Shvydkaya Tatyana Ivanovna
Naziv posla: učitelj logoped
Obrazovna ustanova: MBDOU br. 5
Mjesto: Krasnodarski kraj, čl. Krilovskaja
Naziv materijala: metodički razvoj sažetak OOD
Tema:"Škola. Školski pribor"
Datum objave: 16.02.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Datum: 26.04.2016

Cilj: učvrstiti znanje djece o temi "Škola. Školski pribor, obogaćivanje

aktivni vokabular, razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog govora,

posjedovanje govora kao sredstva komunikacije.

Popravni i odgojni zadaci: učvrstiti dječje znanje o leksičkoj temi

"Škola. Školski pribor”, obogatiti rječnik djece na temu,

nastavite učiti djecu da na pitanja odgovaraju punim rečenicama, učite ispravno

uskladiti imenice s brojevima, pravilno mijenjati

padežni oblik riječi.

Popravni i razvojni zadaci: razvijati fine, opće motoričke sposobnosti, pamćenje,

pažnja, govorno disanje, razvoj pravilnog izgovora zvukova, razvoj koherentnog

govor.

Popravni i odgojni zadaci: razvijati vještinu suradnje,

njegovati interes za nastavu logopedske terapije, sposobnost slušanja jedni drugih, želju

biti aktivan u nastavi.

Oprema: kostim za Pinokija, zagonetke o školskom priboru, škola

pribor, lopta, prezentacija, slajdovi, projektor, ormar za spise "Igre prstima",

štafelaji, dvije aktovke, košarica, bukvar, ormarić za spise “Opusti oči”, priručnik za

Pripremni radovi: pogađanje zagonetki, gledanje slika

tema „Škola. Školski pribor”, igre s prstima, igre za razvoj vokabulara

Napredak tečaja.

Logoped s djecom ide u dvoranu.

Logoped: Ljudi, ključ koji otvara brave u dušama ljudi je osmijeh. Sad hoćemo

dajte jedno drugom osmijeh. Nasmiješite se susjedu lijevo i desno. Nasmiješi mi se, nasmiješit ću se

tebi. Došli su nam gosti, pozdravite ih i poklonite im svoj osmijeh. A sada

sjesti na stolice.

Organiziranje vremena. Psihogimnastika.

Logoped: Dobro jutro, sunce i ptice.

Dobro jutro nasmijana lica.

I svi postaju ljubazni, povjerljivi.

Neka dobro jutro traje do večeri.

Logoped: Dečki, vrlo brzo će se dogoditi važan događaj u vašem životu - na koji ćete ići

školu i postanu prvašići. Da biste bili dobri u školi, trebate

dobra priprema: treba znati slova, znati brojati.

Kucanje na vrata.

Logoped: Ljudi, došao nam je još netko.

Ulazi Pinokio. U ruci ima bukvar.

Logoped: Ljudi, jeste li saznali o kome se radi?

Djeca: Saznali smo, ovo je Pinokio.

Logoped: Bravo. Pozdrav Pinocchio. Drago nam je što te vidimo. Što se dogodilo

zašto si došao k nama?

Ne znam: Ljudi, i ja želim ići u školu. Papa Carlo mi je čak dao početnicu,

da naučim slova. Ali ne znam što je još potrebno da bi se dobro učilo. dečki,

molim te pomozi mi da se spremim za školu.

Logoped: Dečki, pomoći ćemo Pinokiju da se spremi za školu.

Dječji odgovori.

Logoped: sjedni, Pinokio. Dečki, što mislite, bez čega ne možete u

Dječji odgovori.

Glavni dio.

Logoped: točno, u školi se ne može bez školskog pribora. Ali za

Kako biste prikupili potrebne dodatke za Pinocchia, morate izvršiti zadatke.

Za svaki točno riješen zadatak dobit ćete jednu školu

pripadanje.

Logoped: prvi zadatak. Pozornost na ekran.

"Misterije o školskom priboru." (slajd 1)

U snježnom polju uz put

Moj jednonogi konj juri.

I još mnogo, mnogo godina

Ostavlja crni trag. (Olovka.) (slajd 2)

Ako ga naoštrite

Crtajte što god želite!

Sunce, more, planine, plaža.

Što je to? (Olovka.) (slajd 3)

Sad sam u kavezu, pa u špaliru

Zapišite ih! (bilježnica) (slajd 4)

Ne grm, već s lišćem,

Nije košulja, nego šivana

Nije osoba, ali govori. (Knjiga) (slajd 5)

U ovoj uskoj kutiji

Naći ćeš olovke

Olovke, olovke, spajalice, gumbi,

Sve za dušu. (Kazneni slučaj) (slajd 6)

U ruci nosim novu kuću,

Vrata kuće su zaključana.

Ovdje su stanari papir,

Svi su užasno važni. (Portfelj) (slajd 7)

Logoped: kako jednom riječju nazvati pernicu, olovku, bilježnicu, knjigu, aktovku?

Dječji odgovori. (Postići potpune odgovore djece.)

Logoped: Bravo, momci. S prvim ste zadatkom dobro postupili. Primaš

prvi predmet je pernica.

Vizualna gimnastika.

Logoped: zatvaramo oči

Ovo su ta čuda

Odmaraju nam se oči

Izvode se vježbe.

A sada ćemo ih otvoriti

Izgradite most preko rijeke

Nacrtajmo slovo O

Ispada lako.

Podignimo se

Spustimo se dolje

Okrenite se lijevo i desno

Počnimo ponovno raditi.

Logoped: sad ćemo se malo odmoriti. (Pinokio je pozvan.)

Razvoj grube motorike uz glazbu.

Logoped: sjednite.

Sljedeći zadatak morate izvršiti. Obratite pažnju na ekran. (Slajd 8)

Igra "Pomozite zbunjenima".

Logoped: Ljudi, jeste li prepoznali ovu djevojku?

Dječji odgovori.

Logoped: tako je, to je Zbunjenost. Nered uvijek gubi sve i uvijek nešto

zaboravlja. Zbunjen došao u školu. Svi momci su dobili svoje udžbenike, ali ona nema (što?) -

….., djeca otvaraju bilježnice, ali Zbunjeni nema (što?) -……, svi imaju olovku u pernici, i

ona nije (što?) - ...., djeca su izvadila olovke, ali ona nije (što?) - ... .. Što mislite

Rasteryashka ga još nema. (Postići potpune odgovore djece.)

Dječji odgovori.

Logoped: bravo. Svladao si zadatak, točno odgovorio, zaradio olovku.

Logoped: da biste lijepo govorili, morate biti prijatelji s prstima.

Gimnastika za prste.

Snažno trljam ruke

Zavrnem svaki prst

Pozdravi sve

Neću nikoga zaobići.

Igrat ću se s noktima

Protrljajte ih jednu o drugu.

Onda ću oprati ruke

Nježno rastežem ramena.

Onda ću oprati ruke

Gurnut ću prst u prst

Zaključat ću ih

I držati na toplom.

Ispružit ću prste

Neka trče kao zečići.

Jedan, dva, jedan, dva

Dijete se odmara.

Logoped: Bravo, momci. Sljedeći zadatak. Izađite i stanite u krug.

Igra s loptom "Broj"

Logoped: zbunjena djevojčica pokupila sav školski pribor, ali se opet zbunila i nije

Školski pribor. Pribor brojimo ovako: jedan, dva, pet.

Jedna ručka, dvije ručke, pet ručica.

Jedna olovka, dvije olovke, pet olovaka.

Jedna bilježnica, dvije bilježnice, pet bilježnica.

Jedna pernica - dvije pernice - pet pernica.

Jedan album, dva albuma, pet albuma.

Jedna kreda, dvije krede, pet kreda.

Jedan bend, dva benda, pet bendova.

Jedna linija - dvije linije - pet linija

Jedan udžbenik, dva udžbenika, pet udžbenika.

Jedan kist, dva kista, pet kista.

Jedan kompas - dva kompasa - pet kompasa

Jedan portfelj, dva portfelja, pet portfelja.

Logoped: Bravo, dobro ste obavili posao. Dobivate liniju.

Sjednite na stolice.

Igra "Sakupi portfelj"

Logoped: sada predlažem da postanete pravi učenici prvog razreda i sakupite portfelj.

Za djevojčice - crveni portfelj, za dječake - plavi portfelj. Da biste to učinili, morate dijeliti

nazive školskog pribora na slogove. Stavili smo slike u crveni portfolio

sa školskim priborom, gdje se riječi sastoje od dva sloga, u plavoj boji - slike,

gdje riječi imaju tri sloga.

Djeca dijele riječi na slogove: riječ olovka ima dva sloga, pa ću sliku staviti crvenom bojom

aktovka, tri su sloga u riječi olovka, ovu ću sliku staviti u plavu aktovku.

Logoped pohvaljuje djecu za obavljen zadatak, djeca dobivaju školski pribor

-olovka.

A sada ćemo sav školski pribor koji ste zaradili skupiti u pernicu i dati

Pinokio.

Pinokio zahvaljuje djeci, pozdravlja se i odlazi.

Sažetak lekcije.

Logoped: o čemu smo pričali? Zapamtite i nazovite školski pribor?

Tko nam je došao u posjet? Koje smo igre igrali?

Logoped: dečki, sada znate što je potrebno u školi da biste savršeno učili. Vas

bili su aktivni, prijateljski nastrojeni, pomogli Pinocchiu prikupiti potrebne zalihe.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić

kombinirani tip br. 5

sela Krylovskaya općinske formacije Krylovsky okrug

Sinopsis otvorene završne logopedske lekcije u

predškolska skupina za djecu s OHP koja koriste ICT

Tema: “Škola. Školski pribor."

Logoped 1

kvalifikacijski

Sinopsis podskupinske logopedske sesije s djecom pripremne skupine za školu sa logopedskim zaključkom, opća nerazvijenost govora.

Leksička tema: „Škola. Školski pribor.

Ciljevi:

1. Popravni i obrazovni:

Generalizacija ideja o školi i školskom priboru. Proširenje, pojašnjenje, ažuriranje rječnika na temu „Škola. Školski pribor.

Poboljšanje gramatičke strukture govora.

Usavršavanje vještina sastavljanja i čitanja riječi, glasovne analize, analize rečenice.

Automatizacija pravilnog izgovora i razlikovanja svih prethodno postavljenih glasova u slobodnoj govornoj aktivnosti.

2. Korekcija-razvijanje:

Razvoj koherentnog govora, svih vrsta percepcije.

Razvijati kod djece sposobnost pričanja po planu;

Razvijati dječju maštu i kreativnost;

3. Popravni i obrazovni:

Usaditi djeci točnost i osjećaj odgovornosti.

Oprema: slike koje prikazuju školski pribor, igračke, slika Confusion, Dunno, pravi portfelj i set školskog pribora, kartice s rečenicama, sheme rečenica na ploči, darovi od Dunno.

Napredak tečaja.

1. Organizacijski trenutak.

Dečki, uskoro će se dogoditi vrlo važan događaj u vašem životu - ići ćete u 1. razred. Za dobar uspjeh u školi potrebna vam je dobra priprema. U vrtiću ste se cijelu godinu pripremali za školu, učili slagati riječi, smišljati priče, rješavati zagonetke, pjevati, crtati i još mnogo toga.

Danas nam je došao gost - Ne znam. I on želi ići u školu, ali ne zna što je potrebno za školu. Pomozimo Dunnou da se okupimo?

Za prikupljanje potrebnog školskog pribora potrebno je izvršiti zadatke. Za svaki točno riješen zadatak dobivamo 1 predmet.

2. Glavni dio.

1. I evo prvog zadatka: Pogodite zagonetke o školskom priboru.

U snježnom polju uz put

Moj jednonogi konj juri

I još mnogo, mnogo godina

Ostavlja crni trag.

(Kemijska olovka)

Ako ga naoštrite

Crtajte što god želite!

Sunce, more, planine, plaža.

Što je to?..

(Olovka)

Postoji divna klupa,

Ti i ja smo sjedili na njemu.

Klupa vodi obojicu

Godinu za godinom,

Od razreda do razreda.

(Radni stol)

Češće razgovaraš s njom

Postanite četiri puta pametniji

(Knjiga)

Po crno bijelo

Pišu svako malo.

Trljanje krpom -

Očisti stranicu.

(Školski odbor)

Tko sam ja ako iskrenost

Moja glavna karakteristika?

(Vladar)

Sad sam u kavezu, pa u špaliru.

Slobodno pišite na njima!

(Bilježnica)

Ako joj daš posao

Olovka je djelovala uzalud.

(Elastičan)

U ovoj uskoj kutiji

Naći ćeš olovke

Olovke, olovke, spajalice, gumbi,

Sve za dušu.

(pernica)

Uspjeli ste sa zadatkom, dobivate prvi predmet - AKTVKU.

2. Sljedeći zadatak je "Sakupi riječi."

Koristi se priručnik "Flower-Semitsvetik".

Djeca “otkidaju” jednu po jednu laticu, na čijoj su poleđini slučajnim redoslijedom ispisana slova koja odgovaraju nazivima školskog pribora, pogađaju i zapisuju nazive.

Za ovaj zadatak dobivate BILJEŽNICU.

3. Igra "Zabuna" (Prikazuje se slika sa slikom zabune)

Zbunjeni uvijek sve izgubi i uvijek nešto zaboravi. Zbunjen došao u školu. Svi su momci izvadili udžbenike, a ona nema (što?) .... Djeca otvaraju bilježnice, ali Zbunjena nema (što?) .... Svi imaju olovku u pernici, ali ona nema (što?) ... Djeca vade olovke, ali ona nema (što?)...

Dobro napravljeno! Snašli smo se sa zadatkom, odgovorili točno, zaradili KAZNENU.

4. Mobilna igra "U školu". Improvizacija pokreta u skladu s tekstom.

Uskoro ćemo u školu

I ponesite aktovku sa sobom.

Pišimo rukom.

baviti se tjelesnim odgojem,

Potrudite se za sve!

Djeca dobivaju PEN.

5 . Kompilacija zagonetki-opisa.

Svako dijete, bez gledanja, izvlači sliku. Zadatak je govoriti o predmetu bez njegovog imenovanja. Opišite njegov izgled, zašto je potreban.

Djeca dobivaju OLOVKU.

6. "Pokupite shemu za prijedlog."

Djeca izvlače karticu s rečenicom iz „obožavatelja“, čitaju je i pričvršćuju karticu na odgovarajući dijagram.

Djeca dobivaju LINE.

7. Igra prstiju "Promjena"

Djeca dobivaju GUMU.

8. A sada posljednji zadatak "Prikupite portfelj."

Potrebno je, na naredbu, odabrati potrebne stvari i staviti ih u aktovke. (Svako dijete prikuplja svoj portfolio).

Djeca dobivaju PRIMER.

Skupno polaganje zvučne sheme riječi PRIMER.

3. Zaključak.

Bravo momci! Nosili ste se sa svim zadacima, pokazali spremnost za školu, pomogli Dunno. Sada ima sav potreban pribor za učenje, ali najvažnije je znanje koje je danas dobio na našem satu i želja za učenjem.

Dunno vam zahvaljuje na pomoći i daje vam nezaboravne darove.

Cilj: razviti vizualno semantičko pamćenje predškolske djece i mentalne operacije usporedbe, generalizacije.

Materijal: zavjesa, 2 police i 2 kompleta predmeta s priborom, igračkama, cvijećem itd.

Učitelj slaže predmete na police tako da na drugoj polici budu isti predmeti, ali ih je manje nego na prvoj. Osim toga, potrebno je police ukrasiti poput izloga (žutim lišćem, cvijetom, igračkama i sl.). Druga polica je zatvorena zavjesom.

Ljudi, pogledajte koliko toga ima u papirnici! Ovdje možete odabrati sve što vam je potrebno za školu; što je korisno za računovođu, pedagoga, programera, studenta itd.

Reci mi, što će računovođa kupiti? (kalkulator, jednostavne olovke, gumica, papir...

Što će student kupiti? Pisac? Učitelj, nastavnik, profesor? školarac?

Učitelj razmiče zavjesu: “Pogledaj pažljivo i reci mi što su mama i sin kupili u trgovini?”

Za svaki točan odgovor učitelj daje nagradni žeton.

Igra "Odaberi dodatnu sliku!"

Cilj: razjasniti dječje znanje o klasifikaciji predmeta svijeta stvorenog čovjekom prema bitnom obilježju, aktivirati generalizirajuće pojmove u govoru i vježbati u građenju jednostavnog iskaza pri obrazlaganju svog izbora.

Pravilo igre: imenovati i zatvoriti samo dodatnu sliku u kompletu. Pobjednik je onaj koji je prvi točno zatvorio dodatnu sliku i nazvao generalizirajuću riječ.

Radnja igre: odaberite dodatnu sliku, objasnite svoj izbor.

Materijal: skupovi predmetnih slika prema nekoliko klasifikacijskih skupina:

Napredak igre

Odrasla osoba nudi djeci komplete predmetnih slika prema sljedećim klasifikacijskim skupinama:
- Prema namjeni stvari: bilježnica, album (za crtanje), posebni listovi papira, olovka i sl.
- Po načinu upotrebe: novine, knjige, časopisi, bilježnice itd.
- Prema vrsti objekata.
- Kvaliteta materijala.
- Što se tiče komponenti.

Igra "Pronađi imenovani predmet"

Cilj: stimulirati razvoj pažnje, pamćenja; za aktiviranje rječnika na bilo koju proučavanu temu.

Pravila igre: pažljivo slušati tekst, pravilno imenovati predmete

Radnja igre: odabir slika iz skupa, imenovanje predmeta, oponašanje radnji s predmetom.

Napredak igre

Odrasla osoba čita tekst (stih, zagonetku, priču) o profesiji, o temi svijeta koji je stvorio čovjek. Zatim odrasla osoba traži od djece da se prisjete što je rečeno u tekstu.

Odrasla osoba ponovno čita tekst, a djeca provjeravaju ispravnost odabranih slika.

Zatim odrasla osoba traži da ponovi ovaj tekst na temelju ovih slika (ili naizmjenično pričajte o svojoj temi tako da je ostala djeca mogu pogoditi).

Igra "Što nedostaje?"

Cilj: formirati cjelovit pogled na predmet, aktivirati nazive pojedinosti predmeta u govoru.

Učitelj pokazuje nedovršene crteže predmeta: olovku bez olova, aktovku bez olovke, kalkulator bez semafora, ravnalo bez brojeva itd.

Što nedostaje ovim slikama? Mogu li se ovi predmeti koristiti? Zašto?

Može li se to dogoditi našim artiklima? U kojim situacijama?

Igra "Pronađi iste predmete!"

Cilj: razviti raspon pažnje.

Učitelj nudi djeci sve olovke koje su dostupne u skupini iz različitih setova (u boji i jednostavnih). Svaki daje jednu olovku iz različitih setova:

Pronađite istu olovku!

Dijete samostalno određuje kriterije sličnosti olovaka. Ako je donio olovku druge boje, ispravite ga riječima: "Ne postoji takva boja!". I tako dalje prema znakovima: veličina, slova na olovci (tj. krutost olova), prisutnost gumice na njoj itd.

Igra "Nazovi ono što vidiš!"

Cilj: popraviti vizualnu sliku predmeta, razviti pažnju, jasnoću vizualne percepcije.

Materijal: konturne superponirane slike 10 dopisnica, predmetne slike svake od ovih slika zasebno.

Učitelj pokazuje sliku, djeca je gledaju. Pita jedno od djece:
- Navedi što vidiš na ovoj slici, - kako je nazoveš, stavlja male slike.
Zadatak djeteta je imenovati sve predmete i objasniti njihovu svrhu.

Igra "Dvije aktovke"

Cilj: razvijati pažnju i mentalne operacije predškolske djece.

Materijal: dvije školske torbe s različitim školskim priborom, uključujući 1-2 igračke, 1-2 voća, 1-2 predmeta za osobnu higijenu (gips, četkica za zube, pasta, češalj itd.)

Zadatak: usporedite po čemu su skupovi u portfeljima slični, a po čemu se razlikuju. Objasnite zašto učenik treba svaku od ovih stvari u školi.

Opcija 1. 2 djece se igraju, prvo birajući iste predmete: "Imam set olovaka u boji u svom portfelju!" “A ja imam set olovaka u boji. Potrebni su u školi crtanja.”
I onda imenuju razlike u sadržaju svojih portfelja.

Igra "Fotograf"

Cilj: razvijati vizualno semantičko pamćenje djece predškolske dobi.

Materijal: set od 15 pribora za pisanje i 5 igračaka.

Učitelj postavlja 10 predmeta na stol, od kojih su 3 igračke, 7 pribora za pisanje.

Imenujte ono što vidite ovdje.

Odabere jedno dijete i pozove ga da stane leđima okrenuto stolu:

Sjećate li se koji je pribor bio na stolu?

Ako se dijete ne nosi sa zadatkom, poziva se drugo dijete. Nakon prvog točno izvršenog zadatka, prvo dijete se ponovno poziva i isprobava svoje sposobnosti. Zatim se skup predmeta mijenja, igra se ponavlja.

Igre i vježbe pripremila L.Ladutko

Elena Baiborodova

Sažetak lekcije, koja je osvojila drugo mjesto na okružnom natjecanju "Učitelj-psiholog 2014", Chelyabinsk

Sažetak na temu: "Školski pribor"

Cilj: Psihološka priprema za školovanje djece 6-7 godina.

Odgojni zadaci:

1) Proširivanje predodžbi o školi, njezinoj potrebi i društvenom značaju kroz sistematizaciju znanja o namjeni školskog pribora;

2) Proširenje i aktiviranje rječnika na temu "Školski pribor".

Razvojni zadaci:

1) Formiranje obrazovne i kognitivne motivacije na temelju smanjenja psiho-emocionalnog stresa i razvoja mentalnih procesa (pažnja, percepcija, pamćenje, govor, mišljenje, fina motorika).

Odgojni zadaci:

1) Formiranje vještina suradnje, interakcije, aktivnosti, inicijative, samostalnosti, međusobnog razumijevanja, dobre volje, odgovornosti u procesu sposobnosti objektivnog ocjenjivanja vlastitog rada, postupanja prema uputama učitelja i poštivanja školskog pribora.

Integracija obrazovnih područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Rad", "Čitanje fikcije".

Vrste dječjih aktivnosti: Komunikativni, igrački, motorički, kognitivni, radni.

Oprema: Snimka s glazbom V. Shainskog "Oni predaju u školi". Lopta. Jednostavna olovka, škare, olovke u boji, omotnice (prema broju djece).

Pripremni radovi: Izlet u školu "Dan znanja". Učenje gimnastike za prste.

Hod:

1. Organizacijski trenutak. Cilj: Stvoriti emocionalno pozitivnu pozadinu.

Djeca ulaze u glazbenu dvoranu na glazbu V. Shainskog "Oni predaju u školi", postaju polukrug.

Pedagog-psiholog. Pozdrav dragi momci! Predlažem da odemo do tepiha i stanemo u krug. Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo, pozdravite jedni druge, a zatim goste blagim naklonom glave. Danas ćete naučiti puno novih i zanimljivih stvari.

2. Igra loptom. Svrha: Izvještavanje o temi lekcije, razjašnjavanje znanja djece o školi, školskom priboru. Razvoj pažnje, govora, mišljenja, koordinacije pokreta.

Učitelj-psiholog preuzima loptu.

Učitelj-psiholog: Predlažem da igramo loptu. Kome ću baciti loptu i postaviti pitanje, on, odgovorivši na pitanje, uzvrati loptu: Ljudi, gdje dolazite s roditeljima svako jutro?

Dijete: Svako jutro dolazimo s roditeljima u vrtić.

Pedagog-psiholog: Što djeca rade u vrtiću?

Dijete: Djeca se igraju u vrtiću.

Pedagog-psiholog: A čega se djeca igraju u vrtiću?

Dijete: U vrtiću se djeca igraju igračkama.

Pedagog-psiholog: U koju grupu ideš?

Dijete: U pripremnoj grupi za školu.

Pedagog-psiholog: Za što se spremaš?

Dijete: Sprema se za polazak u školu.

Pedagog-psiholog: Kad ćeš u školu?

Učitelj-psiholog: Tako je, na jesen ćete krenuti u školu. Znam da sanjate da postanete školarci, ali hoćete li ponijeti igračke sa sobom?

Dijete: Ne, ostavit ćemo igračke za mlađu djecu u vrtiću.

Pedagog-psiholog: Što trebate ponijeti u školu?

Dijete: U školu morate ponijeti bilježnicu, olovku, olovku ...

Učitelj-psiholog: A kako te predmete možete nazvati jednom riječju?

Dijete: Školski pribor.

Učitelj-psiholog: Bravo, tako je! Danas ćemo nastaviti pričati o školi i školskom priboru.

3. Igra "Pogodi!". Cilj: Razvoj slušne pažnje, govora, mišljenja, osjećaja za rimu.

Učitelj-psiholog: Igrajmo igru ​​"Pogodi!" Složit ću vam zagonetke, tko pogodi - ide za stol.

Dakle, prva zagonetka (redom baca loptu djeci):

Crna vrba-

Drvena košulja.

Gdje će nos proći -

Stavlja bilješku tamo.

Dijete: Olovka.

Svuda volimo gurati nos:

I crtati i crtati.

Sve farbamo sami

Raznobojni nosovi.

Dijete: Olovke u boji.

Dva noža zalijepljena zajedno

Oni ne sjede mirno;

Reži i rezati

Oni prave s nama.

Dijete: Škare.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite do stola. Sljedeća zagonetka:

Sad sam u kavezu, pa u špaliru.

Napišite na njima upravljati - ka!

Također možete crtati...

Što sam ja?

Dijete: Bilježnica.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite do stola. Sljedeća zagonetka:

U snježnom polju uz put

Moj jednonogi konj juri

I još mnogo, mnogo godina

Ostavlja plavi trag.

Dijete: Olovka.

Učitelj-psiholog: Bravo, dođite do stola. Sljedeća zagonetka:

Odlučio sam nacrtati kuću, otvaram svoju.

Dijete: Album.

Pedagog-psiholog: Dobra djevojko, dođi do stola. Sljedeća zagonetka:

Odjednom će zmija postati ravna, ako je imate u rukama.

Dijete: Crta.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite do stola. Sljedeća zagonetka:

U ruci nosim novu kuću.

Vrata kuće su zaključana.

I žive u toj kući

Knjige, olovke i album.

Dijete: Aktovka.

Učitelj-psiholog (skida loptu): Vidim da dobro poznajete školski pribor, sada predlažem da se prisjetite odgovora na prvu zagonetku.

Djeca: Olovka.

4. Gimnastika za prste "Olovka". Svrha: razvoj pamćenja, fine motorike, koordinacija govora s pokretom.

Na stolovima su omotnice s likom aktovke; jednostavna olovka, olovke u boji i škare - prema broju djece.

Pedagog-psiholog: Vrlo dobro! Uzmi olovku. Predlažem gimnastiku za prste s olovkom.

1. Stegnuto između prstiju,

Olovka je užasno sretna.

Skinite ga vi, braćo,

Jako se voli ljuljati.

Djeca drže olovku među kažiprstima, naslonivši vrhove prstiju na njezine vrhove. Zatim zamahnite olovkom lijevo-desno. Vježba se ponavlja redom sa svim prstima.

2. – Dugo se teško vrtimo

Ovo je debela klada.

Varate se, ovo je naše

Tanka, svijetla olovka.

Djeca drže krajeve olovke palčevima i kažiprstima obje ruke i počinju je okretati u jednom iu drugom smjeru. Zatim se vježba izvodi za palčeve i srednje prste, za veliki i domali prst, za palčeve i male prste.

3. Spojimo ruke,

Malo ih stisnimo.

Vješto tkati prste

Čvrsto držite olovku.

Djeca drže olovku između dlanova duž ispravljenih srednjih prstiju. Zatim isprepletite prste ruku tako da je palac lijeve ruke na vrhu. Gornji vrh olovke je između srednjeg prsta lijeve ruke i kažiprsta desne ruke. Zatim promijenite položaj prstiju. Sada je palac desne ruke na vrhu. Gornji vrh olovke je između srednjeg prsta desne ruke i kažiprsta lijeve ruke. Ponovite vježbu nekoliko puta.

5. Vježba: "Zasjenite aktovku."

Svrha: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, pažnje, orijentacije na listu papira. Razvoj koncentracije, točnosti. Poticaj za učenje.

Pedagog-psiholog: Sjajno ste to uradili! Ispred vas leži omotnica sa slikom aktovke, trebate zasjeniti aktovku u zadanom smjeru - to je označeno strelicom. Obratite pozornost na mali džep ruksaka - šrafiranje mora biti učinjeno od vrha do dna, a na velikom džepu - šrafiranje izgleda kao polukrug ...

Djeca izvode vježbu. Učitelj-psiholog uključuje snimku s glazbom V. Shainskog "Oni predaju u školi". Skreće pozornost na sjedenje za stolom i kako pravilno držati olovku.

6. Igra "Nemoj propustiti školski pribor." Svrha: Razvoj sposobnosti prebacivanja pažnje. Razvoj mentalne operacije (klasifikacija).

Učitelj-psiholog: A sada idite na tepih i sjednite u krug, predlažem da igrate sljedeću igru. Ja ću govoriti riječi. Kada se među riječima nađe naziv školskog pribora ili riječi vezane uz školu – pljesnite rukama. Budi oprezan!

Riječi: CESTA, TIGAR, AUTO, KUĆIŠTE, AVION, BRISALICA, RUŽA, ZMIJA, HRAST, LUTKA, GLJIVA, ŠKOLA, DNEVNIK, KAMILICA, OKVIR, KUĆA, MALINA, UČITELJICA, DIZEL LOKOMOTIVA, MRAV, BOKAL, OLOVKA, ČAVIL, MUZEJ , KAZALIŠTE, IGRICA, BILJEŽNICA, VRABAC, RADNI STOL, POKAZALICA, PALMA, ŠATOR, KINO, KLOKAN, OLOVKA, HOKEJ, GRAD, PAS, BANANA, UDŽBENIKA, VRČ, MLIJEKO, FLOMASTERI, ŠUMA, TEREMOK, KOMPAS, BOR, CESTA , KNJIGA, UMJETNOST, GLAZBA, DNEVNIK, MASLAČAK, LINALO…

Psiholog: Bravo! Vrlo ste pažljivi! Vratimo se našim stolovima.

7. Igra "Što je skriveno u aktovki?". Cilj: Razvoj vizualne pažnje i percepcije, vizualne gnoze, fine motorike. Razvoj koncentracije, točnosti. Poticaj za učenje.

Pedagog-psiholog: Zavirite u portfolio (kuvertu, pažljivo pregledajte karticu. Predlažem da posložite stvari u svom portfoliju - zaokružite jedan (sviđa mi se) školski predmet. Zatim predlažem da ga obojate, izrežete i uredno savijete u portfelj.

Učitelj-psiholog uključuje snimku s glazbom V. Shainskog "Oni predaju u školi". Skreće pozornost na sjedenje za stolom i kako pravilno držati olovku. Djeca završe zadatak, a zatim stave izrezani školski predmet u aktovku.

Učitelj-psiholog: Bravo dečki! Uradili ste to brzo i uredno!

8. Gimnastika za prste "U školu". Svrha: Razvoj govora, fine motorike, koordinacija govora s pokretom.

Učitelj-psiholog: Dečki! Predlažem izvođenje gimnastike za prste "U školu".

Na jesen ću ići u školu.

Tamo ću pronaći svoje prijatelje

(Djeca "hodaju" prstima po stolu.)

(Savijte jedan prst na obje ruke.)

Ja ću biti takav znanstvenik!

Ali neću zaboraviti svoj vrt.

(Prijete kažiprstom desne ruke.)

9. Kraj nastave. Svrha: Rezultat aktivnosti.

Učitelj-psiholog: Predlažem da uzmete svoju aktovku i odete do tepiha u krug. Sad kad je portfolio sređen, možemo se sigurno nastaviti pripremati za školu. Vrijeme je da se vratite svojoj grupi. U vrtiću se puno igramo, crtamo, kiparimo. Uskoro ćeš krenuti u školu. Što ćeš tamo naučiti?

Djeca naizmjence govore: U školi ću naučiti pisati (čitati, računati, misliti, pričati, raditi, trčati, skakati, odlučivati, pomagati, govoriti engleski itd.).

Učiteljica-psiholog i djeca kažu zbogom: Super smo!

Učitelj-psiholog: Kuća stoji na ulici

Djeca žure k njemu.

Nosite bilježnice, knjige

Djevojčice i dječaci.

Novi riječnik

Imenice

škola, lekcija, promjena, razred, stol, kolege iz razreda, učenici, učitelj, aktovka, udžbenik, bilježnica, pernica, olovka,

olovka, kist, gumica, ravnalo, dnevnik, odličan učenik, dvoechnik.

Glagoli:

učiti, slušati, promatrati, pisati, čitati, brojati, rješavati, pitati, crtati, vježbati, kuhati (lekcije).

pridjevi:

vrijedan, pažljiv, vrijedan, sposoban, lijen, uredan, nemaran, odgovoran,

strog, zahtjevan, ljubazan, brižan.

prilozi:

marljivo, marljivo, marljivo, dobro, odlično, loše, prljavo, vješto, lijepo.

Mobilna igra "Tko je brži?"

Ciljevi: razviti pažnju, spretnost, sposobnost koncentracije, razlikovati pojmove "Igračke" i "Škola".

pribor".

NAPREDAK igre. Učitelj nudi djeci natjecanje "Tko brže izgradite portfelj. U konkurenciji su dvije osobe

ostali su žiri. Ispred sudionika na dva stola leže školski pribor i igračke pomiješani. Svatko ga ima

stol - aktovka. Na zapovijed učitelja djeca trče svaki za svoj stol i "u školu". Kada

prikupljaju se portfelji, članovi žirija ocjenjuju tko se snašao zadatak je bolji (ocjenjuje se brzina i ispravnost

završetak zadatka). Za sljedeće članove, dodati ili zamijeniti predmete na stolu.

Dijalog

Ciljevi: razviti opće govorne vještine (govorno disanje, jasnoća dikcije, intonacijska izražajnost govora).

GADINA

Griša, Griša, daj mi nož.

Nećete se vratiti natrag.

Daj mi, Grisha, olovku.

Nećeš vratiti.

Griša, Griša, daj mi gumicu.

Odgrizeš pola.

Griša, Griša, daj mi malo tinte.

Trčao bi i kupio.

S. Marshak

Igra "Divovi - gnomovi"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora, podučavati upotreba deminutivnih sufiksa.

Napredak igre. Učitelj obavještava djecu da svi idu na škola. U školu su išli i gnomi i divovi.

Na primjer:

Divovi imaju velike aktovke, a patuljci male. portfelji.

Divovi imaju velike knjige, a gnomovi male. male knjige.

Divovi imaju velike olovke, patuljci male...

Divovi imaju velike bilježnice, a patuljci male...

Divovi imaju velika vladara, a gnomi mala ...

Divovi imaju velike ruke, patuljci male...

Divovi imaju velike ruke, patuljci malene...

Igra "Zbunjeni"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora (tvorba rodnog padeža imenica).

Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu s djevojčicom (lutkom imenom Rogue.

Nered uvijek gubi sve i uvijek nešto zaboravlja. Zbunjen došao u školu. Svi momci

oni su dobili udžbenike, a ona nema (što?) .... Djeca otvaraju bilježnice, ali Confused nema (što?) .... Svatko to ima u svojoj pernici

olovku, ali ona nema (što?) .... Djeca vade olovke i ona nema (što?) .... Što misliš, što drugo

Zbunjenost?

Igra "Kako?"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora, podučavati tvore priloge od pridjeva

Napredak igre. Učitelj zamoli djecu da završe rečenice, odgovarajući na pitanje "kako?"

Dječak je dobar učenik, uči (kako?) ... (dobro).

Pažljiva djevojka uvijek sluša (kako?) ... (pozorno).

Marljivi učenici uvijek rade zadaću (kako?) ...(pažljivo).

Vrijedni momci uče (kako?) ... (marljivo).

Onaj tko dobije odlične ocjene studira (kako?) ... (izvrsno).

Igra "Reci obrnuto"

Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti selektirati antonimi.

Napredak igre. Učiteljica traži od djece da nastave rečenice su suprotne.

Masha je uredna djevojka, a Sasha je ... (neuredan).

Lida je marljiva učenica, a Katya je ... [lijena].

Zhenya je debela, a Lena je ... (mršava).

Vitya je jak, a Roma je ... (slab).

Kolja je hrabar, a Kostja je ... (kukavica).

Dasha dobro uči, a Oleg - ... (loše).

Olesya ima novi portfelj, a Ira ima ... (stari).

Igra "Obitelj"

Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti odabrati jedan srodne riječi sa zadanom.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da pronađu zadano riječi rodbine.

Riječi: škola, knjiga, podučavati.

Igra "Sakupi riječ"

Ciljevi: razviti vizualnu pažnju, poboljšati vještine čitanja i analize zvučne riječi.

Napredak igre. Zadatak se radi u bilježnicama. njegovatelj poziva djecu da slijede kamo vodi strelica i

stavi slova na njihova mjesta. Djeca čitaju koju riječ ispao, i izvršiti njegovu analizu zvuka.

Igra "Uhvati zvuk"

Ciljevi: razvijati fonemsku percepciju.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da "uhvate zvuk": djeca bi trebala pljesnuti rukama ako je ovaj zvuk u riječi, i

odrediti gdje je (početak, sredina ili kraj) riječi).

Na primjer:

Zvuk [s]: olovka, gumica, torba, razred, kist, škola, olovka, razrednik.

Glas [h]: udžbenik, škola, student, olovka, bilježnica, kist, čitanje, pernica, učitelj.

Igra "Tko je više?"

Ciljevi: razviti vizualnu pažnju, razmišljanje, poboljšati vještine analize i sinteze zvuka,

aktivirati vokabular.

Napredak igre. Učitelj stavlja riječ pred djecu i nudi da napravite što više slova ove riječi

nove riječi.

K A R A N D A Š I K

Pjesme za čitanje i učenje napamet

ČITAČ

Nema potrebe za doći mami,

Ne treba tresti baku:

"Pročitaj molim te!Čitati!"

Ne moraš moliti svoju sestru.

"Dobro pročitaj drugu stranicu!

Ne moraš nazvati, ne moraš čekati,

V. Berestov

PRVI RUJN

Ogrijan toplim suncem,

Šume su još prekrivene lišćem.

Učenici prvog razreda imaju bukete.

Ovo je tužan dan, ali sretan.

Ti si tužan: - Zbogom, ljeto!

I radujte se;

Zdravo škola!

V. Berestov

Serjoža je krenuo u prvi razred.

Ne šali se sa Sergejem!

Skoro deset!

Takvom mudracu nije grijeh

Podignite svoj prćasti nos!

Nekako za očevim stolom

I postavio je pitanje:

Dvije pite ovdje, tata, zar ne?

Hoćeš li se kladiti!

Uvijek mogu dokazati

Da nisu dva, nego tri!

Brojimo zajedno: Evo JEDAN

Evo dva, pogledajte!

JEDAN i DVA, - završio je sin, -

Samo će biti TRI!

Dobro napravljeno! - rekao je otac, -

A zapravo tri!

I tako ću uzeti dva, A

uzmi treću!

B. Zakhoder

PRVI PUT U PRVOM RAZREDU

Jučer su ti samo rekli - dušo,

Ponekad ga nazivaju šaljivdžijom.

Danas već sjediš za stolom,

Svi te zovu - prvašić!

Ozbiljan. Vrijedni. Hajde, student!

Primer. Iza stranice je stranica.

ALI toliko sjajnih knjiga okolo...

Sjajan posao za naučiti!

R. Farhadi

Zagonetke

Ciljevi: razvijati slušnu pažnju, razmišljanje, podučavati povezani monološki iskaz (tumačenje zagonetke).

Napredak igre. Učitelj pogađa zagonetku, djeca pogađaju. Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje. Ostali su komplementarni.

Crna Ivaška -

drvena košulja,

Kuda nos vodi

Stavlja bilješku tamo.

(Olovka)

A. Roždestvenskaja

Koja je ovo životinja

Hoda gore-dolje?

u boji zamrljan nos,

Drveni dugi rep.

(Kićanka)

V. Danko

Mladunci ptica

sjedili u redu

I riječi su izgovorene. (Pisma)

V. Fetisov

Na crnom polju

Skok-skok-

Zeko u šetnji - vjeverica. (Odbor je imao)

V. Kremnjev

Spreman sam otkriti svoju tajnu svakome,

Ali od nje nećeš čuti ni riječi.

(Knjiga)

A. Kostakov

Kako dosadno, braćo,

Jahanje na tuđim leđima!

Tko bi mi dao par nogu,

Ja bih ovako plesala!

Ali ne možete, ja sam škola ... (torba).

Tekst za prepričavanje

PLAVO LIŠĆE

Katya je imala dvije zelene olovke. Lena ih nema.

Pa Lena pita Katju:

Daj mi zelenu olovku!

A Katya kaže:

Pitat ću mamu.

Obje djevojčice slijedeći dan dolaze u školu. pita

Lena:

Je li ti mama dopustila?

A Katya je uzdahnula i rekla:

Mama mi je dopustila, ali brata nisam pitao.

Pa, je li ti brat dopustio? - pita sutradan Lena.

Brat mi je dopustio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.

Oprezna sam, - kaže Lena.

Vidi, - kaže Katya, - ne popravljaj, ne pritiskaj jako...

Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. Udi Katya se sklupčala i potrčala za njom.

Pa, što si ti? Uzmi!

Ne, odgovara Lena.

Na U razredu učiteljica pita:

Zašto ti, Lenočka, imaš plavo lišće na drveću?

Bez zelene olovke.

Zašto ga nisi uzeo od svoje djevojke?

Lena šuti. A Katya je pocrvenjela i rekla:

Dao sam joj ga, ali neće uzeti.

Učitelj je pogledao oboje:

Morate dati da biste mogli uzeti.

Prema V. Oseeva

Pitanja:

Zašto je Lena tražila Katyu olovku?

Što je Katya rekla?

Što se dogodilo neki dan? Za treći?

Zašto Lena nije uzela olovku?

Što se dogodilo u razredu?

Zašto je Kate pocrvenjela?

Što je učiteljica rekla djevojčicama?