Kad se dijete razboli, to postaje uobičajena nesreća. Slabo tijelo bori se s bolešću, a mi svim silama pokušavamo pomoći djetetu: pregledavamo ga kod najboljih liječnika, dajemo mu skupe lijekove. Ali nije uzalud mnogo različitih metoda utjecaja na tijelo bez lijekova kako bi ga poboljšali i podržali, a koje se mogu stvoriti na temelju dječjeg vrtića pod vodstvom odgajatelja, instruktora fizičke kulture i medicinskih radnika. .
Ova prezentacija predstavlja praktične i učinkovite metode očuvanja zdravlja djece predškolske dobi, opisuje razne metode netradicionalnog poboljšanja zdravlja koje se mogu koristiti u predškolskoj ustanovi za prevenciju prehlade i kroničnih bolesti, promicanje zdravog načina života.
Za djecu predškolske dobi s odstupanjima u zdravstvenom stanju iznimno je važno strogo se pridržavati svih trenutaka režima u skladu s postojećim higijenskim preporukama, jer im je prijeko potrebno dovoljno sna, regulacija mentalnog i fizičkog stresa i dobar odmor. Stoga, pri provođenju zdravstvenih - otvrdnjavanja i medicinskih postupaka koji zahtijevaju određene vremenske troškove, potrebno je poduzeti mjere kako se ne bi prekršio dnevni režim - trajanje šetnje, dnevnog sna, vremena predviđenog za igre, samostalne aktivnosti ili obroci nisu reducirani. Tome će pridonijeti racionalna organizacija cjelokupnog procesa liječenja, uključujući redoslijed, kombinaciju postupaka, trajanje njihove provedbe, kao i dobra priprema za postupke same djece.
Tijekom šetnje možete igrati 2-3 igre različitog stupnja pokretljivosti, jednostavne igre s pričama, dati djeci priliku da se igraju sami. Svi oblici rada koji se provode u šetnji, sadržaj aktivnosti djece na zraku, intenzitet njihove motoričke aktivnosti moraju biti u korelaciji s vremenskim uvjetima, godišnjim dobom i temperaturom zraka.
U procesu liječenja djece potrebno je kod njih oblikovati svjestan odnos prema vlastitom zdravlju, naučiti ih da shvaćaju značenje i prednost dobrog zdravlja, što im omogućuje sudjelovanje u zajedničkim igrama, zabavama, izletima i izletima. Također je važno stalno poticati razvoj vještina osobne higijene kod djece i pratiti njihovo strogo provođenje.
Potrebno je osigurati da djeca shvate da će im poznavanje i poštivanje pravila osobne higijene pomoći u očuvanju zdravlja, omogućiti im sudjelovanje u raznim aktivnostima, poboljšati socijalne kontakte i raspoloženje.
PRAVCI RADA ZA ZDRAVLJE DJECE U DOE
PRVI smjer - kompleksna dijagnostika i pregled zdravstvenog stanja djece od strane specijalista:
- pregled djece od strane medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove;
- pregled djece od strane specijalista dječje poliklinike;
- dijagnoza govora i izvangovornog disanja od strane logopeda predškolske obrazovne ustanove;
- prepoznavanje kršenja motoričke aktivnosti, koordinacija pokreta u razgovorima s roditeljima i izravno u učionici u vrtiću;
- dijagnosticiranje opće tjelesne pripremljenosti djece na početku i na kraju godine prema standardima.
DRUGI smjer uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece:
- jutarnje vježbe;
- nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);
- nastava pomoću mini simulatora;
- ritam;
- gimnastika nakon spavanja;
- dnevna rutina hodanja;
- stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;
- strogo poštivanje režima motora i dnevnog režima;
- provođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima u slobodnoj aktivnosti;
- satovi glazbe;
- nastave o formiranju zdravog načina života.
TREĆI smjer definira sustav učinkovitog otvrdnjavanja u fazama: od nježnih do intenzivnijih učinaka, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece. U ovom slučaju koristi se niz postupaka:
- bos;
- pranje;
- hodanje bos po "stazama zdravlja" (otvrdnjavanje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);
- zračne kupke u laganoj odjeći;
- gimnastika na otvorenom tijekom tople sezone.
ČETVRTI smjer vezan je za provođenje medicinskog i preventivnog rada. U okviru njega provode se sljedeće aktivnosti:
- stalna kontrola držanja;
- kontrola disanja na nastavi tjelesnog odgoja;
- izbor namještaja u skladu s rastom djece;
- profilaktička uporaba imunomodulatora: oksolinska mast za nos;
- Uravnotežena prehrana;
- cijepljenje protiv gripe;
- konzumacija fitoncida (češnjak i luk);
- korištenje sokova i voća;
- korištenje pročistača zraka;
- fizioterapija;
- udisanje;
- kvarcizacija skupina;
- uzimanje multivitamina;
- masaža.
PETI smjer je korištenje praktično provjerenih i odobrenih metoda netradicionalne rehabilitacije djece:
- gimnastika za prste i artikulaciju preporučena za korištenje u predškolskim obrazovnim ustanovama;
- disanje i zvučna gimnastika prema A. Strelnikovoj;
- psiho-gimnastika prema metodi M. Chistyakova;
- aromaterapija;
- igrati masažu A. Umanskaya.
ŠESTI smjer smatra se kompleksom psihohigijenskih mjera:
- psihodijagnostika;
- elementi auto-treninga i opuštanja;
- elementi glazbene terapije;
- individualne i podskupinske nastave u sobi za psihološko istovar, usmjerene na ispravljanje kognitivnih procesa i emocionalne sfere;
- osiguravanje povoljne psihološke klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
SEDMI smjer je rehabilitacijski i korektivni rad:
- korektivni rad s djecom s ravnim stopalima i sklonošću ravnim stopalima, s loše formiranim stopalom;
- individualni rad s djecom koja zaostaju u glavnim vrstama pokreta;
- korekcija psiho-emocionalne sfere;
- individualni rad u teretani iu šetnji, pod vodstvom instruktora tjelesnog odgoja;
- individualni rad u skupini i šetnji, provode odgajatelji.
OSMI smjer je savjetodavni i informativni rad:
- davanje savjeta svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, roditeljima učenika o pitanjima očuvanja zdravlja i preventivnih mjera za djecu predškolske dobi;
- otvorene projekcije i demonstracije korištenjem tehnologija koje poboljšavaju zdravlje;
- aktivno sudjelovanje roditelja u tjelesno-zdravstvenom radu predškolske odgojne ustanove;
- Dizajn mapa, paravana, pismenih konzultacija, informativnih štandova;
- organizacija večeri pitanja i odgovora uz sudjelovanje djelatnika predškolske obrazovne ustanove, pozvanih stručnjaka;
- vođenje nastave s djecom koristeći zdravstvene tehnologije.
Zdravstvene, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, odgajatelji i instruktor tjelesnog odgoja.
KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA ŠTEDU ZDRAVLJA U DNEVNOM NAČINU
Jutarnje vježbe:
Gimnastika disanja A. Strelnikova;
Gimnastika za prste;
Opće razvojne vježbe;
plesne vježbe;
Korištenje elemenata vježbi iz različitih zdravstvenih sustava: aerobika, oblikovanja i dr.
Prije nastave:
Akupresura, antistresna masaža, inteligentna masaža.
Tjelesni odgoj u nastavi:
- vježbe disanja;
Gimnastika za prste.
Jutarnja šetnja:
Vježbe disanja, uključujući vježbe mišića;
Rehabilitacija hodanje, trčanje.
Prije spavanja:
Opuštanje, samoregulacija.
Nakon spavanja:
Gimnastika za buđenje;
Vježbe disanja;
Gimnastika za prste;
Hodanje uz korištenje nestandardne opreme za fizičku kulturu (prevencija ravnih stopala, korekcija (prevencija) držanja, skolioza).
Prije večere:
Masaža za prevenciju prehlade;
Tjelesni odgoj - 2 puta tjedno;
Ritmička gimnastika - jednom tjedno.
IGRICA MASAŽA
Uključuje nekoliko vrsta masaža.
Stvrdnjavanje daha. Ova vrsta kaljenja jača čitav dišni trakt. Njegova bit leži u provedbi skupa vježbi igranja s nosom. Preporuča se za mlađu djecu, ali može se koristiti i za stariju djecu. Provodi se 2-3 puta dnevno.
- "Pronađi i pokaži nos";
- "Pomozite nosu da se pripremi za šetnju" (čišćenje nosa salvetom ili rupčićem).
- "Nos hoda" - udahnite i izdahnite kroz nos.
- “Nos se prepušta” - udahnite kroz nos s otporom.
- “Nos osjeća ugodan miris” - 10 udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nosnicu naizmjenično.
- "Nos pjeva pjesmu" - dok izdišete, kažiprstom tapkajte po krilima nosa i recite "ba - bo - bu".
- "Zagrijte nos" - masirajte nos kažiprstima.
Ručna masaža. Intenzivno djelovanje na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To pogoduje psiho-emocionalnoj stabilnosti i fizičkom zdravlju, povećava funkcionalnu aktivnost mozga i tonizira cijelo tijelo.
Masaža uha. Ova vrsta otvrdnjavanja temelji se na stimulaciji biološki aktivnih točaka koje se nalaze na ušnoj školjki i refleksno su povezane s gotovo svim organima u tijelu. Masaža ovih točaka posebno je korisna za poboljšanje rada dišnog sustava i zaštitu organizma od prehlade. Dostupan je djeci svih uzrasta. Preporuča se provoditi u obliku igre 2-3 puta dnevno.
- "Naći ćemo i pokazati uši";
- "Pogladi mu uši";
- "Pull the ears" - povlačenje resica;
- "Zavrtimo tragus";
- "Protrljat ćemo uši."
Masaža otvrdnjavanja tabana. Ova vrsta masaže preporučuje se djeci srednje i starije predškolske dobi. Temelji se na stimulaciji aktivnih točaka na tabanima. Svakodnevna masaža stopala .
KOMPLEKS KOREKCIJSKIH FIZIČKIH MINUTA ZA DJECU SA OŠTEĆENJEM VIDA
1. "Kiša"
Prva kap je pala – kap! (Pokazuje odozgo
njegova putanja)
A drugi je dotrčao - kapa!
Gledali smo u nebo (Pogledaj).
Kapljice kaplje-kapljice pjevale su.
mokra lica,
Brišemo ih. (Briše lice rukama.)
Cipele, pogledaj (Pokažite ruke dolje i
Postali su mokri. gledanje.)
Pokrenimo ramena zajedno (Pokreti ramena.)
I otresti sve kapi.
Bježi od kiše
Sjednimo pod grm. (Sjedaju.)
2. "Punjač"
I sad je sve u redu
Ustanimo i napunimo se. (Ustane, ruke na pojasu.)
Ruke sa strane - savijene, (Izvedite ove pokrete.)
Podignuo - mahnuo,
Sakrio se iza njihovih leđa
Osvrnuo se:
Preko desnog ramena
Kroz lijevo.
Sjeli su zajedno - dodirnuli pete,
Ustao na prste
Spusti ruke.
3. "Zrakoplov"
leti avion,
Otišla sam s njim. (Podignite pogled i prijeđite prstom
iza aviona u prolazu.)
Desno krilo je oduzelo -
pogledao. (Naizmjenično podignite ruke
Lijevo krilo je zauzelo - i prati pogledom.)
Pogledao sam.
Palim motor
I gledam pomno. ispred grudi i trag
izgled.)
Dižem se, letim gore. (Ustanite na prste i izvedite
Ne želim se vratiti. leteće kretanje.)
4. "buba"
Buba je doletjela u našu grupu, (Prijeti prstom.)
Zujao je i pjevao: “zh-zh-zh”.
Ovdje je odletio udesno, (Pokažite smjer rukom i
Svi su pogledali udesno . i prati pogledom.)
Ovdje je odletio ulijevo.
Svi su pogledali ulijevo.
Buba želi sjesti na nos, (Desna ruka pokazuje smjer
Ne dajmo mu da sjedne. Pokret prema nosu sa strane.)
Naša buba je sletjela. (Smjer prema dolje
i čučeći.)
Zujao i sletio. (Napravite rotirajući pokret
Š-š-š-š-š-š. ruke kao top i ustani.)
Buba, evo desnog dlana,
Sjednite neko vrijeme. (Naizmjenično pružaju ruke
Buba, evo lijevog dlana, i pogledaj ih.)
Sjednite neko vrijeme.
Buba je poletjela (Podignite ruke i pogledajte.)
I sjeo na strop.
Podigli smo se na prste (Ustati na prste
i ispružiti ruke prema gore.)
Zaplješćemo zajedno (plješće iznad glave.)
Pljes - pljes - pljesni, (Oponaša let buba i
Tako da može letjeti. Sjede na stolicama.)
Š-š-š-š-š.
5. "Šetnja zimskom šumom"
Došli smo do zimske šume. (Hodajući po sobi.)
Koliko čuda ima ovdje! (Rukovati se.)
S desne strane - breza u krznenom kaputu stoji, (Ruke se odvode na naznačenu stranu
S lijeve strane drvo nas gleda. i pogledaj.)
Nebom se vrte pahulje. (Kretanje "baterijske svjetiljke" i pogled prema gore.)
Lijepo su polegli na zemlju. (Sjedaju.)
Ovdje je zeko skočio (Skakanje.)
Pobjegao je od lisice.
Ovo je sivi vuk koji luta (Ruke na pojasu, naginje u stranu.)
On traži plijen.
Sada se svi skrivamo (Sjednu, sakriju se.)
Onda nas neće naći!
Samo medvjed spava u brlogu (Imitira san.)
Tako spava cijelu zimu.
Snjegovići lete
Kako su lijepe! (Oponašati let ptica.)
Ljepota i mir u šumi (Raširi ruke u stranu.)
I vrijeme je da idemo kući. (Sjedaju na svoja mjesta.)
Vrlo je važno da svako jutro započnete s pozitivnim emocijama, s dobrim raspoloženjem. Probudite se s mišlju da će vam dan donijeti sreću. Postavite se za dobro. Jutarnji mentalni stav pomoći će vam da prevladate prepreke koje se pojavljuju, preživite tugu. Naučite upravljati svojim postupcima i osjećajima. To će vam pomoći da sačuvate vitalnost i zdravlje. Popravite jutarnje psihološko raspoloženje, s osmijehom recite: „Dobro jutro“ sebi, svojoj obitelji i prijateljima, s osmijehom pozdravite djecu, roditelje, zaposlenike. Osmijeh je ključ dobrog raspoloženja. A raspoloženje se, kao što znate, prenosi. Zato šaljimo jedni drugima samo dobro raspoloženje.
Usredotočite svu svoju snagu na rješavanje problema i prevladavanje poteškoća. Koristite sljedeće oblike samohipnoze: “Mogu biti prijateljski nastrojen, strpljiv, ljubazan…”, “Dobro sam raspoložen”, “Čak i ako nije nimalo lako, mogu to podnijeti”, “Mora se učiniti ”, “Nemojte podleći slabosti”, “Sve će biti u redu”, “Sve će se promijeniti na bolje.” Poželite svima "Dobro, ljubav i slogu".
Dakle, probudili ste se, podesili svoje misli na pozitivne emocije, nasmiješili se.
Ležeći na leđima, trljajte dlanove, gladite ruke od šaka prema gore, trljajte uši dlanovima, kao da perete lice, gladite trbuh kružnim pokretima u smjeru kazaljke na satu. Osjetit ćete kako se vaše tijelo postupno budi, svaka stanica ispunjena je živahnošću i svježinom.
Sada uklonite jastuk i dobro se protegnite na leđima. Ispružite ruke iza glave, a noge naizmjenično naprijed. Opustite se i ispružite obje noge zajedno. Svaku vježbu ponovite 3-5 puta.
Disanje je mirno, voljno, na nos, udisaj kraći od izdisaja. Pijuckanje budi tijelo, normalizira cirkulaciju krvi, ublažava letargiju, pospanost.
GIMNASTIKA BUĐENJA
1. Udahnite smireno, izdahnite s punim dahom.
2. Mrdajte prstima na rukama i nogama.
3. Stisnite prste u šake.
4. Savijte ruke u laktovima i, podižući ih iznad glave, spojite ih u bravu.
5. Dobro se istegnite cijelim tijelom, izazivajući umjetno zijevanje.
6. Spustite ruke.
7. Trljajte dlanove dok se ne zagriju.
8. Toplim dlanovima "operite" lice, vrat.
9. Povucite desnu nogu s petom, prstom prema sebi.
10. Povucite lijevu nogu s petom, nožni prst prema sebi.
11. Povucite dvije noge zajedno.
12. Sagnuti se.
14. Ruke spojite zajedno i istegnite se s dlanovima okrenutim prema gore.
15. Mentalno poželi svim rođacima, prijateljima, zdravlje, ljubaznost i radost, dobro raspoloženje.
INTELIGENTNA MASAŽA
1. Povucite uši naprijed - nazad, čak do 10, počnite s otvorenim očima, zatim sa zatvorenim očima.
2. Kružnim pokretima prstiju izmasirajte obraze.
3. Masirajte čelo i bradu kružnim pokretima, kao da crtate krugove.
4. Masaža kapaka. Škarama preklopimo prste i masiramo gornji i donji kapak ne zatvarajući oči.
5. Masaža nosa. Jastučićima kažiprsta pritisnite od hrpta nosa do krila nosa.
6. Pokreti čeljusti slijeva nadesno i obrnuto.
ANTISTRES MASAŽA
1. Masaža prstiju:
Pritišćemo falangu prstiju, odozgo - odozdo, s desne strane - lijevo;
Svaki prst masiramo kružnim pokretima i pokretima odozgo prema dolje.
2. Masirajte zapešće kružnim pokretima.
3. Masaža ruku. Vježbe "operi ruke", trljanje dlanova i "zagrijati obraze".
4. Masaža čela. Vrhovima prstiju od sredine čela pogladite vrat, čelo, obraze i odbacite.
5. Masaža ramena. Štipanje ramena od vrata prema dolje.
6. Masaža vrata. Kažiprstima masirajte odozdo prema gore i resetirajte.
7. Masaža vrata. Objema rukama masirajte vrat od kralježnice odozdo prema gore i resetirajte.
8. Masaža glave. Iznad ušiju do vrha, od čela do vrha.
9. Masaža uha. Stisnite uho od vrha prema dolje i ponovno ga postavite.
10. Masaža uha.
OPUŠTANJE
Ležeći na leđima. Ruke duž tijela, dlanovi prema dolje ili prema gore, blago savijene u laktovima. Zatvorite oči, pazite da vam zubi nisu zatvoreni, a usne stisnute. Lezite mirno, ali postupno tonući u san, kao u toploj kupki. Nepotrebne misli odlaze. Ništa vam ne odvlači pažnju, ništa vam ne smeta. Ugodan topao povjetarac puše tijelom, opušta mišiće.
Mišići usana su opušteni, uglovi usana blago spušteni.
Mišići obraza su opušteni. Kapci se čvrsto zatvaraju. Postali su teški, teški. Mišići lica su opušteni. Ne osjećaš ih.
Mišići nogu su opušteni. Svakim izdahom val mira se pojačava. Ne osjećaš noge. Vi se odmarate.
Mišići leđa su opušteni. Leđa se, takoreći, spajaju s površinom na kojoj ležite. Osjećate lakoću u cijelom tijelu.
Srce kuca mirno, ritmično. Disanje je lagano, slobodno. Potpuno ste mirni. Obuzme vas potpuni mir. Vi se odmarate. Vaša snaga je obnovljena, svaka stanica vašeg tijela je ispunjena zdravljem.
POSEBNE MJERE KALJENJA
1. Svakodnevno provodite zračne kupke u kombinaciji s fizičkim vježbama.
2. Nakon svakog obroka isperite usta prokuhanom vodom sobne temperature.
3. Široko koristiti netradicionalnu opremu za fizičku kulturu za otvrdnjavanje i rehabilitaciju.
4. Svakodnevno koristiti ritmičke pokrete u jutarnjim vježbama.
5. U svom radu koristite dinamičke, statične vježbe disanja.
6. Nakon spavanja izvodite pokrete za buđenje.
7. Primijenite akupresuru
8. U proljetno - zimskom razdoblju uvesti utvrdu i biljni lijek.
KALJENJE ZRAKOM
Prvi zahtjev za ventilaciju tijekom otvrdnjavanja djece u dječjim ustanovama je kombinacija higijenskih životnih uvjeta za djecu. To je prvenstveno osiguranje čistog zraka i racionalna kombinacija temperature okoline i dječje odjeće.
Temperatura je na razini djeteta od 2 do 3 godine + 19 - + 20. Na ovoj temperaturi stres procesa termoregulacije kod djeteta je minimalan. Djeca moraju biti u dvoslojnoj odjeći:
Za dječake: kratke hlače, majica, košulja;
Za djevojčice: majica, pamučna haljina, čarape, sandale.
Hodanje bos nakon spavanja do 5 minuta.
Provjetravanje se provodi (5-7 minuta) u odsutnosti djece, temperatura ne smije pasti ispod + 18 stupnjeva.
Raspored ventilacije
1. Ujutro, prije dolaska djece.
2. Prije nastave.
3. Nakon što djeca odu u šetnju.
4. Prije spavanja.
5. Nakon ručka.
Književnost:
- Alyamovskaya V.G. Novi pristupi planiranju odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću. - // Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom, N3, 2002, str. 21-27 (prikaz, stručni).
- Sokratov N.V. Suvremene tehnologije za očuvanje i promicanje zdravlja djece. -M .: TC Sfera, 2005
- Zimonina V.A. Odgoj djeteta predškolske dobi. Odrastam zdravo. M.; VLADOS, 2003-304 str.
- Kuznjecova M.N. Sustav složenih mjera za usavršavanje djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. M.: ARKTI, 2002. - 64 str.
- Morgunova O.N. Tjelesnokulturni i zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Voronjež, 2005. - 127 str.
- Penzulaeva L.I. Poboljšanje gimnastike za djecu predškolske dobi M .: 2004
- Chupakha I.V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu. M: 2003. - 143 str.
- Voloshina L. Organizacija prostora za uštedu zdravlja//Predškolski odgoj.-2004.-N1.-p.114-117.
- Gimnastika za oči. - // Predškolska pedagogija, prosinac, 2007. - str.26-27.
Ljudmila Sergejevna Jakovenko
Učiteljsko vijeće „Optimizacija procesa štednje i očuvanja zdravlja predškolaca i odgojitelja u vrtiću i obitelji“
Nastavničko vijeće br.3
MBDOU dječji vrt broj 35 grada Krymsk Krymsky okrug
viši učitelj L. S. Yakovenko
Tema
Obrazac ponašanja: netradicionalno, koristeći tehnike igre.
Cilj: pronaći načine optimizacija stvaranje uvjeta za unapređenje tjelesne kulture i zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
Zadaci:
1. Usustaviti tjelesnu kulturu zdravstveni rad u predškolskom odgoju.
2. Proširiti znanje učitelji uvažavajući suvremene zahtjeve i društvene promjene u formiranju temelja tjelesnog odgoja i Zdrav stil života.
3. Razvijajte kreativnost učitelji.
4. Traženje učinkovitih oblika, korištenje inovativnih pristupa i novih tehnologija u organizaciji sporta i zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
Dobar dan, drage kolege!
“Nekada davno, bogovi su živjeli na planini Olimp. Dosadilo im je, te su odlučili stvoriti čovjeka i naseliti planet Zemlju. Dugo su razmišljali o tome kakva bi osoba trebala biti. Jedan od bogova rekao je: “Čovjek mora biti jak”, drugi rekao je: "Osoba mora biti zdrav", treći rekao je: "Čovjek mora biti pametan." Ali jedan od bogova je rekao Tako: "Ako čovjek sve to ima, bit će kao mi." I, odlučili su sakriti ono glavno što čovjek ima - njegovo zdravlje. Počeli su razmišljati, odlučivati - gdje to sakriti? Neki su se ponudili sakriti zdravlje duboko u modro more, drugi - iza visokih planina. Što misliš gdje se bogovi skrivaju zdravlje?
Jedan od bogova je rekao: "Zdravlje mora biti skriveno u samoj osobi." Tako čovjek živi od davnina pokušavajući pronaći svoje zdravlje. Da, ne može svatko pronaći i spasiti neprocjenjivi dar bogova! Sredstva, zdravlje pokaže se da se nešto krije u meni, i u svakom od nas i u svakom djetetu.
Istočna mudrost kaže: « Zdravlje je vrhunac koju svatko sam mora osvojiti. Zadatak učitelji- naučiti djecu da osvoje ovaj vrh. Stoga su glavni zadaci ojačati zdravlje djece u vrtiću su formiranje svojih ideja o zdravlje kao jedna od glavnih vrijednosti života, formacija Zdrav stil života.
Što mislite o današnjem redovnom sastanku? pedagoško vijeće?
Tema: "Optimizacija procesa očuvanja i očuvanja zdravlja predškolaca i odgojitelja u vrtiću i obitelji"
Mislite li da je ovo stvarni, kognitivni problem, za Dječji vrtić, čije rješenje, raspravljajući, moramo pronaći zajedno s vama?
Stanimo svi u veliki krug i lijepo se pozdravimo.
Igra "Trenutno". Sada spojimo ruke. Struja teče vrlo brzo kroz krug. Naše ruke su naš lanac. Rukujući se jedno s drugim (2-3 puta).
Htio bih se nadati da sve učitelji aktivno će sudjelovati u radu nastavničko vijeće, podijelite pozitivna iskustva o problemu o kojem se raspravlja, postavljajte pitanja, komentirajte.
Ali predlažem da ne samo naporno radite, već i da se igrate, jer čovjek ne može biti u stalnoj napetosti i pokretu - umorit će se, pa su opuštanje i odmor jednostavno potrebni da se dobije snaga, da raspoloženje bude dobro i zdravlje je jako i naravno usvojiti prijedlog odluke o današnjoj sjednici.
Naravno, u našem vrtić se zajednički rad s roditeljima i užim stručnjacima, organiziraju se sportski i masovni događaji, također za poboljšanje zdravstvena njega djece predškolske dobi.
Za pripremu nastavničko vijeće provedene su tematske i frontalne provjere, analiza stanja zdravlje učenika za prvo polugodište, međusobno posjećivanje. I današnji dnevni red nastavničko vijeće bila su sljedeća pitanja, koja će izreći pročelnik Dječji vrtić L. M. Šatun.
Dnevni red:
1. Rezultati odluke prethodnog nastavničko vijeće na temu: Korištenje suvremenih oblika organizacije rada na terenu "Kognitivni razvoj" u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, viši pedagog L. S. Yakovenko
2. Izvješće: "Tjelesna kultura - wellness rad u kontekstu Saveznog državnog obrazovnog standarda "- viši odgojitelj L. S. Yakovenko
4. „Analiza stanja zdravlje zdravlje". - viša medicinska sestra L. N. Zaitseva;
5. Iz radnog iskustva poboljšanje zdravlja djece"- odgajatelji Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E.; Grebelkina M. A.
6. Trening: "Emocionalno sagorijevanje" – pedagoški psiholog A. S. Knysh;
7. Poslovna igra - viši učitelj L. S. Yakovenko
8. Nacrt odluke Pedagoško vijeće br.3
9. Razno.
10. Priprema za nastavničko vijeće broj 4
1. Čitam rezultate odluke prethodnog nastavničko vijeće.
2. Izvješće: na temu "Tjelesna kultura - wellness rad u kontekstu Saveznog državnog obrazovnog standarda DO "- viši odgojitelj L. S. Yakovenko.
GEF DO skup je obveznih zahtjeva za predškolski odgoj usmjerena na zaštitu i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlje djece, uključujući njihovu emocionalnu dobrobit, formiranje zajedničke kulture osobnosti djece, uključujući vrijednosti Zdrav stil života, razvoj njihovih fizičkih kvaliteta. Važno je napomenuti da u Standardu koncept « zdravlje» daje se konkretnije – mentalno i tjelesno, dodaje se novi koncept "Emocionalno blagostanje", fokusira se na formiranje zajedničke kulture pojedinca, vrijednosti Zdrav stil života.
Zadaće odgojno-obrazovnog područja "Fizički razvoj" riješen u tri pravcima: stjecanje iskustva u motoričkoj aktivnosti, formiranje svrhovitosti, samoregulacije u motoričkoj sferi i ovladavanje normama i pravilima Zdrav stil života.
Trenutno, mnogi predškolci postoji kršenje emocionalne sfere - anksioznost, sumnja u sebe, nestabilno samopoštovanje, ambicija, agresivnost, stalna fiksacija na vlastita emocionalna iskustva. NA postupak tjelesnog odgoja, potrebno je ne samo uzeti u obzir stanje djetetovog živčanog sustava, već ga i namjerno ispraviti. NA postupak motorna aktivnost učitelj, nastavnik, profesor može vješto ispraviti emocionalnu nevolju djeteta uz pomoć delikatne žalbe prema njemu, odabirom vježbi igre i partnera. Dakle, agresivno dijete koje često doživljava ljutnju treba često hvaliti i ohrabrivati u prisutnosti druge djece, odabrati zadatak koji ono dobro radi, izvoditi vježbu u tandemu s njim, uključiti drugu djecu u pomoć.
U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, prioritet je aktivnost samog djeteta. Potrebno je poticati individualnost, inicijativu, samostalnost djece u različitim vrstama aktivnosti (igrovnim, istraživačkim, projektnim, spoznajnim, pokretnim itd.) kroz: stvaranje uvjeta da djeca slobodno biraju aktivnosti, sudionika u zajedničkim aktivnostima, uvjeta da djeca odlučuju, izražavaju svoje osjećaje i misli.
U metodici tjelesnog odgoja ističe se individualno diferenciran pristup djeci, koji predviđa njihovo spajanje u slične na više načina. podskupine: po državi zdravlje(prva, druga, treća, četvrta grupa zdravlje, razina motoričke aktivnosti (hiperaktivna, sjedilačka, djeca s normom, razina formiranja psihofizičkih kvaliteta (visoka, srednja, niska).
Zahvaljujući zajedničkom radu instruktora tjelesnog odgoja i učitelj, nastavnik, profesor-psiholog, moguće je izgraditi obrazovni postupak uzimajući u obzir individualne karakteristike djece: dob, spol, stupanj razvoja više živčane aktivnosti (snaga, pokretljivost, ravnoteža živčanog procesima, komunikativna svojstva ličnosti (društvenost, izoliranost, individualne karakteristike psihičkog stanja (anksioznost, agresija, depresija). Sve to će vam omogućiti da produktivno izgradite sustav odnosa. « dječji učitelj» : odabrati stil komunikacije, prilagoditi tempo, količinu tjelesne aktivnosti. Dakle, implementirajući individualni pristup djeci u postupak organizaciji motoričke aktivnosti važno je stvoriti situaciju uspjeha, te situaciju izbora (partner, oprema za tjelesni odgoj, zadaci.)
Da bi se pravilno organizirala samostalna motorička aktivnost predškolci, učitelj, nastavnik, profesor broj od zahtjevi: stvoriti okruženje za tjelesnu kulturu i igru, izdvojiti posebno vrijeme u dnevnoj rutini za samostalnu motoričku aktivnost, planirajući razmišljati o omjeru kolektivnih i individualnih aktivnosti, ovladati metodama aktiviranja samostalne aktivnosti djece. To je uspostavljanje pravila ponašanja i interakcije u različitim situacijama. kroz: stvaranje uvjeta za pozitivne, prijateljske odnose među djecom, uključujući i onu koja pripadaju različitim nacionalno-kulturnim, vjerskim zajednicama i društvenim slojevima, kao i koja imaju različite (uključujući ograničeno) mogućnostima zdravlje razvoj dječjih komunikacijskih vještina, omogućujući im rješavanje konfliktnih situacija s vršnjacima; razvoj sposobnosti djece za rad u grupi vršnjaka.
Prema odredbama Saveznog državnog obrazovnog standarda, učitelj, nastavnik, profesor djeluje u odnosu na dijete ne kao učitelj, već kao partner, i predškolac ne zauzima položaj objekta pedagoški utjecaj, i položaj subjekta, čime se ostvaruju subjekt-subjekt odnosi. Sukladno metodici tjelesnog odgoja, često korištene metode u radu nastavnika tjelesnog odgoja su naredbe, naredbe, upute, signali i sl., putem kojih dijete mora slušati i izvršavati ono što odrasli kaže. za razvoj inicijative, motoričke kreativnosti i samostalnosti djece važna je primjena metode problemskog učenja, igre i natjecateljske metode.
Danas je važno koristiti sljedeće aktivne metode u organiziranim obrazovnim aktivnostima s djecom razvoj: vježbe igre, didaktičke igre s pokretom, motoričke zagonetke, paradoksi, problemske situacije, eksperimentiranje i istraživanje, projektna metoda.
Važna je i interakcija s roditeljima. (pravni zastupnici) na razvoj djeteta, njihovo izravno uključivanje u obrazovne aktivnosti, kroz izradu obrazovnih projekata zajedno s obitelj na temelju utvrđivanja potreba i podržavanja obrazovnih zahtjeva, inicijativa obitelji, kroz različite oblike rada u sustavu « učitelji-roditelji-djeca» .
U našem Vrtić aktivno radi na zaštiti zdravlja, fizički razvoj djece, povećana motorička aktivnost. Tome pridonosi pristupačan i siguran predmetno-obrazovni sustav stvoren u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. srijeda: glazbene i sportske dvorane s odgovarajućom opremom, sportski kutci u skupnim prostorijama s opremom za sportske igre, liječnička ordinacija, ordinacije govorni terapeut, kabinet učitelj psiholog, sportski tereni.
Planiranje i provedba rada na zdravstvene zaštite, provodi se u sklopu odgojno-obrazovnog programa predškolske odgojne ustanove, kroz tjelesni odgoj, dnevni režim, odgoj kulturno-higijenskih vještina, sportske aktivnosti, šetnje, raznovrsnu gimnastiku i još mnogo toga.
Učinkovitost ovog rada moguće je procijeniti na temelju analize rezultata objektivne studije stanja zdravlje, tjelesni razvoj, tjelesna pripremljenost djece.
3. Analiza tjelesnog razvoja djece - instruktor tjelesne kulture Kuznetsova O. A.
(ja) Učinkovitost tjelesnog odgoja - wellness rad u našoj predškolskoj odgojnoj ustanovi izravno ovisi o interakciji i međusobnom razumijevanju nastavnici – specijalisti, medicinski radnici, roditelji učenika i cijeli tim. Samo zajedničkim snagama rješavamo postavljene zadatke i postižemo pozitivne rezultate.
Zašto danas zdravstveno štedno smjer u radu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova često se smatra inovativnim! Uostalom, u dječji vrtići naizgled uvijek zdravlje Djeca su dobila puno pažnje! To je zato što u suvremenim uvjetima ušteda zdravlja- ključni element novog razmišljanja, koji zahtijeva reviziju, ponovnu procjenu svih komponenti obrazovnog postupak. Radikalno mijenja samu bit i karakter postupak, stavljajući ga u središte zdravlje djeteta.
4. „Analiza stanja zdravlje učenici MBDOU br. 35. Preporuke za očuvanje i jačanje zdravlje". - čl. medicinska sestra L. N. Zaitseva
5. Iz radnog iskustva: „Organizacija rada s roditeljima na problematici poboljšanje zdravlja djece»: odgajatelji - Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E., Grebelkina M. A.
(I.) Tijekom zajedničkih aktivnosti s djecom učitelj, nastavnik, profesor, surađujući s obitelj, osigurava penjanje predškolskog djeteta do kulture zdravlja.
Ali također je važno zdravlje učitelja, njegovo raspoloženje, stanje uma. Uostalom, stanje kada nema snage, nema vremena za sebe, nema radosti u životu je pošast našeg vremena s kojom se, srećom, može boriti, ali kako će pedagoški psiholog A. S. Knysh.
6. Trening: "Emocionalno sagorijevanje" – pedagoški psiholog A. S. Knysh;
7. Poslovna igra: Predlažem da se podijelimo u 4 tima, odaberemo ime, moto. (ime s ploča prikazanih na stolu)
Danas u našoj dvorani rade 4 tima stručnjaka tehnologije koje štede zdravlje. Ekipe, molimo vas da predstavite svoje kapetane, recite ime ekipe i moto.
Pa započnimo našu igru.
"Zdravlje je vrednije od bogatstva"- tvrdio je francuski pisac Etienne Rey, koji je živio krajem 19. stoljeća. O zdravlje recimo, oko zdravlje raspravljati, poželi zdravlje. Kako se osjećate u vezi sa svojim zdravlja ti, Dragi kolege?
Molim te nastavi izraz: "Način da zdravlje je..."(blitz anketa učitelji) (način da zdravlje- ovo je pravilna prehrana, sustavna tjelesna aktivnost, odsutnost stresnih situacija i još mnogo toga. Ali najvažnije je da to ovisi, prije svega, o nama samima.)
Najopsežniji i općeprihvaćen je tekst koji je razvila Svjetska organizacija zdravstvene zaštite:
« Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, psihičkog i socijalnog blagostanja.
U cilju izgradnje učinkovitog sustava tjelesne kulture i wellness rad koji trebate znati da za života i ljudsko zdravlje, a posebno dijete, najvažnije.
Natjecateljski zadatak broj 1.
Zamisliti zdravlje dijete u obliku prekrasne planete, koju moramo zaštititi, zaštititi od svih nesreća i poteškoća, pokušajmo odrediti na kojem "tri kita"čuva život i zdravlje djeteta? (izložni model "Tri kita")
Međutim, prema Veri Grigoryevni Alyamovskaya u njezinom istraživanju, Yuri Fedorovich Zmanovsky je glavni "kitovi" na kojoj život počiva i ljudsko zdravlje, ovo je stanje kardiovaskularnog, dišnog i imunološkog sustava tijela (na modelima "kitovi" pričvrstiti identifikacijske značke, označavajući: "srce"- kardiovaskularni sustav, "oblak"- dišni sustav, "cvijet"- imunološki sustav).
Što je glavno sredstvo za razvoj kardiovaskularnog, dišnog i imunološkog sustava? (pokret)
takozvani ciklički pokreti, u kojima se ista radnja ponavlja, omogućujući vam izmjenu opuštanja i napetosti mišića.
Navedite ih, molim vas? Koja od navedenih vrsta kretanja najpovoljnije utječe na rad kardiovaskularnog sustava djeteta? (trčanje) starogrčki mudraci govorio: "Da li želiš biti zdrav – trči! Ako želite biti lijepi – trčite! Ako želiš biti pametan, bježi!" (Stavio sam poslovicu pod prvu "kit")
Navedite vrste trčanja koje se koriste pri radu predškolci. (Učitelji zovu)
To su ciklički tipovi kretanja (trčanje, hodanje, skakanje) najprirodnije za dijete predškolac.
Stoga je prva tvrdnja na kojoj se temelji sustav tjelesnog odgoja u Dječji vrtić zvuči ovako:
tijekom vježbanja u
(neobavezno):
1. Pokažite skup vježbi za prevenciju skolioze.
2. Pokažite skup vježbi za prevenciju ravnih stopala.
3. Pokazati skup vježbi za prevenciju oštećenja vida
4. Pokazati skup vježbi za prevenciju bolesti dišnog sustava.
Natjecanje br.2
Podsjetite me, molim vas, koliko dnevno traje šetnja djece predškolska dob? (odgovori učitelji) Stoga se pod drugom "kit" postavit ćemo izraz: "Dječja šetnja- predškolac treba biti 4-4,5 sati dnevno.
Ušetati Dječji vrtić treba biti zanimljiv, uzbudljiv, bogat raznolikom tjelesnom aktivnošću. Navedite vrste tjelesne aktivnosti djece u šetnji. (učitelji glasovne aktivnosti).
Iz rečenog proizlazi druga tvrdnja koja omogućuje osiguranje wellness fokus na fizički razvoj u Dječji vrtić:
povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
Svaki tim dobiva zadatak. (neobavezno):
1. Pokažite niz vježbi disanja.
2. Pokažite akupresuru.
3. Pokažite kompleks gimnastike nakon spavanja.
4. Pokažite kompleks jutarnjih vježbi.
Natjecanje br.3
Sada razgovarajmo o trećem "kit", na kojem počiva zdravlje, - o imunološkom sustavu. Prirodni faktori imaju otvrdnjavajući učinak na djetetov organizam. Navedite ih, molim vas! (Odgovori učitelji) Tako je, ne uzalud oni kažu: "Sunce, zrak i voda naši su najbolji prijatelji"(Izreku prilažem pod treću "KITOM").
Međutim, pri provođenju kaljenja uvijek se moraju pridržavati određenih pravila. Najavimo pravila koja reguliraju održavanje događaja kaljenja.
(Učitelji zovu)
Od svega rečenog još jedno zaključak: organska kombinacija svega zdravstveno štedno
dragi učitelji, identificirali smo tri tvrdnje na koje se prije svega treba voditi sustav tjelesnog odgoja. Dječji vrtić:
1. Prilikom izvođenja nastave tjelesne kulture u vrtić dvije trećine pokreta, koji čine njegovu strukturu, moraju biti cikličke prirode.
2. Povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
3. Organska kombinacija svega zdravstveno štedno tehnologije u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi pridonosi poboljšanju obrambenog sustava djeteta.
Mislite li da će ovo biti dovoljno za rekreativni rad u vrtiću za našu djecu? Na što još trebamo obratiti pozornost? (odgovori učitelji)
Naravno da ne možete dobiti zdravlje, radeći 10-12 vježbi, ili hodajući kilometar u 20 minuta. suština wellness tjelesnih vježbi je sustavno povećanje rezervnih kapaciteta tijela.
Otuda i četvrta izjava.: redovitost tjelesne aktivnosti pridonosi povećanju rezervnih kapaciteta djetetovog organizma.
A što sprječava dijete u našem vrtić da budu zdravi?
Svaki tim postaje grupa ljudi, a koje ćemo odrediti izvlačenjem iz vreće titula: odgajatelji, roditelji, uprava, specijalisti. Utvrdite razloge koji, s vašeg gledišta, smetaju djetetu da pohađa naše Dječji vrtić, biti zdrav.
Odraz: Predlažem svim sudionicima nastavničko vijeće stanite u krug i uzmite svijeće u ruke. Paljenje svijeće za svaku zajedničku svijeću, molim vas da izrazite svoje mišljenje o nastavničko vijeće. Ja danas…. Danas sam…. Zatim svi zajedno pušemo svjećice.
Zaključak o temi: "Optimizacija procesa očuvanja i očuvanja zdravlja predškolaca i odgojitelja u vrtiću i obitelji"
Problem leži u nedovoljnoj pažnji odraslih prema djeci, što se očituje u Dječji vrtić, kao i u obitelj.
DOW: kršenje režima dana, tjelesna aktivnost, nedostatak otvrdnjavanja postupci, nesustavno provođenje tjelesnog odgoja - rekreacijske aktivnosti, kako unutar vrtića tako iu zraku, česte bolesti djece, kršenje režima pića i zraka.
Obitelj: nedostatak dnevnog režima, pothranjenost, poremećaj sna, nedostatak otvrdnjavanja postupci, nedostatak odgovarajuće pažnje prema djeci, dječja odjeća ne odgovara vremenskim uvjetima.
Dragi kolege, volio bih čuti vaše mišljenje o ovim izjavama. Mogu li oni, nakon što su postali osnova tjelesnog odgoja u predškolskoj odgojnoj ustanovi, riješiti problem morbiditeta predškolci? (odgovori učitelji) .
U cilju postizanja pozitivnih rezultata u poslovanju zdravlje djece, svrhovit integrirani sustav tjelesne kulture i rekreacijske aktivnosti, kako u Dječji vrtić, kao i u obitelj. A nama - trebaju odgojitelji predškolske djece:(navodimo)
(rezultati na natjecateljskim zadacima)
Predlažem da se ovi prijedlozi uvrste u odluku našeg nastavničko vijeće, a sada L. M. Šatun, prov Dječji vrtić objavit će prijedlog odluke pedagoško vijeće.
Nacrt odluke nastavničko vijeće:
1. Nastaviti raditi na razvoju kognitivnih interesa i sposobnosti predškolci kroz kognitivne istraživačke aktivnosti koristeći različite oblike i metode rada.
Odgovoran: čl. učitelj Yakovenko L. S. Termin: akademska godina 2016.-2017 godina
2. Učenje djece da se brinu o sebi zdravlje, kao vrijednosti, motivirati, potaknuti na vodstvo zdrav stil života u obitelji odraslih i djece.
Odgovoran: čl. učitelj Yakovenko L. S.; učitelji svih grupa.
Termin: konstantno
3. Zaposlenici dječji vrt doprinose očuvanju i jačanju zdravlje djece korištenjem tehnologija koje štede zdravlje.
Odgovoran: čl. učitelj Yakovenko L. S.; edukatori svih skupina, uži stručnjaci. Termin: konstantno.
4. Uspostavite produktivnost interakcije učitelji, medicinsko osoblje sa roditeljima (pravni zastupnici) svake dobne skupine u cilju promicanja Zdrav stil života organiziranje izdavanja tromjesečnih novina "Biti zdrava beba!»
5. Racionalno kombinirati tjelesni odgoj s tehnologijom ušteda zdravlja.
Odgovoran: čl. učitelj Yakovenko L. S., instruktor tjelesnog odgoja O. A. Kuznetsova; učitelji svih grupa. Termin: konstantno.
6. Izraditi projekt o formiranju kulturno-higijenskih vještina kod djece mlađe dobi predškolska dob, kako bi se stvorio integrirani sustav zdravstveno-štedne aktivnosti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Želim vam svima, dragi kolege, jaki zdravlje!
materijala
"Korištenje tehnologija za svrhovito formiranje vrijednosnog stava djece prema zdravlju i zdravom načinu života"
Pripremio viši nastavnik
Ščaklina Natalija Viktorovna
Vrsta nastavničkog vijeća: tematsko
Obrazac ponašanja:interaktivna komunikacija, KVN.
Cilj: Očuvanje i jačanje zdravlja djece, poboljšanje njihovog motoričkog statusa, uvažavajući individualne mogućnosti i sposobnosti; formiranje odgovornosti roditelja, učitelja, učenika u očuvanju vlastitog zdravlja; usustavljivanje znanja učitelja o usavršavanju djece predškolske dobi.
Zadaci:
1. Analiza stvorenih uvjeta u dječjem vrtiću.
2. Proučavanje suvremenih tehnologija očuvanja zdravlja i uvođenje suvremenih inovacija u području tjelesnog razvoja djece.
2. Izrada algoritma aktivnosti
3. Projektiranje modela cjelovitog sustava zdravstvene štednje.
Trening.
1. Anketa učitelja za procjenu i samoprocjenu stručnosti "Razvoj motoričke aktivnosti predškolske djece u predškolskom načinu rada."
2. Ispitivanje roditelja na temu: "Zdrav način života"
3. Izložba "Netradicionalna sportska oprema".
Dnevni red.
1.Izvješće o realizaciji odluka prethodnog nastavničkog vijeća.
2. Govor voditelja u načinu interaktivne komunikacije na temu: "Zdravlje je vrednije od bogatstva."
Odgovorni: voditelj
3. KVN:
Zagrijati se.
Ekipno natjecanje.
Sažimajući.
Odgovorni: voditeljica Bulatova T.A.
5. Podsjetnici za odgajatelje"Sustav rehabilitacije".
Odgovorna: viša učiteljica Shchaklina N.V.
6. Donošenje odluke pedagoškog vijeća.
Odgovorni: voditeljica Bulatova T.A.
Tijek pedagoškog vijeća:
- Govor upravitelja.
„Zdravlje je dragocjenije od bogatstva“ – rekao je francuski pisac Etienne Rey koji je živio krajem 19. stoljeća. Isto vrijedi i za mnoge od nas. Pričaju o zdravlju, svađaju se o zdravlju, priželjkuju zdravlje. Od ranog djetinjstva svatko od nas shvaća važnost razumnog odnosa prema svom zdravlju...
Kakvo je vaše zdravlje, dragi kolege? Nastavite frazu: "Put do zdravlja je..."(blitz anketa nastavnika)
Pojasnili smo da je put do zdravlja pravilna prehrana, sustavna tjelesna aktivnost, odsutnost stresnih situacija i još mnogo toga. Ali najvažnije je da to ovisi, prije svega, o nama samima.
Prema općeprihvaćenim idejama, strukturu ljudskog zdravlja pruža zdravstvena njega samo 10-12%, nasljedstvo pripada 18%, okolišni uvjeti - 20%, a najveći doprinos - 50-52% - je način života. I taj takozvani "kontrolni paket" - tih istih 50-52% - je u našim rukama. O tome kako kompetentno upravljati ovim "kontrolnim paketom" u predškolskoj ustanovi raspravljat ćemo na našem učiteljskom vijeću.
Općenito, u predškolskim ustanovama razvio se sustavan pristup organizaciji sportsko-rekreacijskog rada s djecom. Međutim, nijedan sustav neće trajati dovoljno dugo i učinkovito ako se ne poboljša i ažurira. Mnogo je razloga za modernizaciju tjelesno-rekreacijskog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Jedan od glavnih je porast incidencije djece. Međutim, moguće je preokrenuti ovaj negativni trend. Jedan od načina je osigurati zdravstvenu usmjerenost odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtiću. Pokušajmo shvatiti što je za to potrebno?
II. Glavni dio čl. učiteljica Shchaklina N.V.
Danas u našoj dvorani rade dva tima stručnjaka za tehnologije koje štede zdravlje. Ekipe, molimo vas da predstavite svoje kapetane, recite ime ekipe i moto.
Za točne odgovore svaki će tim dobiti žeton, a na kraju igre žetoni će se prebrojati i proglasiti pobjednički tim.
Pa započnimo našu igru.
Natjecanje br.1
Zamislite zdravlje djeteta u obliku prekrasnog planeta, koji moramo zaštititi, zaštititi od svih nesreća i poteškoća(prikazan je model).
Prvo moramo saznati što je zdravlje?
Vježba asocijacije:Koje asocijacije imate kada pomislite na zdravlje djeteta?Učitelji izgovaraju udruge, voditelj nastavničkog vijeća zapisuje na trake i oblaže maketu „Zdravlje djeteta“. Nakon što su asocijacije imenovane, radi se sažetak u kojem su sažeti odgovori.
Najopsežnija i općeprihvaćena je formulacija Svjetske zdravstvene organizacije: “Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, psihičkog i socijalnog blagostanja”.
Usredotočit ćemo se na fizičko zdravlje djeteta. Za izgradnju učinkovitog sustava tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada potrebno je znati što je najvažnije za život i zdravlje čovjeka, a posebno djeteta. Pokušajte utvrditi na koja "tri stupa" počiva život i zdravlje djeteta?(izložena maketa "TRI kita")
Da bi se djetetu osiguralo dobro zdravlje, naravno, mnogo je stvari važno: i zdrav način života, i pravilna, hranjiva prehrana, i stanje mišićno-koštanog sustava itd. Međutim, kako Vera Grigoryevna Alyamovskaya i Yuri Fedorovich Zmanovsky tvrde u svojim studijama, glavni "stupovi" na kojima počiva ljudski život i zdravlje su stanje kardiovaskularnog, respiratornog i imunološkog sustava tijela.(na modelima "kitova" pričvršćene su identifikacijske oznake koje označavaju: "srce" - kardiovaskularni sustav, "oblak" - dišni sustav, "cvijet" - imunološki sustav).
Sudite sami, bez hrane osoba može živjeti neko vrijeme, imajući poremećaje u mišićno-koštanom sustavu, možda će biti vezan za invalidska kolica, ali će ipak živjeti. A ako je rad srca poremećen ili pluća prestanu apsorbirati kisik, a najobičniji virus nakon što uđe u tijelo ne naiđe na prepreku u obliku imunološkog sustava, mislim da ne trebate biti liječnika da zaključi do čega će to dovesti. Stoga su ti isti "KITOVI" koji podržavaju zdravlje djeteta toliko važni.
Glavno sredstvo razvoja kardiovaskularnog, dišnog i imunološkog sustava su pokreti. Može se činiti da nam sve to nije novo. No, znamo li kojim kretanjima treba dati prednost upravo u predškolskoj dobi, koji uvjeti prije svega moraju biti ispunjeni da bi im se pružila zdravstveno usmjerena?
Razvoj kardiovaskularnog sustava poboljšava se takozvanim cikličkim pokretima, u kojima se ista radnja ponavlja, što vam omogućuje izmjenično opuštanje i napetost mišića. Navedite ih, molim vas?(hodanje, trčanje, plivanje, vožnja bicikla, skakanje i itd.).
Koja od navedenih vrsta kretanja najpovoljnije utječe na rad kardiovaskularnog sustava djeteta? (trčanje) Stari grčki mudraci su rekli: „Želiš li biti zdrav, trči! Ako želite biti lijepi – trčite! Ako želiš biti pametan, bježi!"(izreka je stavljena pod prvu"kit").
Trčanje je prirodan pokret poznat djeci od malih nogu. Zadatak odgajatelja je diverzificirati zadatke trčanja kako djeca ne bi izgubila interes za ovu vrstu kretanja. Navedite vrste trčanja koje se koriste u radu s djecom predškolske dobi.Profesori nazivaju: trčanje samostalno (normalno, na prstima, širokim korakom, s visoko podignutim koljenima i sl.), trčanje u raznim formacijama (u koloni po jedan, po dva, raštrkano), u različitim smjerovima (naprijed). , u krug, zmija i sl.), s promjenom tempa, (s ubrzanjem, za brzinu), s dodatnim zadacima i sl.Cikličke vrste kretanja (trčanje, hodanje, skakanje) najprirodnije su za dijete predškolske dobi. Stoga je prva tvrdnja kojom se treba rukovoditi sustav tjelesnog odgoja u dječjem vrtiću sljedeća:pri izvođenju nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu trebaju biti ciklički.
1. Pokažite skup vježbi za prevenciju skolioze.
2. Pokažite skup vježbi za prevenciju ravnih stopala.
3. Pokazati skup vježbi za prevenciju oštećenja vida.
Natjecanje br.2
S kretanjem je izravno povezan i razvoj dišnog sustava, čija je bit apsorpcija kisika iz zraka u tijelo. Istraživanja su pokazala da se sposobnost tijela da apsorbira kisik iz zraka povećava redovitom tjelovježbom, ali ... samo na svježem zraku! Podsjetite me, molim vas, koje je dnevno vrijeme šetnje za djecu predškolske dobi? (odgovori učitelja) Stoga ćemo pod drugi "kit" staviti rečenicu: "Šetnja djeteta predškolske dobi trebala bi biti 4 - 4,5 sata dnevno."
Šetnja u vrtiću treba biti zanimljiva, uzbudljiva, puna različitih motoričkih aktivnosti. Navedite vrste tjelesne aktivnosti djece u šetnji.
Nastavnici izgovaraju vrste aktivnosti, voditelj nastavničkog vijeća ih zapisuje i utvrđuje pod frazom (igre na otvorenom, sportske igre i vježbe, samostalni rad na internom odjelu, samostalna motorička aktivnost itd.).
Iz svega rečenog slijedi druga tvrdnja koja omogućuje zdravstveno usmjerenje tjelesnog razvoja u dječjem vrtiću.: povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
Svaki tim dobiva zadatak:
1. Pokažite niz vježbi disanja.
2. Pokažite akupresuru.
3. Pokažite kompleks gimnastike nakon spavanja.
Natjecanje br.3
A sada razgovarajmo o trećem "kitu" koji čuva zdravlje - imunološkom sustavu. Sustav imunobiološke zaštite prilično je složen, ali je povezan i s kretanjem. To su posebni pokreti. Nastaju zbog aktivnosti termoregulacijskog aparata. Kada se temperatura vanjskog okruženja promijeni, krv iz unutarnjih organa ili juri u kožu, a zatim opet teče u unutarnje organe. Ovo je kretanje unutar tijela, kretanje na staničnoj razini. Istraživanja su pokazala da se uključivanjem termoregulacijskog aparata automatski uključuje obrambeni imunološki sustav. Prirodni faktori imaju otvrdnjavajući učinak na djetetov organizam. Navedite ih, molim vas! (Odgovori učitelja) Tako je, ne kažu uzalud: "Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji" (izreka je priložena pod trećim „KIT»).
Svaka predškolska ustanova koristi različite tehnologije koje štede zdravlje, ima svoj skup mjera otvrdnjavanja koje su univerzalne, učinkovite i dostupne djeci predškolske dobi. Međutim, tijekom njihove provedbe uvijek se moraju poštivati određena pravila. Najavimo pravila koja reguliraju održavanje događaja kaljenja.
Učitelji nazivaju: postupnost, uzimajući u obzir zdravstveno stanje i individualne karakteristike djeteta, dosljednost, emocionalnu i fizičku privlačnost za dijete.
Iz svega rečenog može se izvući još jedan zaključak:organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.
Svaki tim dobiva zadatak:
1. Definirajte pojam "tehnologije koje štede zdravlje", navedite njegovu svrhu. Popova O.V.
2. Navedite vrste tehnologija koje štede zdravlje koje se koriste u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. glazbeni direktor Gavryushina N.S.
3. Dajte koncept "zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u vrtiću", formulirajte svrhu ove tehnologije. odgojiteljica Chernikova Z.I.
Poštovani učitelji, izdvojili smo tri tvrdnje kojima se prije svega treba voditi sustav tjelesnog odgoja u dječjem vrtiću:
1. Prilikom izvođenja nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu moraju biti ciklički.
2. Povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
3. Organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.
Mislite li da će to biti dovoljno da sustav tjelesnog odgoja u vrtiću bude zaista zdrav za našu djecu? Na što još trebamo obratiti pozornost? (odgovori učitelja) Liječnik Nikolaj Mihajlovič Amosov rekao je da se "ne može steći zdravlje radeći 10-12 vježbi, niti hodati kilometar za 20 minuta." Bit zdravstveno-zdravstvenih tjelesnih vježbi je u sustavnom povećanju rezervnih sposobnosti organizma. Otuda četvrta izjava:redovitost tjelesne aktivnosti doprinosi povećanju rezervnih kapaciteta djetetova tijela.
III. Sažetak i nacrt odluke pedagoškog vijeća.
Dragi kolege, volio bih čuti vaše mišljenje o ovim izjavama. Mogu li oni, nakon što su postali temelj tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, riješiti problem učestalosti djece predškolske dobi? (odgovori učitelja).
Za postizanje pozitivnih rezultata u zaštiti zdravlja djece potreban je svrhovit integrirani sustav tjelesno-zdravstvenih aktivnosti, kako u dječjem vrtiću tako iu obitelji. A nama, odgajateljima, trebamo:
Posebnu pozornost posvetiti razvoju cikličkih pokreta kod djece (trčanje, skakanje, hodanje i sl.)
Maksimizirajte vrijeme koje djeca provode na svježem zraku uz obaveznu organizaciju motoričke aktivnosti
Racionalno je kombinirati nastavu tjelesnog odgoja s postupcima otvrdnjavanja
Povećajte rezervne kapacitete djetetova tijela redovitim vježbanjem.
Predlažem da se ti prijedlozi uvrste u odluku našeg učiteljskog vijeća.
Odluka odbora:
1. Izradite kartoteku tehnologija koje štede zdravlje za predškolske obrazovne ustanove.
2. Odgajatelji svih dobnih skupina:
2.1 Posebnu pozornost posvetiti razvoju cikličkih pokreta kod djece (trčanje, skakanje, hodanje, itd.)
Rok: trajno.
2.2 Maksimizirati vrijeme koje djeca provode na svježem zraku uz obveznu organizaciju tjelesne aktivnosti.
Odgovorni: čl. medicinska sestra Samoilova E.V.
Rok: trajno.
2.3 Racionalno je kombinirati nastavu tjelesnog odgoja s tehnologijama koje štede zdravlje.
Odgovorni: odgajatelji svih grupa.
Rok: trajno.
2.4 Redovitim tjelesnim vježbama povećati rezervne sposobnosti djetetova organizma.
Odgovorni: odgajatelji svih grupa.
Rok: trajno.
Bibliografija:
1. Elzhova N.V. "Nastavna vijeća, seminari, metodička društva u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama." - Rostov na Donu: Enix, 2008
2. Zmanovsky Yu.F., Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Zdravo predškolsko dijete: socijalno-zdravstvena tehnologija XXI stoljeća“. - Moskva: ARKTI, 2001
Podsjetnik za odgajatelje.
Wellness sustav
Sekcije i pravci rada. | Obrasci rada. |
|
Korištenje varijabilnog režima dana i boravak djeteta u predškolskoj ustanovi. | Tipična dnevna rutina po dobnim skupinama. Nježna dnevna rutina Prilagođena dnevna rutina Wellness režim dana Individualna dnevna rutina Ispravak opterećenja studija |
|
Psihološka podrška razvoju | Stvaranje psihološki ugodne klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi Pružanje pozitivne emocionalne motivacije učiteljima za sve vrste aktivnosti djece Osobno orijentirani stil interakcije između učitelja i djece Formiranje temelja komunikacijske aktivnosti kod djece Dijagnostika i korekcija razvoja Psihološko – medicinska i pedagoška podrška djetetu u razdoblju prilagodbe. |
|
Različite vrste organizacije načina motoričke aktivnosti djeteta: regulirana djelatnost. Djelomično uređena djelatnost. Neregulirana djelatnost | jutarnje vježbe Tjelesne minute, tjelesne pauze dinamička promjena Tjelesna i zdravstvena kultura Vježbajte nakon spavanja sportski praznici Sportske igre Igre na otvorenom i u zatvorenom Wellness trčanje na otvorenom Sportske aktivnosti dani zdravlja Ritmička plastičnost Podskupina i individualna nastava s različitim tjelesnim aktivnostima, uzimajući u obzir početnu razinu zdravlja, tjelesnu aktivnost djece. Samostalna motorička aktivnost djece u zatvorenom prostoru i šetnji. |
|
Sustav rada s djecom na formiranju osnova higijenskih znanja i zdravog načina života. | Razvoj ideja i vještina zdravog načina života i očuvanja zdravlja u okviru programa "Osnove sigurnosti života" Odgoj općih i individualnih higijenskih vještina, interesa i ljubavi prema tjelesnoj aktivnosti Formiranje temelja sigurnosti života |
|
Ugostiteljstvo | Uravnotežena prehrana u skladu s važećim prirodnim normama (grupe s boravkom od 10,5 sati) Individualna korektivna prehrana u skladu s somatskom patologijom. |
|
Zdravstvena i terapijska i profilaktička podrška Preventivne radnje Korektivne radnje. Opće mjere jačanja | Nekonvencionalni respiratorni kompleksi Vitaminski profilaktički kompleks Korekcija adaptivnih poremećaja Prevencija sezonskih egzacerbacija kronične patologije: vitaminska profilaksa sezonskih egzacerbacija Stvrdnjavanje prirodnim fizičkim čimbenicima: način toplinske udobnosti u odabiru odjeće za boravak u grupi, na nastavi tjelesnog odgoja, tijekom hodanja režim ventilacije i optimizacija ventilacije tijekom dnevnog spavanja lokalne i opće zračne kupke svjetlo - zračne kupke i sunčanja u proljeće - ljeto, ispiranje usta i grla vodom sobne temperature termoterapijski postupci Liječnički pregled: 2 puta godišnje preventivni pregledi djece starijih dobnih skupina |
Margarita Dudkina
Pedagoško vijeće-poslovna igra "Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim obrazovnim ustanovama"
„Tehnologije koje štede zdravlje u D OU"
Cilj:
Usustavljivanje znanja odgojitelja o usavršavanju djece predškolske dobi, promicanje zdravog načina života među zaposlenicima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Zadaci:
1. Sistematizirati tjelesno-zdravstveni rad, uspostaviti interakciju stručnjaka i odgajatelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
2. Proširiti znanja nastavnika, uzimajući u obzir suvremene zahtjeve i društvene promjene u formiranju temelja tjelesnog odgoja i zdravog načina života.
3. Traženje učinkovitih oblika, korištenje inovativnih pristupa i novih tehnologija u organizaciji sportsko-rekreacijskog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
4. Razvijati kreativne potencijale učitelja.
Dnevni red.
1. Blitz anketa "Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim obrazovnim ustanovama"
2. Analiza ankete roditelja "Štednja zdravlja u obitelji i vrtiću"
3. Rezultati tematskog testa "Organizacija aktivnosti učitelja u upoznavanju djece sa zdravim stilom života"
4. Generalizacija pedagoškog iskustva rada učiteljice Averine A. A. na temu "Organizacija sustava rada s predškolcima za uvođenje zdravog načina života"
5. Poruka instruktora tjelesnog odgoja Fedorova S. V. "Interakcija odgajatelja u cilju optimizacije tjelesnog razvoja predškolaca"
6. Usvajanje prijedloga odluke nastavničkog vijeća.
Tijek nastavničkog vijeća
Predlažem da vam osvježite pamćenje i završite poslovice o zdravlju
Čistoća - (garancija zdravlja)
Zdravlje je skuplje (zlato)
Živite čisto - (budite zdravi)
Zdravlje je u redu - (zahvaljujući punjenju)
Ako želiš biti zdrav - (očvrsnuti)
U zdravom tijelu zdrav duh)
Zdravlje za novac (ne može se kupiti)
Pazi opet na haljinu (i zdravlje od malih nogu)
Bit će zdravlja - (sve će biti).
Blitz anketa za nastavnike:
1. Što je zdravlje?
Prema definiciji Svjetske zdravstvene organizacije:
Zdravlje je stanje potpunog fizičkog, psihičkog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti.
2. Kako se zove znanost koja proučava zdrave stilove života?
(valeologija)
3. Kako razumijete što su tehnologije koje štede zdravlje?
(Nekonvencionalna metoda poboljšanja zdravlja djece predškolske dobi, formiranje smislenog stava prema zdravlju kod djece kroz stvaranje psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj motoričke sfere).
4. Navedite vrste tehnologija koje štede zdravlje.
fizički razvoj i rehabilitacija djece (otvrdnjavanje, motorički način rada, vježbe koje doprinose formiranju držanja, ravnih stopala, razvoju dišnog sustava);
terapijski i preventivni rad (terapeutska masaža, fizioterapija i dr.)
osiguravanje psihološke dobrobiti (glazbena terapija, bajkoterapija, korektivni i razvojni rad).
5. Koje zdravstvene i fitness programe koristimo u našem vrtiću?
("Tjelesni odgoj djece predškolske dobi" Stepanenkova E. Ya., "Rasti zdravo" V. N. Zimonin, "U zemlji zdravlja" V. T. Lobodin)
6. Navedite male oblike aktivnog odmora djece.
(tjelesne minute, minute zdravlja, masaža, gimnastika prstiju, vježbe disanja, relaksacija itd.)
7. Navedite oblike rehabilitacije djece s OHP.
(artikulacijska gimnastika, samomasaža, vježbe disanja, prstna gimnastika, vježbe lica, vježbe opuštanja).
8. Navedite oblike tjelesne aktivnosti predškolske djece tijekom dana.
(tjelesni odgoj, zdravstveno trčanje, gimnastika, šetnje s uključivanjem igara na otvorenom, gimnastika za razbuđivanje)
9. Navedite sastavnice zdravog načina života
(racionalni režim, sustavno tjelesno obrazovanje, stvrdnjavanje, pravilna prehrana, povoljno psihološko okruženje u predškolskoj odgojnoj ustanovi i obitelji)
10. Što je glazbena terapija? Kada se koristi?
(ujutro, u vrijeme prijema djece, jutarnje vježbe, buđenja, u određenim trenucima lekcije: na početku - za organiziranje djece, na kraju - za ublažavanje umora)
11. Navedite aktivnosti koje pridonose usavršavanju djece.
(“Neptunov dan”, sportske aktivnosti, praznici, zabavne igre, sat motoričkih igara, “Dani zdravlja” itd.)
12. Što je godišnji odmor?
(2 puta godišnje: zimi - siječanj, u proljeće - ožujak - po 7 dana).
"Nevolje iz bureta"
Sudionici igre vade bačve s brojevima i odgovaraju na pitanja
1. Što treba učiniti usred sesije?
(minuta tjelesnog odgoja)
2. Koliko puta tjedno se održava nastava tjelesnog s djecom od 3-7 godina?
(2-3 puta tjedno)
3. Koje je trajanje lekcije u starijoj skupini?
4. Koliko minuta traje pauza između nastave?
(najmanje 10 minuta)
5. Koliko dugo spavaju djeca od 1, 5 - 3 godine?
(najmanje 3 sata)
6. Koliko traje nastava u srednjoj grupi?
7. Navedite glavne vrste kretanja
(hodanje, trčanje, skakanje, bacanje, penjanje)
7. Koliko sati dnevno čovjek treba spavati? (Odrasli - 8 sati, tinejdžeri - 9-10 sati, dijete - 10-12 sati.)
2.A sada analizirajmo anketu roditelja "Štednja zdravlja u obitelji i vrtiću"
3. Rezultati tematskog testa "Organizacija aktivnosti učitelja u upoznavanju djece sa zdravim stilom života"
4. Generalizacija pedagoškog iskustva rada učiteljice Averine A. A. na temu "Organizacija sustava rada s predškolcima za uvođenje zdravog načina života"
Metodičke nevolje: stari grčki mudraci su rekli: „Želiš li biti zdrav, trči! Ako želite biti lijepi – trčite! Ako želiš biti pametan, bježi! Navedite vrste trčanja koje se koriste u radu s djecom predškolske dobi.
Profesori nazivaju: trčanje samostalno (normalno, na prstima, širokim korakom, s visoko podignutim koljenima i sl.), trčanje u raznim formacijama (u koloni po jedan, po dva, raštrkano, u različitim smjerovima (naprijed, u krug, zmija i sl.) ., s promjenom tempa (s ubrzavanjem, brzinom, s dodatnim zadacima i sl.) Za predškolsko dijete najprirodniji su ciklički tipovi kretanja (trčanje, hodanje, skakanje). Stoga prva izjava da sustav tjelesnog odgoja u dječjem vrtiću zvuči ovako: pri izvođenju nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu trebaju biti ciklički.
Tjelesna apsorpcija kisika iz zraka također je izravno povezana s kretanjem. Gdje dijete može dobiti više kisika? U šetnji. Podsjetite me, molim vas, koje je dnevno vrijeme šetnje za djecu predškolske dobi? (odgovori učitelja) "Šetnja za dijete predškolske dobi trebala bi biti 4 - 4,5 sata dnevno."
Šetnja u vrtiću treba biti zanimljiva, uzbudljiva, puna različitih motoričkih aktivnosti. Navedite vrste tjelesne aktivnosti djece u šetnji. (igre na otvorenom, sportske igre i vježbe, individualni rad na ATS-u, samostalna tjelesna aktivnost i sl.).
Najavimo pravila koja uređuju provođenje aktivnosti otvrdnjavanja: postupnost, uzimajući u obzir zdravstveno stanje i individualne karakteristike djeteta, dosljednost, emocionalnu i fizičku privlačnost za dijete. Iz svega rečenog može se izvući još jedan zaključak:
organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.
Odgajatelji, izdvojili smo tri tvrdnje kojima bi se prije svega trebao voditi sustav tjelesnog odgoja u vrtiću:
1. Prilikom izvođenja nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu moraju biti ciklički.
2. Povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.
3. Organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.
Bit zdravstveno-zdravstvenih tjelesnih vježbi je u sustavnom povećanju rezervnih sposobnosti organizma. Otuda četvrta tvrdnja: redovitost tjelesne aktivnosti doprinosi rastu rezervnih kapaciteta djetetova tijela.
A sada poslušajmo govor instruktora tjelesnog odgoja Fedorova S.V. o interakciji rada učitelja i instruktora tjelesnog odgoja u pitanjima zaštite zdravlja.
Trening uloga neverbalnih sredstava komunikacije "Pogodi tko je oko?"
Članovi tima dobivaju karticu s imenom junaka iz bajke. Potrebno je izrazima lica i gestama objasniti drugoj ekipi o kakvom se heroju radi.
Istaknuti lik:
Princeza - Nesmeyana
princeza žaba
Koschei Besmrtni
Rješavanje pedagoških problema:
Pedagoška situacija br.1
Kako biti učitelj s djecom koja kasno zaspu:
Odgajati ih zajedno sa svima?
Pokupiti ih kasnije?
Što bi ti napravio?
Pedagoška situacija br.2
Prema režimu, vrijeme je za početak lekcije, a skupina djece s entuzijazmom stoji na mostu ...
Kako odgajatelj treba postupiti?
Odgoditi početak nastave?
Prekinuti igru građenja?
Što bi ti napravio?
Pedagoška situacija br.3
Mashini roditelji često mole da djevojčicu ne vode u šetnju, bojeći se da će se prehladiti.
Što učitelj treba učiniti:
Udovoljiti zahtjevu roditelja?
Ne odobriti njihov zahtjev?
Što još učitelj može učiniti?
Pedagoška situacija br.4 Ujutro, susrevši djecu, srdačno ih pozdravivši, učitelj pita svakoga što želi učiniti prije početka gimnastike. Za one koji ne mogu pronaći nešto po svom ukusu, daje upute: nahraniti ribu, obrisati lišće biljaka, pripremiti materijal za lekciju. S Julijom, malom pričljivom djevojčicom, učiteljica razgovara o tome koji crtić najviše voli. Pita o njegovom sadržaju.
1) Koje zadatke rješava učitelj?
Nacrt odluke nastavničkog vijeća.
1. Primjenjujte redovito u svom radu
tehnologije zdravog načina života: razne vrste gimnastike, igre na otvorenom i sportske igre, stvrdnjavanje, aktivnosti za poboljšanje zdravlja, glazbena pratnja u obrazovnom procesu. Odgovorni: odgajatelji.
2. Dopunite kutke za fizički razvoj netradicionalnom sportskom opremom, izradite i ažurirajte masažne prostirke i staze za otvrdnjavanje.
3. Redovito informirajte roditelje o pitanjima očuvanja zdravlja (štandovi, preklopne mape, plakati itd., Održavajte skupne događaje za poboljšanje zdravlja uz sudjelovanje roditelja jednom u kvartalu (uključite u dugoročni plan i događaje i tradiciju grupe) )
4. Napravite kartoteku igara za opuštanje i vježbi psihogimnastike.