वैज्ञानिक प्रगती 99% मानवी जिज्ञासा आणि 1% शक्यता आहे. अनुभव आणि प्रयोग या संशोधनाच्या मुख्य पद्धती आहेत, ज्यामुळे शास्त्रज्ञांना सर्वात कठीण प्रश्नांची उत्तरे सापडतात. आणि जरी या संकल्पना साहित्यात ओळखल्या गेल्या असल्या तरी त्यांच्यात फरक आहे का आणि ते किती महत्त्वाचे आहे हे शोधण्याचा आम्ही प्रयत्न करू. स्पर्धांचे कॅटलॉग! अनुभव आणि प्रयोग यात काय फरक आहे.

अनुभव- मुख्य संशोधन पद्धत, वैज्ञानिक प्रक्रिया, उद्देशपूर्ण कृती, ज्याची यशस्वी अंमलबजावणी गृहीतकेची पुष्टी किंवा खंडन करते. कार्ये अंमलात आणण्यासाठी, विशेष उपकरणे वापरली जाऊ शकतात, तर प्रायोगिक जागा नेहमीच मर्यादित असते.
प्रयोग- गृहीतकेची पुष्टी करण्यासाठी नियंत्रित परिस्थितीत केलेल्या संशोधनाची पद्धत. प्रयोगकर्ता ऑब्जेक्टशी सक्रियपणे संवाद साधतो आणि त्यास निर्देशित करतो, जे या प्रक्रियेला निरीक्षणापासून वेगळे करते.

अनुभव आणि प्रयोग यातील फरक

अशा प्रकारे, या श्रेणींमधील फरक खरोखरच नगण्य आहेत. प्रयोग प्रथमच केला जातो, तो गृहीतकाची पुष्टी करण्यासाठी डिझाइन केला जातो आणि प्रयोग पूर्वनिर्धारित परिणामासह केला जातो. दोन्ही प्रक्रिया नियंत्रित परिस्थितीत घडतात, अभ्यासाच्या ऑब्जेक्टसह सक्रिय परस्परसंवादासह.
प्रयोग एका विशिष्ट ध्येयाचा पाठपुरावा करतो, जो शास्त्रज्ञासाठी मुख्य असतो. संशोधकाच्या मनात आधीच निर्माण झालेल्या गृहितकाची पुष्टी करून, कल्पनांचे परीक्षण करण्याचा हा एक मार्ग आहे. एक प्रयोग कोणत्याही विशिष्ट ध्येयाशिवाय केला जाऊ शकतो, परंतु उत्स्फूर्तपणे, आणि शास्त्रज्ञासमोर संभाव्य परिणामांचा "काटा" असतो.
तथापि, आमच्याद्वारे सूचित केलेला फरक महत्त्वपूर्ण नाही आणि या श्रेणी समानार्थी शब्द म्हणून वापरल्या जाऊ शकतात. अखेरीस, त्यांचे मुख्य लक्ष्य प्रक्रियेत सक्रिय सहभाग आहे, केवळ निरीक्षण नाही, परंतु ऑब्जेक्टशी परस्परसंवाद, त्याची दिशा एका विशिष्ट दिशेने.

अनुभव आणि प्रयोग यात काय फरक आहे

त्यानंतरचा. या प्रयोगाचा हेतू गृहीतकांची पुष्टी करण्यासाठी आहे, आणि प्रयोगाचा सराव मध्ये एकत्रीकरण करणे आहे.
बहुलता. एकच अभ्यास, एक नियम म्हणून, एक प्रयोग म्हणतात, एक बहुविध अभ्यास एक प्रयोग म्हणतात.
गोल. एक प्रयोग आयोजित करताना, शास्त्रज्ञासमोर एक विशिष्ट ध्येय आधीच निर्माण झाले आहे, प्रयोग उत्स्फूर्तपणे, यादृच्छिकपणे केला जाऊ शकतो.

सभ्यतेच्या उदयापासून, लोक वास्तव माहीत होते.या उद्देशासाठी कालांतराने अनेक पद्धती विकसित केल्या गेल्या आहेत, ज्यामध्ये निरीक्षण आणि प्रयोग विशेष स्थान व्यापतात.

ते कसे वेगळे आहेत, ते कसे वापरावे आणि ते कशासाठी वापरले जातात?

निरीक्षण

केवळ निरीक्षणाने अभ्यासाधीन वस्तू किंवा विषयाबद्दल प्राथमिक डेटा प्रदान केला. मधील निरीक्षकांनी एकत्रित केलेली ही तथ्ये होती भिन्न वेळ. निरीक्षण उत्स्फूर्त असू शकते किंवा ते हेतुपूर्ण असू शकते.

पुष्टी करणे आवश्यक असलेली कोणतीही गृहितके, वैज्ञानिक गृहितके नव्हती. निरीक्षणाचा उपयोग केवळ माहिती गोळा करण्यासाठी केला जातो, जो काही वेळा थोडा-थोडा गोळा केला जातो. तथ्ये नेहमी विश्वासार्हता, सादरीकरणाच्या साधेपणाने ओळखली जातात.

अशा प्रकारे ते तयार केले जाते विषयाची मूळ वैशिष्ट्ये, सह परस्परसंवादासाठी त्याच्या प्रतिक्रियांचे वर्णन करते वातावरणनैसर्गिक परिस्थितीत.

प्रयोग

ही पद्धत जेव्हा एखादी गृहितक सिद्ध करणे किंवा सिद्ध करणे आवश्यक असते तेव्हा वापरली जाते. हे सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक भागांमध्ये विभागलेले आहे. प्रयोगादरम्यान, अभ्यासाधीन विषय, वस्तू, विषय हे सवयीच्या निवासस्थानाच्या वातावरणातून काढून टाकले जातात आणि विविध प्रभावांच्या अधीन केले जातात.

परिस्थिती बदलू शकते, परंतु त्या नेहमी आटोपशीर असतात. ऑब्जेक्टच्या प्रतिक्रियांचा गंभीरपणे अभ्यास केला जातो आणि रेकॉर्ड केला जातो.

• आपल्या विषयाची प्रासंगिकता;
• संशोधन समस्या;
• अभ्यासाचा विषय;
• ध्येय
• कार्ये;
• परिणामांची अंमलबजावणी;
• गृहीतक
• महत्त्व

प्रयोग नेहमी अनेक टप्प्यात विभागलेला असतो. हे वैज्ञानिक प्रकल्पाच्या रूपात चालते.

प्रयोगाची तयारी

ही एक मोठी आणि लांबलचक वैज्ञानिक घटना असल्याने ती आयोजित करणे उचित आहे तयारीचा टप्पाज्यामध्ये अंतर्भूत आहे:

1. प्रकल्पाची संघटना आणि अंमलबजावणी.
2. प्रकल्पाचे आयोजन आणि अंमलबजावणी करण्यासाठी अल्गोरिदमची ओळख, त्याचे अनुसरण करणे (“पासपोर्ट” तयार करणे, जिथे प्रयोगाचे नाव, नेत्याबद्दलचा डेटा, संशोधक, संशोधन विषय, पद्धती, गृहितक, अटी प्रविष्ट केल्या आहेत).
3. निष्कर्षांचे वर्णन.

सुरू करा

काम सुरू होते संशोधनातून वैज्ञानिक कागदपत्रे निवडलेल्या विषयावर. डायग्नोस्टिक्स, वैज्ञानिक बुद्धिमत्ता चालविली जात आहे, जे कसे उघड करायचे हे निर्धारित करण्यात मदत करेल हा विषयसध्याच्या क्षणी.

संशोधनाच्या निवडलेल्या ऑब्जेक्टचा उल्लेख असलेल्या कार्ये निर्धारित केली जातात. निवडलेल्या विषयाच्या प्रकटीकरणाची मात्रा तपासली जाते, जितकी ती विज्ञान आणि साहित्यात समाविष्ट आहे.

सिद्धांत

प्रयोगापूर्वी विषय, गृहितक, पुष्टीकरण आणि खंडन निश्चित केले आहेइतर वैज्ञानिक संशोधकांची गृहीते. संकल्पनांचे वर्णन केले जाते, व्याख्या दिल्या जातात, गृहीतके तयार केली जातात.

सैद्धांतिक भाग खूप महत्वाचा आहे, कारण तो आवश्यक आधार आहे. जेव्हा सिद्धांतातील विषय उघड होतो, गृहीतक तयार केले जाते, प्रयोग सुरू होतात.

अनुभव

ते व्यावहारिक घटकप्रयोग प्रयोगांची मालिका चालविली जाते, जी एक हेतुपूर्ण क्रिया आहे. प्रयोग लक्षात आल्यावर, गृहीतकाची पुष्टी किंवा खंडन केले जाते. कधीकधी विशेष उपकरणे आवश्यक असतात.

प्रयोग म्हणजे चाचणी ऑब्जेक्टसाठी विशिष्ट, नियंत्रित परिस्थितीची निर्मिती, त्याच्या प्रतिक्रियांचा अभ्यास.

अनुभवाची रचना सरावातील गृहीतकांची पुष्टी करण्यासाठी केली जाते आणि प्रयोग त्याला बळकटी देतो.

निरीक्षण आणि प्रयोग यातील फरक

जेव्हा एखादी वस्तू तपासली जाते तेव्हा निरीक्षण ही अनुभूतीची पद्धत मानली जाते vivo मध्येप्रभावित न करता. प्रयोग ही अनुभूतीची एक पद्धत आहे जेव्हा चाचणी अंतर्गत विषय विशेषत: तयार केलेल्या वातावरणात विसर्जित केला जातो जेथे त्याच्या प्रतिक्रिया नियंत्रित केल्या जातात. यामुळे एखाद्या वैज्ञानिक गृहीतकाची पुष्टी करणे किंवा त्याचे खंडन करणे शक्य होते.

निरीक्षण घटक असू शकतातप्रयोग, त्याचा भाग, विशेषत: प्रारंभिक टप्प्यावर. परंतु प्रयोग हा कधीही निरीक्षणाचा भाग होणार नाही, कारण त्याच्या प्रभावाचा झोन अधिक विस्तृत आहे.

याव्यतिरिक्त, निरीक्षणाला निष्कर्षांची आवश्यकता नसते, ते केवळ तथ्ये सांगतात. प्रयोगाच्या शेवटी, निष्कर्ष अनिवार्यपणे तयार केले जातात, जे प्रयोगांच्या परिणामांवर आधारित असतात.

फरकनिरीक्षण आणि प्रयोग यांच्यात लक्षणीय आहे:

• पर्यावरणाशी संवाद साधताना, निरीक्षक हस्तक्षेप टाळतो, प्रयोगकर्ता त्याच्याशी सक्रियपणे संवाद साधतो, त्यात सुधारणा करतो.
• निरीक्षणे आयोजित करण्यासाठी परिस्थिती नेहमीच नैसर्गिक असते आणि प्रयोगांदरम्यान कृत्रिमरित्या तयार केली जाते.
• प्रयोगांसाठी विशेष उपकरणे आवश्यक आहेत, परंतु निरीक्षकांसाठी नाही.
• उद्देश फरक. निरीक्षणामुळे नवीन माहिती निर्माण होते, प्रयोग सट्टेबाजीने मांडलेल्या गृहीतकाची पुष्टी करतात किंवा खंडन करतात.
• निरीक्षणादरम्यानचे वातावरण नेहमीच खुले, नैसर्गिक असते आणि प्रयोगादरम्यान ते बंद, कृत्रिम असते.

प्रयोग निरीक्षणापेक्षा खूप नंतर दिसून आला.

मानवी कुतूहल हे सभ्यतेच्या जलद विकासाचे मुख्य कारण आहे. प्राचीन काळापासून, ज्ञान दोन मुख्य पद्धती वापरून चालते: निरीक्षण आणि प्रयोग. उघड ओळख असूनही, या संकल्पना एकमेकांपासून लक्षणीय भिन्न आहेत.

व्याख्या

प्रयोगही वैज्ञानिक ज्ञानाची एक पद्धत आहे ज्यामध्ये वस्तू कृत्रिमरित्या तयार केलेल्या वातावरणात विसर्जित केल्या जातात आणि त्यांचे वर्तन प्रयोगकर्त्याद्वारे नियंत्रित केले जाते. अशा कृतीचे मुख्य उद्दिष्ट हे गृहीतकांची चाचणी घेणे, नवीन तथ्ये शोधणे हे आहे जे विज्ञानासाठी महत्त्वपूर्ण प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतात.

निरीक्षण- ही अनुभूतीची एक पद्धत आहे ज्यामध्ये निरीक्षक अभ्यासात असलेल्या ऑब्जेक्टच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करतो आणि त्यांचे निराकरण करतो. नैसर्गिक वातावरणात हस्तक्षेप कमी आहे, आणि उपकरणे आणि तंत्रज्ञान तसेच विशेष ज्ञान नसतानाही कोणतीही व्यक्ती ही क्रिया करू शकते.

तुलना

तर, सर्वात महत्त्वाचा फरक हा अभ्यास केलेल्या विषयाशी संवाद साधण्याच्या पद्धतीमध्ये आहे. जर निरीक्षक बाजूला उभा राहतो आणि वस्तुनिष्ठ डेटाचा अभ्यास करतो, तर प्रयोगकर्ता घटनांच्या ओघात सक्रियपणे हस्तक्षेप करतो आणि त्यांना निर्देशित करतो. निरीक्षण उत्स्फूर्त असू शकते आणि प्रयोग - केवळ उद्देशपूर्ण.

प्रयोगकर्ता त्याने आधी तयार केलेल्या गृहीतकाची पुष्टी करण्यात व्यस्त आहे. निरीक्षकास पूर्वीची अज्ञात माहिती एकत्रित करून नवीन डेटा प्राप्त होतो. प्रयोग विशेष परिस्थितीत आणि बंद (मर्यादित) वातावरणात केला जातो, एक नियम म्हणून, कृत्रिमरित्या तयार केलेला, निरीक्षण - नैसर्गिक परिस्थितीत. दुसरा महत्वाचा मुद्दा- उपलब्धता विशेष उपकरणे. प्रयोगासाठी ते अनिवार्य आहे, तर निरीक्षण त्याशिवाय करू शकते.

शोध साइट

1. ऑब्जेक्टसह परस्परसंवाद. निरीक्षक स्वतःला नैसर्गिक वातावरणापासून दूर ठेवतो आणि प्रयोगकर्ता त्यात सक्रियपणे हस्तक्षेप करतो.
2. आचार अटी. निरीक्षण नैसर्गिक परिस्थितीत केले जाते आणि प्रयोग कृत्रिमरित्या तयार केलेल्यांमध्ये केला जातो.
3. विशेष उपकरणे. एक प्रयोग करण्यासाठी, आपल्याला आधार आवश्यक आहे; निरीक्षण उपकरणे आणि साधनांशिवाय केले जाऊ शकते.
4. लक्ष्य. निरीक्षणे वास्तविकता निश्चित करण्यासाठी आणि नवीन डेटा प्राप्त करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे, प्रयोग - सट्टा तयार केलेल्या गृहीतकेची पुष्टी करण्यासाठी.

शिक्षणासाठी फेडरल एजन्सी

फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्था

उच्च व्यावसायिक शिक्षण

सेंट पीटर्सबर्ग राज्य विद्यापीठ

पत्रकारिता विद्याशाखा

विषयावर अभ्यासक्रम

"निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धतीमधील मुख्य फरक"

शिस्त:मूलभूत सर्जनशील क्रियाकलापपत्रकार

पूर्ण झाले: 2 रा वर्षाचा विद्यार्थी, पूर्ण-वेळ विभागाचा 7 वा गट, विशेष "पत्रकारिता" त्सुमन ए.पी.

वैज्ञानिक सल्लागार:राजकीय उमेदवार. विज्ञान

बायचिक ए.व्ही.

सेंट पीटर्सबर्ग

परिचय ४

धडा 1. पद्धतींची वैशिष्ट्ये 6

1.1 निरीक्षण पद्धत 6

1.2 प्रयोग 11

धडा 2. प्रकाशनांचे विश्लेषण 16

निष्कर्ष 20

संदर्भ 22

अॅप्स 23

परिचय

अगदी मध्ये सामान्य अर्थपद्धत - ध्येय साध्य करण्याचा एक मार्ग किंवा मार्ग, एक विशिष्ट मार्ग क्रमबद्ध क्रियाकलाप. ही अनुभूती आणि वास्तविकतेच्या परिवर्तनाची अभौतिक साधनांची एक प्रणाली देखील आहे; अनुभूती आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांचा एक मार्ग, जो विशिष्ट ऑपरेशन्सचा क्रम आहे. पद्धतीचा अर्थ अभ्यासाधीन घटनेच्या सामग्रीवर प्रक्रिया आणि विश्लेषण करण्यासाठी एक विशेष प्रणाली देखील आहे. आज, ही पद्धत अनुभूतीचा मार्ग, नैसर्गिक घटना आणि सामाजिक जीवनाचे संशोधन म्हणून समजली जाते.

काही संशोधकांचा असा विश्वास आहे की पत्रकारितेला स्वतःच्या पद्धती नसतात, ते त्यांना समाजशास्त्र, मानसशास्त्र, साहित्यिक समीक्षेचे तर्कशास्त्र, अर्थशास्त्र या इतर शास्त्रांमधून घेतात. विज्ञान म्हणून पत्रकारितेच्या वैशिष्ट्यांवर प्रकाश टाकणे आणि इतर क्षेत्रांशी त्याच्या पद्धतींची तुलना करणे योग्य आहे की नाही या प्रश्नाचे एक निःसंदिग्ध उत्तर वैज्ञानिक क्रियाकलाप, अजून नाही. तथापि, या कामात आम्ही अशा "खोटे" वर स्पर्श न करण्याचा प्रयत्न करू.

पत्रकार त्याच्या सर्जनशील कार्यात परिस्थिती आणि घटनांचा अर्थ लावण्याचे विविध मार्ग वापरतो ज्याचा तो साक्षीदार असतो, स्पष्ट करतो किंवा त्याला समोर आलेल्या तथ्यांवर टिप्पणी करतो. तो ज्ञानाच्या विविध प्रकारांशी व्यवहार करतो - वैज्ञानिक, अ-वैज्ञानिक, अशा प्रकारे अनुभवाने वास्तविकतेवर प्रभुत्व मिळवतो आणि त्याच्या सभोवतालचे जग जाणून घेतो. एटी आदर्शपत्रकाराच्या ज्ञानाचे मुख्य उद्दिष्ट सत्य शोधणे आणि हे सत्य वाचकापर्यंत अचूकपणे पोहोचवणे हे आहे, म्हणून प्रस्तुत तथ्यांच्या विश्वासार्हतेचा प्रश्न उद्भवू शकत नाही. अनेक मार्गांनी, पत्रकाराने जे लिहिले आहे त्याची वस्तुनिष्ठता आणि सत्यता वास्तविकतेवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या पद्धतींवर अवलंबून असते. अशा पद्धतींचे ज्वलंत प्रतिनिधी निरीक्षण आणि प्रयोग आहेत. या दोन्ही पद्धती तर्कसंगत-संज्ञानात्मक पद्धतींच्या गटाशी संबंधित आहेत आणि विशेषत: ज्ञानाच्या प्रायोगिक स्तराशी संबंधित आहेत 1 , आणि त्यांचा परिणाम पत्रकारितेत माहिती प्रकाशनांचा प्रवाह म्हणून दिसून येतो 2.

म्हणून, निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धतीमध्ये फरक शोधणे स्वारस्यपूर्ण आहे आणि स्थानिकसंशोधनासाठी कारण:

पहिल्याने, आज पद्धतींच्या पूरकतेकडे आणि आंतरप्रवेशाकडे कल आहे, ज्यामुळे पत्रकारितेच्या कार्याच्या संस्कृतीची पातळी वाढते.

दुसरे म्हणजेतथापि, पद्धती आणि तंत्रांच्या वापराच्या मर्यादा समजून घेणे आणि त्यांच्या ओव्हरलॅपच्या शक्यतेस परवानगी न देणे अद्याप महत्त्वाचे आहे.

लक्ष्यकार्य म्हणजे पत्रकारितेच्या दोन पद्धतींमधील मुख्य फरकांचे विश्लेषण करणे आणि शोधणे - निरीक्षण आणि प्रयोग.

खालील कार्यांद्वारे ध्येय प्रकट होते:

प्रत्येक पद्धत स्वतंत्रपणे एक्सप्लोर करा;

पत्रकारितेच्या कामात या पद्धतींच्या वापराच्या उदाहरणांचे विश्लेषण करा;

शोधणे वैशिष्ट्यपूर्ण प्रारूपप्रत्येक पद्धत;

अभ्यासातून निष्कर्ष काढा.

धडा 1. पद्धतींची वैशिष्ट्ये

1.1 निरीक्षणाची पद्धत

निरीक्षण ही समाजशास्त्रीय माहिती संकलित करण्याच्या पद्धतींपैकी एक आहे जी आपल्याला ऑब्जेक्टचा अनेक प्रकारे अभ्यास करण्यास अनुमती देते, म्हणून ते सर्व प्रथम पारंपारिक पद्धतींपासून वेगळे केले जाते. या पद्धतीचा वापर एखाद्या सामाजिक वस्तूबद्दल प्राथमिक माहिती मिळवण्यासाठी आणि कोणत्याही समस्येवर प्राथमिक माहिती मिळविण्याशी संबंधित आहे. G. V. Lazutina यांनी लिहिल्याप्रमाणे, येथे महत्त्वाचा दुवा म्हणजे “व्यक्तीच्या दृकश्राव्य संपर्काच्या प्रक्रियेत जगाच्या वस्तु-संवेदी ठोसतेचे आकलन करण्याची क्षमता” 1. पत्रकारितेचे निरीक्षण मुख्य आणि अतिरिक्त पद्धती म्हणून कार्य करू शकते आणि सामान्यपेक्षा वेगळे, त्याचे नेहमीच एक ध्येय आणि स्पष्टपणे परिभाषित वर्ण असते. "हे जाणूनबुजून जाणीव आणि कार्यांबद्दल जागरुकता आहे जी तुम्हाला पाहण्याची आणि पाहण्याची परवानगी देते" 2 . विद्यार्थ्यांना समजावून सांगितलेल्या पहिल्या पद्धतींपैकी ही एक आहे हा योगायोग नाही.

पत्रकारितेच्या निरीक्षणाचा विषय म्हणजे व्यक्ती स्वत:, त्याचे स्वरूप, चारित्र्य, तो कसा आणि काय बोलतो, त्याचे वर्तन, तसेच व्यक्ती आणि संघ यांच्यातील नातेसंबंध आणि परस्परसंवादाच्या विविध पैलूंसह जे घडत आहे त्यावरील प्रतिक्रिया. संप्रेषणाचे स्वरूप, व्यक्तीच्या संस्कृतीची पातळी आणि संप्रेषणाची साधने (जसे की जेश्चर, चेहर्यावरील हावभाव, शब्द, भाषण) आणि आसपासच्या भौतिक वातावरणाकडे लक्ष दिले जाते. म्हणूनच, रिपोर्टरच्या कामात निरीक्षणाची पद्धत बर्‍याचदा वापरली जाते, ज्यासाठी आणखी बरीच कारणे आहेत: एखाद्या पत्रकाराला, एखाद्या विशिष्ट घटनेत सामील होणे, त्याच्या गतिशीलतेचा शोध घेण्याची संधी असते. बातमीदारासमोर जे घडत आहे त्याच्याशी आपलेपणाचे वातावरण तयार होते. पत्रकार इव्हेंटची काही सर्वात लक्षणीय वैशिष्ट्ये ओळखू शकतो आणि घटनेत पाहिल्या जाणार्‍या वस्तूंची वैशिष्ट्ये कोणत्या प्रभावाखाली बदलतात हे ठरवू शकतो. तसेच, लोकांच्या वर्तनाचे थेट निरीक्षण तुम्हाला अस्पष्ट, पहिल्या दृष्टीक्षेपात, तपशील, वैशिष्ट्यपूर्ण व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये 1 पाहण्यास अनुमती देते.

पत्रकारितेच्या निरीक्षणाचे अनेक प्रकार आहेत. वेगवेगळ्या निकषांवर आधारित त्यांचे वर्गीकरण केले जाते, उदाहरणार्थ, संस्थेच्या पद्धती, विषय, स्वारस्याच्या माहितीचे स्वरूप.

पहिल्या आधारावर, निरीक्षण विभागले गेले आहे लपलेलेआणि उघडा. खुल्या निरीक्षणाचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे पत्रकार, एखादे कार्य करण्यासाठी पोहोचल्यानंतर, समजा, कोणत्याही संस्थेमध्ये, त्याचे ध्येय, संपादकीय कार्य, या संस्थेच्या कर्मचार्‍यांकडून त्याला कोणत्या प्रकारची मदत आवश्यक आहे हे घोषित करतो. म्हणून, ज्या लोकांशी तो संवाद साधेल त्यांना माहित आहे की त्यांच्यामध्ये प्रकाशनासाठी साहित्य गोळा करणारा पत्रकार आहे, ते या भाषणाच्या स्वरूपाची (सकारात्मक किंवा नकारात्मक) कल्पना करू शकतात आणि त्यानुसार वागू शकतात.

खुल्या गुप्त पाळत ठेवण्याच्या उलट, एक पत्रकार ज्या लोकांच्या कृतींचे निरीक्षण करतो त्यांना तो पत्रकार आहे हे सांगत नाही आणि त्याला आवश्यक असलेली माहिती गोळा करतो, तसेच त्याला कोणत्या प्रकारच्या माहितीमध्ये स्वारस्य आहे याबद्दल माहिती देत ​​नाही. शिवाय, त्यांच्यात एक पत्रकार होता हे त्यांना कधीच कळणार नाही. गुप्त पाळत ठेवणे बहुतेक वेळा वैयक्तिक संघांमधील कोणत्याही संघर्षाच्या परिस्थितीच्या अभ्यासात किंवा पत्रकारितेच्या तपासणीमध्ये वापरले जाते. तपासापूर्वी, पत्रकाराकडे माहितीच्या चित्राचा एक तुकडा असतो, तो तपासतो, चित्राची पुनर्रचना करतो. अनेकदा तपास करणारा पत्रकार एखाद्या कार्यक्रमात सहभागी होतो, त्याच्या अभ्यासक्रमावर प्रभाव टाकतो आणि परिणामाला आकार देतो.

ज्या विषयाकडे पत्रकाराचे लक्ष वेधले जाते त्या विषयाच्या अभ्यासाच्या परिस्थितीनुसार, निरीक्षणाचे वर्गीकरण केले जाऊ शकते. थेटआणि अप्रत्यक्ष. पहिल्या प्रकरणात, लेखक ऑब्जेक्टचे थेट निरीक्षण करतो, दुसऱ्यामध्ये (त्याच्या दूरस्थपणामुळे, लपविण्याच्या किंवा इतर परिस्थितीमुळे) - अप्रत्यक्ष डेटा वापरून, म्हणजेच अप्रत्यक्षपणे.

टेम्पोरल निकषानुसार निरीक्षणे देखील विभागली जातात: अल्पकालीनआणि लांब. प्रकाशन शक्य तितक्या लवकर तयार करणे आवश्यक असल्यास, अल्पकालीन निरीक्षण वापरले जाते. जेव्हा विषयाचा सखोल आणि तपशीलवार अभ्यास करणे आवश्यक असते तेव्हा दीर्घकालीन निरीक्षण वापरले जाते. दीर्घकालीन निरीक्षण हे एकदाच आवश्यक नाही: पत्रकार संघाच्या जीवनात वारंवार परत येऊ शकतो, अनेक वर्षांपासून होत असलेल्या बदलांचे निरीक्षण करू शकतो. विश्लेषणात्मक शैलींमध्ये काम करताना या प्रकारचे निरीक्षण मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाते.

एटी संरचित निरीक्षण पत्रकार स्पष्टपणे परिभाषित केलेल्या योजनेनुसार किंवा अधिक तंतोतंत, प्रक्रियेनुसार घटना कॅप्चर करतो आणि असंरचित - केवळ परिस्थितीबद्दल सामान्य कल्पनांवर लक्ष केंद्रित करून विनामूल्य शोधात निरीक्षण करते. परंतु तरीही, पत्रकाराने निरीक्षण आयोजित करण्यासाठी सूचक योजनेचे पालन केले पाहिजे. अशी योजना निरीक्षणाचे पैलू, त्याची क्रम आणि परिस्थिती योग्यरित्या निर्धारित करण्यात मदत करते.

फील्डनिरीक्षणामध्ये नैसर्गिक परिस्थितीत काम करणे समाविष्ट आहे आणि प्रयोगशाळा- पत्रकाराने बांधलेल्या काही परिस्थितींमध्ये.

पद्धतशीरनिरीक्षणाचा अर्थ असा होतो की पत्रकाराचे विशिष्ट कालावधीत विशिष्ट परिस्थितीवर लक्ष केंद्रित करणे, आणि पद्धतशीर- निरीक्षण केलेल्या घटनेच्या निवडीमध्ये उत्स्फूर्तता. एक

पत्रकारितेच्या निरीक्षणाची वैशिष्ट्ये देखील अशा घटकाद्वारे पूर्वनिर्धारित केली जाऊ शकतात जसे की तो पत्रकार ज्या घटनेचे निरीक्षण करत आहे त्यात त्याचा सहभाग किती आहे. या आधारावर, निरीक्षणे विभागली जाऊ शकतात समाविष्टआणि समाविष्ट नाही. कसे A.A. टर्टीचनी, "पहिल्या प्रकरणात, एक पत्रकार, उदाहरणार्थ, फिशिंग ट्रॉलरच्या क्रूचा सदस्य बनतो आणि इतर मच्छिमारांसह बोर्डवर काम करतो. गैर-सहभागी निरीक्षण म्हणजे बाजूकडील काही क्रियाकलापांचा अभ्यास, उदाहरणार्थ, ज्वालामुखीचा उद्रेक, खेळ इत्यादींबद्दलचा अहवाल तयार करताना. 1 खरंच, दुसर्‍या प्रकरणात, बातमीदार जे घडत आहे त्यामध्ये हस्तक्षेप न करण्याचा प्रयत्न करतो, जाणीवपूर्वक तटस्थ स्थिती घेतो. तो, एक नियम म्हणून, परिस्थितीच्या बाहेर आहे आणि कार्यक्रमातील सहभागींशी संपर्क साधत नाही. या प्रकारचासामाजिक वातावरणाचे अधिक चांगले वर्णन करण्यासाठी निरीक्षणाचा वापर केला जातो, उदाहरणार्थ, निवडणुका, सार्वजनिक कृती, सुधारणा. समाविष्ट निरीक्षणामध्ये पत्रकाराचा स्वतःच्या परिस्थितीत सहभाग समाविष्ट असतो. तो हे जाणीवपूर्वक करतो, उदाहरणार्थ, त्याचा व्यवसाय बदलतो किंवा वस्तू आतून ओळखण्यासाठी विशिष्ट सामाजिक गटात घुसखोरी करतो. "व्यवसाय बदलणे" अशा प्रकरणांमध्ये शक्य आहे जेव्हा पत्रकाराला खात्री असते की त्याच्या अव्यावसायिक किंवा अकुशल कृतींमुळे तो लोकांचे शारीरिक किंवा नैतिक नुकसान करणार नाही. उदाहरणार्थ, मीडिया कर्मचार्‍यांनी स्वत:ची ओळख डॉक्टर, वकील, न्यायाधीश आणि सार्वजनिक सेवा कर्मचारी म्हणून करणे निषेधार्ह आहे. पत्रकारितेच्या नैतिकतेच्या संबंधित निकषांद्वारे आणि कायद्याच्या काही कलमांद्वारे असे प्रतिबंध दोन्ही निर्धारित केले जातात. सुप्रसिद्ध पत्रकार एन. निकितिन नवशिक्या पत्रकारांना विशिष्ट व्यावहारिक सल्ला देतात: “…तुम्ही कोण आहात असे तुम्ही म्हणता हे मुख्य तत्त्व आहे” 2. अशा प्रकारे, पत्रकार अंमलबजावणीच्या वातावरणासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण असलेल्या काही परिस्थिती वाचकांना ओळखण्याचा आणि दाखवण्याचा प्रयत्न करतो. तो स्वत: ला एक रिपोर्टरचे कार्य सेट करतो - त्याच्या नायकांसह कृतीत भाग घेणे किंवा काही प्रकारच्या अडचणींचा अनुभव घेणे. सहभागी निरीक्षणाची पद्धत वापरून तयार केलेला अहवाल हा साहित्य सादर करण्याचा एक विजयी प्रकार असू शकतो. तथापि, हे एक साधे कृत्य नसावे, "वेषभूषा" चा खेळ असू नये. एखाद्या पत्रकाराचे व्यावसायिक ध्येय असणे महत्त्वाचे आहे - एखाद्या परिस्थितीवर सकारात्मक प्रभाव टाकणे किंवा समस्या सोडवण्याचे मार्ग शोधणे.

सहभागी निरीक्षणाबद्दल बोलताना, या प्रकाराशी आणि संपूर्ण निरीक्षण पद्धतीशी संबंधित काही अडचणींकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. प्रथम, हे समजून घेणे महत्त्वाचे आहे की बहुतेकदा आपण काही प्रकारच्या खाजगी आणि अनोख्या परिस्थितींना सामोरे जात असतो ज्या नेहमी पुन्हा "हरवल्या" जाऊ शकत नाहीत. मुख्य समस्या म्हणजे सामाजिक जीवनातील काही घटनांची अपरिवर्तनीयता. पत्रकाराला मानवी भावनांना सामोरे जावे लागते, काहीवेळा जटिल आणि अगदी परस्परविरोधी परस्पर संबंधांना सामोरे जावे लागते. दुसरे म्हणजे, प्राथमिक माहितीच्या गुणवत्तेवर लोकांचे व्यक्तिनिष्ठ मूल्यांकन, त्यांचे मूल्य अभिमुखता, स्थापित कल्पना, रूढी आणि रूची यांचाही परिणाम होऊ शकतो. “निरीक्षकाच्या उपस्थितीबद्दल लोकांची प्रतिक्रिया नेहमीच अस्पष्ट नसते. परंतु बहुतेक प्रकरणांमध्ये, लोक अनोळखी लोकांच्या उपस्थितीवर नकारात्मक प्रतिक्रिया देतात (विशेषत: पत्रकार) जे त्यांना जवळून पाहत आहेत. लोकांना वाटत असेल किंवा त्यांच्यावर लक्ष ठेवले जात असेल तर ते त्यांचे डावपेच बदलू शकतात.” एक

म्हणूनच पत्रकाराला मिळालेल्या माहितीची आणि छापांची त्यांच्या विश्वासार्हतेची नव्हे तर त्यांच्या वस्तुनिष्ठतेची पुन्हा एकदा खात्री पटण्यासाठी अनिवार्य पुनर्तपासणीची नितांत गरज आहे. समाजशास्त्रज्ञ व्ही.ए.यादोव सुचवतात खालील नियम, जे डेटाची वैधता आणि टिकाऊपणा सुधारण्यासाठी अनुसरण केले पाहिजे:

स्पष्ट संकेतकांचा वापर करून, शक्य तितक्या तपशीलवार निरीक्षण करण्याच्या घटनांच्या घटकांचे वर्गीकरण करा;

जर मुख्य निरीक्षण अनेक व्यक्तींनी केले असेल, तर ते त्यांच्या छापांची तुलना करतात आणि मूल्यांकन, एकाच रेकॉर्डिंग तंत्राचा वापर करून घटनांचे स्पष्टीकरण यावर सहमत असतात, ज्यामुळे निरीक्षण डेटाची स्थिरता वाढते;

मध्ये समान वस्तूचे निरीक्षण केले पाहिजे भिन्न परिस्थिती(सामान्य आणि तणावपूर्ण, मानक आणि संघर्ष), जे आपल्याला वेगवेगळ्या कोनातून पाहण्याची परवानगी देते;

सामग्री, निरीक्षण केलेल्या घटनांचे प्रकटीकरण आणि त्यांचे स्वरूप स्पष्टपणे वेगळे करणे आणि नोंदणी करणे आवश्यक आहे. परिमाणवाचक वैशिष्ट्ये(तीव्रता, नियमितता, नियतकालिकता, वारंवारता);

इव्हेंटचे वर्णन त्यांच्या व्याख्येसह गोंधळलेले नाही याची खात्री करणे महत्वाचे आहे, म्हणून, प्रोटोकॉलमध्ये तथ्यात्मक डेटा रेकॉर्ड करण्यासाठी आणि त्यांच्या स्पष्टीकरणासाठी विशेष स्तंभ असावेत;

एका संशोधकाने केलेल्या समावेशन किंवा गैर-सहभागी निरीक्षणामध्ये, डेटाच्या स्पष्टीकरणाच्या वैधतेवर लक्ष ठेवणे विशेषतः महत्वाचे आहे, विविध वापरून आपले इंप्रेशन क्रॉस-चेक करण्याचा प्रयत्न करणे. संभाव्य व्याख्या 1 .

म्हणून, निरीक्षणाच्या या वैशिष्ट्यांच्या आधारे, आम्ही असे म्हणू शकतो की एक स्वतंत्र पद्धत म्हणून, ज्या अभ्यासांमध्ये प्रातिनिधिक डेटाची आवश्यकता नसते, तसेच इतर कोणत्याही पद्धतींद्वारे माहिती मिळवता येत नाही अशा प्रकरणांमध्ये निरीक्षणाचा वापर केला जातो.

१.२ प्रयोग

त्याच्या सामान्य अर्थाने, एक प्रयोग हा एखाद्या गृहीतकाच्या सत्य किंवा असत्यतेची चाचणी घेण्यासाठी किंवा घटनांमधील कार्यकारण संबंधांचा वैज्ञानिक अभ्यास करण्यासाठी केलेल्या क्रियांचा संच आहे. अभ्यासाधीन वस्तूवर प्रभाव टाकण्यासाठी संशोधक बाह्य परिस्थिती बदलण्याचा प्रयत्न करतो. या प्रकरणात, एखाद्या वस्तूवरील बाह्य प्रभाव हे एक कारण मानले जाते आणि एखाद्या वस्तूच्या स्थितीत किंवा वर्तनातील बदल हा एक परिणाम मानला जातो.

लॅटिनमधून अनुवादित, "प्रयोग" या शब्दाचा अर्थ "चाचणी" किंवा "अनुभव" असा होतो. सर्वसाधारणपणे, प्रयोग ही एक जटिल पद्धत आहे जी सामग्री गोळा करण्याच्या विविध पद्धती एकत्र करते. 1 त्याच्या मदतीने, प्रायोगिक घटकावर अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टची प्रतिक्रिया स्थापित केली जाते, ज्याच्या प्रभावाखाली अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टची ही किंवा ती क्रिया प्रकट होते. प्रयोग खालील टप्प्यात विभागलेला आहे:

माहितीचे संकलन.

घटनेचे निरीक्षण.

1. इंद्रियगोचर स्पष्ट करण्यासाठी एक गृहितक विकसित करणे.

   एका सिद्धांताचा विकास जो व्यापक अर्थाने गृहितकांवर आधारित घटना स्पष्ट करतो. 2

प्रायोगिक घटक बाहेरून सादर केला जाऊ शकतो किंवा तो वस्तूंमध्ये समाविष्ट केला जाऊ शकतो आणि प्रयोगकर्त्याच्या नियंत्रणाखाली आणि नियंत्रणाखाली बनू शकतो. प्रयोग स्वतः नैसर्गिक वातावरणात आणि कृत्रिम दोन्ही ठिकाणी होऊ शकतो. नंतरचे "प्रयोगशाळा प्रयोग" असे म्हणतात आणि त्याच्या परिस्थितीची अधिक अचूकता, नियंत्रणक्षमता आणि दृढता प्राप्त करण्यास मदत करते. काही घटनांच्या प्रकटीकरणाची नियमितता वस्तुस्थिती, त्यांचे पद्धतशीरीकरण यांची तुलना करून ओळखली जाऊ शकते.

पत्रकारितेच्या प्रयोगासाठी, ज्याचा उद्देश विविध मानवी संबंध आहे, इतर सामाजिक विज्ञानांप्रमाणेच, वस्तुच्या स्थितीवर प्रभाव टाकणाऱ्या घटकांची विपुलता आणि जटिलता वैशिष्ट्यपूर्ण आहे. पत्रकारितेच्या प्रयोगाचा आधीच झालेल्या कृतीशी काहीही संबंध नाही आणि तो कोणत्याही प्रसंगी केला जाऊ शकतो. त्यात अनेकदा विशिष्ट कारस्थान असते. हे उद्भवते कारण प्रयोगातील सर्व सहभागींना माहित नसते की ते त्यात सहभागी आहेत.

पत्रकारितेतील प्रयोगाची पद्धत सहसा सहभागींच्या निरीक्षणाच्या पद्धतीद्वारे ओळखली जाते आणि याची कारणे आहेत:

सहभागी निरीक्षणाप्रमाणे, प्रायोगिक पत्रकार अभ्यासाच्या वस्तुशी थेट संबंध ठेवतो.

प्रयोग, निरीक्षणासारखे, गुप्तपणे केले जाऊ शकतात.

प्रयोग सामाजिक वास्तवाचा अभ्यास करण्याच्या दृश्य माध्यमांचा संदर्भ देतो.

तथापि, मुख्य वैशिष्ट्ये सामान्य असूनही, प्रयोगाची स्वतःची विशेष वैशिष्ट्ये आणि वैशिष्ट्ये आहेत. “एखाद्या वस्तूवर परिणाम करणाऱ्या अनेक घटकांच्या साहाय्याने त्याच्या वर्तनावर नियंत्रण ठेवण्यावर आधारित संशोधनाची पद्धत म्हणून प्रयोग समजला जातो, ज्याच्या क्रियेवर नियंत्रण हे संशोधकाच्या हातात असते” 1. मी हे देखील दर्शवू इच्छितो की प्रयोग ही वास्तविकतेचा अभ्यास करण्याची "सक्रिय" पद्धत आहे. म्हणजेच, जर निरीक्षण तुम्हाला "कसे?", "केव्हा?" या प्रश्नांची उत्तरे देण्यास अनुमती देते. आणि "कसे?", प्रयोग एका प्रश्नाचे उत्तर देतो "का?".

प्रयोगात, वस्तू कृत्रिम परिस्थिती निर्माण करण्याचे साधन आहे. हे असे केले जाते जेणेकरून पत्रकार त्याच्या गृहितकांची सरावात चाचणी घेऊ शकेल, काही दैनंदिन परिस्थिती "हरवू" शकेल ज्यामुळे त्याला अभ्यासाधीन वस्तू अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेता येईल. याव्यतिरिक्त, कोणत्याही प्रयोगामध्ये केवळ संशोधन पत्रकाराची संज्ञानात्मक स्वारस्य नसते तर व्यवस्थापकीय देखील असते. जर समाविष्ट केलेल्या निरीक्षणामध्ये संवाददाता घटनांचा निबंधक असेल तर प्रयोगात भाग घेऊन त्याला परिस्थितीमध्ये हस्तक्षेप करण्याचा, त्यातील सहभागींवर प्रभाव टाकण्याचा, त्यांचे व्यवस्थापन करण्याचा आणि काही निर्णय घेण्याचा अधिकार आहे.

त्यानुसार व्ही.पी. तालोव, “त्याच्या/प्रयोगाच्या वेळी निरीक्षण केलेल्या वस्तूंवर होणारा परिणाम केवळ अनुज्ञेय नाही, तर अपेक्षित आहे. प्रयोगाचा अवलंब करणारे वार्ताहर एक किंवा दुसर्‍या लोकांची वाट पाहत नाहीत अधिकारी, संपूर्ण सेवा उत्स्फूर्तपणे प्रकट होतील, म्हणजे. यादृच्छिक, नैसर्गिक. हे प्रकटीकरण जाणूनबुजून घडवून आणले आहे, हेतुपुरस्सर त्यांनी स्वतः "आयोजित" केले आहे... प्रयोग म्हणजे काही विशिष्ट परिस्थितींमध्ये अभ्यासल्या जाणार्‍या प्रक्रिया आणि घटनांमध्ये निरीक्षकांच्या हस्तक्षेपासह केलेले निरीक्षण - एक कृत्रिम आव्हान, या नंतरचे जाणीवपूर्वक "प्रक्षोभन" " 1 .

अशाप्रकारे, हा प्रयोग एका कृत्रिम आवेगाच्या निर्मितीशी जोडलेला आहे, जो अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टचे काही पैलू प्रकट करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. पत्रकाराला स्वतःवर एक प्रयोग करण्याची संधी असते, त्याला आवश्यक असलेल्या सामाजिक गटात घुसखोरी करणे, म्हणजे "डमी फिगर" सारखे काहीतरी बनण्याची. त्याच वेळी, तो केवळ परिस्थितीवरच प्रभाव टाकत नाही तर प्रयोगात त्याच्या आवडीच्या सर्व व्यक्तींना सामील करण्याचा प्रयत्न करतो.

प्रयोग त्यांच्या जटिलतेच्या प्रमाणात बदलू शकतात. बर्‍याचदा पत्रकार स्वतःला सर्वात सोप्या कार्यापुरते मर्यादित ठेवतो आणि त्यानुसार प्रयोगाचे प्राथमिक स्वरूप लागू करतो. तथापि, जेव्हा पत्रकार स्वत: ला अधिक सेट करतो अवघड काम, नंतर त्याच्याशी संबंधित प्रारंभिक गृहीतकाचे प्रायोगिक सत्यापन करा योग्य पातळीखूप समस्याप्रधान, म्हणून, प्रयोगाचे नियोजन आणि आयोजन करताना, खालील मुद्दे विचारात घेतले पाहिजेत:

प्रयोग सुरू होण्याआधीच त्याची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे निश्चित करा (परिस्थितीचा नीट अभ्यास करा, संभाव्य सहभागींबद्दल प्राथमिक माहिती गोळा करा, उपलब्ध कागदपत्रे आणि इतर स्त्रोतांद्वारे कार्य करा आणि अभ्यासाच्या विषयाची रूपरेषा तयार करा, ज्याच्या उद्देशामध्ये विशेष स्वारस्य असेल. अभ्यास).

कृतीची जागा निश्चित करा (प्रयोग नैसर्गिक किंवा प्रयोगशाळेच्या परिस्थितीत केला जाईल का).

ऑपरेशनमध्ये स्वतःला (पत्रकार) आणि इतर सहभागींना तयार करा.

पत्रकाराने कोणत्या परिस्थितीत कारवाई केली जाईल हे निर्धारित केल्यानंतर, त्याने कार्यरत गृहीतके तयार केली पाहिजे आणि प्रायोगिक परिस्थितीवरील प्रभावाचे सूचक निवडले पाहिजे. आणि त्यानंतरच संशोधन प्रक्रियेचे निराकरण आणि नियंत्रण कोणत्या पद्धतींनी करायचे हे ठरविले जाते. प्रायोगिक परिस्थितीच्या संरचनेत, एल.व्ही. काशिंस्काया खालील घटक वेगळे करतात:

ऑब्जेक्टची प्रारंभिक स्थिती प्रभावित करणारा घटक ऑब्जेक्टची अंतिम स्थिती

"एखाद्या वस्तूची प्रारंभिक स्थिती सहसा पत्रकाराद्वारे निश्चित केली जाते, म्हणजे, एक विशिष्ट प्रारंभिक माहिती असते. परंतु त्याच माहितीमध्ये ते प्रेरक हेतू देखील आहेत ज्यांना प्रायोगिक परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे:

पत्रकाराला त्याची परिकल्पना तपासण्यासाठी किंवा स्पष्ट करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या माहितीची अपुरीता.

पारंपारिक पद्धतींनी अशी माहिती मिळवण्यात असमर्थता.

मानसिकदृष्ट्या विश्वासार्ह युक्तिवाद मिळविण्याची आवश्यकता” 1 .

मी या वस्तुस्थितीकडे देखील लक्ष वेधू इच्छितो की प्रयोग आयोजित करण्यासाठी विशेष पात्रता आणि विशेष साधनांवर प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे आणि हे केवळ अनुभवी सल्लागाराच्या सहभागानेच शक्य आहे.

जेव्हा आयोजित प्रयोगाच्या अभ्यासक्रमाचे वर्णन प्रकाशनाची मुख्य सामग्री बनते, तेव्हा प्रायोगिक पद्धत प्रबळ शैली-निर्मिती वैशिष्ट्य म्हणून कार्य करू शकते. म्हणून, प्रयोगाच्या शैलीकडे प्रकाशनाचा संदर्भ देताना, हे एक कृत्रिम, विशेष आयोजित विषय-व्यावहारिक परिस्थितीबद्दल आहे यावर जोर दिला पाहिजे पत्रकाराने स्वतः 2 .

अलीकडे, प्रयोग पत्रकारितेत, विशेषतः इलेक्ट्रॉनिकमध्ये वाढत्या प्रमाणात केला जातो. एक कृत्रिम परिस्थिती पुन्हा तयार करण्याची पद्धत ज्यामध्ये संशयास्पद लोक स्वत: ला शोधतात ते विविध दूरदर्शन कार्यक्रमांमध्ये आढळू शकते (उदाहरणार्थ, "टाउन" आणि "विनोद"). विलक्षण परिस्थितींबद्दल लोकांच्या कोणत्याही वर्तनात्मक प्रतिक्रिया ओळखण्यासाठी हे प्रयोग केले जातात. प्रयोगाच्या शैलीतील प्रकाशने पत्रकारासाठी फायदेशीर आहेत कारण ते सहसा आपल्याला गतिमान वैशिष्ट्ये असलेले मजकूर तयार करण्याची परवानगी देतात, सामग्रीचे "जिवंत" दृश्य सादरीकरण. ते तुम्हाला विश्लेषणे आणि अहवालाची सुरुवात एकत्र करण्याची परवानगी देतात. दुसऱ्या शब्दांत, प्रयोगाचा लेखक केवळ काही घटनांचे विश्लेषण करत नाही तर अहवालात अंतर्भूत असलेल्या परिस्थितीचे तपशीलवार वर्णन देखील वापरतो. परंतु असे असले तरी, जीवनात खोलवर जाण्याचे कार्य केवळ वैयक्तिक प्रकरणांमध्ये पत्रकारितेच्या सरावात प्रयोग करणे उचित आहे. त्याच वेळी, त्याच्या तयारीच्या सर्व टप्प्यांवर शक्य तितक्या काळजीपूर्वक नियंत्रण करणे आवश्यक आहे.

धडा 2. प्रकाशनांचे विश्लेषण

म्हणून, निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धतीमधील फरक अधिक स्पष्टपणे ओळखण्यासाठी, आम्ही दोन प्रकाशनांची तुलना करू: “विनम्रतेची किंमत किती आहे? किंवा मला एक किलो पीच वेगळ्या पिशव्यांमध्ये गुंडाळा” (परिशिष्ट 1 पहा), http://www.myjulia.ru आणि “कोमी व्हॉयेजर्स” या वेबसाइटवर प्रकाशित, क्रमांक 43 (073) मध्ये “ट्रेंड्स” या शीर्षकाखाली प्रकाशित. "रशियन रिपोर्टर" मासिकाचे (परिशिष्ट 2 पहा).

पहिल्या प्रकाशनाबद्दल बोलताना, हे सांगणे सुरक्षित आहे की ते प्रयोगाच्या व्याख्येत येते. प्रथम, लेखक मुद्दाम सामाजिक गटात घुसखोरी करतो, "डमी आकृती" म्हणून कार्य करतो, म्हणजेच तो सामान्य ग्राहकाच्या रूपात दिसतो. दुसरे म्हणजे, पत्रकार स्वत: संशोधनाच्या (विक्रेत्या) वस्तूंवर प्रभावाचा घटक ठरवतो, त्यांना मुद्दाम चिथावणी देतो, उदाहरणार्थ, अगदी 143 ग्रॅम kvass किंवा प्रत्येक प्रकारची एक कँडी लटकवण्याची ऑफर देतो. आणि व्यापार कामगारांची पात्रे सर्वात नैसर्गिक मार्गाने प्रकट केली जातात: “असं आहे का? मी ते लहान करू शकतो का? किंवा “मुलगी, तू काय आहेस? नाही! नू!!! माझे काम असे होणार आहे. मी वजन करणार नाही. हे सर्व कॅल्क्युलेटरवर आहे याचा विचार केला पाहिजे. नाही. मी करू इच्छित नाही".

लेखकाने त्याच्या संशोधनाचा उद्देश स्पष्टपणे परिभाषित केला आहे - सामान्य खरेदीदारास विक्रेत्यांची वृत्ती दर्शविणे आणि अशा वृत्तीची कारणे समजून घेणे. त्याचे कार्य म्हणजे सामान्य दिसणाऱ्या परिस्थितीत (सुट्टीची खरेदी सहल) खोलवर प्रवेश करणे. स्वाभाविकच, अभ्यासाच्या शेवटी, निष्कर्ष खालीलप्रमाणे आहे: “ते विक्रेत्यांच्या अधिकारात असलेल्या मी विकत घेतलेल्या उत्पादनांसह कट, लटकणे, गुंडाळण्यास आणि काहीही करण्यास तयार होते. ज्यांच्यामध्ये इतर मानवी गुणांवर आळशीपणाचा प्रभाव होता त्यांनाच नकार दिला गेला. आणि मला हे देखील समजले की आपण विक्रेत्याला मदत करण्यास सांगण्यास घाबरू नये.

या प्रकाशनाची शैली पत्रकारितेचा प्रयोग म्हणून परिभाषित केली जाऊ शकते, कारण येथे विषय-व्यावहारिक परिस्थिती कृत्रिमरित्या तयार केली गेली होती आणि स्वत: पत्रकाराने विशेषतः आयोजित केली होती, जो बहुधा इतर कोणत्याही पद्धती वापरू शकत नव्हता आणि विश्वासार्ह मनोवैज्ञानिक युक्तिवाद आवश्यक होता. अशा प्रकारे, प्रायोगिक परिस्थितीची निर्मिती पूर्णपणे प्रेरित आहे.

आता "कोमी व्हॉयेजर्स" नावाच्या दुसऱ्या प्रकाशनाचा विचार करा. येथे लेखक आम्हाला रशिया आणि विशेषतः नेनेट्सची सर्वात तीव्र समस्या दर्शवितो स्वायत्त प्रदेश- वाहतुकीची समस्या. पत्रकाराकडे ही समस्या पूर्णपणे कव्हर करण्यासाठी पुरेशी अप्रत्यक्ष माहिती नव्हती, म्हणून तो "रशियामधील सर्वात वाईट रस्त्यावर" ट्रकर्स-"स्टॉकर्स" सह प्रवासाला निघाला.

त्यामुळे निरीक्षणाची पद्धत आपल्याला कृतीत दिसते. तो, आमच्या मते, येथे मुख्य पद्धत म्हणून कार्य करतो. प्रकाशन स्वतः रिपोर्टेज प्रकारात लिहिलेले आहे (आधी सांगितल्याप्रमाणे, निरीक्षण हे रिपोर्टरच्या कामातील मुख्य पद्धतींपैकी एक आहे). पत्रकार त्याला भेटलेल्या लोकांच्या पात्रांचे वर्णन करण्याकडे खूप लक्ष देतो. तो प्रत्येकाच्या बोलण्याचे वैशिष्ठ्य अचूकपणे लक्षात घेतो, “स्टॅकर शब्दजाल” ची उदाहरणे देतो: “न्याशा”, “सर्पेन्टाइन”, “वॉशबोर्ड” इ.

एकूणच लेखकाच्या भाषणात वर्णनात्मक आणि वर्णनात्मक वर्ण आहे. रस्त्याचे तपशील, जसे की उलटलेला ट्रक आणि त्याचा मद्यधुंद ड्रायव्हर, चिखलात अडकलेला ट्रक बाहेर काढणे, तसेच विपुल संवाद वाचकाला या प्रवासात गुंतवून ठेवतात, या घटनेची गतिशीलता खूप चांगल्या प्रकारे शोधली जाते.

पत्रकार आपल्याला परिस्थितीची केवळ व्यक्तिनिष्ठ दृष्टी देतो, आणि त्याचे स्वतःचे नाही तर कथेचे नायक देखील. त्यांच्यावर विश्वास ठेवता येईल की नाही, हे वाचकाला कळत नाही.

निसर्गानुसार, निरीक्षण खुले आहे (ट्रक चालकांना बहुधा त्यांच्यामध्ये एक पत्रकार आहे हे माहित आहे), संरचित (पत्रकार स्पष्टपणे परिभाषित योजनेनुसार घटनांची नोंद करतो), फील्डमध्ये आयोजित केले जाते आणि समाविष्ट केले जाते (लेखक परिस्थितीचे निरीक्षण करत नाही. बाहेरील, परंतु तो, ट्रकवाल्यांसोबत, 70-किलोमीटर ऑफ-रोड छापा मारतो, म्हणजे, त्याचे कार्य स्वतःसाठी सर्व अडचणी अनुभवणे आहे आणि वाचकांना तो ज्या वातावरणात घुसखोरी करतो त्या परिस्थितीची वैशिष्ट्यपूर्ण परिस्थिती देखील दर्शवितो. : ड्रायव्हर्सची परस्पर मदत, फेरीवरील जागेसाठी संघर्ष).

प्रकाशनांच्या विश्लेषणाचा सारांश, एकमेकांकडून निरीक्षण आणि प्रयोग यांच्यातील मुख्य फरक लगेच ओळखता येतो. पहिल्या प्रकरणात, पत्रकार स्वतःच परिस्थिती निर्माण करतो ज्यामध्ये तो कार्य करतो आणि त्याचे कार्य गृहितक आणि संबंधित निष्कर्षाची पुष्टी करणे आहे. निरीक्षणाच्या बाबतीत, परिस्थिती वेगळी आहे - लेखक एका नैसर्गिक घटनेत समाविष्ट आहे ज्याला तो कोणत्याही प्रकारे नियंत्रित करू शकत नाही. येथे मुख्य कार्य म्हणजे घटना किंवा समस्या हायलाइट करणे, तसेच अचूक आणि सहजपणे माहितीपूर्ण तपशील वाचकापर्यंत पोहोचवणे.

निष्कर्ष

म्हणून, अनेक लेखकांच्या वैज्ञानिक कार्यांचे विश्लेषण केल्यावर आणि माध्यमातील दोन अलीकडील प्रकाशनांची तपशीलवार तुलना केल्यावर, आम्ही आत्मविश्वासाने म्हणू शकतो की निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धती, त्यांच्या बाह्य समानता असूनही, अनेक लक्षणीय फरक आहेत, म्हणजे:

निरीक्षणादरम्यान, पत्रकार अशा घटना हाताळतो ज्यांची पुनरावृत्ती करणे, पुन्हा गमावणे अशक्य आहे; प्रयोगात, पत्रकार स्वतःच अशी परिस्थिती निर्माण करतो ज्याची त्याला तपासणी करणे आवश्यक आहे;

अभ्यासाच्या सुरुवातीला पत्रकाराने मांडलेल्या गृहीतकाची चाचणी करणे हा प्रयोगाचा उद्देश आहे आणि निरीक्षणाचा उद्देश अभ्यासाधीन परिस्थितीचे तपशीलवार वर्णन करणे आणि अचूकपणे व्यक्त करणे हा आहे;

निरीक्षण करताना, पत्रकार संशोधनाच्या प्रक्रियेत हस्तक्षेप करू शकत नाही, केवळ एखाद्या घटनेचा किंवा घटनेचा निबंधक असतो, तर प्रयोगादरम्यान, त्याउलट, तो अशा साधनांचा संच वापरतो जो अभ्यासाच्या उद्देशाला काही क्रिया करण्यासाठी भडकावतो, अशा प्रकारे व्यवस्थापन करतो. त्याला आणि निर्णय घेणे;

निरीक्षणाचा परिणाम घटनेबद्दल पत्रकाराच्या व्यक्तिनिष्ठ दृष्टिकोनावर आधारित असू शकतो आणि अतिरिक्त पडताळणीची आवश्यकता असू शकते, तर प्रयोगाचा परिणाम प्रत्यक्षात वस्तुनिष्ठ आहे आणि पत्रकाराने प्रस्तावित केलेल्या गृहीतकाची पुष्टी किंवा खंडन आहे;

निरीक्षण पद्धतीचा वापर करून लिहिलेली कामे माहितीपूर्ण आणि वर्णनात्मक आहेत, प्रयोगाचा वापर करून लिहिलेल्या कामांच्या उलट, जे विश्लेषणात्मक शैलींचे प्रतिनिधी आहेत.

अभ्यासाचा सारांश देताना, हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की दोन्ही पद्धती व्यावसायिक पत्रकाराच्या शस्त्रागारातील महत्त्वाची साधने आहेत, तसेच आपल्या सभोवतालचे वास्तव संशोधन आणि समजून घेण्याचे मुख्य मार्ग आहेत. प्रकाशनांमध्‍ये त्यांचा वापर केल्‍याने त्‍यांच्‍यामध्‍ये वर्णन केलेल्या परिस्थितींबद्दल आपुलकीची भावना, सहानुभूती निर्माण होते आणि त्‍यातून वाचकांना विशिष्‍ट व्यावहारिक फायदे मिळू शकतात. परंतु आपण हे विसरू नये की त्यांना विशेष प्रशिक्षण आणि कृतीची निश्चित, कठोर नसल्यास, कृती योजनेची उपस्थिती आवश्यक आहे. मानवी संबंधांच्या क्षेत्रात काम करताना सावधगिरी बाळगणे देखील आवश्यक आहे, कारण पत्रकाराच्या कामाच्या मूलभूत तत्त्वांपैकी एक म्हणजे "कोणतेही नुकसान करू नका".

संदर्भग्रंथ

काशिंस्काया एल.व्ही. पत्रकारितेच्या क्रियाकलापांची पद्धत म्हणून प्रयोग // वेस्टन. मॉस्को विद्यापीठ सेर. 10. पत्रकारिता, 1986. क्रमांक 6.

किम एम.एन . पत्रकारितेचे कार्य तयार करण्याचे तंत्रज्ञान. SPb., 2001.

Lazutina G.V. पत्रकारितेच्या सर्जनशीलतेचे तंत्रज्ञान आणि पद्धती. एम., 1988.

मेलनिक जी.एस., किम एम.एन. पत्रकारितेच्या पद्धती. सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ मिखाइलोव्ह V.A., 2006.

निकितिन एन. कामाचा पर्याय - न बोललेला // पत्रकार. 1997. क्रमांक 2.

स्मरनोव्ह व्ही.ए. अनुभूतीच्या प्रक्रियेचे स्तर आणि टप्पे // वैज्ञानिक ज्ञानाच्या तर्कशास्त्राच्या समस्या. एम., 1964.

तालोव व्ही.पी. पत्रकाराचे कार्य: पत्रकारितेच्या संवादाच्या पद्धती आणि तंत्र. एल., 1983.

Tertychny A.A. नियतकालिकांचे प्रकार. मॉस्को: आस्पेक्ट प्रेस, 2000.

यादव व्ही.ए. समाजशास्त्रीय संशोधन: पद्धती, कार्यक्रम, पद्धती. समारा, 1995.

अर्ज

1 मेलनिक जी.एस., किम एम.एन. पत्रकारितेच्या पद्धती. सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ मिखाइलोव्ह V.A., 2006.

प्रयोग वेगळे आहे पासून निरीक्षणेपहिल्या मध्ये...

पद्धतीमानसशास्त्र (4)

गोषवारा >> मानसशास्त्र

दोन आहेत पद्धतीपुढील विश्लेषणाच्या अधीन तथ्ये प्राप्त करणे - पद्धती निरीक्षणेआणि प्रयोग, जे, ... मुख्यमानसशास्त्रीय ज्ञानाचा शोधकर्ता आणि अनेक सिद्धांतांचा आधार. एटी फरक पासून निरीक्षणेमानसिक प्रयोग ...

सैद्धांतिक आणि पद्धतशीर पैलू पद्धत निरीक्षणेसमाजशास्त्रीय संशोधनात

अभ्यासक्रम >> समाजशास्त्र

... प्रयोगहे पद्धत- नेत्यांपैकी एक. जसे स्वयंपूर्ण पद्धत, निरीक्षण... एकत्र ठेवले मुख्यफायदे आणि तोटे पद्धत निरीक्षणे"(टेबल... भिन्न पासूननैसर्गिक, जर निरीक्षणउघडा (प्रभाव निरीक्षणे) अर्ज करण्यात अडचणी निरीक्षणे ...

मुख्यतत्त्वज्ञानाचे प्रश्न आणि मुख्यतत्वज्ञानाच्या दिशा

चीट शीट >> तत्वज्ञान

संवेदी अनुभवात काय दिले आहे. प्रयोगआणि निरीक्षणआहेत मुख्य पद्धतज्ञान 2. कोणतेही खरे ज्ञान म्हणजे... जगासाठी आणि त्यातील घटकांसाठीचे कायदे. मुख्य फरकओ.पी. पासून N.P. - वैज्ञानिक ज्ञान त्याचा परिणाम म्हणून गृहीत धरते ...

मुख्यमानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्राची कार्ये

अभ्यास मार्गदर्शक >> मानसशास्त्र

व्यक्तिमत्त्वाची रचना तयार करणे, वेगळे आहे पासूनतिच्या इतर काही ... , समाजमितीय पद्धतीआणि सामाजिक-मानसिक प्रयोग. अध्यापनशास्त्र मध्ये, आहेत मुख्यआणि समर्थन पद्धती. ला मुख्यपहा पद्धत निरीक्षणेआणि पद्धत प्रयोग, ते...

निरीक्षण पद्धत. निरीक्षणाचे टप्पे

संशोधकाद्वारे प्रायोगिक परिस्थितीमध्ये समावेश करून किंवा परिस्थितीचे अप्रत्यक्ष विश्लेषण करून आणि घटना आणि संशोधकाला स्वारस्य असलेल्या तथ्यांचे निर्धारण करून निरीक्षण केले जाते.

निरीक्षणात्मक संशोधनाचे टप्पे (झारोचेन्त्सेव्ह के.डी. नुसार):

1) निरीक्षणाच्या विषयाची व्याख्या, वस्तू, परिस्थिती.

2) निरीक्षण आणि डेटा रेकॉर्डिंग पद्धतीची निवड.

3) निरीक्षण योजना तयार करा.

4) निकालांवर प्रक्रिया करण्यासाठी पद्धतीची निवड.

5) प्रत्यक्ष निरीक्षण.

6) प्राप्त माहितीवर प्रक्रिया करणे आणि त्याचा अर्थ लावणे.

निरीक्षण आणि प्रयोग यांच्यातील समानता आणि फरक

Meshcheryakov B.G नुसार निरीक्षण. - "विशिष्ट परिस्थितीत त्यांचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने मानसिक घटनांची एक संघटित, उद्देशपूर्ण, निश्चित धारणा" .

Meshcheryakov B.G नुसार प्रयोग. - "विषयाच्या जीवनात संशोधकाच्या लक्ष्यित हस्तक्षेपाद्वारे नवीन वैज्ञानिक ज्ञान मिळविण्यासाठी विशेष परिस्थितींमध्ये केलेले प्रयोग" .

निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धतींच्या वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करून, आम्ही त्यांची समानता आणि फरक निश्चित करू.

निरीक्षण आणि प्रयोगातील सामान्य वैशिष्ट्ये:

दोन्ही पद्धती आवश्यक आहेत पूर्व प्रशिक्षण, नियोजन आणि ध्येय सेटिंग;

निरीक्षण आणि प्रयोग वापरून संशोधनाच्या परिणामांसाठी तपशीलवार प्रक्रिया आवश्यक आहे;

अभ्यासाचे परिणाम संशोधकाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांद्वारे प्रभावित होऊ शकतात.

निरीक्षण आणि प्रयोगाच्या पद्धतींमध्ये फरक:

परिस्थिती बदलण्याची शक्यता आणि प्रयोगात त्याचा प्रभाव आणि निरीक्षणात बदल करण्यास असमर्थता;

निरीक्षणाचा उद्देश परिस्थिती सांगणे हा आहे, प्रयोगाचा उद्देश परिस्थिती बदलणे, परिस्थितीवरील विशिष्ट माध्यमांच्या प्रभावाचा मागोवा घेणे आहे;

प्रायोगिक पद्धतीसाठी अभ्यासाधीन वस्तूचे स्पष्ट ज्ञान आवश्यक असते आणि हे ज्ञान अनेकदा निरीक्षणातून प्राप्त केले जाते.

व्यावहारिक कार्य

आम्ही ज्या लक्ष्य गटासह काम करू इच्छित होतो त्यांची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन सर्वेक्षणाचा विषय विकसित करण्यात आला. अशा प्रकारे, शाळेतील वरिष्ठ वर्गातील किशोरवयीन मुलांची निवड केली गेली. वायगोत्स्कीच्या मते एल.एस. या वयातील अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे अंतरंग-वैयक्तिक संवाद. तोलामोलाचा आणि प्रौढांशी संवाद साधून, किशोरवयीन व्यक्ती जगाकडे आपली वैयक्तिक वृत्ती तयार करते, स्वतःची अद्वितीय प्रतिमा तयार करते. या संदर्भात, किशोरवयीन मुलासाठी समवयस्कांच्या वातावरणात न येणे धोकादायक आहे. या वयात मित्र आणि सहकारी असणे अत्यंत आवश्यक आहे.

म्हणूनच सर्वेक्षणाचा विषय खालीलप्रमाणे निवडला गेला: "मी आणि माझे मित्र."

सर्वेक्षणाचा उद्देश: आपापसातील मैत्रीपूर्ण संबंधांच्या निर्मितीची पातळी निश्चित करणे आधुनिक किशोरवयीन मुलेवरिष्ठ शालेय वय.

ध्येय साध्य करण्यासाठी, एक प्रश्नावली विकसित केली गेली:

प्रश्नावली "मी आणि माझे मित्र"

सूचना:

नमस्कार.

तुम्हाला वैज्ञानिक अभ्यासात सहभागी होण्यासाठी आमंत्रित केले आहे.

कृपया प्रत्येक प्रश्न काळजीपूर्वक वाचा आणि तुम्हाला योग्य वाटणाऱ्या उत्तरावर वर्तुळाकार करून किंवा विशेष उत्तर क्षेत्रात योग्य ते प्रविष्ट करून शक्य तितक्या प्रामाणिकपणे उत्तर द्या. बहु-निवडीच्या प्रश्नांसाठी, फक्त एक निवडणे आवश्यक आहे.

वैयक्तिक माहिती:

आडनाव, नाव _____________________________ वर्ग ____________________

1. तुमचे मित्र मंडळ आहे का?

अ) होय; b) नाही.

2. तुमच्यात काय साम्य आहे? __________________________________________

3. तुम्ही तुमच्या गुप्ततेवर कोणत्या मित्रावर विश्वास ठेवाल? ______________

4. कठीण परिस्थितीत मदतीसाठी तुम्ही तुमच्या कोणत्या मित्रांकडे वळाल? ______________________________________________________

5. मित्र तुमच्यामध्ये कोणते गुण महत्त्व देतात? _________________________________

6. जेव्हा तुम्ही तुमच्या मित्रांपैकी एकाला एखाद्या समस्येचा सामना करण्यास मदत केली होती त्या वेळा आठवा ________________________________

7. तुम्हाला तुमच्या मित्रांसोबत कसे वाटते?

अ) चांगले, मजेदार;

ब) कंटाळवाणे, दुःखी;

c) एक किंवा दुसरा.

8. तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे मित्र हवे आहेत? ________________________

9. तुमच्या मित्रमंडळात चारित्र्याचे कोणते गुण सर्वात जास्त मूल्यवान आहेत? ____________________________________________

10. तुम्ही तुमचा मोकळा वेळ जिथे घालवता त्या गटाला तुम्ही काय म्हणाल?

अ) माझे मित्र

ब) माझी कंपनी;

c) एक पक्ष

ड) माझे अंगण;

e) माझी टीम;

f) स्वतःची आवृत्ती _________________________________________________________

11. तुमच्याकडे प्रौढ आहेत का ज्यांच्याशी तुम्ही संवाद साधता? कोण आहे ते?_______________________________________________________

12. तुमच्यात मतभेद आहेत का? असल्यास, ते सहसा कसे सोडवले जातात?

ब) एक लढा;

c) नेत्याच्या हस्तक्षेपामुळे;

ड) प्रौढ व्यक्तीच्या हस्तक्षेपामुळे;

e) मुलांच्या एका भागाची तडजोड.

13. तुमच्या गटाबद्दल प्रौढांना कसे वाटते?

अ) दयाळूपणे

ब) प्रतिकूल;

c) तटस्थ.

14. कृपया तुम्ही कोणत्या विधानांशी सहमत आहात हे चिन्हांकित करा:

अ) माझा अनेकदा सल्ला घेतला जातो;

ब) मी माझ्या मित्रांशिवाय महत्त्वपूर्ण निर्णय घेऊ शकत नाही;

c) कोणीही मला खरोखर समजून घेत नाही;

ड) स्वतः निर्णय घेणे आणि त्याबद्दल इतरांना सांगणे माझ्यासाठी सोपे आहे;

e) सर्वांसोबत मिळून निर्णय घेणे माझ्यासाठी सोपे आहे.

15 तुम्ही तुमच्या मित्रांसोबत असताना तुमचा मूड कसा चित्रित कराल?

प्रश्नावलीमध्ये बर्‍यापैकी माहितीपूर्ण सूचना आहे जी कार्याचे सार समजून घेण्यास मदत करते. एकूण, प्रश्नावलीमध्ये खुले आणि बंद असे 15 प्रश्न आहेत. प्रश्न वेगळे प्रकारमिश्रित, जे मुलाखत घेणाऱ्याला प्रत्येक प्रश्नावर लक्ष केंद्रित करण्यास मदत करते. सर्वात कठीण प्रश्न ज्यांना सर्वात प्रामाणिक उत्तरे आवश्यक आहेत ते प्रश्नावलीच्या मध्यभागी स्थित आहेत.

सर्वेक्षणात 12 लोकांचा समावेश होता - इयत्ता 9-10 चे विद्यार्थी माध्यमिक शाळा. लक्ष्य गटाचे लिंग आणि वय रचना खालील आकृतीमध्ये दर्शविली आहे.

आकृती 1-2. प्रतिसादकर्त्यांचे लिंग आणि वय रचना

प्राप्त डेटाचे विश्लेषण आणि त्यांचे स्पष्टीकरण आपण पुढे जाऊया.

सर्व किशोरवयीन मुलांनी पहिल्या प्रश्नाचे सकारात्मक उत्तर दिले आणि सांगितले की त्यांचे मित्र आहेत. प्रतिसादकर्त्यांना त्यांच्या मित्रांसह एकत्र करणार्‍या घटकांमध्ये नावे दिली गेली: सामान्य रूची, अभ्यास, संयुक्त मनोरंजन, सामान्य परिचित, पालक-मित्र.

आकृती 3. मित्रांना एकत्र आणणारे घटक

तिसऱ्या प्रश्नाच्या उत्तरासाठी स्तंभ अनेकदा मित्रांची नावे किंवा मित्रांची संख्या दर्शवितो. ज्या मित्रांना उत्तरदाते वैयक्तिक रहस्ये सोपवू शकतात त्यांची संख्या 1-2 पेक्षा जास्त नव्हती.

चौथ्या प्रश्नाची उत्तरे सारखीच होती. प्रतिसादकर्त्यांमधील मदतीचे वर्तुळ हे ट्रस्टचे वर्तुळ म्हणून समान लोकांचे बनलेले होते.

प्रतिसादकर्त्यांच्या मित्रांनी स्वतः प्रतिसादकर्त्यांद्वारे मूल्यांकित केलेल्या गुणांपैकी: विनोद, समजून घेण्याची क्षमता, विश्वास ठेवण्याची क्षमता, मदत करण्याची क्षमता, सामाजिकता.

आकृती 4. मित्रांद्वारे मूल्यवान गुण

प्रश्न 6 साठी, उत्तरे अनेकदा "उत्तर देणे कठीण" किंवा "आठवत नाही" असे होते. प्रतिसादकर्त्यांनी प्रश्न सोडला जाणे देखील असामान्य नाही. फक्त 15% एकूण संख्याप्रतिसादकर्त्यांनी या प्रश्नाचे उत्तर दिले. उत्तरांपैकी, पासून सूचित प्रकरणे वैयक्तिक जीवन, जे व्यावहारिकरित्या एकमेकांना छेदत नाहीत.

80% प्रतिसादकर्त्यांनी उत्तर दिले की त्यांना त्यांच्या मित्रांच्या सहवासात मजा वाटते. 20% प्रतिसादकर्त्यांना संमिश्र भावना आहेत.

आदर्श मित्रांच्या गुणांमध्ये, प्रतिसादकर्त्यांनी प्रामाणिकपणा, विनोदबुद्धी, जबाबदारी, भक्ती, आदर असे नाव दिले.

यापैकी बहुतेक गुणांना उत्तरदात्याच्या मित्रांमध्ये मूलभूत मानल्या जाणार्‍या गुणांमध्ये देखील नाव देण्यात आले होते.

प्रश्न 10 ची उत्तरे खालीलप्रमाणे वितरीत केली गेली:

आकृती 5. प्रतिसादकर्त्यांच्या मित्र मंडळाचे नाव

पौगंडावस्थेतील लोक ज्यांच्याशी संवाद साधतात त्यांच्यापैकी खालील गोष्टी समोर आल्या: पालक, शिक्षक, प्रशिक्षक. बहुतेकदा, प्रौढांमध्ये वयोगटांबद्दल तटस्थ (55%) किंवा नकारात्मक (30%) वृत्ती असते.

संघर्षाची परिस्थिती सहसा उद्भवत नाही आणि मुलांनी तडजोड करून सोडवली जाते.

उपांत्य प्रश्नाची उत्तरे खालीलप्रमाणे विभागली गेली:

अ) माझा अनेकदा सल्ला घेतला जातो - 25%;

b) मी माझ्या मित्रांशिवाय महत्त्वपूर्ण निर्णय घेऊ शकत नाही - 20%;

c) कोणीही मला खरोखर समजत नाही - 15%;

ड) स्वत: निर्णय घेणे आणि त्याबद्दल इतरांना सांगणे माझ्यासाठी सोपे आहे - 20%;

e) सर्वांसह एकत्र निर्णय घेणे माझ्यासाठी सोपे आहे - 20%.

मित्रांच्या वर्तुळात त्यांचा मूड सकारात्मकपणे दर्शवा - 85%, नकारात्मक - 15%.

सर्वेक्षणादरम्यान प्राप्त झालेल्या डेटाचे स्पष्टीकरण खालील निष्कर्षांवर नेत आहे:

1. शाळकरी मुलांमध्ये - किशोरवयीन मुलांमध्ये समवयस्क गट तयार करण्याची मोठी इच्छा;

2. सर्व किशोरांना वाटते की त्यांचे मित्रांचे एक मोठे वर्तुळ आहे. दरम्यान, ते केवळ गुप्त गोष्टी सांगू शकतात किंवा थोड्या लोकांकडून मदत घेऊ शकतात.

3. बहुतेक किशोरवयीन गट विश्रांतीच्या समानतेच्या आधारावर तयार केले जातात, शिक्षण क्रियाकलापआणि स्वारस्ये.

4. किशोरवयीन गट अनेकदा त्यांची रचना बदलतात आणि ते अस्थिर असतात.

5. पौगंडावस्थेतील गट त्यात समाविष्ट असलेल्या पौगंडावस्थेतील लोकांच्या मतांवर प्रभाव टाकतात, परंतु बहुतेकदा ते किशोरवयीन मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाबद्दल गंभीर निर्णय घेण्याचे साधन नसतात.

6. किशोरवयीन मुलांमध्ये मैत्रीबद्दल अस्पष्ट कल्पना असतात. ते मित्रांना फोन करतात मोठ्या संख्येनेलोकांची.

7. प्रौढ लोक पौगंडावस्थेतील गट तयार करण्याच्या प्रक्रियेपासून आणि त्यांच्या व्यवस्थापनापासून व्यावहारिकदृष्ट्या दूर असतात.

8. आधुनिक किशोरवयीनविश्वासार्हता, प्रामाणिकपणा, परस्पर सहाय्य, विश्वास आणि मदत करण्याची क्षमता मूल्यवान आहे.