Problemi koji se pojavljuju: mnogo različitih nastavnika; neobičan raspored; mnogo novih ormara; nova djeca u razredu; novi razrednik; problemi sa srednjoškolcima; povećan tempo rada; povećana količina rada u učionici i za djecu; zahtjevi za obuku pojedinih nastavnika; slabljenje ili nedostatak kontrole; potreba da se svaka lekcija prilagodi osebujnom tempu, osobitosti govora nastavnika;
Kakvi bi trebali biti učenici petog razreda? biti u stanju komunicirati s kolegama iz razreda, imati vlastito mišljenje i formirati ga uzimajući u obzir mišljenja drugih, biti u stanju održavati odnose; moći pravilno raspodijeliti i planirati svoje vrijeme, pokazati neovisnost u svojim poslovima i, ako je potrebno, obećati da će tražiti pomoć od odraslih; nastojati učiti, težiti stjecanju znanja, moći samostalno učiti; biti u stanju sklapati prijateljstva, imati stalnog prijatelja, komunicirati s dječacima i djevojčicama, samostalno rješavati sukobe koji se pojave; imati stalne obveze kod kuće, izvršavati ih bez podsjećanja, pomagati roditeljima;
Pitanja za roditelje: Koliko je predmeta Vaše dijete učilo u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je vaše dijete imalo tjedno opterećenje u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je učitelja podučavalo Vaše dijete u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je vaše dijete prosječno vremena provodilo radeći domaću zadaću u 4. razredu? U 5. razredu?
Usporedna tablica 4. razred 5. razred 18 - 9 predmeta 12 - 14 predmeta 220 - 22 sata 25 - 27 sati 31 - 3 nastavnika 8 - 10 nastavnika sati 2 -2,5 sata
Znakovi uspješne prilagodbe: djetetovo zadovoljstvo procesom učenja; dijete se lako nosi s programom; stupanj neovisnosti djeteta u obavljanju obrazovnih zadataka, spremnost da se pribjegne pomoći odrasle osobe tek NAKON pokušaja da sam izvrši zadatak; zadovoljstvo međuljudskim odnosima – s razrednicima i učiteljem.
Znakovi neprilagođenosti: Umoran, umoran izgled djeteta. Nespremnost djeteta da podijeli svoje dojmove dana. Želja da se odrasla osoba odvrati od školskih događaja, da se pozornost prebaci na druge teme. Nesklonost pisanju domaće zadaće. Negativne karakteristike škole, razrednici. Pritužbe na određene događaje vezane uz školu. Nemiran san. Poteškoće s buđenjem ujutro, letargija. Stalne pritužbe na loš osjećaj.
Kako možete pomoći? Stvorite uvjete za razvoj samostalnosti u ponašanju djeteta. Učenik petog razreda svakako mora imati kućanske poslove za koje je odgovoran. Unatoč prividnoj odrasloj dobi, učenik petog razreda treba nenametljivu kontrolu svojih roditelja, jer se ne može uvijek orijentirati u novim zahtjevima školskog života. Za učenika petog razreda učitelj više nije tako neprikosnoveni autoritet kao prije, učiteljima se mogu izreći kritičke primjedbe. Važno je razgovarati s djetetom o razlozima njegova nezadovoljstva, a pritom zadržati autoritet učitelja. Učenik petog razreda više nije toliko zainteresiran za učenje samo po sebi, mnogi su zainteresirani za školu jer tamo ima puno prijatelja. Važno je da dijete ima priliku razgovarati o svojim školskim stvarima, učenju i odnosima s prijateljima u obitelji, s roditeljima.
Riječi koje podupiru i koje ruše njegovu vjeru u sebe: Riječi ohrabrenja: Poznavajući te, siguran sam da ćeš dobro proći. Radiš to vrlo dobro. Imate li svoje mišljenje o ovome? Jeste li spremni za početak? Ovo je ozbiljan izazov. Ali siguran sam. Da ste spremni za to. Riječi razočaranja: Poznavajući vas i vaše sposobnosti, mislim da biste ovo mogli učiniti puno bolje. Ovu ideju vi nikada ne možete realizirati. Tebi je preteško, pa ću sam.
Načini prevladavanja tjeskobe: Ne uspoređujte dijete s drugima. Vjerujte djetetu. Hvalite ga češće, ali tako da zna zašto. Pokažite obrasce samouvjerenog ponašanja, budite primjer djetetu u svemu. Ne postavljajte pretjerane zahtjeve djetetu. Budite dosljedni u odgoju djeteta. Ne zabranjujte bez razloga ono što je prije bilo dopušteno. Pokušajte manje komentirati dijete. Koristite kaznu samo u ekstremnim slučajevima. Ne ponižavajte dijete kažnjavanjem. Kada komunicirate s djetetom, nemojte potkopavati autoritet drugih značajnih odraslih osoba. Pomozite mu pronaći posao koji voli.
Roditeljski sastanak u 5. razredu
Tema: "Prilagodba učenika petog razreda na nove uvjete učenja" .
Razrednik 5b razreda MBOU SŠ br.32
Komarova Natalija Aleksejevna
Zadaci: upoznati roditeljski tim s osobitostima prilagodbe djece učenju u petom razredu; ponuditi praktične savjete kako prilagoditi dijete školi.
Pitanja za raspravu: fiziološke poteškoće prilagodbe učenika petog razreda na školu; psihološke poteškoće prilagodbe; sustav odnosa s djetetom u obitelji u razdoblju prilagodbe na školovanje.
Prezentacija za roditeljski sastanak u 5. razredu "Prilagodba učenika petih razreda na nove uvjete učenja »
| tobogan | Naziv slajda | slajd |
| Naslovni slajd |
|
|
| Usporedba s osnovnom školom |
|
|
| usporedna tablica |
|
|
| Problemi koji se javljaju |
|
|
| Problemi koji se javljaju |
|
|
| Dobne karakteristike mlađeg tinejdžera |
|
|
| Znakovi uspješne prilagodbe |
|
|
| Znakovi neprilagođenosti |
|
|
| Upitnik "Osjećaji u školi" |
|
|
| Istraživanje zadovoljstva učenika, školski život |
|
|
|
|
||
|
|
||
| Ishod |
|
Napredak sastanka:
Uvodni govor. SLAJD 1 - SLAJD 5
Dragi roditelji!
Danas ćemo razgovarati o važnoj temi o poteškoćama prilagodbe naše djece školi. Koje fiziološke i psihičke poteškoće imaju učenici petih razreda, kako te probleme detektirati i riješiti.
U 5. razredu svim problemima početka adolescencije pridodaje se problem prilagodbe na nove uvjete učenja. Pod prilagodbom je uobičajeno razumjeti - u širem smislu - prilagodbu uvjetima okoline. Adaptacija ima dva spektra – biološki i psihološki. Sada se naša djeca trebaju prilagoditi novim uvjetima školske stvarnosti, počevši od vanjskih – razrednog sustava pa sve do internih – uspostavljanja kontakata s različitim učiteljima i učenja novih predmeta.
Rasprava „Fiziološki problemi učenika petog razreda i uvjeti prilagodbe učenika na školu“. SLAJD 6
Školska medicinska sestra i psiholog informiraju roditelje o problemima koji mogu biti povezani s promjenama u statusu djeteta. Obratite pozornost na sljedeće točke:
Promjena dnevne rutine djeteta u usporedbi s osnovnom školom, povećanje fizičkog i psihičkog stresa;
Brzo fiziološko sazrijevanje mnoge djece, hormonalne promjene u tijelu;
Promjene u prehrani djeteta, povezane s njegovom većom samostalnošću.
Uzmite u obzir individualne karakteristike svoje djece, upoznajte prednosti i slabosti učenja gradiva. Za razvoj monološkog govora učenika, sposobnost rada s verbalnim materijalom - razvijanje samostalne analize teksta, odgovaranje na pitanja nakon proučavanih odlomaka, sposobnost sažimanja pročitanog materijala.
Skrenuti pozornost roditeljima na asimilaciju programskog materijala o temama koje dijete teško svladava. Održavati stalni kontakt s predmetnim nastavnikom, identificirati prirodu poteškoća. Sustavno zajedno izvoditi domaće zadaće iz ovih predmeta.
Utvrđeno je da značajke psihoregulacije i ima značajan utjecaj na proces prilagodbe i ostvarivanje sposobnosti učenika. S tim u vezi, jedan od zadataka u 5. razredu od strane odraslih je povećati motivaciju za učenje, razviti kognitivne interese, samokontrolu (voljni procesi) i razviti individualni stil aktivnosti učenja za svakog učenika -sustavna domaća zadaća, nadzor odraslih.
Rasprava „Problemi prilagodbe učenika petih razreda na školovanje i uvjeti za njihovo uspješno prevladavanje“. SLAJD 7 - SLAJD 8
Povećanje razine anksioznosti obitelji vezane uz školovanje djeteta u petom razredu;
Povećanje razine anksioznosti samog djeteta, ovisnost o stupnju prilagodbe djeteta o njegovom unutarnjem stanju, karakteru, njegovoj izvedbi u osnovnoj školi;
Stupanj obrazovne i socijalne motiviranosti učenika petih razreda, njihova želja za uspostavljanjem obrazovnih i izvannastavnih kontakata;
Stanje fizičkog zdravlja učenika povezano s dobnim promjenama u tijelu i psihološkom klimom u razrednom timu;
Utjecaj djetetovog samopoštovanja na adaptaciju na školu (što je niže samopoštovanje, dijete ima više poteškoća u školi).
Rezultati anketiranja učenika petih razredaSLAJD 9 - SLAJD 12
Sažimajući.SLAJD 13
PODSJETNIK.
Ako:
dijete se stalno kritizira, ono uči mrziti;
dijete živi u neprijateljstvu, uči biti agresivno;
dijete se ismijava, postaje povučeno;
dijete raste u prijekoru, uči živjeti s krivnjom.
dijete odrasta u toleranciji, uči razumjeti druge;
dijete se hvali, ono uči biti plemenito;
dijete odrasta u poštenju, uči se poštenju;
dijete živi u sigurnosti, uči vjerovati ljudima;
dijete je podržano, ono uči cijeniti sebe;
dijete živi u razumijevanju i prijateljstvu, ono uči pronaći ljubav u ovom svijetu.
Prezentacija:
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
2 slajd
Opis slajda:
Dnevni red sastanka Prilagodba učenika petih razreda na nove uvjete učenja. uspjeh i ponašanje učenika. Prehrana djece. Izvannastavne aktivnosti djece. Izbori matičnog odbora. Razno.
3 slajd
Opis slajda:
Zamislite situaciju: “Promijenili ste posao i našli ste se u nepoznatom timu. Kako se osjećate prvi put na novom mjestu?
4 slajd
Opis slajda:
Zamislite sebe na mjestu momaka koji su došli u 5. razred. S kojim poteškoćama se djeca mogu susresti kada dođu u 5. razred?
5 slajd
Opis slajda:
Pitanja za roditelje: Koliko je predmeta Vaše dijete učilo u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je vaše dijete imalo tjedno opterećenje u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je učitelja podučavalo Vaše dijete u 4. razredu? U 5. razredu? Koliko je vaše dijete prosječno vremena provodilo radeći domaću zadaću u 4. razredu? U 5. razredu?
6 slajd
Opis slajda:
Usporedna tablica 4. razred 5. razred 1 9 predmeta 11 predmeta, 3 izborna 2 22 sata 27+2 sata 3 4 nastavnika 11 nastavnika 4 1 - 2 sata 2 - 4 sata
7 slajd
Opis slajda:
Mnogi učitelji Nove vrste domaćih zadaća Povećanje broja predmeta razrednog sustava Promjene u školskom životu učenika petog razreda
8 slajd
Opis slajda:
Problemi koji se pojavljuju: mnogo različitih nastavnika; neobičan raspored; novi razrednik; povećan tempo rada; povećana količina rada u učionici i za djecu; potreba da se svaka lekcija prilagodi osebujnom tempu, osobitosti govora nastavnika;
9 slajd
Opis slajda:
Promjene u 5. razredu Promjena pozicije: “najstariji” u osnovnoj školi “najmanji” u srednjoj
10 slajd
Opis slajda:
Znakovi uspješne prilagodbe: djetetovo zadovoljstvo procesom učenja; dijete se lako nosi s programom; stupanj neovisnosti djeteta u obavljanju obrazovnih zadataka, spremnost da se pribjegne pomoći odrasle osobe tek NAKON pokušaja da sam izvrši zadatak; zadovoljstvo međuljudskim odnosima – s razrednicima i učiteljima.
11 slajd
Opis slajda:
Znakovi neprilagođenosti: Umoran, umoran izgled djeteta. Nespremnost djeteta da podijeli svoje dojmove dana. Želja da se odrasla osoba odvrati od školskih događaja, da se pozornost prebaci na druge teme. Nesklonost pisanju domaće zadaće. Pritužbe na određene događaje vezane uz školu. Nemiran san. Poteškoće s buđenjem ujutro, letargija. Stalne pritužbe na loš osjećaj.
12 slajd
Opis slajda:
Moguće reakcije: Intelektualno - kršenje intelektualne aktivnosti. Zaostajanje u razvoju od vršnjaka. Bihevioralni - neusklađenost ponašanja djeteta s pravnim i moralnim standardima (agresivnost, asocijalno ponašanje). Komunikativnost - teškoće u komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Somatski - odstupanja u zdravlju djeteta. Emocionalno - emocionalne poteškoće, tjeskoba zbog problema u školi.
13 slajd
Opis slajda:
Kako možete pomoći? Prvi uvjet za školski uspjeh učenika petog razreda je bezuvjetno prihvaćanje djeteta, unatoč neuspjesima s kojima se već susrelo ili bi se moglo susresti. Ako ste zabrinuti zbog nečega u ponašanju djeteta, pokušajte se što prije naći i razgovarati o tome s razrednikom ili psihologom. Ako su se u obitelji dogodili bilo kakvi događaji koji su utjecali na psihičko stanje djeteta (razvod, odlazak na dugo poslovno putovanje jednog od roditelja, rođenje drugog djeteta itd.), o tome obavijestite razrednika. Pokažite interes za školske stvari, razgovarajte o teškim situacijama, zajedno tražite izlaz iz sukoba. Neformalna komunikacija s djetetom nakon zadnjeg školskog dana. Ne biste trebali odmah oslabiti kontrolu nad obrazovnim aktivnostima djeteta, ako se tijekom osnovnoškolskog razdoblja naviklo na vašu kontrolu. Navikavajte ga na samostalnost postupno.
14 slajd
Opis slajda:
Kako možete pomoći? Obavezno upoznavanje s kolegama iz razreda i mogućnost komuniciranja s djecom nakon škole. Nedopustivost fizičkih mjera utjecaja, zastrašivanja, kritiziranja djeteta, osobito u prisutnosti drugih osoba (bake, djedovi, vršnjaci). Isključenje takvih kazni kao što su uskraćivanje zadovoljstva, fizičko i psihičko kažnjavanje. Uzimanje u obzir temperamenta djeteta u razdoblju prilagodbe na školovanje. Spora i nekomunikativna djeca puno se teže navikavaju na razred, brzo gube interes za njega ako osjete nasilje, sarkazam i okrutnost od strane odraslih i vršnjaka. Omogućiti djetetu samostalnost u odgojno-obrazovnom radu i organizirati razumnu kontrolu nad njegovim odgojno-obrazovnim djelovanjem. Poticanje djeteta, i to ne samo za školski uspjeh. Moralno poticanje djetetovih postignuća. Glavni pomagači roditelja u teškim situacijama su strpljenje, pažnja i razumijevanje. Pokušajte stvoriti povoljnu klimu u obitelji za dijete.
15 slajd
Opis slajda:
Kako možete pomoći? Stvorite uvjete za razvoj samostalnosti u ponašanju djeteta. Učenik petog razreda svakako mora imati kućanske poslove za koje je odgovoran. Unatoč prividnoj odrasloj dobi, učenik petog razreda treba nenametljivu kontrolu svojih roditelja, jer se ne može uvijek orijentirati u novim zahtjevima školskog života. Za učenika petog razreda učitelj više nije tako neprikosnoveni autoritet kao prije, učiteljima se mogu izreći kritičke primjedbe. Važno je razgovarati s djetetom o razlozima njegova nezadovoljstva, a pritom zadržati autoritet učitelja. Učenik petog razreda više nije toliko zainteresiran za učenje samo po sebi, mnogi su zainteresirani za školu jer tamo ima puno prijatelja. Važno je da dijete ima priliku razgovarati o svojim školskim stvarima, učenju i odnosima s prijateljima u obitelji, s roditeljima.
Roditeljski sastanak u 5. razredu
Prilagodba
učenici petog razreda
Zamislite situaciju:
“Promijenili ste posao i našli se u nepoznatom timu.
Kako se osjećate prvi put na novom mjestu?
Zamislite sebe na mjestu momaka koji su došli u 5. razred.
S kojim poteškoćama se djeca mogu susresti kada dođu u 5. razred?
5. razred
Pitanja za roditelje:
- Koliko je predmeta Vaše dijete učilo u 4. razredu? U 5. razredu?
- Koliko je vaše dijete imalo tjedno opterećenje u 4. razredu? U 5. razredu?
- Koliko je učitelja podučavalo Vaše dijete u 4. razredu? U 5. razredu?
- Koliko je vaše dijete prosječno vremena provodilo radeći domaću zadaću u 4. razredu? U 5. razredu?
usporedna tablica
4. razred
5. razred
stavke
1 0
stavke
sati
sati
učitelji
učitelji
sati
sati
Roditelji odgovaraju na pitanja s prethodnog slajda i popunjava se usporedna tablica.
Mnogi učitelji
Nove vrste domaćih zadaća
Povećanje broja artikala
kabinetski sustav
Promjene u školskom životu učenika petog razreda
Problemi na koje ste naišli:
- puno različitih učitelja;
- neobičan raspored;
- novi razrednik;
- povećan tempo rada;
- povećana količina rada u učionici i za djecu;
- potreba da se svaka lekcija prilagodi jedinstvenom
tempo, značajke govora nastavnika;
“Kakve su probleme vaša djeca imala pri prelasku u 5. razred?” -pitanje roditeljima. Popis je dopunjen odgovorima učitelja i djece na ovo pitanje.
Znakovi uspješne prilagodbe:
- zadovoljstvo djeteta procesom učenja;
- dijete se lako nosi s programom;
- stupanj neovisnosti djeteta u obavljanju obrazovnih zadataka, spremnost da se pribjegne pomoći odrasle osobe tek NAKON pokušaja da sam izvrši zadatak;
- zadovoljstvo međuljudskim odnosima – s razrednicima i učiteljima.
Znakovi neprilagođenosti:
- Umoran, umoran izgled djeteta.
- Nespremnost djeteta da podijeli svoje dojmove dana.
- Želja da se odrasla osoba odvrati od školskih događaja, da se pozornost prebaci na druge teme.
- Nesklonost pisanju domaće zadaće.
- Pritužbe na određene događaje vezane uz školu.
- Nemiran san.
- Poteškoće s buđenjem ujutro, letargija.
- Stalne pritužbe na loš osjećaj.
Upitnik "Stav prema nastavnim predmetima". Predlaže se da u jednom od tri stupca nasuprot subjekta stavite “+” i time izrazite svoj stav.
Predmet
ruski jezik
učim
s kamatama
ravnodušan
Književnost
ne sviđa mi se
Engleski jezik
Matematika
prirodna povijest
Tehnologija
Tjelesna kultura
- škola za mene(put do znanja, kuća u kojoj stičem puno znanja, kao dom, drugi dom)
- U školi I(Trudim se aktivno raditi, volim razgovarati s prijateljima, ići na druge satove, osjećam se dobro, testiram se, provjeravam svoje znanje, učim, komuniciram s prijateljima, naučim puno novih stvari, ja sam obrazovana osoba, dobivam puno znanja i sviđa mi se, volim učiti)
- Najviše u školi(pohađati nastavu, voljeti učiti matematiku, književnost, tjelesni odgoj, voljeti različite lekcije, voljeti promjene)
- učitelji me(poštuju, hvale, ne grde, ne viču, ne vrijeđaju, poučavaju i obraduju novostima, ponekad grde, malo hvale, ali ponekad ih iznenadim)
- U razredu osjećam(udobno i ugodno, dobro, bolje nego u drugim razredima, ugodno kao kod kuće)
- U svom razredu imam puno toga(učitelji, prijatelji, kolege iz razreda, djevojke)
- Voliš li školu?
Ne baš (2 osobe)
Sviđa mi se (8 osoba)
ne sviđa mi se
2. Kada se ujutro probudite, idete li uvijek rado u školu ili vam se često želi ostati kod kuće?
Više volim ostati kod kuće
Događa se na različite načine (10 osoba)
Idem s veseljem
3. Kad bi učiteljica rekla da sutra ne moraju svi učenici doći u školu, oni koji žele mogu ostati kod kuće, biste li išli u školu ili ostali kod kuće?
Ne zna (4 osobe) - ostali bi kod kuće (1 osoba) - išli bi u školu (5 osoba)
4. Voliš li kad se neki satovi otkažu?
Ne sviđa mi se - drugačije (8 osoba) - sviđa mi se (2 osobe)
5. Biste li voljeli da vam ne daju zadaću?
Volio bih (5 osoba) - Ne bih volio - Ne znam (5 osoba)
6. Biste li voljeli da škola ima samo promjene?
Ne znam (1 osoba) - Ne bih volio (6 osoba) - Želio bih (3 osobe)
7. Pričaš li često roditeljima o školi?
Često (7 osoba) - rijetko (3 osobe) - nemoj reći
8. Biste li voljeli imati manje stroge učitelje?
Ne znam sigurno (5 osoba) - želio bih - ne bih želio (5 osoba)
9. Imaš li puno prijatelja u razredu?
Nekoliko (1 osoba) - mnogo (9 osoba) - nema prijatelja
Riječi koje podržavaju i koje ruše njegovu vjeru u sebe:
Riječi podrške:
Riječi razočaranja:
- Ne možeš uspjeti
- Poznavajući tebe i tvoje sposobnosti, mislim da bi ti to mogao puno bolje.
- Ova ideja nikako da se ostvari.
- Tebi je preteško, pa ću sam.
- Poznavajući vas, siguran sam da ste svi dobro prošli.
- Radiš to vrlo dobro.
- Imate li svoje mišljenje o ovome? Jeste li spremni za početak?
- Ovo je ozbiljan izazov. Ali siguran sam. Da ste spremni za to.
Načini prevladavanja anksioznosti:
- Ne uspoređujte svoje dijete s drugima.
- Vjerujte djetetu.
- Hvalite ga češće, ali tako da zna zašto.
- Pokažite obrasce samouvjerenog ponašanja, budite primjer djetetu u svemu.
- Ne postavljajte pretjerane zahtjeve djetetu.
- Budite dosljedni u odgoju djeteta. Ne zabranjujte bez razloga ono što je prije bilo dopušteno.
- Pokušajte manje komentirati dijete.
- Koristite kaznu samo u ekstremnim slučajevima.
- Ne ponižavajte dijete kažnjavanjem.
- Kada komunicirate s djetetom, nemojte potkopavati autoritet drugih značajnih odraslih osoba. Na primjer, ne možete reći djetetu: "Tvoj učitelj puno razumije, bolje me slušaj!".
- Pomozite mu pronaći posao koji voli.
- Razgovarajte sa svojim djetetom. Pokušajte čuti NJEGA.
Stvaranje povoljne obiteljske atmosfere
(podsjetnik za roditelje)
- Kako će roditelji probuditi dijete ovisi o njegovom psihičkom raspoloženju za cijeli dan. Važno je da dijete dovoljno spava i da se lako budi kada ga roditelji probude.
- Ako roditelji imaju priliku pješačiti sa svojim djetetom u školu, nemojte je propustiti. Zajednički put je zajednička komunikacija, nenametljiv savjet.
- Naučite upoznati djecu nakon škole. Ne smijete prvo pitati: “Koje ste ocjene danas dobili?” Bolje je postaviti neutralna pitanja: “Što je bilo zanimljivo u školi?”, “Što si danas radio?”, “Kako si u školi?”
- Radujte se uspjehu svog djeteta. Nemojte se živcirati u trenutku njegovih privremenih neuspjeha.
- Strpljivo, sa zanimanjem slušajte djetetove priče o događajima iz njegovog života.
- Dijete mora osjećati da je voljeno. Potrebno je isključiti povike, grube intonacije iz komunikacije, stvoriti atmosferu radosti, ljubavi i poštovanja u obitelji.
Sve počinje s ljubavlju
I osvjetljenje, i rad,
Oči cvijeća, oči djeteta
Sve počinje s ljubavlju...
R. Roždestvenski
slajd 1
Roditeljski sastanak 5. razreda
Tema: "Teškoće u prilagodbi učenika petog razreda u školi"
slajd 2
Crvena - radost, oduševljenje, od činjenice da vaše dijete uči u ovom razredu, školi. Zeleno - bezbrižnost za budućnost mog djeteta. Plava - tjeskoba, zabrinutost, zbunjenost. Crno - strah, očekivanje nevolja, tjeskoba.
slajd 3
Peti razred prijelaz je ne samo na novu razinu, već i na novo razdoblje razvoja - adolescenciju.
slajd 4
Dobne karakteristike mlađeg tinejdžera:
potreba za pristojnim položajem u grupi vršnjaka, u obitelji; želja za stjecanjem pravog prijatelja; želja za izbjegavanjem izolacije, kako u učionici tako iu malom timu; povećan interes za pitanje „odnosa snaga” u razredu; želja da se distancira od svega što je naglašeno djetinjasto; nedostatak starosnog autoriteta; odbojnost prema nerazumnim zabranama; ponovna procjena njihovih sposobnosti; nedostatak prilagodbe neuspjehu; izražena emocionalnost
slajd 5
Za to kako će naša djeca ući u ovo doba, hoće li biti uspješna u školovanju i životu općenito, odgovornost je na nama odraslima – učiteljima i roditeljima.
slajd 6
Znakovi uspješne prilagodbe:
zadovoljstvo djeteta procesom učenja; dijete se lako nosi s programom; stupanj neovisnosti djeteta u obavljanju obrazovnih zadataka, spremnost da se pribjegne pomoći odrasle osobe tek NAKON pokušaja da sam izvrši zadatak; zadovoljstvo međuljudskim odnosima – s razrednicima i učiteljem.
Slajd 7
Znakovi neprilagođenosti:
Umoran, umoran izgled djeteta. Nespremnost djeteta da podijeli svoje dojmove dana. Želja da se odrasla osoba odvrati od školskih događaja, da se pozornost prebaci na druge teme. Nesklonost pisanju domaće zadaće. Negativne karakteristike škole, učitelja, kolega iz razreda. Pritužbe na određene događaje vezane uz školu. Nemiran san. Poteškoće s buđenjem ujutro, letargija. Stalne pritužbe na loš osjećaj.
Slajd 8
Test "Mislite li da je s vašim djetetom sve u redu u školi?"
Ako se slažete s tvrdnjom, stavite “+” Ako se tvrdnja ne odnosi na Vas, stavite “-”
Slajd 9
Moje dijete voli ići u školu. Mislim da bi moje dijete rado prešlo u drugu školu, razred. Da ima izbora, ne bi želio učiti kod kuće. Nažalost, moje dijete meni i rodbini nikad ne priča s radošću o školi. Ima mnogo prijatelja u razredu. Ne voli učitelje u školi. Aktivno sudjeluje u izvannastavnim aktivnostima, večerima, izletima. Moje dijete se ne uzrujava kada se nastava otkaže (zbog bolesti nastavnika ili drugog razloga). Moje dijete rijetko radi zadaću bez podsjećanja. Ostali interesi i hobiji ne ometaju njegovo učenje u školi.
Slajd 10
Izbrojte podudaranja: 1 “+”, 2 “+”, 3 “-”, 4 “-”, 5 “-”, 6 “-”, 7 “-”, 8 “+”, 9 “-” , 10 "+".
8-10 bodova - Vaše dijete ima dobar stav prema školi i najvjerojatnije neće imati problema u bliskoj budućnosti. 6-7 bodova - Stvari u školi idu dobro. 4-5 bodova - Budite oprezni! Nešto nije u redu sa školskim životom. 1-3 boda - Dijete hitno treba vašu pomoć. Ima negativan stav prema školi, povezan sa sukobima, smanjenjem akademske uspješnosti.
slajd 11
Upitnik Sergeja Stepanova "Stilovi roditeljskog ponašanja"
Od četiri ponuđena odgovora odaberite onaj koji vam najviše odgovara.
slajd 12
1) Što, po vašem mišljenju, u većoj mjeri određuje karakter osobe - nasljedstvo ili odgoj? A. Uglavnom po obrazovanju. B. Kombinacija urođenih sklonosti i uvjeta okoline. B. Uglavnom urođene sklonosti. G. Ni jedno ni drugo, nego životno iskustvo. 2) Što mislite o ideji da djeca odgajaju svoje roditelje? O. Ovo je igra riječi, sofizam koji nema mnogo veze sa stvarnošću. B. Apsolutno se slažem s ovim. S tim se V. spremno slaže, s tim da ne treba zaboraviti tradicionalnu ulogu roditelja kao odgajatelja svoje djece. G. Teško mi je odgovoriti, nisam o tome razmišljao.
slajd 13
3) Koju prosudbu o obrazovanju smatrate najuspješnijom? A. Ako nemate što reći djetetu, recite mu da se ide oprati (Edgar Shaw). B. Svrha obrazovanja je naučiti djecu da rade bez nas (Ernst Leguwe). C. Djeca ne trebaju pouke, već primjere (Joseph Joubert). D. Naučite svog sina poslušnosti, a onda možete naučiti sve ostalo (Thomas Fuller). 4) Mislite li da roditelji trebaju educirati svoju djecu o spolu? A. Tome me nitko nije naučio, a njih će sam život naučiti. B. Smatram da roditelji trebaju zadovoljiti interes djece za ova pitanja na pristupačan način. C. Kad djeca budu dovoljno odrasla, bit će potrebno započeti razgovor o tome. A u školskoj dobi, glavna stvar je paziti da ih zaštiti od manifestacije nemorala. G. Naravno, prije svega, to bi trebali učiniti roditelji.
Slajd 14
5) Trebaju li roditelji djetetu davati džeparac? A. Ako traži, možete dati. B. Najbolje je redovito davati određeni iznos za određene namjene i kontrolirati trošenje. B. Preporučljivo je dati određeni iznos za određeno razdoblje (za tjedan, za mjesec), tako da dijete samo nauči planirati svoje troškove. D. Kad je prilika, možeš mu katkada dati koji iznos. 6) Što biste učinili da saznate da je vaše dijete uvrijedio razrednik? A. Bit ću uzrujana, pokušat ću utješiti dijete. B. Ići ću razjasniti odnos s počiniteljevim roditeljima. C. Djeca će sama bolje razumjeti svoje odnose, pogotovo jer su njihove pritužbe kratkotrajne. D. Savjetovat ću dijete kako se najbolje ponašati u takvim situacijama.
slajd 15
7) Kako reagirate na djetetovo ružno izražavanje? O. Pokušat ću ga natjerati da shvati da u našoj obitelji, i općenito među pristojnim ljudima, to nije prihvaćeno. B. Vulgarne riječi moraju se suzbiti u korijenu! Ovdje je potrebno kažnjavanje, a od sada dijete mora biti zaštićeno od komunikacije s neodgojenim vršnjacima. B. Razmislite o tome! Svi znamo ove riječi. Ne treba tome pridavati važnost, sve dok ne prelazi razumne granice. D. Dijete ima pravo izraziti svoje osjećaje, čak i na način koji nam se ne sviđa. 8) Kći tinejdžerica želi provesti vikend kod prijateljice na selu, gdje će se okupiti grupa vršnjaka u odsutnosti roditelja. Biste li je pustili? A. Nema šanse. Takva okupljanja ne vode dobru. Ako se djeca žele opustiti i zabaviti, neka to rade pod nadzorom starijih. B. Možda, ako poznajem njezine drugove kao pristojne i pouzdane momke. P. Ona je sasvim razumna osoba da sama donese odluku. Iako ću, naravno, u njezinoj odsutnosti biti malo zabrinut. G. Ne vidim razloga za zabranu.