DEFINIȚIA TERMENULUI „VÂRSTA”

Conform înțelegerii dialectice, dezvoltarea nu este un proces de modificări pur cantitative, precum și o creștere sau scădere a oricăror manifestări, proprietăți și calități mentale. În consecință, dezvoltarea mentală nu poate fi redusă în întregime la faptul că ceva crește odată cu vârsta, de exemplu vocabular, durata de atenție, cantitatea de material memorat sau scade, de exemplu, imaginația copiilor, impulsivitatea în comportament.

Vârsta este înțeleasă ca o anumită perioadă în dezvoltarea fizică și mentală a unei persoane, limitată de limite cronologice relative, în special copilăria timpurie, la varsta scolara, adolescenţă, vârstă matură, bătrânețe. Pentru aceleași perioade de timp în perioade diferite schimbările în aspectul fizic și mental al unei persoane apar în ritmuri și în calitate diferite. Trebuie subliniat în special faptul că în fiecare perioadă, diferitele caracteristici fizice și psihologice caracteristice acestei perioade particulare se schimbă în mod deosebit de intens. Deja până la o anumită vârstă cronologică, majoritatea oamenilor, dacă trăiesc în condiții socio-economice relativ identice, ating aproximativ același nivel de dezvoltare fizică și psihică. Această împrejurare este prevăzută de legislație, care determină vârsta la care o persoană primește anumite drepturi și responsabilități. De exemplu, vârsta de maturitate civilă dă dreptul de a fi ales și de a fi ales în organele de conducere alese ale societății, conscripția pentru serviciul militar, dreptul la pensie etc. Definiția vârstei este adesea asociată cu conceptul de „dezvoltare”, în special cu dezvoltarea psihicului. Dezvoltarea psihicului este consecventă, progresivă și, în general, ireversibile, modificări cantitative și calitative în psihicul ființelor vii. Trebuie remarcat faptul că ontogeneza psihicului uman este de natură etapizată. Secvența etapelor, perioadelor sale (aceasta este timpurie, copilărie preșcolară, vârste școlare junior, mediu și superior) este ireversibilă și previzibilă. Dar, în același timp, în fiecare perioadă de vârstă se pot observa diferențe individuale în dezvoltarea psihicului. Procesul de dezvoltare mentală continuă până la vârsta adultă, de-a lungul vieții unei persoane. Principalii factori în dezvoltarea unei persoane în funcție de vârstă sunt: autoeducația, munca profesională, precum și asistența socială, sportul și alte activități, viata de familie, crescându-ți copiii. Forțele motrice ale dezvoltării umane ca individ sunt contradicțiile interne care apar în procesul de dezvoltare.

TIPURI DE COPII VÂRSTE

D. B. Elkonin a investigat problemele însușirii de către un copil a metodelor activității umane ca bază pentru dezvoltarea abilităților sale umane. Conform teoriei lui D. B. Elkonin, toate vârstele copiilor pot fi împărțite în două tipuri. La vârstele primului tip (copilărie, copilărie preșcolară, adolescență), copilul dezvoltă predominant latura socială și motivațională a unei activități. Orientarea copilului în sistemul de relații și motivele acțiunilor umane se conturează. La vârstele celui de-al doilea tip după primul (aceasta este copilăria timpurie, vârsta școlară primară, adolescența timpurie), copilul își dezvoltă deja latura operațională a acestei activități.

În consecință, există o alternanță a unor vârste, în care copiii dezvoltă în primul rând nevoi și motive, cu alte vârste, când copiii dezvoltă operații specifice unei anumite activități. De exemplu, în copilărie, în comunicarea emoțională cu un adult apropiat, apar nevoile și motivele pentru cooperarea în afaceri, precum și stăpânirea lumii obiective. Ele se realizează în activități obiective la o vârstă fragedă, când se conturează operațiunile corespunzătoare. Dar la vârsta preșcolară, activitățile de joacă dezvoltă în primul rând nevoile și motivele activității care devine lider în următoarea vârstă de școală primară. Prin urmare, două anumite tipuri de vârste sunt, parcă, legate între ele.

Un alt cercetător, L. S. Vygotsky, a făcut de asemenea distincția între două tipuri de perioade de vârstă care se succed: stabilă și critică. La vârste stabile, dezvoltarea se produce în cadrul unei situații sociale caracteristice lent, evolutiv, în pași atât de mici încât efectul dezvoltării devine evident doar sub forma unei noi formații care apare spasmod. În altele, i.e. perioadele critice, dimpotrivă, dezvoltarea are loc rapid și rapid. Crizele, potrivit lui L. S. Vygotsky, au nu numai negative, ci și actuale valoare pozitivă. Respingerea vechii situații sociale de dezvoltare și formarea uneia noi constituie conținutul principal al perioadei de criză. Crizele care combină tendințele distructive și creative sunt norma ontogenezei.

Periodizarea propusă de L. S. Vygotsky cuprinde următoarele perioade: criză neonatală, copilărie (2 luni - 1 an), criză de un an, copilărie timpurie (1-3 ani), criză de trei ani, vârstă preșcolară (3-3 ani) -7 ani), criză de șapte ani, vârstă școlară (8-12 ani), criză de treisprezece ani, pubertate (14-17 ani), criză de șaptesprezece ani.

Conceptul de vârstă este strâns legat de dezvoltarea psihologică a copiilor. R.S. Nemov a definit vârsta ca fiind o perioadă unică din punct de vedere calitativ de dezvoltare fizică, psihologică și comportamentală, caracterizată prin caracteristici unice.

Potrivit lui L.S. Vygotsky, vârsta este un ciclu relativ închis de dezvoltare a copilului, care are propria sa structură și dinamică.

În psihologie, vârsta este împărțită în fizică (cronologică) și psihologică.

Vârsta fizică este timpul vieții unui copil în zile, luni, ani care au trecut de la nașterea lui. Poate fi numită o rețea externă, pe fundalul căreia are loc procesul de dezvoltare mentală a copilului și formarea personalității sale.

Vârsta psihologică, potrivit lui Vygotsky, - Cu alte cuvinte, indică nivelul de dezvoltare psihologică atins de o anumită vârstă.

Uneori se întâmplă ca un copil să aibă fizic cinci ani, dar dezvoltare psihologică corespunde unui copil de șase sau șapte ani și uneori invers, dar aici vom vorbi despre retard mintal.

Prin urmare, vârsta nu este doar numărul de ani trăiți, ci și conținutul interior, dezvoltarea spirituală a unei persoane, schimbările din lumea sa interioară care au avut loc de-a lungul acestor ani. Este lumea interioară în care oamenii diferă unii de alții, datorită căreia putem vorbi despre diferența, unicitatea și originalitatea oamenilor.

Atât persoana în ansamblu, cât și caracteristicile sale temporale (adică vârsta) sunt întrepătrunderea naturii și istoriei, biologice și sociale. Prin urmare, modificările legate de vârstă ale proprietăților umane individuale sunt atât ontogenetice, cât și biografice.

4.3. Opțiuni de vârstă

Dintre parametrii de vârstă, se disting două grupe: bazele dezvoltării și rezultatele dezvoltării.

Motivele dezvoltării includ:

situația dezvoltării sociale;

cerc de relații;

tip de activitate de conducere;

sensibilitate.

Rezultatele dezvoltării includ:

neoplasme de personalitate;

forme de comunicare;

sfera emoțional-volițională;

abilități de comunicare;

nou tip de activitate.

Componând o descriere a unei persoane ținând cont de acești parametri, este posibil să obțineți o descriere completă a vârstei ei.

4 Perioade critice și de criză

L.S. Vygotsky a introdus conceptul de „perioadă critică” în psihologie. Prin ea a înțeles restructurarea globală la nivelul individului și al personalității, care se produce la un anumit moment. Perioada critică poate fi calmă în dezvoltare (liză) sau punct de cotitură (criză). L.S. Vygotsky a remarcat că aceste perioade acționează ca „puncte de cotitură în dezvoltarea copilului, uneori luând forma unei crize... dezvoltarea uneori capătă un caracter furtunos, rapid, uneori catastrofal” și credea că „dezvoltarea aici, spre deosebire de perioadele stabile, este mai mult munca distructivă decât cea creativă” (Vygotsky L.S., 1991). Dar el a remarcat și tendințe pozitive de dezvoltare, care constituie sensul principal și fundamental al oricărei perioade critice. La sfârșitul fiecărei perioade de tranziție, se formează noi proprietăți și calități care nu au fost prezente în perioada anterioară - se numesc formațiuni noi.

De-a lungul vieții unei persoane, există mai mult de o perioadă critică. Vygotsky a identificat mai multe astfel de perioade: perioada neonatală, un an, trei ani, șase până la șapte ani și adolescența. Unii cercetători identifică perioade critice ale vârstei adulte.

În fiziologie, perioadele critice sunt numite crize legate de vârstă. Crize de vârstă! – acestea sunt reacțiile corpului uman la restructurarea proceselor fiziologice în diferite perioade de vârstă. Acestea sunt schimbări rapide, fiecare dintre ele începe o nouă fază a ciclului de viață. Tranzițiile de la o perioadă de vârstă la alta sunt asociate cu modificări ale caracteristicilor fizice și ale caracteristicilor psihologice ale copilului, cu o restructurare holistică a corpului și comportamentului acestuia. Comportamentul copiilor în timpul unei astfel de tranziții, de obicei, nu se schimbă în bine, mulți devin retrași și iritabili, ceea ce provoacă anxietate la adulți. Astfel, criza de vârstă indică faptul că au loc schimbări semnificative în corpul și psihologia copilului, că au apărut dificultăți pe calea dezvoltării fizice și psihologice cărora copilul însuși nu le poate face față. Iar depășirea crizei este confirmarea faptului că copilul este deja la un nivel superior și a trecut la următoarea vârstă psihologică.

Conceptul de „vârstă” poate fi considerat din diferite aspecte: din punctul de vedere al cronologiei evenimentelor, al proceselor biologice ale corpului, al formării sociale și al dezvoltării psihologice.

Vârsta acoperă totul calea vieții. Începe de la naștere și se termină cu moartea fiziologică. Vârsta arată de la naștere până la un anumit eveniment din viața unei persoane.

Nașterea, creșterea, dezvoltarea, bătrânețea - toate viețile umane, din care constă întreaga cale pământească. După ce s-a născut, o persoană și-a început prima etapă și apoi, în timp, le va parcurge pe toate secvențial.

Clasificarea perioadelor de vârstă din punct de vedere al biologiei

Nu există o clasificare unică, în timpuri diferite a fost compilat diferit. Delimitarea perioadelor este asociată cu o anumită vârstă, când apar modificări semnificative în corpul uman.

Viața unei persoane reprezintă perioadele dintre „punctele” cheie.

Pașaportul sau vârsta cronologică pot să nu coincidă cu vârsta biologică. Prin aceasta din urmă se poate judeca cum își va îndeplini munca, ce sarcini poate rezista corpul său. Vârsta biologică poate fie să rămână în urma vârstei pașaportului, fie să fie înaintea acesteia.

Să luăm în considerare clasificarea perioadelor de viață, care se bazează pe conceptul de vârstă bazat pe modificări fiziologice din organism:

Perioade de vârstă

vârstă		perioadă
0-4 saptamani		nou-născut
4 săptămâni - 1 an		piept
1-3 ani		copilăria timpurie
3-7 ani		preşcolar
7-10/12 ani		scoala juniora
fete: 10-17/18 ani		adolescenta
băieți: 12-17/18 ani
bărbați tineri	17-21 ani	tineresc
fetelor	16-20 ani
bărbați	21-35 de ani	vârsta adultă, prima perioadă
femeilor	20-35 de ani
bărbați	35-60 de ani	varsta matura, a 2-a perioada
femeilor	35-55 ani
55/60-75 ani		bătrânețe
75-90		bătrânețe
90 de ani sau mai mult		centenarii

Opiniile oamenilor de știință asupra perioadelor de vârstă ale vieții umane

În funcție de epocă și țară, oamenii de știință și filozofi au propus diferite criterii de clasificare a principalelor etape ale vieții.

De exemplu:

Oamenii de știință chinezi au împărțit viața umană în 7 faze. „De dorit”, de exemplu, a fost vârsta cuprinsă între 60 și 70 de ani. Aceasta este o perioadă de dezvoltare a spiritualității și înțelepciunii umane.
Omul de știință grec antic Pitagora a identificat etapele vieții umane cu anotimpurile. Fiecare a durat 20 de ani.
Ideile lui Hipocrate au devenit fundamentale pentru determinarea ulterioară a perioadelor vieții. A identificat 10, fiecare de 7 ani, începând de la naștere.

Perioadele vieții după Pitagora

Filosoful antic Pitagora, având în vedere etapele existenței umane, le-a identificat cu anotimpurile. El a identificat patru dintre ele:

Primăvara este începutul și dezvoltarea vieții, de la naștere până la 20 de ani.
Vara este tinerețe, de la 20 la 40 de ani.
Toamna este ora de vârf, de la 40 la 60 de ani.
Iarna - decolorare, de la 60 la 80 de ani.

Perioadele vieții umane după Pitagora au avut o durată de exact 20 de ani. Pitagora credea că totul pe Pământ este măsurat prin numere, pe care le-a tratat nu numai ca simboluri matematice, ci le-a și înzestrat cu o anumită semnificație magică. De asemenea, numerele i-au permis să determine caracteristicile ordinii cosmice.

Pitagora a aplicat și conceptul de „cuaternar” perioadelor de vârstă, deoarece le-a comparat cu fenomene naturale eterne, neschimbate, de exemplu, elementele.

Perioadele (conform lui Pitagora) și beneficiile lor se bazează pe ideea reapariției eterne. Viața este eternă, precum anotimpurile care se schimbă unele pe altele, iar omul este o parte a naturii, trăiește și se dezvoltă conform legilor ei.

Conceptul de „anotimpuri” conform lui Pitagora

Identificând intervalele de vârstă ale vieții unei persoane în funcție de anotimpuri, Pitagora sa concentrat pe faptul că:

Primăvara este timpul începutului, nașterea vieții. Copilul se dezvoltă, absorbind cu plăcere noi cunoștințe. Este interesat de tot ce-l înconjoară, dar totul se întâmplă în continuare sub forma unui joc. Copilul înflorește.
Vara este perioada de creștere. O persoană înflorește, este atrasă de tot ce este nou, încă necunoscut. Continuând să înflorească, o persoană nu își pierde distracția copilărească.
Toamna - o persoană a devenit adult, echilibrat, veselia de odinioară a lăsat loc încrederii și relaxării.
Iarna este o perioadă de reflecție și rezumat. Bărbatul a parcurs cea mai mare parte a drumului și acum ia în considerare rezultatele vieții sale.

Principalele perioade ale călătoriei pământești ale oamenilor

Având în vedere existența unui individ, putem distinge principalele perioade ale vieții unei persoane:

tineret;
vârsta matură;
bătrânețe.

În fiecare etapă, o persoană dobândește ceva nou, își revizuiește valorile și își schimbă statutul social în societate.

Baza existenței este alcătuită din perioade ale vieții umane. Caracteristicile fiecăruia dintre ele sunt asociate cu creșterea, schimbările în mediu și starea de spirit.

Caracteristicile principalelor etape ale existenței personalității

Perioadele vieții unei persoane au propriile lor caracteristici: fiecare etapă o completează pe cea anterioară, aducând cu ea ceva nou, ceva ce nu s-a întâmplat încă în viață.

Tinerețea este caracterizată de maximalism: are loc zorii abilităților mentale și creative, procesele fiziologice de bază ale creșterii sunt finalizate, aspect, bunăstare. La aceasta varsta se stabileste un sistem, se pune in valoare timpul, se creste autocontrolul, iar altele sunt reevaluate. O persoană decide direcția vieții sale.

După ce a atins pragul de maturitate, o persoană a atins deja anumite înălțimi. ÎN domeniul profesional el ocupă o poziţie stabilă. Această perioadă coincide cu întărirea și dezvoltarea maximă a statutului social, deciziile sunt luate cu atenție, o persoană nu evită responsabilitatea, apreciază ziua de azi, se poate ierta pe sine și pe alții pentru greșelile pe care le-a făcut și se evaluează realist pe sine și pe alții. Aceasta este epoca realizării, cuceririi vârfurilor și obținerii de oportunități maxime pentru dezvoltarea ta.

Bătrânețea este mai mult asociată cu pierderile decât cu câștigurile. O persoană își încheie viața profesională, mediul său social se schimbă și apar schimbări fiziologice inevitabile. Cu toate acestea, o persoană se poate angaja în continuare în auto-dezvoltare în majoritatea cazurilor, acest lucru se întâmplă mai mult la nivel spiritual, la dezvoltare; lumea interioara.

Puncte critice

Cele mai importante perioade ale vieții umane sunt asociate cu schimbări în organism. Ele pot fi, de asemenea, numite critice: nivelurile hormonale se modifică, ceea ce provoacă modificări ale dispoziției, iritabilitate și nervozitate.

Psihologul E. Erikson identifică 8 perioade de criză din viața unei persoane:

Adolescenţă.
Intrarea unei persoane la vârsta adultă este cea de-a treizecea aniversare.
Trecerea la deceniul al patrulea.
A patruzecea aniversare.
Vârsta mijlocie - 45 de ani.
A cincizecea aniversare.
A cincizeci și cinci aniversare.
A cincizeci și șase de aniversare.

Depășirea cu încredere „puncte critice”

Depășind fiecare dintre perioadele prezentate, o persoană trece la o nouă etapă de dezvoltare, depășind în același timp dificultățile care au apărut pe parcurs și se străduiește să cucerească noi culmi ale vieții sale.

Copilul se desprinde de părinți și încearcă în mod independent să-și găsească propria direcție în viață.

În al treilea deceniu, o persoană își reconsideră principiile și își schimbă părerile asupra mediului.

Apropiindu-se de cel de-al patrulea deceniu, oamenii încearcă să prindă un loc în viață, să se ridice scara carierei, începe să gândești mai rațional.

În mijlocul vieții, o persoană începe să se întrebe dacă trăiește corect. Există dorința de a face ceva care să lase o amintire despre el. Apar frustrarea și frica pentru viața ta.

Încetinirea la 50 procese fiziologice afectează sănătatea, apar modificări legate de vârstă. Cu toate acestea, persoana și-a stabilit deja corect prioritățile vieții, sistemul său nervos funcționează stabil.

La 55 de ani apare înțelepciunea și o persoană se bucură de viață.

La 56 de ani, o persoană se gândește mai mult la latura spirituală a vieții sale și își dezvoltă lumea interioară.

Medicii spun că dacă ești pregătit și știi despre perioadele critice ale vieții, atunci depășirea lor se va întâmpla cu calm și fără durere.

Concluzie

O persoană decide singură după ce criterii își împarte perioadele de viață și ce înțelege prin conceptul de „vârstă”. Ar putea fi:

Atractivitate pur externă, pe care o persoană se străduiește să o extindă cu toate moduri accesibile. Și se consideră tânăr atâta timp cât înfățișarea îi permite.
Împărțirea vieții în „tinerețe” și „sfârșitul tinereții”. Prima perioadă durează atâta timp cât există posibilitatea de a trăi fără obligații, probleme, responsabilitate, a doua - când apar problemele și greutățile vieții.
Modificări fiziologice în organism. O persoană urmărește clar schimbările și își identifică vârsta cu acestea.
Conceptul de vârstă este asociat cu starea sufletului și a conștiinței. O persoană își măsoară vârsta după starea sa de spirit și libertatea interioară.

Atâta timp cât viața unei persoane este plină de sens, dorința de a învăța ceva nou și toate acestea sunt combinate organic cu înțelepciunea și bogăția spirituală a lumii interioare, o persoană va fi pentru totdeauna tânără, în ciuda slăbirii capacităților fizice ale corpul lui.

Dezvoltarea este asociată nu numai cu modificări cantitative, o creștere sau scădere a unor manifestări, proprietăți și calități mentale. În consecință, dezvoltarea mentală nu se poate reduce la faptul că odată cu vârsta ceva crește (vocabular, durata de atenție, cantitatea de material memorat etc.) sau scade (imaginația copiilor, impulsivitatea, emoționalitatea etc.). Potrivit lui V. A. Krutetsky, dezvoltarea se datorează faptului că, la anumite perioade de vârstă, în psihic apar lucruri noi calitativ, așa-numitele „neoplasme”. În dezvoltarea mentală, o persoană trece printr-o serie de perioade, etape, fiecare având anumite specificități. Fiecare perioadă de vârstă este legată de perioada anterioară, ia naștere pe baza ei și servește drept bază pentru debutul perioada următoare. Vârsta nu este atât o categorie biologică, cât o categorie socială.

În cadrul fiecărei vârste există diferențe individuale semnificative care rezultă din opțiuni individuale condițiile de viață și activitățile, precum și diferențele individuale naturale, în special diferențele de proprietăți tipologice sistemul nervos. Condițiile specifice de viață și activitate sunt foarte diverse, la fel cum sunt variate caracteristicile individuale ale individului. Vârsta nu are caracteristici precise și definite caracteristicile de vârstă sunt înțelese ca fiind cele mai tipice; trăsături caracteristice copii de o vârstă sau alta.

Există o neuniformitate în dezvoltarea mentală, care constă în faptul că în orice, inclusiv în cele mai favorabile, condiții de pregătire și educație a unui copil, diferitele proprietăți mentale ale individului nu sunt la același nivel de dezvoltare. În anumite perioade, cel mai mult conditii favorabile pentru dezvoltarea diferitelor aspecte ale psihicului. Unele dintre aceste condiții sunt temporare și tranzitorii. Perioadele de vârstă în care condițiile pentru dezvoltarea anumitor proprietăți și calități mentale sunt cele mai favorabile se numesc perioade sensibile. „Sensitiv” – cel mai sensibil la relevant influente externe, instruire și educație. De exemplu, pentru dezvoltarea vorbirii, perioada de la 1 la 5 ani este sensibilă, pentru formarea multor abilități motrice - vârsta școlară primară. Dacă ratați perioada sensibilă, atunci va fi foarte dificil să dezvoltați calitățile corespunzătoare în viitor. Sensibilitatea depinde de modelele de maturizare organică a creierului și de faptul că unele procese și proprietăți mentale nu pot fi formate decât pe baza altor procese și proprietăți mentale deja formate.