuie făcut multe în această direcție, începând cu percepția societății că, să zicem, un medic sau un profesor african poate lucra lângă tine.
— Ce profesii vor fi cele mai solicitate în viitor? Programatori?
— Nu cred că programatorii „puri” vor fi mai solicitați decât alții. Într-o măsură mai mare, va fi nevoie de profesioniști care sunt competenți în tehnologia informației, fiecare în propria profesie. De exemplu, un medic, un profesor, un chimist, un inginer care înțelege tehnologia de informațieși capabil să le aplice.
Astăzi vom vorbi despre o personalitate celebră din Rusia - Vladimir Mihailovici Filippov. Această persoană ocupă o funcție importantă în guvern și în același timp conduce o universitate. Care este viața, principiile, familia lui? Cum a obținut un astfel de succes și prin ce a trecut în cariera lui? Citiți despre toate acestea în articolul de mai jos.
Copilărie și tinerețe
Vladimir Filippov s-a născut în 1951, pe 15 aprilie. Un băiat s-a născut într-o familie modestă în Uryupinsk (regiunea Volgograd). Am studiat bine la școală și am primit o medalie de argint după absolvire. În 1968, tânărul a intrat la Universitatea Prietenia Popoarelor. În 1973, tipul a absolvit Facultatea de Științe Naturii și Fizice cu o diplomă în Matematică. Viața universitară nu se termină însă aici, Vladimir își continuă studiile postuniversitare. În 1975 a intrat în serviciul Forțelor Armate ale URSS. După asta, tipul se întoarce la UDN.
După slujbă
Până atunci nu mai era un simplu asistent. Chiar înainte de a servi în armată, Vladimir Filippov a ocupat diverse funcții - de la asistent la șef al departamentului de analiză matematică. Bărbatul a decis să-și conecteze complet viața de universitatea natală, cu care se obișnuise de atâția ani. Profesorii de la catedra și cei care l-au cunoscut personal pe tip s-au bucurat că echipa lor va fi completată cu o persoană tânără și talentată, care trăiește după profesia sa. Interesant este că bărbatul nu i-a sărit niciodată peste cap și nu a vrut să primească ceea ce nu merita. Un pic de tautologie, dar V. Filippov a obținut întotdeauna ceea ce a realizat exclusiv pe cont propriu. Nu a ezitat să lucreze ca asistent, pentru că a înțeles că aceasta este o verigă necesară în lanțul care va da roade.
Creșterea carierei nu s-a încheiat la nivelul șefului de departament. În câțiva ani, bărbatul a devenit șeful departamentului științific, iar cu jumătate de normă, decanul facultății de științe naturale și fizice și matematice. În același timp, Vladimir Filippov a lucrat ca secretar în organizația de partid.
Sus pe scara carierei
În 1980, Vladimir Mihailovici Filippov și-a susținut cu succes teza de doctorat. După 3 ani, pleacă în Belgia, unde petrece un an obținând o calificare științifică. Drept urmare, în 1984, V. Filippov l-a primit la Universitatea Liberă din Bruxelles. Doar 2 ani mai târziu, bărbatul și-a susținut teza de doctorat la specialitatea „Analiză Matematică” la Institutul de Matematică. V. A. Steklova. O ascensiune atât de rapidă pe scara carierei nu ar putea lăsa pe nimeni indiferent. În această perioadă, bărbatul și-a făcut prieteni loiali și și-a dobândit dușmani invidioși. La un an de la susținerea disertației, Vladimir a primit titlul de profesor.
Noua turnura in cariera
În 1993, a avut loc unul dintre cele mai semnificative evenimente din viața lui Vladimir. El devine rector al Universității RUDN - Universitatea Rusă Așa că, mulți ani mai târziu, un student tânăr și talentat care a intrat în universitate a devenit rectorul acesteia. Bărbatul a deținut acest post timp de 5 ani. Apoi, președintele rus Boris Elțin l-a înlăturat pe Filippov din postul său, pe măsură ce i-a pregătit unul nou - V. Filippov a devenit ministrul Educației al Federației Ruse.
În 2000, un bărbat a devenit șeful unuia dintre departamentele de la RUDN (Departamentul de Politică Educațională Comparată). Ea a fost cea care a primit statutul de catedra internațională la UNESCO. Un an mai târziu, rectorul Universității RUDN a fost ales membru corespondent, iar în 2003 a devenit membru titular. Academia Rusă educaţie. În 2004 și 2008, Vladimir a devenit membru al Prezidiului RAO. Separat, aș dori să remarc că primul vorbește excelent engleza și franceza.
La o înaltă funcție guvernamentală
Filippov Vladimir Mihailovici, a cărui biografie o luăm în considerare, a ajuns la postul de ministru în toamna anului 1998. A obținut sprijinul viceprim-ministrului V. Matvienko. În acest an, bărbatul a început să îmbunătățească situația în educația rusă. Un an mai târziu, promovează în Guvern Programul Federal de Dezvoltare a Educației în perioada 2000-2004. Programul a fost adoptat de Guvern și a constat în faptul că, pe lângă finanțarea de bază, fonduri suplimentare pentru dezvoltarea educaţiei.
Organizarea congresului
Din inițiativa personală a lui V. Filippov s-a început modernizarea profundă proces educațional. Vladimir Filippov a susținut Congresul întreg rusesc al lucrătorilor din educație la Moscova în 2000. Interesant este că la acea vreme ultima dată a avut loc acum 12 ani. Congresul a avut loc cu ajutorul personal al lui V. Putin. La întâlnire au participat aproximativ 5.000 de delegați din diferite părți ale țării.
Principala sarcină a congresului a fost rezolvarea problemelor existente. Și a fost un succes. În cadrul întâlnirii au fost identificate principalele probleme problematice, precum și posibile modalități de rezolvare a acestora. Tema actualizării sistemului de învățământ a fost discutată separat. De asemenea, participanţii la congres au aprobat Doctrina Naţională a Educaţiei, care a fost ulterior aprobată de Guvern. Este de remarcat faptul că doctrina este programată pentru perioada până în 2025.
Inovații
Cel mai mare număr de inovații în Învățământul rusesc a fost introdus prin reforma din 2010. A fost dezvoltat de V. Filippov din 2001, iar drept urmare, V. Putin a aprobat-o. Acesta a inclus o serie de modificări:
- informatizarea activă a procesului educațional;
- dezvoltarea unor standarde de calitate complet noi pentru învățământul gimnazial;
- introducerea unei limbi străine ca materie obligatorie din clasa a II-a;
- necesitatea de a vorbi 2 limbi straine la absolvire liceu;
- predarea disciplinelor de specialitate în liceu;
- implementarea programului de autobuz școlar;
- organizarea muncii școlilor rurale, optimizarea acestora;
- optimizarea publicațiilor școlare, îmbunătățirea calității acestora;
- introducerea unui sistem de evaluare în mai multe puncte;
- finanțarea normativă pe cap de locuitor a instituțiilor de învățământ secundar;
- dotarea completă a tuturor școlilor din Federația Rusă cu echipamente de ficțiune și sport;
- schimbarea statutului de școală secundară - trecerea la forma de persoană juridică;
- obținerea de noi statuturi pentru toate instituțiile de învățământ secundar;
- crearea activă a consiliilor de administrație în școli și instituții de învățământ superior;
- atenție deosebită acordată alimentației școlare – îmbunătățirea aspectelor organizatorice și calitative;
- la universități învățământul după școală;
- dezvoltarea activă a unor noi standarde pentru învățământul primar, secundar și superior.
Cu toate acestea, merită adăugat un punct de modernizare, care a avut un impact semnificativ asupra sistemului de învățământ. Vorbim despre introducerea Examenului Unificat de Stat, a Examenului Unificat de Stat, pe baza rezultatelor căreia se admite într-o instituție de învățământ superior. A fost introdusă și o nouă regulă, conform căreia admiterea la universitate a fost efectuată ținând cont de participarea la olimpiadele regionale și rusești.
Viața de familie
Filippov Vladimir Mihailovici nu și-a întâlnit soarta la RUDN. Femeia din viața lui a studiat la școală Se știe că lucrează ca profesoară la școală. Așa susține întreaga familie sectorul educațional. Cuplul a avut doi copii - o fată și un băiat. Ambii au studiat la Universitatea RUDN de la Facultatea de Economie și au absolvit cu succes. Cu toate acestea, fiica a decis să-și conecteze viața cu televiziunea și a luat pseudonimul creativ Irena Ponaroshku. Lucrează ca VJ și prezentator pe canale TV rusești.
Lucrări științifice
Este de remarcat faptul că omul, pe lângă politică, a rămas mereu fidel originilor sale științifice. A scris peste 200 de lucrări științifice, inclusiv 30 de monografii. Contribuția sa este atât de mare încât două monografii au fost chiar traduse în engleză și publicate de Societatea Americană de Matematică din SUA.
Rezumând articolul, aș dori să adaug noi realizări ale lui Vladimir Filippov. Așa că, în 2012, a devenit președinte al comitetului director al UNESCO pentru programul Educație pentru Toți. În același an, bărbatul a devenit președinte al Consiliului de experți pentru activități internaționale în educație. În 2013, eroul articolului nostru, din ordinul lui Dmitri Medvedev, președintele Guvernului Federației Ruse, a fost numit președinte al Comisiei Superioare de Atestare.
În plus, V. Filippov are multe premii și titluri, listare care ar dura încă două pagini.